第一篇：袁建民簡歷1

袁建民同志簡歷

袁建民，1957年2月生人，2001年2月至2012年8月22日任邯鄲市公安局復興分局副局長。

工作簡歷：

1974.12—1988.10在北京衛戍區警衛一師、武警北京總隊二支隊服役。歷任戰士、班長、排長、石家莊陸軍學院學員、組織干事、指導員、警務股長。

1988.10至2001.2在邯鄲市公安局復興分局派出所、政治處、指揮中心、辦公室工作。歷任民警、紀檢員、副主任、主任。

2001.2至2012年8月22日在邯鄲市公安局復興分局任副局長。一直分管辦公室、財務裝備、計通科、指揮中心工作。

該同志從事公安工作以來，先后六次榮立個人三等功、兩次被評為“復興區十佳標兵”、一次被評為市局“實績突出民警”。所分管的部門先后十二次榮立集體三等功。

該同志不論是在部隊還是在公安機關一直從事和分管綜

合部門工作和財務裝備工作。在工作中有較強的組織、協調、綜合和指揮能力。

第二篇：袁建民

袁建民，男，河北省邢臺市籍，1974年12月—1988年10月在北京衛戍區警衛一師二團、1982年轉為武警北京總隊第二支隊服役，歷任戰士、班長、排長、北京軍區石家莊陸軍學院學員、組織干事、指導員、警務股長；1988年10月轉業到河北省邯鄲市公安局復興區分局，歷任民警、紀檢員、副主任、主任、副局長。分管指揮中心和經偵工作。由于他工作勤奮，業務嫻熟，完成任務突出，先后6次分別被武警北京總隊第二支隊、邯鄲市公安局榮記個人三等功，2次被邯鄲市復興區政府評為“十佳標兵”，2001年被河北省邯鄲市公安局評為“實績突出優秀民警。

袁建民從事警衛及公安工作38年來，愛崗敬業，執著追求，精益求精，完成任務突出。撰寫調研文章

1993年——20012年，撰寫各類調研100余篇，上百萬字，《強化公安宣傳工作途徑》、《提升虛擬社會管控能力的幾點建議》、《關愛群眾要從“小案“抓起》、《做好公安信訪工作的幾點思考》、《關于建好用好公安微博的探討》等，先后被邯鄲市公安局、河北省公安廳、河北省政法委主辦的《平安與和諧》等刊發采用。

撰寫宣傳報道

1992年——1997年先后撰寫各類宣傳稿件90余篇，尤其是對民警偵破的大要案件進行深度采訪和報道。《酗酒釀成的惡果》、《劫犯落網記》、《假特警現形記》、《人海覓蹤》、《夜擒“色狼”》、《邯鄲復興區建立省首家經偵信息查詢平臺》等偵破紀實通訊被《邯鄲晚報》、《河北法制報》、《燕趙警視窗》、《河北工人報》、《燕趙新聞》等采用刊發。省一級檔案室

組織整理1980年建局以來的各類檔案資料，編寫了16萬字的《公安志》，著重記述了建局三十多年各項公安業務開展、機構組織沿革、重大案（事）件、基礎數字等情況，為全面、系統了解公安工作提供了很好資料，為今后探索研究公安工作發展提供了一本好的教科書。同時，還編寫了《大事記》、《歷年基礎數字匯編》《公安調研文集》1—5集，為分局檔案工作晉升、保持河北省一級標準做出了重要貢獻。

工作之外，寫作之余，酷愛攝影和乒乓球運動，樂于助人，拾金不昧。2011年3月8日邯鄲晚報以“請假條指路 皮夾?回家?”為題，報道了袁建民幫他人所需，拾金不昧的事跡。

第三篇：曹建民材料

無怨無誨 潛心為民

——虬門村黨總支書記曹建民同志先進事跡

都昌縣周溪鎮虬門村地處鄱陽湖北岸，三面環水，共十一個自然村，十三個村小組，1061戶，農業人口4717人，人均耕地不足0、16畝，資源貧乏。全村一個黨總支，三個黨支部，十二個黨小組，126名黨員，歷史以來，部分村民以捕撈，運輸為業，大部分村民以農業生產為主，生產水平低下，生活條件艱苦，村民人心渙散，黨員組織觀念淡薄，黨組織處于半癱瘓狀態，各種群團組織有名無實。曹建民同志在虬門村舉步維艱的時候，以全票當選為黨總支書記。憑著豐富的農村工作經驗，他帶領村兩委成員從黨組織建設入手，創新工作機制，找準工作抓手，把全村各方面的積極性都調動起來，物質文明、精神文明、政治文明和社會建設出現了喜人的局面，探索出一條集優良傳統與農村市場經濟特點相結合的農村工作新路，先后被江西省委、九江市委授予“先進基層黨組織”和“江西省文明村鎮”。

一、抓隊伍，壯大基層組織

虬門村委會過去貧窮落后，村集體經濟為零，1979年按生產方式不同分為虬門大隊和箬塹大隊，前者以農業生產為主，后者以水上作業為主。2003年農村稅費改革，再次合并為虬門村委會，村部沿用箬塹村委會村部。由于過去兩個村委會的群眾基礎與管理方式不一，債權與債務不一，村民負擔與村民生活水平不一，村干部設臵與區域配臵不一，合并后存在著時顯的痕跡，支部大會和村小組長無法召開，村委會正常工作難以開展。如何走出困境，打開局面，曹建民帶領村黨總支一班人，通過黨員隊伍建設，壯大基層黨組織，以黨組織領導村民做強產業，以黨員帶領群眾共同致富，走活虬門一盤棋。

虬門村126名黨員中，60歲以上的43名，40-60歲的45名，40歲以以的38名，大專以上學歷的3名，高中、中專學歷的19名，初中35名，小學以下的69名，從事珍珠產業的28名，針對黨員年齡偏大，文化程度偏低的現狀，曹建民著重從優秀青年致富能手中培養黨員，三年來共發展黨員15名，根據虬門村黨組織的現狀，周溪鎮黨委報都昌縣委組織部批準，將虬門村黨支部提升為虬門村黨總支。

按照虬門村的珍珠產業發展特點，以珍珠協會為主體，設立農民專業合作社黨支部，重點搞好物質文明建設，推行“支部+合作社”模式，帶動提高農民的組織化程度。合作社成立后，建立健全各項制度，完善辦公室、理事室建設，章程規范，財務管理規范，合作社實行“四統一分”，即：統一進原材料、統一質量、統一價格、統一組織銷售，合理分配利潤。經過一年的發展，合作社現有社員183人，理事7人，監事5人，周轉資金1244萬元（每人入股資金6.8萬元），年進原材料2600噸，計4680萬元，組織銷售450噸，總產值8600萬元，年利潤1200萬元，提取公積金240萬元，盈余返還總額720萬元，剩余尚未分配240萬元（作風險金），社員通過組織生產經營獲得純收入人均4.1萬元，通過加工產品產生差價人均純收入1.9萬元，2008年2月，被江西省委省政府授予“全省優秀專業合作社”，2009年6月分別被江西省委、九江市委授予“先進基層黨組織”稱號。

按照虬門村黨員隊伍中“五老”人數較多且相對集中在中心村的特點，以“五老”為主體設立中心社區黨支部。中心社區支部重點搞好精神文明建設，圍繞鄉風文明開展工作。引導社區各種群眾組織積極參與社會主義新農村建設，積極推進各自然村村落社區建設。

按照虬門村村莊分布不均，規模較大，且村民居住分散的特點，設立農村黨支部。農村黨支部重點搞好政治文明建設，圍繞村容整潔，管理民主開展工作。協助總支領導和推進民主選舉，民主決策，民主管理，民主監督，負責各自然村理事會和村小組長的教育和監督。

在抓好各支部的同時，他從婦代會、團支部、老年體協、各自然村理事會等群團組織的建設入手，充分發揮黨員在各種群團組織的骨干作用，形成工作合力，在各個層面配合村總支及村委會開展工作。

由此，黨員滲透到各種組織中，從過去的默默無聞到現在的一個黨一盞燈，在各個層面履行義務，了解群眾意愿，收集群眾意見，再反饋到支部，支部大會提出解決的方案并迅速落實，做到每開一次會至少解決一個實際問題。

二、建機制、創新工作思路

近年來，虬門村的經濟發展勢頭強勁，群眾的精力都集中到經濟建設中來，黨內集中學習書刊、報紙的“三會”，照本宣科，枯燥無味的“一課”，沒有批評與自我批評只有互相說好話的“民主生活會”，與市場經濟的發展顯得極為不協調，黨員也沒有任何興趣，如何在黨建工作中把優良傳統與當今市場經濟有機結合起來，增強黨組織的凝聚力，創造力，戰斗力，曹建民認為關鍵是創新機制。

一是把“三會”，與黨員議事結合起來，使“三會”成為反映群眾的要求和愿望的會議，成為分析，研究，討論的議事會議，成為黨員直接參與對本村或本村自然村的大事進行決策的會議，成為通過決策使群眾意愿付諸實施的會議。

二是把“黨課”與時事趣談、政策宣講、技術培訓結合起來，利用基層黨校講述群眾喜聞樂見，感興趣的問題，不講枯燥的純理念。三是把黨員設崗定責與群眾組織建設結合起來，使黨員成為各種群團組織的骨干力量，并在各種組織中，各個層面內發揮作用，黨員的職責由組織安裝逐步轉變為自覺行動。

四是把“三培兩帶”與結對幫扶結合起來，使黨員都有一身致富本領，都能成為經濟發展的領路人，在自己富了以后，既要帶領群眾致富，還要與貧困戶結成對子，給予資金和技術信息上的援助，幫助貧困戶1-2年內脫貧致富。曹建民利用自己的信譽度在去年金融危機期間幫助曹喜孫等五戶困難戶貸款12萬元，作資金周轉，進行珠核加工，并及時為他們提供銷售信息。使他們走出困境。

五是把經常性教育與評選結合起來，通過先進典型的評選，評出黨員的工作熱情，評出黨員的模范意識，評出黨員的骨干作用，每年村黨支部在“七一”支部大會上對優秀共產黨員和優秀干部進行表彰。

通過“五結合”，黨組織的核心作用突顯，黨員參加組織生活的興趣高潮，模范帶頭作用得以充分發揮，想加入黨組織的青年致富能手史無前例，虬門村有30多名青年致富能手向黨組織遞交了入黨申請書，虬門村黨組織的向心力，凝聚力大大增強，黨組織的戰斗堡壘作用得以充分發揮。

三、做表率，發揮堡壘作用

虬門村雖三面環臨鄱陽湖，但鄱陽湖夏淹冬旱，血吸蟲泛濫，過去靠水難以吃水，如何在湖區農民無資源優勢的情況下有效地發展村域經濟，曹建民帶領村黨總支一班人一是深化三培兩帶。培育“溫洲現象”，利用黨員干部的帶頭作用做大做強珍珠產業。在他的帶領下，全村現有珍珠核加工77戶，工藝品加工147戶，珊瑚加工74戶，參與加工的戶數達780戶，參與水產養殖的47戶，共占總戶數的78%，年產值100萬元以上的有6戶，50萬元以上的35戶，10萬元的以上的80戶，5萬元以上的210戶，30多戶村民擁有中高檔小轎車。

二是發展湖區經濟，探索“虬門模式”，把外湖水面深開發與招商引資結合起來，將外湖一萬畝大水面一包十年引進江蘇，安徽老板進行圍網養殖螃蟹，把湖汊六百畝小水面進行二座低壩網攔，搞特種水產養殖；環村7000米16至18米高程湖灘全部栽種歐美楊4、1萬株共750畝，徹底改變了過去的窮山惡水，告別了血吸蟲疾患，增加了村集體經濟收入。

通過幾年的努力，虬門村組織活起來了，黨員動起來，群眾富起來了，看得見摸得見的好事，實事多起來了，人均純收入由2003年的2500元升至現在7800元，村集體經濟收入超10萬元。各自然村通水泥路6700米，已建100噸倒錐水塔1座，戶戶用上潔凈、達標的自來水，建中心小學一所1027平方米，建低壩網攔2座，凈增可養水面600畝，建村民休閑場地6處，建公共水沖式廁所1個，建籃球場5個，建垃圾窯94個，安裝路燈20盞，600多戶建了三隔式水沖廁所。調頻廣播覆蓋全村，寬帶網到村已入戶100多戶，裝閉路電視980戶，裝固定程控電話920部，環湖邊栽種歐美楊750畝4、1萬株，水泥公路兩旁栽綠化樟樹6000余棵，中心村墻面漆粉刷1、1萬平方米，建4000余冊圖書室1個，成立詩詞協會1個，腰鼓隊3個，青年樂隊1個，青年籃球隊6個。

現在虬門的村民如是說：曹書記總是從最直接的地方了解人，從最需要的地方關心人，從最真實的地方凝聚人，我們相信，在曹建民書記的帶領下，虬門村的明天會更好。

第四篇：袁建萍心得

收獲時節 收獲收獲

-----2016國培脫產置換項目小學語文培訓體會

滎陽一小 袁建萍

國培計劃教師培訓的學習期間，我認真觀看了幾位專家的精彩講座，認真做好學習筆記，積極完成作業。專家們精湛的教藝，先進的理念和獨特的設計給我留下了深刻的印象，我努力將專家經驗和自身所學有機結合起來，豐富自己的課堂，提高自身的教學水平。通過這段時間的培訓讓我受益匪淺。

一：活到老學到老

書山有路勤為徑，學無止境。為了不斷提高自身素質，以過硬的本領，帶出一流的好學生，不遺余力地培養國家棟梁，我們每位教師都要堅持“活到老學到老”的思想，在學習的過程中，要堅持理論聯系實際，堅持邊學習邊思考，堅持動腦和動手相結合，堅持媒體運用技巧與業務專業相結合。要保證學習取得實實在在的效果，發揚求真務實，深鉆細研學風，力戒走馬觀花，蜻蜓點水，淺嘗輒止，不求甚解。要向實際學習，向社會學習，向同行學習，向學生學習。要堅持學以致用，把學到的教育技術真正地、更加有效地用到教學實踐中去，從而大大提升教學質量，提高教學效果。

馬可連柯說過：“學生可原諒老師的嚴厲、刻板甚至吹毛求疵，但不能原諒他的不學無術。”我們要講好課，創設學生喜歡的課堂，只有讀書、讀書、再讀書;學習、學習、再學習!形成自己的教學風格。平時工作在教學第一線，忙于應付上課、備課、批改作業，而無暇顧及其他，更沒有時間來進行系統的理論學習。今后要盡可能地擠出一定的時間和精力，努力學習各種教育理論，豐富自己的學識，提升自己的覺悟，擴展自己的眼界，才能更好地引領我們的學生健康快樂地成長。

這些專家、教授哪個不是學富五車，哪個不是才高八斗。他們在不斷學習中更新觀念，尋找辦法，在不斷思考中得以提升。他們今天的成就，是他們思想的結晶，是他們實踐的總結。如果沒有不斷學習的思想、沒有反思的能力，沒有總結的習慣，怕他們也和我們在座的各位無多大差別。所以，人是觀念的動物。想改變現狀，就要先改變觀念，再付諸行動，假以時日，必有成效。就像“大樹成功理論”說的那樣，立住腳跟，不動搖。十年樹木，百年樹人。二：掌握運用先進技術

隨著時代的發展，每一種新的技術都對教育產生了巨大的影響，以計算機為主的信息技術在教育中的應用，改變了教師的教學行為和學生的學習行為。在教育資源的使用上，我覺得要堅持教學資源的使用原則，堅持教學資源的作用表現，在此基礎上，還要在以下幾個方面留意：一是選擇合理有效的教學軟件。二是學生在學習過程中，要不斷地選擇定位“在哪兒，往哪去，怎樣去，學什么，如何學”，在每一個節點都面臨著“找去路”的問題。三是發揮好“主導”與“主體”的作用。處理好教師的“主導”作用和學生的“主體”關系。卜彩麗老師的微課設計、翻轉課堂。讓人耳目一新、心潮澎湃。她因為掌握了先進的多媒體實用技術，他就可以使自己的課堂更具情趣，更能調動人的積極性，也更能達成目標。我們被培訓的老師都是成年人了，老師搞網聚互動，老師們一個個喜氣洋洋地爭相參與，抑制不住的熱情，老師說讓停下來時，才停了下來，這多有意思呀！所以。不管年齡多大了，有學習新技術的機會，一定不要錯過，那都是你不被邊緣化，不被遺忘的理由。

三：德為先、修煉核心素養

“國八條”指出：要將“中小學教師專業標準、師德教育和信息技術作為通識課程，列入培訓必修模塊”。此類通識性培訓可以請外聘專家，以上大課方式進行。集團內模范先進教師的感人事跡也可作為師德教育的內容。今年，湖南繼教中心的黃佑生(教育部“國培計劃”專家庫人選)受邀給省國培培訓者講師德，省繼教中心的王金濤(教育部“國培計劃”專家庫人選)給國培學科帶頭人講專業標準解讀，都不錯。

培訓不等于請專家上課，參訓不等于聽課做筆記，更重要的是自己參與，投入。為了促使教師從被動聽講到主動參與，設置“教學模擬”版塊。具體方法是：授課教師提供若干教學資源包，運用計算機提供逼真的教學情境，學員每6-8人分成一個小組，小組現場集體備課，然后推選出一個人展示，從“如何改進課堂教學”方面說設計思路。授課教師點評，并引導學員互評討論。需要準備的器材是每個小組要有一臺手提電腦，可提前布置讓老師根據人數自帶解決。教學模擬，相當于課堂教學微格實戰演練，為課堂教學技能提升提供一個低成本訓練的機會，體現學以致用原則。對培訓教師要求很高，要求能應對課堂不同學員不同狀況，當場能抽象出行為背后的理念來點評，做到“小題”，“大作”!實現即時引領。

正像崔云宏教授說的那樣，“社會職業有一條鐵的規律，即只有專業化才有社會地位，才能受到社會的尊重。如果一種職業是人人都可以擔任的，則在社會上是沒有地位的。”

國家出人出資，讓老師們放下工作，脫產培訓，多好的機會，在這樣的大好形勢下，我們如果還不能抓住機會，讓自己成長，讓自己有一些專業化，那真真是沒有辦法了。

總之，在這次培訓中我獲益非淺，回顧這些日子的學習，感覺既忙碌又充實，收獲頗多。也讓我真正地明白了教育的真諦，開闊了視野，增進了見識，增長了知識，讓我看到了一個教育者應具有的素質。俗語說得好：聽君一席話，勝讀十年書。聽了專家教授的講座使我如醍醐灌頂，真好比一場及時雨，是我再學習的一個新起點。

在今后的教學中，我會繼續學習教育教學理論知識，不斷反思自己的教學行為，讓自己在教學實踐中獲得成長，使自己的教學水平和教學能力更上一個臺階。

形式內容 精彩紛呈

-----2016國培脫產置換項目小學語文培訓體會

滎陽一小 袁建萍

在這秋高氣爽的金秋時節，我有幸參加教育部組織的2016年中小學骨干教師脫產置換項目培訓，激動之余更多的是思考。回憶整個學習過程，腦海里閃現著幾個關鍵詞。

一：愛與幸福

國培第三天上午，河南師范大學文學院報告廳里，新鄉學院教育系董放教授正在給語文班學員們作關于《愛與智慧——教師幸福心理學》的報告。整場報告進行了三個多小時，內容豐富，事例鮮活，幽默詼諧，妙語連珠，精彩迭起。報告廳里時而掌聲雷鳴，時而鴉雀無聲，陶醉其中，感觸頗多。

董教授的報告既有理論的高度，又有實踐的基礎；平實的事例蘊含深刻的哲理，真的感覺到：聽君一席話，勝讀十年書。

說到“幸福”，從字面上看不外乎就是指一個人的需求得到滿足而產生長久的喜悅，并希望一直保持現狀的心理情緒。它并不與快樂、快感、方便劃等號。

但是，就是這樣的一種心理情緒，要想得到，也不是件容易的事，特別是教師這個群體。瑣事繁多，重復性強，責任重大。董教授給我們開出了獲得幸福的秘方，那就是處理好七對矛盾：學業與智力的矛盾；事業和品格的矛盾；經濟與智慧的矛盾；優勢與成就的矛盾；自愛與幸福的矛盾；人生和意義的矛盾；生命和歷史的矛盾。

這七對矛盾處理好了，你想不幸福都難。真是人生寶典呀！二：做學生真好

10月14日，國培的第六天，語文班的學員齊聚在文學院的報告廳，聆聽浙江師范大學文學院教授蔡偉關于《培訓者的個人素養及發展規劃》的報告。

老師的報告理論高度太高，對于我這樣一個師范起點的學生來說聽起來難度很大，有點開小差，所以越聽越感覺模糊。但是當課間班主任布置作業說，培訓結束后，沒人要交三篇聽后體會時，我的精神抖擻起來，一下子來了興致，又重新投入到了難得的學習中。邊聽邊記筆記，生怕漏記了重點問題。有時候還在筆記旁邊隨手寫上自己的心得體會，便于以后翻看。有時候，利用業余時間和同伴交流體會，談收獲，真真是一名大學生呢。

課余時間，在校園里轉轉，聽著學生瑯瑯的讀書聲，看著學生或坐或站地在學習，周圍樹木森森，小道幽幽??置身于這種氛圍里，感覺真好。做學生真好，與同學在一起真好！不由得又回憶起20年前自己學生時代的美好時光！真是恍如隔世。

三：魅力專家

國培學習的第七天，見識到一位智慧、知性、美麗、博學的女專家，她給我們做了一場理論深奧但聽起來通俗易懂的報告。聆聽著，不由默念：竟然能遇見這樣一位魅力女人。她就是新鄉市基礎教研室特級教師劉萍萍老師。《走向專業化的聽評課》這樣枯燥乏味的課在劉老師的解讀下是那樣多彩靈動，那樣趣味十足。

被劉老師厚重的文學底蘊深深折服。從她侃侃而談的專業解讀中滲透出的教育前沿信息讓我們了解到了當前的小學語文的課標內涵；從她娓娓道來的引經據典中折射出她儲備的豐實豐厚平實的文學素養；從她明晰的講述思路、理性的思考歷程讓我們看到她嚴謹的工作態度和曼妙的思維方式。的確，只有會思考的人才能成長的，只有善于思考的人才是成熟的。理性的思考會成就一個有思想、有主見、有觀點的人。欣賞著，喜悅著。

誰說專業性強的話題就應該是嚴肅的、呆板的講述？為什么不能如劉老師那樣營造一個輕松愉悅、精彩靈動的氛圍？

很喜歡劉老師的素面朝天、實事求是的做事風格。

很喜歡劉老師的實話實說、我口表我心的交流方式。

很喜歡老師共勉我們的三句話：

一個人的全部尊嚴在于思想。---------帕斯卡爾

天空中并沒有留下我的痕跡，但我已飛過??-------------------泰戈爾

未來具有無限的可能性。

------------------張琳

短短的國培學習，留下的是長長的思考和久久的回味。漫步在寬闊、豐富的教育之路上，且歌且行，且行且思。學習著，成長著；收獲著，快樂著；執著著，幸福著。且學且提高

-----2016國培脫產置換項目小學語文培訓體會

滎陽一小 袁建萍

這次國培，來培訓我們的不是專家、教授，就是特級教師，他們講課風格各異，但都有很高深的學術造詣和人文素養，他們生動有趣、真情實感的講解，使我學到了新的教學理念、新的教育教學理論知識和方法技能。聆聽專家的講座，汲取名師的精華，使我心靈得到了洗滌，在師德修養、精神境界上得到了提升，在課程理念、教學改革、理論基礎、教學技能、文化知識等方面的認識得到了更新。特別是作文教學，這也是在教學中自己思考最多的問題，體會最深，現總結如下：

一：寫作內容

作文教學首先要解決的問題是寫什么的問題。寫什么？寫生活。孩子是有生活的，一點不比成人差。為什么孩子一說寫作文就怕，第一個原因就是沒有觀察、沒有積累。生活中的人事物如耳邊風，過去就過去了，沒有留下痕跡，沒有被思考、被記錄。老師自己心里要清楚寫作文就是寫生活，就是表達自己，就是記錄自己的所見所思所想，考試作文取得高分不能被作為寫作的目的，寫作文也不是為了完成作業，有了這個基本認識，老師就不會急功近利了。生活有多豐富，文章就有多精彩。這樣周圍的人、事、物就都鮮活起來了。一節課、一件小事、一個朋友、甚至一個小貓小狗、小花小草都會是有意思的，都會被記錄、表達的。

二：寫作方法

孩子們有了寫作內容，還要有方法把他們表達出來。河師大附中的任云峰老師，采用感知教學法，我看挺好。解決了作文教學中方的很多問題。他讓孩子們感知的是一個橘子。他讓孩子們從視、聽、嗅、觸、味五個角度對這個橘子進行描寫，并且進行統計，看誰運用的感覺器官多。不僅要寫出是什么，還要寫出像什么，更深入的化還可以要求寫出為什么。先是對學生提要求，理論指導，再動手實踐。理論實踐相結合。一節課，孩子們說說寫寫修修改改，情緒熱烈，完全沒有為難情緒，倒像是興味盎然一樣。任老師還說，我們先讓學生感知水果、還可以感知樹木、花草、人、事。都采用感知的方法，學生有自己鮮活的語言，不需要老師去給他們準備。再有就是要大量閱讀，孩子會自己汲取養料。

三：寫作評價

作文評改是最讓老師頭疼的事，費力耗時不見效果。任老師做的就很好，他在作文課上，給學生提要求，要學生自己先對自己的作文進行修改，一節課學生自己大概就修了兩三回，還查字數，數動用幾個感官參與，一篇文章基本成型后，在小組里進行朗讀，挑出好的在全班朗讀，大家共同修改。學生聽后對自己的文章再修改。這樣幾遍下來，學生的作文大不部分可以通過。老師再翻看一邊，挑出最好的張貼在班級作文欄里，這就是發表，給學生了極大鼓舞。學期結束，把優秀習作裝訂在一起，成為班級作文，孩子興趣很高。自信心得以提升。

還有老師在作文評改課上，根據評改內容的不同，制定出評改標準，對不同層次小組采用不同層次的標準。比如：同是評改記敘文，對有的小組要求是側重評改錯別字、語言不通順、思路不清等，對有的小組則側重評改文章的結構安排、思想深度。同是對語言的評改，有的側重語言通順、流暢，有的側重語言的嚴密、生動。評改前教師可把各層學生的評改要求印成講義，發給學生。這樣學生在掌握了評改知識、清楚了評改要求的情況下就差不多可以實際操作了。

基本的評改知識以及層次評改要求了解清楚了，這一環節各層次小組就要進行評改實際操作了。首先要求小組成員對自己的習作進行認真品讀，并作簡要的背景介紹或思想內容介紹以及評價，然后組內成員合作討論，暢所欲言，對其習作發表看法，提出意見，評改組組長記下評議結果。這樣使同學相互之間能取長補短，對習作者有益，對其他評改者也有好處。

教師在這一環節中，應成為真正的參與者、引導者，有目的、有計劃地參與到各層次小組中，特別是低層次的小組中，由于該層次學生的個性、特長、能力、水平等可能都不同于一般，教師的平等參與對話、討論點撥是非常重要的，既活躍了交流的氛圍，又能及時地給評改工作以必要的指導和建議。

因此，我要在今后的作文教學中，從自身實際出發，從學生實際出發，從作文教學的需要出發，精心設計教學活動和制定教學策略，提高作文教學質量和課堂效果。

“所有學習的問題都能從行為中得到改變。”期待自己和學生在學習中一起進步。

第五篇：韓清民簡歷范文

韓清民簡介

韓清民，1957年3月生，永年廣府南關人，當代永年楊式太極拳標志性傳承人。中國永年國際太極拳聯誼總會副主席，邯鄲市太極七賢,中國永年楊式非物質傳承人，入選中國國際楊氏太極拳大師名人堂。擔任永年楊露禪太極拳學院院長，永年縣太極拳協會主席，國家一級輔導員，國家級社會體育輔導員。

他酷嗜拳術，自幼隨父親韓會明（今國家非物質文化遺產楊式太極拳傳承人）學習太極拳，盡得家傳。十二歲，始從由上海返籍的傅宗元先生學藝，不久拜師。恩師重點培養，悉心傳授，他冬練三九，夏練三伏，隨師學拳十七年如一日，拳、劍、刀、桿、推手等技藝無一不精，練就一身純正的太極功夫。1994年，傅宗元胞兄，聞名中外的太極拳泰斗傅鐘文先生返里授拳，他又拜于門下，謹遵勤、恒、禮、誠師訓，刻苦練功，深得大師垂青。1994年，又赴上海接受傅師單獨傳授，朝夕受教，兩月有余，技藝更精。傅師故去后，為提高理論水平，拜廣府武式名家李迪生為師進行深造。他沒有門戶之見，博采眾家之長，融會貫通，造詣非凡，功夫了得，終成一代名家。

1993年，第二屆中國永年國際太極拳聯誼會獲推手銀牌；同年，參加河南溫縣國際太極拳年會，獲優秀表演獎。1995年，擔任第三屆國際永年太極拳聯誼會太極桿200人表演隊總教練，同時榮獲本屆聯誼會太極桿表演金牌。1996年，擔任電視連續劇《太極楊無敵》武術指導。1997年，任北京天安門廣府萬人太極拳表演永年廣府代表隊領隊，并獲表演組織獎；同年，中國邯鄲國際太極拳節獲楊式太極劍表演金牌。1999年，中央電視臺為其拍攝的楊式太極拳、劍、刀、桿教學光盤在全國發行。2003年，創辦廣府楊露禪太極拳學院，任院長。2004年，任首屆廣府太極拳年會總裁判長；同年，應邀參加香港慈善國際太極拳交流大會，獲得太極拳名師貢獻獎。2005年，代表邯鄲市、永年縣赴京參加全國魅力名鎮評選，演示的太極拳贏得與會者高度贊譽，名震首都。自2000年始，專心致力于楊式太極拳的推廣與普及，受聘到外地教拳，足跡遍及大江南北，長城內外，如山東、河南、安徽、北京、浙江、湖南、湖北、廣東、遼寧等省。還先后在涉縣、邯鄲、衡水、寧波象山、貴州、保定等地設立楊露禪太極拳學院分院。并應俄羅斯和韓國學員請求，成立俄羅斯分院及韓國分院，分院每年派人來總院接受專業培訓。至2013年3月，共計培訓學員三萬余人，授業中外弟子一百二十名.積極配合廣府生態文化園區管理委員會的工作，經常帶弟子學員為前來廣府參觀考察的中央、省、市、縣級領導進行太極拳表演，展示太極拳的魅力。比如：溫家寶、李瑞環、賈慶林、顧秀蓮等。經常接待來自全國各地、港澳臺地區以及美國、俄羅斯、英國、法國、德國、韓國、日本、意大利、澳大利亞、新西蘭等國家的太極拳團體、組織和個人，為他們解惑釋疑，真誠傳藝。接受許多國家新聞媒體的采訪，參加數部功夫影視劇的拍攝。2007年，中央電視臺第四套節目錄播的《走遍中國》，中央電視臺第十二套節目錄播的《被遺忘的古城》、《太極拳之鄉》，其中主要介紹了韓清民的太極拳功夫。2015年中央7頻道《鄉土》欄目拍攝韓清民專題片，日本旅行社電視臺拍攝了韓清民太極拳專題片《神秘的古城》，在日本電視臺播出。意大利電視臺拍攝的專題片《太極萬歲》向全世界播放。

經常組隊參加國內、國際重大太極拳賽事，截止到2013年3月，共計榮獲金牌65枚，銀牌88枚，銅牌96枚，獎杯8座，集體組織獎、貢獻獎、優秀獎計13次。2010年，上海世博會期間，他的三位高足賈濤、陳飛、翟素霞代表太極拳故鄉的傳人向世界人民展示太極拳的獨特風采。