第一篇：2012教學工作體會

在2012年，我主要的業務工作是英語教學，下面談談本年工作的一些體會。

學習英語的目的是為了能使用英語進行交際，那么通過怎樣的方法和手段才能掌握英語呢？人們從自身習得母語的經驗體會到，運用母語的能力是在母語使用中學習到的，離開使用母語的實踐，很難談及母語運用能力的培養。外語的學習與母語習得有其相同的地方，那就是人們在語言的實踐中能學會使用語言。因此，我在教學中的體會是：要堅持實踐性的原則。

堅持實踐性的原則就是要在學習英語的過程中，進行大量的聽、說、讀、寫的練習活動。聽、讀是接收語言輸入的活動形式。語言的輸入，特別是適合學習者水平的語言輸入，對語言習得或學習都是必不可少的。狼孩的故事告訴我們，一個小孩生下來后，雖然有天生的學習語言的能力，但如果沒有外部語言輸入的刺激對他“天生”能力的作用，而只與狼同居和生活，還是不可能習得語言和學會使用語言的。語言輸入對語言習得的作用是極其重要的。

因此外語學習的成功與語言輸入的量是緊密相連的，語言輸入應為學習者所理解，或適合學習者的水平。適合學習者水平的語言輸入，應是比學習者語言水平稍高一點的語言材料，學習者可以通過上下文的線索，通過運用自己已掌握的語言知識和頭腦中有關外部世界的知識對語言材料進行理解。語言材料太難，學習者聽到的將會是一些噪音似的聲音，看到的將會是不能理解的文字符號；語言材料太易，低于學習者的水平，或與學習者的水平一樣，則不利于學習者更快、更好、更有效地學習外語。

說、寫及適量翻譯是產生語言輸出的活動。

語言輸入的作用在語言學習中是十分重要的。但如果只有提供語言輸入的活動，學習者很可能把很多的語言項目儲存在大腦中，在要時不能把它們拿出來使用。只有在要使用語言的時候，學習者才會被迫對自己儲存在大腦的語言項目進行評估。從這一意義上看，把儲存在大腦中的語言材料拿出來使用對學習者來說是十分重要的。在使用語言時，學習者要考慮到語言形式的正確性、語言使用的得體性等問題。語言學習者只有通過語言輸出的實踐活動才能對自己的語言水平、語言能力有一個較恰當的評價和清楚的認識。這樣他們才能按照自己的實際情況，完善自己不足之處，不斷地提高語言水平。

由此可見無論是在聽、說、讀、寫各相對獨立、具體環節當中，還是在對英語作為語言整體的綜合習得里，實踐起到了舉足輕重的作用。

在2011年度里，我主要承擔了08級一些班級的《實用英語》課程的教學工作。由于這些2年級的高職學生大都有著10年左右學習英語的經驗，有一定的基礎、思維活躍、精神充沛、求知欲旺，一方面我充分利用其該特點，培養他們對英語學習的奉獻精神，對教材進行充分預習，上課由教師精講重點、難點。另一方面我通過節選《中國日報》、《走遍美國》等優秀刊物上的實用、流行的文章、材料供其聽、讀，同時常用英語講一些外語學者、翻譯家名人軼事，使學生語言輸入適當增加。此外，由于2年級是我院高職生公開學習英語課程的最后學期，無疑名人刻苦奮斗的毅志，精神對勉勵學生見賢思齊，激發、鞏固其學習英語的興趣起到一定作用，避免其3年級及往后對英語的放棄。

第二篇：教學工作體會

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教學工作體會

時光匆匆，不知不覺參加工作已經一年了，經過一年的教學工作,讓我獲益匪淺,既增長了知識又讓我認識了許多同事。使我覺得作為一名教師的快樂。而且在這學期我有幸走進了孫秀梅老師的課堂，回首這一年的工作實踐，感慨不已。作為一名剛踏上工作崗位的青年教師，一開始我心中不禁有些忐忑。幸運的是，學校各位領導和許多老師對我的工作給予很多的關心和幫助，而且在這學期我有幸走進了孫秀梅老師的課堂，在孫老師的課堂上我學到了許多教學當中的工作經驗，這也使我也更加努力，本學期我的各項工作都有條不紊的開展。經過這學期的實踐，孫老師對我的指導，使我獲取了很多寶貴的工作經驗。

作為一名新教師, 教書育人，在一年的工作業中讓我認識自我的角色定位。不但是應該做一個怎樣的人，而且是做一個怎樣的教師。教師的職責是神圣的，既教書又育人。在孫老師課堂，我發現，孫老師講課嚴謹從容，課堂里學生學習的氣氛非常濃厚，孩子們探究問題的氣氛也非常濃厚。對于自己一時難以理解的東西，孩子們馬上就相互討論，共同探究起來。孫老師在課堂上起著重要的引導和組織作用。同時，在課堂上，絲毫沒有壓抑的感覺，別說是學生，就是我這個聽課的老師，也感到無拘無束，心情特別的放松。孩子們更是像在田野里自由生長的花草，那般的自然舒適，但活而不亂，孩子們并沒有把輕松演繹成混亂，整個的一堂課，孩子們在輕松和愉悅的氣氛下完成了所學的知識。

愛就是關懷；愛就是尊重；愛就是責任。在孫老師的教育教學充分的體現出了這三點，能做到不拋棄、不放棄每一名學生，每次學生做題的時候都走到理解的比較慢的同學旁邊耐心指導，在關愛學生的基礎上還要嚴格要求學生，對學生不嬌慣、不溺愛。對其缺點錯誤，不縱容、不姑息。

雖然這一年的時間并不長,我卻成長了很多，在教育教學當中經過領導和教師的指導使我知道了：首先，認真備課對教學十分重要。教學中，備課是一個必

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不可少，十分重要的環節。備課充分，能調動學生的積極性，上課效果就好。其次，重視課堂40分鐘的教學實踐，在教學的過程中盡量做到內容豐富充實，語言生動活潑，以飽滿的精神面貌面對學生，讓學生感受到一種親切舒適的氛圍。留心注意學生的反應，及時解答學生提出的問題，注意加強和學生的交流，以提高學生學習的積極性。對成績較差的學生進行課后輔導。應對他們經常進行鼓勵，消除他們的自卑心理；有時在課堂上提問他們一些容易回答的問題，增強他們的自信心，提高他們的學習積極性。最后，還應多聽不同老師的課，多向有經驗的教師請教。教師們從實踐中總結出來的教學方法和技巧，值得我認真用心學習和領會。

在教書育人的道路上我付出的是汗水，然而我收獲的卻是那一份份充實。我要用我的心去教誨我的學生，我將把自己的愛奉獻給孩子們，在今后的日子里，我還要不斷提高自身素質,努力成為一位優秀教師,學生喜歡的教師,社會滿意的教師。爭取在最短的工作學習中,提高自己的業務能力,豐富自己的教學經驗。這就是我工作一年的一些心得體會。作為一名新教師，我時刻準備著，勤于學習，樂于教學，用愉快的心情應對每一天的工作。

資料來源：http://www.tmdps.cn/data/xdth/

第三篇：高校教學工作體會

做好教學工作的幾點體會

高校教師面對學生時具有雙重任務，即教書與育人，其中教書主要是指將學生培養成為專業人才，使他們具有比較扎實的理論基礎和寬厚的知識面，以及獨立獲取知識的能力和創新意識；育人則重在強調將學生培養成為具有堅定的理想信念、正確的世界觀和人生觀，以及較高的道德情操。那么，作為高校教師，在實際工作中，如何盡職盡責地做好教書育人工作？近三十年的一線教學實踐，使我意識到要做好教書育人工作，必須要注意從強化責任意識，完善教學內容，把握好各教學環節，注重情感教育等諸多因素上去努力。

一、增強責任意識，以自身思想和行為影響學生

教師必須嚴肅認真地將自身的修養與教書育人的使命緊密地結合起來。既然選擇了教師這個神圣的職業，就要把自己的本職工作做好，而不能馬虎大意。教師只有清楚地認識到自身的責任，教書育人工作才能做好。教師給同學們講解專業知識固然重要，但利用自身的思想、行為規范潛移默化地影響學生也至關重要。十幾年，幾十年之后，學生從教師那里所學的知識也許淡忘了，而教師當時的一句話、一個觀點、一種行為，可能還會記憶猶新，甚至會影響學生的一生。

所以，教師要加強政治理論學習，不斷提高個人思想道德素質；遵紀守法，規范自己的行為，利用自身的思想、道德、行為影響、教育學生做人。具備較強的基礎理論知識和專業知識，對自己所教授的課程內容及相關相近課程的內容要熟練掌握，認真準備每一次課。凡是要求學生做到的，教師自己首先要做到；凡是要求學生不做的，教師一定不做。比如教師在課堂上看手機或手機鈴響，學生關于手機的小動作也不會少。

尊重學生，不要因學生的一些過失挖苦譏笑甚至侮辱學生。教師的學識水平、修養、人格魅力，可以影響學生對一門課程的好惡。學生認為值得尊重、喜愛的教師，學生才會熱愛所學的課程，遵守課堂紀律，主動地按教師的要求聽課、完成作業。學生也在觀察、評價為他們上課的每一位教師，從知識面、業務水平、講課藝術、表達能力、口誤筆誤、口音、口頭語、寫的字、畫的圖、不雅的舉止、上課晚到教室甚至相貌和衣著打扮等等，都有他們的看法。上上評師網會發現，多數學生對教師還是比較公正的，而且好的評價和不好的評價經常是一屆傳一屆。

二、豐富教學內容，促進學生智力和能力的發展

高校教師，不僅要注重自身的修養。還要積極參與教育教學改革與創新工作，全身心地投入到教學和科研工作中并取得一定的實效。只有這樣，教師才能在教學中真正傳授給學生各種知識、技能，才能有效地培養學生的實踐能力，從而促進學生的智力和能力協調發展。這就要求教師必須投入大量的時間和精力進行自身的學習和經驗的積累。因此，高校教師必須堅持業務學習，精通業務，教數學力學類課程的教師，做的題少，為學生答疑有可能被學生問住。對于理工科教師，不管承擔什麼課程的主講任務，一定要將教材中的思考題、習題和例題認真做一遍（注意：不只是看看，知道解題思路或過程就行了），制成題解，改作業也方便。另外，教師還應注重學習一定的科學文化知識，如人文社會科學、自然科學、計算機知識、外語等等，后兩項對現在的青年教師不是問題，但人文社會科學、自然科學的知識面要寬一些。同時，教師還應將學習提高這一過程體現在教學的各個環節上。首先，教師在備課時一定要翻閱大量的資料，對講授內容全面了解，并認真地根據需要予以取舍，在保證基礎知識的前提下，以最新的知識豐富教學內容。其次，在教學過程中，教師還要從培養學生的設計思維出發，激發學生的專業學習興趣和專業探索精神。教師要不斷研究如何深入淺出地表達教學內容，理論聯系實際，引領學生熱愛專業學習，培養創新精神和實踐能力。要做到這些，除了自身的不懈努力外，就是要多聽幾位教授同類課程教師的課，多吸取別人的長處。對所教授課程內容要做到精通，可以舉一反三。課講完得早，多講幾個習題還可以拖拖時間，不至于提前下課，但這必須有深厚的功底和絕對的把握，否則有可能講錯了，掛到講臺上。筆者三十多年前上大學，近幾年期中教學檢查聽課，都遇見這樣的事，還都是教了十幾年課的教師。新教師課堂講的內容必須是提前準備過的。

三、教師首先在教學態度上要端正，要樹立以學生為本、為學生服務的意識，要把上好每一次課看成教師的一種責任

上好課的重要前提是從思想上對教學工作真正重視，不要覺得教學水平的考核是軟指標，覺得只要對講的教材內容清楚了、熟悉了就能講好，就能被學生接受、被學生歡迎。高等學校對教師的教學工作水平、教學效果都有操作性很強、公正、客觀的考核、評價辦法。有的專業教師總量少，一些新教師因為評職稱、教學工作量等原因，到校工作后，很快擔任主講教師上講臺，沒有經過聽課、擔任輔導、批改作業的教學環節，甚至對課程的一些內容沒有真正搞懂，更不要說把握住課程的重點、難點。對學生反映問題多的教師，教學督導只是向學院反映，學院會對當事人提出改進的建議，或學院領導也去聽聽課，一般不會為此停哪一位教師的課，但對此會有一個不好的印象，關鍵時刻影響對教師的使用。事實上，能否上好課也反映一個教師的綜合素養。在高等學校絕大部分科研工作做得好的教師，上課都受學生歡迎，許多人還擔任各級領導工作，帶的研究生

也很多，忙得不可開交，這樣才使一些新教師有了上課機會，要珍惜，要認真對待，要把握住機會。今后教師數量越來越多，如果教學效果不好、學生反映問題多，有可能被停課。師資科已將35歲以下未晉升副教授的全部人員名單給了學校教學督導組，這些教師在晉升副教授前都要被教學督導聽課，教學督導還要發放學生問卷調查表，其綜合評價結果直接影響職稱的晉升，教學效果一票否決。

學校一直在抓教學質量，因為一個教師課講得不好，會影響學生對這門課的學習興趣，學不好，還會影響其對后續課程的學習，比如理論力學的學習，本身課的內容就難，學不好，會影響材料力學、結構力學、彈性力學、機械原理、機械設計和其他課程的學習。學生交了學費，享受不到好的教學資源，對學生也不公平。現在的一些老教師不像上世紀八十年代的人，每周組織教研活動，發現年輕人的問題，主動指出來，真誠的幫助你，因為現在大家都很忙。因此，當代青年教師的成長一是靠學校的制度約束，二是靠自身的努力，如果你謙虛，能夠放下架子向老教師討教，或許會得到幫助，否則，沒人會主動地指出你教學或其他工作中存在的問題，除非學生或教學督導反映你的教學效果不好，系主任或學院領導才會幫助你。

作為一個高校教師，要想教好所帶的課，要不斷地學習與本課程相關的新知識，要聽聽其他教師上的與本課程相近的一些課程，了解這些課程對自己所教課程的要求，特別是專業課教師，要理論聯系實際，積極從事科研工作，要經常關注自己專業學科有關的最新科研成果和新產品的使用，適時修訂教材，使得教材的內容不落后于工程實際。

接受教學任務后，要提前三個月以上時間準備教案，研究教學大綱，寫講稿。開學前準備好的內容要在課程內容的一半以上，隨著課程的進行，還要不斷修改講稿，這個過程很有必要。PPT的顏色搭配，黑板上畫圖的顏色搭配，在備課時都要考慮到，如何使得醒目，線條好區分。始終使備好的課提前課程進度在一個月以上，防備一段時間有其他的重要事情不能很好地集中精力備課，有老本可吃。臨上課前三天就要看備過的課，認真準備，上課前再看看，特別要動手做做有關的題目。明天上課，今天晚上就不要參加什麼應酬活動，至少不喝酒，在家里備課、批改學生作業（這個過程非常重要，可以發現學生存在的問題，如果是共性的問題，要在課堂上擠出一些時間講講，這對教師來說也是一種休息）、看書、寫文章，或者看看電視，休息休息，少出門，早休息，也不要和家里人慪氣，保證能以愉快的心情，精神飽滿地走上講臺。我的經驗是，如果3、4節有課，早上盡量少出門，免得有不愉快的事影響講課心情。教師有再多的不愉快甚至委屈，也不能帶到課堂上，要始終以微笑面對學生。這些說著容易，真正做到很難。有時上著課，突然想起某件不愉快或煩心事，可能導致腦子出現空白，要能很快地調整、穩定自己的情緒。坐車上班用耳機聽聽音樂，或閉目養神，但不要睡著了，少和周圍的人聊天，人的興奮點不能來得太早。如果乘地鐵轉公交車上班，路上遇見的事會更多，比如被小偷割包了，還能為此不上課？一定要學會調整自己的心態。

四、練好講課的基本功

1、提前5分鐘進教室。準備好黑板、板擦、粉筆，檢查燈光、計算機、投影儀等教學設施，比如先用哪塊黑板，后用哪塊黑板，畫圖時粉筆顏色的選用，都是有講究的。不要讓下面的黑板壓住上面黑板的字或圖。提前進教室一是為上課做準備，特別用多媒體上課，一定要多提前幾分鐘試機，以防設備有問題。如自帶筆記本上課，更要提前插好試一下。二是讓學生看見教師到教室早，也不好意思遲到。

2、講話、口音。口齒要清晰，發音要準確。對新的班級花名冊要讀一下，否則點名時有可能讀出別字。盡量講普通話。新教師上頭兩節課時，對要講的內容要發出聲來讀幾遍，甚至背過。可以試試，寫一段文字，或默讀一遍文章后，不一定能很流利的大聲讀出來。

3、板書。一是要練練粉筆字。如何將字寫工整、寫漂亮，這是教師的臉面，字寫不好，學生都要小看你一眼。要根據每一次課的教學內容設計整個版面，分成幾塊，充分利用整個黑板，一節課盡量不要擦黑板。如何讓行平直？寫字要移動身體，有時要伸胳膊，有時要彎腰。黑板上經常保持條理清晰、文字簡潔、內容完整，以利于學生記筆記，不要順手擦，否則學生記不住，會失去聽課興趣。

4、畫圖。在高校講課的教師，除了制圖課教師，上其他課的教師都不帶繪圖儀器，都是徒手畫圖，這樣可以節省時間。因此教師都要練習徒手畫圖的基本功。一個圖先從什麼地方下手，字母如何標注，都要研究。備課時可以先在紙上徒手畫，然后用系里的或教研室的黑板練習，畫完了自己評價一下。

5、多媒體的制作與利用。這是計算機輔助教學，不能將教材上的內容都做成PPT，再放給學生看，成了無人駕駛的課堂，時間長了，在黑暗中的學生會昏昏欲睡，感到煩躁，學習效果不會好，一定注意要將不容易用粉筆黑板表達清楚的內容制成PPT，不能為了教師輕松、干凈，整節課為學生放錄像，甚至有的高等數學教師也曾用多媒體上課，讓學生不停的關開窗簾。據我所知，有的課程總共只有40個學時，教師為學生放錄像片達十多個學時。

6、嚴格的課堂紀律是學生聽好課的基本保證。教師要以身作則，不輕易耽誤課，大課少上一次，補上很不容易，出差要掌握好時間，實在要缺課必須按規定提前向教務科請假，否則被查到或被學生反映了要按教學事故處理。對學生違反課堂紀律的現象要及時制止、批評，否則鎮不住臺，以后課就沒法兒上了。

7、課堂上盡量不要即興發揮，教師不是演員。特別是文科教師，課堂上講的話一定要與黨的方針、政策保持一致，對一些問題有自己的看法是可以的，教師之間可以研討，也可以寫成文章公開發表，但在課堂上不能對著學生講。這是教師上課的底線。

五、研究教學方法

1、注重互動效應，創造良好的課堂氛圍

教學活動是一種特殊的、藝術創造性很強的工作。講課講求科學性和藝術性的結合。它要求教師要熟練掌握并靈活運用各種教學方法，在課堂教學中，注重與學生的交流互動效應。課堂中交流和互動的程度和學習者獲取知識的多少是相輔相成的，因此，教師要樹立為學生服務的意識，把“真心誠意地為學生服務”作為教師的座右銘。課堂上教師的任務不是以完成教學任務為目的，要認真觀察學生的聽課情緒，洞察學生的心理，時刻把握學生掌握教學內容的情況，不斷調節課堂氣氛，使學生在輕松的氛圍中接受知識。另外，教師還要注重將講授與學生自學并重。同時，教師還要在課堂上留出一定的時間。組織學生就某一個問題進行討論，或針對學生提出的某個問題，教師解答等，以研討的方式完成教學任務。

2、啟發式教育

實踐證明，教師在課堂上的授課方式不僅決定其教學質量的高低，而且不同程度上會影響學生的后天發展。有什么樣的教學方法，就有什么樣的學習方法。

要做到啟發式教學，教師必須轉變觀念，改變生硬死板的泛泛而談、枯燥無味的平鋪直敘等教法。啟發式教學是引導學生在學習的整個過程中保持著主動性，主動地提出問題，主動地思考問題，主動去發現、去探索的教學方式。這實際上是對教師提出了更高的要求，教師必須時刻關注本學科的發展前沿和方向，不斷充實和更新教學內容，提高課堂效率，調動學生的積極性，才能培養出生氣勃勃的創新人才。

3、將最新的科研成果應用到課堂教學中，理論聯系實際

努力構建一種研究型的教學模式，把科研的成果以及思想和方法滲入到課堂教學，以激發學生學習的興趣，培養創新能力。在教學中不是以“教”代“學”，而應教會學生如何學、如何用，讓基本知識和基本原理在科學研究和實際應用的實例中展現其活力，給學生以充分發揮的思想空間。營造有利于創新人才脫穎而出的自主性學習環境。

六、理解尊重學生，引導學生做人

高校教育是人生教育中的一個獨特階段和獨特場所。作為高校教師要利用好這一獨特場所，身在其中，既要理解尊重學生，又要正確引導學生做人，這也是高校教師職業道德中的核心部分，是教師熱愛教育事業的具體表現，也是教師最基本的品質要求。

當代大學生與過去的大學生相比，比較成熟，對生活有一定的目標，對知識有一定的選擇和要求。他們做事不喜歡高壓式。在學業上要求能有寬松的、自由發揮的空間。比如，有些學生經常會問這門課有什么用，那門課有什么用的問題。教師要從眼前利益和長遠利益的角度對學生進行耐心解釋，強調課程是培養計劃確定的，這些課程一是這個專業的知識結構所需要的，二是今后參加工作需要學習新知識、勝任工作的基礎，直至使他們信服。同時，教師與學生之間，既要做師生又要做朋友，要充分了解學生，關心他們的身心發展，以平等的方式接觸他們，把教書與交朋友統一起來，這是教學活動深入開展、教書育人取得實效的重要途徑之一。對于有個性的學生，教師要學習孔子的兩句話：一句是“君子和而不同”、一句是“從心所欲不逾矩”。第一句話，可以看成是對學生個性的尊重和認同，“和而不同”。但是學生再怎麼講個性，再怎麼從心所欲，必須以“不逾矩”為前提。這也就是老話說的，不以規矩，不能成方圓。過去講教師的任務是“傳道、授業、解惑”，但現在對多數教師而言，頂多做到前兩點，談不上解惑。因為上完課走人，很少有機會和學生交流。

教師不僅要了解學生，尊重學生，要建立一種師生平等與友好的相互尊重、共同提高的關系，還要引導他們做人。只有這樣，才能溝通師生之間的感情，使學生在愉快的情緒體驗中接受教育，以收到“親其師、信其道”的效果。要善于發現學生的長處，比如作業中有些新的做法、解法，要及時表揚鼓勵。

在教學過程中，教師還要經常告誡學生，在成就事業的過程中，善于與人合作，營造和諧向上的人際關系是很重要的；要有骨氣、誠實、守信。另外，教師還要對學生的學習、道德品質、組織紀律等提出嚴格、明確而又切實可行的要求，決不能遷就落后、放任自流。對待學生的一些傾向性的錯誤，教師要及時引導，充分相信他們有能力走向成功，愿意改正缺點，不斷完善自我。

第四篇：本學期教學工作體會

本學期教學工作體會

一學期的工作就快結束了，但是卻讓我收獲良多。

第一：從備課上來講，它是一個必不可少的環節，它既要備教材，也要備學生，備課不充分，會嚴重影響課堂氣氛和教學效果。因此作為一名語文老師，一定要認真鉆研教材，根據教材內容和學生實際的情況，備好每一節課，堅持做到無備課筆記不上課，細致地備課無形中增大了我的工作量，雖然辛苦，但是事實證明是值得的，課堂準備充分的話，令老師和學生都獲益匪淺，反之，備課不充分，則課堂氣氛沉悶，學生一臉的茫然，可見，認真備課，對課堂教學十分重要。第二：上課的內容一定要豐富有趣，建立以自主、合作、探究為主的教學模式激活學生好奇心、探究欲，培養學生主動思考，質疑，以及善于捕捉新信息的能力。要讓師生互動，生生互活，在有限的時間內，讓每一位學生都得到充分的鍛煉和表現。讓學生成為課堂上真正的主人。

第三：作為一名職高的教師，必須要有較強的課堂駕馭能力。只有這方面的能力強了，你才能很好地控制課堂紀律，由于職高的學生紀律念差，只有紀律好了，才是上好這堂課的關鍵。

第四：要有監督作用，講練相結合，由于職高的學生缺乏學習的主動性，因此一定要多監督他們，這樣他們才有可能學的更好。

第五篇：班主任教學工作體會

班主任教學工作體會

平等一中 馬 輝

班主任工作是學校工作的重中之重，學生的精神面貌和學習成績的優劣很大程度上取決于班主任工作的成功與否。從畢業到現在已經14個年頭，我一直擔任班主任，因此，我時時刻刻都感到自己肩上的責任重大。多年班主任的探索和實踐，使我感悟到：作為一名班主任，如果在平凡的工作中，能在學生身上傾注慈母般的愛心、無微不至的細心、平等交往的誠心、傾聽溝通的耐心和給自己工作的信心，就為我們做好班主任工作儲備了較為充足的能量，我們就可以用我們的光照亮教室的每個角落，用我們的熱溫暖每一顆幼小的心靈，用我們的情點燃每個學生心中理想的火焰。下面是本人對班主任工作的一點感悟。

一，廣學博覽、練好本事

作為班主任如果要得到全體學生的理解和信任，首先必須注重廣學博覽，不斷加強教學業務學習和基本功訓練，滿足學生的各種未知欲望，成為一名出色的任課老師。我本來是教語文的，有一次，一位同學問我一道物理題，我沒有解答出來。后來，我發現這位同學對我的態度有些異樣，讓我感到有些不舒服。后來，他再也沒有向我問過問題。我想，這一定是我的原因。因此，在平時的教學中我不僅會刻苦鉆研教學業務，認真探索教學方法，靈活運用教學原則，努力地去提高教學質量，把握好每節課，利用好每分鐘。同時，還要廣泛學習所教學科以外的知識。能讓學生信任你、崇拜你。班主任在學生的心

目中更是做人的楷模和榜樣，在教學中我會注重自身修養，以自己的人格去影響自己的學生。學高為師，身正為范。要求學生做到的，我自己必須首先做到。在學生心目中樹立老師的高大形象，讓敬業愛崗不僅僅是一句口號，更重要的是在老師的身上表現為一種行動。

二，和風細雨，愛心澆灌

作為人民老師，熱愛學生就是對祖國對人民最真摯的情感。學生需要愛，弱勢群體更需要老師多給一點愛，而這誠摯的愛心則來自班主任那親切的話語和細致入微的體貼、關懷。平時多到教室中去，多接觸學生，多和學生溝通。在學習生活中如有的學生遇到困難了、學生之間產生矛盾了、學生犯錯誤了、班級出現不良風氣了，我第一個知道。每當這時我都會第一個主動接近他們，不是板著臉、瞪著眼去批評，訓斥，而是真心實意地和他們促膝長談，像朋友一樣傾聽他們的心聲，了解他們的內心世界。想其所想，再曉之以理，導之以行，使自己真正成為學生學習生活中的良師益友。這些經驗，我都是深有體會的。剛畢業時我總認為老師應該是高高在上的，應該擺起自己的架子，不能和學生打成一片，這樣學生才會把你當成是一名值得尊敬的老師。因此，在我這種思想付諸實施后，我感覺到這樣對待學生換來的不是尊重，不是崇拜，卻是學生對我的恐懼，對我的不信任，甚至離我的距離越來越遠。在學校里不敢接近我，在路上遠遠的躲著我。這件事使我深有感觸，在教學實踐中，我終于明白，愛需要方式，親切才能換來笑臉，用帶著笑臉的愛心去澆灌鮮花，鮮艷的花朵才會更加鮮艷。

三，制度有效，措施得力

常言說“無規矩不成方圓”，一個班級必須制定出有效可行的班級規章制度才能營造出良好的學習氛圍，為同學們取得優異的成績保駕護航。在學期初，我首先在班里組織一次討論決議會，讓同學們暢所欲言，獻計獻策，每人都要提出一條或幾條合理化建議，自己討論制定出關于班級的各項規章制度以及各項獎懲制度。皇帝輪流坐，班長輪著當。讓每個同學都能做班級的主人，每個同學都有監督其他同學的義務，讓他們自己來管理自己的班級。遇到難以解決的問題，老師再插手處理。這樣不僅培養了同學們的管理能力，更重要的是讓每個同學都有了一種主人翁意識，有了一種責任感、使命感。

在十幾年的班主任工作中，有苦有甜，有付出也有收獲。當我看到那些受我的教育而學有所成的學生時，我所有的苦、累、悲都被幸福所融化。我感到我這一生值得，做教師值得，做班主任值得。因此，我始終認為，只要用愛心和真情對待教師這份職業，這樣的人生會更加充實，更加有價值。