第一篇：努力開展語言文字規范化示范校創建活動總結

努力開展語言文字規范化示范校創建活動總結

根據市教育局關于開展推廣普通話宣傳周活動的通知精神，我校于2012年9月14日至20日開展了普通話宣傳周活動，以此為契機，各班利用班會課時間開展了講普通話、用規范語言的主題活動，無論是剛入學不久的一年級學生，還是畢業班的學生，都做了積極而充分的準備，演講、手抄報、校園廣播、社會實踐調查形式多樣，各班的主題各具特色，取得了一定的成效。

一、做好宣傳工作

在開學典禮的升旗儀式上，我校進行了開展“請講通話，請寫規范字”的宣傳：堅持以學校為基礎，進一步提高全體公民的語言文字規范意識，提高全社會語言文字規范水平，充分認識推廣普通話對消除語言隔閡，增進人際溝通，促進社會交往，增進民族團結，維護國家統一，推動社會經濟發展，全面建設小康社會服務的意義和作用。在校園內通過懸掛標語，出墻報、開主題班會，大力開展推普宣傳《國家通用語言文字法》，對發現的不規范字采取各種措施進行清理，清除校園不規范用字，凈化校園語言文字環境。在校外組織學生參加社會實踐，走進街道、商店尋找錯字、別字，從而帶動村民參與說普通話的熱情。

二、抓好活動主題

根據市教育局要求，本屆推普周活動的主題為“講普通話，寫規范字”。本著這一活動主題，我校安排了各個班級在班會課上開展主題班會，圍繞推廣普通話這一主題，開展一系列的討論活動、推廣活動、實踐活動，注重創新性與實效性相結合、突出重點與擴大覆蓋面相結合，推廣普通話與推行規范字相結合。

三、搞好活動項目

我校制訂了推普周活動方案，根據這一活動方案，我校切實執行了活動方案的內容，并取得一定成效。

1.每個語文教師利用一節課，向學生做推廣普通話專題教育。

2．利用國旗下講話、班會課等宣傳教育活動。

3．在學生中開展推選“小小推普員”活動。

4.開展推普主題班會。每班都進行了推廣普通話的主題班會。組織學生朗讀詩歌、課文、講故事；組織學生以“講普通話，寫規范字”為主題出黑板報，評比出優秀班級板報、手抄報。各班的主題班會，都不同程度地推動了普通話的普及，在同學們的心里加強了說普通話的必要性、重要性，取得了一定的效果。

5、最后我們觀看《子午書簡》“我愛誦讀”節目，每個學生能寫觀后感，寫出自己切身的體會。

經過全校師生的共同準備，孩子們都取得了優異的成績！

本次的推普活動，在學校師生的共同努力下，營造出良好的推普輿論氛圍，增強了同學們語言文字規范化意識，收到了明顯的效果，受到師生的好評。“請說普通話，請寫規范字”在師生心里扎下了根，我校師生表示，推普活動將繼續延續，師生將堅持說普通話，說好普通話，從而達到帶動周邊環境，提高全社會語言文字規范水平的目的。

和平中學

第二篇：關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見

關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見為貫徹落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》，加強語言文字規范化工作,優化國家通用語言文字應用環境，教育部、國家語委決定開展語言文字規范化示范校(以下簡稱“示范校”)創建活動。現根據《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》(教語用 【2004】4 號，及上海市教育委員會、上海市語言文字工作委員會《關于轉發〈教育部、國家語委關于開展語言文字 規范化示范校創建活動的意見〉的通知》（滬教委語[2004]19號），就本區開展語言文字規范化示范校創建活動提出意見如下：

一、充分認識示范校創建活動的意義

1.普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規范化，是保證社會高效運轉和提高社會信息化水平的必要條件。開展示范校創建活動，就是要進一步提升學校語言文字工作的整體水平，推動學校在全社會更好地發揮基礎作用和積極影響。普及普通話和語言文字規范化是素質教育的重要內容。充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力,是造就高素質勞動者、專門人才和拔尖創新人才的需要。開展示范校創建活動，對于全面推進素質教育、提高青少年人文素養具有重要意義。

2.近年來,，校和教育機構不斷加大工作力度，把普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標，納入管理常規，納入基本功訓練，滲透到德智體美和社會實踐等各項教育教學活動中，積累了大量經驗，涌現出很多語言文字工作成績突出的學校。開展示范校創建活動,有利于鼓勵先進，推廣經驗，帶動更多的學校共同推進和提高。

3.為推動靜安區教育系統語言文字規范化工作全面、協調、可持續發展，形成語言文字應用管理長效機制，切實提高學校語言文字管理水平和用語用字規范化水平，語言文字規范化示范校評估工作應“以評促改、以評促建、重在建設、重在過程”的原則運作。

二、示范校創建活動的基本目標

示范校創建活動的基本目標是：在各級各類學校全面推行國家通用語言文字，以普通話和規范漢字作為教育教學的基本用語用字,用5年時間,全區建設一批區級、市級和國家級示范校。通過示范校創建活動,使《國家通用語言文字法》和國家語言文字方針政策、規范標準在全區教育系統廣為知曉,各級各類學校形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制,廣大師生員工的語言文字規范意識普遍增強，學生的語言文字應用能力普遍提高。

三、示范校的基本要求

1、學校領導班子在貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和規范標準方面認識明確,學校有健全的語言文字工作機構、制度、機制,在語言文字工作制度化、規范化、科學化方面取得成績。

2、干部和教師了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，師生員工有語言文字規范意識。

3、重視教師語言文字基本功訓練，教師和行政人員普通話水平全面達標，學生能說標準或比較標準的普通話,熟練掌握和使用應知應會的規范漢字，熟練運用漢語拼音。

4、各科教學均重視培養學生的語言文字規范意識和應用能力,語文教學注重聽說讀寫能力全面培

養,在口語教學、寫字教學及考查和把語言文字規范化教育同現代信息技術教育相結合方面有探索，有經驗。

5、校園有良好的語言文字環境,師生員工在教育教學、會議和集體活動中均能自覺使用普通話和規范漢字,公文、印章、自編教材、教輔讀物、教學軟件以及標牌、櫥窗、墻報等環境用字規范，校辦報刊、廣播、電視、網絡用語用字規范。

6、普及普通話和語言文字規范化宣傳教育經常化并融入校園文化建設中，形式多樣，內容豐富，積極參與全國推廣普通話宣傳周等社會宣傳活動。

四、示范校的產生

1、示范校評選范圍涵蓋區所轄的各類學校,包括中學、小學、幼兒園、中等職業學校及其他教育機構等。示范校在接受過教育行政部門和語委部門組織的語言文字工作評估、并認定為“合格”或“達標”的學校中產生。

2、語言文字規范化示范校分為國家級、市級和區級。市級示范校在區級示范校中產生,國家級示范校在市級示范校中選拔推薦申報。

3、市級和區級語言文字規范化示范校每3年評定一次,每一批次都以重新命名的方式進行。國家級示范校的申報周期,根據國家有關文件精神執行。

4、語言文字規范化示范校評定遵循“依申報評定”的原則進行。區級示范校由各基層學校(包括中小學、幼兒園、中等 職業學校、校外教育機構以及其他教育機構等)向區教育局、語委提出申報。市級示范校由區教育局、語委在區縣級示范校中選拔后向市教委、市語委提出申報。國家級示范校由市教委、市語委在市級示范校中選拔后向教育部、國家語委提出申報。

5、每一批次區級示范校的申報認定名額，由區教育局、語委根據情況確定；每一批次市級示范校的申報認定名額，由市教委、市語委按照“總量適當控制，按批次小幅遞增”的原則,并根據各區評審認定區級示范校的數量,研究確定后下達。

6、各級示范校由教育行政部門和語委部門負責評審認定。區級示范校由區教育局和語委組織專家組,對提出申報學校進行評審考查后認定。市級示范校由區教育局、語委按照所分配的名額在區級示范校中按照市級示范校的標準進行選拔后等額上報,由市教委、市語委復審后認定。區級和市級示范校的評審認定工作,依據《上海市語言文字規范化示范校評定標準》及其實施細則(見附件)進行。區級示范校的認定標準為得分率80%及以上,市級示范校的認定標準為得分率90%及以上。

被認定為區級和市級示范校的,由同級教育行政部門和語委部門頒發證書和認證銅牌。

五、加強領導,落實措施,推動示范校創建活動健康發展

1.各校及機構要將這項工作列入工作規劃和議事日程，把開展示范校創建活動作為全面實施素質教育,不斷提高教育教學質量的重要抓手。做到語言文字工作有機構、有目標、有計劃、有措施、有檢查、有獎罰,積極開展示范校創建活動。

2.為有效推動示范校創建活動,學校應將普及普通話和語言文字規范化的要求納入培養目標和常規管理之中,區將示范校列入評選精神文明單位創建的基本要求，教育督導室要將此要求列入督導指標,作為一項常規工作加強對學校的督促檢查。要堅持將普通話水平達標作為教師資格認定和聘用條件之一,將教師普通話培訓成績與在教學中使用普通話和規范漢字的情況作為業務考

核、職務晉級、評優評先的條件。對已取得普通話達標等級證書但普通話水平下降的教師，要進行再培訓；對普通話達標后仍用方言進行教學的教師,要批評教育,拒不改正的,要做出相應處理，加強中小學普通話口語教學和漢字書寫教學。按照新頒布的中小學課程標準要求,切實加強口語教學和寫字訓練。

3.首批區級語言文字規范示范校評估工作，擬分三個階段實施：

組織動員階段（1月-2月）

擬定《關于靜安區語言文字規范示范校創建活動的意見》、《靜安區語言文字規范化示范校評定標準》實施細則（試行稿）以及評估程序（流程）等文件；制作《靜安區教育系統語言文字工作管理手冊》；召開區教育系統各單位語言文字工作分管領導會議，布置相關工作。

創建培訓階段（2月—5月）

擬于一師附小召開語言文字規范化示范校創建活動現場會；就“迎評”工作開展各單位分管領導、負責教師和檔案工作人員的培訓；開展創建示范校工作專題研討活動；各單位積極開展示范校創建活動。

申報初評階段（6月-9月）

各單位在積極開展示范校創建活動基礎上，根據示范校基本要求及示范校評估標準進行自評并可向區教育局、區語委申報區級語言文字規范化示范校評估，區教育局、區語委遵循“依申報評定”的原則，開展首批區示范校評估工作，4.加大宣傳力度，動員學校積極參加示范校創建活動。要大力宣傳開展示范校創建活動的意義和示范校先進經驗。示范校創建活動要重在建設，重在過程，重在實效。

各校各單位要對示范校創建活動予以高度重視,將其作為推進靜安精品教育區建設以及推動學校語言文字工作進一步深入發展的又一重要抓手，加強領導，落實措施，推動示范校創建活動健康發展。要列入工作計劃和議事日程,有計劃、有步驟地開展創建和評定工作；充分發揮示范校創建活動對學校語言文字工作進一步深入發展的促進作用。

靜 安 區 教 育 局

靜安區語言文字工作委員會

二ΟΟ五年元月

聯系人：顧時慶 聯系電話：62583328；

張立宇 聯系電話：62303230

附件1：《靜安區語言文字規范化示范校評定標準》實施細則（試行稿）

附件2：靜安區學校語言文字規范示范校評估程序（流程圖）

附件3: 靜安區學校校園用語用字情況實地察看數據記錄表

第三篇：小學語言文字規范化示范校創建活動實施方案

城關小學語言文字規范化示范校創建活動實施方案

為認真貫徹落實《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》文件精神和市、縣語委，縣教育局有關工作要求，結合我校新一輪課程改革教學活動，決定開展“語言文字規范化示范學校”創建活動。

一、意義目的：

（一）學校是語言文字規范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規范化、標準化工作的基礎。開展創建示范校活動，有利用提升我校語言文字工作的整體水平，有利于推動我校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮基礎作用，有利于語言文字迎評工作順利實施。

（二）普及普通話和語言文字規范化是素質教育的主要內容。開展示范校創建活動，充分發揮教育教學主渠道作用，對學生進行語言文字規范教育，使學生具有良好的語言文字應用能力，對于全面推進素質教育，培養造就大批“德智體美勞”全面發展的少年兒童具有十分重要的意義。

（三）開展示范校創建活動，旨在使語言文字法律、法規、方針、政策和規范標準在教育系統深入廣泛宣傳，形成與教育、教學融為一體的語言文字工作機制，廣大師生員工的語言文字規范意識普遍增強，應用能力普遍提高，通過開展廣泛的創建活動，為推動我縣語言文字迎評工作奠定良好基礎。

二、指導思想：

為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》實施，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校師生語言規范意識和“推普”意識，提高教師普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣。

三、工作目標

1、為切實加強對此項工作的領導，學校成立以校長黨仲強為組長、教導主任為副組長、班子其它成員為成員的領導小組。由教導主任高飛翔同志負責該項工作，教導處主抓，全體教職工實施的工作局面。

2、全校師生共同努力實現普通話基本普及，漢字書寫基本規范，要做到方言隔閡基本消除，具備普通話交談能力，并在課堂內外自覺地使用普通話，使普通話成為學校的教學語言、校園語言。

3、組織全體教師采取集中培訓與個人自學有機結合的方式參加普通話培訓測試。其中語文教師達到二級甲等以上，其他教職員工達到三級甲等以上。保證參培率達100%。

4、漢字書寫包括教案，評語，板書，學生作業等要認真貫徹執行國家的文字政策和文字應用管理的法規和規范標準，不書寫草字、連體字、繁體字、簡化字和錯別字。

四、活動建設

1、教師“三字一畫一話”基本功活動堅持經常，并要求所有教師每周練習創作1份以上。

2、9月份，“迎國慶?教師詩詞曲賦創作大賽”活動。

3、10月份，高年級“祖國?我們為您喝彩”詩歌朗誦比賽。4、2011年3月，高年級“春天的歌”詩歌朗誦賽。

淳化縣城關小學 2010年4月 3

第四篇：創建語言規范化示范校工作總結

創 建 語 言 規 范 化 示 范 校 工 作 總 結

李樓小學2017.6.25

創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動 重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第五篇：創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動

重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構健全、網絡深入

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。