第一篇：喚起讀書激情 涵養人文精神

喚起讀書激情 涵養人文精神

歲月如梭，時光荏苒。不知不覺中，我校每年一屆的讀書節已健步走過五個春秋，從首屆讀書節的“點燃讀書激情”，到第二屆“品味和諧人生”，從第三屆讀書節的“感受讀書幸福”，到第四屆讀書節的“感受經典魅力”，到第五屆的“讀書滋養生命，寫作確證人生”。全體師生時刻牢記“多讀書、讀好書，好讀書”的讀書倡議，積極實踐“四讓”讀書理念，學校不斷加大書香校園建設投入，精心開展師生讀書、演講、征文比賽系列活動，認真組織“書香教師、讀書小博士、書香班級” 推薦評選。現在，美麗的校園處處書香彌漫，閱讀好習慣蔚然成風，眾多莘莘洪中學子在祖國厚實的文化積淀的陶冶和激勵下，不斷成長、成才、成人。

為進一步激發全體師生讀書熱情，全面提升人文素養，本屆讀書節以“喚起讀書激情，涵養人文精神”為主題，積極倡導誦讀經典，逐步實現“創魅力課堂，做涵養教師；建書香校園，育儒雅學生”的美好愿景。

老師們，同學們！新教育實驗的倡導者朱永新教授說：“在一定意義說，一個人的精神發育史，就是一個人的閱讀史，而一個民族的精神發育水平，在很大程度上是取決于這個民族的閱讀狀況。……充實而有意義的人生，應該伴隨著讀書而發展。”讀書是每個人生命的需要。閱讀一本好書，特別是閱讀人文經典書籍，能夠豐富我們的人文知識，陶冶我們的情操，啟迪我們的智慧。一是品味經典文學作品可以積蘊豐厚的人文精神，那些名家名篇、古今中外文道合一的好文章,具有人文精神的經典文學從家國情懷、友愛親情、人生感悟等各方面蘊涵了人類優秀的思想文化精華,有思想性,富形象性,很容易感染我們,從中受到教育,得到精神哺育，提升人生境界。二是領悟經典可以提高道德情操，千百年來,古今中外優秀思想文化經過世代哲人先賢的琢磨錘煉, 1

激濁揚清,升華凝聚,成為構建倫理道德大廈的基準和標尺,在經典文學中有集中表現。從《詩經》《離騷》到《邊城》《吶喊》到《春之聲》《紅高粱》……可以讓我們在文學閱讀中領悟真善美,學會怎樣對待生活、怎樣善待別人和自己、怎樣做一個高尚的人。三是伴隨閱讀經典可以提升我們的歷史使命感、時代責任感,培養每個人的國家民族情懷。范仲淹“先天下之憂而憂,后天下之樂而樂”,諸葛亮“鞠躬盡瘁,死而后已”,顧炎武“天下興亡,匹夫有責”……這些都深深烙上了我們民族的、心理的、審美的等諸多人文精神痕跡,使愛國精神代代相傳,中華文明得以薪火相傳，生生不息。

“腹有詩書氣自華”、“最是書香能致遠”。讀書雖然不能增加生命的長度，但能增加生命的厚度！讀書能夠使我們的教育教學富有智慧！讀書能夠使我們的內心寧靜致遠！讀書能夠使我們的生活品味更高！老師們，同學們，讓我們再回首，重溫昔日讀書激情，不忘“人生有書才會贏”的至理名言，與好書相伴，與經典為友，與大師對話，不斷汲取知識的汩汩靈氣，不斷升華自己道德精神，我們的人生會更精彩！我們的學校會更美好！行動起來吧！（洪凝初中 胡宗波 整理）

第二篇：喚起生命自覺點燃生命激情修改

喚起生命自覺點燃生命激情

四川省彭州中學陽建均

教育從本質上講是生命的碰撞與激蕩，是生命對生命的影響和感召。仰望彭中水塔，時時在想，它宛如一把熊熊燃燒的火炬，用它點燃教師的生命激情，進而以教師的生命激情，點燃學生的生命激情，把學校建成一個師生激情飛揚的精神家園。

燃點一：創設彭州中學中年節（40歲至退休的教職工）

思考：中年教師是學校的中堅力量，是青年教師的長者、引路人，他們與學校一起成長、發展，是學校主流文化的承載者、創建者、引領者，他們是學校的寶貴財富。繼續關注他們的專業發展，消除功成名就后的職業懈怠，用關愛再次點燃他們的生命激情，他們必將厚積薄發，三尺講臺巍巍垂范！

實踐：

①創設“中年節”： “六一”的蓓蕾待放著未來的希望，“五四”的暖陽洋溢著青春的氣息，“九九”的黃花綻放出愛老的美德，而中年人作為中堅力量也需要得到關愛。人生如春夏秋冬四季，這個年齡階段應該既有夏花之絢爛，又有秋葉之靜美的人生季節。彭州中學將目光投射在了中年教職員工的身上，以“一個好心態，一副好身體，一份好成就”為寓意，將每年11月1日確定為“彭州中學教職員工中年節”。完善年齡群體節日體系。

②搭建平臺：以“共享彭中人的尊嚴和榮耀”為主題，邀請優秀中年教師登上“九峰講壇”，分享奮斗歷程和經驗智慧，引領青年教

1職工共同成長。

③完善機制：完善考評機制，淡化年齡因素，突出業績評價。如崗位工資導入，突出教齡、任職年限等時間因素，但在晉級升檔評價中則突出教育教學科研業績，以機制和制度的力量，喚起中年教師的工作激情，在工作崗位上不斷創造新的業績，既彰顯了中年教師的人生價值，更成就了學生的人生未來。

燃點二：競爭測評上崗，公開發放新生名單

思考：每當新生入學，我常想：是誰最了解每個學生的思想品質、學業成績、才能特長、性格特征、成長經歷以及家庭情況、社會生活環境等？是誰全面負責一個班學生的思想、學習、健康和生活等工作？誰是一個班的組織者、領導者和教育者，也是一個班中全體任課教師教學、教育工作的協調者？班主任！怎樣選拔出讓學生、家長、社會都放心的班主任？

實踐：

①學校由全體行政和年級全體教師從29位報名者中投票產生16位班主任，班主任投票測評科任教師，學校宏觀調控下安排出新高一任課教師，并設定黃紅牌預警機制，突出“重點”班級、“重點”學科、“重點”人頭的管理，把問題解決在過程。

②面對前來報名的高一新生和家長，授牌儀式在莊嚴的氣氛中開始，我和唐校長逐一走到16位班主任面前，雙手將班牌和班級學生名單莊重地交給了每一位班主任，并囑托班主任：“我和唐校長代表學校將這幾十號鮮活的生命交給你們了，雖然你們拿到的只是一張薄

薄的紙，這卻是一份沉甸甸的責任。新高一對于我們老師來說也許是職業生涯中又一個輪回的開始，而對于學生和家長來說，它卻是一生的希望和幸福。我真誠地拜托你們，三年后讓這幾十個鮮活的生命在你們的教育下陽光綻放，青春激揚，收獲屬于我們的成功與幸福！”

③授牌儀式簡單卻莊重，班主任們深深感受到了學校寄予他們的重托和自己身上擔負的學生 “成人、成器” 的重任。文化、科學的薪火傳承，要靠自己的生命燃燒，每個學生的成功豐碑，都靠自己用心靈持燈照亮。

燃點三：班旗授發儀式

思考：旗幟是方向，旗幟是形象，學生匯聚到班旗下，班級匯聚到年級旗幟下，年級匯聚到學校旗幟下，這樣就形成了全校眾志成城、共同擔當的強大凝聚力。

實踐：

①當東方微露霞光，彭州中學全體師生齊聚操場，結束升國旗儀式以后，學校組織了一場隆重的“彭州中學班級授旗儀式”。

②伴著雄壯而熱烈的《我們的隊伍向太陽》樂曲，各班班主任分年級列隊上臺，鄭重地從學校領導的手中接過聘書和班級照片。

③各班班長分年級列隊上臺，莊嚴地從學校領導手中接過蘊含班級精神的班旗，大家揮舞著班旗，匯聚成了一片充滿激情的旗的海洋。

燃點四：縱情馳騁教學主戰場

思考：社會發展等不及我們十年磨劍，我們必須披掛上陣，快馬加鞭，銳意課改，才能讓身后的千軍萬馬為建設祖國繁榮昌盛立下豐

功偉業。毫無疑問，教學是學校工作的主戰場。怎樣上課，怎樣上好課是我們每天深思的問題。

實踐探索：確立了“教學常規＋課堂模式＋課程體系”的教學工作模式，以“一體兩翼”（以課堂教學為主體，以導學案編制和試題選編為兩翼）為工作著力點，采用先臨帖后批判生成、項目制管理、讓部分人先行先試，再全面推廣的工作策略。

①狠抓常規穩求效益。在強調備課、上課、作業批改、輔導、考試、評獎六認真的同時，組織教師精心編寫《導學案》和《練習冊》，使其課前、課中、課后連貫協調，提高教學效益。

②大膽創新構建模式。學校要求每個教師根據自己的教學風格和特點，大膽創新，針對新授課、練習課、復習課、講評課等各種不同課型，以教育教學理論為基礎，構建可操作的，能提高教學效益的模式。

③科學整合形成體系。課程和教學不成體系必然是雜亂的，無序的。我們在“和諧發展的個性特長教育”指導思想下，整合教育教學資源，著力完善國家、地方、校本相結合的課程體系；研究目標、內容、措施、評價的教學體系，理論與實踐相結合，構建出個性發展、特長培養，開拓創新的和諧教育生態環境。

彭中教學的常規、模式、體系三部曲，像節奏明快，旋律優美的華爾茲，演奏著學校發展有特色，教師發展有特點，學生發展有特長的和諧樂章。

??

“觀念和文化的東西是不能改變世界的，但它可以改變人，而人是可以改變世界的”（馬爾庫塞）。只要我們始終高擎這把熊熊的火炬，不停止思考的頭腦、關注的目光和行動的步伐，激情飛揚的精神家園，將構植于彭州中學全體師生的心中！

第三篇：用激情喚起生命活力-孫曉輝

用激情喚起生命活力

時代呼喚激情，發展需要傾注激情。對一名年輕的組工干部而言，面對“全力爭當蘇皖邊界先行軍、全面建成小康社會”的目標任務，也需要用激情來喚起生命活力，用激情來弘揚“敢想敢干敢擔當”的新時代泗洪精神，用激情來融化、燃燒經濟社會發展中的各種障礙，用激情來助推泗洪跨越式發展目標的提早實現。

當前，在全縣組織系統中深入開展“弘揚激情文化、鍛造陽光組工”主題實踐活動，確立“激情文化”在組織自身建設中的核心地位，無疑是應時之需、有力之舉和必要之措。那么，怎樣確保組工干部在今后工作中始終保持昂揚向上的工作激情呢？筆者認為需要從以下三個方面加以努力。

一是加強教育引導，提升組工干部工作動力。借“激情文化”搭建一個展示組工形象的平臺，用具有強烈視覺沖擊力的組工文化展示欄潛移默化地激勵每一名組工干部。采取“學、講、評”三位一體教育管理體系，引導大家把“個個朝氣蓬勃，處處創先爭優”的組工精神作為自己的內心追求，鼓勵大家在工作中展現自我、否定自我、創新自我。通過抓好工作落實和宣傳，努力使“激情文化”在落地中生根，在發展中茁壯。

二是加強實踐鍛煉，促進組工干部知行合一。“激情文化”-1-

凝聚著組工干部的廣泛認同，積淀著組工干部對事業工作的歷史認知、實踐體悟和精神追求。如何讓這種職業素質和要求，成為組工干部們的自然流露，關鍵在做，關鍵在磨歷。要從培養和加強組工干部的黨性修養、知識學養、公道正派、改革創新精神四個方面入手，在學以致用、知行合一的實踐中不斷向前推進和突破。同時努力營造身心愉悅的工作環境，促使整個團隊充滿生機，充滿活力。

三是加強作風轉變，引領組工干部效能提升。對照組工干部講黨性、重品行、作表率的具體要求，深入查找效能和作風方面存在的問題。堅持以改促整，對存在的問題，研究制定切實可行的整改方案，開門征求意見，開門接受監督，開門開展評議。以學風、文風、會風和工作作風的轉變帶動“激情文化”落地生根，喚起組工作干勁，提升工作效能。實踐證明：激情能夠傳染，激情帶來效率，效率帶出效能。自開展“弘揚激情文化、鍛造陽光組工”主題實踐活動以來，組工愿景已成為全縣組工干部們的共同目標，大家所迸發出的活力，正在推動著全縣組織系統中的每一項工作有序開展。（孫曉輝）

第四篇：讀書激情演講稿

讀書激情演講稿

讀書激情演講稿1

親愛的老師、同學們：

我愛讀書，讀書可以讓我們更有智慧。我喜歡讀少年兒童百科全書，在書里面我找到了很多樂趣，就像袋鼠為什么喜歡蹦蹦跳跳?北斗星為什么會像個勺子?坦克難道真是英國人發明的嗎?在書里我都找到了答案。

我讀書的'時候，十分認真。我常常問自己許多問題。比如：這本書是什么時候寫的，為什么要這樣寫，中心思想又是什么等等，都要弄個一清二楚，才肯罷休。我讀過的書還要寫出自己的意見。我的意見總是很中肯的。我對課外書籍的選擇也是很嚴格的。我從來不讀沒有價值的書。在我的房間里，無聊消遣的書籍一本也找不到。

書是我們的好朋友，也是一位有趣的老師。我以后要多讀書，讀好書。你們呢?

讀書激情演講稿2

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好!

“書山有路勤為徑，學海無涯苦作舟。”讀書，何嘗不是一種快樂?當你沉浸在美味的書香時，你就會發現，自己已經不處于現在這個世界，而是處于故事中的那個仙境。

記得我曾經看過一本書，使我感觸至深。這本書是《愛的教育》。里面的主人公是“安利柯”，里面寫了安利柯九個月的四年級生活，寫了安利柯身邊各式各樣的小故事，父母在他本上寫的勸導啟發的文章，老師在課堂上讀的“每月故事”。老師的愛、朋友的愛、父母的愛，看了都讓我引入深思。

這本書每張每節都把愛表現的精髓深入、淋漓盡致，真是感人肺腑。書中的故事有的凄美，有的歡樂，書里的喜怒哀樂讓我仿佛融入了他們當中，讓我感到讀書時是最快樂的事，就好似一只動聽的樂曲;一杯沖洗我心靈的'清水;一桌美味的精神大餐……

讀一本好書，就像交到了一位好老師，就會讓你獲得意想不到的知識和快樂。正如《愛的教育》，這就讓我懂得了“愛”!母愛、父愛、關愛、喜愛、戀愛、珍愛。我們要有一顆善良、純潔、充滿“愛”的心!

書的是我的好朋友，我和它形影不離，有了書，我就有了勁頭;有了書，我就有了進步。讓我們一起行動，去讀書，去讀好書，去充實我們的人生，從中得到快樂吧!

讀書激情演講稿3

親愛的同學們：

說到讀書，有人會搖頭：“讀書苦啊!”是的，讀書并不是一件輕松的事，它需要動腦、用心，還要有毅力。可我覺得讀書很有樂趣，因為書是人類智慧的源泉，書是人類進步的階梯。讀一本好書，就像交了一個好朋友。我從小就十分喜愛讀書，和書結下了不解之緣。我把書當做不可缺少的營養品，看見書就像饑餓的人看到面包一樣，愛不釋手。爸奮媽媽給我的零用錢，我舍不得花，攢起來買書，星期天上圖書館或到新華書店看書，常常是待到關門時才依依不舍地離開;每逢生日，爸爸媽媽問我要什么禮物時，我總是不假思索脫口而出：“書!書!我只要書!”在我的房間里，擺放著兩只大書柜，那里面全都是書，從小小的'、薄薄的連環畫到大大的、厚厚的百科全書，應有盡有。曾經多少次，抱著書不知啥時候睡著了，也曾經多少次一個人關在家里，靜靜地沉浸于書的海洋，在那里遨游、徜徉、流連忘返。讀到高興處，我會情不自禁地手舞足蹈，臉上洋溢著欣喜的神情，綻開舒心的笑容;讀到悲傷處，我便為主人公的不幸遭遇而傷心不已，流下同情的眼淚;讀到幽默風趣處，我常常禁不住開懷大笑，覺得妙不可言;讀到深奧處，我總要皺起眉頭，冥思苦想;讀到優美的詞句，我會動筆摘錄，細細品味。書既像是一位充滿智慧的老人，不斷啟迪我，又像是一位真誠的朋友，跟我面對面地交談。

我愛讀書，書給了我知識和智慧，也給了我力量和勇氣。我就像一只勤勞的小蜜蜂，在書的百花園里不知疲倦地飛來飛去，采集花粉。小說教給我怎樣做人的道理，詩歌喚起我對美好生活的追求，童話讓我感到美與丑、真和假……讀書成了我每天生活中的必修課。讀書的時候，我常常廢寢忘食，仿佛進人了另一個世界，這里的世界很精彩!《雷鋒日記》讓我懂得人活著要更多地為別人著想，做一顆永不生銹的螺絲釘;讀了《閃光的道路》這本書，我知道了張海迪姐姐的成長故事，她身殘志堅、頑強學習的精神令人佩服;看了《大地的兒子——周恩來》，我明白了讀書為了什么，決心要向周爺爺那樣，為中華之崛起而勤奮學習……

同學們，是書給我們打開了窗戶，使我們看到了廣闊的世界，看到了銀河外的星體，看到了明天和昨天，看到了人類的歷史。它使我們莊嚴地思考，盡情地歡笑，它使我們的每一天都變得豐富和充實……

這里是萬花筒，這里是大觀園，這里的生活五彩繽紛，這里的世界色彩斑斕。來吧!同學們，讓我們一起步人書的海洋!

讀書激情演講稿4

各位評委老師：

大家好!今天我演講的題目是—燃燒激情，點燃智慧。

俗話說得好“只要心情好，處處有財寶；要是心情壞，注定要失敗。”心理學家赫布也曾說過:“當情緒喚醒達到最佳水平時,操作效率也最高。在喚醒水平較低時,主體或大腦得不到足夠的能量去從事應當進行的活動時,操作效率是低的。”顯而易見，情緒可以催人向上，也可以使人陷入困境無法自拔。毋庸置疑，教師情緒的好壞會直接影響學生。

我至今也忘不了那一天。我正在九二班上課，校長敲門叫我到他辦公室去。我知道校長肯定要和我談今年講優質課的事兒，我心里七上八下的，默默地跟著他進了辦公室，沒想到他跟我說的第一句話就是;成貴，你讓她講課去吧，為了講課的事兒她成宿成宿的睡不著覺，萬一生病了初三的課就耽下了，你下次再講，以后還有機會。我的頭翁地一下，我就知道課講完后校長遲遲不給結果肯定有問題，今天終于來了，怎么辦？為什么要讓我放棄，參加工作十余年來，每次學校的活動我都積極參加，為什么最后受傷的總是我?以前總說我還年輕，以后還有機會，那現在呢？校長你還要讓我等到什么時候?就在這時，時只聽校長又問：“行不？就讓她去吧。”我看著校長渴望的眼神，無奈的說好吧，就走出了校長辦公室，繼續回到教室上課。我站在講臺上一句話也說不出來，大腦一片空白，眼淚在眼眶里直打轉，我試著讓自己平靜下來，但最后我還是失敗了。那一節課學生們上了自習課。那之后我特別害怕別人看見我問我講課的事兒，我覺得自己太丟人了，和誰都不想講話，上課也沒有了往日的激情，作為班主任的我也沒心思早到校進教室輔導學生。我的情緒嚴重影響到了學生的狀態，作業交的也不齊了，上課也不回答問題了，而我呢站在講臺上就害怕，那段時間簡直糟透了。可見教師情緒低落、態度冷漠，則會導致學生因厭惡老師而對學習毫無興趣，甚至厭惡學習，課堂秩序、效果因此也會陷入糟糕的境地。這樣也會使學生產生消極被動的行為，對學生個人素質的發揮、潛能的發掘有著致命的危害。

反之教師情緒飽滿、樂觀向上。學生則會受到積極情緒的影響，也會保持愉快向上的情緒狀態，這就有利于激發學生的學習潛能，調動學生的學習主動性、積極性，培養學生的創造性思維，那么學生就會學得有興趣、有成效。

記得那年我們學校組織年輕教師講課大PK ，有一個地理老師的課給我留下了深刻的印象。那天，教室里黑壓壓坐滿了聽課的老師，上課鈴聲響了，只見李老師四下環顧了一下，不緊不慢地說：“同學們，不要緊張。你們知道嗎，其實我現在的心情就像我們教室里的溫度一樣火辣辣的，也正因為我們的內心有了火一樣的熱情，我們課堂的這把大火才會熊熊燃燒起來，大家說是不是？”就在這種有煽動性的語言下，李老師慢慢的開始了本節課的教學程序，他的.語言抑揚頓挫極具感染力，他的教學環節層層遞進，充滿激情，學生也情緒飽滿，積極踴躍的發言。師生之間漸入佳境，好像大家都把聽課的事兒都忘了，只知道隨著李老的引導去探索知識的海洋。最后這節課獲得了領導和老師的一致認可。可見，教師的積極情緒不僅可以促使自身處于一個良好的心境，在課堂上精神煥發、激情四溢，更能讓學生聚精會神的聆聽，積極主動地開動腦筋，認真思考，踴躍發言。

課堂管理的關鍵取決于教師和學生的情緒管理。既然老師的的情緒和學生的學習有著密不可分的聯系。那作為老師的我們又該如何掌控好自己的情緒？從而達到調動學生的情緒呢？

要調動學生的情緒，首先要調動教師自己的情緒。當然老師也不是圣人，老師也有七情六欲，老師也有自己的喜怒哀樂。所以我們在從事自己的教學工作時，難免有工作壓力。當壓力構成對個人身心傷害或使效能降低時，應學會自己調節，正視生活中和工作中的挫折和困難，調整好心態和情緒，學會自我減壓。同時我們要不斷地提升個人的修養，提升自己的意識品質，建立起積極地工作態度，以增強感受及抵抗工作壓力的能力。我們還要學會化解各方面的壓力和情緒困擾，選擇合適的時候，用合理的方式宣泄自己的壓力。激發學生學習的積極性和主動性，使他們健康茁壯地成長。

總之，為了我們的教育事業，為了我們祖國美好的明天，讓我們攜起手來燃燒激情，點燃智慧。讓我們從此記住這句話：課堂成功的關鍵是情緒管理！

讀書激情演講稿5

親愛的老師、同學們：

我愛讀書，因為它可以讓我懂得更多的`知識。

有一本書讓我受益無窮，每一篇故事都蘊含著一個道理，告訴了我人生的哲理，那就是《 EQ情商教育童話》。我就來講一下其中一篇《南瓜兄弟》這篇文章講的是一個老爺爺和一個老奶奶他們種了一個很大的南瓜。一天早晨，老爺爺聽到南瓜中有聲音，走近一看，裂開的南瓜中正坐著一對小男孩。老爺爺很高興。因為他們是從南瓜里出來的，所以叫“南瓜兄弟”。有一天，村里來了一個妖怪。南瓜兄弟聽到這個消息，就去為村民們除害。路上，他們幫助了大公雞、小白龍和花狐貍，因此它們一起去除妖怪。大公雞、小白龍和花狐貍都幫助了南瓜兄弟。最后打死了妖怪。這篇文章告訴了我們∶幫助他人就等于幫助自己。

我愛讀書，愛讀一本好書!

讀書激情演講稿6

親愛的同學們：

大家好！

高爾基說過，“書籍是人類進步的階梯。”莎士比亞曾經說過，“書籍是全世界的營養品，生活里沒有了書籍，就好像沒有了陽光；智慧里沒有了書籍，就好像鳥兒沒有了翅膀。”可見書籍對我們來說何其重要。

我喜歡讀書，書是我生活中不可缺少的一部分，它像朋友、鳥兒、藍天、綠樹一樣伴我成長。讀一本好書，能把我們帶到一個絢麗神奇的世界，在這個世界里，我可以和李白一起望廬山瀑布，和巴金一起觀海上日出，和冰心一起感悟人生，和孫悟空一起降妖除魔，和水滸英雄一起斗智斗勇——讀書的過程，優雅而美麗，充實而快樂。

記得在一年級的時候，媽媽就給我買了注音插圖版的《西游記》，那時候讀完書只知道，孫悟空會七十二般變化、騰云駕霧、神通廣大，厲害的很。后來隨著年齡的增長，我再次閱讀《西游記》時，不僅僅是對書中孫悟空的崇拜，更是被里面的情節和景物描寫所吸引，我的心情會隨著書中故事情節的發展，時而緊張，時而興奮，深深的陶醉其中。還有花果山福地、水簾洞洞天的描寫仿佛把我帶入了一個神奇的仙境，讓我留戀返。

好書不厭百回讀，在我六年級的時候媽媽又給我買了青少年版的《西游記》，讀完后我又有了新的收獲。從書中我深刻地領悟到，唐僧師徒四人不畏千辛萬苦，經歷了九九八十一難，到達西天取得真經、修成正果，需要的是一種執著、勇敢、團結的力量。故事中的唐僧心地善良，有著堅定的信念與頑強的毅力，無論是遇到什么樣的困難和誘惑，他都沒有忘記自己肩負的重任和取經的信念。孫悟空本領高強，勇敢自信，面對妖魔鬼怪從不畏懼，斗智斗勇，一路上為師傅掃除了無數障礙。忠心耿耿的沙和尚任勞任怨，取經路上肩挑重擔，卻毫無怨言。豬八戒雖然有些好吃懶做，但是在大是大非面前還是能夠做到顧全大局，不忘保護師傅和取經重任。即使他們之間也產生過一些矛盾，但是大家都能做到不忘初心，團結一致，心往一處想，勁往一處使，最終合力把困難解決，終到西天，取得真經。我對故事中的每一個人物都充滿了敬意，這本書讓我不斷成長，懂得了許多做人做事的道理。

我的.書還有很多很多，每本書都在我成長的道路上留下了深深的足跡。讀書讓我的生活變的更加豐富多彩，快樂無比。從書中我學到了課本中沒有的知識，拓寬了視野，提高了寫作水平，懂得了做人的道理，讓我健康成長。

腹有詩書氣自華，最是書香能致遠。書是智慧的源泉，書是知識的寶庫，同學們讓我們愛上讀書吧，讓我們把書中的快樂傳遞給更多的人，讓書香溢滿校園，讓我們一起沉浸在讀書的快樂中。

我的演講完畢，謝謝大家！

演講人：xxx

20xx年xx月xx日

讀書激情演講稿7

親愛的老師、同學們：

書是人類進步的.階梯。

記得那一次，早上我和媽媽一起去開發區圖書館看書，我一進圖書館就拿起了昨天沒有看完的書，津津有味的看起來。時針慢慢地跑向了十一點，正在這時，媽媽叫了我一下：“佳欣，我們去吃飯吧，都十一點了。”我說：“媽媽，在等一會兒吧，這故事里的情節太吸引我了。”我話音剛落，肚子可就抗議起來，咕咕叫開了。所以我也無可奈何的走出了圖書館，媽媽說：“佳欣，你想吃什么?”我沒有回答媽媽，而是依依不舍的看著圖書館。等到吃完午飯后，我又吵著媽媽帶我去圖書館，這次媽媽沒有和我一起去。

讀書可以給我們帶來許多好處：一.書中有很多四字詞語，我們寫作文時可以運用。二.書中的句子可以教我們如何夸夸大家，不至于說話很難聽。三.讀書還可以讓我們寫作文的水平更高。

同學們，請和好書交朋友吧，這樣，我們就會明白很多道理。

讀書激情演講稿8

尊敬的評委老師，親愛的同學們:

大家好!我是來自高一六班的xxx，今天我想就“讀書”這個話題，進行一次簡短但真摯的演講。

常常思考，究竟書籍是什么，而讀書對生命來說又意味著什么?為什么它能夠成為高爾基進步的階梯;為什么它能使杜甫下筆如有神;而為什么它能夠鍛造余秋雨生命的質量?

透過現象看本質吧!

首先，讀書并不能改變人生的長度，但它可以改變人生的寬度。閱讀讓人生在有限的長度內，寬廣遼遠，波瀾壯闊，奔騰洶涌，浩蕩激越，以有限之時造無限精彩。

其次，讀書不能改變人生的物相，但它可以改變人生的氣象。外在的形貌基于遺傳而難于改變，但人的精神可以因閱讀而蓬勃、蔥蘢、氣象萬千，更添一份氣質。

當然了，讀書不能改變人生的起點，但它可以改變人生的終點。讀書讓人生永不聽任命運的擺布，把握自己，執著地走向夢想的極地。不論出身境地優裕或是貧寒，閱讀都可以改變人生的坐標和軌跡，奏響優美的，人生的樂章。

清晰的記得，福樓拜曾說，閱讀是為了活著。既然讀書可以改變命運，那讀書就不單是為了活著，而是為了更好的活著!

我想我明白了。讀書就是生命的光合作用，因為讀書，我們的生命才春意盎然，熱情洋溢。試問，如果沒有一顆對生活熾熱的心，怎會有“朝辭白帝彩云間，千里江陵一日還”的熱烈浪漫?如果沒有對祖國山水的`癡迷神往，怎會有“日出江花紅勝火，春來江水綠如藍”的拳拳詩情?如果沒有對真我的探索追求，怎會有“采菊東籬下，悠然見南山”的怡然陶醉?這些，都是書給予我們的。書籍不單是進步的階梯。更是生命的云梯，它讓我們的夢想青云直上，讓我們的心情多姿多彩。我們的生命將隨著它的延伸，愈加快樂，愈加輝煌。親愛的同學們，請務必把握住這寶貴的青春時光。讓我們執書之手，與書偕老，撥開成長的迷霧，堅定的奔向那春暖花開的，夢想彼岸!

讀書激情演講稿9

尊敬的老師，親愛的同學們：

大家早上好！我是勇氣演講團成員徐淑珍，來自高一（2）班。今天，我要演講的主題是：《點燃讀書激情，打造書香校園》。

高爾基曾說過：“書籍是人類進步的階梯”。科技迅速發展的今天，我們更需要書籍的力量。因為一個不重視閱讀的學生，將會沒有涵養；一個不重視閱讀的學校，定無書香四溢；一個不重視閱讀的民族，更會喪失信仰。

中華民族自古就認識到了讀書的重要性，所以才會形成“萬般皆下品，惟有讀書高”的重學風氣。從古至今，關于發奮讀書的感人故事舉不勝舉，有匡衡鑿壁借光，孫康囊螢映雪，只因對讀書的那份執著。古人讀書“頭懸梁，錐刺股”、十年寒窗的'艱苦勤奮，更是成為后人口中的佳話。憑著這種吃苦精神，先輩給我們創造了五千年的華夏文明。這種文明需要一代又一代堅持不懈地傳遞下去，而傳遞著文明的橋梁，就是學校。它是先輩對后人傳道、授業、解惑的神圣之地。因此，書香文明集聚于校園。我們作為中華兒女，應當繼承這種珍貴的書香文明，把它發揚光大。這就要我們熱愛讀書，養成讀書的好習慣。

在德國，讀書已成為一種習慣。德國學校、車站、草坪，甚至是任何場所，都可以看到正在閱讀的人。似乎每個人的背包里都有一兩本書，只要一有時間就拿出來讀。這種習慣促成了德國學校書香盛行，造就了德國公民優雅文明的氣質。

中國是一個文明古國，那么我們應該怎樣讓書香洋溢校園，讓中國幾千年的文明氣息在校園里傳遞呢？其實很簡單，在我們身邊，比如學校，甚至是學校之外的地方，都可以成為我們尋找書籍的秘密花園。同學們，現在你們面前的不惠正是眾書云集的圖書館嗎？我們可以根據自己的愛好，從圖書館借閱書籍，在茶余飯后或課間活動時間，持書刊報紙靜心閱讀，了解你所不知道的一切；在午休或睡覺前，與班上的同學或寢室的室友一起品味名著經典；去食堂或回家的路上與同行的朋友討論書中精彩的故事情節……當我們每個人手捧書籍，愛上閱讀，濃厚的書香氣息便會在校園里彌漫。

最是書香能致遠，腹有詩書氣自華。親愛的同學們，熱愛讀書吧，用閱讀來充實自己，與經典同行，與圣賢為友。讓我們校園的書香氛圍更加濃厚。讓我們一起擁抱書籍，擁抱著世界上最寶貴的精神財富，讓閱讀引領我們的成長，讓知識為我們導航，讓我們把美麗的信豐二中打造成一個洋溢書香的校園，讓喜受讀書的我們成為信豐二中最亮麗的一道風景線！

我的演講完畢，謝謝大家！

讀書激情演講稿10

親愛的老師、同學們：

書在我們的世界里無處不在，誰家都會在家中放幾本書，因為書是智慧的源泉，書是人類智慧的結晶。誰沒愛惜書，誰就是在浪費人類的結晶、人類的智慧。因此我喜歡書，我愛讀書。

從小媽媽就讓我養成愛讀書的好習慣，所以我特別愛讀書。

我讀過《三國演義》、《紅樓夢》、《西游記》、《水滸傳》等等書籍。我喜歡在書的海洋里自由自在的傲游。

是書讓我養成了愛動腦、愛探索的.品質和遇事沉著冷靜，能在緊急時刻動腦思考的品質也讓讓我學會遇到困難堅持不懈的良好精神。這都是從書中學到的。

我渴望有愛迪生的智慧,有魯濱遜那堅持不懈的毅力。

所以我要愛讀書，在下學期里我要多讀書。牢記她冰心奶奶的教誨：“多讀書，讀好書。”

讀書激情演講稿11

同學們：

你們好!

孔子曰：“三人行，必有我師焉。”意思是說，在生活學習中處處都有自己的老師，而我今天演講的題目是《書，我的好老師》。

從小到大，我遇見過許多為學生傳授知識的好老師，我十分尊敬他們;同時，在我的生活中，還有另一位時時刻刻在我身邊的好老師——書。

書，把我帶到了美麗的童話世界中，讓我和善良的白雪公主、漂亮的灰姑娘、可愛的美人魚歡聚在一起;書，把我帶到了植物、動物的世界里，讓我和植物、動物們一起竊竊私語，共享快樂;書，把我帶到了歷史長河里，讓我認識了孔子、曹沖等人物，還有英雄王二小、劉胡蘭和可愛的小蘿卜頭等;書，還把我帶到了詩詞的海洋中，讓我認識了李白、杜甫、白居易……

我的小書柜里有好多書，如《新世紀少兒百科全書》、《十萬個為什么》、《安徒生童話》等。有一次澆花時，我突然想到一個問題：植物是怎樣呼吸的?于是我急忙跑向小書柜，翻開《新世紀少兒百科全書》時，答案便輕松地找到了。原來，植物是通過莖和葉的表面細胞進行呼吸的，氣體通過表面細胞上的小孔與薄膜自由出人。我真感謝我的`好老師——書，是它幫我解開了心中的疑惑，是它讓我了解了世界的奧秘!

讀書不僅可以讓我學到許多知識，還能讓我從中獲取不少精神營養。我曾多次讀過朱自清爺爺寫的《匆匆》：“洗手的時候，日子從水盆里過去;吃飯的時候，日子從飯碗里過去……”每讀一次，都仿佛聽見朱爺爺在對我說：時間匆匆如流水，要珍惜時間啊!我在想：過了今天是明天，過了明天是后天，又有誰能把時間留住呢?書上也常說，成功需要時間加汗水，又有誰敢說不是呢?

蜜蜂離不開花朵，羊兒離不開青草，魚兒離不了水，我也離不開供始我精神營養的好老師―書。是書，把我從一個小小的天地帶到了一個五彩斑斕的大千世界。書，將永遠陪伴著我成長!

第五篇：點燃讀書激情

“點燃讀書激情、共建書香校園”倡議書

老師們、同學們：

書籍是人類知識的載體、是人類智慧的結晶、是人類進步的階梯。讀書，可以豐富我們的知識、開闊我們的眼界、陶冶我們的性情，對一個人的成長進步至為重要。多讀書、讀好書，為教師專業發展、學生健康成長提供精神動力和智力支持，為武威六中“書香育人”教育品牌添磚加瓦、增光溢彩。為進一步濃厚我校的讀書學習氛圍，我們向全校師生員工倡議“點燃讀書激情、共建書香校園”。在此我們向全校師生發出以下倡議：

一、熱愛讀書

當今時代是一個人人學習、終身學習的時代，我們要真正把讀書學習當成一種生活態度、一種工作責任、一種精神追求，自覺養成讀書學習的習慣。我們倡議，教師帶頭示范、為人師表，堅持每天讀書1小時，為提升自身修養和業務本領，孜孜不倦地學習。我們希望，同學們堅持每天課外閱讀半小時，吸取智慧瓊漿，培植高尚情操，為成長成才打好根基。我們堅信，像魯迅先生那樣，把別人喝咖啡的時間都用來讀書學習，積以時日，定能讀有所得、學有所成。

二、善讀好書

讀書固然多多益善，但每個人的時間和精力畢竟有限，我們建議：老師、同學們應當圍繞提高思想水平、增強業務本領、完善知識結構、提升精神境界，選擇與自己所從事的工作（同學們將來的職業）關系密切、自己愛好和有興趣的書來讀，力爭在有限的時間內取得最佳的讀書效果。為此，我們要真讀政治理論書，堅定理想信念；精讀專業提升書，提高業務本領；選讀大師經典書，豐厚人文素養。

三、持之以恒

近代著名學者王國維講的治學三境界值得我們體悟：“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓，望盡天涯路”；“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”；“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”。所以，我們要進一步明確讀書學習目標，堅定讀書學習恒心，講求讀書學習方法，提高讀書學習成效。

老師，同學們：“少而好學，如日出之陽；壯而好學，如日中之光；老而好學，如秉燭之明”。讓我們在讀書世界里感悟人生、豐富人生、提升人生，讓芳醇的書香溢滿校園、香飄四季！