第一篇：小學語言文字規范化示范校創建活動實施方案

城關小學語言文字規范化示范校創建活動實施方案

為認真貫徹落實《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》文件精神和市、縣語委，縣教育局有關工作要求，結合我校新一輪課程改革教學活動，決定開展“語言文字規范化示范學校”創建活動。

一、意義目的：

（一）學校是語言文字規范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規范化、標準化工作的基礎。開展創建示范校活動，有利用提升我校語言文字工作的整體水平，有利于推動我校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮基礎作用，有利于語言文字迎評工作順利實施。

（二）普及普通話和語言文字規范化是素質教育的主要內容。開展示范校創建活動，充分發揮教育教學主渠道作用，對學生進行語言文字規范教育，使學生具有良好的語言文字應用能力，對于全面推進素質教育，培養造就大批“德智體美勞”全面發展的少年兒童具有十分重要的意義。

（三）開展示范校創建活動，旨在使語言文字法律、法規、方針、政策和規范標準在教育系統深入廣泛宣傳，形成與教育、教學融為一體的語言文字工作機制，廣大師生員工的語言文字規范意識普遍增強，應用能力普遍提高，通過開展廣泛的創建活動，為推動我縣語言文字迎評工作奠定良好基礎。

二、指導思想：

為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》實施，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校師生語言規范意識和“推普”意識，提高教師普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣。

三、工作目標

1、為切實加強對此項工作的領導，學校成立以校長黨仲強為組長、教導主任為副組長、班子其它成員為成員的領導小組。由教導主任高飛翔同志負責該項工作，教導處主抓，全體教職工實施的工作局面。

2、全校師生共同努力實現普通話基本普及，漢字書寫基本規范，要做到方言隔閡基本消除，具備普通話交談能力，并在課堂內外自覺地使用普通話，使普通話成為學校的教學語言、校園語言。

3、組織全體教師采取集中培訓與個人自學有機結合的方式參加普通話培訓測試。其中語文教師達到二級甲等以上，其他教職員工達到三級甲等以上。保證參培率達100%。

4、漢字書寫包括教案，評語，板書，學生作業等要認真貫徹執行國家的文字政策和文字應用管理的法規和規范標準，不書寫草字、連體字、繁體字、簡化字和錯別字。

四、活動建設

1、教師“三字一畫一話”基本功活動堅持經常，并要求所有教師每周練習創作1份以上。

2、9月份，“迎國慶?教師詩詞曲賦創作大賽”活動。

3、10月份，高年級“祖國?我們為您喝彩”詩歌朗誦比賽。4、2011年3月，高年級“春天的歌”詩歌朗誦賽。

淳化縣城關小學 2010年4月 3

第二篇：實驗小學語言文字規范化示范校創建活動實施方案

語言文字規范化實驗小學

達標實施方案

為認真貫徹落實教育部、國家語委《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》文件精神和示范區教文局有關工作要求，結合我校新一輪課程改革教學活動，決定開展“語言文字規范化實驗小學”達標活動方案。

一、活動目的

（一）總體目標。學校語言文字工作的總體目標是打造全社會語言文字規范化建設的示范標桿，培養學生的“一種能力兩種意識”。“一種能力”即語言文字應用能力；“兩種意識”即自覺規范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優秀文化的意識。

（二）教師目標。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關法律法規，普通話水平達標，漢字應用規范、書寫優美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關語言文字規范標準；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優秀文化的意識和自豪感。

（三）學生目標。普通話水平達標，口語表達清晰達意，交流順暢；掌握相應學段應知應會的漢字和漢語拼音，具有與學段相適應的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力，高校學生應具有一定的書法鑒賞能力；具有對中華優秀文化的認同感、自豪感和自信心。

二、指導思想

為了全面深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》實施，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校師生語言規范意識和“推普”意識，提高教師普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣。

三、工作目標

1、為切實加強對此項工作的領導，學校成立以校長王站雄為組長、班子其它成員為成員的領導小組。由業務校長郭曉飛負責主抓該項工作，全體教職工實施的工作局面。

2、全校師生共同努力實現普通話基本普及，漢字書寫基本規范，要做到方言隔閡基本消除，具備普通話交談能力，并在課堂內外自覺地使用普通話，使普通話成為學校的教學語言、校園語言。

3、組織全體教師采取集中培訓與個人自學有機結合的方式參加普通話培訓測試。保證參培率達100%。

4、漢字書寫包括教案，評語，板書，學生作業等要認真貫徹執行國家的文字政策和文字應用管理的法規和規范標準，不書寫草字、連體字、繁體字、簡化字和錯別字。

四、活動特色

1．營造良好的語言文字宣傳環境。學校定期組織學習語言文字工作方針、政策、法規，及學習《國家通用語言文字法》。定期組織學習《普通話異讀詞審音表》、《現代漢語通用字表》、《漢語拼音正詞法基本規則》等。學校設有永久性標語牌，班級有相關的學習園地、板報等。校園內不得出現繁體字、異體字和已廢止的簡化字（書法、篆刻等藝術作品除外）。

2．積極開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。

3．開展語言文字教（科）研活動。積極參加上級語言文字競賽活動，爭取有一定名次。開展有關語言文字規范化的教學改革或研究實驗，學校有語言文字的教改項目或科研課題，并投入人力物力和經費。

4．加強對推廣普通話、用字規范化工作的檢查評估，定期對校園用字情況進行檢查，并將這項工作作為學校精神文明創建活動，構建現代學校的重要內容之一。

5.利用清明節、五一、六一等主要節日組織師生開展詩歌朗誦比賽，書法比賽等活動，激發師生積極性。

開展學校語言文字達標創建活動是一項長期的經常性的工作，重在過程，貴在堅持。學校要進一步提高對語言文字工作的認識，加大工作力度，采取有力措施，扎實推進語言文字工作，努力使說普通話，用規范字成為我校工作的一個亮點。

陽店鎮實驗小學 2018年1月29日

語言文字規范化實驗小學

達標實施方案

陽店鎮實驗小學 2018年1月29日

第三篇：小學生態文明示范校創建活動實施方案

科技貸款擔保合同

科技貸款擔保合同貸款方：_________（甲方）借款方：_________（乙方）擔保方：_________（丙方）

一、借款種類：科技三項經費

二、借款幣別：人民幣

三、借款額：（大寫）_________元整，_________（小寫）

四、借款用途：用于_________科技計劃中項目。

五、還款方式：乙方于借款到期日將本金歸還甲方。

六、借款期限：自____面向世界”的理論和實施素質教育的要求，全面貫徹黨的十八大“大力推進生態文明建設”的精神，全面推進《綠色湖南建設綱要》的實施，培養學生的創造精神和實踐能力，培養可持續發展人才。環境保護教育是讓學生懂得保護好人類生存的環境，走社會可持續發展的道路。

2．結合本期市局倡導的師生“養成教育”進行生態文明進校園、進課堂的教育，讓學生進一步增強環保法規、環保知識、環保意識，養成保護環境的習慣，做力所能及的環境保護工作，做到與學習科學知識、熱愛祖國和大自然、養成良好行為習慣三結合。

二、活動主題和口號：今年的活動主題：“弘揚生態文明，建設綠色湖南”；我們的活動口號：“共建生態文明圈，爭創生態示范校”。

三、具體工作和措施：

（一）成立機構，加強領導。

組長：校長單烈

副組長：副校長劉交平、謝華、徐紅忠

組員：所有行政人員、大隊輔導員、教研組長、信息員

(二)宣傳造勢，營造氛圍。

1.利用國旗下的講話，以班級為單位啟動開展“生態文明教育周”活動（生態文明教育周：20**年10月14日——10月20日）。

啟動日安排：①德育副校長進行環保教育國旗下主題講話。②大隊輔導員宣讀環保教育活動具體實施方案。③學生代表發言。學生代表宣讀活動倡議書。④現場簽名。制作“愛護環境”橫幅，學生現場簽名活動，活動現場每班派1名代表簽名，后班級輪流簽名（劉朝暉負責）。⑤“我與小樹共成長”認領儀式，學校統一制作事先制作認領牌，活動現場舉行發牌儀式。

2.通過學校網站、紅領巾廣播、宣傳標語，宣傳生態文明知識，營造建設生態文明示范校的輿論氛圍（曠文富、向瓊芳負責）。

3.利用學校宣傳櫥窗，出一期關于生態文明知識的專欄（夏志科負責）。

4.發放致家長的倡議書：保護生態環境，建設綠色湖南（肖文彬負責）。

5.聘請專家、學者對全校師生進行生態文明教育專題講座。

6.利用各種環保日組織全校性的主題宣傳活動，讓學生動手通過文藝、小報、黑板報、制作作品等形式接受教育，并向社會宣傳。

（三）建設校園，節能環保。

1.綠化、美化、凈化學校，學校硬件建設、環境布置、景點布局均要體現節能環保，校園綠化率在30％以上，污水進入城市管網。

2.總務處建立全校性的資源節約管理目標、管理計劃和措施（包括水、電、氣、紙、煤、糧食等）以及生態環境保護、綠化養護、衛生保潔、節能減排的制度和保障機制。

3.全校師生徹底養成不隨地吐痰、不亂拋雜物、不大聲喧嘩等保護環境的良好習慣，形成“亂丟垃圾就是丟棄人格”的固有觀念，自覺進行垃圾分類收集、整理。

4.隨時保持校園整潔、廁所干凈，廚房和餐廳符合規定的衛生標準，油煙、煤煙得到有效的控制。

（四）活動體驗，踐行文明

1.學校將生態文明進課堂納入學校工作計劃，要求每位教師將生態文明教育納入學期教學計劃、學科教學計劃和課堂教學計劃之中，教導處、教研組在每月常規檢查時注意發現典型，在全校推廣。

2.全體教師要自覺地、有意識地將生態文明教育融入學科教學，將生態文明意識深入下一代的骨髓，實現中華民族和全人類可持續發展。有關學科要列出相關課目和教育重點，特別是《科學》《社會與品德》《綜合實踐》等學科，有許多教學內容本身就是環保科學知識，教師在教學中要引導小學各年級學生掌握這方面知識。

3.教導處負責組織師生開展與生態文明相關的調研活動或課題研究，要求有師生作品獲獎或發表。

4.各教研組長組織開展教研活動時，要通過公開課、研討會等形式開展有關生態文明教育的教學研究或校本研修，每組每期特別評選出一堂體現生態文明教育的優秀學科教學案例或一項社會實踐活動成果。

5.充分發揮綜合組的優勢，成立群眾性組織和各類興趣小組或志愿者隊伍，讓有特長學生圍繞一些專題開展調查研究、科學試驗、創作作品、科技小發明、廢舊物品手工制作、環境監測等活動，并積極參加關于生態文明的繪畫、科技等各類比賽，使之特長得到發揮和發展。

6.充分發揮少先隊作用，在少先隊活動中開展班級植物認領、植樹護樹、采集標本、垃圾回收分類、環保常識廣播稿征集、環保知識競賽、“綠色環保”主題隊會、班級板報比賽、環保作品征集【環保小標語：言簡意賅宣傳環保意識（三年級每班上交3份）；環保書簽：四年級學生變廢為寶，制作環保書簽，美觀又實用（每班上交3份）；環保創意小制作：五年級學生搜集身邊廢舊材料制作簡單實用的小制作（書簽除外）（每班上交3份）；環保主題手抄報：六年級各班完成一份環保主題手抄報，（每班上交3份）】和評選“校園環保小衛士”“護綠小義工”“節水、節電、節紙、節能模范”等環保實踐活動，讓學生在實踐體驗活動中主動了解自然、感受生態文明以及形成愛護環境、尊重自然的習慣，從小牢固樹立生態文明意識。

7.充分發揮語文組的教育功效，舉辦生態文明教育征文和演講活動，讓學生通過寫一寫、說一說的方式談談對生態文明的理解和認識、參與活動的收獲和體會。

8.家校合力開展生態環保體驗活動，踐行文明與生態和諧發展。各班發動學生深入校園、大街小巷、河道、周邊等部位（叮嚀安全），開展“你丟我撿”“小手拉大手”等活動，向市民宣傳生態環保知識和理念，逐步消除亂扔垃圾、亂貼亂畫等現象，養成良好的衛生行為習慣；開展“分類處理垃圾”“變廢為寶”等活動，向市民宣傳節能降耗意識，充分利用雙休日、節假日和實踐活動課，組織學生深入居民小區等場所開展實踐調查行動，體驗保護生態環境的重要性和必要性。

9.創建“生態家庭”行動。各班要通過家長學校開課、致家長的一封信、家訪聯系等形式，向家長宣傳生態環保的重要性和必要性，積極開展“小手拉大手”活動，“不亂丟亂扔”，共同開展創建“生態家庭”（發現家長在校園亂丟將取消該生“環保之星”稱號），為創建走進低碳生活、生態環保的綠色湖南作出貢獻。

10.開展“環保小衛士”評選表彰活動，形成長效激勵機制。各班在少先隊大隊部的組織領導下，在充分開展環保主題宣傳教育活動的基礎上，組織學生參加爭當“環保小衛士”“潔凈校園小能手”等活動，結合班級的每周之星評比“環保之星”“潔凈校園小能手”“生態家庭”，期末將舉行隆重的表彰儀式，大張旗鼓地表彰先進，并要把評選過程作為對學生進行教育和激勵的過程。

11.加強信息采集和資料的積累，每次活動均須拍照和做好會議記錄，保留原始資料，為生態文明示范校的創建做好充分的準備。

第四篇：創建語言規范化示范校工作總結

創 建 語 言 規 范 化 示 范 校 工 作 總 結

李樓小學2017.6.25

創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動 重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第五篇：創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動

重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構健全、網絡深入

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。