第一篇：3建民初中2012-2013年語言文字工作計劃

建民初中2012－2013年語言文字工作計劃

一、指導思想

圍繞貫徹實施《國家通用語言文字法》，繼續大力宣傳國家語言文字工作的方針、政策。緊緊圍繞漢濱區語委辦2012年語言文字工作要點，為迎接安康市國家二類城市漢語言文字評估，我校本著“用普通話交流，用規范字書寫”的宗旨，做好各項常規工作，開展多樣活動，創建規范、健康的校園語言文字應用環境，積極穩妥、循序漸進地推進我校語言文字規范化工作，切實提高全校師生的語言文字規范意識和語言文字應用能力，使語言文字工作與學校各項教育工作更好地結合起來，使普通話、規范漢字真正成為教學工具、交際工具、校園工具。

二、工作目標

以迎接安康市國家二類城市漢語言文字評估為契機，繼續加強學校校園文化建設，深入、細致、有序地推進學校語言文字工作的開展。努力將語言文字工作與學校的各項事業結合起來，納入到學校各項規章制度、常規檢查與評比活動中，滲透于各個層面、各項教育教學活動中，使我校語言文字工作取得長久實際的效果，全面提升校園文化品位。

三、主要工作

（一）以迎評工作為契機，加強語言文字規范化建設。

1．加強學校語言文字工作的管理。學校領導及全體教師要進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。

2．繼續營造校園推普環境，加大語言文字宣傳力度。

組織全校師生進一步學習《國家通用語言文字法》，落實國家對學校語言文字規范化要求，更好地發揮學校在促進全社會語言文字規范化工作中的基礎作用，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面。并運用以下多種媒介進行語言文字的宣傳：

校園：學校在校門口醒目位置設置推普工作的標語牌，主干道、教學樓、食堂等地方設置推廣普通話使用規范字的永久性標語牌。

宣傳欄、學習園地：及時更新內容，并且做到文字規范、字跡端正，圖文并茂，充分發揮輻射作用，使其成為向師生提供咨詢和信息服務的平臺。

校園刊物：教科研室繼續辦好我校語言文字?？?，增加語言文字方面的知識，供全校師生瀏覽、閱讀，實現語言文字工作管理、指導和應用研究的網絡化。

教室：各班的推普員負責班級的語言文字工作。教室里堅持“每日一拼”的讀寫，每期黑板報都辟有“拼音角”。充分利用晨讀時間進行有感情地朗讀活動。監督小組的同學帶領同學們進行課內外詩文朗讀活動，并隨時檢查各班規范用字情況。

校園廣播：校園廣播不定期地設立推普專欄，介紹推普知識。主持人必須使用正確流利的普通話，充分發揮校園廣播的宣傳示范作用。

（二）精心組織“推普周”活動。

擬定今年九月份第三周為“推廣普通話宣傳周”，在區語委的統一部署下，圍繞安康市國家二類城市漢語言文字評估，從學校實際出發，認真籌劃，精心組織，開展具有我校特色的各類活動，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展第十五屆推廣普通話宣傳周活動，以此進一步推動學校語言文字工作的順利開展。

（三）開展豐富多彩的師生語言文字活動，提升語言文字規范化運用能力。

教師活動：

要求教師與學生交談、教學中、集體活動、會議時必須使用普通話。教學時板書用字規范；批改作業、書寫評語用字字體規范；將普通話作為教學用語、教育用語，并將這一系列要求納入教師教學和班級常規建設的一項重要內容。

1．教師基本功競賽。

2．結合我校校本節日（藝術節、體育節、讀書節、科技節），開展語言文字工作相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。

3．以備課組為單位的教師公開課競賽，在說課環節和上課環節上促進教師語言文字運用能力。

4．對教育教學資料語言文字規范化進行檢查：含教學進度、計劃、備課筆記、作業批改、學生評語、成績冊等資料的檢查。

5．開展教師課堂教學用語規范化調查。

6．教師要注意日常生活中語言用字的規范性，對全體教師進行“普通話、規范字”的培訓和測試。

學生活動：

要求學生在校園內外堅持使用普通話，寫規范字。開展豐富多彩的活動，進行多種形式的檢查評估，將學生使用規范化語言文字的情況列入評選先進班級和個人的條件之一。今年，在學生層面主要開展以下幾項活動：

1．對學生進行“常規別字，易讀錯字”的測試。

2．結合各級各類競賽活動和我校校本節日（藝術節、體育節、讀書節），開展語言文字相關活動，以促進規范使用普通話、寫好規范字。主要有：

（1）文學社的征文大賽；

（2）各類詩歌朗誦、講故事、演講比賽；

（3）書寫規范字比賽；

（4）英語口語比賽；

3．以我校語文教研組組織的有關活動為載體，積極組織學生進行語言文字的宣傳、檢查、輔導，并扎實開展“收集身邊的生活中的不規范用字”等社會實踐活動。

4．進行黑板報評比，要求美觀大方，寫規范漢字。

（四）發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養。

學校語言文字工作的重點是提高學生語言文字規范意識和語言文字的應用能力。為了充分發揮語文課在普及普通話和規范用字中的主渠道作用，學校對語文教師和語文教學提出如下要求：

1．為進一步提高學生的語文素養，教師要加強課堂教學研究，認真實施語言文字規范的教學和普通話說話訓練，除此以外，還要充分利用并認真上好青少年口語交際課這門語言指導課，使學生在語言表達能力上有切實的發展與提高。

2．繼續結合語文教學，開展各類語言文字相關的比賽及活動，在豐富多彩的語文學科活動中提高學生語言文字的運用能力。

3．繼續做好學生語言文字基本功考核工作，“以考促練”。特別抓好漢語拼音驗收工作、寫字等級考試等基本功技能達標活動。

（五）加強校園語言文字規范化檢查，切實做好國家級語言文字規范化迎評工作。

要求學校各部門領導、教師帶頭，做“普通話是校園工作用語”的表率；各科室、各年級組與教研組認真做好常規文字規范工作，保證工作文字和校園公示文字的規范純潔；各班學生文字協查員做好班級文字規范和“提筆就寫規范字，開口就說普通話”的檢查，協助做好校園文字規范的檢查，進一步治理整頓校園用字，人人爭為凈化語言文字出謀出力。

同時，學校按照市語委2012年工作計劃要求，積極行動，爭創語言文字規范化學校。組織學校語言文字相關機構及人員對照評估標準，以評促建，認真總結經驗，尋找差距，采取扎實措施，發動全校師生員工，做好迎評的各項準備工作。

建民初中

2012年7月

第二篇：6建民初中語言文字工作管理制度

語言文字工作各項制度目錄

語言文字學習宣傳制度

語言文字工作教育培訓制度 語言文字工作教師管理制度

校園用語用字管理制度

用語用字監督檢查制度

語言文字工作獎懲制度

語言文字工作制度

學生語言文字行為規范制度 推廣普通話和規范用字工作制度

漢濱區建民初中 2012年7月

語言文字學習宣傳制度

一、語文課、普通話課、書法課上落實語言文字教學。

二、在各學科各專業教學過程中滲透語言文字規范化教育。

三、對學生進行必要的文字規范化、標準化知識教育和用字規范基本訓練。

四、校園內有規范語言文字的標語或提示語。

五、學校有“語言文字規范化宣傳欄”。

六、學校和班級均設有語言文字監督員。

七、每個班級的文化建設中設有普通話及規范字的陣地。

八、通過學校網站、班會、升旗儀式等渠道大力宣傳語言文字規范化的意義及有關法律法規，語言文字規范化有關知識。

語言文字工作教育培訓制度

為做好師生語言文字教育培訓工作，進一步提高師生語言文字素養，特制定本制度。

一、教師要積極參與普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語水平，并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為教師聘用、晉級和評優的條件之一。

二、學校每學年開展“推普周”活動，對師生進行語言文字法規及常識的宣傳、培訓，活動要求全員參與，積極投入，出勤率和表現與評選語言文字先進個人掛鉤。、三、學校領導干部要高度重視語言文字教育培訓工作，在各項工作和活動中以身作則，嚴格管理。

四、語言教師要立足課堂教學和班級活動，對學生進行語言文字知識的教育，要面向全體學生，使全體學生接受普通話和規范漢字聽說讀寫能力教育培訓，90%以上的學生掌握應知應會的規范漢字，90%以上的學生能說標準的普通話。學校將寫字與口語成績作為評價教學業績的重要依據。

五、其他學科教師也要立足課堂教學和學科活動，對學生進行用語用字規范化的指導和管理。

語言文字工作教師管理制度

為貫徹落實《國家通用語言文字法》，進一步推動學校語言文字工作制度化、規范化建設，特制定本制度：

一、全體教師教學時必須使用普通話。上班時間必須使用普通話，對外電話聯系、接待家長使用普通話。

二、教師在板書、作業批改和其它教育教學活動中，一律使用國家規定的規范字，不得出現繁體字、異體字、簡化字和錯別字。

三、教師要主動對學生進行規范用語、用字的教育，對于學生中出現的問題要及時提出并幫助改正。

四、班主任教師每學期至少組織一次以語言文字為主題的班會活動，積極配合、組織學生參加學校、年級或班級的語言文字宣傳活動。

五、積極參加社區、共建單位的語言文字工作，發揮教師的示范作用。

六、積極參加語言類、書法類競賽，爭取優異成績。

七、積極開展語言文字的課題研究，提高研究水平和實踐能力。

校園用語用字管理制度

一、校園用語要求

1、師生在校園內自覺使用普通話，在同學之間、師生之間、與來賓之間使用文明禮貌用語，使普通話成為校園用語。

2、堅持普通話教學，課堂上教師講課、學生回答問題必須使用普通話，對外電話聯絡使用普通話。

3、學校領導、教師、學生在校園內必須使用普通話。

4、教研活動加強基本功訓練，堅持使用普通話。

5、教師必須達到《教師資格條例實施辦法》規定的普通話等級標準。

6、學生能說比較標準的普通話。

二、校園用字要求

1、校名、標語、標志牌、頒發的獎狀等各種標牌用字符合要求。

2、宣傳欄、宣傳材料、指示牌不能使用繁體字、異體字、簡化字、錯別字，用字規范。

3、學校舉辦的各種會議和文體活動的會標、標語、請柬等用字，必須達到規范要求。

4、公文、?？?、講義、試卷等，用字規范。

5、板書用字符合要求。

6、批改作業、書寫評語的用字符合要求。

7、學生能認識并正確書寫規范字。

用語用字監督檢查制度

一、為了加強對校園用語用字情況的監督檢查，發現問題及時糾正，特制定本制度。

二、監督檢查采取平時監督檢查和集中檢查相結合的辦法。

三、學校語言文字工作小組負責全校的語言文字監督檢查，下設的各教研組負責本組語言文字工作的監督檢查。

四、在日常工作中，各科室主要負責人、各教研組長和各班主任對其所負責科室、教研組和班級用語用字情況負有監督檢查責任。

五、學校語言文字工作小組，除平時加強對各部門用語用字情況的監督檢查外，還要負責每學期組織一次對校園用語用字情況的集中檢查，也可根據需要，對存在較嚴重問題的部門組織專項檢查或抽查，具體時間屆時通知。

六、在監督檢查中發現的問題要及時提出改進意見和措施。

七、學校語言文字工作檢查的結果要和教師的各項業務考核掛鉤。

語言文字工作獎懲制度

一、教師要積極參加普通話培訓和測試，不斷提高自身規范用語用字水平。并把語言文字規范的要求納入到教師業務考核和教學基本功能力考核中，考核結果作為聘用、晉級和評優的條件之一。

二、充分發揮講課在推廣普通話、用字規范化中的主渠道作用。語言教學要重視提高學生的語言文字規范意識和語言文字應用能力。切實改變重知識，輕能力的認識，培養良好的傾聽習慣和語言表達習慣，對做的好的教師給予適當的獎勵。

三、加大語言文字規范化宣傳力度，做好科學研究工作。要在教師中開展形式多樣，富有實效的語言文字規范化宣傳教育活動，并面向社會做好宣傳，特別要精心組織并開展好每年一度的“推普宣傳周”活動，把此項工作作為評選優秀個人和優秀班集體的依據之一。

四、加強說普通話、使用規范漢字工作的檢查，并將這項工作納入教育質量評價體系中。

五、凡是布置宣傳語言文字的環境的材料和參加與語言文字有關的比賽項目的所有費用由學校支付。對參加比賽獲獎的教師給予適當經濟獎勵。

六、對語言文字工作有突出貢獻的教師，在考核時予以獎勵。

七、對不能堅持講普通話的教師，要有一定的經濟處罰和考慮是否聘任其擔任教師職務。對長期堅持說普通話的教師給予獎勵。

語言文字工作制度

一、組織領導：

我校一貫重視語言文字的規范化工作。長期以來，我校以貫徹實施生態教育理念的重要思想為指導，與時俱進，開拓創新，制定并實施了一系列措施貫徹實行《國家通用語言文字法》，在集思廣益、科學論證的基礎上，全校就語言文字工作規范化的工作定位和發展目標逐漸形成以下共識：學校由一名校級領導分管語言文字工作，定期主持召開語言文字工作會議，解決語言文字工作中的問題,創新工作機制，營造規范、和諧、文明、健康的語言文字校園環境。

二、工作機構：

學校設有語言文字工作領導小組，形成語言文字工作網絡。建立了語言文字工作規范化責任制度,創造了一系列富有成效的推進工作的好措施和好方法。各部門的正職負責人和主持工作的負責人是本部門語言文字工作的第一責任人，要求對本部門的文書、材料進行一次嚴格檢查，包括簽名、批注和手寫體，均應使用規范漢字。

三、法規建設：

1、普及普通話、推行《漢語拼音方案》，使用規范漢字作為素質教育內容納入培養目標、常規管理、教學訓練。

2、學校要把語言文字工作同素質教育、社區文化、師生形象工程、教育科研、校園文化建設等結合起來。

3、要把開展語言文字工作同教師的業務考核、晉級、評優、上優質課等工作結合起來。、建立健全的工作制度、學習制度、會議制度等，明確工作責任制。

四、資料管理：

有各級語言文字工作文件及各項標準，有具體的實施方案,有推普宣傳活動的資料,如:語言文字書籍、期刊、音像資料，每學期有語言文字工作計劃和總結。

五、學習宣傳工作

（1）學校環境：學校定期組織學習語言文字工作方針、政策、法規，近期主要學習《國家通用語言文字法》。定期組織學習《普通話異讀詞審音表》、《現代漢語通用字表》、《漢語拼音正詞法基本規則》等。

（2）社會宣傳：開展社會宣傳或咨詢服務活動，參與推普周宣傳活動。積極參加省市區語言文字競賽活動。

（3）規范用字情況。學校設有永久性標語牌，班級有相關的學習園地、板報、推普角等。校園內不得出現繁體字、異體字和已廢止的簡化字（書法、篆刻等藝術作品除外）。學校校牌、標牌、印章、宣傳欄、張貼物、布告、課堂板書以及各種活動的會標等均能100%使用規范文字，校內的公文，學校出版的各種書報、刊物、電子出版物、招生廣告、獎狀和證書、以及各種宣傳資料等均能使用規范用字

六、教學活動：

（1）課堂教學：課堂教學中師生必須使用規范的普通話。教師備課、批改作業用語用字要規范。領導評課要有規范意識，做到正字

正音。

（2）課外活動：語言文字工作納入校園文化活動。積極鼓勵各班級舉辦各類主持人賽、辯論賽、演講比賽、書法比賽等多項與規范語言文字有關的活動。課外訓練有計劃有要求有內容，學生覆蓋面80％以上。

（3）教改和科研：學校有語言文字的教改項目或科研課題，并投入人力物力和經費。

（4）學校領導、教職員在教學、集體活動中使用規范的普通話。教師必須參加普通話水平測試并達到相應的等級要求，即語文教師、英語教師達到二級甲等以上水平，其他教師達到二級乙等以上水平。

（5）學生正確熟練認讀拼音，正確認識并書寫所學的規范漢字。學生能說比較標準的普通話；教師應參加普通話水平測試并達到相應的等級。

學生語言文字行為規范制度

一、普通話制度

1、熱愛祖國語言文字。

2、說普通話，不夾帶方言，不轉變語音、語調。

3、學生在校園內說普通話，課堂發言、課下交流時使用普通話。

4、提倡學生在家庭和社會上也要說普通話。

二、規范字使用制度

1、作業書寫規范，無錯別字（不使用簡化字、繁體字）

2、學生筆記中使用規范字。

3、校報及宣傳刊物中使用規范字（不使用二簡化、繁體字）。

4、自主檢查家長在回條或簽字中的用字，督促家長使用規范字。（不使用簡化字、繁體字）

5、常年堅持開展社會實踐調查活動，檢查城市大街小巷宣傳牌、門牌、廣告語用字不規范情況。

推廣普通話和規范用字工作制度

為了實現國家提出的新世紀“普通話初步普及”的目標，積極有效地開展我校普通話推廣工作，根據《中華人民共和國教育法》《國家通用語言文字法》和上級語委的規定，特制定以下推廣普通話和規范用字工作制度：

一、認真組織全校師生學習、貫徹、落實《國家通用語言文字法》，增強師生語言文字工作的法律意識。

二、學校領導每學期要召開1-2次推廣普通話和規范用字工作會議，聽取工作匯報，研究普通話推廣和規范用字工作，將推廣普通話和規范用字的工作內容納入學校工作計劃和總結中。

三、認真策劃、組織一年一度“推普周”系列活動，并使這項活動常規化?！巴破罩堋背Ｒ幓顒觾热萑缦拢?/p>

1、學校主管行政領導和推普領導小組對校園推廣普通話和語言文字規范化的工作進行一次大檢查，并擬成檢查報告提交校長辦公室。

2、不斷豐富和完善校園推普專題學習的內容。

3、教導處組織學生開展“推普周”的問卷調查。

4、語文科組織學生開展校園推廣普通話和語言文字的專題調研活動，并形成調研報告。

5、大隊部和各年級組認真動員和組織學生開展各種形式的推廣普通話和語言文字規范化活動，積極為我市精神文明建設服務。

6、學校將大力表彰在“推普周”活動中做出成績的教師和學生。通過“推普周”活動的開展，進一步推動我校推廣普通話和語言文字的工作。

四、學校聘用新教師要審核普通話測試水平，語文教師普通話必須達到二級甲等，其他學科教師必須達到二級乙等，如未達標，不予

聘用。

五、專兼職教師及外聘教師上崗前，必須向教導處提交普通話水平測試證，未達標者，一律不能上崗，未達標的教師員工要分期參加市語委組織的普通話培訓、測試。

六、加強普通話達標后的測后管理，引導和鼓勵教師自覺地把普通話作為自己的職業語言，加強教師的常規培訓，不斷提高普通話和規范用字水平。

七、在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中必須使用普通話和規范用字，對標牌、公文、印章、內部文件、教案、板書、作業批改記錄、學習筆記、批文等不能使用不規范用字和錯別字以及簡化字（教學需要除外），違反規定要限期整改。

八、學生必須按照學校制定的《中學生日常行為規范》，在教育教學、宣傳、會議及其他集體活動中使用普通話。

九、積極開展校園演講、朗誦和書法等各種競賽、講座活動，營造濃郁的推普校園氛圍。

十、學校廣播站播音員普通話水平必須相當于一級乙等，否則不予播音。廣播站每年必須配合推普工作的開展播出推 普宣傳的專題節目。

十一、校園網上的語言文字工作網站，要及時報道學校推普工作動態和先進事跡。

十二、辦公室、教室、圖書室等公共場所必須設置“請說普通話，請用規范字”的提示牌。

推廣普通話和規范用字是樹立學校良好形象，提高師生素質的一項重要工作，全體師生要認真貫徹執行以上制度。

第三篇：2011年建民初中創建園林城市工作匯報

建民初中創建省級園林城市工作匯報 尊敬的各位領導: 我代表建民初中的全體師生熱烈歡迎各位領導蒞臨建民初中檢查指導工作。下面我將建民初中創建省級園林城市工作匯報如下：

一、建民初中基本情況簡介

建民初中位于316國道與安康大道交匯處北側。占地38畝，建筑面積6289平方米。現有二十一個教學班，1398名學生。在崗教師86名，中學高級教師14名，中級教師43名，獲本科學歷的教師56名。我校教師先后獲得省、市、區不同層次教學能手、優秀教師、骨干教師、教學標兵、師德標兵稱號的共32人次。學校輻射30多個行政村，覆蓋人口41000余人，是城鄉結合部規模較大的一所初級中學。

二、學校創園工作情況

自開展創園工作以來，學校主要做了以下工作：

（一）、高度重視，加強創園工作。學校成立了創園工作領導小組，校長余尚金為組長，副校長王康寧、總務主任何宗森為副組長，校委會成員及二十一位班主任為成員，制定了《建民初中創建省級、國家級園林城市工作計劃》，多方籌措資金，全力以赴完成創園工作任務。

（二）、積極爭取，切實改善辦學環境。借“創園”之東風，學校多方籌措資金，投資35萬元建成高標準綠化帶6000平方米；投資40萬元建成“農村新校園沼氣工程”；修建改造污水溝200余米；栽種、補種水杉、松柏50余棵；垃圾日產日清，路面平整干凈，生活垃圾無害化處理率達到80%以上。

（三）、配合城市園林部門，大力實施規劃建綠、拆墻透綠、見縫插綠。學校現已有綠化面積10800平方米，綠化覆蓋率為47%；綠地面積8500平方米，綠地率為34%；人均綠化面積8.5平方米。

（四）組織教職工、學生參與綠化，開展“師生義務植樹”活動，倡導全民植樹、栽花種草，用實際行動支持“創園”工作。

（五）強化措施。學校建立了《衛生流動紅旗評比細則》、《衛生工作管理辦法》、《關于保護環境、愛護公共設施的規定》、《學校廁所衛生清掃制度》等制度，加大了檢查力度。在人力、財力、物力上予以傾斜，確保創建工作順利通過。

（六）宣傳到位。我們強化宣傳，廣泛發動，形成了全校師生共同參與創建園林城市工作的良好格局。一是通過環保知識講座、參觀、學習、經驗交流等方式，提高教師自身的環境意識，更新觀念、完善知識結構；要求教師在教學中滲透環境教育，教案上要有所提及，課堂教學中要有所體現。同時，將課堂教學延伸到學生的日常生活、行為習慣、社會實踐中去，教育學生樹立正確的環境價值觀和道德觀，愛惜生命，保護生態平衡，自覺愛護花、草、樹木，積極參與校內外綠色創園行動，以增強全體師生的環境道德觀念，養成良好的環保行為習慣。二是利用學校的櫥窗、廣播等加強對學生的環保知識的宣傳工作，促進環保教育的開展。三是在校園開設專版、專欄，重點宣傳創建園林城市的重大意義，宣傳園林綠化方面的法律法規，宣傳市民和社會各界應盡的責任和義務，宣傳相關部門創建進展情況和動態。四是抓住“3?12”義務植樹節的有利時機，深入開展綠化宣傳活動，及時編印發放創建園林城市宣傳手冊、綠化知識普及宣傳單。五是組織開展班級環境評比活動，進一步提高師生的愛綠意識。

（七）、落實門前“三包”制度，有效整治校園環境。

為把我校建設成為整潔、文明、優美、平安、和諧的校園，學校實行“門前三包”責任制，并大力開展校園環境整治活動，“門前三包”是全校教職工應盡的責任和義務。

學校值周領導小組加大日常巡查、反饋和處理力度，及時發現問題，督促落實整改。學校門口的“三無商販”，一直是困擾學校食品衛生安全的一大隱患，學校法制副校長主動聯系衛生、環衛等相關管理部門，對學校200米以內亂擺攤設點的商販進行有力查處，有效遏止此類現象的猖獗，確保學生的食品衛生安全。

學校將繼續努力，校園建設、綠化、美化做到有規劃，有層次、美化與實用相結合，把建民初中建成布局合理、綠樹成蔭、芳草滿園的具有特色的花園式學校。

建民初中雙創辦公室 2011年11月16日

第四篇：1建民初中語言文字迎驗領導小組

建民初中“語言文字迎評工作”領導小組

為了更好地推動語言文字工作，迎接國家二類城市語言文字評估，特成立建民初級中學“迎評”領導小組。

一、活動目的

推動學校語言文字工作的有效開展，普及普通話，規范文字使用。

二、具體安排七、八月份：

1、成立領導小組

組

長：周章群

副 組 長：李藝寶

責任組長：汪金平

組

員：王康寧、王連選、王貴勇、周峰軍、萬小佐、郝長森

陳

博、陳林志、王東鄴

2、成立工作評估小組

組

長：周章群

副 組 長：汪金平

責任組長：郝長森

組

員：王康寧、王連選、王貴勇、周峰軍、萬小佐 具體分工如下：

周章群

整體負責“迎評”方案的督導與實施。

李藝寶

全面負責，總體協調相關部門

郝長森

迎檢聯絡員，負責與市語委辦聯絡溝通 萬小佐

抓好普通話培訓與測試工作 王貴勇

做好“迎評”組后勤保障

汪金平

協助郝長森同志做好“迎評”組日常工作

周峰軍

負責“迎評”工作的宣傳及有關活動的組織工作

王東鄴

做好“迎評”小組有關電子檔案、光碟的制作

陳

博

負責資料的整理與收集

陳林志

負責材料的組合，檔案整理

3、大力宣傳：

①校內拉橫幅標語

②充分利用廣播、?？?、櫥窗進行宣傳

③在校內公用場所、教室等地掛貼宣傳牌

④組織教師、學生學習上級有關文件九、十一月份：

1、全體教師普通話水平測試

2、全校學生普通話水平測試

3、組織未取得普通話合格證書的教師進行普通話水平培訓、測試

4、開展“兩個演講”活動，即教師普通話、學生普通話演講

5、開展“兩個寫規范字”書法大賽，即教師書法、學生書法大賽

十二月份：

1、第一階段資料檔案整理

2、第一階段小結

漢濱區建民初級中學

二0一二年七月

第五篇：曹建民材料

無怨無誨 潛心為民

——虬門村黨總支書記曹建民同志先進事跡

都昌縣周溪鎮虬門村地處鄱陽湖北岸，三面環水，共十一個自然村，十三個村小組，1061戶，農業人口4717人，人均耕地不足0、16畝，資源貧乏。全村一個黨總支，三個黨支部，十二個黨小組，126名黨員，歷史以來，部分村民以捕撈，運輸為業，大部分村民以農業生產為主，生產水平低下，生活條件艱苦，村民人心渙散，黨員組織觀念淡薄，黨組織處于半癱瘓狀態，各種群團組織有名無實。曹建民同志在虬門村舉步維艱的時候，以全票當選為黨總支書記。憑著豐富的農村工作經驗，他帶領村兩委成員從黨組織建設入手，創新工作機制，找準工作抓手，把全村各方面的積極性都調動起來，物質文明、精神文明、政治文明和社會建設出現了喜人的局面，探索出一條集優良傳統與農村市場經濟特點相結合的農村工作新路，先后被江西省委、九江市委授予“先進基層黨組織”和“江西省文明村鎮”。

一、抓隊伍，壯大基層組織

虬門村委會過去貧窮落后，村集體經濟為零，1979年按生產方式不同分為虬門大隊和箬塹大隊，前者以農業生產為主，后者以水上作業為主。2003年農村稅費改革，再次合并為虬門村委會，村部沿用箬塹村委會村部。由于過去兩個村委會的群眾基礎與管理方式不一，債權與債務不一，村民負擔與村民生活水平不一，村干部設臵與區域配臵不一，合并后存在著時顯的痕跡，支部大會和村小組長無法召開，村委會正常工作難以開展。如何走出困境，打開局面，曹建民帶領村黨總支一班人，通過黨員隊伍建設，壯大基層黨組織，以黨組織領導村民做強產業，以黨員帶領群眾共同致富，走活虬門一盤棋。

虬門村126名黨員中，60歲以上的43名，40-60歲的45名，40歲以以的38名，大專以上學歷的3名，高中、中專學歷的19名，初中35名，小學以下的69名，從事珍珠產業的28名，針對黨員年齡偏大，文化程度偏低的現狀，曹建民著重從優秀青年致富能手中培養黨員，三年來共發展黨員15名，根據虬門村黨組織的現狀，周溪鎮黨委報都昌縣委組織部批準，將虬門村黨支部提升為虬門村黨總支。

按照虬門村的珍珠產業發展特點，以珍珠協會為主體，設立農民專業合作社黨支部，重點搞好物質文明建設，推行“支部+合作社”模式，帶動提高農民的組織化程度。合作社成立后，建立健全各項制度，完善辦公室、理事室建設，章程規范，財務管理規范，合作社實行“四統一分”，即：統一進原材料、統一質量、統一價格、統一組織銷售，合理分配利潤。經過一年的發展，合作社現有社員183人，理事7人，監事5人，周轉資金1244萬元（每人入股資金6.8萬元），年進原材料2600噸，計4680萬元，組織銷售450噸，總產值8600萬元，年利潤1200萬元，提取公積金240萬元，盈余返還總額720萬元，剩余尚未分配240萬元（作風險金），社員通過組織生產經營獲得純收入人均4.1萬元，通過加工產品產生差價人均純收入1.9萬元，2008年2月，被江西省委省政府授予“全省優秀專業合作社”，2009年6月分別被江西省委、九江市委授予“先進基層黨組織”稱號。

按照虬門村黨員隊伍中“五老”人數較多且相對集中在中心村的特點，以“五老”為主體設立中心社區黨支部。中心社區支部重點搞好精神文明建設，圍繞鄉風文明開展工作。引導社區各種群眾組織積極參與社會主義新農村建設，積極推進各自然村村落社區建設。

按照虬門村村莊分布不均，規模較大，且村民居住分散的特點，設立農村黨支部。農村黨支部重點搞好政治文明建設，圍繞村容整潔，管理民主開展工作。協助總支領導和推進民主選舉，民主決策，民主管理，民主監督，負責各自然村理事會和村小組長的教育和監督。

在抓好各支部的同時，他從婦代會、團支部、老年體協、各自然村理事會等群團組織的建設入手，充分發揮黨員在各種群團組織的骨干作用，形成工作合力，在各個層面配合村總支及村委會開展工作。

由此，黨員滲透到各種組織中，從過去的默默無聞到現在的一個黨一盞燈，在各個層面履行義務，了解群眾意愿，收集群眾意見，再反饋到支部，支部大會提出解決的方案并迅速落實，做到每開一次會至少解決一個實際問題。

二、建機制、創新工作思路

近年來，虬門村的經濟發展勢頭強勁，群眾的精力都集中到經濟建設中來，黨內集中學習書刊、報紙的“三會”，照本宣科，枯燥無味的“一課”，沒有批評與自我批評只有互相說好話的“民主生活會”，與市場經濟的發展顯得極為不協調，黨員也沒有任何興趣，如何在黨建工作中把優良傳統與當今市場經濟有機結合起來，增強黨組織的凝聚力，創造力，戰斗力，曹建民認為關鍵是創新機制。

一是把“三會”，與黨員議事結合起來，使“三會”成為反映群眾的要求和愿望的會議，成為分析，研究，討論的議事會議，成為黨員直接參與對本村或本村自然村的大事進行決策的會議，成為通過決策使群眾意愿付諸實施的會議。

二是把“黨課”與時事趣談、政策宣講、技術培訓結合起來，利用基層黨校講述群眾喜聞樂見，感興趣的問題，不講枯燥的純理念。三是把黨員設崗定責與群眾組織建設結合起來，使黨員成為各種群團組織的骨干力量，并在各種組織中，各個層面內發揮作用，黨員的職責由組織安裝逐步轉變為自覺行動。

四是把“三培兩帶”與結對幫扶結合起來，使黨員都有一身致富本領，都能成為經濟發展的領路人，在自己富了以后，既要帶領群眾致富，還要與貧困戶結成對子，給予資金和技術信息上的援助，幫助貧困戶1-2年內脫貧致富。曹建民利用自己的信譽度在去年金融危機期間幫助曹喜孫等五戶困難戶貸款12萬元，作資金周轉，進行珠核加工，并及時為他們提供銷售信息。使他們走出困境。

五是把經常性教育與評選結合起來，通過先進典型的評選，評出黨員的工作熱情，評出黨員的模范意識，評出黨員的骨干作用，每年村黨支部在“七一”支部大會上對優秀共產黨員和優秀干部進行表彰。

通過“五結合”，黨組織的核心作用突顯，黨員參加組織生活的興趣高潮，模范帶頭作用得以充分發揮，想加入黨組織的青年致富能手史無前例，虬門村有30多名青年致富能手向黨組織遞交了入黨申請書，虬門村黨組織的向心力，凝聚力大大增強，黨組織的戰斗堡壘作用得以充分發揮。

三、做表率，發揮堡壘作用

虬門村雖三面環臨鄱陽湖，但鄱陽湖夏淹冬旱，血吸蟲泛濫，過去靠水難以吃水，如何在湖區農民無資源優勢的情況下有效地發展村域經濟，曹建民帶領村黨總支一班人一是深化三培兩帶。培育“溫洲現象”，利用黨員干部的帶頭作用做大做強珍珠產業。在他的帶領下，全村現有珍珠核加工77戶，工藝品加工147戶，珊瑚加工74戶，參與加工的戶數達780戶，參與水產養殖的47戶，共占總戶數的78%，年產值100萬元以上的有6戶，50萬元以上的35戶，10萬元的以上的80戶，5萬元以上的210戶，30多戶村民擁有中高檔小轎車。

二是發展湖區經濟，探索“虬門模式”，把外湖水面深開發與招商引資結合起來，將外湖一萬畝大水面一包十年引進江蘇，安徽老板進行圍網養殖螃蟹，把湖汊六百畝小水面進行二座低壩網攔，搞特種水產養殖；環村7000米16至18米高程湖灘全部栽種歐美楊4、1萬株共750畝，徹底改變了過去的窮山惡水，告別了血吸蟲疾患，增加了村集體經濟收入。

通過幾年的努力，虬門村組織活起來了，黨員動起來，群眾富起來了，看得見摸得見的好事，實事多起來了，人均純收入由2003年的2500元升至現在7800元，村集體經濟收入超10萬元。各自然村通水泥路6700米，已建100噸倒錐水塔1座，戶戶用上潔凈、達標的自來水，建中心小學一所1027平方米，建低壩網攔2座，凈增可養水面600畝，建村民休閑場地6處，建公共水沖式廁所1個，建籃球場5個，建垃圾窯94個，安裝路燈20盞，600多戶建了三隔式水沖廁所。調頻廣播覆蓋全村，寬帶網到村已入戶100多戶，裝閉路電視980戶，裝固定程控電話920部，環湖邊栽種歐美楊750畝4、1萬株，水泥公路兩旁栽綠化樟樹6000余棵，中心村墻面漆粉刷1、1萬平方米，建4000余冊圖書室1個，成立詩詞協會1個，腰鼓隊3個，青年樂隊1個，青年籃球隊6個。

現在虬門的村民如是說：曹書記總是從最直接的地方了解人，從最需要的地方關心人，從最真實的地方凝聚人，我們相信，在曹建民書記的帶領下，虬門村的明天會更好。