第一篇：享讀書樂誦臻美夢

享讀書樂誦臻美夢

-----富士康實驗小學第三屆臻美春暉讀書節二十四節氣古詩誦讀比賽 在本屆讀書節中，我校四、五年級舉行在“農歷的天空下”二十四節氣古詩誦讀活動。以24節氣為線索，帶著學生誦讀古詩詞，從立春開始，跨越春夏秋冬四季，到大寒結束，在這一年四季的詩詞之旅中，師生吟誦學習了24首詩，我們學生從此真真切切地愛上了詩，愛上了誦讀，愛上了中國文化，我們認識了陸游、杜牧、司馬光、王安石……我們體會了對自然的敏感，對生命的敬畏和驚喜，懂得了責任，懂得了擔當，懂得了感恩。

這是最有中國味的誦讀歷程，是最美麗的歷程，這里有最愛學語文的學生，最聰明的孩子，最美好的教師。經過一個月誦讀，我校于4月17日下午，學校四五年級的“二十四節氣古詩誦讀”比賽率先將本屆讀書節系列活動推向白熱化階段。

本次“二十四節氣古詩誦讀”比賽，采用全員參與方式進行，每班以古詩詞聯誦的形式參加學校組織比賽。比賽中，同學們的朗誦抑揚頓挫、情感充沛，多種形式的朗誦方式成為賽場上的一道道亮點。經評委認真評選。五（1）班、四

（3）班獲得一等獎，四（1）班、四（2）班、五（2）班獲得了二等獎。本次比賽既培養了學生誦讀古詩詞的興趣，又讓孩子們享受了閱讀背誦經典的快樂。此次活動有力推動了經典誦讀活動，促進了學校特色辦學再上新臺階。

第二篇：學生演講稿：暢享讀書樂

學生演講稿：暢享讀書樂

尊敬的領導，老師，親愛的同學們：

大家上午好！

我是五年級二班學生劉聰，今天演講的題目是《暢享讀書樂》，希望大家喜歡！

時光留不住色彩，歲月難留住容顏，當年華逝去，當花瓣離開花朵，唯有書香殘留，是書跨越了時空距離，飛過了現實與夢想的差距。沒有了國界，也沒有了季節！

讀書，應在春夏秋冬、應在生命中的每分每秒，書猶如蜿蜒曼妙的古爵城堡，它有世上最深邃的美麗，讓我的人生永不迷茫！

生活本應低調，但生命的形式不應滿足于在平實的路上默默無語的渡過空虛而寂寞的時光，而應該在潛移默化中深華肉體，更重要的是提高情操，“我思故我在”人只有在讀書中思索，在思索中讀書，才能達到更高的生命形式。

所以我說書是人類精神的營養劑，能改變我們的命運，使成長深受啟迪。

文字之所以比煙花更燦爛，是因為我可以看著他在光滑的紙間靜靜旋轉，演繹永恒，淺吟低唱歲月的旋律。

因為讀書有苦有樂，有智慧，但在苦中尋樂、尋智慧，不失為人生的享受。苦盡甘來，用心就能讀遍人世間的感悟，所以我愛讀書！

我的演講完了，謝謝大家！

第三篇：樂享自由

樂享自由，與青春同行

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我要投稿來源：作文網原創 文章作者：李思源 2013-07-29 15:03:22

[標簽：PK賽 自由 1500字作文 高一 話題作文]登錄e度論壇

E度網專稿未經允許不得轉載

不知為什么我最近特別欣賞郭敬明導演的電影——《小時代》，面有一句臺詞我特別的喜歡，它說“我們生活在浩瀚的宇宙里，漫天漂浮的宇宙塵埃和星河光塵，我們是比這些還要渺小的存在。”是啊！在這個“仰觀宇宙之大，俯察品類之盛”的茫茫人海中，我們是最微小的存在，然而有些人曾經“存在”后來消失了，有些人存在著卻忽視自己的“存在”，而現在的我們正值風華正茂、意氣風發的年紀，我們努力用絢爛的青春證明自己的“存在”。

青春是朝氣的，它是八九點鐘的太陽，明媚而又燦爛，照亮自己的心田。青春是激昂的，它既有漫無邊際的遐想更有永不言敗的高傲，曼妙而又灑脫，鑄就明天的輝煌。青春更是自由的，它放蕩不羈好似奔騰的駿馬，它低吟怒吼宛若澎湃的駭浪，無拘無束而又清新優雅，揚起夢想的航帆。

我很慶幸自己現在擁有的青春，因為它可能是其他人驀然回首的過往，所以我更加珍視。故此，懷揣著一顆寬容的心，我感激上蒼，在這個世界上我能呼吸自由的空氣，沐浴溫暖的晨曦，聆聽甘甜的鳥鳴，細品碧草的清香，感受春意帶來墻角的第一抹綠是如何的讓人驚心動魄，感受“隨風潛入夜，潤雨細無聲”的節奏應和著心中的旋律是如何的扣人心弦??我喜歡一個人靜靜的時光，在晴天的日子里慵懶的午后，捧一杯奶茶，閱一本小說，默數著日子，感慨著人生，自由而舒心，平和而愜意。世界上的任何一種快樂都不及大自然的給予。

自由，是思想擺脫束縛的掙扎，是心靈渴望安逸的追求，是生命致敬青春的釋放。自由是一種力量，埋藏在深邃的大海之中，為人生的奮斗激蕩起波濤洶涌；自由是一個夢想，孕藏在寬廣的天空之中，為生命的真諦譜寫出風云變幻；自由是一份責任，蘊藏在我們每個人的心底，為自己的生活尋找方向與夢想。在這個充滿物欲與現實的年月里，保持并堅守著泰然自若的心，坦蕩如砥的魂是最最難能可貴的。在我身邊的人，有的人為了學業奔忙于各大名校只為追求高學歷，有的人為了升遷游走于各位領導住宅只為謀求高薪酬，還有的人為了一夜成名不惜被“潛規則”只為一個鏡頭、一句臺詞??相較于他們，我坐在課堂上接受老師的教誨還真是幸福。是啊！有時候我們并非不自由，而是物質的貪欲讓我們步履蹣跚、蝸步難移，有時候我們并非不快樂，而是虛榮的浮華讓我們舉步維艱、多愁善感。

人生路漫漫，在通往成功的道路上沒有捷徑，只有堅持；沒有秘笈妙方，只有潛心修學；沒有一蹴而就，只有持之以恒。當我們在追尋“高學歷”、“高薪酬”、乃至于“一夜成名”的時候，你是否捫心自問過，這是否是你想要的生活？徒勞無功的諂媚是否還是曾經的你？你又是否曾想過靜下心來審視一下現在的你？有時候人生的確有諸多的無可奈何與一聲嘆息，但你不能迷失自己的方向而隨波逐流，不能磨平自己的銳角而同流合污。青春只有一次，去了就不再回來。打開心靈的枷鎖，減輕物欲的籌碼，摘下偽裝的面具，樂享青春的自由與坦然，做一回真正的自己享受真正的人生，你會發現生活其實很簡單、很快樂、很自由。

自由是一種心情，卸載瑣碎紛繁，感受生活的美好；自由也是一種態度，恪守心靈綠色，追求精神的高度。所以，不要彷徨，讓我們重拾自由，帶上它，踏上灑滿陽光的小路，別讓物質生活無形中帶來的負荷壓彎了那原本直挺的脊梁。抬起頭，欣賞路邊風景無限美，別讓自由在一片冷漠中躲在角落里無聲地哭泣，相信自己，你會驚喜地發現——這，又是一個艷陽天。所以，讓我們在青春的恣意中做像海子一樣幸福的人吧——“面朝大海，春暖花開”。用青春證明我們的存在，樂享自由，與青春同行，讓我們主宰自己的芳華歲月。

朋友，當你生活困頓時，旅途失意時，請記住：永遠不要哀嘆生活，心安定，感覺自己就是整個世界；心若在，則萬般自由。

第四篇：享 受 快 樂

享 受 快 樂

—遼陽縣教育教學先進單位事跡材料

隆昌鎮吉祥小學

二OO八年一月五日

享受快樂

我們學校位于隆昌鎮南端的吉祥村，現有教師5人，是一所典型的麻雀型學校。我校由于所處的文化環境和歷史傳統原因，師生們養成了勤奮好學、文明向上的好習慣，在近五年中，教師中先后有兩人獲得大學本科學歷，兩人獲大專學歷，四人獲計算機合格證，多人次獲市、縣政府表彰，特別是在實施科研戰略中，我校的“小學生行為習慣養成教育的研究”在市縣教科活動中也有一席之地，因此，獲得縣科研先進單位等榮譽稱號。我們師生在扎實的學習生活中享受著良好行為習慣養成的快樂，享受著成功的快樂。

一、營造快樂校園，累但幸福著

學校教育的追求是一種美的享受，一種快樂的享受的。

蘇霍姆林斯基曾說過“教學和教育的技巧和藝術就在于要使每一個兒童的力量和可能性發揮出來，使他享受到腦力勞動中的成功的快樂。學校要努力地關心和關注每一個學生的成長狀態，為學生創造一種和諧健康的校園氛圍，讓學生的生活五彩斑斕，讓學生的生存空間充滿快樂。

班主任在學生的快樂成長中起著重要的作用。

班主任與學生在生活中接觸時間最多，在接觸的同時，他可能成為距離學生心靈最近的人，學生最愿意傾訴的對象陪伴學生，為其指明前進方向的人，也可能成為所謂的“仇敵”，因叛逆而叛逆，這種行為在學校教育中屢見不鮮。一位全國模范教師這樣說過“哪怕天底下 所有人都看不起你的學生，做教師的也要眼含熱淚欣賞、擁抱、贊美他”，這就要求教師要有高尚的人格，要有坦蕩的胸襟，有平等的目光。

為了使學生在學校中享受快樂，我校在班主任考核細則的首位確立了師德的地位，要求教師要以一顆為人師的胸懷寬容學生，尤其是在學生遇到困難、挫折時；要以細致目光觀察學生，在細微之處發現學生的瞬間閃光點；要以積極的評價方式賞識學生，送給他們一份成功的喜悅；要以朋友的身份觸摸學生，新生每位樹立自信心；要以生動藝術的語言表達情感，使學生心靈得到凈化，情操得以陶冶。

二OO六屆畢業生中有一名借讀生叫焦賀，說起他，家長說得最多的字眼是“放棄了，玩不轉了，就當我們沒生這個兒子。”學生說他：見他想哭又想笑，哭是因為無任何原因，你會遭到他的拳腳，有意無意兼備；笑是因為他向你賠禮做揖，又哄人的那個神態，讓你忍俊不禁，學習上他“敢做”排尾，活動中他爭先恐后，往往都是忙中添亂，做事易沖動，承認錯誤的脫口秀是：頂定改。面對這樣的孩子。班主任張彪老師覺得擔子很沉，壓力很大。但學生必竟是孩子，如果不正確引導他，可能會在他身上犯下的是一生的錯誤。于是張老師通過家訪與文母溝通，樹立父母不言棄的信心。通過談話發現他語言表達能力很強，通過勞動，發現他是一個不錯的調度，通過籃球場上的嘗試，發現了他居然還是個籃球高手。這一系列的發現，讓張老師欣喜若狂，班會課上，張老師列舉了一系列的發現，學生們瞠目結舌，通過民主選舉，焦賀榮升為勞動委員，兼籃球隊隊長。看著困惑的焦賀，張老師挑起拇指告訴他“相信自己能行”，為了讓他能行，老師給其他學生 講異分母分數加減法時，他的作業本上有老師清晰列出的幾道同分母分數試題，回答問題時，老師有意設計淺顯易懂的問題，為他創設展示的機會。一次作文講評課上，老師讓他讀了自己寫的《第一次學騎摩托車》，獲校園優秀作文獎。為了這句能行，他努力克服自己的缺點，在校不說臟話，大汗淋漓地帶著隊員在球場上訓練。他再也不做秋千上“凌空一躍”的傻事，不再把尿澆在小孩子的褲子上，也不再與父母頂撞，他在努力中進步，離開學校時，人只說了一名話：老師，我不愿意走。我不敢妄加評論，我們學校老師的境界是如何如何的高尚，但我深知孩子這句話的背后又深藏著多少個累。雖累但快樂著。

2007年的春夏之交，六年級一名男學生課上請假上廁所，大便已裝滿褲子，情急之下，他帶著哭腔喊老師。班主任及校長急忙過去，一邊端來潔凈水，一邊找來校長兒子的衣褲，幫他脫下褲子，一邊用手巾擦洗孩子身上的大便。周圍個別的學生捂著鼻子逃竄，孩子更是急得大哭，身體擦拭凈后，校長找來其兒子的衣褲給這名男生換上，并拎起褲子在水池邊認真地洗，直至洗凈。晾曬完成，這名男生一直默默地流著淚注視著，或許女校長在男廁所為一名六年級的男生又擦又洗行為讓他感動，或許他感受到了那份如同母愛一樣的關懷，讓他動容，老師和校長的行為也深深感染學生，使他們懂得了助人為樂之本。

二、在快樂中養成良好行為習慣

葉圣陶說：“教師就是培養習慣”，孩子的心是一塊神奇的土地，播下思想的種子，就能收獲行為；播下行為的種子，就能收獲習慣； 播下習慣的種子，就能收獲品德；播下品德的種子，就能收獲命運。教育決定人的一生，教師的使命不僅僅是教書，更重要的在于教育，指導學生學會做人，學會求知，學會生活??為學生擁有成功的人生打下堅實的基礎。

二OO四年秋起，我校組織教師開展“小學生行為習慣養成教育”的專題研討活動，教師們結合實際，談對習慣養成教育的認識，并對現在學校教育中忽視的問題、存在的弊病進行了剖析，從而確立了“行為習慣養成教育”研究為十一五期間我校教科研的核心問題。

在05年初，我們申報了市科研課題，進行了課題的論證，得到了市、縣科研專家的認可。一場在快樂中養成良好習慣的活動正式拉開帷幕。

O五年初，我們提出了工作目標：通過孔儀教育，使學生逐步養成尊敬長輩、禮貌待人的優秀品質，提高分辨是非、美丑、善惡、真假的能力。通過生活習慣教育，使學生養成講秩序、講公德的好習慣，提高生活能力。通過學習習慣教育，教會學生科學的學習方法，提高學生學習效率，促進文化素質的提高，我們把這三部分歸納為“做人篇”、“做事篇”、“學習篇”。

1、我們積極發揮課堂優勢進行“知”的教育，即提高學生道德認識，使他們懂得“是、非、善、惡、美、丑”。思品課、班會、晨會成為我們“知”的主陣地。“三別、四帶、五無”的常規教育板，“榮辱臺”、“金話筒”都是學生自我展示的平臺，班級的班報上設立了“心靈花園、知識樹、綠色通道”等欄目，又成為學生品行比拼的展示臺。

2、五彩活動，增添“行”的姿色

我校注重校園文化建設，積極發揮環境育人的功能，我們以少先隊活動為主陣地，辦好校園廣播站、宣傳報、班報。從平凡處著手，我們開展了“妙手小廚師”烹調大賽；結合農村學校特點，開展了新農村建設社會實踐活動，果園里留下了他們剪枝、鋤草的身影，田地里留下他們快樂的笑聲；讀書演講會上孩子們生龍活虎的小品、相聲更是妙語連珠，一首孫小寶的“美觀”歌舞為校園文體活動增添了無盡的活力，校園報更是他們展示文采的舞臺。

3、開辟社會教育途徑，突出了“情”的培養

學樣教育教學的開展，離不開社會、家庭的支持，我校非常重視“心靈花園”工作，每學期至少召開一次家長座談會，每學期不定時的家訪不計其數，電話、書信溝通更是不勝枚舉，在情感的溝通中，我們學會了手牽手，幫助家長樹立了“你的兒子或女兒”最棒的信心，家長滿意我們，因為他們看到了忙累時孩子端來的洗腳水，撿下來的飯桌。看到了燈下奮發學習的場景。

快樂是使人向善的助推力，快樂是人在現實感到幸福和滿意的感覺，快樂是人對于美的一種感受，無論是你還是我，都要讓學生在學校生活中快樂成長。

當我們受到指引，從不知不覺地奔向理智，那么我們是多么幸福，為快樂而工作，為快樂而學習、生活，讓快樂伴隨我們每一天。

第五篇：樂享成長幸福

樂享成長幸福

2014—2015學永豐中學學校管理與發展情況匯報

“教育本質在于成長，成長應該是幸福的！”這是永豐中學全體師生歷經十余年的素質教育探索與實踐形成的基本共識

本，我校在教體局的直接領導下，緊緊圍繞“樂享成長幸福”主題，堅持“以人為本，尊重個性，為發展而教育”的辦學理念，樹立“發展學校，發展教師，發展學生”的學校發展觀，以提高師生的素質能力為關鍵，以提高教育教學質量為中心，狠抓學校管理，注重內涵發展。學校的各項規章制度漸趨完善，內部管理進一步規范，特色發展不斷深化，素質教育成果豐碩，辦學水平不斷提高。

一、創新管理機制，提高管理效率

1.學校工作全面實行層級負責制。學校形成了“事事有人管，人人有事做，件件抓落實”的工作氛圍。分管副校級向校長負責，處室主任向分管副校級負責，所轄工作人員向處室主任負責。學校建立周五管理人員議事制度，涉及到重大事情提交教代會審議通過，接受全體教職工監督，反饋環節根據層級負責隨時跟進。校級領導和處室主任除負責分管一條線工作外，每人要蹲點好一個年級，站到教學第一線。各處室和年級部要根據學校工作計劃，分別制定部門工作計劃，努力做到問題在一線發現，困難在一線解決，任務在一線落實，經驗在一線總結，典型在一線樹立。進一步放大年級部的管理權限，降低管理重心，強化年級部在教職工考勤管理、常規教學、教育科研、特色建設、安全教育、自主開展活動以及教師考核評優等方面的職能。

2.科學考核教師、班主任工作，考核的結果與績效工資掛鉤，拉開績效工資檔次，調動教師工作積極性。嚴格按照省、市、縣上級部門有關學校績效工資實施意見，以及教代會通過績效工資考核方案，根據教職工的工作態度、工作總量和工作實績量化為考核指標，科學評估每位教師的工作績效，公正、客觀地做好獎勵性績效工資發放工作，實現多勞多得、優勞優酬的目標。

3.加強現代教育設備與網絡使用的安全與管理，加強學校網站和資源庫建設，充實班級博客、教研組博客、骨干教師個人網頁。開展經常性地信息化技能培訓活動，加大信息技術與學科教學的整合力度，真正提高教師運用信息技術手段輔助課堂教學的能力。

4.構建幸福校園，為學生享受幸福人生奠定基礎。學校繼續充分挖掘人文資源，努力打造優美環境文化，建設獨具魅力的校園文化角，全力構建幸福校園，以多種形式培養學生成為性格活潑、身心健康、自立自強、合群合作的學子，全方位地構建富有學校特質的“幸福文化”。

5.加強行政后勤工作中的服務意識，進一步健全財產、財務管理制度，認真落實有關規定，大力創建節約型學校；嚴格執行上級的有關收費文件精神，進一步規范收費行為；做好學校經費使用情況審核、公開工作，確保學校經費使用合理、規范。

6.建立“微永中”微信平臺。邀請全體教師、家長加入并登錄“永中微信”，及時了解學校教育教學相關動態信息，并征求家長辦學方面的合理建議與意見；還建立“我愛永中”教師微信群、“永中班主任”微信群和“年級部教師群”、“教研組教師群”，既方便教師接收通知、信息及交流討論，又加深了教師之間的友誼情感，增強了教師團隊的凝聚力。“永中班主任”微信平臺成為學校最活躍的平臺，班主任天天都在群中相互探討、交流在班級管理中遇到的問題和共享優秀班主任成功的經驗與做法。

二、深化校務公開，堅持民主管理學校 學校尊重教師在學校管理中的知情權、參與權、表達權、監督權。健全教代會和工會組織，落實教師議事會制度，定期聽取教職工對學校管理的意見和建議。學校的重大決策、項目安排、大額資金使用等都經教代會審議通過，并嚴格履行上報、申請、報告的程序。在學校網站上開設電子校務公開欄，校政務、財務都要向老師與社會公布，接受老師、社會監督。2014年11月召開的教代會上，審議通過了《永豐中學績效工資發放辦法》、《永豐中學教師發展性評價方案》等一些新制度新方案。

三、強化師德師風建設，堅持“立德樹人”、依法從教

1.加強學習，提高執法意識。學校要求全體教師認真學習《教師法》、《教師職業道德規范》、《未成年人保護法》等法律法規，并在工作中切實加以遵守，如不歧視后進生，不體罰學生，杜絕一切有損學生身心健康的行為，塑造良好的教師形象，做一名受學生尊敬、讓家長滿意、獲社會好評的人民教師。

2.繼續深入開展“做愛崗敬業最美教師”、“做學生喜愛教師”等系列師德師風教育活動，開展“永豐中學最美教師（暨第二屆十大魅力教師）評選活動”，加大對魅力教師、優秀教師、師德典型宣傳力度。

3.加大“2+1達標工程”的實施力度，努力實現教師身心雙健康。積極組建教師業余興趣小組，定期開展相應的活動，強勢推行身體健康達標活動，為教師擺脫不良生活習氣、培養良好生活習慣作出努力。教師體能不達標者將不得參與評優、評模。完善師德評價體系，切實做到賞罰分明。

4.學校建立系統完備的師德評價體系，進一步完善師德建設制度與激勵機制，以師德評價促進師德建設。學校將通過領導評價、教師互評、學生評議、家長反映等方式，多角度、多側面、全方位地了解教師執行教育法規、遵守教師職業道德規范等方面的情況。師德測評結果，將繼續納入教師發展性評價中，作為個人獎勵性績效工資考核發放、“評優”“評模”的重要依據之一。

5、強化教師日常考勤管理。在上班時間內，教師須到人臉識別儀前簽到。每周行政值周負責隨機抽點教師坐班情況，教學輔助人員（每周兼課8節課以下的）每天4次簽到，半天無課的教師2次簽到。嚴格執行教師請假、銷假制度。教師請假時，應先辦理請假手續；假期結束后，應及時到教務處辦理銷假手續。

四、全面落實課程計劃，開足開齊相應的課程

1.學校不追求質量短期效益，嚴格按照教育部規定的課程計劃，開足開齊相應的課程，并根據學校的實際，每天下午設了一節20分鐘的書法課。體育與健身、美術、音樂、信息技術等A類學科均配備了專業教師上課，確保A類學科上課質量。

2.學校規定學生在校時間，嚴格規定學生有足夠的休息時間，特別在夏季要求學生在家午休1-2個小時，上、下午放學不得留學生。

3.下午課前班班有歌聲。結合德育課程的特點，各班每天下午利用第一節課前進行唱歌活動，豐富了學生的精神食糧。

4.控制學生的作業量，根據素質教育相關規定，學校制定各學科作業布置與批改要求相關條例，嚴格要求作業量要適當，對A、B類學科原則上不布置課后作業，不布置機械重復的抄寫作業，堅決杜絕變相的“體罰”作業現象。

5.繼續實施分層考試。考試設立自律試場、開卷試場、學生征得家長同意還可以免考，切實減輕了學生學習壓力。

正是因為我們全面落實課程計劃，開足開齊相應的課程，我們培養出的學生陽光、自信、有潛力，學生綜合素質高，學校的畢業生已經贏得高中學校的青睞。

五、積極開展教學研究 提高教學質量

學校狠抓精細化的教學過程管理，實現教學管理制度化，教學行為規范化，教學工作系統化，積極開展教學研究 提高教學質量.1.為加強對課堂管理，要求教師上課必須做到:課前三分鐘教室門前候課或組織學生做課前準備；課堂上應精講多練，提高教學效率。聚焦課堂教學，進一步開展“高效課堂教學行為探索”的主題研討活動，搭建一個和諧、平等、共同學習和共同提高的教師專業成長平臺。

2.逐步完善教研組、備課組常規活動制度、教學資源共享制度、備課主講制度、周評課制度、中層蹲點制度、教研沙龍制度、專題論壇制度，形成一個中心（以教師專業水平不斷提高為中心），實現兩個轉變（教師教育觀念與教學行為的轉變），達到三個提高（教師課堂教學能力的提高、教研水平和科研能力的提高）。

3.加強電子備課研究和電子備課管理。教務處建立學校電子備課系統管理平臺，加強對教師電子教案、課件及其教學資料的檢查管理和資源共享，同時制定學校教師電子備課管理制度、管理辦法等。

4.加強質量調研。開展學科教學全面調研和多頻次小范圍的專項調研，組織召開質量分析會議，找出存在問題，制訂措施，調整策略。通過調研促使廣大教師進一步領悟課標精神，明確學科要求，轉變教學觀念，改進教學方法，提高教學質量。尤其要加強畢業班管理，突出重點、及早備考、定期檢測、及時分析，努力提升中考成績，確保學校中考目標的實現。

六、注重引領教師專業發展，提升教師專業素養

1、不斷探索和深入實施“樂享”課堂學習模式。科研處有計劃地組織功關小組人員上示范課，組織全員教師上“樂享”主題課并進行交流討論，分文、理兩科進行聽課、評課活動。結合教研室推行的基本課型打造、組織教師上錄像課，結合“一師一優課，一課一名師”活動，組織教師曬課。

2、加強教師學習和培訓，提升教師專業素質。堅持開展校本培訓。新課標學習培訓和信息技術應用能力培訓等；以教研組為單位，組織業務學習、講座；開展教師讀書交流活動，通過每周一讀，引導教師多讀書、讀好書，形成學習、思考、教學、提高的良性循環。如讀《做不抱怨的教師》一書，要求教師寫讀書心得，參加讀書交流會，學期末還要組織全體教師參加教育理論考試；開展了“走出去，請進來”活動，如：（1）邀請專家學者來校講座：4月份邀請到5位省教研員來校作中考復習研討專題講座；（2）組織教師參加省、市、縣競課、基本功競賽、學習等活動；(3）派出教師外出聽課、學習。

3、深入開展校本教研活動。不斷深化集體備課模式，完善周五教研沙龍制度；以公開課、研究課為基點，各組開展聽課、評課活動；開展教學競賽，理論考試等活動，拓展教研形式。

4、開展校際教研交流活動。如定期開展校際教研協作研討活動；參加饒鷹聯盟校交流活動；配合教研室送教下鄉活動。

5.加強學生學習心理的研究，引導學生形成“我要學”、“我愛學”、“我善學”的積極向上的健康學習心理。

七、堅持“立德樹人”，培養綜合型高素質創新人才。

1.實施學會做人工程。學校堅持“繼承+創新”的理論，進一步精致學校傳統的德育品牌“學會做人工程”活動，努力培養學生明理、勤奮、堅毅、刻苦的優秀品質。要始終把育人放在第一位，要以法制教育、感恩教育、誠信教育、心理健康教育為主要內容，引導和教育學生學會做人，形成正確的世界觀、人生觀、價值觀，培養學生遵紀守法、團結互助、誠實守信、尊老愛幼、艱苦奮斗的良好品質，成為新時代的合格公民。

2、構建班級合作小組學習管理模式。各班主任對本班學生進行“異質分析”（性別、興趣、能力、學習水平、家庭背景等方面）后，組成合作學習小組，每個成員都在一種“優秀生主動幫助潛力生、潛力生主動求助優秀生”的互助文化里練習“自主”，共同在一個互助的氛圍里學求知、學做人、學做事、學共處，逐步提升自主管理能力。通過開展班級合作小組互助活動，加強了學生自我教育及同伴間的日常學習與行為規范等方面的互助教育。

3、在學生中深入開展“三入”（入校即靜、入室即學、入學即專）教育活動，養成良好的學生在校學習行為習慣。在以下三個時間段內，學生要有自覺性和自律性，第一個時間段：早讀課前；第二個時間段：下午第一節上課前（午間）；第三個時間段：課間活動時間。具體要求：早讀課前、下午第一節上課前學生進入校園后，要求每個人迅速進入班級，保持安靜，自覺主動讀書或寫作業等。德育處及值周教師負責巡查及評比工作；同時安排各班班長，佩戴巡查標志，每天分樓層進行檢查登記評比。

4、制定了《永豐中學操行評定辦法》，建立學生操行成績評定不合格（月）補考制度。這一制度的實施，能讓少部分操行不合格的學生認識到自身的不足，吸取經驗教訓，從而改正缺點，塑造良好的個人品行。主要評定辦法是：每個學生個人操行成績每月基本分為100分，包括：學習、出勤、值日、紀律、儀表、衛生、活動、課間秩序、跑操、集會等。由班主任、班委會考核，學生互相監督，班級各合作小組組長對同學評價打分，每周公布，每月上報德育處。學生每周操行分低于75分的學生，由班主任組織這些學生學習《中學生守則》、《中學生日常行為規范》、《學生一日常規》、《操行評價細則》；對每月操行分低于60分（或扣40分以上）的學生，德育處統一組織上述學生補考，補考內容為《中學生守則》、《中學生日常行為規范》及學校校規；補考不過關者，將進行集中教育并學習。凡第二次操行成績評定不合格的學生，德育處通知家長到校協同教育并組織補考；補考不合格者將組織繼續補考，直至補考成績合格為止。

5、精心組織學生開展“課前3分鐘”宣誓、“國學”經典朗誦、唱歌勵志教育活動。各班每天上午第一節“課前3分鐘”及下午第一節課前3分鐘必須要開展集體宣誓、“國學”經典朗誦、合唱勵志歌曲活動。

6、推行大課間跑操評比活動。為全面實施陽光體育活動，增強學生體質，學校制定了《跑操評分細則》，對跑操質量提出明確要求；每天安排學生干部對跑操進行全程跟蹤與評比，每天及時統計并反饋檢查結果；每周根據積分累計情況，評選各年級周積分前兩名班級為先進班級，且授予流動紅旗給予表揚與激勵。

7、重視心理健康教育。建立學生心理檔案。對七年級入學新生進行心理、性格等方面的測試，了解學生的基本狀況及個性差異，建立學生心理檔案；開設心理素質教育課。由班主任利用班會課及心理健康教育課，培養學生自尊、自信、尊重他人人格及尊嚴，提高學生承受壓力和挫折的忍耐力以及靈活應對環境的適應能力；設立心理咨詢室，開通心理咨詢熱線。形式：會見、電話咨詢、書信等（咨詢時間：每天下午課外活動時間）。為增強學生的集體意識、組織紀律觀念及抗挫折的心理承受能力，鍛煉學生頑強的意志品質，學校每年組織七年級新生開展野外體能拓展訓練活動。

8、為豐富校園文化生活，展示學生的特長與風采，每學年定期舉辦“藝術節”、“科技節”以及“體育節”等大型活動；同時組建各類課外興趣小組，培養并發展學生的特長，為學生搭建展示自我的平臺，開發了學生的潛能，豐富了學生的個性，提升了學生的綜合素質與能力。

9、學校成立環保志愿者小分隊、“交通小紅帽”的公益社團。環保志愿者小分隊自發深入到各社區開展環保公益活動；“交通小紅帽”志愿者每周五下午放學后，積極參與到裕豐市場及裕豐大道附近的兩個紅綠燈十字路口協助永豐交警同志指揮交通。

10、建立學生多元評價模式。每學期期末在評價學生時，重點關注學生的進步或閃光之處。班主任可根據班級的具體情況和學生表現，創造性地設立獎項，讓所有的學生均得到某個方面的鼓勵性的評價。如“愛心天使”、“守紀模范”、“保潔衛士”、“朗讀百靈”、“學習狀元”、“寫作能手”、“創新精靈”、“操作能手”、“合作明星”、“英語博士”、“藝術新星”、“科技先鋒”、“孝敬星”、“愛護公物之星”、“運動健將”、“學習進步之星

八、創建平安校園，全力維護學校安全穩定

我校充分結合自身實際，在創建“平安校園”進程中始終堅持“安全第一、健康至上”的思想，開展了豐富多彩的安全活動，學校安全工作取得了成效，形成了自己的特色。

1、完善制度建設，強調一個“嚴”字

。根據安全領導小組的統一安排，安全綜治處進一步完善了學校安全工作的各項制度。如：⑴單雙班下課制，在做操、放學及其他疏散的時候，用三分鐘單雙班下課的形式，把疏散的學生人數錯開，避免擁擠造成的安全事故；⑵師生樓道安全值日制，在每周的升旗，每天的做操、上、下午放學時段，安排教師和學生共同樓道值日，加強學校樓道樓梯的安全管理工作，杜絕擁擠踩踏事故發生，切實保障學生的人身安全；⑶集體移動制，學生去功能房、微機房、操場上課，要從班上排好隊，集體移動到目的地。過程中強調紀律，禁止喧嘩、打鬧，通過這一制度，能避免移動過程中安全事故的發生；⑷警校共建制，與公安干警協同治理學校周邊環境，處理校內外矛盾糾紛，打擊違法犯罪，有效地維護了我校的安全、穩定。

2、創新安全教育，體現一個“活”字。加強對學生的行為規范養成教育和法制安全教育。組織學生學習《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，每學期我們都邀請法制副校長來我校開展校園安全法律知識講座，對學生進行法制安全教育。每學期還舉辦法制安全教育周活動，通過國旗下講話、黑板報、主題班會等形式，增強學生的法制意識和安全意識，做到遵紀守法和自我保護。利用校訊通、大屏幕對學生進行安全提醒、警示。同時結合禁毒日、消防宣傳日、愛滋病日、交通安全宣傳月等，開展教育活動。凡節假日、寒暑假和重大活動之前，都要進行交通、游泳、社會公德、衛生、防火、防盜、防毒等方面的教育，對全體師生進行安全教育，增強安全意識。

3、強化安全管理，堅持一個“恒”字。我校堅持把安全工作貫穿于學校工作的始終。首先，加強對教職工的安全技術培訓，如安全知識培訓、消防器材使用培訓、防火防盜知識培訓等，提高教職工的安全意識和防范能力。對一些存在的安全隱患設施，我們一經發現馬上整改，使隱患排除在萌芽狀態。其次，建立了問題學生檔案。對這些學生跟蹤教育和管理，要求他們定期寫出思想匯報，學校責成班主任定期找他們談心，做好思想工作。對所有家長下發《致學生家長一封信》，將相關安全事項告知家長，家校聯手，共抓學校安全。

4、彰顯安全績效，注重一個“實”字。一直以來，我們群策群力、堅持不懈地進行安全教育，終于使我校的安全工作取得了實實在在的成效，學生自護能力不斷增強，全體師生“安全工作天天抓，安全警鐘時時鳴，安全責任人人當”這一意識逐步強化并初步形成了“人人講安全，時時講安全，事事講安全”的良好氛圍，我校多年來無一例安全事故發生，安全工作取得了突破性進展，受到社會的普遍認可和家長的廣泛贊譽。

本我校在各方面取得了一定成績，但離上級領導的要求和社會的期望還有距離，如：部分教師的教育理念還是比較落后；教師的辦公室文化布置差；問題學生的轉化還是缺乏有效性與針對性；“三入”活動的效果不明顯等，為此，我們將凝心聚力，團結拼搏，發揚開拓創新、與日俱進的時代精神，努力破解發展中的難題，不斷發展自我，超越自我，在縣教體局的正確領導和全體教師的共同努力下，更好地推動學校基礎教育課程改革向縱深發展。

2014年5月