第一篇：學校創建語言文字規范化示范校實施方案

學校創建語言文字規范化示范校實施方案

學校是語言文字規范化的主要陣地，開展語言文字規范化示范校創建活動，有利于提升學校語言文字工作的整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮基礎作用，充分發揮教育教學在語言文字工作中的主導作用，對全面推進素質教育有著重要意義。依據《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》及省語委、教育局有關文件精神，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”主要思想為指導，貫徹教育部、國家語委“重在建設，重在過程，重在實效”的評估要求，提高對開展創建語言文字規范化示范校的認識，按照語言文字的內在規律，循序漸進、積極穩妥地推進工作。

二、工作目標

通過示范校創建活動，全面推行國家通用語言文字，切實提高全校語言文字工作的管理水平，全面提高師生員工的語言文字規范意識和應用能力，使普通話成為我校教學語言、校園語言，成為各部門、各處室的主要工作用語。

三、工作內容和具體措施

（一）加強領導，落實政策法規

1、成立學校語言文字工作領導機構，全面領導和負責學校創建語言文字規范化示范校工作。

2、全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，從校園環境、教育教學、師生要求等方面出發，制定校園語言文字宣傳、監督、獎懲等一系列有利于推進語言文字工作規范化的制度，將語言文字規范化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育活動的全過程之中。

（二）營造氛圍，加大宣傳力度

1.在校園網上開辟語言文字規范化宣傳、學習和討論的專欄，指導學習和明確創建語言文字示范校的意義及其標準，號召全體師生從我做起，從現在做起，積極投入到語言文字規范化的工作中來，在教育教學中自覺運用規

范化的語言文字，努力推進我校語言文字規范化工作，提高我校語言文字規范化水平。

2.利用升旗儀式、班會、板報、廣播等形式和途徑，大力宣傳并及時發布相關信息；在校園醒目位置設置“請講普通話，請用規范字”等永久性標語牌，開設專門的語言文字宣傳櫥窗，努力營造人人說普通話、寫規范字的良好氛圍。

3.印制并發放語言文字規范化宣傳材料，宣傳語言文字規范化知識。通過宣傳發動，使師生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，增強正確運用規范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。

4.做好每年全國“推廣普通話宣傳周”的宣傳工作，在師生中掀起學習普通話、使用普通話、使用規范語、書寫規范字、樹立語言規范意識的熱潮。

（三）強化管理，提高普及程度

1.加強普通話口語教學和漢字書寫教學。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。任課教師特別是語文教師要注意在教學中加強對學生普通話水平的培訓，應要求學生在課堂上發言、討論、提問、回答問題時使用普通話；注重培養學生普通話口語和正確分辨不規范字的能力，使學生漢字書寫和語言應用能力得到普遍提高。

2.加強教職工普通話的培訓，并實施持證上崗制度。經過培訓，力爭使語文教師的普通話水平達到二級甲等以上；非語文教師和職員要達到二級乙等以上，確保我校中青年教職工100%參加培訓并測試達標。堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優和學生評優的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一。

3．學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言；學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話，使普通話真正成為校園語言。

4.全體師生在工作、學習、生活中規范使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》，學生必須正確掌握常用規范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。學校公文、印章、標牌、自

編教材、講義、試卷、網絡和教學軟件、櫥窗、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業以及書寫評語等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。

（四）多層次、多方位、多形式開展各種活動

1.定期舉辦各種講座、培訓、測試，組織教師參加朗誦、演講、競賽、師生聯誼活動，不斷提高教師語言文字運用水平。

2.學校、團、隊要組織學生廣泛開展朗讀、演講、征文、文藝等活動，在活動中訓練學生使用普通話和規范漢字的水平。

3.班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，組織學生開展故事演講、詩歌朗誦、作文、書法等競賽活動，發揮班級文化陣地在“雙推”活動中的作用。

4.充分發揮少先隊監督崗作用，對校內用語、用字進行監督檢查。對不規范用語、用字等提出修改意見；走上街頭，走進社區，對社會用字進行檢查和監督。

四、總體要求

1.落實任務，明確職責。創建工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責，確保各項工作任務的落實。

2.強化檢查，及時整改。各處室、教研組要采取有效的措施，依托聽課評課等教學常規檢查，逐條對照檢查我校語言文字相關工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善。

第二篇：學校創建語言文字規范化示范校實施方案

學校創建語言文字規范化示范校實施方案

學校是語言文字規范化的主要陣地，開展語言文字規范化示范校創建活動，有利于提升學校語言文字工作的整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮基礎作用，充分發揮教育教學在語言文字工作中的主導作用，對全面推進素質教育有著重要意義。依據《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》內蒙古教育局有關文件精神，特制定本方案。

一、指導思想

以鄧小平理論、“三個代表”主要思想為指導，貫徹教育部、國家語委“重在建設，重在過程，重在實效”的評估要求，提高對開展創建語言文字規范化示范校的認識，按照語言文字的內在規律，循序漸進、積極穩妥地推進工作。

二、工作目標

通過示范校創建活動，全面推行國家通用語言文字，切實提高全校語言文字工作的管理水平，全面提高師生員工的語言文字規范意識和應用能力，使普通話成為我校教學語言、校園語言，成為各部門、各處室的主要工作用語。

三、工作內容和具體措施

（一）加強領導，落實政策法規

1.成立學校語言文字工作領導機構，全面領導和負責學校創建語言文字規范化示范校工作。2.全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，從校園環境、教育教學、師生要求等方面出發，制定校園語言文字宣傳、監督、獎懲等一系列有利于推進語言文字工作規范化的制度，將語言文字規范化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育活動的全過程之中。

（二）營造氛圍，加大宣傳力度

1.在學校網站上開辟語言文字規范化宣傳、學習和討論的專欄，指導學習和明確創建語言文字示范校的意義及其標準，號召全體師生從我做起，從現在做起，積極投入到語言文字規范化的工作中來，在教育教學中自覺運用規范化的語言文字，努力推進我校語言文字規范化工作，提高我校語言文字規范化水平。

2.利用升旗儀式、班會、板報、等形式和途徑，大力宣傳并及時發布相關信息；在校園醒目位置設置“說普通話，寫規范字”等永久性標語牌，開設專門的語言文字宣傳櫥窗，努力營造人人說普通話、寫規范字的良好氛圍。

3.印制并發放語言文字規范化宣傳材料，宣傳語言文字規范化知識。通過宣傳發動，使師生了解國家語言文字法律法規、方針政策、規范標準，增強正確運用規范漢字的能力，并能熟練使用漢語拼音。

4.做好每年全國“推廣普通話宣傳周”的宣傳工作，在師生中掀起學習普通話、使用普通話、使用規范語、書寫規范字、樹立語言規范意識的熱潮。

（三）強化管理，提高普及程度 1.加強普通話口語教學和漢字書寫教學。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。任課教師特別是語文教師要注意在教學中加強漢語拼音教學，注重對學生普通話水平的培訓，應要求學生在課堂上發言、討論、提問、回答問題時使用普通話；注重培養學生普通話口語和正確分辨不規范字的能力，使學生漢字書寫和語言應用能力得到普遍提高。

2.加強教職工普通話的培訓，并實施持證上崗制度。經過培訓，力爭使語文教師的普通話水平達到二級甲等以上；非語文教師和職員要達到二級乙等以上，確保我校中青年教職工100%參加培訓并測試達標。堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優和學生評優的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件之一。

3．學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言；學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話，使普通話真正成為校園語言。

4.全體師生在工作、學習、生活中規范使用漢字、標點符號、漢語拼音等，都要執行《現代漢語通用字表》、《簡化字總表》、《標點符號用法》、《漢語拼音方案》和《漢語拼音正詞法基本規則》，學生必須正確掌握常用規范漢字，不寫繁體字、異體字，減少錯別字。學校公文、印章、標牌、自編教材、講義、試卷、網絡和教學軟件、墻報等使用的漢字以及教師板書、批改作業以及書寫評語等都要符合規范要求，要成為文字規范的標本。5.注重優秀文化的傳承與創新。充分利用教育教學、課外活動、主題教育等學校宣傳載體，依托語文課堂，積極開展中華經典誦讀教育活動，加強中華優秀文化傳統教育和革命傳統教育。加強校園文化建設，發揮文化引領作用，營造規范且有文化品位的語言文字環境，創建和諧的校園語言生活，努力提高師生語言文字規范意識和語言文化素質、提高中華文化自豪感。

6.注重學科教研和工作研究。積極開展語言文字工作應用研究，針對學校特點和工作需求，及時總結經驗，為相關工作機制的建立、校園環境的營造、各類活動組織等提供支撐。開發中華經典誦讀校本教材及課程等教育教學方法和手段研究。

7.積極發揮示范引領作用。主動帶動其他學校和所在片區宣傳國家語言文字方針政策、法律法規，在主動服務社會、發揮學校基礎作用方面成效顯著。

（四）多層次、多方位、多形式開展各種活動

1.定期舉辦各種講座，不斷提高教師語言文字運用水平。2.學校團隊要組織學生廣泛開展主題班會、演講、手抄報活動，在活動中訓練學生使用普通話和規范漢字的水平。

3.班主任和語文教師要指導學生搞好班級文化建設，辦好班級黑板報，組織學生開展故事演講、詩歌朗誦、作文、書法等競賽活動，發揮班級文化陣地在“雙推”活動中的作用。

4.充分發揮少先隊監督崗作用，對校內用語、用字進行監督檢查。對不規范用語、用字等提出修改意見；走上街頭，走進社區，對社會用字進行檢查和監督。

四、總體要求

1.落實任務，明確職責。創建工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責，確保各項工作任務的落實。

2.建立長效工作機制。把語言文字工作與學校的整體發展和文化建設有機結合起來，在學校內涵建設和育人目標中明確語言文字工作要求，定位準確，目標明晰，措施到位；注重語言文字工作的日常管理，相關要求貫穿于學校各項工作和各個環節，建立切實可行的工作機制和評價體系；著眼長遠發展，努力推動示范校建設的深化和提高。

3.強化檢查，及時整改。教研室要采取有效的措施，依托聽課評課等教學常規檢查，逐條對照檢查我校語言文字相關工作的達標情況，對尚未達到標準的項目，要及時糾正、完善。

復興中心學校

2015年9月

第三篇：創建語言規范化示范校工作總結

創 建 語 言 規 范 化 示 范 校 工 作 總 結

李樓小學2017.6.25

創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動 重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第四篇：創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學校總體工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動

重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構健全、網絡深入

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第五篇：某某中心學校創建語言文字規范化示范校實施方案

某某中心學校創建語言文字規范化示范校實施方案

一、指導思想

學校是語言文字規范化的主要陣地，學校語言文字工作是國家通用語言文字規范化、標準化工作的基礎。開展語言文字規范化示范校創建活動，有利于提升學校語言文字工作的整體水平，有利于推動學校在全社會語言文字規范化過程中更好地發揮基礎作用，對全面推進素質教育有著重要意義。依據《教育部、國家語委關于開展語言文字規范化示范校創建活動的意見》，福建省語委、省教育廳《關于開展語言文字規范化示范校創建活動的通知》和沙縣教育局、沙縣語委辦《關于開展縣級語言文字規范化示范校創建活動的通知》的文件精神，制定本方案。

二、組織機構：

組 長：校長

副組長：副校長

成 員：其他班子成員

三、具體措施和要求：

為了切實保證這個目標的實現，形成我校語言文字工作的長效管理機制，使之與精神文明建設、學生素質教育和學校各項教育教學工作有機結合，特制定本計劃，具體措施和要求如下：

（一）以爭創“縣級示范校”稱號為契機，進一步加強語言文字規范化宣傳。

1.開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。

2.加強校園網語言文字工作宣傳力度。開辟校園網語言文字工作專欄，加強內容的建設和創新，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。

3.加強校園文化建設。要充分利用學校廣播室、校園網、黑板報、宣傳欄等有利的宣傳陣地，進行廣泛地宣傳。

4.加強環境建設，加大宣傳力度，營造語言文字工作的良好氛圍。學校有良好的長期性的宣傳環境，校園中可見永久性的宣傳標語、口號，讓學生、家長、教師認識說普通話、寫

規范字的現實意義和長遠意義。

5.開展推廣普通話宣傳周活動。圍繞爭創語言文字示范校目標，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展推廣普通話宣傳周活動。

（二）加強管理，完善機制，進一步提高語言文字工作規范性。

1.加強組織建設，形成合力抓重點。學校各部門及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。要進一步完善校、段、班三級管理網絡體系，并重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，各部門各司其職、各負其責，確保語言文字工作的順利實施。

2.加強制度建設，措施得力抓落實。學校要全面審視、修改、補充、完善各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規定，在學生常規管理、教學管理、教學評優、教職員工考核、評選先進和學生評優等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化。

3.嚴格各項制度，大力推廣普通話。學校所有的教育教學用字使用規范漢字，符合漢語的語法要求，包括板書、學校的各種文件、通知、標語、標牌等等。將語言文字納入學校常規管理，期初制定切實可行的語言文字工作計劃，平日有檢查，期末認真總結并制定改進措施。

4.加強檔案建設，日積月累見成效。檔案做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料，充分體現日常工作的細致與扎實，促進檔案管理的規范性和科學性。

（三）以普通話測試為抓手，進一步推進學校語言文字規范化工作。

1.抓好教師普通話水平過關率。為真正有效地規范全校師生的語言文字行為，學校規定教師在學校的一切活動中，凡涉及語言文字時，必須使用普通話，寫規范字，學生在學校的各項活動也同樣。為不斷提高廣大教師的普通話水平。不論是語文教師，還是非語文教師及其他人員，爭取全部要達到規定的要求。在教學、集體活動、會議中100%使用普通話。教職員工同學生交談100%使用普通話。

2.結合教學開展“書法大賽”、“小小賽詩會”、“美文誦”、演講比賽、“手抄報比賽”、“征文比賽”等系列活動。在豐富多彩的學科教學活動中，以及傳統校園活動中，開展豐富多彩的語言文字活動。

（四）探索教育形式、教育渠道的多樣化，提高語言文字工作的針對性和實效性。學校以課改為契機，積極開拓新渠道，開發新載體，切實做到“兩個強化”，即強化教師培訓，強化教學管理；“兩個結合”，即與學科活動相結合，與德育、團隊活動相結合，將語言文字工作貫穿在教育教學的全過程，推動語言文字工作向縱深發展。

1.強化教師培訓，發揮示范模范作用。將教職工語言文字培訓列入校本培訓計劃，堅持集中培訓與分散培訓相結合、全員培訓與個別輔導相結合，加大校本培訓的力度。加強過程培訓，突出教師培訓的“四性”：全員性、參與性、實踐性、全程性，提高全體教師的普通話水平；發揮優秀骨干教師的帶頭作用，以點帶面，加大個別幫扶力度，重點搞好個別教師的語言培訓工作。

2.注重語言文字工作的過程性管理。將教師教案書寫、使用普通話、批改學生作業等情況作為教師教育教學質量評價的重要指標，加強教學監督。

3.與學科活動相結合激發學生學習興趣。在教師和學生中繼續開展“走進語文課堂——使用規范語言文字系列活動”，讓規范的語言文字深入課堂，深入學校，深入生活，深入每一個家庭。