第一篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 打造詩香校園,提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)打造“詩香校園”，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

為了加大詩詞對學(xué)生的熏陶作用，扎實推進(jìn)我校的內(nèi)涵發(fā)展，沉淀學(xué)校文化底蘊，形成學(xué)校鮮明特色。商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)打造“詩香校園”，提升校園文化品味。為了打造“詩香校園”我校主要作了以下工作：

編寫教材

我校編寫了經(jīng)典詩詞誦讀課程——《詩歌之旅》。本書共收錄古今中外經(jīng)典詩歌（詩詞）300首：中國古代詩詞236首；中國近、現(xiàn)代詩歌，48首；外國詩歌，16首，共計300首。

營造詩香氛圍，學(xué)校在教學(xué)樓、綜合樓每個樓層都張貼了古今中外名詩名句，讓學(xué)生徜徉詩海。真正做到了“抬頭盡是詩海，俯身嗅到詩香”。

詩詞兩分鐘：為讓學(xué)生有飽滿的精神狀態(tài)，提高學(xué)生上課的學(xué)習(xí)興趣，規(guī)定課前兩分鐘為學(xué)生集體背誦詩詞的時間，學(xué)生可根據(jù)我校《詩歌之旅》中選定的輕柔誦讀、激昂誦讀、節(jié)奏誦讀、抒情誦讀等形式自由誦讀。

詩詞路隊：為展現(xiàn)我校詩香校園的風(fēng)采，提升我校詩香文化品位，各班級在路隊行進(jìn)過程中必須背誦本周學(xué)習(xí)的詩詞。

詩詞暮誦：為讓學(xué)生有充分的時間學(xué)習(xí)詩詞，誦讀詩詞。每周二課外活動時間為學(xué)生暮誦詩詞時間。周二由語文教師講解詩詞，可播放網(wǎng)上收集的視頻、圖片，講解詩詞內(nèi)容或集體背誦詩詞。

詩詞考核

（1）為讓學(xué)生更好的領(lǐng)悟詩詞、表現(xiàn)詩詞，培養(yǎng)學(xué)生的表現(xiàn)力、表演力，檢查學(xué)生學(xué)習(xí)詩詞的成果，學(xué)校規(guī)定每四周左右舉行一次抽查詩詞背誦的活動，在各班級中按學(xué)號隨機抽取部分同學(xué)，檢查背誦詩詞情況，由學(xué)校組織評委打分，成績計入教師量化考核成績。

（2）每四周舉行一次“詩詞表演”活動，表演內(nèi)容為每年級組四周來學(xué)習(xí)背誦的詩詞，節(jié)目形式不拘一格，可配樂朗誦、配樂歌唱、舞蹈等。

通過打造“詩香校園”，提升校園文化品味，引導(dǎo)學(xué)生感受詩歌內(nèi)在的節(jié)奏、韻味、旋律，感悟詩人的情感思想，從而陶冶道德情操，提高審美情趣，豐富精神世界，提升孩子的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。讓孩子未來的發(fā)展終生受益。1

第二篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)語文主題教學(xué)研究提升學(xué)生素質(zhì)

商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)語文主題教學(xué)研究提升學(xué)生素質(zhì)

為了提高語文教學(xué)質(zhì)量，實現(xiàn)課堂教學(xué)內(nèi)容和教材兩者之間的有機整合，把聽說讀寫統(tǒng)一于一個主題之中，讓學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)，商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)深入開展語文主題教學(xué)研究，提升學(xué)生素質(zhì)。

首先學(xué)校對教師進(jìn)行培訓(xùn)，明確語文主題教學(xué)的內(nèi)涵包括一個中心：以語文教材為中心。三個體系：主題書法體系，主題閱讀體系，主題習(xí)作體系。然后學(xué)校語文教師展開討論，就本學(xué)段學(xué)生在語文主題教學(xué)過程中的做法發(fā)表看法。老師們針對書法、閱讀、習(xí)作等方面的主題教學(xué)提出了不少建設(shè)性意見。為今后語文主題教學(xué)的順利進(jìn)行奠定了基礎(chǔ)。

通過語文主題教學(xué)研究，豐富了學(xué)生的課程體系，定能提高學(xué)生語文素養(yǎng)，為學(xué)生的幸福人生奠基。（韓道剛）

第三篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué) 幸福校園建設(shè)方案

東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

幸福學(xué)校建設(shè)方案

東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012年10月

幸福學(xué)校建設(shè)方案

根據(jù)泰安市教育局關(guān)于建設(shè)幸福學(xué)校的文件精神，為了有效落實《東平縣教育振興計劃》，我校緊緊抓住機遇，上下齊心，努力辦人民滿意的教育，建設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)校，為孩子的幸福人生奠定基礎(chǔ)。基于此，特制定本方案，敬請領(lǐng)導(dǎo)審閱。

一、指導(dǎo)思想

以科學(xué)發(fā)展觀重要思想為指導(dǎo)，根據(jù)《中國教育中長期規(guī)劃》的文件精神，切實體現(xiàn)以學(xué)生發(fā)展為本的教育理念和以人為本的管理理念，以提高師資整體素質(zhì)為核心，以課程改革為契機，以提高課堂教學(xué)效率為重點，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)校特色，提升學(xué)校文化品位。

二、目標(biāo)任務(wù)

1、定位發(fā)展方向

以人為本，民主管理，科研興校，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量；扎實推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，形成學(xué)校特色，提升學(xué)校文化，奠基幸福人生。

2、描繪發(fā)展愿景

（1）引領(lǐng)教師專業(yè)化（教育理論與教學(xué)實踐相融合）發(fā)展，以此培育學(xué)生個性化（人文素養(yǎng)與科學(xué)精神相融合）成長，教學(xué)相長，師生共融。

（2）實施“詩香”教育，創(chuàng)建詩香校園，提升學(xué)校文化品位，形成學(xué)校特色。

3、確立發(fā)展思路

（1）突出一個核心：科研興校，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量。

（2）推行兩條主線：

A、深化高效課堂教學(xué)改革，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力——主抓教研、教師隊伍建設(shè)。

B、推行個性化班級建設(shè)，注重學(xué)生養(yǎng)成教育——主抓班主任隊伍建設(shè)。

（3）創(chuàng)建一個特色：打造“詩香”校園，彰顯人文精神。

三、工作措施

1、實施民主精細(xì)化管理，規(guī)范學(xué)校管理體系。

以人為本，構(gòu)建三級管理體系：校委會、中層管理、科室組織管理。每一項工作都有具體責(zé)任人來分管，人人參與學(xué)校管理，推行民主管理。每周召開一次例會，總結(jié)評價上周工作，安排部署下周工作。初步形成人人有事做、事事有人管的學(xué)校管理體系。

2、深化“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”自主高效課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“351”大單元教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

“351”大單元教學(xué)模式的具體表現(xiàn)形式：三型、五步、一檢測，簡稱“351”大單元教學(xué)模式。“三型”指的是三種課型，即高效課堂新授課、自主練習(xí)講評課、單元鞏固復(fù)習(xí)課。“五步”指的是課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、合作探究、展示提升、質(zhì)疑拓展、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。“一檢測”指的是單元過關(guān)檢測。重點落實“周周清”、“月月清”，幫助學(xué)生有效防止遺忘，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)掌握知識。

3、推行個性化班級建設(shè)，創(chuàng)建溫馨的班級文化，注重學(xué)生養(yǎng)成教育。

按照我校個性化班級創(chuàng)建方案，每個班級創(chuàng)建富有個性的班級文化。班級內(nèi)部的設(shè)計主要包括學(xué)習(xí)小組專欄、理想樹（智慧樹）、文學(xué)作品專欄、經(jīng)典詩詞誦讀專欄、養(yǎng)成教育公約專欄、硬筆書法作品專欄、班主任寄語、班級宣言等。加強隨時隨地教育，重視主題班會的召開、團(tuán)體活動的開展，把個性化班級的創(chuàng)建逐步內(nèi)化為學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，重在育人。

4、誦讀經(jīng)典詩詞，打造“詩香”校園，創(chuàng)建學(xué)校特色。

我校校本課程研究領(lǐng)導(dǎo)小組參與開發(fā)編寫了經(jīng)典詩詞誦讀課程——《詩歌之旅》。本書共收錄古今中外經(jīng)典詩歌（詩詞）300首：中國古代詩詞236首；中國近、現(xiàn)代詩歌，48首；外國詩歌，16首。實施課堂教學(xué)，晨讀、暮省，舉辦詩歌誦讀競賽活動，引領(lǐng)學(xué)生用5年的時間背誦這300首詩歌，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。

5、加強學(xué)校校園文化建設(shè)，積淀文化底蘊。

重點打造學(xué)校校園文化、樓道感恩文化、走廊綠色文化，班級教室文化，營造濃厚的學(xué)校文化氛圍。

四、組織建設(shè)

1、成立幸福校園建設(shè)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長：馮殿玉

副組長：韓道剛張傳梅

成員：王廣生陳大猛司燕岳元雷

東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)

2012年10月

附件：東平縣商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)幸福學(xué)校建設(shè)工作匯報

幸福學(xué)校建設(shè)工作匯報

為了建設(shè)學(xué)生喜歡的學(xué)校，辦人民滿意的教育，在上級領(lǐng)導(dǎo)精心指導(dǎo)與幫助下，我校緊緊抓住機遇，齊心協(xié)力，扎實開展工作，努力提高教育教學(xué)質(zhì)量，推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，創(chuàng)建學(xué)校特色，打造幸福校園，提升學(xué)校文化品位。現(xiàn)將我校的一些做法向領(lǐng)導(dǎo)匯報如下，敬請批評指正。

一、提高思想認(rèn)識，明確崗位職責(zé)，實施民主管理，規(guī)范學(xué)校管理體系。

統(tǒng)一思想，提高認(rèn)識，愛校如家。人人參與管理，人人身負(fù)責(zé)任，構(gòu)建三種管理體系：學(xué)校基礎(chǔ)管理體系，教育教學(xué)管理體系，家校共育管理體系。學(xué)校基礎(chǔ)管理體系下設(shè)校務(wù)管理、德育管理、安全管理、財務(wù)管理、后勤管理、考核評價管理、教師管理、學(xué)生管理、家委會管理、校園文化管理、班級管理等工作；教育教學(xué)管理體系下設(shè)語文教研組、數(shù)學(xué)教研組、英語教研組、常識教研組、文藝教研組五大教研組織；家校共育管理體系下設(shè)立家委會管理機構(gòu)，定期開好家長會，就學(xué)校工作與家長保持聯(lián)系與溝通。

本學(xué)期以來，每一項工作都有具體責(zé)任人來分管，人人參與學(xué)校管理，推行民主管理。每周召開一次例會，總結(jié)評價上周工作，安排部署下周工作。會議內(nèi)容準(zhǔn)備要充實、具體，有事可言，有事可做；各位分管工作的中層干部就上周分工工作的落實情況進(jìn)行總結(jié)、反饋，找出存在的問題，探討、改進(jìn)工作方法，然后再安排下周工作。初步形成人人有事做、事事有人管的學(xué)校管理體系。

二、深化“導(dǎo)學(xué)達(dá)標(biāo)”自主高效課堂教學(xué)改革，構(gòu)建“351”大單元教學(xué)模式，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)能力。

1、“351”大單元教學(xué)模式的具體表現(xiàn)形式：三型、五步、一檢測，簡稱“351”大單元教學(xué)模式。

“三型”指的是三種課型，即高效課堂新授課、自主練習(xí)講評課、單元鞏固復(fù)習(xí)課。“五步”指的是課堂教學(xué)的五個環(huán)節(jié)：預(yù)習(xí)交流、合作探究、展示提升、質(zhì)疑拓展、當(dāng)堂達(dá)標(biāo)。“一檢測”指的是單元過關(guān)檢測。重點落實“周周清”、“月月清”，幫助學(xué)生有效防止遺忘，構(gòu)建知識網(wǎng)絡(luò)，系統(tǒng)掌握知識。

2、重點規(guī)范了學(xué)習(xí)小組的創(chuàng)建、指導(dǎo)、評價與獎勵機制。在學(xué)習(xí)小組的建設(shè)運用過程中，注重了學(xué)習(xí)小組長的選拔與培養(yǎng)，指導(dǎo)學(xué)生自主學(xué)習(xí)、合作學(xué)習(xí)、交流展示；引入良性的競爭機制，注重組與組之間的平衡，組與組之間的競爭。

3、開展三大教師團(tuán)體活動：教育論壇、讀書沙龍、教改研討，目的是為了激發(fā)

教師的工作熱情，提升教師的教育理論素養(yǎng)，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，深入推進(jìn)學(xué)校課改。

三、推行個性化班級建設(shè)，創(chuàng)建溫馨的班級文化，注重學(xué)生養(yǎng)成教育。

按照我校個性化班級創(chuàng)建方案，每個班級都進(jìn)行了精心的設(shè)計，創(chuàng)建了富有個性的班級文化，營造出一種溫馨的氛圍。班級內(nèi)部的設(shè)計主要包括學(xué)習(xí)小組專欄、理想樹（智慧樹）、文學(xué)作品專欄、經(jīng)典詩詞誦讀專欄、養(yǎng)成教育公約專欄、硬筆書法作品專欄、班主任寄語、班級宣言等。加強隨時隨地教育，重視主題班會的召開、團(tuán)體活動的開展，把個性化班級的創(chuàng)建逐步內(nèi)化為學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，重在育人。

在班級管理方面，我校以學(xué)習(xí)小組為基本單位，以開展班級活動為抓手，重點從班級宣言、班級守則、班級組織、班務(wù)分工、班級文化專欄等方面展開工作，以此來培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣、衛(wèi)生習(xí)慣、讀書習(xí)慣、書寫習(xí)慣，加強學(xué)生的安全教育、養(yǎng)成教育、文明教育、理想教育、感恩教育等，增強學(xué)生的責(zé)任意識，促進(jìn)學(xué)生良好品質(zhì)的養(yǎng)成，激發(fā)學(xué)生內(nèi)在的學(xué)習(xí)欲望，培養(yǎng)學(xué)生的團(tuán)隊意識。

四、打造“詩香”校園，彰顯人文精神。

在詩香校園創(chuàng)建實施過程中，注重詩教與德育相融合，與學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)、常規(guī)教育、日常教育管理、校園文化建設(shè)相結(jié)合，逐步滲透到習(xí)作教學(xué)、音樂、美術(shù)、體育等學(xué)科中去。以此為載體，引導(dǎo)學(xué)生誦讀大量的經(jīng)典詩詞，感受詩歌內(nèi)在的節(jié)奏、韻味、旋律，感悟詩人的情感思想，從而陶冶自己的情操，提升自己的語文素養(yǎng)與人文素養(yǎng)。

我校編寫了經(jīng)典詩詞誦讀課程——《詩歌之旅》。本書共收錄古今中外經(jīng)典詩歌（詩詞）300首：中國古代詩詞236首；中國近、現(xiàn)代詩歌，48首；外國詩歌，16首，共計300首。實施課堂教學(xué)，多種形式朗讀、感悟、吟誦；舉辦詩歌朗誦競賽，晉級選拔，學(xué)生參與策劃、組織實施；組織學(xué)生晨誦朗朗、午寫悠悠、暮省融融；制作詩歌彩繪文本，營造濃厚的“詩香”文化；創(chuàng)建詩詞路隊，陶冶學(xué)生情操，提升學(xué)校詩香文化品位；開展課前多種形式誦讀：輕柔誦讀、激昂誦讀、節(jié)奏誦讀、抒情誦讀、交叉誦讀等，增加誦讀的趣味性和審美性。

五、創(chuàng)建校刊、校報，豐富文化專欄，營造學(xué)校濃厚的文化氛圍。

創(chuàng)建教科研校刊——《起航》，引領(lǐng)教師專業(yè)化發(fā)展，奠基幸福人生。創(chuàng)建校報——《萌芽》，激發(fā)學(xué)生讀書、寫作的熱情，提升學(xué)生的人文素養(yǎng)。重點打造學(xué)校校園文化、樓道感恩文化、走廊綠色文化，班級教室文化，營造濃厚的學(xué)校文化氛圍。

總之，在今后的工作中，我校將繼續(xù)深入開展幸福校園建設(shè)工作，積極落實《東

平縣教育振興計劃》，嚴(yán)格落實我校“突出一個核心、推行兩條主線、創(chuàng)建一個特色”的基本工作思路，規(guī)范學(xué)校基礎(chǔ)管理、教學(xué)管理、班級管理、家校共育管理，提高教育教學(xué)質(zhì)量，加強校園文化建設(shè)，扎實推進(jìn)學(xué)校內(nèi)涵發(fā)展，形成學(xué)校特色，積淀學(xué)校文化底蘊，為學(xué)生的幸福成長奠基。

第四篇：打造校園特色文化 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

打造校園特色文化 提升學(xué)生綜合素養(yǎng)

常州旅游商貿(mào)高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校

我校經(jīng)江蘇省教育廳2007年批準(zhǔn)，由常州旅游學(xué)校、常州物資學(xué)校、常州第三職業(yè)高級中學(xué)整合組建為一所五年制高等職業(yè)技術(shù)學(xué)校，設(shè)有旅游管理系、應(yīng)用外語系、電子信息系、經(jīng)濟(jì)貿(mào)易系和綜合基礎(chǔ)部五個系部，在校學(xué)生5000余人。學(xué)校組建以來，以“三個代表”思想和科學(xué)發(fā)展觀為指導(dǎo)，以“穩(wěn)定、發(fā)展、創(chuàng)新”為主題，堅持德育為先、全員育人的理念，認(rèn)真貫徹《中共中央國務(wù)院關(guān)于進(jìn)一步加強和改進(jìn)未成年人思想道德建設(shè)的若干意見》、教育部等六部門《關(guān)于加強和改進(jìn)中等職業(yè)學(xué)校學(xué)生思想道德教育的意見》（教職成[2009]11號），狠抓學(xué)生常規(guī)管理，突出主題教育，打造校園特色文化，提升德育工作水平，努力構(gòu)建德育工作特色。根據(jù)學(xué)校辦學(xué)積淀、生源結(jié)構(gòu)、專業(yè)特點、人才培養(yǎng)方案及模式、我校創(chuàng)建省級國家級高水平示范性職業(yè)學(xué)校的需求，我校把“建設(shè)職業(yè)生涯文化、禮儀文化、節(jié)慶文化，提升學(xué)生綜合素養(yǎng)”作為德育工作特色。經(jīng)過近三年創(chuàng)建德育特色的實踐和探索，取得了明顯的進(jìn)展和成效。

一、科學(xué)規(guī)劃學(xué)校德育格局，構(gòu)建德育特色的堅實基礎(chǔ) 五年制高職校的德育工作，兼有高職高專和中職中專的要求和性質(zhì)，我們通過學(xué)習(xí)和探索，形成了有鮮明特色的德育工作模式和格局。我校德育工作格局，既實行“全員育人、全程育人、全面育人”的三全育人，又推進(jìn)“管理育人、教書育人、服務(wù)育人、活動育人、環(huán)境育人”，形成學(xué)校全時間、全方位、全領(lǐng)域、全員性開展學(xué)生德育工作的大框架、大格局，主動適應(yīng)新校區(qū)學(xué)生流動性強、活動空間大、學(xué)生角色意識淡化的實際情況。學(xué)校建設(shè)德育工作大格局，關(guān)鍵環(huán)節(jié)是全員育人，為此，我校設(shè)立了面向所有部門和教工的“全員育人獎”。在實施學(xué)校德育總體格局中，我們長期堅持的具體工作有“一”、“二”、“三”、“四”、“五”。即：“一個目標(biāo)”，培養(yǎng)高素質(zhì)的應(yīng)用型人才，服務(wù)于經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展。“二級管理”，培育系部學(xué)生管理能力和水平，落實德育責(zé)任，成為學(xué)生德育工作實體。“三種文化”，大力建設(shè)具有我校特色的職業(yè)生涯文化、禮儀文化、節(jié)慶文化，形成學(xué)校德育特色。“四個著力”，學(xué)生德育工作要著力于生涯設(shè)計、著力于規(guī)范管理、著力于正面激勵、著力于行為引導(dǎo)。“五自教育”，學(xué)生德育工作的目的，要逐步培養(yǎng)學(xué)生自我教育、自我服務(wù)、自我管理、自主學(xué)習(xí)、自我發(fā)展。

學(xué)校德育工作的科學(xué)布局，使學(xué)校德育特色形成有了理念引領(lǐng)、機制保障和組織基礎(chǔ)，同時，還需要學(xué)生常規(guī)管理工作給予基本支撐。學(xué)校德育特色和學(xué)生常規(guī)管理是相互滲透、相互支持、密不可分的，常規(guī)管理給學(xué)校德育特色提供基礎(chǔ)和保證，學(xué)校德育特色給常規(guī)管理提供內(nèi)涵和動力。我校精細(xì)化的學(xué)生常規(guī)管理為形成學(xué)校德育特色構(gòu)筑了廣闊而堅實的平臺。我校的學(xué)生常規(guī)管理，把每天學(xué)生日常行為規(guī)范，劃分為七個時段進(jìn)行考核，有早鍛煉、早自修、課間操、午休、衛(wèi)生、晚自修、就寢，考核評分結(jié)果反饋后，由個人整改、班級整改或系部整改，注重細(xì)節(jié)管理和長效管理。校園有序、規(guī)范、穩(wěn)定的學(xué)生狀況，為我校德育特色構(gòu)建打下了堅實的基礎(chǔ)。

二、努力貼近學(xué)生生活實際，建設(shè)職業(yè)生涯、禮儀和節(jié)慶文化

一個優(yōu)秀的學(xué)校必然有優(yōu)秀的校園文化，師生的成長離不開校園文化的精神引領(lǐng)。我校在普遍開展職業(yè)生涯教育、禮儀教育和節(jié)慶教育的基礎(chǔ)上，積淀成果，升華精神，形成機制，把三種教育升華為旅游商貿(mào)高職校校園文化，發(fā)揮文化的滲透性、引導(dǎo)性、情景性、暗示性、愉悅性功能。近三年來，我們整合學(xué)校力量，利用校內(nèi)外各種資源，傾力打造有特色的職業(yè)生涯文化、禮儀文化和節(jié)慶文化，充分發(fā)揮其對學(xué)生引導(dǎo)行為、陶冶情操、升華思想的獨特作用。

1．建設(shè)職業(yè)生涯文化

我校廣泛開展了職業(yè)生涯教育，分階段推進(jìn)職業(yè)生涯文化建設(shè)，主要做了五方面工作。

第一，了解職業(yè)發(fā)展趨勢，培養(yǎng)學(xué)生職業(yè)意識。我們在新生年級舉辦“我的職業(yè)生涯”報告會、系部專業(yè)報告會等。在二年級舉辦“感受職業(yè)”企業(yè)節(jié)，開展企業(yè)一日活動；在系部和班級舉行職業(yè)生涯模擬小品表演及主題班會。通過這一階段活動，學(xué)生了解了行業(yè)發(fā)展前景，了解了企業(yè)對人才要求，了解了就業(yè)成功案例，還了解了職業(yè)進(jìn)入和發(fā)展通道，學(xué)生身臨其境，充分感受和體驗了職業(yè)身涯規(guī)劃的特殊性和必要性。

第二，學(xué)生分析自身條件，確定職業(yè)發(fā)展目標(biāo)。我們開展職業(yè)意向測評，既使用心理問卷量表，又部分使用計算機測評，讓學(xué)生了解自己的優(yōu)勢和劣勢，分析自己的性格特征、興趣、能力傾向。同時，開展職業(yè)生涯目標(biāo)咨詢，組織專業(yè)課、政治課、班主任教師為每位學(xué)生提供咨詢，引導(dǎo)學(xué)生既滿足本人發(fā)展需要，又滿足經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展需要，自己列出備選求職方案，立足自身，揚長避短，錯位發(fā)展，差別競爭。學(xué)生在重新確立人生目標(biāo)和職業(yè)理想過程中，擺脫了過去應(yīng)試教育考試失敗者的陰影，獲得職業(yè)發(fā)展的反思策略和反思能力。

第三，學(xué)生規(guī)劃職業(yè)生涯，制定分階段行動方案。組織每個學(xué)生填寫職業(yè)生涯設(shè)計表格，寫出分階段目標(biāo)，制訂包括標(biāo)準(zhǔn)、辦法、時間等內(nèi)容的職業(yè)發(fā)展具體措施，形成學(xué)生個個設(shè)計自我、人人向往未來的文化現(xiàn)象和思想方法。

第四，學(xué)生明確近期目標(biāo)，完成好學(xué)業(yè)生涯。開展學(xué)業(yè)生涯目標(biāo)管理，結(jié)合學(xué)期初制訂的學(xué)期奮斗目標(biāo)，按照“跳一跳，夠得著”的要求，完善學(xué)業(yè)目標(biāo)和措施，初步形成了熱愛專業(yè)、勤練技能的學(xué)習(xí)文化。

第五，強化職業(yè)生涯實踐，動態(tài)調(diào)整職業(yè)發(fā)展規(guī)劃。我校的生涯管理，主要是規(guī)劃星級評估、強化學(xué)生職業(yè)能力訓(xùn)練和推進(jìn)職業(yè)實踐活動，鼓勵學(xué)生考取各種證書，推進(jìn)一憑多證制；鼓勵學(xué)生社會服務(wù)活動、實踐活動和創(chuàng)業(yè)活動，發(fā)揮學(xué)生創(chuàng)業(yè)園作用，孕育我校的考證文化、實踐文化和創(chuàng)業(yè)文化。

2．建設(shè)禮儀文化

禮儀教育在我校開展歷史較長，學(xué)生禮儀隊也常年活躍在常州市各行各業(yè)的頒獎典禮等大型活動上，禮儀也逐漸內(nèi)化為師生的一種心理預(yù)期和行為規(guī)范。我們開展禮儀教育的做法：編印《學(xué)生禮儀》校本教材，人手一本，禮儀課已成為學(xué)生的必修課，各專業(yè)學(xué)生都有公共禮儀和專業(yè)禮儀的訓(xùn)練考核。開展學(xué)生禮儀應(yīng)知應(yīng)會測驗，學(xué)校禮儀老師指導(dǎo)班級學(xué)生禮儀體驗，嚴(yán)格訓(xùn)練，每學(xué)年舉辦系部及全校禮儀大賽等。

對學(xué)生影響深的是班級重點訓(xùn)練課堂禮儀、實訓(xùn)禮儀、活動禮儀和儀表儀容，日常禮儀明查暗訪學(xué)生的坐姿、站姿、走姿和問候。通過評價、勸阻、示范、體驗等形式糾正學(xué)生不正確的行為習(xí)慣，提高學(xué)生整體禮儀水平，目前多數(shù)學(xué)生中已形成端莊、大方、整潔的服飾文化和文明、熱情、得體的行為文化。

3．建設(shè)節(jié)慶文化

節(jié)慶教育是各種主題教育的重要載體和基本渠道，每個重大節(jié)日中都蘊含著豐富的歷史意義和文化內(nèi)涵，它不僅是一個傳統(tǒng)節(jié)日的重現(xiàn)，而是一種民族情結(jié)和民族精神的再現(xiàn)和聚焦。我們利用各種節(jié)日開展愛國主義、集體主義和光榮傳統(tǒng)教育，進(jìn)行正確的人生觀、世界觀、價值觀的培育，讓學(xué)生喜聞樂見，廣泛參與，自我設(shè)計、自主開展活動，在活動中提升能力，陶冶情操，啟迪思想。我校上半年“五·四”前后的節(jié)慶系列活動，下半年“十·一”國慶及新年前后的文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)等，都是學(xué)生翹首以盼、樂于參加的傳統(tǒng)節(jié)目。

我校節(jié)慶文化建設(shè)包括兩個方面，一是法定節(jié)日，如清明節(jié)、五一國際勞動節(jié)、五四青年節(jié)、教師節(jié)、國慶節(jié)、十二·九紀(jì)念日、元旦等；二是校本節(jié)慶，如校文化藝術(shù)節(jié)、技能節(jié)、禮儀節(jié)、企業(yè)節(jié)、軍訓(xùn)節(jié)、烹飪節(jié)、創(chuàng)新節(jié)等。我校這些精心策劃、嚴(yán)密組織、生動活潑的節(jié)慶活動，彰顯了校園節(jié)慶文化的魅力，對學(xué)生有著強大的感染力、吸引力和影響力。

三、著力落實德育特色創(chuàng)建措施，彰顯德育特色工作成效 在建設(shè)職業(yè)生涯文化、禮儀文化和節(jié)慶文化，形成學(xué)校德育特色

和亮點過程中，我校加強了校園文化的整體建設(shè)，讓各類文化相互影響、相互滲透、交叉融合，共同發(fā)揮立德樹人的德育功能。整體推進(jìn)校園文化建設(shè)中，我們著力落實創(chuàng)建德育特色的三項措施。

1．打造學(xué)校精神

通過全校師生參與的學(xué)校精神、校訓(xùn)、校風(fēng)、教風(fēng)、學(xué)風(fēng)大討論，蘊育學(xué)校的精神和共同的價值觀念。其中，校訓(xùn)：用心極致，追求卓越；校風(fēng)：崇德，創(chuàng)新；學(xué)風(fēng)：勤學(xué)，強能。既包含了學(xué)校職業(yè)生涯、禮儀文化的一些內(nèi)容和具體要求，又為職業(yè)生涯文化、禮儀文化、節(jié)慶文化發(fā)展提供價值導(dǎo)向和精神支撐，并且用社會主義的核心價值體系來統(tǒng)領(lǐng)。

2．營造育人環(huán)境

學(xué)校近年較大規(guī)模地進(jìn)行了環(huán)境文化建設(shè)，努力營造優(yōu)美的育人環(huán)境。系部文化環(huán)境建設(shè)，包括系部簡介、專業(yè)介紹、名師風(fēng)采，學(xué)生喜愛格言、職業(yè)名言、名企印象、行業(yè)大師、優(yōu)秀畢業(yè)生等。班級文化環(huán)境建設(shè)，包括班訓(xùn)、班級公約、專業(yè)角、文化角、表揚批評欄、勵志名言等。寢室文化環(huán)境建設(shè)，包括宿舍公約、友情提醒、文化角、團(tuán)組織園地、門廳文化布置等。實訓(xùn)樓專業(yè)文化建設(shè)，包括操作規(guī)程、工藝流程、專業(yè)之星、名師介紹、校企合作文化等。職業(yè)生涯、禮儀和節(jié)慶文化，成為這些項目中的具體內(nèi)容，三大文化也在學(xué)校環(huán)境文化中有了生長點和展示舞臺。

3．訓(xùn)練學(xué)生行為

職業(yè)生涯等三大文化引導(dǎo)學(xué)生行為，促進(jìn)了學(xué)生行為文化建設(shè)；學(xué)生行為文化又強化、充實和發(fā)展了職業(yè)生涯等三大文化。我們訓(xùn)練學(xué)生行為文化的主要做法是：第一，學(xué)生每日“三練”。即早上練晨操、早讀課練晨讀、晚自習(xí)練寫字。第二，班主任每周“三講”。即班主任在周一進(jìn)行每周工作要求講解、專題講話、周末講評。用“三講”指導(dǎo)學(xué)生的行為規(guī)范，引導(dǎo)學(xué)生行為文化。第三，系部每月“三評”。即系部領(lǐng)導(dǎo)每月評比每月之星、評出青春風(fēng)云榜（先進(jìn)集體）、評估班級考核狀況。用“三評”對學(xué)生行為文化流行趨勢，進(jìn)行評價、督導(dǎo)和價值導(dǎo)向。

我校從開展建設(shè)職業(yè)生涯文化、禮儀文化和節(jié)慶文化活動以來，學(xué)生精神面貌和行為規(guī)范出現(xiàn)了重大變化和明顯進(jìn)步。學(xué)校德育特色創(chuàng)建的成效表現(xiàn)為：連續(xù)幾屆校園文化藝術(shù)節(jié)各項活動圓滿成功，其中一千多師生演員參與的“頌祖國、贊改革”大合唱井然有序、精彩紛呈，奉獻(xiàn)給了全校師生一份精神大餐。省聯(lián)技院四十個分院領(lǐng)導(dǎo)到我校參觀實訓(xùn)場所、省評估院專家組到校評估專業(yè)建設(shè)過程中，省聯(lián)技院及分院校領(lǐng)導(dǎo)和專家組都對我校學(xué)生禮儀風(fēng)范給予較高評價和肯定。學(xué)生進(jìn)入新校區(qū)后得到嚴(yán)格管理，明確了學(xué)業(yè)目標(biāo)，增強了學(xué)習(xí)自信，勤奮鉆研的學(xué)風(fēng)開始形成，受到了許多家長和市民的稱贊。我校組織一千多名學(xué)生參加市13屆運動會開幕式大型文體表演節(jié)目《綻放》的精彩演出，榮獲一等獎。17屆省運會開幕式，大型團(tuán)體操榮獲優(yōu)秀節(jié)目獎。學(xué)校獲得了“省級高水平示范性職業(yè)學(xué)校”、“江蘇省職業(yè)教育先進(jìn)集體”、“江蘇省技能大賽先進(jìn)單位”、“江蘇省職業(yè)教育創(chuàng)新大賽最佳組織學(xué)校”、“江蘇省德育工作先進(jìn)集體”、“江蘇省五·四紅旗團(tuán)委”、“江蘇省中學(xué)團(tuán)建青年志愿者活動示范基地，”、“全國文明風(fēng)采暨江蘇省首屆文明風(fēng)采大賽優(yōu)秀組織獎”、“全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校第六屆文明風(fēng)采競賽活動組織獎”、“江蘇省課改實驗學(xué)校”、“常州市首批職教德育特色學(xué)校”、“常州市文明單位”、“省五四紅旗團(tuán)委”，“省中學(xué)團(tuán)建青年志愿者活動示范基地”等光榮稱號。學(xué)校強化學(xué)生技能訓(xùn)練，增強學(xué)生就業(yè)創(chuàng)業(yè)競爭力，2009年、2010年參加省級和國家級師生技能競賽獲金牌17枚，銀牌24枚。師生在“全國中等職業(yè)技術(shù)學(xué)校第六屆文明風(fēng)采競賽活動”中獲一、二、三和優(yōu)秀獎35個。豐碩的辦學(xué)成果，受到社會各界廣泛好評。

第五篇：商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生養(yǎng)花評比方案

商老莊鄉(xiāng)中心小學(xué)學(xué)生養(yǎng)花評比方案

為了檢驗學(xué)生的責(zé)任心和動手操作能力，從小培養(yǎng)他們的愛美情操和美化校園，特制訂我校學(xué)生養(yǎng)花評比方案。

一、工作目標(biāo)：

通過檢查評比激發(fā)學(xué)生的愛美情操和進(jìn)一步美化校園。

二、具體措施：

各班班主任具體指導(dǎo)，班干部積極帶頭，齊抓共管，把本班級的花卉爭取養(yǎng)的有聲有色。

三、評比標(biāo)準(zhǔn)：

花盆潔凈，花枝精剪美觀大方，花兒生長茂盛，花盆內(nèi)無雜物。

四、獎勵規(guī)定：

學(xué)校每年級評出一二三等獎各一名，各班級評出一二三等獎各兩名。獲獎的同學(xué)由學(xué)校頒發(fā)證書和獎品。

五、評比小組： 組長：馮殿玉 副組長：韓道剛 組織人：王廣生

評比小組成員：各班班主任。

2015-3-27