第一篇：讀書活動交流材料

問渠那得清如許為有源頭活水來

——讀書活動交流發言稿

上秦鎮八里堡小學趙華國

“問渠那得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，道出了讀書的本質和意義。我校的讀書活動，在區教育局關于開展讀書活動，創建書香校園活動的引領下，在鎮中心學校的關心支持下，制定了符合學校實際的師生讀書計劃、制度，以約束的力量，關注師生讀書。用心靈去關注讀書活動的開展。取得了一些效果。下面就我校開展讀書活動的一些粗淺做法和同仁一起交流。請各位領導和同仁多提寶貴意見。

一、整體著眼，點面結合、營造讀書氛圍

要讓讀書真正成為最能讓學生津津有味的精神食糧，就得讓書的香氣像花一樣彌漫學生生活的每一個角落。為了給學生創造良好的讀書環境，我校融讀書活動、養成教育為一體，營造學校讀書氛圍。在校園、教室、閱覽室等室內外醒目的地方張掛了讀書名言、格言、警句和各類宣傳標語，讓學生在潛移默化中受到影響和熏陶。每個班級都精心創設了專題黑板報、學習園地、展示臺，讓“讀書好、讀好書、好讀書”的觀念深入人心，使學生在不自覺中走近閱讀，成為習慣，并樂在其中，品嘗甘甜。

二、少花錢，多辦事，豐富圖書資源

農村學校開展讀書活動最大的問題是圖書資源短缺、圖書質量不高。這兩年區得益于教育局和鎮中心學校的大力支持，學校圖書資源有了很的大改善。同時我們想方設法增加藏書量，豐富學生的課外讀物。一是堅持省、擠的辦法，在學校經費開支中，每年拿出一部分資金，給學校圖書室增添圖書；二是在師生中開展“捐一本，讀百本”的活動，倡導師生把自己收藏的書籍，拿到學校，充實到班級圖書角，實行資源共享。我們在校舍緊缺的情況下，硬擠出半間教室，建成了圖書閱覽室，配置了鐵制書柜3個，課桌16張。目前學校共有藏書700余冊，生均5冊，基本能夠滿足師生的閱讀的需求。同時各班建立了圖書角（學生每學期捐一部分，學校圖書室定期給借一部分），為了提高學生的閱讀需求，根據學生的年齡特點，我們給班級圖書角都起了富有個性和寓意的名稱，像“采蜜角”、“百味書園”、“小蜜蜂書角”、“喜洋洋書角”等，起到了激發學生閱讀欲望的作用。現在各班圖書角藏書也比較豐富，有童話故事、有科普知識、有兒童文學、有經典詩文、有人物傳記、有作文輔導、有謎語集錦等適合青少年閱讀的圖書。各班配備了圖書管理員，圖書全部造冊登記、并編號，制定了借閱制度，有序地開展借閱活動，學校處處洋溢著濃濃的讀書氣氛。我們還倡導各班級之間開展圖書交流閱讀活動，讓學生花最少的錢，讀更多的書。

三、校長主導、教師引導、讓讀書成為習慣

開展讀書活動，創建書香校園的關鍵是校長重視、教師引導，我們堅持發揮三個作用、做到四個結合。

1．發揮校長的主導作用。學校成立了由校長、教導主任、科任教師組成的讀書活動領導小組，分工明確，責任到人，并制訂了實施方案，做到了有計劃、有措施、有落實。每學期組織實施讀書活動集中開展周，安排部署一學期的讀書活動，促進讀書活動有序開展。同時我帶頭讀書，給師生做表率，用無聲的引領，帶動讀書活動順利開展。

2．發揮教師的主導作用。只有全體教師和學生都加入到讀書的行列中來，學校才能真正成為形成良好的讀書氛圍。教師是學生讀書的榜樣，是學生讀書的領路人。只有愛讀書的教師，才能真正培養愛讀書的學生。為此，我校制定了相關的管理制度，引導教師多讀書，爭做讀書模范，用自身的行動影響和帶動學生讀書。學校要求教師每周三下午集中在圖書室借閱圖書，其他時間自己讀，并做好讀書筆記，每周不少于500字的摘錄筆記，每月寫一篇讀書心得。通過讀書，老師們收獲頗豐。《國學知與行》讓老師們進一步領略了國學的源遠流長，博大深邃。讀了《沒有任何借口》之后關春花老師在讀書筆記中談到“沒有任何借口”就是踏實工作的原則，其核心就是敬業、責任、服從，而她本人在工作中也是如此做的，讀書提升了教師的精神境界，塑造愛崗敬業的良好師德風范。教師在做好了自身讀書的同時，對學

生讀書進行指導，讓學生會讀書，養成良好的讀書習慣，并學以致用，提升品質、提高閱讀、表達和寫作能力。

3．充分發揮學生的主體作用。開展讀書活動，學生是主體，必須充分調動學生的積極性、主動性、創造性。我們堅持做到“四個結合”。一是“讀書活動與課堂教學相結合。課堂不僅是傳授科學文化知識的陣地，也是德育教育的重要渠道，我校教師指導學生開展《三字經》、《弟子規》等經典誦讀和精美詩文誦讀活動。在活動中深刻理解“以愛國主義為核心的團結統一、愛好和平、勤勞勇敢、自強不息”的偉大民族精神的重要思想含義。二是讀書活動和文明習慣養成教育相結合。讓學生在讀書中提高思想認識水平，懂禮儀、知美丑、識善惡、明是非，教育學生熱愛勞動、勤儉節約、團結互助、誠實守信、遵紀守法、尊敬老師、孝敬父母、自信自強、勤奮學習、奮發向上，提高生活自理能力，懂得如何做人處事。學生的精神面貌、學習風氣發生了很大的變化。三是讀書活動與課外積累相結合。學校把閱讀納入課程計劃，每天堅持早讀、午讀，每周一節讀書課，讓學生真正在書海里自由暢游，盡享書中的樂趣。在閱讀中學會做筆記，摘錄好詞佳句，背誦精美詩文、寫讀后感，促進語文素養的提高。四是讀書活動與主題活動相結合，學校結合讀書活動開展了一系列主題鮮明、形式多樣的讀書經驗交流會、成果展示活動。如“經典誦讀”、“主題演講”、“故事會”“古詩

背誦小能手”“讀書筆記展示評比”“讀書小明星評選表彰”等，通過這些活動，激發學生的閱讀興趣，使學生受到思想教育，提高綜合素質。促進了學校整體教學質量的提高。

四、今后的打算

1.今后班級讀書活動的開展向主題閱讀發展，以主題閱讀引領班級讀書活動并能形成特色。

2.有聲讀物進教室。充分發揮網絡資源的優勢，下載一些經典的兒童有聲讀物并讓其走進教室，拓寬閱讀渠道。

以上是我們在開展讀書活動方面的一些做法和取得的成績。這些成績的取得是各級領導重視支持的結果，是全體師生共同努力的結果。我們的工作還存在許多差距和不足。敬請各位領導和在座的各位提出寶貴意見和建議，今后，我校將進一步深入開展讀書學習活動，培養良好的讀書習慣。與大師對話，與高尚為伍；與經典為友，與博覽同行。

第二篇：讀書交流 活動

長春市第一五三中學開展“自主悅讀，書香致遠”讀書交流活動

為打造學習型校園，參與全民讀書活動。新學期伊始，153中學就開始了“自主悅讀，書香致遠”讀書交流活動，本次活動從2月10日到2月13日，李慶玉校長率先垂范，先后有22名在校教師在會上交流了讀書心得，暢談感悟。其他教師的稿件也在校本教研活動時間在同組交流。為了搞好本次活動，寒假前，153中學領導和教師代表就全程赴長春書店購買了價值5000多元的書記，供老師們假期閱讀。

老師們自主閱讀了，品位道理，口吻心理，反思自己的教學行為，不斷地充實自己的頭腦，完善自己的知識結構。

教師們通過讀書交流活動，吐故納新，必將為今后的專業發展拓寬“活水”渠道。

好書，像長者，諄諄教導；似導師，循循善誘；如朋友，心心相印。在實小，除了孩子們愛讀書，老師們也是書籍的忠實愛好者。暑假里，每位教師都讀了一本與教育教學有關的書籍，并認真撰寫了讀書感想。，全體教師齊聚在多媒體教室舉行了讀書交流會，會議由石杰力長主持。

此次交流活動，如春雨般滋潤著老師的心田，那份精彩定格在老師的腦海。譬如計家燕老師交流的學習2011版《語文課程標準》，讓我們每個人不但加深了對新課程改革了解，更給我們每個人在教學中帶來了深深地思考；汪宏穎老師交流的重讀《小學語文教師》，讓我們不

出家門就能零距離的走進名師，學習其精湛的教學方法；劉麗老師交流的《四年級決定孩子的一生》讓我們知道了為什么人的一生很漫長，但最關鍵的只有那么幾步；胡書陽老師交流的《細說漢字》更是讓我們耳目一新，為我們今后在字理識字教學的時候，提供了很大的幫助。看著那些因為讀書而產生的智慧火花，聆聽著那些因為讀書而產生的情感共鳴，體會著那些因為讀書而產生的心靈碰撞，讓人無不感覺到忙碌的工作阻擋不了實小老師們讀書交流的熱情！一起分享這份精神的盛宴。

交流時間長達四小時，薛校長做了振奮人心的總結，把交流活動推向了又一個高潮。最后朱校長伴著熱烈而持久的掌聲走上了講臺，她激動地說：“一種文化育一種人，讀書學習活動是一項長期、有效、文明、健康的教育工程。與書相伴的人生，一定有質量，有生機；書香飄溢的校園，一定有內涵，有發展。”這次活動結束了，但是讀書的種子深深地扎根在老師的心里，讓讀書成為習慣，讓讀書為教學奠基，讓我們每一個人在讀書中學習，在讀書中思考，在讀書中升華。

第三篇：讀書活動交流記錄

“我愛讀書”讀書交流會記錄 “我愛讀書”讀書交流會記錄

一、活動背景

相互介紹看過的好書及書中的內容，交流讀書活動的心得體會。目的在校園中掀起一股讀書熱潮，打造一種讀書精神，讓教育充盈書香，讓書香浸潤心靈，讓書本增加底蘊，在書香伴隨下成長。

二、活動時間：2016.3.10 地點：會議室

三、活動對象：三四年級學生

四、活動內容

“我愛閱讀” 活動準備：

1．學生搜集寓言故事、名人讀書故事、讀書名言等相關資料；

2．選拔小主持； 3.制作課件。

4、預計時間48分鐘 活動過程：

（一）活動內容 主持人：

家長：人常說：書中自有顏如玉，書中自有黃金屋，一本本好書是人們智慧的源泉，一篇篇美文凈化我們的靈魂。女：好書，能帶我們暢游知識的海洋。我們今天我們4（3）班的同學和大家一起舉行“我愛讀書”交流活動。家長：快樂的寒假已結束，大家都長大了，不信互相看看，是不是個子都變高了，這讓我想起了林海音的《竊讀記》，作者在文章結尾寫道：“記住，你是吃飯長大，讀書長大，也是在愛里長大的！”

（第一環節：寓言故事猜猜看）（5分鐘）

女：相信大家假期讀了不少的寓言故事，愿意和大家分享嗎，你準備以什么方式和大家分享？

【學生可以以畫畫，朗誦，表演，ppt等等形式，說出故事內容，讓參加活動的同學猜故事名。（四個同學表演了《拔苗助長》，兩個人表演了《金雞獨立》《依依不舍》，還有同學通過畫畫再現《守株待兔》）家長：大家都很聰明，一下子就能猜出寓言的名字，看來平時讀書都很認真。

（第二環節：讀名人故事猜名人）（5分鐘）

女：是啊，書讀得越多才能懂得更多！古今中外，有不少名人都是愛讀書之人，你知道哪些名人的故事，請用簡略的語言表達出來？

（提示：可以以圖片，名言，格言，趣事等方式展現出來）（兩個同學講了孫中山的事情讓大家猜，接著又講了孫中上的四個故事。）

家長：（補充了孫中的相關知識，特別是孫中山的石像）看來，大家都是知識小博士，下面我們進入知識搶答環節：以幻燈片的形式展示：

1、中國古代四大名著是哪四部書？

《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》、《紅樓夢》

2、《三國演義》的作者（）、《水滸傳》的作者（）、《西游記》的作者（）、《紅樓夢》的作者（）

羅貫中

施耐庵

吳承恩

曹雪芹

3、“滾滾長江東逝水，浪淘盡英雄。是非成敗轉頭空。青山依舊在，幾度夕陽紅。”這是我國古典名著（）的開篇詞。《 三國演義 》

4、《西游記》中的“大鬧五莊觀、推倒人參樹”的是（）。孫悟空

5、《寶葫蘆的秘密》是中國著名兒童文學家張天翼的作品，下面（）也是他的童話作品。

A、《大林和小林》 B、《丑小鴨》 C、《小綠人》 D、《窗下的樹皮小屋》

6、“諸葛亮”是我國哪部古典小說中的人物

（）

A、《紅樓夢》

B、《三國演義》 C、《西游記》

D、《水滸傳》

7、你讀過下列神話，民間故事嗎？知道主要寫誰嗎？把人物補充進題目：如《嫦娥奔月》、《_______開天地》、《_______填海》、《牛郎__________》。

8、被譽為“中國動物小說大王”，作品有《第七條獵狗》，《再被狐貍騙一次》，《狼王夢》、《最后一頭戰象》、《斑羚飛渡》等等，你知道他是誰嗎？

9、有一位作家，寫了一系列的“純美小說系列”，如：《根鳥》《細米》《感動》《野風車》《紅瓦黑瓦》《青銅葵花》《山羊不吃天堂草》《草房子》。你知道他是誰嗎？

10、你能把節日名稱和相應的活動連到一起嗎？

端午節

登高、喝菊花酒

元宵節

賽龍舟、包粽子

重陽節

鬧龍燈、猜燈謎

春節

賞月，吃團圓餅

清明節

春游踏青、放風箏

中秋節

守歲、倒貼“福”字

（知識搶答的問題都涉及一些中國的經典著作）

家長：這些書都很棒，我們要抓緊時間都了解中國的文化。（第三環節：四（3）班的讀書趣聞）（8分鐘）女：名人讀書、愛書之心切的故事的確令人感動，值得我們學習！其實，在我們身邊也有這樣愛讀書的同學。下面請聽小品《四（3）班的讀書趣聞》）（第四環節：好書推薦）（20分鐘）

家長：假期里，大家讀了不少的好書。能和大家分享嗎？（學生推薦好書）（PPT出示）

女：我們也請叔叔阿姨給大家推薦一些好書。（家長推薦好書）

（可以有家長，學生，推薦方式：可以讀原文的精彩部分，讀后感，內容梗概，別人的評價，表演式等形式）家長：讀了這么多的好書，你有什么想法嗎？

女：我們也請叔叔阿姨談談他們的想法。可以結合繪本《最想做的事》（5分鐘）

第四環節：（因為大家都喜歡好書推薦欄目，所以游戲被取消）

寶貝愛讀書傳毛絨玩具游戲：全體參加人員（15分鐘）播放寶貝愛讀書歌曲，開始傳毛絨玩具，突然暫停歌曲，傳到毛絨玩具的人抽一張紙條，大聲讀出紙條上的愛讀書名言。讀出名言格式如--歌德說：“讀一本好書，就是和許多高尚的人談話。”

（第五環節：小結）（5分鐘）

女：時間過得真快，今天的我愛讀書交流活動已接近尾聲，你喜歡嗎？還想參加嗎？大家可以自由到三樓閱覽室去看書，那里有許多適合大家的期刊。

（參與的全體人員留影）謝謝大家的參與，下期再見。第二部

自由到三樓閱覽室讀書

第四篇：讀書交流匯報活動方案設計

讀書交流匯報活動方案設計

組織教師：牛聰智

主持人：王文東康瑩瑩活動目標

1、對學生本周來的讀書活動成果進行調查了解。培養學生養成良好的讀書，積累，交流習慣。

教師組織動員

三月小雨潤萬物，山花爛漫春正好。值此春暖花開時節，我隆重宣布：野豬溝寄宿制六年二班讀書交流匯報會正式開始。

人生是一個大舞臺，舞臺上有你有我，每個人都是自己人生舞臺上的主角。下面請我們用熱烈的掌聲歡迎本次讀書交流匯報活動的主持人康瑩瑩和王文東同學閃亮登場。引領我們走上自己的人生舞臺。主持人的話

（康瑩瑩）高爾基說：書是人類進步的階梯。

（王文東）莎士比亞說：書是全人類的營養品。

（康瑩瑩）高爾基說：我撲在書籍上，像饑餓的人撲在面包上一樣。（王文東）凱勒說：一本書像一艘船，帶領我們從狹隘的地方，駛向無限廣闊的海洋。

第一個環節：精彩書評----點評人物點評事件抒發體會

（王文東）：歡迎在座的各位領導、教師今天來到我們六年二班做客。觀摩我們班的讀書交流匯報活動。

（康瑩瑩）：名人的故事感天動地，名人的格言影響著我們，同樣書中的故事情節始終激勵著我們，使我們久久不能忘懷。下面就請隨著

我們第一小組交流匯報走進我們今天活動的第一個環節；精彩書評----點評人物點評事件抒發體會

第二環節：積累優美句段

主持人：美國總統華盛頓曾經說過：讀書而不能運用，則所讀的書等于廢紙，下面請走進第四環節我學我用：積累優美句段

第三個環節：讀書感悟心得。

（康瑩瑩）主持人：課外的閱讀和積累是提高我們習作的有效途徑，而領略一篇美文的風采，更能讓我們受益匪淺，下面請走進我們第三個環節：讀書感悟心得

第四環節：讀書仿寫

第四小組：王文東

好書激勵著我們，好的故事我們總想再照著寫一寫，下面請走進我們活動的第二環節：讀書仿寫

教師活動小結

在今天的讀書交流活動中，同學們的表現都非常的精彩，非常棒，每位同學都在自己的人生舞臺上記錄下了生動的一刻，下面請我們再一次用熱烈的掌聲為自己，為在座的所有六年二班同學喝彩。

本次的讀書交流匯報雖然在我們依戀的掌聲中結束了，但我們的讀書活動才剛剛開始。老師相信：良好的讀書習慣一定會像今春暖暖而來的春風，滋潤我們六年二班每一位同學的心田，在我們稚氣的臉上綻放出美麗的花朵。

我宣布野豬溝寄宿制學校六年二班讀書交流匯報會結束。

活動主題：暢游書海

活動時間：2014年3月4日

活動地點：六年二班班級

活動目標：

書籍是人類的營養品。與書為友，與智慧同行。為了實現學校創辦讀書課程特色的目標，拓寬學生的知識面，激發學生讀書的興趣，讓每一個學生養成想讀書、愛讀書、會讀書的好習慣，特設計此次活動方案，目的是營造書香校園，書香班級，書香教師，書香學生，讓孩子暢游書的海洋，沐浴書的芬芳，知理明智，為孩子美好的人生撒滿金色的陽光。

活動過程

1．精彩書評----點評人物點評事件抒發體會

小組為單位，進行抽簽，群策群力，看哪個小組寫出的成語最多。

2、積累優美句段

3、讀書感悟心得

4、讀書仿寫

第五篇：讀書交流

內容簡介：

這是一部影響了幾代青少年，享有世界聲譽的兒童文學作品。故事講述的是堪薩斯州的小姑娘多蘿西的故事。她和她的小狗托托被一陣威力無比的龍卷風吹到了奧茲國，為了回到家鄉，回到收養她這個孤兒的亨利叔叔和艾姆嬸嬸身邊，她遇到種種驚險，經歷了千辛萬苦。在她的漫長旅程中，不斷有一些新的伙伴參加進來。其中有一心想要得到能夠思索的腦子的稻草人，有一味想要一顆活躍的心的鐵皮伐木工，拼命想要獲得勇氣的膽小的獅子。他們在加入這個隊伍以前，各有自己的遭遇，卻彼此成了親密的旅伴。他們患難與共，喜悅同享，一起度過了那些不可思議的奇特經歷，最后都實現了各自的心愿。這本書語言淺顯，情節曲折，故事動人，而故事的背后又蘊藏著豐富的內涵，因此較適合中年段的學生閱讀。

活動目標：

1．通過閱讀感受童話的神奇魅力，感受閱讀的無限快樂，陶冶情操，歷練智慧，獲得生命成長的啟迪。

2．在閱讀的過程中，滲透方法的指導，讓學生初步掌握基本的閱讀方法。讀中指導流程：

一、激情導入，整體把握

1．上學期，咱們四（4）班的同學們和老師一起閱讀了《綠野仙蹤》，同學們你們喜歡這個故事嗎？看著大家笑盈盈的小臉，李老師想起了有一位作家曾經在和小朋友的對話中說過：“我就在書中等你。”你能告訴我們大家，《綠野仙蹤》這本書中哪些人物在等著我們呢？（交流：多蘿西、稻草人、鐵皮人、膽小獅??）

2．瞧，他們來了，（出示圖片，封面）一場突如其來的龍卷風把多蘿西帶到了奧茨國，于是，這幾個可愛的主人公就開始了這次奇妙的旅行，讓我們跟隨他們出發吧。

3．通過閱讀這個故事，你們覺得這是一段的旅行。

4．交流：

預設：

◆這是一段充滿艱險的旅行。

在這過程中，他們遇到了哪些危險呢？（遇到了森林怪物、惡狼的襲擊、烏鴉的侵襲、黑蜂的襲擊、被西方惡女巫捉住??）

小結：崎嶇的道路，艱辛的旅程，每一次危險的降臨都讓我們為這群小伙伴捏了一把汗。

◆這是一段神奇的旅行。

你認為，故事神奇在哪兒？（奧茨國是個神秘的地方??）

◆這是一段快樂的旅行。

可老師還認為這是一段快樂的旅行，你認為呢？你來看看書中的這段文字，或許你會有同樣的感受。

（出示）多蘿西覺得很累，就躺在樹葉上睡著了。獅子躺在她身邊為她擋風取暖，鐵皮人則在一邊不停地往火里加柴，讓火燒得更旺一些，雖然是深秋季節寒氣逼人，多蘿西卻覺得很溫暖、很舒適，這一晚，她睡得很香，托托也是。

（1）自己輕輕讀讀這段話，你明白老師為什么認為這是一段快樂的旅行

了嗎？

（2）小結：就是因為這朋友間的真摯友情，讓這段異常艱險的旅行充溢

著暖暖的溫情。

二、品味故事，感悟形象

1．用心的讀書才讓我們有了如此滿滿的收獲。小朋友，讀完這個故事，這幾個主人公一定深深映在了我們的腦海中。老師這里有三張忘了寫名字的名片，你來猜猜他是誰？

（1）在歷險的過程，他竭盡全力想辦法，在一次次的歷練中變得聰明、智慧。（稻草人）

（2）他愛護弱小，一只螳螂被踩死都傷心欲絕，就算看見一只螞蟻，也會趕緊讓到一邊，怕傷害它。（鐵皮人）

（3）遇到危險誰都會害怕，他最可貴的是明知有危險，為了朋友，也要挺身而出。（膽小獅）

2．咦，怎么少了一個，而且是我們大家都喜歡的多蘿西？我們也來個多蘿西設計一張名片，寫下你喜歡她的理由。

（預設：堅持不懈、不畏艱險。無論遇到什么，都不能動搖她回家的決心。

珍惜友誼。她愛交朋友，和朋友一起歷經千辛萬苦，最終取得了成功。愛護弱小、熱愛家鄉、有目標、樂觀勇敢??）

3．書中除了這幾個主要角色，還有好多人物呢？如：大巫師奧玆、西方邪惡女巫、南方女巫甘林達??）你最喜歡哪個人物，最討厭哪個人物呢？說說你的看法。

4.小結：細細品味這些人物，讀出了我們自己的感受，這樣的讀書真好！

三、智慧語絲，啟迪人生

1．故事的最后，他們幾個主人公都實現了自己的夢想了嗎？真的是奧玆大王幫他們實現了愿望嗎？（生交流）

2．是的，真正幫助他們的是他們自己啊。讓我們再走進那個最動人心弦的《路遇森林怪物》故事之中，感受他們的變化。

3．師誦讀故事。P67---P69你發現他們的變化了嗎？（一次次的磨難讓他們變得更勇敢、更智慧了，他們就是憑著他們的勇敢和智慧最終實現了自己的愿望）

4．剛剛老師朗讀的這一段是讓我感受最深的一段，你們也還找到了自己最喜歡、最欣賞、感受最深的段落了嗎？像老師這樣大聲地讀吧。（生自由朗讀故事）

5．一段歷險，一段真情，一份收獲，一份啟迪，在閱讀故事的過程中，小朋友們在摘記本上記錄下了書中智慧的語絲，請你把你摘錄的語句推薦給大家吧。

四、拓展延伸，放飛夢想

1．交流了這么多，小朋友可能心里在想了，這么生動有趣的故事是誰寫的呢？你知道嗎？

鮑姆，出生在美國。從小，他就患有先天性心臟病，不宜多活動，所以，他童年時代幾乎都在閱讀中度過。大量的閱讀，拓寬了他的知識視野，豐富了他的想象能力，為以后的創作奠定了基礎。1900年，他的力作《綠色仙蹤》出版。

2．《綠野仙蹤》誕生已經近110年了，一百多年，這個故事經久不衰，廣為流傳，甚至被搬上了熒幕，出示音樂劇主題曲《彩虹深處》，配樂朗誦：

彩虹深處

高高在上

我曾在搖籃曲里面聽過

有那么一個仙境

彩虹深處

天空深藍

只要你敢憧憬

夢想一定會實現。

3．說的多好啊，只要你敢憧憬，夢想一定會實現。我相信，憑著我們的智慧、膽識、勇氣和堅持，我們一定能實現那最美麗的夢想。

4．推薦閱讀《火車頭大旅行》

還有這么一個故事：有一個小得離譜的國家，它的寬度只有兩間房子大小，生活著四個不同身份的人，一天，他們收到一個來歷不明的黑皮膚嬰兒，為了解開他的身世之謎，一場奇異的冒險旅行就開始了。讓我們相約走進這個故事《火車頭大旅行》，記住：我在書中等著你！