第一篇：書香校園經驗材料

書香校園活動總結

書籍是人類進步的階梯。為創設“書香校園”的讀書氛圍，豐富廣大學生的學習生活，進一步實施“閱讀成為習慣，讓每一個中華人都成為愛書人”的工程，促進學生“好讀書，讀好書，讀書好”。讓學生與書為友，和書作伴，使讀書成為一種習慣，成為一種生活，成為一種興趣。我校自2009年開展“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”的讀書節活動以來，每學期都開展了豐富的活動。

一、搭建讀書平臺，多渠道為孩子提供優良圖書。

1、圖書館的建設

我校2009年新購書籍10068多套，圖書館管理員將學校圖書進行分類，結合學生實際情況制定借書制度、閱覽制度，為學生讀書創造良好條件。

2、班級圖書角的建設

由于條件限制，我們手中的圖書，遠遠不能滿足學生大量的、多元化的閱讀需求。為營造讀書氛圍，我們學校利用小班化的建設在各班級都建立了一個較為完善的圖書角，因為班級是學生學習、交流、閱讀的主陣地。倡議同學們“為班級獻上一本，看百本”的活動。為了取得家長的理解與支持，我們常常用不同的方式進行家訪，并且每學期都召開一次家長會，讓家長捐贈書籍，豐富每個班級的讀書角，讓他們支持子女購買書報，為孩子們定期買書，督促孩子們看書。在保證一定圖書量的基礎上，我們提

倡生生互動，學生把看過的書互相調換閱讀；班班互動，同年級圖書角的圖書定期交流，橫向交流，資源共享。

3.以活動推動“書香校園”的建設。學校要求以班級為單位，用多種活動形式開展讀書活動，由班級定期組織讀書比賽活動，每月每周開展不少于2次讀書比賽，學校集體組織不少于1次，學校舉辦了1次作文比賽活動，2次手抄報活動，在學校中形成良好的讀書氛圍。

4.積極宣傳營造良好的家庭讀書氛圍，閱讀能力是一個人終生學習的基礎和最大的本錢。

學校是孩子學習成長的地方，家庭是孩子棲息的港灣，父母是孩子的第一任老師，家庭、學校是孩子一生教育的兩個重要方面各自起著舉足輕重的作用。二者結合起來，相輔相成，將對孩子一生的成長，發揮不可估量的作用。我們利用家長會，開展親自共讀等活動，建議每個家庭親子共讀做到以下幾點：

（1）、家長要以身作則，自己也應該有閱讀習慣。

（2）、替孩子創造一個很好的閱讀習慣，如：有自己的書房、書桌、書架等。

（3）、家長要為孩子買一些書，也可與朋友交換書看。

（4）、家長要和孩子一起讀書。

通過班會、黑板報、國旗下的講話、宣傳欄等窗口，發放家長倡議書,征求家長的意見，尋求家長的配合，形成家校讀書合力，提倡親子閱讀的理念，提倡親子閱讀的方法，引導家長為孩子營造一個書香型的家庭氛圍，“讓閱讀成為生活的一個重要內容”。

二、落實措施，保駕護航

2009年我校要求我們的教師堅持閱讀教育書籍，每學期最少要精讀一本好書。為了更好的督促教師完成讀書任務，我校要求教師作好一份讀書筆記；撰寫好一篇讀書體會；每周一例會有一位教師發言，學期結束對教師閱讀情況進行檢測。每學期學校都要讓教師自己挑選一份教育雜志，費用由教師自己承擔。

三、舉辦豐富多彩的讀書節

自2009年，我校就開始堅持每學期都開展豐富多彩的讀書主題活動，把鼓勵學生讀書作為一項重要內容，以演講比賽、朗誦比賽、師生同臺講故事、課本劇活動等形式激發同學們多讀書、讀好書。把“讀書”和“活動”緊密結合起來，活動的趣味性越強，讀書就越富有吸引力，讓學生們通過實踐活動學到知識，得到鍛煉。

1、升旗儀式。每學期開學都利用進行本學期的讀書節的開幕儀式和讀書活動的宣傳，并且定期舉行國旗下的講話，讓“書”成為學校每個學生的伙伴。

2、閱讀指導課。要求每位語文老師每周上一節課外閱讀指導課，有語文任課教師具體實施，讓每一位孩子找到讀書的樂趣，愛讀書、想讀書、時時在讀書，并且進行定期的檢查。并且把課

外閱讀指導課和語文教研相結合，開展課外閱讀課的研討交流，提升教師的意識，促進教師的積極性，以點帶面。

3、多彩的活動。自2009年我校舉行了“讓閱讀成為習慣，讓書香溢滿校園”的讀書活動，就開展了精彩豐富的活動，2010六一匯演我們舉行了以“童話、課本劇”表演的活動，舉行了師生同臺講故事比賽的匯演，2010年我們舉辦了“經典誦讀”比賽8次。極大的激發了學生的閱讀興趣，同時也促進了學生的成長。“讓閱讀成為習慣！”這句話已經成了全校師生的座右銘。通過讀書活動，使同學們真正地把書籍視為良師益友，體味到了“開卷有益”的真諦。

4、評比

每月我校都會對讀書積極的班級、學生進行表彰，學期末進行一次“書香班級評比”。對班級讀書氛圍建設好、讀書活動開展得好的班級、優秀指導老師，給予表彰。

因為有了書，風景變得更為美麗；因為有了書，人生變得更為厚重。親愛的朋友，讓我們一起讀書吧，書中有森林絢麗的夢想，有大海碧波的光芒；書中跳躍著美妙的音符，充滿了生命的憧憬。讓班級溢滿書香，讓校園溢滿書香，讓我們一起做個快樂讀書人

“書香校園”經驗材料

參評單位：

2010-12-07

第二篇：“書香校園”創建經驗材料

“書香校園”創建經驗材料

前蘇聯教育家蘇霍姆林斯基曾說過：“無限相信書籍的力量，是我的教育信仰的真諦之一。”著名教育家、全國教育學會副會長朱永新博士說：“一個人的精神發展史實質就是一個人的閱讀史；一個民族的精神境界，在很大程度上取決于全民族的閱讀水平。”國內外教育家都用經典、獨到的語言強調了讀書的重要性。根據上級有關文件精神，按照“五園”建設的整體要求和我鎮中心學校的工作安排，在“五園”建設的工作中，我校主要是抓好“書香校園”的創建工作。在抓這項工作中，我們主要談談“書香校園”創建的宣傳、發動及實施過程的管理。

一、宣傳發動、提高認識

自三月份縣教育局下發了關于“五園”創建的文件后,我們一是組織廣大教職員工認真學習了該文件,在教師們真正弄清了“五園”的內涵后，我們又集中學習了鎮中心學校及我校制訂的創建方案，老師們現已明確重點，知道了創建“書香校園”的深遠意義，都能端正態度，正確處理好教學與創建的關系。大家群策群力，為創建具有特色的“書香校園”共獻良策；二是組織全體學生學習有關文件。抓這項工作不僅要廣大教師的思想統一到創建工作上來，還要讓學生人人明白這項工作的重要性，這樣才能把讀書活動開展得有聲有色，才能把原本沒有多少生氣的校園成為真正的“書香校園”。

二、明確目標，成立領導小組

我校在確立創建“書香校園”這個重點后，又專門召開了學校領導班子會。會上，校長陳宗友同志根據文件精神，結合我校的實際，提出了切實可行的實施方案，既便于操作，又不需花費大量資金。經班子成員商討，最后決定成立由學校支部書記陳文強同志任組長，校長陳宗友、副校長魏少云同志任副組長，學校十二個教學班的班主任為成員的創建領導小組。具體工作由魏少云同志負責安排，各班班主任具體實施。

三、具體實施的過程及管理

一所學校辦學思想目標定位的高底，直接影響辦學質量的高低。廟灘鎮小把辦學目標定位在“著眼學生的終身幸福，為學生的美好人生奠基”這一高度上。這是一種關注師生健康成長，立足長遠的辦學理念和目標，有利于統領全校的各項教育教學工作進入一種正確良性的發展軌道，引領學校朝著正確的方向發展。我們認為，創建書香校園，形成人人愛讀書，讀好書的氛圍，才是解決當前許多教育問題的根本出路，才是改變在當今社會中學生所存在的不愛讀書，人文素養不高，學習能力不強現象的最好選擇。

為此，我校就從加強學校文化建設入手，努力提高教師的理論素養，把學校創辦成一個“文化磁場”，一個傳承優秀文化，生產優秀文化，弘揚優秀文化的場所，讓校園彌漫優秀的文化氣息，成為師生的精神家園和心靈的棲息地。通過開展各類活動，讓師生們的心靈經常得到洗禮，個性得到張揚，心靈得到舒展，讓師生的精神得到培育和生長，使我校的校園充滿成長的氣息，課堂煥發出生命的活力。努力使學校構建成一種民主共融，包容并蓄的校園文化，讓校園到處充滿濃濃的人情味，處處彌漫香香的讀書味。在這一點上，我們主要是從以下幾個方面入手：

1、大力加強校園環境建設。校園環境建設是“書香校園”創建工作的重要組成部分。基于此，學校為突出書香特色，突出濃郁的書香氛圍，我們在教室里、走廊的墻壁上懸掛名人畫像，張貼了許多有關讀書的格言，櫥窗里展示出了教師和學生的優秀書畫作品或習作，櫥窗成了師生展現智慧與才華的舞臺。板報也不斷更新有關讀書的內容。這樣以來，廣大師生一走進校園就能置身于讀書的氛圍之中。在這樣一種文化氣息濃郁的環境里，師生們每天都在耳濡目染中陶冶情操，奮發向上的動力。櫥窗里不僅有師生作品，還有“三字經”及一些增廣賢文內容。其次我們經常組織全體師生，自己動手，栽種花草，各班都養花在10盆以上。適當加大投入，確保了校園的環境干凈、整潔，綠化又美化后的校園，為“書香校園”更增添了一份色彩。

2、加大基礎設施項目的建設，確保創建工作的順利開展。為確保“書香校園”的創建能夠扎實有效的開展，我校在資金很緊張的情況下，準備投入一萬余元，購置25套學生桌椅，大約需1750元；購置圖書500冊，約需5000元；增加櫥窗2個，約需1000元；打算秋季再購置圖書250冊，約需2500元。這幾項投

資共需資金11250元。相信這些基礎設施項目的到位，一定能把“書香校園”的建設工作推想高潮。

3、建立班級圖書角，開放學校圖書室。“班級圖書角”是我校一道別樣的風景，構成了學校所特有的班級文化。現各班已建立了自己的圖書角，先是號召各班的師生把家里有益的兒童讀物捐到班上，作為班級的藏書，再發動學生拿出自己的壓歲錢每人買一本有意義的圖書帶到學校來。在同學中相互借閱，這樣以來班上有40個學生，一個學生就能看到40本書。然后再年級交換閱讀，學生將會看到更多的書籍。圖書角建立后，班上就要固定圖書管理員，負責定時實行圖書角開放，方便學生借閱。為進一步豐富學生的閱讀內容，學校還要求兩名兼職圖書管理員定時開放學校圖書室。由于前學校圖書室的藏書部分處于陳舊，有些不適合兒童閱讀，所以學校又要求每位教師從家里帶4本以上的兒童讀物，放在圖書室，專門建立一個“教師愛心書柜”。目的是讓班級“圖書角”和學校圖書室發揮最大的效益。有的教師還獨具匠心地設計自己的“書香班級”：有的教室圖書柜命名為“智慧角”，有的班級書柜上則剪貼著“我讀書、我快樂、我成長”的字樣；還有的教室墻壁掛滿了學生的作品，……小小的教室每一個角落都能聞到濃郁的書香。

4、廣泛開展讀書活動，為營造多讀書，讀好書，好讀書的良好氛圍，我們又是這樣做的：一是確定讀的內容。在這一點上，學校和班級聯手，學校自編了一些義務教育階段小學生必背的古詩詞，增廣賢文和一些名人名言教材，發到各班。各班也發動學生搜集一些這方面的內容；二是確定讀書時間。學校規定每周上午課前十分鐘，中午利用半小時，每天在家閱讀不少于半小時，雙休日閱讀不少于二小時；三是讀書形式。先是各班結合學生實情，每日背誦一首詩（詞），或是一句名人名言，要求學生有專門的筆記本記載當天讀書的內容，指定專人檢查背誦情況并簽名。每周五開一次“班級讀書會”活動，組織學生展示匯報自己一周來的閱讀收獲。為進一步調動學生們參與的積極性，學校將一月開展一次美文誦讀比賽，讀書演講（講故事）比賽，談讀書心得等各類讀書活動。進行“閱讀之星”，“書香班級”的評比活動，充分為學生們提供展現自我的舞臺，讓他們都能感受到讀書樂趣，品嘗到讀書的快樂。其次鼓勵教師經常寫教學隨筆和讀書筆記，互相推薦自己喜愛的教育理論書籍或文章。讓讀書筆記成為習慣，我校把讀書筆記作為師生每天的一項必做作業，并把師生的讀書筆記當作常規檢查的內容之一。再次就是充分發揮紅領巾廣播站和校園網絡的作用，每天定時開好“好書介紹”，“讀書心得”，“每日一詩（詞）或一名言”等欄目，提高學生的閱讀樂趣。為使書香校園創建活動引向深入，把讀書活動落到實處，我校首先從構建書香型課堂起步，在教研中，以是否做到“書香瑯瑯、情意融融”作為評價一節語文課的重要標準，要求教師做到“課前鋪墊讀，課中拓展讀，課后延伸讀”。積極引導學生大量閱讀課外書，探索出一條閱讀與習作、課內引導與課外閱讀互動的新路子。每學一篇課文都積極引導學生課前搜集課文背景資料，努力提高學生搜集和處理信息的能力。課堂讓學生對文本進行品讀與感悟，充分感知文本內容，在讀中理解，在讀中交流，在讀中感悟。在教師的指導下，把大量的時間讓給學生去品讀課文，不作過多的分析講解，教師僅作一些精要的點撥。每節課都列出一些讀書書目，鼓勵學生課后進行閱讀。

總之，通過開展書香校園的創建活動,學校凝聚力進一步得到提升,各項教育工作上了新臺階。廣大教師的教育思想更加端正了，教育觀念也有了進一步的更新，教師的業務素質得到了普遍的提高。學生的思想道德素質和科學文化素質也全面提升，個性特長得到了較好的發展，學生在讀書活動中學到了知識，增長了見識，開闊了視野，活躍了思維，陶冶了情操，現在師聲閱讀已逐漸成為一種習慣，成為師生生活的一部分。今后我們將進一步規范和完善“書香校園”的創建工作，讓校園真正處處彌漫濃濃的書香，處處煥發勃勃的生機！

廟灘鎮小學 2008.4

第三篇：創建書香校園經驗材料

創建書香校園經驗材料

初中語文教師應如何指導學生作文？

提到作文，這是讓很多師生頭痛的一件事情。學生學語文，往往最怕老師布置作文，但又無法不寫；老師最怕改作文，因為用葉圣陶老先生的話說：“皓首改文章，老大徒傷悲”。針對這種情況，可要提高學生的素質，卻又不能不從作文訓練為突破口。對于如何培養學生的寫作能力，多年的教學實踐摸索，我有著如下感悟：

一、重視學生的課外閱讀

汪營中學近幾年來，加大對學生的課外閱讀力度，規定每天課余時間圖書室至少開放兩個小時，讓圖書資源得以充分利用。學生可利用課余時間來自由借閱，我每周安排了兩節閱讀課，學生每看完一本書后，都要求他們寫一篇讀書筆記，所謂“不動筆墨不讀書”。廣泛地讓學生課外閱讀，取得了良好的效果，我班學生熊姍姍、牟霞、鐘姍、王歡等同學不間斷地獲得了省圖書館的征文獎，大量學生的文章也在市文聯主辦的《龍船調》雜志上不斷發表，學生的寫作興趣被極大地調動起來，學生踴躍看書、踴躍寫作，呈現百花齊放的景象。學校在此基礎上辦了校刊《三月花》，班上大量優秀作品被校刊采用，學生的作文經常得到展示，久而久之，學生的寫作能力自然而然地提高了。

二、請社會各界知名人士指導學生寫作

社會上很多的知名人士、寫作能手，他們往往在初中時候就愛好寫作，很多人一輩子與寫作結下了不解之緣，對寫作的感悟很深，在他們的人生道路上已摸索出了成功的寫作之路，他們對學生談寫作體會，具有現身說法，往往可以取得在課堂上事半功倍的效果。這些人對學生的影響極深刻，如去年12月份，學校邀請了市教育局、市教研室、市關工委、以及各行業熱心支持教育事業的10多名寫作名家及領導，來為學生的寫作及成長指點迷津。這些寫作名師和領導與100名學生代表進行了親切的交談，學生深受啟發，紛紛立志認真學習，讓自己的才華得到展示。之后，我校有5名學生的作文被編入市關工委主編的《夕陽紅》一書中，有8名學生的文章被選入市文聯主辦的刊物《龍船調》第25期上，這些文章，受到社會各界的很高評價。很多專家學者認為，汪營中學這一做法打破了傳統的應試教育模式，真正做到了以培養學生能力為主的素質教育，這切合當今有識之士的對素質教育的呼聲。

三、重視學生寫作毅力的培養

經常讓學生寫日記練筆。在初中階段，讓學生每天一篇日記，寫日記時，搜腸刮肚，各種思想火花，各種靈感，各種詞匯都蹦了出來，培養了思維能力，巧妙構思。從我班畢業的學生牟霞，從初中一年級就開始寫日記，每天一篇，字跡工整、清秀，每一天都圍繞一個中心來寫，很吸引人，她的寫作功底，成了全校學生的榜樣。她的三年來的日記，事實上是很優秀的散文，如果不督促她寫，她的很多優秀篇章是無法出現的。我任教的班級，學生從初中一年級起就要求他們養成寫日記的習慣。因為學生要通順地寫一篇文章，需要長期地訓練，這正如葉圣陶所說：“為養成寫作習慣，非多作不可；同時為適應生活的需要，也非多作不可。作日記，作讀書筆記，作記敘生活的文章，作抒發內部情思的文章，凡遇有需要寫作的機會，決不放過，這也是應該而且必須做的”。寫作素養是通過日積月累的練習才能提高的，正所謂“曲不離口，拳不離手”。正是因為我時時刻刻強調與督促學生寫作，很多學生到了初三年級，他們再也不怕作文了，因為寫作已成為習慣了，拿起筆就有話可說了。

四、教師要時常動筆寫

教師要求學生寫作文，自己也必須時常動筆寫。我經常對學生說：“師傅要求你們寫作文，師傅自己也經常在寫，經常在刊物上發表文章，如果我不動手寫，我不發表文章，那你們的師傅就是‘水槍’，要求你們寫出好作文也就是空談了。師傅不寫，你們寫不好，我也沒有理由責備你”。因此，我時常將自己發表的文章作為學生的范文，也將寫作成功的愉快與學生一起分享，目的就是讓他們懂得寫作并不是高不可攀的事情，只要將規律掌握了，是非常容易成功的。我記得俄羅斯大教育家烏申斯基曾說：“教師的個人的范例，對于青年人的心靈，是任何東西都不可代替的最有用的陽光。”身教重于言教，因此我班學生寫作興趣濃厚，每學期做到至少有兩篇文章能夠在報刊上發表。事實上，教師只有嚴格要求自己，學生才能寫出深刻、獨到、新穎的有份量的文章來。做不到這一點，縱然教師在講臺上口若懸河地講解寫作之道，學生的收效也是非常微小的，往往是教師相當勞累，學生也極疲倦，費力不討好。

五、多加強與學生的對話與交流

新教材要求教師從情感、態度、價值觀上培養學生的素質，一篇文章怎樣開頭、過渡、銜接、收束結尾？怎樣做到圍繞中心選材、語言簡潔、中心突出？僅僅是教師在課堂上講得天花亂墜，而基礎差的學生象聽天書，不知所云，收效就令人擔憂。很多學生是愿意與老師加強語言交流的，但傳統上的師道尊嚴，加上很多學生的內向性格，往往導致了師生的正常交流具有了障礙，造成老師的講與學生的學脫節。綜觀教學上的名師，如魏書生、海倫凱勒的老師莎莉文等人，也就是突破學生的語言障礙，與學生進行了很好的語言交流而讓學生取得成功的。百家講壇的大師也都是將高深莫測的學問化解得通俗易懂，聽他們的講解，就是一番和顏悅色的談話，聽眾易于接受而受益無窮。所以，我在學生的作文課上，首先強調一句：“同學們要與我加強對話與交流”。因此，作文課堂上學生提問者此起彼伏，氣氛活躍。雷菁說：“老師，我的文章怎樣才能簡潔？”牟婷說：“老師，我的文章究竟還需要怎樣的突破？”劉艷萍說：“老師，我不知道怎么寫該怎么辦？”段輝陽說：“老師，我的文章可不可發表”？??針對這些問題，我都一一耐心地進行解答。往往從作文課上下來，都有一種如釋重負的感覺。時常上語文課，都有學生交上自己的作文，我都與他們進行耐心的交談，指出他們的作品有哪些成功之處，有哪些不足，學生如獲至寶，樂呵呵的，又回去繼續努力去了。

魯迅說：“文章要怎能么做，我說不出來，因為自己作文，是由于多看和練習，此外并無心得或方法的”。歸根結底，學生多閱讀、多練筆、多感悟，教師多引導、以自己的實際寫作經驗指導學生，是容易讓學生的作文取得成功的。

第四篇：書香校園

佳縣坑鎮中學建設“書香校園”實施方案為了營造濃郁的校園文化氛圍，提高學生的綜合素質，養成良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展和教師的專業化成長，加強學校的精神文明建設，經校委會研究，決定開展創建“書香校園”活動，特擬訂此方案。

一、指導思想。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入落實十八大三中全會精神，以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。

二、讀書活動主題：閱讀引路、書香育人

三、讀書活動口號 ：“我讀書、我快樂、我成長”

四、領導小組。

組長：李振強校長

副組長：高姜華高峰峰薛永紅

組員：康虎虎李世堂各班班主任及全體語文老師

五、活動內容。

1、營造書香教室：在教室配置圖書柜，開展讀書活動，提高學生的讀書能力，養成良好的讀書習慣，師生共建書香校園。通過閱讀，增強師生文化底蘊，蕩滌心靈，提升素養，為生命成長奠基。

2、師生共同寫作：在要求學生寫讀書筆記、日記的同時，教師更應“下水”積極寫作。教師在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，表達教育思想和理想，用充滿激情的智慧語言熏陶學生。

3、打造書香教師隊伍：教師辦公室設立圖書角，教師在正常工作之余也開展讀書活動，養成不斷學習終身學習的良好讀書習慣，濃濃的書香氛圍首先在教師中飄散，用教師的文化底蘊熏陶感染學生，使每一位教師不僅僅是學生求知的良師，更是學生讀書的益友。

4、共建書香特色學校：學校從領導到教師到學生共同讀書，共同學習，一起營造一所書香濃郁的新型學校，學校更要從硬件上加以投資，保障學校的精神文化建設，提高學校的辦學質量，提升學校的知名度。

六、活動措施。

1、做好宣傳。讓創建“書香校園”的意識深入人心，并以教師的讀書帶動學生的讀書，以學生的讀書聯系家庭的讀書，形成師生互動、家校聯合、共同成長的良好氛圍。師生對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到98％以上。學生家長對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到80%以上。

2、班級內建立圖書角，設立圖書柜，有專人管理，每班配備一名圖書管理員，負責圖書的整理與出入登記工作。

3、圖書來源。班級圖書實行學校提供與學生捐助相結合的原則，保證每人每學期平均兩本圖書的閱讀量，每學期更換一次圖書類別，班級交換或年級交換。

4、班級設立“每日必讀”時間。

5、教師辦公室內設立圖書一角、文化長廊等專欄，教師們用自己的智慧和思想美化自己的天地，凈化自己的心靈，陶冶自己的情操。

6、教師隊伍中設立每周必讀時間，開展讀書競賽活動，交流讀書心得和感悟，讓思想的火花在激烈的討論中綻放。

7、開設一月一節閱讀指導課，班主任老師對學生如何選書、如何正確閱讀、如何利用書本知識解決學習生活中的問題等及時予以指導，并帶領學生潛心閱讀經典美文，領路中外名著，吟詠古今詩文。

8、開展師生寫作活動。

教師寫隨筆 每周撰寫一篇以上隨筆。對自身的教學行為進行設想及反思，對學校或教育界的一些熱點問題發表自己的看法，為學校發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。學生寫日記 ：

七、八年級繼續讀指定書目中學生感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，當學生的面大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數學日記。

9、學校每學年組織“讀書節”系列活動。活動有講故事、朗讀比賽，征文、手抄報、演講、知識競賽等。

10、學校每學年進行“書香學生”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

11、班級圖書管理實行班主任負責制，圖書管理員對本班圖書進行歸類和編號，做到科學、有序、合理、便捷，方便學生閱讀，并填寫好圖書借閱登記表冊。

12、班級圖書實行誰借閱誰負責誰損壞誰賠償的制度，班主任定期對本班圖書檢查整理，并隨時教育學生要養成好讀書、樂讀書、會讀書愛護書的良好習慣，要求學生不隨便撕書、折書、剪書，亂涂亂畫，看完后及時放回書架，確保圖書能夠完整有序嶄新地循環利用。

創建書香校園，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。使我們學校的每一位學生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養成良好的個人學習、生活習慣，為以后的發展打下堅實的心理基礎。讓我們共同努力，創建一個書香濃郁的校園，一個清凈高雅的校園，一個充滿生機和活力的校園。

佳縣坑鎮中學

2014年2月17日

第五篇：書香校園

寫作，難？不難！

相信大家都聽說過這句話——?中學生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文?。?寫作?這個詞在我們的生活中并不陌生，生活中，練習中，考試中，處處都有它的身影，寫作是什么？怎么寫？寫什么？正是我們中學生的生活中最多的困惑，寫作固然也成為了一個學習路上的?絆腳石?。寫作真的很難嗎？其實不然，如果我們把?絆腳石?變成?墊腳石?，寫作是否也就容易多了呢。

有人問我寫作經驗，其實無非就是?我手寫我心?，說經驗，也許我真的說不出來，但是我可以和你談談我的故事，談談我的寫作成長歷程，談談我的寫作之旅。

記得我在小學5年級以前作文水平就是一個字?爛?，爛到連自己都不想看，怎么個?爛?法呢？語言不成熟，中心不突出，自己覺得寫得很好，別人卻稀里糊涂，語言不優美，素材俗套，寫不出自己的特點和風格。我相信我曾經出現過的這些問題，沒一個寫過作文的朋友都深有體會。怎么辦呢？于是我開始留意身邊，留意生活，留意別人的文字，毫不夸張的說，寫作水平是以一點坡度都沒有的直線上升上去的，從二十多分的作文到滿分作文，方法是什么？靠的是什么？練。在我們的寫作水平還不高的時候，要訓練一副熟練的手腕。常言說，熟能生巧。唯有常常去寫，規規矩矩去寫，基本功練好了，能夠寫信、寫日記、寫隨筆，此外凡遇見可以寫作的材料都不放過，隨時把它寫下來，這些都是基本練習。我們選了一個命題寫文章，就必須盡可能的力量把這篇文章寫得像模像樣兒。不要說全段、全篇都

得認真斟酌，就是一個句子、一個字眼，也要認真地經過推敲。當然，最后寫成功的雖然不一定就是優秀的作文，可是，我們寫作的時候，一定要像大作家制作他們的杰作那樣認真。如果養成了這種習慣，那

可是終生受用的，所以說，當我們還處于?菜鳥?階段的時候，方法

也就只有一個——練。也許好多同學們該問了，光練就行？僅此而

已？

是的，最開始我們只需要練，哪怕寫的不像模樣，給大家看一

篇我以前的文章：在這個寒假里我做了一件非常有趣的事情。那就是

在奶奶家跟姐姐學做壽司。做壽司的材料：一個小竹席、一包海苔片、一些香腸條和黃瓜條，再蒸一些香米，然后便可以開始做了。首先在小竹席上鋪上一片海苔片，再均勻的鋪上香米，不要太厚哦。然后放

上兩條黃瓜、三根左右的香腸。最后用小席子一卷再用刀切成片，美

味的壽司就大功告成了！輕輕的咬上一口，就恨不得把一整盤都吃了！

可以相信嗎？這是我小學五年級的時候的作文，經過一年的練習，我的作文水平已經是當時班里數一數二的了。

光靠生練是不夠的，然后，大概也就是6年級左右，我就去開始

注重文章的?內在?。直白點，也就是技巧——我們有這樣的感受，讀一篇文章，往往會被其優美的詞藻所打動，也會被文章深邃的思想

所感染。如果把一篇文章看成是一座樓，這個文章分了三個部分，一

是詞藻，即文采；二是立意，即觀點；三是結構，即思路。詞藻與思

想是外在的。詞藻、文采就是這座樓的裝飾，漂漂亮亮的一眼就看出

來。立意，或者說觀點，就是這個大廈的霓虹燈，也是一眼能看出來的，霓虹燈是一個大廈明顯的標志。而一座大樓的主體結構，我們一

般是看不到的，文章的結構是什么呢？通俗的講，就是如何表達，如

何說明，這是一條暗線，就跟一座樓的主體結構一樣，是少為人知的。

而往往很多人，只看到了表面的文采與立意，但很少光顧到它的結構，很多人積累了詞匯，具備了一定的思想認識，但不會表達，究其原因，就在于他們不知道結構，不知道怎么蓋房子，只是簡單的鋪陳詞藻，再搭上霓虹燈，這樣的文章，是沒有功夫沒有根基的，稍稍一推敲就

會跨塌的。提高作文水平，如果僅從好詞好句上下功夫，確實不是正

路，確實是浪費時間，所以要下決心花點時間，好好搞明白結構，作

文水平的提高，一定要從內在的結構入手，不然肯定是事倍功半。可

以說沒有好的結構就沒有好的文章，任何作文都是如此。

當我做到了以上兩點作文水平就已經達到了一定的高度了，但這

遠遠不是結果，文學的高度是沒有止境的，或許就連李白、魯迅他們，也不敢說達到了文學造詣的頂峰，所以說文學造詣的頂峰沒有最好只

有更好所以說我們在這一方面一定要一直努力，一直練習，才能追逐

文學的頂峰。

我可以給大家剖析一篇我上學期寫的文章，也許并不是太好但是

個人感覺還是比較有代表性的——《用信念，傳遞成功》短短的兩天時間，我們用團結、用努力、用信念組成了一個優秀的團體，時

間見證著我們的成長。這三年，我相信，我們就是最棒。

——題記

這是進入初中的第一次運動會，全班同學都有著雀躍不止的興奮，運動場不大，300米的跑道卻鋪滿著我們少年的夢想，18個洋溢著青春活力的集體，400多位颯爽英姿的運動員，在同一片藍天下展現自己的卓越……

天氣微寒，可是卻抵擋不住我們燃燒的熱情，運動場上手疊著手，共同喊著?加油?今年運動會，我們二班誓奪第一，為班級的榮譽，我們也一定要加油。

時光退回到兩天前，我還記得，當我穿上了標著數字為?2?的背心，鼓起勇氣，踏上了紅白相間的跑道，就知道，既然選擇了，就永不后悔。1500米，對于身體并不高大強壯的我來說，的確是個不小的數字，心中為自己吶喊：5圈，僅此五圈，我不怕！可是當真正踏上了跑道，心中還是會忍不住一顫。槍聲打響，一切雜念煙消云散，只知道，終點就在前方。我還記得，每當我跑到那里——我的班級，那就是我的信心加油站，我知道，班級就是太陽，給我溫暖與活力。50米，最后50米，沖刺……有一種堅持叫綻放，我戰勝了1500米，我戰勝了自己，那一刻，我記得，汗水與淚水一起落下，身體接近站不穩，但是我努力做了，大家的鼓勵與支持，讓我知道了什么叫集體的鼓勵。

還記得，還記得，在男子4×100米的時候，一根小小的接力棒，接力了友誼的能量，記得你們灑下的汗水，記得你們拿下的第一的獎牌，還記得，還記得，在50米接力的時候，你們竭盡全力的向前跑，50米不長，卻讓我們緊緊的團結在了一起，還記得，那三次掉棒，我們互不埋怨，只有奮力的向前跑，取得了第五名的好成績。

還記得，還記得太多太多，當然，那最感動的一刻，還記得…… 鄭州八中第59屆運動會正式閉幕，排好隊，站在主席臺前，心里簡直就快唱起了《忐忑》，等到校長講完了長篇大論，最激動人心的時候到了，心中的感覺很奇妙，希望這一刻的到來，也希望永遠只停在上一秒，該來的總還是要來的，?現在公布團體總分排名：‘第六名…第五名……第二名’。?心中緊張了起來，連讀了五個都沒有我們班，會不會排不上名次了啊，相信，每一個人的心都和我同吊在一根弦上，動也不敢動，害怕就在那一刻掉了下來。熟悉的聲音再次在耳邊想起?七年級二班——第一名，請對獲獎的班級報以熱烈的掌聲！?掌聲響起，興奮激動與更多的幸福充溢了心靈。

我們班，不是體育最好的班級；我們班不是最占優勢的班級；我們班，甚至不是分工最合理的班級……但是，我們七二班是最團結，最努力，最上進的班級，66名求知少年成就了一個團結的集體。世界上沒有做不到的事情，也請不要說?我做不到 ?、?不可能?這類字眼，只要有信念，就會成功，用信念，傳遞成功，這是我們鏗鏘的誓言.一、這篇文章的開頭是用的題記式，好的開頭往往會很吸引讀者。

二、常常有同學說，寫作文感覺沒有東西寫，從這篇文章看出，我們的作文素材要從生活中尋找，只要留意生活。

三、語言文字不必過于華麗，真實的文字往往最能打動人。

四、按照時間順序寫，段落結構

整齊。

四、結尾做到總結性升華，讓人回味無窮。這是一篇很普通的文章，就是記錄一個普普通通的運動會，但是我們要做到的事，從我們的筆下寫出來的要變得不再平凡，讓人讀了第一遍就想讀第二遍。

最后，我想說的是——作文的提高沒有捷徑,沒有秘訣。如果有為人師者宣稱,聽他的講作文方法,就能很快寫好作文,我估計十之九十是忽悠人。說句心里話,要提高作文水平,說起來很簡單,就八個字:閱讀(包括誦讀)、觀察(包括實踐)、感悟、練筆。但做起來確實是要一步步下大工夫的。想要作文水平提高,沒有八個字的磨練絕對不行!……追根求源,還是那八個字落實得好。?讀書?、?觀察?是打基礎,?感悟?是深層次的融會貫通自己學習的知識,?練筆?是通過實踐,實現從陌生到熟悉,從熟悉到熟練的轉化。學習作文,不要把自己困擾在方法上,要讓自己在?讀書、觀察、感悟、練筆?這八個字上燃燒激情。

寫作不難，難得是看你能不能找到方法，陶行知說過——?寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經驗和意思，文章的依據是語言。只要有經驗和意思，只要會說話，再加上能識字會書寫，這就能夠寫文章了。?

不要怕寫作，文字是生活的一部分，寫作也的確不難，只要你認真，只要你不懈