第一篇：2003年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核初中語文試卷

應(yīng)考教師須知：

1． 本卷分三個部分，滿分100分，考試時間120分鐘。

2． 答題前，請?jiān)诿芊鈪^(qū)內(nèi)填寫市縣（區(qū)）名、校名、姓名、準(zhǔn)考證號和所申報的職稱。

3． 答題要做到字跡清楚，行款整齊，卷面整潔。

4．加*號的試題，申報高級職稱者必做，申報中級職稱者不做。

題 號 第一部分 第二部分 第三部分 總 分

得 分

第一部分（30分）

1．“語文是實(shí)踐性很強(qiáng)的課程，應(yīng)著重培養(yǎng)學(xué)生的語文實(shí)踐能力”是語文課程的基本理念。對這一理念，你是怎樣理解并在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)施的？請簡要闡述。

2．教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“實(shí)施建議”中提出了哪些“教學(xué)建議”？請你先分條簡述這些“教學(xué)建議”，再聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，就某一條教學(xué)建議簡要說明貫徹情況。

第二部分（30分）

3．鑒賞文學(xué)作品中的人物形象，是文學(xué)作品教學(xué)的重要目標(biāo)，也是提高學(xué)生文學(xué)作品鑒賞能力的重要內(nèi)容。而教師的指導(dǎo)得法，對學(xué)生鑒賞能力的形成和提高起著重要作用。你是怎樣指導(dǎo)學(xué)生鑒賞文學(xué)作品中的人物形象的？請舉例簡要闡說。

4．復(fù)述、討論、交流，是鍛煉學(xué)生口頭表達(dá)能力的有效方式。下面是聽說訓(xùn)練課文《牛頓》的教學(xué)過程設(shè)計(jì)，你認(rèn)為這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)具有哪些教學(xué)功能和意義，請作出簡要評析。

一、聽說訓(xùn)練一：講述牛頓經(jīng)歷

1.整理牛頓一生經(jīng)歷(填表法)2.口述牛頓一生經(jīng)歷

二、聽說訓(xùn)練二：復(fù)述牛頓故事

按原文具體復(fù)述——概括要點(diǎn)復(fù)述——變換人稱復(fù)述——想像拓展復(fù)述

三、聽說訓(xùn)練三：分析牛頓成功秘訣

分析牛頓的語言，討論成功的因素。

*5．（該題申報高級職稱者必做，申報中級職稱者不做）作文講評是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)，也是提升學(xué)生作文水平的有效途徑。請你簡述自己作文講評教學(xué)的過程和方法，并分析其教學(xué)功能。

第三部分（40分）

6．閱讀下面這首詩，寫一篇賞析性短文，鑒賞詩的意象、意境、語言以及表現(xiàn)技巧。可以鑒賞某一方面，也可以鑒賞幾個方面，不少于400字，題目自擬。（40分）錢塘湖春行

白居易

孤山寺北賈亭西，水面初平云腳低。

幾處早鶯爭暖樹，誰家新燕啄春泥。

亂花漸欲迷人眼，淺草才能沒馬蹄。

最愛湖東行不足，綠楊陰里白沙堤。2003年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核初中語文試卷評分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（30分）

1．（15分）

參考答案（要點(diǎn)）：

理解：①開發(fā)語文實(shí)踐的資源。語文是母語教育課程，學(xué)習(xí)資源和實(shí)踐機(jī)會無處不在，無時不有，因而，應(yīng)該讓學(xué)生更多地直接接觸語文材料，在大量的語文實(shí)踐中掌握運(yùn)用語文的規(guī)律。②注重語文實(shí)踐的途徑。培養(yǎng)語文實(shí)踐能力的主要途徑是語文實(shí)踐，不宜刻意追求

語文知識的系統(tǒng)和完整，語文教學(xué)的過程是學(xué)生讀寫聽說不斷實(shí)踐的過程，是學(xué)生在語文實(shí)踐中受到熏陶感染的過程。

實(shí)施：構(gòu)建以學(xué)生實(shí)踐活動為主的教學(xué)過程，積極開發(fā)語文學(xué)習(xí)資源，充分提供語文實(shí)踐機(jī)會等。

評分辦法：理解10分，意思符合，較全面、正確，9—10分；意思基本符合，7—8分；有明顯欠缺，5—6分；嚴(yán)重欠缺，4分及以下。實(shí)施5分，意思符合，較全面、正確，4—5分；意思基本符合，2—3分。

2．（15分）

參考答案（要點(diǎn)）：

教學(xué)建議：①充分發(fā)揮師生雙方在教學(xué)中的主動性和創(chuàng)造性。②在教學(xué)中努力體現(xiàn)語文的實(shí)踐性和綜合性。③重視情感、態(tài)度、價值觀的正確導(dǎo)向。④正確處理基本素養(yǎng)與創(chuàng)新能力的關(guān)系。⑤遵循學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和語文學(xué)習(xí)規(guī)律，選擇教學(xué)策略。

自我分析：能結(jié)合上述教學(xué)建議，對自己的教學(xué)作出正確的分析即可。

評分辦法：教學(xué)建議10分，每條2分，意思符合即可；自我分析5分，視答題情況給分。

第二部分（30分）

3．參考答案（指導(dǎo)要點(diǎn)）：

應(yīng)包括內(nèi)容和方法的指導(dǎo)。內(nèi)容上，指導(dǎo)學(xué)生把握鑒賞的角度，即分析人物的性格，形成性格的原因，作品塑造人物的社會意義；方法上，指導(dǎo)學(xué)生從具體的語言材料著手，強(qiáng)調(diào)學(xué)生參與鑒賞實(shí)踐，提倡學(xué)生有自己的體驗(yàn)和感悟。

評分方法：（該題申報高級職稱10分，申報中級職稱15分）意思符合，比較全面正確，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明顯欠缺，4—6分（7—9分）；嚴(yán)重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

4.參考答案（要點(diǎn)）：

①根據(jù)聽說訓(xùn)練課文的教學(xué)要求，著重培養(yǎng)和鍛煉學(xué)生的傾聽和表達(dá)的能力。②采用多種復(fù)述訓(xùn)練的方式，由淺入深，由易到難，層層遞進(jìn)。③在培養(yǎng)學(xué)生口頭表達(dá)能力的同時，注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想像能力和創(chuàng)造能力。④注重情感、態(tài)度和價值觀的正確導(dǎo)向，開發(fā)課文的教育意義。⑤注重學(xué)生的聽說實(shí)踐，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

評分辦法：（該題申報高級職稱10分，申報中級職稱15分）意思符合，比較全面正確，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明顯欠缺，4—6分（7—9分）；嚴(yán)重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

5．參考答案：

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)：①作文講評的多重功能；②培養(yǎng)學(xué)生思考、表現(xiàn)和評價能力；③注重交流寫作心得，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和真切體驗(yàn)；④發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。評分辦法：（該題申報高級職稱者做，滿分10分）設(shè)計(jì)科學(xué)且分析在理，9—10分；基本符合，7—8分；明顯欠缺，4—6分；嚴(yán)重欠缺，4分及以下。

第三部分（40分）

6．（40分）

鑒賞的內(nèi)容要點(diǎn)：①意象：選取典型景物，充滿早春氣息，意象豐富，特征鮮明。早鶯、新燕、亂花、淺草、綠楊。②意境：表達(dá)詩人熱愛春天、熱愛大自然、熱愛生活的思想感情。③語言：對仗工整，用字富有表現(xiàn)力。④技巧：以景襯情，寫景抒情。分四等評分：

一等（36—40分）：內(nèi)容準(zhǔn)確，分析深刻，條理清晰，語言流暢優(yōu)美。

二等（30—35分）：內(nèi)容準(zhǔn)確，分析正確，條理清楚，語言流暢。

三等（24—29分）：內(nèi)容基本準(zhǔn)確，有分析，條理清楚，語言通順。

四等（23分以下）：內(nèi)容欠缺明顯，分析不在理，條理欠清楚，語言欠通順。

第二篇：2002年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核

2005年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核

初中社會試卷評分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（30分）

1．參考答案（要點(diǎn)）

《歷史與社會》是一門進(jìn)行公民教育的綜合文科課程，將歷史、人文地理及其他人文社會科學(xué)的相關(guān)知識有機(jī)整合，有利于從學(xué)生的生活經(jīng)驗(yàn)出發(fā)，促進(jìn)他們整體地、歷史地認(rèn)識社會，在獲得相關(guān)人文社會科學(xué)基礎(chǔ)知識和基本技能的同時，逐步學(xué)會運(yùn)用唯物主義的觀點(diǎn)去分析問題，提高自主學(xué)習(xí)的能力。

特性：人文性、綜合性和實(shí)踐性和開放性。

評分辦法：

只要言之成理，就可酌情給分，但總分不超過15分。

2．參考答案（要點(diǎn)）：

項(xiàng)目評價；教師觀察；口頭討論；學(xué)生自評；合作評價；學(xué)生成長記錄。

評分辦法：

只要言之成理，就可酌情給分，但總分不超過15分。

第二部分（30分）

3．參考答案：（略）

一級教師評分辦法：

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)步驟流暢，有新意、有創(chuàng)意，無科學(xué)性錯誤，能體現(xiàn)學(xué)生主體性為A等（12-15分）；教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理，過程明確，無科學(xué)性錯誤為B等（8-11分）；教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，出現(xiàn)科學(xué)性錯誤為C等（7分以下）。

高級教師評分方法：

①教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)步驟流暢，有新意、有創(chuàng)意，無科學(xué)性錯誤，能體現(xiàn)學(xué)生主體性為A等（8-10分）；教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理，過程明確，無科學(xué)性錯誤為B等（5-7分）；設(shè)計(jì)不合理，出現(xiàn)科學(xué)性錯誤為C等（4分以下）。

②能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能根據(jù)初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，具有可操作性、實(shí)效性，能注重知識、能力、情感緊密結(jié)合為A等（4-5分），基本能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能根據(jù)初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，具有可操作性、實(shí)效性，知識、能力、情感緊密結(jié)合為B等（2-3分），其余為C等（1分）

4．參考答案：（略）

初社試 ? 第 1 頁（共 3頁）

一級教師評分辦法：

教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)步驟流暢，有新意、有創(chuàng)意，無科學(xué)性錯誤，能體現(xiàn)學(xué)生主體性為A等（12-15分）；教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理，過程明確，無科學(xué)性錯誤為B等（8-11分）；教學(xué)設(shè)計(jì)不合理，出現(xiàn)科學(xué)性錯誤為C等（7分以下）。

高級教師評分方法：

①教學(xué)設(shè)計(jì)合理，教學(xué)步驟流暢，有新意、有創(chuàng)意，無科學(xué)性錯誤，能體現(xiàn)學(xué)生主體性為A等（8-10分）；教學(xué)設(shè)計(jì)基本合理，過程明確，無科學(xué)性錯誤為B等（5-7分）；設(shè)計(jì)不合理，出現(xiàn)科學(xué)性錯誤為C等（4分以下）。

②能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能根據(jù)初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，具有可操作性、實(shí)效性，能注重知識、能力、情感緊密結(jié)合為A等（4-5分），基本能體現(xiàn)新的教學(xué)理念，能根據(jù)初中學(xué)生的生理、心理特點(diǎn)，具有可操作性、實(shí)效性，知識、能力、情感緊密結(jié)合為B等（2-3分），其余為C等（1分）

5．參考答案：

尊重每個學(xué)生的心理需求，創(chuàng)設(shè)激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的學(xué)習(xí)環(huán)境；加強(qiáng)教與學(xué)的合作；強(qiáng)調(diào)學(xué)習(xí)方法的指導(dǎo)；豐富學(xué)生社會生活的經(jīng)驗(yàn)和體驗(yàn)；提倡教學(xué)手段多樣化，鼓勵應(yīng)用現(xiàn)代教育技術(shù)。

評分辦法：

論述條理清楚，分析細(xì)致、科學(xué)為A等（12-15分）；論述基本合理，分析基本到位為

B等（8-11分）；其余為C等（7分以下）。

第三部分（40分）

第一組

6．參考答案（要點(diǎn)）（20分）

⑴1840年鴉片戰(zhàn)爭后，資本主義侵略打破了清王朝閉關(guān)鎖國狀態(tài)，沖擊了落后的封 建制度，傳播了西方文化；同時，促使中國封建自然經(jīng)濟(jì)解體，促進(jìn)了資本主義生產(chǎn)方式在中國的產(chǎn)生。（4分）⑵不矛盾。帝國主義侵略對中國資本主義發(fā)展既有阻礙，同時也促進(jìn)了封建經(jīng)濟(jì)解體，客觀上為中國資本主義發(fā)展創(chuàng)造了某些條件。（4分）⑶近代資本主義列強(qiáng)對中國侵略有雙重作用。其殘暴的政治壓迫和經(jīng)濟(jì)掠奪給中國人民帶來深重災(zāi)難。但也有一定程度的客觀進(jìn)步性。（4分）

評分辦法：

答題要求條理清楚，史實(shí)明確。

7．參考答案（要點(diǎn)）（20分）

（1）國民黨正面戰(zhàn)場：前期，先后組織了淞滬會戰(zhàn)、太原會戰(zhàn)、徐州會戰(zhàn)和武漢會戰(zhàn)，取得了臺兒莊等戰(zhàn)役的勝利。但由于國民黨堅(jiān)持片面抗戰(zhàn)路線，正面戰(zhàn)場節(jié)節(jié)敗退。后期，又組織了豫湘桂戰(zhàn)役，張自忠將軍在棗宜會戰(zhàn)中壯烈犧牲。（6分）中國共產(chǎn)黨正面戰(zhàn)場：堅(jiān)持全面抗戰(zhàn)路線，開辟敵后抗日根據(jù)地，進(jìn)行靈活英勇的游擊戰(zhàn)爭，抗擊半數(shù)以上的侵華日軍。八路軍戰(zhàn)場先后取得了平型關(guān)大捷和百團(tuán)大戰(zhàn)等戰(zhàn)役的勝利，并建立了十幾塊敵后抗日根據(jù)地。抗日聯(lián)軍在東北戰(zhàn)場英勇地抗擊著日本侵略者。（6分）（2）渡過：建立“三三制”的抗日民主政權(quán)；實(shí)行地主減租減息、農(nóng)民交租交息的政策；開展大生產(chǎn)運(yùn)動；進(jìn)行整風(fēng)運(yùn)動。（8分）

評分辦法：

答題要求條理清楚，史實(shí)明確。

第二組

8．參考答案（要點(diǎn)）（20分）略

9．參考答案（要點(diǎn)）（20分）AA剖面顯示的是山地（低山、丘陵）中的一個寬闊河谷（盆地）（5分）BB剖面顯示的是山地中深切（V形）河谷（峽谷）（5分）CC剖面顯示的是丘陵中的河谷（5分）該小區(qū)域是山地（低山、丘陵）中分布著寬容相間的河流谷地。（5分）

第三篇：2004年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核

2004年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核

第一部分（30分）

1．“充分發(fā)揮語文教學(xué)的人文功能”是語文課程的基本理念。對這一理念，你是怎樣理解并在教學(xué)實(shí)踐中加以實(shí)施的？請簡要闡述。

①善于挖掘教學(xué)內(nèi)容中的人文內(nèi)涵，重視提高學(xué)生的品德修養(yǎng)和審美情趣。②開發(fā)教學(xué)過程中的人文精神，尊重學(xué)生的學(xué)習(xí)體驗(yàn)，與學(xué)生進(jìn)行平等對話。③注重熏陶感染，潛移默化，將知識的教學(xué)、能力的培養(yǎng)與人文性教育有機(jī)結(jié)合。

2．教育部頒布的《全日制義務(wù)教育語文課程標(biāo)準(zhǔn)》在“評價建議”中提出了哪些總的“評價原則”？請你先簡述這些“評價原則”，再聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際，簡要說明貫徹情況。

評價原則：①突出語文課程評價的整體性和綜合性，要從知識與能力、過程與方法、情感態(tài)度與價值觀幾個方法進(jìn)行評價。②形成性評價和終結(jié)性評價相結(jié)合，但應(yīng)加強(qiáng)形成性評價。③定性評價和定量評價相結(jié)合，更應(yīng)重視定性評價。④應(yīng)注意教師的評價、學(xué)生的自我評價與學(xué)生間互相評價相結(jié)合。自我分析：能結(jié)合上述評價原則，對自己的實(shí)施作出正確的分析即可。

第二部分（30分）

3．問題教學(xué)法是語文教學(xué)中最常用的教學(xué)方法，它以提出問題為切口，以探究問題、解決問題為過程，以提高學(xué)習(xí)實(shí)踐能力為目的。在教學(xué)實(shí)踐中，你是怎樣有效地運(yùn)用問題教學(xué)法的？請舉例簡要闡說。

①注重教學(xué)問題的價值。②倡導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)問題、提出問題。③對學(xué)生提出問題、探究問題、解決問題進(jìn)行有效的指導(dǎo)。④構(gòu)建問題教學(xué)法的基本操作程序。

4．鑒賞人物形象是文學(xué)作品教學(xué)的重要內(nèi)容。下面是對《曹操煮酒論英雄》一文中曹操和

劉備這兩個人物進(jìn)行賞析的教學(xué)過程和方法，你認(rèn)為這樣的教學(xué)設(shè)計(jì)如何？具有哪些教學(xué)功能和意義？請作出簡要評析。

一、具體分析人物形象

1.簡要概括曹操和劉備兩位人物的性格特點(diǎn)。

2.具體闡釋曹操和劉備性格特點(diǎn)的具體表現(xiàn)。

二、深入把握人物形象

1.假如劉備不奉命入府見操，曹操會怎么樣？

2.假如劉備失驚落箸時，沒有打雷，劉備會怎么樣？

三、初步評價人物形象

1.評論家對兩個人物形象的評價。

2.學(xué)生對兩個人物形象進(jìn)行評價。

①著眼文本，落實(shí)語言，有闡釋，有概括。②采用的賞析程序，由淺入深，由內(nèi)及外，由分析到評價，層層遞進(jìn)。③注重培養(yǎng)學(xué)生的概括能力、想像能力和評價能力。④注重學(xué)生的體驗(yàn)和感受，教學(xué)呈現(xiàn)出開放勢態(tài)。⑤注重學(xué)生的閱讀實(shí)踐，充分體現(xiàn)以學(xué)生為主體的教學(xué)思想。

*5．（該題申報高級職稱者必做，申報中級職稱者不做）下面是某中考考生以“心靈的距離”為話題寫的試場作文。請你作簡要評析。200字左右。

生與死的距離

生與死其實(shí)只有一步之遙，如果我告訴你，我可以感受得到一個已經(jīng)故去的人，你也許會笑道：這怎么可能呢？

但的確，我爸爸故世已一年多了，我也很少在提及他，怕引起家人的傷感。爸爸他離我們太遠(yuǎn)太遠(yuǎn)了，遠(yuǎn)得我無法想象到底是在哪一個天國。但我有時又覺得他與我很近很近，近得能聽得見他的呼吸聲。這種感受，我知道只有真正經(jīng)歷過這樣的人生才會有的。

那是黑色的十月，那個我一輩子都無法忘記的日子，這天我正在參加十月的月考，奶奶趕到了學(xué)校，同時也帶來了爸爸離去的消息。聽到這個噩耗，我并沒有哭，急急忙忙趕到了醫(yī)院，家人個個哭得泣不成聲，我還是沒有哭，并不是我失去了爸爸不悲傷，而是我一時無法接受這個現(xiàn)實(shí)，腦子里只是一片空白。回到家，我總覺得爸爸還活著，家里到處都有爸爸的影子，就連空氣里也有。我迷惘，這難到就是生與死兩個世界的人，雖然離得遠(yuǎn)到無法計(jì)算，卻可以讓人感到對方永遠(yuǎn)存在，兩個人的心難到就不會分離嗎？

再去爸爸生前住過的醫(yī)院是幾天后的事了。我見到了醫(yī)治和照料爸爸的醫(yī)生和護(hù)士。我也從他們的口中得知爸爸竟是如此的勇敢堅(jiān)強(qiáng)。也許每個人都聽說過化療的副作用是常人難以承受的，而爸爸在經(jīng)歷了七次大化療后，人瘦得只剩下一副骨頭架子了，可他從沒叫過一聲痛。我記得有一次周末，我坐在爸爸的病床前，那時爸爸的病已重得無法活動，甚至不能說話，醫(yī)生來為爸爸做作肺部吸水。吸了快有一個小時，爸爸拉著我的手，我驀地發(fā)現(xiàn)他原本寬大有力的手竟變得如此軟弱無力。爸爸睜著眼，他那大得令人驚恐，使人害怕的眼中，誰都能感受到他的巨大痛苦。在醫(yī)生為他做完吸水后，爸爸竟然執(zhí)意要撐起他根本無法動彈的身軀，一邊擠出微笑，一邊對模糊不清地對醫(yī)生說：“謝謝，謝謝。”在場的人都無不為被爸爸的堅(jiān)強(qiáng)和友善所感動，我發(fā)現(xiàn)我的眼眶濕了。醫(yī)生連忙扶爸爸躺下，爸爸抬起想給我擦淚的手又無力地垂下了。我抱著爸爸，親吻著他的臉，我真希望能陪他走下去，直至永遠(yuǎn)。

一年多了，我發(fā)現(xiàn)自己根本沒有辦法忘記爸爸，我仿佛覺得爸爸時時在我的身邊，鼓勵我努力學(xué)習(xí)，教育我做人要堅(jiān)強(qiáng)，要慈善。爸爸，我不知道這是不是心靈的感應(yīng)。我忽然明白，有的雖時時相伴，但也可能在心靈上相隔萬里；有的雖已生死分離，但在心靈上卻永駐其間。

［簡析］

①緊扣話題。②立意較深刻。③敘事具體，注重細(xì)節(jié)描寫。④思想情感真切。⑤語言較粗疏。

第三部分（40分）

6．閱讀下面這首詩，寫一篇賞析性短文，鑒賞詩的形象、語言以及表現(xiàn)技巧。可以作全面鑒賞，也可以有所側(cè)重，不少于400字，題目自擬。（40分）

春望

杜甫

國破山河在，城春草木深。

感時花濺淚，恨別鳥驚心。

烽火連三月，家書抵萬金。

白頭搔更短，渾欲不勝簪。

鑒賞的內(nèi)容要點(diǎn)：①選取典型景物，意象豐富，特征鮮明。山河、草木、花、鳥、烽火、家書、白頭。②表達(dá)詩人熱愛祖國、眷念家人的美好情操。③對仗

工整，用字富有表現(xiàn)力。④以景襯情，情景兼具。

第四篇：2003年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核高中語文試卷

2003年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核高中語文試卷

應(yīng)考教師須知：

1． 本卷分三個部分，滿分100分，考試時間120分鐘。

2． 答題前，請?jiān)诿芊鈪^(qū)內(nèi)填寫市縣（區(qū)）名、校名、姓名、準(zhǔn)考證號和所申報的職稱。

3． 答題要做到書寫端正，行款整齊，卷面整潔。

4． 加 * 號的試題，申報高級職稱者必做，申報中級職稱者不做。

題 號 第一部分 第二部分 第三部分 總 分

得 分

第一部分（30分）

1．工具性與人文性的統(tǒng)一是語文學(xué)科的基本特點(diǎn)，請你就如何發(fā)揮語文學(xué)科的人文功能，簡述自己的認(rèn)識和實(shí)踐。（15分）

2．“發(fā)展獨(dú)立閱讀能力”是《高中語文教學(xué)大綱》（2002年版）規(guī)定的閱讀教學(xué)目標(biāo)，它包含哪些具體要求？這條教學(xué)目標(biāo)有什么深刻的教育意義？（15分）

第二部分（30分）

3．以下是學(xué)生們對《項(xiàng)鏈》主題的不同理解，如果你在上課，你將作怎樣的處置？為什么？

①揭露了資本主義社會金錢之上的丑惡面目。

②諷刺了小資產(chǎn)階級的虛榮心。

③表達(dá)了作者對人物不幸遭遇的深切同情。

④揭示了經(jīng)受挫折能使人變得堅(jiān)強(qiáng)的道理。

⑤告訴人們成敗的關(guān)鍵在于自己把握。

4．作文講評是作文教學(xué)的重要環(huán)節(jié)。也是提升學(xué)生作文水平的有效途徑。請你簡述自己作文講評教學(xué)過程，并分析其教學(xué)功能。

*5.（此題申報高級職稱者做，申報中級職稱者不做）

語文教材配備《語文讀本》，是為了擴(kuò)大閱讀視野。你是怎樣組織、引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行《語文讀本》學(xué)習(xí)的？請舉一個教學(xué)實(shí)例加以說明。

第三部分（40分）

6．閱讀溫庭筠的《商山早行》，寫一篇賞析性短文（可作全面賞析，也可有所側(cè)重）。500—600字，題目自擬。（40分）

晨起動征鐸①。客行悲故鄉(xiāng)。

雞聲茅店月，人跡板橋霜。

檞葉落山路，枳花明②驛墻。

因思杜陵③夢，鳧雁滿回塘④。

（選自《語文讀本》第三冊）

[注] ①征鐸：裝在車馬上的鈴。②明：照亮。③杜陵：古縣名，在現(xiàn)在陜西省西安市東南。④回塘：回環(huán)曲折的池塘。

2003年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核

高中語文試卷評分標(biāo)準(zhǔn)

第一部分（30分）

1.（15分）

參考答案（要點(diǎn)）：認(rèn)識：①語文學(xué)科本身具有豐富的人文內(nèi)涵，如良好的精神品格、人生態(tài)度、美好情感、審美情趣、良好個性等等。②認(rèn)識到須充分挖掘語文學(xué)科的人文因素，重視語文的熏陶感染作用。③在教學(xué)過程中要體現(xiàn)人文精神，重視心靈溝通，尊重學(xué)生獨(dú)特體驗(yàn)，培養(yǎng)學(xué)生的探索創(chuàng)新精神。實(shí)踐：能聯(lián)系自己的教學(xué)實(shí)際作相應(yīng)的闡述即可。

評分辦法：意思符合，較全面、正確，13—15分；意思基本符合，10—12分；有明顯欠缺，7—9分；嚴(yán)重欠缺，6分及以下。

2.（15分）

參考答案（要點(diǎn)）：教學(xué)要求：①能閱讀多種文本；②能運(yùn)用多種閱讀方法；③能對閱讀材料作出自己的分析判斷，能多角度的進(jìn)行闡發(fā)、評價和質(zhì)疑。主要意義：發(fā)展學(xué)生的個性，培養(yǎng)創(chuàng)新精神。

評分辦法：教學(xué)要求9分，每條3分，意思符合即可；意義6分，視答題情況給分。

第二部分（30分）

3.參考答案（要點(diǎn)）

處置：①使學(xué)生明確文學(xué)作品的主題往往是多元的，可以有不同的解讀。②引導(dǎo)學(xué)生深入文本，尋找依據(jù)，得出結(jié)論。③指導(dǎo)學(xué)生比較分析，甄別主次、深淺。依據(jù)：①文學(xué)作品的主題具有多義性特征。②倡導(dǎo)個性閱讀，尊重學(xué)生的閱讀體驗(yàn)。③注重閱讀方法指導(dǎo)。④重視發(fā)展學(xué)生的思維能力，提高思維品質(zhì)。

評分方法：（該題申報高級職稱10分，申報中級職稱15分）意思符合，比較全面正確，9--10分（13--15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明顯欠缺，4—6分（7—9分）；嚴(yán)重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

4.參考答案

教學(xué)設(shè)計(jì)體現(xiàn)：①作文講評的多重功能；②培養(yǎng)學(xué)生思考、表現(xiàn)和評價能力；③注重交流寫作心得，尊重學(xué)生的獨(dú)特情感和真切體驗(yàn)；④發(fā)揮學(xué)生的主體作用和教師的指導(dǎo)作用。

評分方法：（此題申報高級職稱10分，申報中級職稱15分）意思符合，比較全面正確，9—10分（13—15分）；基本符合，7—8分（10—12分）；明顯欠缺，4—6分（7—9分）；嚴(yán)重欠缺，4分及以下（6分及以下）。

5.評分辦法：指導(dǎo)得法，教學(xué)有效，9—10分；基本符合，7—8分；明顯欠缺，4—6分；嚴(yán)重欠缺4分及以下。

第三部分（40分）

6.（40分）

鑒賞的內(nèi)容要點(diǎn)：①羈旅愁情詩。②意象：選取典型景物，意象豐富，名詞意象的組合。雞聲、茅店、月、人跡、板橋、霜。③通篇扣住“早行”來寫。④首尾照應(yīng)，互為補(bǔ)充。

分四等評分：

一等（36—40分）：內(nèi)容準(zhǔn)確，分析深刻，條理清晰，語言流暢優(yōu)美。

二等（30—35分）：內(nèi)容準(zhǔn)確，分析正確，條理清楚，語言流暢。

三等（24—29分）：內(nèi)容基本準(zhǔn)確，有分析，條理清楚，語言通順。

四等（23分以下）：內(nèi)容欠缺明顯，分析不在理，條理欠清楚，語言欠通順。

第五篇：2003年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核（范文模版）

2003年杭州市中小學(xué)教師教學(xué)能力水平考核

初中自然科學(xué)試卷評分標(biāo)準(zhǔn)

（2）、通過實(shí)驗(yàn)使學(xué)生了解分子運(yùn)動快慢和溫度的關(guān)系。

（3）、通過探究性實(shí)驗(yàn)培養(yǎng)學(xué)生的猜想和初步的推理能力，了解物體氣態(tài)、液態(tài)、固

態(tài)轉(zhuǎn)化時分子之間間隔的變化。

（4）、通過討論生活中的實(shí)際現(xiàn)象，了解分子間既存在引力又存在斥力，培養(yǎng)學(xué)生對

立統(tǒng)一的觀念。

2）教學(xué)內(nèi)容

（1）呈現(xiàn)的教學(xué)內(nèi)容是否符合教學(xué)目標(biāo)要求。（不偏易、偏難、多余、缺漏）

（2）教學(xué)內(nèi)容的重、難點(diǎn)是否突出。

（3）教學(xué)內(nèi)容是否有科學(xué)性錯誤

3）教學(xué)步驟

（1）是否有層次的呈現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容。

（2）教學(xué)步驟是否合理有創(chuàng)意

4）教學(xué)方法

（1）教學(xué)方法的選擇是否適合教學(xué)內(nèi)容、學(xué)生的實(shí)際基礎(chǔ)、年齡特征。

（2）教學(xué)方法是否體現(xiàn)“自主、合作、探究”的教學(xué)理念，和立足于全體學(xué)生的發(fā)展。（該內(nèi)容以采用討論和探究教學(xué)法為宜）

教學(xué)目標(biāo)3分、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)方法各4分，根據(jù)設(shè)計(jì)酌情給分，其

它設(shè)計(jì)若符合題意也酌情給分。

4、1）該題考察的知識點(diǎn)有：物質(zhì)的溶解度概念及計(jì)算、金屬的活動性順序、溶液中溶

質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)的計(jì)算、液體的密度計(jì)算、物體沉浮的條件；考察的能力有：搜集、處理、利用信息的能力、分析、綜合能力、計(jì)算能力。（5分，答錯1點(diǎn)扣1分，不給負(fù)分）

2）產(chǎn)生的主要錯誤可能有：（1）選擇硝酸銅配制溶液，錯誤的原因是只考慮了小球浮起對溶液的密度要求，沒有考慮到金屬的活動性順序（2）選擇氯化鉀配制溶液，錯誤的原因可能是不知溶液的密度如何計(jì)算，也有可能是不知物體沉浮的條件是什么。（3）溶液應(yīng)保持的最低溫度錯誤，錯誤的原因可能是不知物體沉浮的條件是什么。

（4）飽和溶液溶質(zhì)質(zhì)量分?jǐn)?shù)計(jì)算錯誤，錯誤的原因可能是題中沒有提供具體的溶液質(zhì)量數(shù)據(jù)，學(xué)生不會根據(jù)溶解度的數(shù)據(jù)來計(jì)算。（5）需要溶質(zhì)的質(zhì)量計(jì)算錯誤，錯誤的原因可能是學(xué)生不知道選擇哪種溫度下的溶解度數(shù)據(jù)來進(jìn)行計(jì)算。總的錯誤原因可能是學(xué)生缺乏信息的分析、處理能力和對知識的綜合運(yùn)用的能力，缺乏思維的全面性和嚴(yán)密性和解這類題的思維方法。（每小點(diǎn)1分酌情給分）

3）雖然該題的解答涉及較多的知識點(diǎn)，但如將題目分解為單因素的問題，或?qū)㈩}目改成常規(guī)題型，相信大多數(shù)中等程度的學(xué)生都會解答。因此在平時的教學(xué)中，要重視培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、利用信息的能力，特別要培養(yǎng)學(xué)生根據(jù)表中提供的數(shù)據(jù)和要解答的問題之間的關(guān)系進(jìn)行分析的能力。教給學(xué)生將綜合性問題先分解為單因素的問題

進(jìn)行分析然后再綜合的方法，對初步分析、綜合能力的培養(yǎng)還可以通過設(shè)計(jì)具體的含有多因素的教學(xué)情景、問題，引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行分析、綜合能力的訓(xùn)練，培養(yǎng)思維的全面性和嚴(yán)密性。也可以布置聯(lián)系實(shí)際的一些問題讓學(xué)生進(jìn)行研究，使學(xué)生逐步掌握分析、綜合的科學(xué)方法，克服對該類題型的畏懼心心理（5分，酌情給分）

5、創(chuàng)設(shè)問題情景的方法有多種如：

通過實(shí)驗(yàn)（增加、改進(jìn)、產(chǎn)生出乎意料的現(xiàn)象等）；

創(chuàng)設(shè)問題情景；利用學(xué)生的思維定勢創(chuàng)設(shè)問題情景；

利用日常觀念和科學(xué)觀念的矛盾創(chuàng)設(shè)問題情景；

設(shè)置開放性問題（條件、過程、結(jié)果開放）創(chuàng)設(shè)問題情景等

問題情景中的問題要體現(xiàn)的主要原則是：

適度性原則（符合學(xué)生的認(rèn)知水平）誘發(fā)性原則（誘發(fā)學(xué)生的興趣和認(rèn)知沖突）探究性原則（學(xué)生能對問題進(jìn)行可操作的探究和衍生出新的問題）

評分標(biāo)準(zhǔn)：舉例答出一種方法且符合問題的幾個原則的給5分，根據(jù)教師的回答酌情給分。

（二）物理部分

3、（15分）（評分說明：應(yīng)說出具體的教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)步驟、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法，視內(nèi)容給分）

4、（15分）（評分說明：應(yīng)說出科學(xué)探究的六個過程：1）提出問題；2）進(jìn)行猜想和預(yù)測；

3）收集事實(shí)證據(jù)；4）得出結(jié)論和解釋；5）評價；6）報告與交流。并有相應(yīng)的具體內(nèi)容。內(nèi)容完整，并有具體說明的給15分；內(nèi)容完整，但內(nèi)容比較抽象的給11—14分；內(nèi)容不完整的，視內(nèi)容給6—10分；只寫出科學(xué)探究的六個過程而沒有具體內(nèi)容的，給5分）

5、（10分）（評分說明：應(yīng)說出演示實(shí)驗(yàn)在設(shè)計(jì)和教學(xué)方面的三條基本要求：

1、確保成功；

2、簡易方便；

3、現(xiàn)象清楚。并能結(jié)合自然科學(xué)的教學(xué)具體說明。內(nèi)容完整，并有具體說明的給15分；內(nèi)容完整，但內(nèi)容比較抽象的給11—14分；內(nèi)容不完整的，視內(nèi)容給6—10分）

（三）生物部分

3、（滿分15分）參考答案：（略）

評分辦法：“認(rèn)識顯微鏡的結(jié)構(gòu)”與“練習(xí)使用顯微鏡”各占5分，每個部分能夠體現(xiàn)合作學(xué)習(xí)，給1-2分；能夠體現(xiàn)探究學(xué)習(xí)，給1-3分。

4、（滿分15分）參考答案：（略）

評分辦法：根據(jù)設(shè)計(jì)的教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)措施能達(dá)到的教學(xué)層次酌情給分。

了解層次：概念內(nèi)涵外延（生態(tài)系統(tǒng)組成、生態(tài)系統(tǒng)劃分）（3分）

理解層次：各組成成分的功能、食物鏈?zhǔn)澄锞W(wǎng)、生態(tài)破壞等（3分）

掌握層次：通過“生態(tài)系統(tǒng)成分分析”的實(shí)習(xí)，目標(biāo)分步達(dá)成（4分）

5、（滿分10分）參考答案：（略）

評分辦法：科學(xué)性原則、普及性原則、量力性原則、參與性原則、興趣性原則。寫出一條原則得1分；并舉例解釋，得1分。以此類推

第三部分（40分）

（一）化學(xué)部分

6、（10分）

（１）１組(1分)

（２）第一組鹽酸過量，說明固體全部反應(yīng)完。用第一組數(shù)據(jù)可求出固體Ａ的成分和相應(yīng)的質(zhì)量比。

設(shè)固體Ａ全部由碳酸鈉組成，根據(jù)碳原子守恒得：（1分）

1.76

× 106= 4.24(g)＞3.80g，（1分）說明固體A 不全部是由碳酸鈉組成（1分）

設(shè)固體Ａ全部由碳酸氫鈉組成，根據(jù)碳原子守恒得：（1分）

1.76× 84=3.36(g)＜3.80g，（1分）；

說明固體A 不全部是由碳酸氫鈉組成（1分）

從上可知該固體由碳酸鈉和碳酸氫鈉組成。（1分）

設(shè)3.80g固體中含有Na2CO3Ｘg，碳酸氫鈉Ｙg

Ｘ＋Ｙ＝3.80

X/106×44 + Y/84×44=1.76解得：Ｘ＝2.12gY=1.68（2分）

碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：2.12÷3.80 × 100% = 55.8%（1分）

碳酸鈉的質(zhì)量分?jǐn)?shù)為：100%－55.8% = 44.2%

7、水與超氧化鉀反應(yīng)放出氧氣，（2分）并放出大量的熱；（2分）

4KO2+ 2H2O ==4 KOH+ 3O↑2分）

a：反應(yīng)發(fā)生時，用帶火星的木條放在導(dǎo)管P的出口處，觀察木條是否復(fù)燃。（2分）b：將連接在錐形瓶上的導(dǎo)管Q插入水中，反應(yīng)時觀察導(dǎo)管口是否有氣泡產(chǎn)生。（2分）

8、③、Cl2、MnO2 ；⑤、H2SO4； ②、Al（每空1分，共6分）

4HCl + MnO2==MnCl2 + Cl2 ↑ +2 H2O（2分）3Cl2 +2 Al === 2AlCl39、① 加入1ml唾液；唾液淀粉酶能催化淀粉水解

② 5號與6號試管作對照

③ 能，判斷依據(jù)是：1號與3號試管對照實(shí)驗(yàn)的結(jié)果證明唾液淀粉酶能催化淀粉的分

解，而2號與4號試管對照實(shí)驗(yàn)結(jié)果證明唾液淀粉酶不能催化蔗糖水解，因此說明唾液淀粉酶催化作用具有專一性。（每空2分）

（二）物理部分

6、答案與評分說明：本題滿分10分。

3解：要求每立方米的洪水中所含泥沙的質(zhì)量，只要先求出40分米的水樣所含沙的質(zhì)

量即可。

設(shè)水樣的體積為V，質(zhì)量為m；水樣中沙的體積為V沙，質(zhì)量為m沙；水的體積為V水，質(zhì)量為m水；有

m?m沙?m水

V?V沙?V水

而 ?沙?m沙V沙，?水?m水V水

得m沙?

?沙（m?V?水）2.4?0.56??0.96千克 ?沙??水1.4

1000?24千克，或?qū)懗桑汉樗?0則每立方米的洪水中所含泥沙的質(zhì)量為0.96?

3平均含沙量為24千克/米。

3評分：算出含沙量為24千克/米可得8分，書寫規(guī)范的再給2分。

7、答案與評分說明：本題滿分10分。

解：（1）mg?AB?m?g?BD（1分）

m??m?AB10??5?1（噸）（1分）BD50

（2）mg?AB?m???BC（1分）

BC?m?10?25（米）（1分）m??

11（3）F?m??g??2000?9.8?9800（牛）22

P??mgv

2000?9.8?0.5?12250（瓦）（1分）?0.8

學(xué)生可能發(fā)生的典型錯誤是杠桿平衡條件式子錯誤，質(zhì)量和力的概念混淆，寫成m?AB?m??BD的很多。教學(xué)中除了要加強(qiáng)質(zhì)量和力的概念教學(xué)外，還得認(rèn)清物理公式的物理意義和規(guī)范的解題。視回答情況給2—5分。

8、答案與評分說明：本題滿分10分。

（1）太陽能電池的接收板的功率 P1=1.0×103瓦/米2×8米2=8.0×103瓦

電池的輸出功率P2=U I=120伏×10安=1200瓦

電動機(jī)的發(fā)熱功率P3= I2r=（10安）2×4歐=400瓦 P??mgv

太陽能電池的效率?1?P2120瓦0??15%（3分）P1800瓦0

電動機(jī)的效率?2?P2?P31200?400??67%（3分）P21200

（2）設(shè)太陽到地球的距離為R，且太陽能電池的接收板的面積是S1=8米2，輻射的總

9、功率為P=3.9×1026瓦，有

P1S?1，S?4?R2（2分）P(1?28%)S

0.72PS1?4?P10.72?3.9?1026?8?1.49?1011(米)（2分）4?3.14?8000得：R?

答案與評分說明：本題滿分10分。

（1）本題的求解要求分裝滿水和未裝滿水兩種情況進(jìn)行討論：

在裝滿水時，有p1=p2、F1小于F2。

在未裝滿水時，由于容器倒置后水的深度總小于前者，故p1大于p2、F1小于F2。

（2）通常的方法是：在比較液體的壓強(qiáng)時，在同種液體的條件下看深度。而在比較壓

力F1與F2的大小關(guān)系時，一個比較好的方法是，利用推導(dǎo)液體壓強(qiáng)公式時的模型，即在柱型的容器中，有G=F。本題中正放時，總有F1小于G；倒置后，F(xiàn)2大于G，因此總有F1小于F2。配合圖示，可以十分直觀的進(jìn)行教學(xué)。

正確得出（1）給5分，沒有討論在裝滿水的情況，得3分。（2）中，只要教學(xué)方法合理可行，視情況給2—5分。

（三）、生物部分

6、參考答案（要點(diǎn)）：

① 自來水中的Cl2、HClO對蛙胚有毒害作用。（2分）

② 水過深，供氧不足。（2分）

③ 溫度過底，影響蛙卵孵化。（2分）

實(shí)驗(yàn)方案8分，整體思路清晰2分，設(shè)實(shí)驗(yàn)組、對照組（2分）實(shí)驗(yàn)重復(fù)（2分）實(shí)驗(yàn)處理（2分）

7、參考答案（要點(diǎn)）：（滿分6分每空格2分）

(1)“取核”（2）“去核”（3）“融合”（必須把各個步驟簡要表述）

8、參考答案（要點(diǎn)）：（每空格2分滿分8分）

（1）略（2）光合作用受光照強(qiáng)度的影響，一般情況下，光照越強(qiáng)，光合作用強(qiáng)度越大。（寫出一個結(jié)論即可）（3）氣泡數(shù)增多。（4）增加藻類、提高溫度、增強(qiáng)光照等。（寫出一個結(jié)論即可）

9、參考答案（滿分8分）（1）（答案略）符合實(shí)際即給分（2分）（2）幼嫩的莖葉或表皮毛都可，如一年篷幼莖表皮毛、苔蘚植物葉片等（3分）（3）新鮮材料，生命活動必須保持旺盛（3分）。