第一篇：實驗小學語言文字規范化示范校創建活動實施方案

語言文字規范化實驗小學

達標實施方案

為認真貫徹落實教育部、國家語委《關于進一步加強學校語言文字工作的意見》文件精神和示范區教文局有關工作要求，結合我校新一輪課程改革教學活動，決定開展“語言文字規范化實驗小學”達標活動方案。

一、活動目的

（一）總體目標。學校語言文字工作的總體目標是打造全社會語言文字規范化建設的示范標桿，培養學生的“一種能力兩種意識”。“一種能力”即語言文字應用能力；“兩種意識”即自覺規范使用國家通用語言文字的意識和自覺傳承弘揚中華優秀文化的意識。

（二）教師目標。熟悉黨和國家語言文字方針政策及相關法律法規，普通話水平達標，漢字應用規范、書寫優美，具有一定的朗誦水平和書法鑒賞能力，熟練掌握相關語言文字規范標準；具有高度的文化自覺和文化自信；普遍具有自覺推廣國家通用語言文字與中華優秀文化的意識和自豪感。

（三）學生目標。普通話水平達標，口語表達清晰達意，交流順暢；掌握相應學段應知應會的漢字和漢語拼音，具有與學段相適應的書面寫作能力、朗讀水平和書寫能力，高校學生應具有一定的書法鑒賞能力；具有對中華優秀文化的認同感、自豪感和自信心。

二、指導思想

為了全面深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》實施，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校師生語言規范意識和“推普”意識，提高教師普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣。

三、工作目標

1、為切實加強對此項工作的領導，學校成立以校長王站雄為組長、班子其它成員為成員的領導小組。由業務校長郭曉飛負責主抓該項工作，全體教職工實施的工作局面。

2、全校師生共同努力實現普通話基本普及，漢字書寫基本規范，要做到方言隔閡基本消除，具備普通話交談能力，并在課堂內外自覺地使用普通話，使普通話成為學校的教學語言、校園語言。

3、組織全體教師采取集中培訓與個人自學有機結合的方式參加普通話培訓測試。保證參培率達100%。

4、漢字書寫包括教案，評語，板書，學生作業等要認真貫徹執行國家的文字政策和文字應用管理的法規和規范標準，不書寫草字、連體字、繁體字、簡化字和錯別字。

四、活動特色

1．營造良好的語言文字宣傳環境。學校定期組織學習語言文字工作方針、政策、法規，及學習《國家通用語言文字法》。定期組織學習《普通話異讀詞審音表》、《現代漢語通用字表》、《漢語拼音正詞法基本規則》等。學校設有永久性標語牌，班級有相關的學習園地、板報等。校園內不得出現繁體字、異體字和已廢止的簡化字（書法、篆刻等藝術作品除外）。

2．積極開展“推普”宣傳活動。每年一度的“推普周”有活動計劃、總結，積極開展各項語言文字規范化宣傳活動。

3．開展語言文字教（科）研活動。積極參加上級語言文字競賽活動，爭取有一定名次。開展有關語言文字規范化的教學改革或研究實驗，學校有語言文字的教改項目或科研課題，并投入人力物力和經費。

4．加強對推廣普通話、用字規范化工作的檢查評估，定期對校園用字情況進行檢查，并將這項工作作為學校精神文明創建活動，構建現代學校的重要內容之一。

5.利用清明節、五一、六一等主要節日組織師生開展詩歌朗誦比賽，書法比賽等活動，激發師生積極性。

開展學校語言文字達標創建活動是一項長期的經常性的工作，重在過程，貴在堅持。學校要進一步提高對語言文字工作的認識，加大工作力度，采取有力措施，扎實推進語言文字工作，努力使說普通話，用規范字成為我校工作的一個亮點。

陽店鎮實驗小學 2018年1月29日

語言文字規范化實驗小學

達標實施方案

陽店鎮實驗小學 2018年1月29日

第二篇：小學語言文字規范化示范校創建活動實施方案

城關小學語言文字規范化示范校創建活動實施方案

為認真貫徹落實《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》文件精神和市、縣語委，縣教育局有關工作要求，結合我校新一輪課程改革教學活動，決定開展“語言文字規范化示范學校”創建活動。

一、意義目的：

（一）學校是語言文字規范化的重要陣地，學校語言文字工作是國家語言文字規范化、標準化工作的基礎。開展創建示范校活動，有利用提升我校語言文字工作的整體水平，有利于推動我校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮基礎作用，有利于語言文字迎評工作順利實施。

（二）普及普通話和語言文字規范化是素質教育的主要內容。開展示范校創建活動，充分發揮教育教學主渠道作用，對學生進行語言文字規范教育，使學生具有良好的語言文字應用能力，對于全面推進素質教育，培養造就大批“德智體美勞”全面發展的少年兒童具有十分重要的意義。

（三）開展示范校創建活動，旨在使語言文字法律、法規、方針、政策和規范標準在教育系統深入廣泛宣傳，形成與教育、教學融為一體的語言文字工作機制，廣大師生員工的語言文字規范意識普遍增強，應用能力普遍提高，通過開展廣泛的創建活動，為推動我縣語言文字迎評工作奠定良好基礎。

二、指導思想：

為了全面貫徹《中華人民共和國義務教育法》精神，深入宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》實施，在教育教學和各項活動中，推廣使用全國通用的普通話，正確使用祖國的語言文字，促進我校推廣普通話和語言文字規范化工作向縱深發展，進一步提高全校師生語言規范意識和“推普”意識，提高教師普通話的水平，形成說普通話寫規范字的良好風氣。

三、工作目標

1、為切實加強對此項工作的領導，學校成立以校長黨仲強為組長、教導主任為副組長、班子其它成員為成員的領導小組。由教導主任高飛翔同志負責該項工作，教導處主抓，全體教職工實施的工作局面。

2、全校師生共同努力實現普通話基本普及，漢字書寫基本規范，要做到方言隔閡基本消除，具備普通話交談能力，并在課堂內外自覺地使用普通話，使普通話成為學校的教學語言、校園語言。

3、組織全體教師采取集中培訓與個人自學有機結合的方式參加普通話培訓測試。其中語文教師達到二級甲等以上，其他教職員工達到三級甲等以上。保證參培率達100%。

4、漢字書寫包括教案，評語，板書，學生作業等要認真貫徹執行國家的文字政策和文字應用管理的法規和規范標準，不書寫草字、連體字、繁體字、簡化字和錯別字。

四、活動建設

1、教師“三字一畫一話”基本功活動堅持經常，并要求所有教師每周練習創作1份以上。

2、9月份，“迎國慶?教師詩詞曲賦創作大賽”活動。

3、10月份，高年級“祖國?我們為您喝彩”詩歌朗誦比賽。4、2011年3月，高年級“春天的歌”詩歌朗誦賽。

淳化縣城關小學 2010年4月 3

第三篇：小學生態文明示范校創建活動實施方案

科技貸款擔保合同

科技貸款擔保合同貸款方：_________（甲方）借款方：_________（乙方）擔保方：_________（丙方）

一、借款種類：科技三項經費

二、借款幣別：人民幣

三、借款額：（大寫）_________元整，_________（小寫）

四、借款用途：用于_________科技計劃中項目。

五、還款方式：乙方于借款到期日將本金歸還甲方。

六、借款期限：自____面向世界”的理論和實施素質教育的要求，全面貫徹黨的十八大“大力推進生態文明建設”的精神，全面推進《綠色湖南建設綱要》的實施，培養學生的創造精神和實踐能力，培養可持續發展人才。環境保護教育是讓學生懂得保護好人類生存的環境，走社會可持續發展的道路。

2．結合本期市局倡導的師生“養成教育”進行生態文明進校園、進課堂的教育，讓學生進一步增強環保法規、環保知識、環保意識，養成保護環境的習慣，做力所能及的環境保護工作，做到與學習科學知識、熱愛祖國和大自然、養成良好行為習慣三結合。

二、活動主題和口號：今年的活動主題：“弘揚生態文明，建設綠色湖南”；我們的活動口號：“共建生態文明圈，爭創生態示范校”。

三、具體工作和措施：

（一）成立機構，加強領導。

組長：校長單烈

副組長：副校長劉交平、謝華、徐紅忠

組員：所有行政人員、大隊輔導員、教研組長、信息員

(二)宣傳造勢，營造氛圍。

1.利用國旗下的講話，以班級為單位啟動開展“生態文明教育周”活動（生態文明教育周：20**年10月14日——10月20日）。

啟動日安排：①德育副校長進行環保教育國旗下主題講話。②大隊輔導員宣讀環保教育活動具體實施方案。③學生代表發言。學生代表宣讀活動倡議書。④現場簽名。制作“愛護環境”橫幅，學生現場簽名活動，活動現場每班派1名代表簽名，后班級輪流簽名（劉朝暉負責）。⑤“我與小樹共成長”認領儀式，學校統一制作事先制作認領牌，活動現場舉行發牌儀式。

2.通過學校網站、紅領巾廣播、宣傳標語，宣傳生態文明知識，營造建設生態文明示范校的輿論氛圍（曠文富、向瓊芳負責）。

3.利用學校宣傳櫥窗，出一期關于生態文明知識的專欄（夏志科負責）。

4.發放致家長的倡議書：保護生態環境，建設綠色湖南（肖文彬負責）。

5.聘請專家、學者對全校師生進行生態文明教育專題講座。

6.利用各種環保日組織全校性的主題宣傳活動，讓學生動手通過文藝、小報、黑板報、制作作品等形式接受教育，并向社會宣傳。

（三）建設校園，節能環保。

1.綠化、美化、凈化學校，學校硬件建設、環境布置、景點布局均要體現節能環保，校園綠化率在30％以上，污水進入城市管網。

2.總務處建立全校性的資源節約管理目標、管理計劃和措施（包括水、電、氣、紙、煤、糧食等）以及生態環境保護、綠化養護、衛生保潔、節能減排的制度和保障機制。

3.全校師生徹底養成不隨地吐痰、不亂拋雜物、不大聲喧嘩等保護環境的良好習慣，形成“亂丟垃圾就是丟棄人格”的固有觀念，自覺進行垃圾分類收集、整理。

4.隨時保持校園整潔、廁所干凈，廚房和餐廳符合規定的衛生標準，油煙、煤煙得到有效的控制。

（四）活動體驗，踐行文明

1.學校將生態文明進課堂納入學校工作計劃，要求每位教師將生態文明教育納入學期教學計劃、學科教學計劃和課堂教學計劃之中，教導處、教研組在每月常規檢查時注意發現典型，在全校推廣。

2.全體教師要自覺地、有意識地將生態文明教育融入學科教學，將生態文明意識深入下一代的骨髓，實現中華民族和全人類可持續發展。有關學科要列出相關課目和教育重點，特別是《科學》《社會與品德》《綜合實踐》等學科，有許多教學內容本身就是環保科學知識，教師在教學中要引導小學各年級學生掌握這方面知識。

3.教導處負責組織師生開展與生態文明相關的調研活動或課題研究，要求有師生作品獲獎或發表。

4.各教研組長組織開展教研活動時，要通過公開課、研討會等形式開展有關生態文明教育的教學研究或校本研修，每組每期特別評選出一堂體現生態文明教育的優秀學科教學案例或一項社會實踐活動成果。

5.充分發揮綜合組的優勢，成立群眾性組織和各類興趣小組或志愿者隊伍，讓有特長學生圍繞一些專題開展調查研究、科學試驗、創作作品、科技小發明、廢舊物品手工制作、環境監測等活動，并積極參加關于生態文明的繪畫、科技等各類比賽，使之特長得到發揮和發展。

6.充分發揮少先隊作用，在少先隊活動中開展班級植物認領、植樹護樹、采集標本、垃圾回收分類、環保常識廣播稿征集、環保知識競賽、“綠色環保”主題隊會、班級板報比賽、環保作品征集【環保小標語：言簡意賅宣傳環保意識（三年級每班上交3份）；環保書簽：四年級學生變廢為寶，制作環保書簽，美觀又實用（每班上交3份）；環保創意小制作：五年級學生搜集身邊廢舊材料制作簡單實用的小制作（書簽除外）（每班上交3份）；環保主題手抄報：六年級各班完成一份環保主題手抄報，（每班上交3份）】和評選“校園環保小衛士”“護綠小義工”“節水、節電、節紙、節能模范”等環保實踐活動，讓學生在實踐體驗活動中主動了解自然、感受生態文明以及形成愛護環境、尊重自然的習慣，從小牢固樹立生態文明意識。

7.充分發揮語文組的教育功效，舉辦生態文明教育征文和演講活動，讓學生通過寫一寫、說一說的方式談談對生態文明的理解和認識、參與活動的收獲和體會。

8.家校合力開展生態環保體驗活動，踐行文明與生態和諧發展。各班發動學生深入校園、大街小巷、河道、周邊等部位（叮嚀安全），開展“你丟我撿”“小手拉大手”等活動，向市民宣傳生態環保知識和理念，逐步消除亂扔垃圾、亂貼亂畫等現象，養成良好的衛生行為習慣；開展“分類處理垃圾”“變廢為寶”等活動，向市民宣傳節能降耗意識，充分利用雙休日、節假日和實踐活動課，組織學生深入居民小區等場所開展實踐調查行動，體驗保護生態環境的重要性和必要性。

9.創建“生態家庭”行動。各班要通過家長學校開課、致家長的一封信、家訪聯系等形式，向家長宣傳生態環保的重要性和必要性，積極開展“小手拉大手”活動，“不亂丟亂扔”，共同開展創建“生態家庭”（發現家長在校園亂丟將取消該生“環保之星”稱號），為創建走進低碳生活、生態環保的綠色湖南作出貢獻。

10.開展“環保小衛士”評選表彰活動，形成長效激勵機制。各班在少先隊大隊部的組織領導下，在充分開展環保主題宣傳教育活動的基礎上，組織學生參加爭當“環保小衛士”“潔凈校園小能手”等活動，結合班級的每周之星評比“環保之星”“潔凈校園小能手”“生態家庭”，期末將舉行隆重的表彰儀式，大張旗鼓地表彰先進，并要把評選過程作為對學生進行教育和激勵的過程。

11.加強信息采集和資料的積累，每次活動均須拍照和做好會議記錄，保留原始資料，為生態文明示范校的創建做好充分的準備。

第四篇：良莊實驗小學創建語言文字工作示范校實施方案

良莊實驗小學創建語言文字工作示范校實施方案

為了進一步宣傳貫徹《國家通用語言文字法》和《<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規范化工作中的基礎作用，凈化校園語言文字環境，使全體師生能自覺講普通話、寫規范字、做文明人，促進學生綜合素質的提高，提升學校辦學品位，特制訂本實施方案。

一、執導思想：

1、普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規范，進一步提升我校語言文字工作水平，推動學校在全社會更好的發揮基礎作用。

2、規范教育活動，促進語文教學水平的提高；促進學生語言文字運用能力的提高，促進教師基本素質的提升，促進教育教學改革進一步深化。

二、具體措施：

1、加強領導，落實政策法規。

全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，把語言文字規范化的要求納入培養目標、常規管理和基本功訓練，滲透到學校的各項教育活動中。成立創建語言文字規范化示范校領導小組，全面領導和負責學校的語言文字工作。

組長：王甲文

副組長：孫仕躍、郭立新、李道水、張慎強、白金濤、臧迪

組員：校委會成員

2、營造氛圍，加大宣傳力度。

利用多種形式，大力宣傳創建語言文字規范化示范校的標準和意義，發動廣大師生積極地參與語言文字規范化示范校的創建活動：

（1）在校園網上開辟語言文字規范化宣傳、學習和討論專欄，指導全校師生學習和明確創建語言文字示范校的意義及其標準，號召全體師生從我做起，從現在做起，積極投入到語言文字規范化的工作中來，在教育教學中自覺運用規范化的語言文字，努力推進我校語言文字規范化工作，提高我校語言文字規范化水平。

（2）利用校園廣播系統，大力宣傳并及時發布相關信息；在教學樓、辦公樓、實驗樓和校園內設計多塊固定的宣傳標語，開設專門的語言文字宣傳櫥窗，并根據活動的進程及時更新，努力營造一個人人說普通話，寫規范字的良好氛圍。

（3）以九月份一年一度的“全國推廣普通話宣傳周”為契機，精心組織，開展活動，如結合新學期開學和新生的入學教育，發放語言文字規范化宣傳材料，宣傳語言文字規范化知識。通過宣傳發動，使師生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，增強正確運用規范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。

（4）在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，開展相關活動。①利用業余時間，對校內用字（包括各種標志牌、標語、板報、考試試卷、教師板書、作業批改等）進行監督檢查。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。②走上街頭，走進社區，對學校附近的社會用字進行檢查和監督。

3.規范操作，強化檢查考核。

（1）召開專題會議，研究部署語言文字規范化工作，把其納入學校工作計劃，將語言文字規范化要求納入學校精神文明建設和校園文化建設的內容，并及時總結，對做出突出貢獻的相關人員進行表彰。

（2）實行教師持普通話等級證書上崗制度。將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務學習、在職培訓、教學基本功訓練的基本內容，同時也作為教師業務考核、職務晉級、評優評先等的基本內容和條件。

（3）利用教師大會對教師群體進行有針對性語言文字法規政策及標準的培訓；利用周一的升旗儀式進行國旗下的講話對學生進行語言文字規范化的專題宣傳；結合各學科的公開課，學校創建領導小組深入課堂，認真聽課，檢查教師板書用字，發現問題課后要及時提醒、糾正，在評課等教研活動中，將教師講普通話、用規范字作為考察指標，納入常規管理。

三、實施步驟：

1、宣傳發動階段

（1）制定創建語言文字規范化示范校的工作日程。

（2）開通學校廣播系統，每周至少進行2次以上有關語言文字法規政策及標準的宣傳。

（3）在校園網、宣傳櫥窗等開辟語言文字規范化專欄進行宣傳。

2、組織實施階段

（1）組織學生進行一次糾正錯別字大賽，賽后進行總結，形成書面材料。

（2）組織學生在校園內開展“啄木鳥”活動，發現、糾正用字的不規范現象。

（3）組織教師進行普通話培訓以及等級考試。

（4）開展教師粉筆字、硬筆書法及說課等教師基本功比賽活動。

3、總結迎評階段

（1）認真策劃九月普通話推普周，周密組織各項活動的開展。

（2）收集教師普通話資格證書。

（3）整理資料匯集成盒，完成創建活動匯報材料。

良莊實驗小學語言文字工作領導小組

第五篇：實驗小學創建語言文字規范化示范校工作匯報

優化語言文字環境 構建和諧校園文化

**小學創建語言文字規范化示范校工作匯報

**小學是全國首批100所“現代教育技術試點學校”之一。建校100多年來，歷任領導高度重視校園文化建設，長期堅持培育熱愛語言文字工作的教師隊伍。一直把創建“語言文字規范化示范校”工作作為“校園文化建設”的長期工作目標。早在上世紀九十年代，學校就曾多次被國家、省、十堰市、**市教育主管部門評為“雙推”先進單位。而后又被國家、省、市授予“全國現代教育技術實驗學校”、“全國啟發式教學實驗學校”、湖北省“教育科研50強”學校、湖北省“教改名校”、湖北省“優秀現代教育技術實驗學校”、湖北省“家長示范學校”、湖北省第五屆黃鶴美育節“先進單位”、十堰市“普通中小學示范學校”、十堰市“電化教育先進單位”、十堰市校本培訓“先進單位”、十堰市藝術教育“實驗學校”、十堰市教育系統關心下一代“先進單位”、**市“平安學校”、十堰市中小學德育工作“先進集體”、**市“文明單位”等榮譽稱號，為我校創建語言文字規范化示范校積累了豐富的經驗。近年來，我校又以全面推進素質教育為核心，努力營造教學改革和實施“新課標”的良好氛圍，在學校領導的示范帶領和全體師生的共同努力下，結合語言文字規范化工作細則要求，認真貫徹落實各級教育行政部門下達的有關語言文字規范化工作的方針政策，采取一系列有效措施，積極開展“語言文字規范化示范校”的創建活動。取得了較好成效。現匯報如下：

一、主要工作措施

1、加強領導，健全管理網絡。

學校是語言文字規范化工作的基礎陣地和窗口單位，語言文字規范化工作既是學校教學的重要組成部分，又是學校提高學生基本素質的重要載體。為了使學校語言文字工作能進一步深化推進，學校領導給予了高度重視。

一方面，加強隊伍建設。在十五期間,學校先后成立了由校長為組長的**小學語言文字工作領導小組和實驗小學語言文字工作辦公室（教科室）。在學校語言文字工作領導小組的統一領導下，組建“檔案 資料建設組”、“語言文字規范宣傳組”和“校園文化建設用語用字監督組”等日常工作小組。各小組有目的、有計劃的組織、挑選有經驗、有能力、有語言文字工作激情的教師，長期開展工作，以此加大對學校語言文字工作的日常管理力度。

另一方面，加強常規管理。學校在充分認識開展“創建”活動意義的基礎上，將語言文字規范化要求納入育人目標、納入常規管理、納入基本功訓練，有機滲透到學校各項教育活動中。依據《國家通用語言文字法》等規定，學校相繼出臺了《實驗小學師生日常用語規定》、《實驗小學用規范字規定》、《實驗小學語言文字規范化工作表彰規定》《課堂常規要求》、《批改作業要求》等規章制度，并將語言文字規范化考核情況作為教師職務聘任、職務晉升、考核和學生在校行為習慣評價以及評選“文明班級”的重要考核條件之一。同時，為了使學校語言文字工作不流于形式，學校在工作計劃中明確提出語言文字工作目標和要求，并將開展情況列為考核優秀處室和優秀年級組的必要條件之一。

2、提高認識，創設良好氛圍

為了營造良好的實驗小學語言文字工作氛圍，學校充分利用多種媒介，大力宣傳創建《湖北省語言文字規范化示范校》的標準和意義，調動廣大師生積極參與到創建“語言文字規范化示范校”活動中來。

一是通過校園網，開辟語言文字規范化“宣傳、學習和討論”專欄，指導全校教職工認真領會學校創建“語言文字規范化示范校”的意義及其“創建”標準，鼓舞全校教職工從我做起，從現在做起，積極投入到語言文字規范化工作中來。強調教師在教育教學中自覺運用規范化語言文字，努力推進我校語言文字規范化工作，提高我校語言文字規范化水平，為創建工作做好準備。同時，利用校園網及時通報我校語言文字工作相關信息，介紹語言文字規范化知識，為我校師生提供一個語言文字規范化學習的交流平臺。

二是利用校園廣播系統，大力宣傳并及時發布相關信息。并在教學樓、辦公樓、圖書館和校園內設計多塊固定的宣傳標語，開設專門的語言文字宣傳櫥窗，根據活動進程及時更新內容，努力營造人人都說普通話，都寫規范字的良好氛圍。三是以全國推廣普通話宣傳周為契機，在每年九月中旬，向我校新聘調教師和入學新生發放“說普通話、寫規范字”等有關語言文字規范化宣傳材料，宣傳語言文字規范化相關知識。通過宣傳發動，進一步增強廣大師生積極主動地運用規范漢字的意識，提高說好普通話、寫好規范字的能力。

四是撥出專項資金，鼓勵和支持教師積極開展課題研究工作，探索加強學校語言文字工作的途徑和方法。促進教師撰寫有關語言文字工作的論文發表，促進師生個人參加省、市級以上語言文字類競賽、評優活動。

3、統一組織，開展豐富多彩活動

為了建立學校語言文字工作的長效工作機制，教導處按照學校教學計劃，每學期對學校語言文字工作進行常規管理，開展多種活動，強化師生語言文字規范意識。

利用教研活動定期開展新聘調教師匯報課、青年教師優質課、演講比賽、書畫比賽、讀書摘抄、校園論壇交流等教研沙龍。通過不同活動提高老師的語言文字應用能力，深化教育改革。

利用班（隊）會時間，在中高年級進行講故事、繞口令比賽，在低年級舉行詩歌朗誦、范文比賽等普通話主題班（隊）會。通過主題隊會、比賽等活動，來推動普通話普及。

利用星期三下午課外活動時間，根據老師特長和學生興趣愛好，組織開展校、班兩級書法、朗誦、手工制作、興趣小組等第二課堂活動，培養學生語言文字基本功。

利用“活動課”時間，每周對校園普通話進行檢查評比，對校內不用普通話交流者實行量化扣分，督促學生在校說好普通話。每學期還布置學生走出校門開展“凈化環境，規范用字”、“啄木鳥行動”等，調查廣告牌、宣傳標語等不規范用字情況，并用各種方式告知店主進行糾錯。

二、主要工作成績

1、“創建”意識逐步提高

在全體教師的共同努力下，我校“創建”工作出現了可喜局面。在“創建”過程中，全校師生的普通話意識得到增強，普通話口語表 達能力有較大提高。大家普遍認為堅持使用普通話不僅是充實自我、完善自我，提升品位的有效途徑，而且也是代表自己有素質、有文化、有修養的標志。領導小組成員加強了工作責任感，不管開會發言還是與人交流，一律使用普通話。教師不僅能在課堂上主動使用普通話，就連在跟學生談話、同家長交流、與社會往來和主持活動等工作中，自然的把使用普通話當成是自己的工作用語和社會用語。

2、良好機制逐步形成近年來，學校結合素質教育、校園文化建設，建立了堅持在教學中開展語言文字規范化常規訓練的長效機制，建立了培養學生正確使用字、詞典工具書的習慣、能力，提高利用漢語拼音識字和正音能力的評價機制。建立了鼓勵教師使用規范文字撰寫論文、教案、板書、編制試卷、批改作業、開發軟件、填寫評語、家校聯系冊以及倡導師生硬筆書法作品也要使用規范漢字（除名人作品外），不得書寫繁體字、異體字，尤其不能出現錯別字的表彰機制。建立了主要領導親自抓，分管領導具體抓，相關處室長期抓的管理機制和全校師生齊參與的工作機制。從而把實驗小學創建語言文字規范化示范校工作推向了一個新的境界。

3、用語規范化水平穩步提升

目前，學校現有教職工127人，其中取得大專以上學歷102人，占教師總數的93%，學歷達標100%。享受省級小學特級教師津貼1人，取得中學高級教師專業技術職務5人，取得小學高級教師專業技術職務93人；普通話水平測試達到一級乙等水平6人，二級甲等水平69人，二級乙等水平52人。另有省級普通話水平測試員2名。全校教職員工達到國家普通話水平規定等級率為100﹪。現有學生2246人，43個教學班。所有學生不僅能在課堂上或采訪、調查時，主動使用普通話，而且大部分學生還能在家里和社會交往中主動使用普通話，贏得了社會群眾的普遍贊譽。

4、用字規范化水平逐步提高

一是學校通過不定期開展對學校公共場所及各部門、教室等語言文字工作環境（各種標牌、宣傳欄、黑板報、印刷品、校園網站）進行用語用字規范化巡視檢查，提高了公共場所的用字規范化程度。二 是定朝開展演講比賽、讀書競賽、書畫比賽，開展“一對一”幫教等活動，練就了學生寫一手規范漢字的本領，三是在校園及周邊街道開展查找不規范字活動，提高學生辨別不規范字的能力和水平。通過系列活動，在全校學生中掀起了說普通話、寫規范字的熱潮，大部分學生都能夠正確辨別影視屏幕、圖書、報刊、廣告和商業活動中的不規范漢字。學生作業、作文用字逐漸規范，也很少出現錯別字現象。尤其是我校在2007年開展的規范語言文字工作傳統項目“啄木鳥行動”中，組織中高年級學利用節假日時間，對丹江大道兩側和離學生居住地200米以內的所有單位、商鋪的名稱牌、建筑物上的廣告牌、提示牌等進行錯別字、繁體字、異體字調查登記，發現26處（個）不規范漢字并移交相關單位糾錯。100多名學生主動撰寫調查活動心得體會在班上交流，收到了較好效果。

5、教科研水平顯著提高

近年來，我校承擔的國家、省、十堰市級有關語言文字類科研課題《基于現代信息技術環境下教與學的評價研究》、《小學語文探索性閱讀研究》《小學語文綜合實踐活動課研究》等課題，已分別于十五和十一五期間通過專家組評審結題。其中柯超主持的國家教育部十五重點課題《基于現代信息技術環境下教與學的評價研究》獲得國家研究成果二等獎。教師先后有32人次在語言文字類工作中獲獎。50多人次語言文字類作品在演講、比賽等活動中獲獎或省、市級教育專刊上發表。其中2006年，秦俊峰、劉紅梅、李燕等15人次有關語言文字類作品在十堰市、**市演講比賽中分獲一、二獎。張瑩撰寫的《淺談低年級口語交際教學》文章在2006年《十堰教育》第5期上發表。2006年至今，我校100多名學生在**市以上各類演講、比賽、書法等大賽中獲獎。其中王凱迪等23名學生在2006年**市中小學生演講比賽中，分獲一、二、三等獎。楊美嬌等二十六位同學在2007年 “全國第三屆國藝杯”書法比賽中共獲5枚金獎，9枚銀獎，12枚銅獎。同年3月，王新月等3位同學代表**市參加十堰市讀書活動演講比賽分別榮獲一等獎。

三、今后努力方向

一是由于我校社會地位的特殊性，決定了每年都有隨父母工作調 動而進城就近上學的農村學生和進城務工的農民工子女來我校就讀。一直于我校學生普通話水平和學生識字能力整體上存在一定差異。雖然他們能夠在學校使用普通話，但在家中沒有良好的家庭氛圍，給我們的工作帶來不便。還有少數學生作業、卷面不整潔，這些都有待我們下一步整改提高。

二是盡管我校在創建語言文字規范化示范校工作中也取得了一定的成效，教師和學生的用語用字面貌有很大改觀，語言文字應用水平也有較大提高。但是用語用字規范化工作輻射面較小，需要對照標準找差距，根據實際促發展，加強工作力度，加大向社區、社會的輻射面范圍，促使全社會重視和使用規范化語言文字, 營造普及普通話和使用規范漢字的良好社會氛圍，進一步推動丹江口地區語言文字規范化水平的提高。

總之，學校語言文字規范化工作是一項長期的、重要的、關系到國家民族興衰的千秋功業，任重道遠。在今后的工作過程中，我們將以這次“創建”評估檢查為契機，認真總結經驗，采取切實可行的措施，繼續完善長效管理機制，常抓不懈，將語言文字工作與提升整體辦學水平進一步緊密結合，將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到家庭、社區，并與創建學習型家庭緊密結合，讓語言文字工作更加扎實有效深入地開展。努力營造有利于語言文字規范化的校園文化氛圍，進一步增強全體師生的語言文字規范意識，不斷提高學生應用語言文字的能力和普通話水平，爭創更高一級語言文字規范化示范校，以語言文字規范化工作推動促進學校的整體發展。

以上匯報如有不妥之處，懇請各位領導及專家指正。謝謝大家!

**小學

2008年5月11日