第一篇：中華古詩文誦讀推動項目及未來計劃

中華古詩文誦讀推動項目及未來計劃 榆樹屯明德小學在各級部門以及各位領導的高度重視和大力支持下，自建校以來，始終堅持科學的發展觀，堅持以人為本，育人優先，重在建設，協調發展的原則，緊緊圍繞學校的發展戰略及《明德小學建設協議軟件執行評核及獎勵辦法》，系統規劃，整體推進，注重科學精神與人文精神相結合，努力建設內容豐富多彩，格調健康向上，既充滿生機活力又有深厚底蘊的校園文化。榆樹屯明德小學把中華古詩文誦讀作為新形勢下加強學生思想道德教育的生動載體，扎實有效地開展了古詩文誦讀活動，幫助學生從小打好語言文字功底，增強了學生的文化底蘊，提升了學生的人文素養。

一、科學規劃，穩步開展。一是組建富有活力的領導機構和輔導員隊伍。學校成立中華古詩文誦讀活動領導小組，負責整個活動的策劃和指導工作。中華古詩文指導教師，具體負責古詩文誦讀活動的指導。由音樂、美術老師做藝術輔導員，與器樂、書畫、舞蹈、小品等喜聞樂見的形式有機結合，激發學生參與古詩文誦讀的積極性。二是制定《中華古詩文誦讀活動計劃》。《計劃》中明確規定以《中華古詩文讀本》為教材，分年級、循序漸進地引導學生領略中華古詩文的博大精深。三是制定比較完善的督促、檢查、獎勵和考評制度。學校實行了分級負責制，以中隊

為單位，由每位中隊輔導員負責本中隊誦讀活動的組織、督促、檢查和落實。

二、開發多種途徑，營造濃厚的校園文化氛圍。一是定期召開中華古詩文誦讀主題隊會。二是加強中華古詩文經典誦讀活動陣地建設。學校設計制作詩文誦讀榮譽手冊，由誦讀組長定期統計，班級定期匯總，學校定期張榜公布，激發、調動、督促輔導老師和同學們的誦讀積極性。成立星級背詩小能手評審委員會，根據同學們背誦古詩文的數量評選星級背詩小能手。創辦古詩文小報，使之成為同學們學習交流古詩文和展示自己才華的陣地。學校還把實施詩文誦讀的過程同豐富有趣的各類中隊活動緊密結合，廣泛開展每周詩文擂臺賽、每月詩文知識競賽、評選最佳朗誦小詩人、今日之星、班級之星等活動，使古詩文誦讀成為孩子們日常生活中不可或缺的內容。三是把校園廣播站做為“古詩文誦讀”的有效的補充，拓寬學生的文學知識，提高學生的文學修養。

三、把古詩文的誦讀活動作為德育的有效載體，使學生在千古美文的滋養下學會做人，學會感恩。做好中華古詩文誦讀活動與德育結合的文章。德育教育立竿見影。中華古詩文是中國文化的最好載體，其中蘊含著修身、齊家、治國、平天下的道理，是傳統的民族精神之所在。強化中華古詩文的誦讀，就會使那些經

過一代又一代生命參與和歷史證明了的詩詞精品，進入學生大腦，滲透到生命深處，使融于詩中的智慧、操守、人生態度成為學生們的自覺意識，起到春風化雨、潤物無聲的德育教育作用。推動了語文教學改革。

四、做好中華古詩文誦讀活動與素質教育結合的文章。中華古詩文誦讀活動不斷推動學校語文學科實踐活動向縱深發展，提高學生素質。

第二篇：中華古詩文誦讀

《中華古詩文誦讀》主題班會教案 活動目的：

1、通過活動，使學生感受中華古文化的博大精深，體會古詩的意境，領悟詩人的情感，培養審美情趣，提高審美能力。

2、充分調動學生在班集體活動中的主動性、創造性，強化作為班集體主人的意識。活動準備：

1、物色好主持人

2、各小隊組織熟練背誦古詩。

3、各類節目準備：相聲、舞蹈、小合唱、情景劇、名句誦讀 活動過程：

一、開場：

女：尊敬的各位老師 男：親愛的同學們 齊：大家早上好！女：我們的祖國是一個具有五千年悠久歷史的文明古國。而中華古詩文又是我國古代珍貴的文化瑰寶。

男：一篇篇膾炙人口的佳作，內容極其豐富。女：有的寫景，有的寫物； 男：有的抒情，有的敘事；

女：有的寫人民的悲歡離合，有的寫國家的治亂盛衰； 男：有的情意纏綿，有的豪邁奔放。

齊：今天，讓我們徜佯在中華古詩文的長河中，去感受一下博大精深的中華古文化。四（5）班《誦讀經典詩文,學做少年君子》主題班會現在開始。

二、各顯身手

男：噯，你說，我們小學生最大的任務是什么？ 女：那還用說，當然是學習了。

男：我國古代教育家孔子在學習上有許多精彩言論，讓我們一起來聽聽吧。（七位同學朗誦孔子語錄，全班同學齊誦）男：幾位同學朗誦得真好。

女：從孔子的這些論學習語錄中，我們可以看出，要把學習搞好，首先要重視學習的態度，要有刻苦鉆研的精神，也要有不恥下問的品質，還要有學思并重的學習方法，還要有…… 男：好了，好了，今天班會，我們就少談一點學習，好嗎？其實啊，古人寫物的詩句也不少，寫得也非常傳神。

女：好，我們再來聽幾首寫物的詩句吧。男：一年級時，我們學了一首詩《鵝》，還會背嗎？ 女：當然會。同學們，我們一起來朗誦這首詩。全體：《鵝》，駱賓王：鵝、鵝、鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波。

男：同學們，你們還會背哪些寫物的詩篇呢？我們每個組請一個同學來朗誦，好嗎？（四位同學朗誦《草》《石灰吟》 《詠柳》《梅花》）

男：一首首清新亮麗的詩篇，一個個鮮活生動的事物形象。

女：世上的萬物都來自大自然，而描寫大自然神奇、美麗的詩篇，才更讓人感到妙不可言。男：同學們，讓我們一起朗誦李白的《望廬山瀑布》。全班同學朗誦《望廬山瀑布》

女：你們還知道哪些寫自然景物的詩呢？（兩位同學朗誦《江南春絕句》《滁州西澗》）

男：在詩人筆下，自然景物是那么神奇、美麗，而田園風光又是那么恬靜、悠閑。女：誰再來朗誦一下描寫田園風光的詩詞呢？（四位同學朗誦《小兒垂釣》《過故人莊》《鄉村四月》《四時園雜興》）女：好一派迷人的田園風光。

男：是的，古代的文學家們不僅善于寫景，也擅長于敘事。不論是敘事詩還是敘事散文，都言簡意賅，讓人贊嘆不已。

三、情景劇 男：《七步詩》是同學們比較熟悉的。大家知道曹植當年是在什么情況下寫出這首詩來的嗎？讓我們一起來看看《七步詩》的創作過程吧。（四生入場，表演小話劇《七步詩》，一人旁白，一人飾曹丕，一人飾曹植，一人飾侍衛。）

四、齊心協力

男：噯，你認為古代的文學家們最長于哪方面的作品？ 女：我覺得嘛，他們寫什么都行，寫什么都很精彩。

男：其實啊，我認為古代的文學家把這些情感都刻畫得非常細膩。讓我們先聽一聽幾首反映親情友情的詩篇。

1、小組：《游子吟》

2、小組：《九月九日憶山東兄弟》

3、小組合：《贈汪倫》

4、小組合：《送孟浩然之廣陵》

男：你知道古代的文人們為什么能寫出這些好的詩作嗎？ 女：不知道。男：就因為他們游遍名川大山唄，見多識廣嘛。不過古時候交通不發達，一出門少則幾個月，多則幾年，這又使古人們多了一種情思——思鄉情。

女：在思鄉的詩句中，又以李白的《靜夜思》最為出名，讓我們一起來朗誦吧。全班：《靜夜思》 男生：《回鄉偶書》 女生：《天凈沙.秋思》

五、小組唱《滿江紅》

男：中華民族是堅強的民族，對于外來侵略者，從來就進行著不屈不撓的斗爭。古代的文人們，也拿起手中的筆，抒發愛國情思，描繪戰斗的場面和戰士的軍旅生活。女：同學們還記得岳飛的《滿江紅》嗎？我們一起來朗誦吧 全班：《滿江紅》女：我們班有幾位同學不僅會背這首詞，而且還會唱呢！讓我們一起來欣賞一下吧。

（八位男生小組唱）

六、相聲《慈母心》

男 ：在古詩文中，有許多作品都蘊含著深刻的哲理，到現在還能指導我們的思想、行為。女：是的，讓我們通過相聲《慈母心》來感受一下吧。（兩位同學表演相聲）

七、名句對誦

女：在古詩文中，有許多詩句到現在還廣為流傳，被譽為“千古絕唱。” 男：請聽幾位同學為我們朗誦的二十四則經典名句。

（六生入場，采以獨誦、三人誦，一應一和等多種形式朗誦經典名句。）

八、舞蹈《讀唐詩》 女：噯，你知道嗎？唐朝可是詩歌創作的鼎盛時期。男：是啊，那一首首唐詩如歌似畫，有苦有樂，就好像是祖先在向我們訴說。請欣賞舞蹈《讀唐詩》。

（四位同學表演舞蹈）

九、結束語

女：中華古詩文浩若煙海，華夏文明光輝燦爛。男：讀千古詩文，做少年君子。

女：希望同學們通過今天的活動，受益于千古詩文的文學滋養 男：擁有“天下為公”的理念

女：“寧為玉碎，不為瓦全”的風骨，男：“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的胸懷，女：“富貴不能淫，貧賤不能移，威武不能屈”的操守，男：“無為而無不為”的智慧，女：“已所不欲，勿施于人”的道德原則。

齊：讓我們站在五千年文化的歷史巨人肩上，面向世界，開創未來。四（5）班《誦讀經典，傳承文明》主題班會到此結束。

第三篇：中華古詩文誦讀

中華古詩文誦讀

從“歲寒三友”到《少年中國說》

（古箏曲伴奏，悠揚 輕柔、舒緩地）

甲：中國是一個具有悠久歷史的文明古國，也是一個絢麗奪目的泱泱詩國。中華古詩詞是古代圣賢思想、智慧的結晶，是民族文化的瑰寶。歷代詩人們，用生花妙筆描繪著自然萬物，抒發著內心感悟，流傳下來了無數優美的詩篇，成為超越民族，超越國界，超越時空的不朽經典。

乙：意象萬千，博大精深的古詩詞，化萬物于有情，化思想于有形，借景抒情，托物言志，千百年來，淵源流傳，叩擊著一代又一代人的心靈。

甲：游子珍愛著梅花，因為“梅花，是我們中國最有名的花。旁的花，大抵是春暖才開花，她卻不一樣，愈是寒冷，愈是風欺雪壓，花開得愈精神，愈秀氣。她是最有品格、最有靈魂、最有骨氣的！”

乙：藝術家們歌唱著有著松梅品質的祖國：“我愛你中國，我愛你青松氣質，我愛你紅梅品格。”

甲：幾千年來，我們中華民族出了許多有氣節的人物，他們不管歷盡多少磨難，不管受到怎樣的欺凌，從來都是頂天立地，不肯低頭折節。他們就像這梅花一樣。一個中國人，無論在怎樣的境遇里，總要有梅花的秉性才好！

乙：今天，就讓我們在浩如煙海的詩詞中擷精取華，從吟詠松樹、翠竹、梅花“歲寒三友”開始吧。

甲：松竹經冬不凋，梅則迎寒開放。天寒地凍，花木凋零，只有松、竹、梅傲立霜雪，欣欣向榮，一派生機。松、竹、梅以其玉潔冰清，高貴典雅，頑強堅韌的情操和氣節，不僅是中國器物、衣物、建筑物上常用的裝飾題材，更是文人墨客揮毫吟詠、繪畫書懷所鐘情的內容。

乙：竹瘦而壽，凌冬不凋，寧折不彎，虛空中直，勁節挺拔。詠竹——

“水調歌頭·詠竹”

錢樟明

有節骨乃堅，無心品自端。幾經狂風驟雨，寧折不易彎。依舊四季翠綠，不與群芳爭艷，揚首望青天

默默無聞處，蕭瑟多昂然。

勇破身，樂捐軀，毫無怨。樓臺庭柱，牧笛洞蕭入垂簾。

造福何論早晚？ 成材勿計后，鱗爪遍人間。生來不為已，只求把身獻。

竹石 清·鄭板橋

咬定青山不放松，立根原在破巖中； 千磨萬擊還堅勁，任爾東西南北風。

詠竹（明）李日華

逗煙堆雨意蕭森，峭石摩挲足散襟。記卻灑瓢深草里，醉醒月出來尋。未出土時便有節，及凌云處尚虛心。

甲：梅寒麗秀，傲然挺立、高潔之韻，婉約浪漫、天下而春。詠梅——

卜算子·詠梅

毛澤東

風雨送春歸，飛雪迎春到。已是懸崖百丈冰，猶有花枝俏。俏也不爭春，只把春來報。待到山花爛漫時，她在叢中笑。

1961年12月 山園小梅 林和靖 唐

眾芳搖落獨喧妍，占盡風情向小園。

疏影橫斜水清淺，暗香浮動月黃昏。

霜禽欲下先偷眼，粉蝶如知合斷魂。

幸有微吟可相狎，不須擅板共金樽。

梅

梅花絕句（之三）

雪虐風號愈凜然，花中氣節最高堅。過時自會飄零去，恥向東君更乞憐。

乙：松丑而文，四季長春、迎風斗雪，郁郁蔥蔥、高潔之士。詠松——

小松 【唐】杜荀鶴

自小刺頭深草里，而今漸覺出蓬蒿。時人不識凌云木，直待凌云始道高。

南軒松 【唐】李白

南軒有孤松，柯葉自綿冪。清風無閑時，瀟灑終日夕。陰生古苔綠，色染秋煙碧。何當凌云霄，直上數千尺。

《詠松》陳毅 大雪壓青松，青松挺且直。要知松高潔，待到雪化時 歲寒三友（題畫詩）

陶行知

萬松嶺上松，鼓蕩天風，震動昆侖第一峰。

千軍萬馬波濤怒；海出山中。竹綠梅花紅，轉戰西東，爭取最后五分鐘，百草千花休閑笑，且待三冬。

甲：梅 松 竹所蘊含的挺拔堅勁，風雪侵蝕，傲然不屈的氣節，是我中華精神、民族魂魄的集中體現。先驅梁啟超乃慨嘆曰《少年中國說》，以其強烈的鼓動性，極力歌頌少年的朝氣蓬勃，熱切希望出現“少年中國”，振奮人民的精神，寄托對少年中國的熱愛和期望。將梅、松、竹的精神氣節，融入到每一個鏗鏘有力的字句中，融入到每一節豪邁爭氣的節奏中，化為胸中的激情和熱望，正如旭日一樣噴薄而出，也如汪洋一樣，恣肆洶涌一瀉千里。

請聽《少年中國說》。

（音樂起。、磅礴、舒展而有氣勢）

（齊）故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

（領）紅日初升，其道大光；河出伏流，一瀉汪洋。潛龍騰淵，鱗爪飛揚；乳虎嘯谷，百獸震惶；鷹隼試翼，風塵吸張。奇花初胎，矞矞皇皇；干將婦硎，有作其芒。天戴其蒼，地履其黃，縱有千古，橫有八荒，前途似海，來日方長。美哉我少年中國，與天不老；壯哉我中國少年，與國無疆。（齊）故今日之責任，不在他人，而全在少年。少年智則國智，少年富則國富，少年強則國強，少年獨立則國獨立，少年自由則國自由，少年進步則國進步，少年勝于歐洲，則國勝于歐洲，少年雄于地球，則國雄于地球。

乙：孔子曰：“不學詩，無以言。”熟誦于口，濡染于心，古典詩詞包羅萬象，靈性飛揚，一草一木，在詩人筆下皆有神韻和精神，對后人是一種啟迪，就讓我們時時神游在文學藝術的時空上，接受熠熠星光的輝映，常常徜徉在古典詩文的長廊上，領受翰墨書香的熏染。誦讀中華詩詞，秉承中華精神，今日我中國少年，奮發向上，自覺擔當，他日必將振興我少年中國。

第四篇：富源縣明德小學中華經典誦讀與推動項目未來計劃

牛路明德小學西方文化經典誦讀

與推動項目未來計劃

一、活動目的讓經典誦讀激發我校學生的讀書興趣，豐富學生學習生活，通過經典誦讀使學生的思想得到教育，在經典誦讀中得到感染，受到啟發，同時增強學生的民族自尊心和愛國主義感情。

二、具體措施

（一）總體措施

1、結合學校《西方文化經典誦讀方案》制定計劃。

2、制定學校經典誦讀評價方案，把經典誦讀跟教師考核、班級考核、學生評價、獎勵優秀集體和個人相結合。

3、學校利用雙周少先隊活動開展誦讀活動，開展以背詩、演詩、唱詩等多種形式的活動。

4、把經典誦讀作為校本研究的一個課題，研究在教學中怎樣把經典故事創新化。

5、讓學生在比賽活動中加深對西方文化的了解，從中體會到學習、做人的基本準則。

（二）措施

1、學校教研組在2009年4月30日前完成對四、五、六年級學生的經典誦讀考核評價工作。

2、學校在2009年6月1日表彰經典誦讀優秀學生。3、2009年9月啟動新學年經典誦讀演講競賽活動。4、2010年元旦進舉行經典誦讀匯報演講。

富源縣牛路明德小學

2009年4月20日

第五篇：中華經典古詩文誦讀活動計劃

中華經典古詩文誦讀活動計劃

一、指導思想

通過開展國學經典誦讀工程，弘揚祖國優秀的傳統文化，使學生受到中華傳統文化的熏陶，傳承中華文明，發揚中華文明，提高文化底蘊。培養愛國主義精神，提高學生的文化素養和道德素質，促進學生健康和諧可持續發展。

二、工作重點目標

1、抓好誦讀活動的經常化、、正常化、、規范化、課程化、校本化研究工作，全體師生都要參與誦讀活動，經常、深入、有效地開展誦讀活動，不斷改革誦讀活動的形式、成果的展示及誦讀的評價。

2、誦讀的應用特別是與課堂教學的結合上進行研究與探索，大膽的創新，并加強誦讀的資料積累。

3、探索國學經典與寫字教學相結合的校本化研究。編寫《國學經典習字本》，把國學經典與寫字教學相結合，編寫一套校本教材。

4、本學期將加強教師經典詩文的學習與探討，教師與學生同背經典詩文，提升教師國學素養。在原讀書學習的基礎上讀1-2本國學經典書籍，背誦古詩不低于30首，并記錄國學經典學習筆記。統一背誦內容為國學經典讀本必背古詩，形式包含：經典詩文摘抄、經典閱讀感悟。

三、誦讀時間

1、早晨課前20分鐘誦讀；

2、中午時間自由進行誦讀；

3、每周一節的閱讀課；

4、課內向課外延伸，校內校外延伸，激勵學生開展多種形式的誦讀活動。

四、誦讀方法

1、“人人是老師，處處是教室”。只要有熱情，能讀拼音，就能成為一個誦讀老師。

2、“小朋友，跟我念”－－誦讀的六字真言。帶念一遍，再一遍，然后鼓勵全班齊念；分組念、個別念、接龍念、默念??，想方法多聽多念。并非完全不要理解，了解內容大概即可。

3、回家后，由家長帶動誦讀（親子誦讀）10分鐘。

五、誦讀內容

1、誦記語文課程標準中推薦的優秀古詩文篇目等。

2、《弟子規》（循環使用，注意保持完好）。

五、具體要求

1、一到五年級全體學生人人參加誦背活動，全體教師共同參與。

2、學期初各班語文教師制定班級誦讀計劃。

六、資料積累

在誦讀過程中，要積累好實驗的一系列過程性資料，如：學生誦讀情況分析、過程中出現的問題和困難、家長意見征詢、班級活動的方案、記錄照片、及時總結好的做法等等，以利于進一步開展誦讀實驗研究。

八：活動安排：

二月份：小學生學習國學與經典誦讀現狀調查與分析

“國學啟蒙經典誦讀”行動是緊接著得較長的系統性工作,必須著眼長遠，謹慎推行，主要摸清如下一些問題：

⑴所指定的篇目是否適合于本年級學生的知識層次；

⑵怎樣安排誦讀的時間并能收到最大效益；

⑶如何對誦讀進行過程管理；

⑷總結出行之有效的誦讀策略與措施；

⑸如何呈現誦讀的成效；

⑹誦讀進度如何安排。

三月份：召開經典誦讀與小學語文教學的關系的討論會，課例展示于研討。四月份：師生同背經典詩文主題誦讀活動。

“不增加學生負擔”是本次誦讀行動的首要原則，在誦讀過程中不搞過關，不搞考核，鼓勵展示。重在平時激發興趣，重在積少成多，按序先選若干句或一小句，讀一讀，誦一誦，講一講，堅持不懈，持之以恒，讓學生在輕松與快樂中為知不覺地熟記誦讀篇目。

五月份：國學經典校園文化展示。

六月份：對學生國學經典誦讀學習的情況進行匯總，并撰寫階段性的研究小結。