第一篇：親子讀書樂

親子讀書樂

記得女兒剛上幼兒園沒幾天，回到家就吵著我們給她講故事，原來是幼兒園老師講的故事吸引了她，可當時我們做父母的都忙于工作，沒有心思滿足她的要求，無奈只好到書店買些兒童版的故事磁帶給她聽。她還真不賴，居然能把通過錄音機聽到的故事再講給幼兒園的小朋友，老師們夸她故事講的好，就這樣慢慢的她喜歡聽故事，也喜歡講故事，《白雪公主》、《小紅帽》、《狼來了》、《聰明的小鴨子》、《烏鴉和狐貍》等她給我們講的像模像樣，相當不錯。這個階段她的語言表達能力與同齡孩子相比，發展超前。此時我們又給她買了光盤，有故事類、詩歌類、舞蹈類等。只要她感興趣學的很快，而且模仿能力超前。如有一本圖文并茂的《唐詩三百首》，她學著光盤上孩子們讀書的樣子，拿著書讀唐詩，記得當時我們單位的人看見她讀一頁，翻一頁，都驚奇地說：“一個五歲的孩子居然會認這么多字，一會兒功夫讀了好幾首詩，而且都沒有讀錯”，我笑不撘言,她不是讀，而是看書上的畫面在背。她喜歡漫畫書，我們連續三年給她訂閱《米老鼠》，他能從復雜的畫面中準確地說出每個動物的名字。直到現在她仍然喜歡看雜志。剛上小學時，我們有意買帶拼音的童話故事書讓她看，這個階段她的拼音學的很快，為了查看她是否在看書，我向她提出條件，每天在接送她上下學的路上，她給我講故事，她沒有辜負我們，每天都有新故事。

盡管她課外書看的多，但都是些淺顯易懂的寓言童話書，對再深一些、廣一點的書，她讀不懂，如《魯賓遜漂流記》她看后問我們“魯賓遜為何喜歡漂流?”我們沒看這本書，不知書中究竟寫了些什么，無法回答她，只能簡單的回答她，人人都喜歡漂流、游玩，當她再次問：“魯賓遜一個人在島上不害怕嗎?”我回答說他是男人當然不害怕，可她的問題又來了，“狼怕火嗎？”我不耐煩的說，你哪來那么多問題，狼怕不怕火我哪知道，漸漸地孩子的問題越來越少，看書的興趣也不大了。

自學校舉辦親子讀書活動以來，我們家長和孩子受益匪淺。晚上和孩子并排坐在沙發上，拿一本《海蒂》，我讀一段，她讀一段，在人人認為環境惡劣的高山牧場上，那兒海拔偏高，荒無人煙，一般人很難生存，但小海蒂卻能和爺爺在那兒快樂的度過她美好的童年，那兒的山，那兒的樹，那兒的風，那兒的陽關，那兒的一草一木對她來說都是非常美好，就連唯一供她喝奶的一對奶羊也和她是親密的朋友，放下書，我倆交談著小海蒂，驚嘆她如此的熱愛大自然，熱愛生活，我們被她的精神感染著。是的，想想小海蒂所處的生活環境，她都能微笑面對，而且通過自己微薄的力量讓一個在輪椅上度過多年的克拉拉重新站了起來，她創造了奇跡。相比之下，我們現在遇到點困難算得了什么，孩子明白了她

現在生活的美好，知道要好好學習，珍惜生活，我們大人也意識到所謂的工作壓力，生活壓力統統都歸零。一頭進入書本一切都釋然了，充實了。什么看電視、玩電腦、打牌、聚會顯得很無聊。大人工作之余、孩子閑暇之時，拿一本易中天的《品三國》，我學著電視上百家講壇教授的樣子，聲情并茂地朗讀，“這就是曹操，他大氣、深沉、豁達、豪爽、灑脫、風趣、機敏、隨和、詭秘、狡詐、冷酷------”時，她打斷我的話說，電視上的曹操可不是這樣的？是的，我仿佛又回到了學生時代，力爭要解的難題擺在了眼前，此時工作、生活的重擔完全卸去，繼續讀下去，答案就在書中，漸漸地我也喜歡上看書了。

女兒在寫作和語言能力方面的超前發展得益于多讀書。為了和孩子對書中的內容進行交流，溝通，常常母女倆拿一本書坐在沙發上，或坐在床上，寫字臺前，她讀我聽，我讀她聽，有時讀著讀著我會故意停下來，讓她展開想象的空間，讓她想象下面的故事情節，有時她會向我提問，大多數時間我倆共同讀，我倆徜徉在書的海洋里，置身于其中，分享讀書的快樂。

我認為讀書的好處是可以塑造一個人，影響一個人，讀書不僅能提高她的寫作水平，更能提高她的個人修養。通過讀書，讀好書，孩子能把好詞好句記下來，然后把讀后感寫下來，很快她也將成為一個優秀的小作者。

讀書不是萬能的，但不讀書是不會有希望的，因為一本好書可以影響或改變一個孩子的將來或前途，也能影響國家的命運，因為一個多讀書的孩子是有責任、有出息的。

我從親子讀書中感受到了快樂、感受到了好處。

張麗

2010-05-05

第二篇：親子讀書樂

親子讀書樂

書籍是我們生活、工作、學習中的良師益友。我深知讀書的重要性，所以女兒很小的時候我就非常注重培養孩子的讀書興趣。我小的時候十分愿意讀書，但由于當時家庭條件所限，有許多想讀的書都因沒有錢買或沒有地方借閱而無法完成，所以初為人父時我就在心里暗下決定，等女兒長大能看書以后我一定給女兒買好多、好多的書，讓她讀個夠。天隨人愿，女兒能認些字時，不知是否像我的遺傳基因，她特別愛看書。于是我就和她一起去圖書館，讓她自己去挑選一些她能看懂并產生濃厚興趣的書，比如《格林童話》、《安徒生童話》、《一千零一夜》等。在這些童話故事世界里，每一個故事都像一片精靈的葉子，忽而隨風起舞，忽而悠悠墜落，那里有正義和邪惡，充滿著真善美。女兒在童話的世界里如癡如醉，她明白了善惡終有報的道理，在那些純凈優美的文字里，書籍教會了女兒用心去體驗和感恩生命的莊嚴。閑暇之余我和女兒一起讀這些書，仿佛自己又回到了那個充滿著夢幻的童年時代，內心又激起了一股股青春的力量。這些童話故事書伴隨著女兒一天天長大，突然有一天我發覺女兒對我們國家的古典文學也十分感興趣，有著強烈的好奇心。我又給她買了我國四大名著的少兒版，這些書在忠于原著的基礎上，將原著中最主要、最精彩的故事情節進行了改寫，使人物形象更栩栩如生。這四本書語言淺顯流暢，娓娓道來，并配有拼音和圖畫，非常適合她閱讀。女兒通過閱讀這些名著，真切地體會到古典文學名著的無窮魅力，對提高她的文學素養，豐富她的精神世界起到了至關重要的作用。女兒閱讀的時候我也陪她一起閱讀，把自己小時候沒讀過的遺憾也給彌補過來，我和她一同探討每個人物的形象、特征、故事情節，通過和女兒的互動閱讀，充分調動了她的閱讀興趣，同時也一起感受名著中博大的思想內容，生動的語言表達，精湛的藝術魅力和豐富的文史知識。書帶給女兒的不僅僅只有知識，通過在書中學到的做人的準則，女兒也逐漸變得懂事、有禮貌，同時也學會了感恩她身邊的每一個人。書帶給我們的意義是巨大的。

以上只是我和女兒讀書的一些心得，我奉勸每一位家長哪怕每天抽出一小時，多陪孩子讀讀書吧！孩子的飛翔，需要書這片自由、寬廣的天空。

第三篇：讀書樂,樂讀書

讀書樂 樂讀書（一路書香伴我行）

——六（6）班主題隊會

流程：1、2、3、4、5、6、7、8、前言 詩朗誦《書是我的朋友》 互動 對聯引入 精彩故事 小品《考試》、《財主的三個兒子》 知識大比拼 輔導員總結，宣布隊會結束

主持人上場，齊說：“尊敬的老師。親愛的同學們，大家下午好！” A：“她，好比一縷輕風，駘蕩著我的心海，使我的天空四季蔚藍；她，好比一輪驕陽，照耀著我的心靈，使我的世界光明永存；她，好比一陣細雨，滋潤著我的心田，使我的人生永不枯竭。同學們，猜猜這是什么物品？”（書）

A：開學以來，我校開始了“”（名字我忘了）的校園讀書活動。

B：我們倡導經典誦讀，建書香校園。C：讓校園的每一個角落散發出文化氣息，讓洋溢的書香時時感染我們，讓同學們時刻呼吸著文化的空氣。

D：古人說，書中自有黃金屋，書中自有顏如玉，書中自有千鐘粟。

A：現在的人說，書籍是人類進步的階梯，書籍是我們精神的糧食。

B：是啊，在書海中，我們認識了《白雪公主》，知道了《十萬個為什么》，明白了《鋼鐵是怎樣煉成的》。

C：戲劇大師莎士比亞說過：“書籍是全世界的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”同學們，由此我們可以想到，讀書對我們是何等的重要。D：對于我們來說，讀書究竟有什么作用，而我們又應該怎么去讀書呢？今天，我們就一起來學習交流。

合：“讀書樂 樂讀書”（“ 一路書香伴我行”）主題隊會現在正式開始！

A：書是知識的寶庫，是智慧的海洋。遨游書海，我們無比快樂。

B：下面請欣賞×××為我們帶來的詩朗誦《書是我的朋友》。

A：書能讓我們變得聰明，B：書能讓我們變得高尚。

A：書能告訴我們怎樣做人，B：書能我們美好的希望。

A：書能我們明辨是非，B：書能給我們指引方向。

A：書是知識的寶庫，B：書是智慧的海洋。

A：書是我們的朋友，B：書能給我們力量。

合：同學們，愛書吧！

A：書是人類進步的階梯，書是傳播文化的課堂。

合：同學們，愛書吧！

B：書是我們一生的老師，書是不可缺少的精神食糧。

A：同學們，愛書吧！

B：書能幫我們走上成功之路，書能幫我們成為中華民族的脊梁！

合：同學們，愛書吧！

合：書能幫我們展翅高飛，書能帶我們走向輝煌！

C：掌聲感謝×××給我們帶來的聲情并茂的詩朗誦。從詩朗誦中,我們知道了書對我們有這么大的幫助。我們應該多讀書、讀好書、好讀書。

D：下面我們一起來討論討論，什么樣的書才是好書吧！

（能傳授科學知識的書是好書，能使我們受教育的書是好書，能豐富我們想象力的書是好書，能開闊我們的眼界的書是好書。）??

C：那么，同學們平時愛讀什么書，又是怎么讀的？

D：看來同學們還是挺愛看書的，而且知識面也比較廣！下面就請同學們把你自己喜歡的書推薦給同學們，做一回?好書代言人?。

C：謝謝同學代表給我們帶來的精彩推薦。這么書都是我們的朋友。

D：對，我們是新時代的少年，為了將來能把祖國建設得更加繁榮富強，我們的肩上有著不可推卸的責任！

C：好讀書是充實自己，完善自己的一個良好的途徑！請欣賞快板《讀書樂》。手捧好書報，個個心里歡，又逢空閑時，認真讀一讀。

讀讀清的山，讀讀綠的水。

讀讀古今中外天文地理，真是樂呀樂陶陶。

增長了知識，明白了道理。開闊了眼界，豐富了生活。讀出了新呀新希望。認真讀，仔細想，讀醉了心窩。仔細想，認真讀，讀圓了笑臉。讀呀讀遍了好書報。

A：同學們可否知道，明代文學家徐渭寫的?好讀書不好讀書，好讀書不好讀書?應該怎么讀，又應該怎么理解？（學生思考和討論，然后提問）

（hǎo讀書不hào讀書，hào讀書不hǎo讀書）

B：此聯是告誡年輕人要刻苦讀書。乍看此聯，上下一樣，何以成對？其實，認真思考，便知奇妙。上聯是說，一個人年少的時候，耳聰目明，精力充沛，時光大好，此時為好讀書也；可惜有人不知讀書的重要，只顧玩耍，不愛讀書，這叫不好讀書。下聯是說，年老時方知讀書重要，而好讀書，卻因耳聾眼花力不從心，不能好好讀書！這個‘好’字，一字兩個讀音，兩重意思，交錯相對，耐人尋味，就是這副對聯的奇妙所在。

合：所以，從這副對聯，我們不難看出：正處于讀書的黃金時期的我們來說，讀書是很重要的，我們更應該珍惜這寶貴的時期去多讀多看，在讀書過程中收獲智慧和體驗快樂。

B：下面是?一分鐘精彩故事?節目，請聽中外名人讀書軼聞。有請×××。故事

1、魯迅賣獎章魯迅在南京江南水師學堂讀書時，因考試成績優異，學校獎給他一枚金質獎章。他沒有戴此獎章，作為炫耀自己的憑證，而是拿到鼓樓大街把它賣了，買回幾本心愛的書和一串紅辣椒。每當讀書讀到夜深人靜、天寒體困時，他就摘下一只辣椒，分成幾片，放在嘴里咀嚼，直嚼得額頭冒汗，眼里流淚，嘴里“唏唏”，頓時，周身發暖，困意消除，于是又捧起書攻讀。

故事

2、華羅庚猜書

著名數學家華羅庚讀書的方法與眾不同。他拿到一本書，不是翻開從頭至尾地讀，而是對著書思考一會，然后閉目靜思。他猜想書的謀篇布局，斟酌完畢再打開書，如果作者的思路與自己猜想的一致，他就不再讀了。華羅庚這種猜讀法不僅節省了讀書時間，而已培養了自己的思維力和想象力，不至于使自己淪為書的奴隸。

A：聽了魯迅、華羅庚讀書的故事，你有什么感想嗎？ B：看了這么多的讀書方法，大家是不是覺得有些枯燥了呢？那我們就一起來欣賞同學們精心編排的幽默小品《考試》和《財主的三個兒子》把！

《考試》

老師：你們為什么而讀書？

同學們：因為我們要讀書，所以我們要讀書。

【老師汗，搖了搖頭】

老師：你們喜歡讀什么書？

同學齊：海賊王——

老師：你們光看這些書！？ 同學甲：老師，不止呢，還有火影忍者、守護甜心、強者、死神、網球王子、鐵馬少年、魔法米路米路??老師，我課外知識多吧！（得意）老師：（生氣）你還好意思說，怎么都是漫畫書！最令人惱火的就是你們這些，該看的不看，不該看的偏看，多看些那些作文書，你們還可以摘抄一些好詞好句，運用到你們的作文里。我告訴你們，下個星期就要考試了，考的都是課外的詞句，要你們自己造句。抓緊看書吧！

同學甲：【在課堂上全神貫注地看漫畫】哈哈哈哈！老師：【疑惑】嗯？？【立刻走到同學甲身邊，把藏在語文書里的漫畫書拿了出來】我說的是多看作文書，不是漫畫書。你看看你，多大了還看《虹貓藍兔》！（因為我家有這本漫畫~代替）像你這樣能考好嗎？我先沒收了，考完試再還給你。

同學甲：【小聲的對同學說】我還有替補，嘿嘿??

考試當天

叮零零零零零??開始發卷子

同學甲：啊??要用“陽光明媚”造句！早知道昨天看下寫景的文章了??算了，隨便亂寫一個吧！呃?寫什么好呢？對了！陽光明媚的夜晚??【甲繼續亂寫下去】

考試之后，開始發卷子。老師：【嚴肅】好了，現在來講評昨天考的試卷。第一名，同學甲！59.5分！你是倒數的！你看看你，天天看漫畫，不倒數就怪了！回家好好給我反省一下。你再看看你的試卷，用“陽光明媚”造句，你看看你寫的什么陽光明媚的夜晚，用“天真”造句，你竟然寫“今天真熱”！這么簡單的題，你在看看你寫的什么？唉??我教了一輩子書，都沒見過你這樣的學生。再看看你作文，你是不是網迷啊，寫了就一句話：以下內容需回復才可瀏覽！怎么，考試的時候，心都飛哪去了？你再看看人家同學乙，人家考了98分！是正數第一！好好向她學習學習！”

放學路上

同學甲：【無精打采】想不到人要是倒霉，連分數都看不順眼！就0.5，就0.5！唉?? 【甲順勢看到同學乙正在路上走著，突然甲沖過去】 同學甲：打劫！

同學乙：【疑惑】你說什么？小小年紀就打劫。【摸了下甲的額頭】哎呀，是挺燙的? 同學甲：去去去，你才發燒了呢。好了，言歸傳正！快把你的“學習寶典”交出來！

同學乙：什么學習寶典？【疑惑】

同學甲：你要是沒有“學習寶典”怎么可能考那么高分？

同學乙：哦！我考高分是因為要多看書，而不是漫畫書！我看的都是一些名著啊??作文書啊??故事書啊??之類的。

同學甲：四大名豬？啊？那是什么東東??？

同學乙：【狂暈】你連四大名著都不知道！好好看看書吧！！

同學甲：【心想】原來四大名著就是學習寶典??

旁白：那天，同學甲去圖書館，借了許多作文書，每天放學做完作業以后就會看。他的成績直線上升。

再一次考完試后，開始講評試卷

老師：【歡天喜地】我們來講評試卷！第一名，同學甲！

同學甲：【忐忑不安】完了，又是倒數的了。誰來救救我！

老師：95.5分！表揚！

同學甲：【忽的一下站起來】老師你說什么？你是不是念反了？是59.5的話我還會信~~ 老師：開心吧，這一次你的作文寫得非常之好！很多好詞好句，用得非常恰當！閱讀你也沒失太多分，老師很高興！后果很嚴重！同學甲：【面對老師，鞠躬】謝謝老師！【面對同學們，鞠躬】謝謝同學們！【面對同學乙，鞠躬】謝謝同學乙！【面對試卷，鞠躬】謝謝試卷！（激動過度~~）

同學乙：老師！快帶他去醫院！

《財主的三個兒子》

【旁白】俗話說：“富不庶三代，貧不出五戶。”盡管潘旺的智商并不低，但他生了三個兒子，個個都不爭氣。大兒子長到10歲了，連一句正兒八經的話也說不清楚；二兒子8歲了，也是一個糊涂蟲；三兒子還小只有6歲半，更加“不懂事”。可他畢竟是財主，又不能叫別人笑話，于是就請私塾先生到家里來教他們識字。

【場景】：書房。先生在白紙上用毛筆劃了一筆，告訴他們這念“一”，三個小孩坐在桌認真地看著老師的一舉一動。

【旁白】沒過多久，財主的兒子們又都齊聲對父親說，自己都學會了不少本領，不用先生教了。財主不信，認為兒子們又在夸海口，可兒子們齊聲答道：孩兒若答不上來，任憑爹爹處罰。財主見兒子們既然敢和自己打賭，便來了精神。于是給他們出了一道題，讓他們各自做文章。

【場景】財主家書房。（財主在房內轉了幾圈，還不見兒子們交卷。（旁白）：你們都還蠻用功哩！說罷，走時了老大的房間。

【場景】財主推門一看，只見老大在床上蒙頭大睡。

【潘旺】你不做文章怎么睡起覺來了？

【老大】先生說過，“李白夢中成詩”，我的夢還沒有開始做，你怎么跑進來了？（氣得財主轉身向老二房里走）

【場景】 老二的房間。只見房內滿地都是破書，而且他還在不停地撕。

【潘旺】（急忙拉住老二的手）：你不做文章，怎的撕起書來？

【老二】先生說，“讀書破萬卷，下筆如有神”，我現在還沒有撕破百把本書，你怎么就跑進來，快出去。（氣得財主徑直往老三房間里跑）

【場景】 老三的的房間，只見老三口含一塊墨條在閉目養神。

【潘旺】（奇怪地問兒子）：你不寫文章，含塊墨做什么？

【老三】（從口中取出墨回答）：先生說了，“肚中有墨水，文章自然來”，待我把這條墨吃進去后，文章馬上就能寫出來了。

【旁白】財主氣得差點吐血，但又無可奈何。

A：看完了小品，大家有什么感想嗎？

B：下面即將開始的是?知識大比拼?，讓我們以熱烈的掌聲請出輔導員——錢老師擔任?知識大比拼?的特約主持人，掌聲有請！

錢老師：大家按座位分成四大組，看看哪一組是今天的冠軍！

第一輪：成語接龍（每接上一詞加1分，接不上跳過，不加分）錢老師：下面進入第二輪必答題，請四個大組各派一位代表上臺抽題。（代表走到題板前各抽1題卡交給老師）

題目：

1、說出帶?綠?字的詞語；規則：每說出一個加0.5分。

2、背誦描寫四季的古詩，規則：每背對一句古詩加2分。

3、說出和動物有關的成語；規則：每說出一個加0.5分。

4、說出和植物有關的成語；規則：每說出一個加0.5分。

D：經過2輪龍爭虎斗，這次競賽獲勝組是××，恭喜恭喜！其他大組也不要氣餒，在平時學習生活中加強閱讀，一定能有所收獲

C：以上都是我們在平時的學習生活中積累和體驗，現在就讓我們的班主任陽老師向我們介紹讀書的方法和總結。

參考：同學們，這個隊會開得很成功，很有意義。這既是對前一段讀書活動的總結，也是對下一步讀書活動的推動，而且通過這次活動，增進了男女同學之間的友誼。今后，我們不但要繼續深入開展課外閱讀，還要開展誦讀中華古詩人活動，廣交朋友！做一個快樂的讀書人！

A：今天，我們生活在一個自然科學和社會科學都蓬勃發展的時代。以電子枝術為基礎的工業革命，正在世界范圍內把生產設備變成了一個自動化的體系，從而使生產力獲得了飛速發展。生產力和科學技術日新月異的發展，把對知識的需求提到了前所未有的高度，使人們在改造世界的斗爭中越來越趨向于知識化。讀書對我們來說，愈加重要。同學們，立即行動起來，向知識進軍，用書籍點燃智慧的明燈，這，就是我們的心聲！

B：沒錯，同學們，讓我們共同行動起來，我讀書，我快樂，我智慧！

合：?讀書樂 樂讀書?（? 一路書香伴我行?）——六（6）班主題隊會圓滿結束！

第四篇：讀書樂

讀書樂，樂讀書

——東山小學三年級（3）班讀書指導計劃

一、指導思想

在快樂輕松的閱讀氛圍里，激發學生的讀書興趣，促進學生綜合能力的提高，使課外閱讀真正成為學生的良好學習習慣，讓濃濃的書香洋溢整個班級。本學期旨在通過激發閱讀興趣，指導閱讀方法，使學生樂讀，會讀，從整體上增強學生的語文素養，為他們今后的學習奠定堅實的基礎

二、活動措施

（一）營造書香氛圍。營造一個書香濃濃的讀書環境，對激發孩子的閱讀需要是行之有效的。兒童閱讀專家崔利斯曾這樣說：“如果有可能，就用書來搭建房頂。”這當然有些夸張，但如果我們能將這個理念滲透到我們的教室布置上，讓學生每天都浸潤在書香之中，就能使學生自然而然地萌生讀書的內在需求。

1、貼名言。發動每個同學到課外去搜集有關讀書的名人名言，讓同學們體會讀書使人快樂、讀書使人聰明。

2、建書吧。繼續建好教室里的迷你小書吧，給小書吧取一個好聽的名字，比如“三國書城”、“親情書屋”等。建議每個同學至少帶來兩本書，使小書吧擁有一定數量的書籍，再由班級里的圖書管理員進行登記后供同學們借閱。通過開展“獻兩本看多本”的活動，豐富同學們的閱讀資源。

3、設專欄。繼續在教室的墻上建好讀書專欄——“小作家專欄”。同學們可以把自己制作的推薦好書的小報，撰寫的讀后感、好作文等貼在專欄里。定時更新作品，在專欄里，孩子們可以和書中的主人公對話，和同學們交流讀后的感想，和同學們一起分享寫作的樂趣，讀書的妙趣

（二）合理安排閱讀時間

1、認真落實每兩周一次的閱讀指導課（趣語課）。重在整本書的推薦，也包括一篇篇美文的閱讀，力求抓住學生的心，使學生對你推薦的讀物不看不快，對你推薦的美文心領神會。

2、每天早晨學生早早就到了學校，利用正課開課前一段時間，讓學生誦讀古詩、美文等，用文學經典來充實學生的語言倉庫。

3、每天晚上完成家庭作業以后，能自覺主動地閱讀課外書籍，時間不少于30分鐘，請家長協助檢查。

4、開展“天天誦讀”活動，由學生推薦，在黑板上設立一角，提供經典美文和古詩等。要求每天過關。組織每節課前1分鐘背誦。

（三）教給良好的閱讀習慣

1、勤查字典。鼓勵孩子遇到生字時能“咬住不放”，勤查字典，不光要知道字音，還要了解一下字意，把識字與閱讀結合起來。

2、快樂積累。我們提倡學生在看書時養成摘錄好詞佳句的好習慣。每位學生準備一本采蜜集，每天摘錄幾個好詞或幾句好話。周五、周六、周日這三個晚上，可以指導學生抽一個晚上作一次簡易的讀書筆記，內容包括：書名：《

》；摘錄：好詞好句或好段；閱讀感受：??日積月累，細水長流。

3、教給學生閱讀的方法。對不同的讀物，要采用不同的閱讀方法。讀報紙時，可以“瀏覽”、“跳讀”、“略讀”等；讀故事情節強的文章，可以默讀；讀優美的詩歌、散文、書信時，可以美美地朗讀。

（四）加強閱讀評比

1、星期一早上把讀書筆記交給老師進行批閱，對表現好的學生給予表揚。

2、定期開展班級讀書活動，組織朗誦、故事賽。

3、評比“讀書之星”。結合閱讀課上的表現、誦讀情況、“小作家專欄”的參與情況，每個月評比出

“讀書之星”，頒發獎狀。為孩子們樹立學習的榜樣。

（五）推進親子閱讀

1、加強宣傳，通過家長會，讓家長明確課外閱讀的重要性，改變過去“讀野書”的傳統觀念，能積極配合教師督促學生開展課外閱讀。

2、鼓勵家長與孩子共讀一本書，共同探討書本中的一個話題。

3、指導家長選擇圖書，向家長傳授和探討家教讀書經，讓家庭生活因為有了“親子共讀”而洋溢溫馨和活力

附本學期必讀書目：《綠野仙蹤》、《小學生必背古詩七十首》

第五篇：讀書樂

讀書樂

---------“書香之家”先進事跡材料

劉書枋

唐朝詩人杜甫曾吟唱：“萬卷詩書消永晝，一窗昏曉送流年”。是的，讀書不僅可以使人忘卻世事煩惱，蕩滌心靈，還會使人明智聰慧，識天下之大，曉人生之理。

年過四十的劉書枋老師，便是一個喜歡讀書的人。他沒有什么豐功偉績，也沒有什么榮耀名譽，他僅只是一個普普通通平平凡凡的人，一個樸樸實實兢兢業業的人民教師。父親是一個六十年代師范畢業扎根山村小學從教三十多年的老師，退休十多年后不幸染疾已魂歸故里，與青山長眠；妻子也都同他一樣，如今正在自己平凡的工作崗位上默默地澆灌著祖國的花蕾，播撒著知識文化的種子。

在父親的影響下，劉老師在小學時便在昏黃的油燈下通讀了《三國演義》、《水滸傳》、《西游記》這三本古典文學名著，但唯獨沒有看《紅樓夢》，他說當時看不懂，太深奧。除此之外，父親還推薦他讀了《增廣賢文》、《三字經》等。初中階段，鹽津一中圖書館里藏書豐富，他在學校圖書館里借閱《隋唐演義》、《岳飛傳》、《封神榜》、《小溪流的歌》、《鋼鐵是怎樣煉成的》等故事書。跌宕起伏的故事情節、栩栩如生的人物刻畫深深吸引著他，也深深感觸和激勵著他，使他明白是非曲直、真偽善惡。他說當看完《岳飛傳》后，非常痛恨秦檜這般奸人，掩卷沉思，即興吟一對聯：“自古忠良被奸害，從來奸臣無好死！”。他父親愛書，也喜歡收藏書。什么《康熙字典》、《四書五經》、連環畫以及唐朝四大書法家顏真卿、柳公權、趙孟頫、歐陽詢的書法貼也有。在閑暇之于，他的父親便會把墨臨池，臨習古字。耳濡目染，劉老師也情不自禁握筆涂鴉，學寫毛筆字，并從此喜歡上了書法，與書與字結下了不解之緣。

成家立業后，雖然工作的事情比較繁多，家庭的瑣事也特別冗雜，確實沒有兒時的天真和閑暇，但是劉老師并沒有因這些而放棄讀書習字。他知道，要教好書，育好人，僅憑已有的知識是遠遠不夠的，必須不斷學習，多啃書本才能干好自己的本職工作。為了適應時代的發展，70后的劉老師硬是學會了使用電腦這一現代文明而先進的學習工具，拓展了學習空間，增加了涉獵范圍。他經常對家人說，要多讀書，讀有益的書，要用知識來武裝自己的頭腦，笨點沒關系，只怕不好學而隨波逐流。“有田不耕倉廩虛，有書不讀子孫愚，倉廩虛兮歲月乏，子孫愚兮禮義疏”這是他經常對子女說的話。在他的影響和指導下，妻子兒子都也喜歡讀書起來，只是愛好各有不同而已。茶余飯后，一家人談談自己的讀書體會，說說書中的人物情節，真是其樂融融。這不僅增進了家庭凝聚力，達到資源共享，還在相互的交流中得到提高，各有所獲，不亦樂乎。

在學校，劉老師也鼓勵和倡導自己的學生好讀書、讀好書。他經常號召學生向圖書室借書，也鼓勵同學們互借互閱，逐漸培養學生的讀書興趣。每到一個階段，便會組織學生開展讀書心得交流或者召開故事會。特別是物欲橫流的現代社會，那怕是小學生，如果教師引導不好，家長管理不到位，學生容易棄學厭學。因此，培養學生良好的讀書興趣是非常關鍵的。“書猶藥，善讀之可以醫愚”，劉老師深深明白這一道理。

掐指算來，劉老師讀書已有三十多載了。“盡管現在在物質上還處于落后，但是在精神上，我并沒有掉隊，我很充實。”是啊，直白無華的話語道出了他的心聲，相信劉老師今后在精神追求上定會取得更加豐碩的果實，達到更加空靈的境界。