第一篇：親子讀書征文

親子讀書征文

渦陽縣公吉寺學區思源學校九年級（1）班：孫靜嫻

指導老師：孟慶彬

書生易行者

非學無以成才，非學無以明志，非學無以立德。—題記

讀書的意義在于使人開茅塞，除鄙見，得新知，增學問，廣見識；讀書的意義在于使人較虛心，較通達，不鄙陋，不偏執；讀書的意義更在于使人明晰

結合實踐——讀萬卷書，行萬里路。

爺爺，是您，在我開始牙牙學語時，是您教會了我第一首古詩。您教會

了我背《三字經》。我曾學孔融把小的梨留給自己；曾為香九齡的孝心而深深被

打動；曾因孟母因為自己的兒子先后三次搬遷而感動。

在我開始上小學后，是您教我讀完第一篇童話故事。是您教會我讀完的《白雪公主》。幼稚的我曾羨慕過白雪公主與王子的幸福生活；曾為惡毒皇后的狠心而憎惡；曾為童話的美好結局而愉快。

在我開始初中后，我也從學校圖書館里借書帶回家與您一起讀。我們一

起讀完了第一本曹雪芹的名著《紅樓夢》。我們一起為林黛玉的悲慘命運而憐惜；

一起為賈寶玉對林黛玉的癡情而嘆服；一起為故事的悲慘結局而惋惜。

在我放暑假或寒假時，我們讀了唐詩宋詞。我們一起感受陶淵明“采菊

東籬下，悠然見南山”的怡然自得；一起感受文天祥“人生自古誰無死，留取丹

心照汗青”的豪言壯語；一起感受范仲淹“先天下之憂而憂，后天下之樂而樂”的愛國熱情。。

杜甫說：“讀書破萬卷，下筆如有神”。劉彝說：“讀萬卷書，行萬里路”。

讀書使人聰慧，讀書使人明智。多讀書是成功的條件之一。

臧克家說：“讀書好似爬山，爬得越高，望得越遠；讀書好似耕耘，汗水

流得多，收獲更豐滿”。冰心：“我讀書奉行九個字，讀書好，好讀書，讀好書”。—

讀書助人前行，實踐助人成就夢想，讀書實踐結合就能成就多彩人生。成功多讀書，成功者多行路

第二篇：親子讀書征文

讀書是一種浸潤

關于引導孩子讀書，我有三點體會。

一：父母是孩子最好的老師。父母的言傳身教，對孩子耳濡目染，孩子自然會喜歡上讀書。拿著一本書硬逼著孩子讀，孩子不一定就會按照家長的話去做。而如果父母每天自己讀書看報，堅持不斷地學習，自然就會給孩子樹立一個好的榜樣，影響孩子對讀書學習產生興趣。錢學森先生從來不要求自己的孩子怎么努力地去讀書學習，但他自己廢寢忘食刻苦鉆研的學術研究精神卻早已深深地影響了自己所有的孩子。親子一起讀書，一起探討，全家共同參與，互相交流心得感悟，孩子也就在不知不覺中與父母一起愛上讀書愛上求知了。相反地，一個整天只知抽煙酗酒，吆五喝六，打撲克搓麻將的家庭，想讓孩子熱愛上讀書是不太現實的。近朱者赤，近墨者黑，家長有責任給孩子營造一個適合讀書學習的有益環境。二：不要逼著孩子讀他不喜歡讀的書，做他不喜歡做的事。無論讀書還是做人，孩子有權利做出自己的選擇。一個從小做事有主張的孩子，將來長大了才有可能成長為積極主動自主自立的人，才能知道如何自己選擇掌控自己的人生。不僅讀書，大多數家長傾向于替孩子設計人生方方面面的發展方向和步驟，不管孩子是否喜歡。結果孩子覺得生活被安排，自己似乎毫無人生的選擇和支配權，是個可憐的木偶，因而做事被動消極，毫無興趣，最終偏離父母預先設計的發展軌道，父母孩子最終都很失望也都活的很累而且不快樂。我覺得這是不值得的。雖然父母自己覺得付出太多，但最終結果卻總是讓人失望。雖然孩子確實需要一個正確的引導，但包辦代替往往事與愿違。孩子對數學有興趣，你非要他讀作文書，孩子對外語有興趣，你非要他讀奧數，這種強加給孩子的讀書任務往往完成的不好。只要孩子不是太偏科，沒有必要強迫孩子非得要讀讀某門課程的書籍。孩子對一門課程的閱讀興趣如果深入發展下去，必然會帶動多門學科的閱讀欲望，因為知識總是交叉聯系的。讀書又像是旅游，導游反復夸贊，游客寄望過高，反而失望頗多，若是自己選擇旅游線路和景點，反而又驚喜不斷流連忘返了。在引導孩子讀書時，我也曾有過困惑。我認為很有價值的書籍，孩子卻偏不買賬，我認為不值一讀的東西，孩子偏偏愛不釋手。不過為了培養孩子的閱讀興趣，我還是暫且尊重孩子自己的興趣，帶他到書店買書時，讓他自己挑自己喜歡的書買，時間長了，讀書多了，知識面寬了，他讀書的范圍就廣而深了。有時，孩子會向我請教一些問題，如果家中的某本書里有答案，我往往不作直接回答，而是告訴他在某本書可以找到答案，以激起孩子讀書的興趣。畢竟，有疑問才會去主動探求。

三:教孩子讀書不必太急于求成。讀書是一種浸潤，一種探求，一種凈化，一種升華，自然不是一蹴而就的事情。讀書對孩子的影響是潛移默化的，不能要求孩子讀了一本書立刻就把成績提高幾十分。當然，在今天這個似乎分數決定一切的時代里，家長的眼睛永遠只關注分數單上的那幾個數字也是再正常不過的了。讀書成為敲門磚，成為過河橋，這是現在中國大多數家長和孩子的悲哀，也是這個時代留給我們的最大謎局之一，要破解它，任重道遠，長路漫漫啊。

學生家長：丁延年

點評： 讀書首先需要家長的重視，但僅僅重視是不夠的，還需要方法，在這方面，教師與家長可以開展更深層次的交流合作，以促進孩子的更好成長。

全集小學教師：丁佩山

2012.9.25

第三篇：親子征文 媽媽教我讀書

渦陽縣公吉寺學區思源學校親子讀書征文六年級（2）班：狄夢利

指導老師：王長鋒

媽媽教我讀書

我的拼音和一些基礎知識一直很好，這一切都要歸功于我的媽媽。

我上幼兒園幾個星期就不愿意去了，我媽媽買來本子和筆教我寫字、讀書、學拼音，我雖然沒有上幼兒園，可是我跟那些上幼兒園的小朋友比起來毫不遜色，甚至比他們還好。

媽媽雖然只上過初中，可是教我這么一個幾歲的小孩，還是綽綽有余的。我的學習好，是因為我的基礎打扎實了，我的基礎知識有一半是媽媽教的。媽媽和爸爸小時候沒上好學把希望寄托在我身上，所以我還不記事時媽媽就手把手教我aoe，123，教我背唐詩。

小時候我最開心的就是媽媽教我寫字，雖然現在我都能教媽媽了，可是我還是喜歡和媽媽一起讀書、寫字，哪怕媽媽不陪我，在那看著我也好。

我會帶著我的夢想和媽媽的寄托好好學習，媽媽教給我的知識雖然是知識基礎知識，但這些知識會使我受用一生。

第四篇：親子讀書征文(李倩)

愛的奇跡

——讀《夏洛的網》有感

作者姓名：馬曉雨

學校：陽信縣流坡塢鎮曹集學校

年級：六年級

通訊地址：陽信縣流坡塢鎮曹集學校

聯系電話：***

指導教師：李倩

學習了《她是我的朋友》這篇文章之后，老師為我們推薦了一本書——《夏洛的網》。拿到書，剛開始看了幾行字，我就愛不釋手了，讀完后，深有感觸！

看到朋友威爾伯將要成為腌肉和火腿，看似渺小的蜘蛛夏洛用自己的絲在豬欄上織出了被人類視為奇跡的網上文字，徹底改變了小豬威爾伯的命運:威爾伯最終在集市上獲得了特別獎，得以安享天年。而夏洛的生命卻為此走到了盡頭。夏洛用蜘蛛絲編織了一張愛的大網，這大網挽救了威爾伯的生命，卻獻出了自己。

“我為你織字，因為我喜歡你。”這就是夏洛最真實的想法，也是最簡單的理由！在夏洛的心中，威爾伯就是這樣一個值得相交并為之付出生命的朋友。這和《她是我的朋友》中的阮恒如出一轍，他們對友誼的忠誠不能不令我感動。平時我也有好朋友，經常在一起玩，偶爾朋友傷心或者需要幫忙的時候 我都會照顧安慰她們，可我怎么也不會想到過像夏洛一樣舍己救人，夏洛的行動讓我知道了什么叫真正的“友誼”，應該怎樣對待朋友??

書看完了，可我的思緒卻像夏洛的絲綿綿不斷：人人都向往得到友誼，只有像威爾伯和夏洛之間的友誼才是最珍貴的，因為它包含著真正的愛心。夏洛雖然去世了，但她編織出的那張充滿愛心的友誼之網，永遠掛在豬欄上，也牢不可破地永遠搖蕩在我的心中，因為它給了我寶貴的啟示：有愛，就有奇跡。

愛的力量

馬曉雨的家長：馬曰杰

“王牌豬”、“了不起”、“謙卑”……一個又一個贊美的詞語，將威爾伯推到了名聲的頂端。夏洛的網，網住了威爾伯稍縱即逝的生命。可是，夏洛的生命卻走到了盡頭。

一只又小又卑微的蜘蛛，沒有因為自己身材渺小而感到沮喪，反而用智慧幫助了威伯爾，甚至在臨死前都在盡力為威伯爾編制最后一個作品，為了一個承諾，為了自己生命的價值，夏洛毫無保留地獻出了所有，這就是愛的力量。最美女教師張麗麗 在危機關頭把生的希望留給孩子們，這又何嘗不是因為對孩子的愛而產生的一種忘我的力量呢？

在茫茫宇宙中，蕓蕓眾生面對各種困難，唯有通過“愛”的力量相互幫助才能加以克服。因為有愛，所以才能“急中生智”；因為有愛，所以才能“包容萬物”；因為有愛，所以才能實現超越生命之上的永恒。從“威爾伯”的經歷來看，是因為弗恩的愛讓它在小時候免受了被遺棄的命運，是因為夏洛的愛使它避免了被屠宰的命運。由于愛是相互的，因此，當夏洛用愛的力量精心編織離奇蛛網拯救“威爾伯”時，“威爾伯”也用“愛”拯救了小蜘蛛，延續了夏洛的生命。

世界因愛而豐富，人生因愛而精彩。愿人人都能獻出自己的一份愛心，把我們的世界裝扮成“愛的天堂”。

第五篇：亳州市暑假親子讀書征文

亳州市暑假親子讀書征文：

愛的奉獻

——讀《中國力量》有感

作者：市府小學 五（2）班 周向軍

指導老師：趙東芳

愛的奉獻

——讀《中國力量》有感 市府小學 五（2）班 周向軍

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻，這是人間的春風，這是生命的源泉，啊啊??只要人人都獻出一點愛，世界就愛能夠變成美好的人間??”每當聽到這首歌，我的眼前仿佛出現郭明義等的身影，他們都是把有限的生命投入到無限的為人民服務中去。他們的精神時刻在感染著我，影響著我。

今年暑假爸爸給我買了《中國力量——全國道德模范紀實》一書，其中的人與事，使我每每讀起都流下感動的淚水。

郭明義的家庭生活并不富裕，然而10多年來他為“希望工程”捐款10余，先后資助了180多名特困生，20多年來，他無償獻血6萬多毫升，相當于自身血量的10倍。

他是平凡的，但他的事跡卻處處彰顯著偉大；他是普通的，但他的精神卻時時閃耀著人性的光輝。他無愧于“當代活雷鋒”的稱號。

時代在發展，隨著時代的發展也涌現出了一批批道德模范楷模：郭明義、劉麗、孟祥斌、趙佳宇??然而，社會上還有一些不文明的現象存在：走在校園里，有些學生把垃圾隨手丟在地上;來到公園里，有些人把姓名刻在建筑物上；坐在公交車上，有人會為靠窗的座位而爭吵??以上的情況，值得我們深思、反省。

中華民族自古以來就有“尊老愛幼”、“助人為樂”的美好品質，作為一名小學生，我們應該以郭明義、劉麗他們為榜樣，從身邊的小事做起，做一名學雷鋒的好少年。

“這是心的呼喚，這是愛的奉獻??”耳邊又傳來這熟悉的歌聲，讀著《中國力量》迎著初生的朝陽，我不由得加快了腳步??

（輔導教師：趙東芳）

家長點評：今天，在我們的生活中，有許許多多助人為樂見義勇為的人，誠實守信的人、敬業奉獻的人尊老愛幼的人，他們生活在社會的每一個角落，他們是公民道德行為的主流，他們更是影響社會風氣的中堅力量。假期里，我讓孩子讀著本書，就是讓孩子去看、去學、去做，讓他成為一個無私奉獻的人。

媽媽：柴俠

聯系電話：***（輔導教師：趙東芳）