第一篇：新橋小學學生誦讀古詩文競賽活動小結

學生誦讀古詩文競賽活動小結

各位老師、同學們：

大家好！

古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。古人云：為文之道在于厚積而薄發。小學生只有背誦大量的古詩文，實現“量”的積累，才能充分汲取古詩文的精華，得到古文化的浸潤，從而豐富自己的語言。

我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，開闊了學生的視野，提高了學生的人文修養，取得了良好的效果。為了更好的推動與傳承悠久燦爛文化，本周，我校學前、小學開展了第十二屆國學·古詩文誦讀活動。在活動初期，各班班主任能夠利用課余時間組織學生們背誦、排練。真是：不經一番寒徹骨，哪得梅花撲鼻香。

各班的黑板報、手抄報報也能結合本次活動設計的豐富多彩。

本次活動，各班同學都展示了自己的獨特風采。例如：學前三個班的小朋友們用他們稚嫩的聲音誦讀著經典的詩文，讓我們想起了“國學教育要從娃娃抓起”。還有一年級小朋友的《弟子規》精彩歌唱，二年級同學《三字經》拍手對誦，三年級精彩的古詩背景設計，四年級同學飽滿的精神、親切的態度。五年級同學更是抑揚頓挫，切合古詩內容，準確、恰當地表情達意。六年級的同學們是本次活動中最后一個出場的，他們服飾大方、自然、整齊、舉止從容、端正，每位同學在朗誦時都能自帶動作和手勢，形象地表達朗誦內容和思想感情，渲染氣氛。每位同學都在本次活動中留下了精彩的表現。

通過評委組精心研究，現將本次誦讀評比結果作如下公布：

幼兒大班、中班、小學一年級、二年級、三年級、四年級、五年級、被評為第十二屆古詩誦讀比賽優秀獎；學前班、小學六年級被評為第十二屆古詩誦讀比賽最佳獎；讓我們對獲獎的班級表示祝賀！非常感謝各位班主任和同學們的精心準備和精彩表演。同時也要感謝宿校長和宿主任在百忙之中參與本次活動，感謝體育老師、美術老師、音樂老師在本次活動中也做出的突出貢獻。

老師們、同學們、中華經典誦讀，好似一根無形的教鞭，鞭策著我們教師在工作之余，勿忘“充電”。學生們朗朗的誦讀聲至今縈繞于耳，通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們將在以后的教育教學工作中，繼續深入地開展這項活動，讓“古詩”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

最后，祝老師們身體健康，工作順利！祝同學們快樂成長，期末取得優異成績！新橋外國語學校

2013年12月13日

第二篇：學生誦讀古詩文競賽活動小結范文

學生誦讀古詩文競賽活動小結

古詩文是中華民族的精髓，也是世界文化寶庫中的一顆璀璨的明珠。新的《語文課程標準》將誦讀古詩詞列為一項重要內容：要求小學階段的學生能夠熟練背誦一定篇目的古代詩詞。我校多年以來一直就非常重視學生古詩文的背誦與積累，此舉不光開闊了學生的視野，還提高了學生的人文修養。

尤其在本學期我校自編了古詩誦讀過級的校本教材，還循序漸進地開展以古詩過級為基礎的古詩星級班級的評比，更進一步的推進了我校傳承悠久燦爛文化的傳統。值得一提的是，每年讀書節展示的豐富多彩的讀書活動，為我們古詩文的積累更是夯實了前行的道路。

在今年5月19日舉行的巴州首屆“傳承經典愛我中華”經典誦讀比賽中，我校五年級代表隊的經典誦讀《春華秋實》，在與15個代表隊的激烈角逐中，獲得了第二名的好成績。這次活動受到了王校長及各位領導的大力支持，這次參賽的130余名五年級代表隊的師生們，精心策劃，認真排練，甚至犧牲了課余休息的時間，用百倍的熱情和積極性來對待這次活動，才取得了如此好的成績。與這次活動同時進行的還有“傳承經典愛我中華”的征文比賽，在十名獲獎的同學中，我校五（1）班的同學的,《》獲得二等獎，五（8）班的譚振宇同學的《我的家鄉是梨城》獲得三等獎。

這一切成績的取得，正是通過開展古詩文的誦讀活動，不僅使中華民族的文化遺產得以廣泛傳播，而且使學生在此活動中，提高了誦讀的興趣，同時，學生的綜合素質也得到了提高。我們學校教務處會在校領導的支持下，全校師生的支持下，一如既往的在以后的教育教學工作中，繼續深入地開展這項活動，讓“古詩文”這一華夏精髓真正沁入每個孩子的心田。

庫爾勒市二小教務處

2012-5-28

第三篇：八里小學古詩文誦讀活動小結

八里小學古詩文誦讀活動小結

八里小學

2013.11.18

八里小學古詩文誦讀活動小結

近年來，我校在當前教育形勢下，結合實際，確立了以古詩文誦讀為特色的校本學習。經過全體師生的探索實踐，我校的特色工作出現了一定的成績，現總結如下：

首先，依照本校制定的《小學生古詩文誦讀方案》，組織全體教師認真學習并做詳實部署，使特色學校活動的開展做到學校有方案、班級有計劃、學生有保證，在思想上重視，在認識上提高，在做法上統一。力求言必行，行必果，使我國民族文化史上的這一顆璀璨的明珠在我校熠熠生輝。通過誦讀與背誦競賽，孩子的語文素養有了一定的提高，寫作能力也著實有了長足發展，現對本次活動總結如下：

一、調動孩子誦讀古詩文的積極性

開展誦讀古詩文活動之前，我校以年級為單位進行總動員，教師談感受，孩子談想法，親身的經歷，更具有感染力。其中李老師說

道：我小時侯，也曾在父親和老師的強迫下背誦了一些還不能理解的古詩文，雖然當時不得要領，但隨著年齡和閱歷的增長，發現那些東西都漸漸內化為自身的修養、思想的精髓。年長以后，孩提時代在課本上學過的東西漸漸都忘記了，但唯獨背誦過的一些古詩文耳熟能詳，朗朗上口，由此內化成自身的思想、性格與修養，更是如影隨身般地跟隨我的一生。多么實在的話啊！感動了一批師生；有的同學談到：我一定要大量背誦古詩，因為我以前就背了不少，每次作文時，我總用它來開頭或結束，既豐富了內容，又增添了文采，還提高了我的寫作能力。談的一點不假呀！古詩名句，在文章中不但能起到畫龍點睛的作用，而且更能顯示出作者本身的文化底蘊和寫作底功。

二、激發孩子誦讀古詩文的興趣

為培養孩子誦讀經典的興趣，我們分年級段，師生一起搜集了引用古詩文名句的文章，重點朗讀，體會作者的妙用之處，來引發孩子誦讀古詩文，引用古詩文的興趣。

三、加強孩子誦讀古詩文的指導

首先我們本著“直面經典，不求甚解，但求背誦，終生受益”的思想，引導孩子多讀，即可朗朗出聲地誦讀，也可低唱慢吟地誦讀，讓孩子在讀中整體感知，在讀中有所感悟，在讀中培養語感，在讀中受到情感的熏陶。人常說“書讀百遍，其義自見”，這完全適合孩子古詩文的誦讀方法。

其次我們采用了同類連塊誦讀法，也就是把描寫同一類事物或情

感的古詩文歸類加以比較，再進行分塊記憶，這樣不但孩子記得快而且記得準，不混淆。比如：描寫思念親人的有王勃的《九月九日憶山東兄弟》、《送杜少府之任蜀州》；李白的《峨眉山月歌》、《靜夜思》；描寫具有個性植物的有王安石的《梅花》、鄭燮的《竹石》、陳毅的《青松》、《秋菊》；描寫朋友間友誼的有王維的《送元二使安西》、李白的《贈汪倫》、《送孟浩然之廣陵》、高適的《別董大》；描寫珍惜時間的有《長歌行》、《勸學》、《惜時》；還有描寫春、夏、秋、冬、愛國思鄉、田園風光等等。人常說：“有比較，才有鑒別”，也是完全適合兒童誦讀經典的好方法。

其次，親身感受法，誦讀古詩，一方面是聯系現實生活讓學生去觀察，在體驗中感悟一些東西，如：《草》、《鋤禾》；另一方面是通過教師或大人的憶苦思甜來理解，如：張愈的《蠶婦》、顏仁郁的《農家》、杜甫的《自京赴奉先縣詠懷五百字》。

第三，我們通過古詩收聽，激發學生背誦古詩的欲望。目前，我們把這些古詩分成低中高不同級段年級的范圍。低年級背誦的有：《草》、《詠鵝》、《靜夜思》、《望廬山瀑布》、《絕句》等；中年級有：《春曉》、《江上漁者》、《游子吟》、《村晚》、《清明》等；高年級的有：《出塞》、《如夢令》、《過故人莊》、《登鸛雀樓》、《秋浦歌》、《過零丁洋》等。每到課間或者課外活動的時候，我們的校園廣播就開通古詩朗誦欄目，學生學得很快，而且越來越感興趣。

四、引發孩子誦讀古詩文的熱情

針對本次活動，為能有效持續地開展，我校分三步走：①背誦；

②講解；③引用。以多種多樣的形式來引發孩子誦古詩文的熱情。

首先我們進行誦讀競賽活動，通過小組、班級、年級、學校層層競賽，從面到點，從點到面，從量到質，從質到量都有顯著的變化，各種評比和評價激勵了廣大師生的積極參與，為本次活動打下了良好的基礎，創設了良好的開端。

其次，我校在各班級黑板新開辟了一塊古詩文的天地，每周兩首，每節上課、下課前集體誦讀；在設立課前演講時，把孩子講解古詩文作為一項主要內容。

第三，我們組織了引用古詩文名句的馬拉松賽，對在練筆過程中能引用古詩文名句的孩子，小會喝彩，大會表揚，及時獎勵，引發孩子誦讀古詩文，引用古詩文名句的熱情。另外，我們由背誦《三字經》，到講三字經里面的故事，一步步引導學生誦讀、理解、感悟。

本次活動的開展一年多了，但對我們八里小學來說，這僅僅只是開始，我們要把它貫穿于我們教育教學的始終，真正地繼承和發揚我們的民族文化，為熏陶和感染新一代的少年，讓我們攜著孩子的雙手沉下心來——讀經誦典吧！。

古詩文誦讀通知

為培養孩子搜集了引用古詩文名句的文章，重點朗讀，體會作者的妙用之處，來引發孩子誦讀古詩文，引用古詩文的興趣。八里小學定于2013年11月18日舉行古詩文誦讀大賽，希望各班學生做好準備。

八里小學

2013.11.15

第四篇：小學古詩文誦讀

1、江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹(qióng)廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊。

3、詠鵝

（唐）駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波

4、風

（唐）李嶠(qiáo)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細葉誰裁(cái)出，二月春風似剪刀。

6、涼州詞（唐）王之煥 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

7、登鸛(guàn)雀樓（唐）王之煥 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8、春曉

（唐）孟浩(hào)然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風雨聲, 花落知多少?

9、涼州詞

（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰幾人回？

10、出塞(sài)（唐）王昌齡 秦時明月漢時關，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

11、芙(fú)蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡 寒雨連江夜入吳，平明送客楚山孤。洛陽親友如相問，一片冰心在玉壺。

12、鹿柴(zhài)（唐）王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復照青苔上。

13、送元二使安西（唐）王維

渭(城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關無故人。

14、九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨在異鄉為異客，每逢佳節倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15、靜夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉。

16、古朗月行（唐）李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

17、望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。

18、贈汪倫（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下揚州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

20獨坐敬亭山 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

21、望天門山（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22、別董大（唐）高適(shì)千里黃云白日曛，水風吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

23、絕句（唐）杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時節，當春乃nǎi發生。隨風潛入夜，潤物細無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25、絕句

（唐）杜甫 遲日江山麗，春風花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26、江畔(獨步尋花（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

27、楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

28、游子吟(yín)（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

29、江雪（唐）柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠(lì)翁，獨釣寒江雪。30、漁歌子（唐）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬(ruò)笠(lì)，綠蓑(suō)衣，斜風細雨不須歸。

31、塞下曲（唐）盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁(dùn)逃。欲將輕騎(jì)逐，大雪滿弓刀。

32、望洞庭

（唐）劉禹錫(xí)湖光秋月兩相和，潭面無風鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

33、浪淘沙（唐）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

34賦得古原草送別(唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

35、池上（唐）白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

36、憶江南（唐）白居易 江南好，風景舊曾諳(ān)。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

37、小兒垂釣（唐）胡令能

蓬頭稚(zhì)子學垂綸(lún)，側坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應人。

38、憫(mǐn)農（唐）李紳(shēn)鋤禾日當午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

39、憫農（唐）李紳

春種一粒粟(sù)，秋收萬顆子。四海無閑田，農夫猶餓死。

40、尋隱者不遇（唐）賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

41、山行（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

42、清明

（唐）杜牧(mù)清明時節雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。

43、江南春（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

44、樂游原（唐）李商隱 向晚意不適，驅車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

45、雪

唐·羅隱

盡道豐年瑞，豐年事若何？

長安有貧者，為瑞不宜多。

46、江上漁者（宋）范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

47、江南逢李龜年 杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風景，落花時節又逢君。

48、秋浦歌 李白 白發三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

49、逢雪送芙蓉山主人 劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風雪夜歸人。

50、江畔獨步尋花 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝柢。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

51、贈花卿 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風半入云。此曲只應天上有，人間能得幾回聞？

52、聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

53、回鄉偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

54、長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

55、涼州詞

唐 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風不度玉門關。

56、登幽州臺歌

【唐】陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

57、宿建德江 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

58、從軍行

王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關。黃沙百戰穿金甲，不破樓蘭終不還。

59、竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復長嘯。深林人不知，明月來相照。

60、滁州西澗 韋應物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

61、塞下曲（其二）盧綸

林暗草驚風，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。62、竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

63、烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

64、從軍行 唐

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城 65、山居秋暝 唐 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。66、塞上聽吹笛 唐

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風吹一夜滿關山。

67、月夜（杜甫）

今夜鄜（fū）州月，閨中只獨看。

遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

何時倚虛幌，雙照淚痕干。68、逢入京使

唐

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

69夜上受降城聞笛 唐

李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

74、題都城南莊 唐 崔護

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。唐 韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉。

70、過華清宮

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

71、春雪 唐

韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

72、大林寺桃花 唐 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉入此中來。73、憶揚州 唐 徐凝

蕭娘臉薄難勝淚，桃葉眉尖易得愁。

天下三分明月夜，二分無賴是揚州。去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風。

75、劍客 唐 賈島 十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。

76、馬詩 唐 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當金絡腦，快走踏清秋。

77、秋夕 唐

杜牧: 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

78寄揚州韓綽判官

唐 杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

79、商山早行 唐 溫庭筠 晨起動征鐸，客行悲故鄉。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

80、農家 唐

顏仁郁

夜半呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。時人不識農家苦，將謂田中谷自生。

81、社日

唐 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

82、臺城

依舊煙籠十里堤。

83、虞美人 〔南唐〕李煜 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

84、陶者 宋·梅堯臣 陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。85、蟲釜

第五篇：小學古詩文誦讀課程

小學拓展課古詩文誦讀實施方案

統文化中獲取多方面的知識，受到思想品德的教育和美的熏陶，真正達到“讀千古美文，做少年君子”的目的。

一、具體目標：

六年級通過背誦經典詞曲和優美古文，讓學生充分感悟古人精妙的文筆，深刻的說理，優美的寫景，盎然的抒情，使學生在充分誦讀的基礎上，充分領略我國經典詩文的無窮魅力，最后達到明理內化，借鑒運用的效果。

二、課程實施原則

1、定量與不定量原則。由于學生個體間存在著一定的差異，因此對學生來說，古詩文誦讀的數量不作統一的規定，除了必讀篇目以外，其余由學生根據自己的興趣愛好、需求，自行選讀，多多益善。

2、輔導與自學相結合原則。我們選擇的古詩文量比較大，教師不可能做到篇篇都能輔導，因此，只能對其中的部分篇目進行輔導，其余則學生自學，遇到疑難，引導學生自行查資料，自學或在師生間相互交流，釋疑逐步培養學生自能讀書的習慣。

3、反饋性原則。有定量必有反饋，根據遺忘規律，采用多種方法，開展多種活動，加強對古詩文背誦情況的檢查反饋。

4、興趣性原則。采用多種方法，多種途徑激發學生誦讀古詩文的興趣，使學生想背、愛背、善背、樂背。

三、課程實施措施：

1、制定計劃，認真備課，穩步提高

必要的時間是進行古詩文誦讀的有效保證。學校是古詩文誦讀的主陣地，各校要確保每周兩課時的古詩文誦讀課，不得擠占他用。在學期初，各年級要根據古詩文誦讀課本，精心制定古詩文誦讀計劃，力爭完成各學期的古詩文誦讀任務。古詩文誦讀課，要有簡要的備課，在備課中，特別要備出學生圍繞古詩文誦讀開展哪些活動，不要將古詩文誦讀課備成古詩文講解課。

2、營造氛圍，激發興趣，開展活動

興趣是最好的老師，各校要營造濃濃的古詩文誦讀氛圍，激發起學生誦讀古詩文的興趣，使學生想背、愛背、樂背、善背。各校要通過紅領巾廣播站、班級的黑板報、班隊活動等多種途徑加大對古詩文背誦的宣傳力度，并通過開展多種形式的古詩文誦讀活動，來提高古詩文的誦讀效果。

（1）誦古詩 朗誦是古詩文誦讀的主要手段，因此我們要充分利用每周兩課時的古詩文誦讀課，引導學生自主朗讀、背誦古詩文，每個學期要求背誦的古詩文量比較大，教師不必做到每篇都要去輔導、講解，要充分發揮學生自主學習的潛能，引導學生自主查閱資料，自主解決疑難，對一些深奧的篇目，不要求學生理解，只要求學生會背就行。隨著學生年齡的增長，閱歷的增加，學生定會慢慢感悟其意義，這就是知識的“反芻”。教學時，教師不要一味地讓學生背來背去，而是通過教師適時的啟發、適當的點撥，通過學生感情地誦讀來感悟古詩的意思，通過想象來體會古詩的意境。各校要定期舉辦古詩文朗誦或背誦比賽，通過評選古詩文誦讀大王、古詩文背誦能手的形式來檢查、鞏固背誦的效果。

（2）唱古詩

我國傳統的古詩詞不但適合吟誦，而且利于傳唱，如岳飛的《滿江紅》、蘇軾的《水調歌頭?中秋》、李煜的《虞美人》、王維的《送元二使安西》等。平時教師要注意收集有關傳唱的古詩詞，采用唱的形式來讓學生記憶有關古詩詞。這樣學生記起古詩來既覺得輕松愉快，又感興趣盎然。平時師生還可以結合古詩的內容和意境，利用現有的曲調，自編自唱古詩，如用《中華民謠》曲調改唱《題臨安邸》，用《世上只有媽媽好》的曲調可以改唱好多七言絕句。各校要將各年級傳唱或改唱的古詩詞譜上曲，匯編在冊，以便在全鄉交流推廣，來提高古詩詞誦讀的效果。

（3）畫古詩

學生背誦的古詩文中，不少都充滿了詩情畫意，即“詩中有畫、畫中有詩”，如王維的《山居秋暝》，楊萬里的《小池》等。各班要充分利用學生想象力豐富的特點，引導學生展開合理的想象，將古詩所描繪的畫面通過手中的畫筆，將它表現出來，這樣學生能在輕松愉快的繪畫中，既記住了古詩又理解了詩意。各校要定期舉辦“詩配畫”競賽活動，并注意收集學生“詩配畫”的作品，將它匯編成冊。

（4）演古詩

小學生表演的欲望都比較強，而有些古詩可以通過肢體語言、舞蹈動作充分表現出來，如《鋤禾》、《小兒垂釣》，所以在背誦這類古詩時，教師要引導學生在基本理解詩意的基礎上，將古詩的意思通過一定的動作神態，將古詩表演出來。有些古詩還能改編成課本劇讓學生表演，如《七步詩》。這樣學生在自編自演的過程中就能理解并牢固掌握了所背的古詩。各校要將學生自編自演的有關古詩的課本劇匯編成冊。

此外，各校還可以定期舉辦古詩文手抄報等活動來激發學生誦讀古詩的興趣，鞏固古詩文誦讀的效果。