第一篇：昆侖路小學(xué)古詩文誦讀

昆侖路小學(xué)古詩文誦讀考級目錄

一級：《長歌行》（節(jié)選）漢樂府2 《七步詩》 三國 曹 植3 《敕勒歌》北朝民歌4 《詠鵝》唐駱賓王5 《回鄉(xiāng)偶書》唐 賀知章《詠柳》唐賀知章《涼州詞》唐王之渙8 《登鸛雀樓》唐王之渙9 《春曉》唐孟浩然10 《宿建德江》唐孟浩然

二級：《涼州詞》唐 王 翰12 《出塞》唐王昌齡13 《從軍行》（青海長云暗雪山）唐王昌齡14 《芙蓉樓送辛漸》唐王昌齡15 《鹿柴》唐王 維《竹里館》唐王 維《送元二使安西》唐王 維18 《九月九日憶山東兄弟》唐王 維19 《別董大》唐高 適20 《靜夜思》唐李 白三級：《古朗月行》（節(jié)選）唐李 白22 《望廬山瀑布》唐李 白23 《贈汪倫》唐李 白24 《獨坐敬亭山》唐李 白25 《黃鶴樓送孟浩然之廣陵》唐李 白26 《早發(fā)白帝城》唐李 白《秋浦歌》（白發(fā)三千丈）唐 李 白28 《望天門山》唐李 白29 《聞官軍收河南河北》唐杜 甫30 《絕句》（兩個黃鸝鳴翠柳）唐杜 甫

四級

《贈花卿》唐杜 甫32 《江南逢李龜年》唐杜 甫33 《春夜喜雨》唐杜 甫34 《絕句》（遲日江山麗）唐 杜 甫35 《江畔獨步尋花》唐杜 甫36 《逢雪宿芙蓉山主人》唐劉長卿37 《江雪》唐柳宗元38 《尋隱者不遇》唐賈 島39 《楓橋夜泊》唐張 繼40 《漁歌子》唐張志和五級

《寒食》唐韓 翃

《滁州西澗》唐 韋應(yīng)物43 《塞下曲》唐盧 綸44 《游子吟》唐孟 郊45 《竹枝詞》唐 劉禹錫46 《烏衣巷》唐劉禹錫47 《望洞庭》唐劉禹錫

《浪淘沙》（九曲黃河萬里沙）唐 劉禹錫 49 《賦得古原草送別》唐白居易50 《憶江南》唐白居易

六級

《憫農(nóng)》（鋤禾日當(dāng)午）唐李 紳52 《憫農(nóng)》（春種一粒粟）唐李 紳53 《山行》唐杜 牧54 《清明》唐杜 牧55 《江南春》唐杜 牧56 《秋夕》唐杜 牧57 《樂游原》唐李商隱58 《商山早行》唐溫庭筠 59 《元日》宋王安石

《泊船瓜舟》宋王安石

七級

《梅花》宋王安石

《六月二十七日望湖樓醉書》宋蘇 軾 63 《飲湖上初晴后雨》宋蘇 軾64 《惠崇《春江曉景》宋蘇 軾65 《題西林壁》宋蘇 軾 66 《夏日絕句》宋李清照67 《示兒》宋陸 游

《秋夜將曉出籬門迎涼有感》宋陸 游 69 《小池》宋楊萬里

《曉出凈慈寺送林子方》宋楊萬里

八級

《清平樂·村居》宋辛棄疾(茅檐低小)72 《天凈沙·秋思》元馬致遠 73 《游山西村》 宋陸游

《浣溪沙》(山下蘭芽短浸溪)宋蘇軾75 《所見》清袁枚

《四時田園雜興》宋范成大77 《春日》宋朱 熹

《菩薩蠻·書江西造口壁》宋辛棄疾79 《題臨安邸》宋林 升 80 《游園不值》宋葉紹翁

九級：

《墨梅》元王 冕82 《石灰吟》明于 謙

《朝天子·詠喇叭》明王 磐84 《竹石》清鄭 燮

《已亥雜詩》清龔自珍86 《卜算子?詠梅》宋陸游 87 《鄉(xiāng)村四月》宋 翁卷 88 《江南》漢樂府

89《小兒垂釣》唐胡令能 90《村居》唐高鼎

十級

91《明日歌》清錢鶴灘 92 《風(fēng)》唐李嶠 93 《池上》唐白居易 94 《蜂》唐羅隱

95《水調(diào)歌頭?明月幾時有》宋蘇軾 96 《過故人莊》唐孟浩然

《書湖陰先生壁》宋王安石

《田園四時雜興》（梅子金黃杏子肥）宋范成大99《漁家傲》(塞下秋來風(fēng)景異)宋范仲淹100《滿江紅》宋岳飛

第二篇：小學(xué)古詩文誦讀

1、江南 漢樂府

江南可采蓮，蓮葉何田田。魚戲蓮葉間。魚戲蓮葉東，魚戲蓮葉西。魚戲蓮葉南，魚戲蓮葉北。

2、敕(chì)勒(lè)歌北朝民歌

敕勒川，陰山下，天似穹(qióng)廬，籠蓋四野。

天蒼蒼，野茫茫，風(fēng)吹草低見牛羊。

3、詠鵝

（唐）駱賓王 鵝，鵝，鵝，曲項向天歌。白毛浮綠水，紅掌撥清波

4、風(fēng)

（唐）李嶠(qiáo)解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

5、詠柳

（唐）賀知章

碧玉妝成一樹高，萬條垂下綠絲絳(tāo)。

不知細(xì)葉誰裁(cái)出，二月春風(fēng)似剪刀。

6、涼州詞（唐）王之煥 黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

7、登鸛(guàn)雀樓（唐）王之煥 白日依山盡，黃河入海流。欲窮千里目，更上一層樓。

8、春曉

（唐）孟浩(hào)然 春眠不覺曉，處處聞啼鳥。夜來風(fēng)雨聲, 花落知多少?

9、涼州詞

（唐）王翰(hàn)葡萄美酒夜光杯，欲飲琵琶馬上催。醉臥沙場君莫笑，古來征戰(zhàn)幾人回？

10、出塞(sài)（唐）王昌齡 秦時明月漢時關(guān)，萬里長征人未還。但使龍城飛將在，不教胡馬度陰山！

11、芙(fú)蓉樓送辛漸

（唐）王昌齡 寒雨連江夜入?yún)牵矫魉涂统焦隆Ｂ尻栍H友如相問，一片冰心在玉壺。

12、鹿柴(zhài)（唐）王維 空山不見人，但聞人語響。返景入深林，復(fù)照青苔上。

13、送元二使安西（唐）王維

渭(城朝雨浥輕塵，客舍青青柳色新。勸君更盡一杯酒，西出陽關(guān)無故人。

14、九月九日憶山東兄弟

（唐）王維

獨在異鄉(xiāng)為異客，每逢佳節(jié)倍思親。遙知兄弟登高處，遍插茱萸少一人。

15、靜夜思（唐）李白

床前明月光，疑是地上霜。

舉頭望明月，低頭思故鄉(xiāng)。

16、古朗月行（唐）李白 小時不識月，呼作白玉盤。又疑瑤臺鏡，飛在青云端。仙人垂兩足，桂樹何團團。白兔搗藥成，問言與誰餐。蟾蜍蝕圓影，大明夜已殘。羿昔落九烏，天人清且安。陰精此淪惑，去去不足觀。憂來其如何，凄愴摧心肝。

17、望廬山瀑布（唐）李白

日照香爐生紫煙，遙看瀑布掛前川，飛流直下三千尺。疑是銀河落九天。

18、贈汪倫（唐）李白

李白乘舟將欲行，忽聞岸上踏歌聲。桃花潭水深千尺，不及汪倫送我情。

19、黃鶴樓送孟浩然之廣陵（唐）李白

故人西辭黃鶴樓，煙花三月下?lián)P州。孤帆遠影碧空盡，惟見長江天際流。

20獨坐敬亭山 李白

眾鳥高飛盡，孤云獨去閑。相看兩不厭，只有敬亭山。

21、望天門山（唐）李白

天門中斷楚江開，碧水東流至此回。兩岸青山相對出，孤帆一片日邊來。

22、別董大（唐）高適(shì)千里黃云白日曛，水風(fēng)吹雁雪紛紛。莫愁前路無知己，天下誰人不識君？

23、絕句（唐）杜甫

兩個黃鸝鳴翠柳，一行白鷺上青天。窗含西嶺千秋雪，門泊東吳萬里船。

24、春夜喜雨（唐）杜甫

好雨知時節(jié)，當(dāng)春乃nǎi發(fā)生。隨風(fēng)潛入夜，潤物細(xì)無聲。野徑云俱黑，江船火獨明。曉看紅濕處，花重錦官城。

25、絕句

（唐）杜甫 遲日江山麗，春風(fēng)花草香。泥融飛燕子，沙暖睡鴛鴦。

26、江畔(獨步尋花（唐）杜甫

黃師塔前江水東，春光懶困倚微風(fēng)。桃花一簇開無主，可愛深紅愛淺紅？

27、楓橋夜泊（唐）張繼

月落烏啼霜滿天，江楓漁火對愁眠。姑蘇城外寒山寺，夜半鐘聲到客船。

28、游子吟(yín)（唐）孟郊

慈母手中線，游子身上衣。臨行密密縫，意恐遲遲歸。誰言寸草心，報得三春暉。

29、江雪（唐）柳宗元 千山鳥飛絕，萬徑人蹤滅。孤舟蓑笠(lì)翁，獨釣寒江雪。30、漁歌子（唐）張志和 西塞山前白鷺飛，桃花流水鱖魚肥。青箬(ruò)笠(lì)，綠蓑(suō)衣，斜風(fēng)細(xì)雨不須歸。

31、塞下曲（唐）盧綸 月黑雁飛高，單于夜遁(dùn)逃。欲將輕騎(jì)逐，大雪滿弓刀。

32、望洞庭

（唐）劉禹錫(xí)湖光秋月兩相和，潭面無風(fēng)鏡未磨。遙望洞庭山水翠，白銀盤里一青螺。

33、浪淘沙（唐）劉禹錫 九曲黃河萬里沙，浪淘風(fēng)簸自天涯。如今直上銀河去，同到牽牛織女家。

34賦得古原草送別(唐）白居易

離離原上草，一歲一枯榮。野火燒不盡，春風(fēng)吹又生。遠芳侵古道，晴翠接荒城。

又送王孫去，萋萋滿別情。

35、池上（唐）白居易 小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

36、憶江南（唐）白居易 江南好，風(fēng)景舊曾諳(ān)。

日出江花紅勝火，春來江水綠如藍。能不憶江南？

37、小兒垂釣（唐）胡令能

蓬頭稚(zhì)子學(xué)垂綸(lún)，側(cè)坐莓(méi)苔(tāi)草映身。

路人借問遙招手，怕得魚驚不應(yīng)人。

38、憫(mǐn)農(nóng)（唐）李紳(shēn)鋤禾日當(dāng)午，汗滴禾下土。

誰知盤中餐，粒粒皆辛苦。

39、憫農(nóng)（唐）李紳

春種一粒粟(sù)，秋收萬顆子。四海無閑田，農(nóng)夫猶餓死。

40、尋隱者不遇（唐）賈島 松下問童子，言師采藥去。只在此山中，云深不知處。

41、山行（唐）杜牧

遠上寒山石徑斜，白云深處有人家。停車坐愛楓林晚，霜葉紅于二月花。

42、清明

（唐）杜牧(mù)清明時節(jié)雨紛紛，路上行人欲斷魂。借問酒家何處有？ 牧童遙指杏花村。

43、江南春（唐）杜牧

千里鶯啼綠映紅，水村山郭酒旗風(fēng)。南朝四百八十寺，多少樓臺煙雨中。

44、樂游原（唐）李商隱 向晚意不適，驅(qū)車登古原。夕陽無限好，只是近黃昏。

45、雪

唐·羅隱

盡道豐年瑞，豐年事若何？

長安有貧者，為瑞不宜多。

46、江上漁者（宋）范仲淹 江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

47、江南逢李龜年 杜甫

岐王宅里尋常見，崔九堂前幾度聞。正是江南好風(fēng)景，落花時節(jié)又逢君。

48、秋浦歌 李白 白發(fā)三千丈，緣愁似個長。不知明鏡里，何處得秋霜？

49、逢雪送芙蓉山主人 劉長卿

日暮蒼山遠，天寒白屋貧。柴門聞犬吠，風(fēng)雪夜歸人。

50、江畔獨步尋花 杜甫

黃四娘家花滿蹊，千朵萬朵壓枝柢。留連戲蝶時時舞，自在嬌鶯恰恰啼。

51、贈花卿 杜甫 錦城絲管日紛紛，半入江風(fēng)半入云。此曲只應(yīng)天上有，人間能得幾回聞？

52、聞官軍收河南河北 杜甫

劍外忽傳收薊北，初聞涕淚滿衣裳。卻看妻子愁何在，漫卷詩書喜欲狂。白日放歌須縱酒，青春作伴好還鄉(xiāng)。即從巴峽穿巫峽，便下襄陽向洛陽。

53、回鄉(xiāng)偶書 賀知章

少小離家老大回，鄉(xiāng)音無改鬢毛衰。兒童相見不相識，笑問客從何處來。

54、長歌行 漢樂府 青青園中葵，朝露待日晞。陽春布德澤，萬物生光輝。常恐秋節(jié)至，焜黃華葉衰。百川東到海，何時復(fù)西歸。少壯不努力，老大徒傷悲。

55、涼州詞

唐 王之渙

黃河遠上白云間，一片孤城萬仞山。羌笛何須怨楊柳，春風(fēng)不度玉門關(guān)。

56、登幽州臺歌

【唐】陳子昂

前不見古人，后不見來者。

念天地之悠悠，獨愴然而涕下。

57、宿建德江 孟浩然

移舟泊煙渚，日暮客愁新。野曠天低樹，江清月近人。

58、從軍行

王昌齡

青海長云暗雪山，孤城遙望玉門關(guān)。黃沙百戰(zhàn)穿金甲，不破樓蘭終不還。

59、竹里館

王維

獨坐幽篁里，彈琴復(fù)長嘯。深林人不知，明月來相照。

60、滁州西澗 韋應(yīng)物

獨憐幽草澗邊生，上有黃鸝深樹鳴。春潮帶雨晚來急，野渡無人舟自橫。

61、塞下曲（其二）盧綸

林暗草驚風(fēng)，將軍夜引弓。平明尋白羽，沒在石棱中。62、竹枝詞 劉禹錫

楊柳青青江水平，聞郎江上唱歌聲。東邊日出西邊雨，道是無晴還有晴。

63、烏衣巷 劉禹錫 朱雀橋邊野草花，烏衣巷口夕陽斜。舊時王謝堂前燕，飛入尋常百姓家。

64、從軍行 唐

王昌齡

琵琶起舞換新聲，總是關(guān)山舊別情。

撩亂邊愁聽不盡，高高秋月照長城 65、山居秋暝 唐 王維

空山新雨后，天氣晚來秋。明月松間照，清泉石上流。竹喧歸浣女，蓮動下漁舟。隨意春芳歇，王孫自可留。66、塞上聽吹笛 唐

高適

雪凈胡天牧馬還，月明羌笛戍樓間。

借問梅花何處落，風(fēng)吹一夜?jié)M關(guān)山。

67、月夜（杜甫）

今夜鄜（fū）州月，閨中只獨看。

遙憐小兒女，未解憶長安。香霧云鬟濕，清輝玉臂寒。

何時倚虛幌，雙照淚痕干。68、逢入京使

唐

岑參

故園東望路漫漫，雙袖龍鐘淚不干。馬上相逢無紙筆，憑君傳語報平安。

69夜上受降城聞笛 唐

李益

回樂峰前沙似雪，受降城外月如霜。

74、題都城南莊 唐 崔護

二十四橋明月夜，玉人何處教吹簫。唐 韋莊

江雨霏霏江草齊，六朝如夢鳥空啼。無情最是臺城柳，不知何處吹蘆管，一夜征人盡望鄉(xiāng)。

70、過華清宮

杜牧

長安回望繡成堆，山頂千門次第開。

一騎紅塵妃子笑，無人知是荔枝來。

71、春雪 唐

韓愈 新年都未有芳華，二月初驚見草芽。白雪卻嫌春色晚，故穿庭樹作飛花。

72、大林寺桃花 唐 白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。

長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。73、憶揚州 唐 徐凝

蕭娘臉薄難勝淚，桃葉眉尖易得愁。

天下三分明月夜，二分無賴是揚州。去年今日此門中，人面桃花相映紅。人面不知何處去，桃花依舊笑春風(fēng)。

75、劍客 唐 賈島 十年磨一劍，霜刃未曾試。今日把示君，誰有不平事。

76、馬詩 唐 李賀 大漠沙如雪，燕山月似鉤。何當(dāng)金絡(luò)腦，快走踏清秋。

77、秋夕 唐

杜牧: 銀燭秋光冷畫屏，輕羅小扇撲流螢。天階夜色涼如水，臥看牽牛織女星。

78寄揚州韓綽判官

唐 杜牧

青山隱隱水迢迢，秋盡江南草未凋。

79、商山早行 唐 溫庭筠 晨起動征鐸，客行悲故鄉(xiāng)。雞聲茅店月，人跡板橋霜。槲葉落山路，枳花照驛墻。因思杜陵夢，鳧雁滿回塘。

80、農(nóng)家 唐

顏仁郁

夜半呼兒趁曉耕，羸牛無力漸艱行。時人不識農(nóng)家苦，將謂田中谷自生。

81、社日

唐 王駕

鵝湖山下稻粱肥，豚柵雞棲半掩扉。桑柘影斜春社散，家家扶得醉人歸。

82、臺城

依舊煙籠十里堤。

83、虞美人 〔南唐〕李煜 春花秋月何時了，往事知多少。小樓昨夜又東風(fēng)，故國不堪回首月明中。

雕欄玉砌應(yīng)猶在，只是朱顏改。問君能有幾多愁，恰似一江春水向東流。

84、陶者 宋·梅堯臣 陶盡門前土，屋上無片瓦。十指不沾泥，鱗鱗居大廈。85、蟲釜

第三篇：小學(xué)古詩文誦讀

小學(xué)古詩文誦讀

《風(fēng)》——唐·李嶠

作者：李嶠

解落三秋葉，能開二月花。過江千尺浪，入竹萬竿斜。

[注釋]

1、三秋：晚秋，指農(nóng)歷九月。

2、二月：早春，農(nóng)歷二月。

[簡析]

這首詩讓人看到了風(fēng)的力量：風(fēng)，能使晚秋的樹葉脫落，能催開早春二月的鮮花，它經(jīng)過江河時能掀起千尺巨浪，刮進竹林時可把萬棵翠竹吹得歪歪斜。

《渡漢江》

作者：李頻

嶺外音書絕，經(jīng)冬復(fù)立春。近鄉(xiāng)情更怯，不敢問來人。

【注解】：

1、嶺外：大庾嶺之外，就是廣東。

【韻譯】：

久在嶺南居住，家鄉(xiāng)音訊全無； 經(jīng)歷一個寒冬，又到立春時候。距離家鄉(xiāng)越近，心中越發(fā)不安； 遇人不敢相問，唯恐消息不祥。

【評析】：

這是久離家鄉(xiāng)而返歸途中所寫的抒情詩。詩意在寫思鄉(xiāng)情切，但卻正意反說。寫愈近家鄉(xiāng)，愈不敢問及家鄉(xiāng)消息，擔(dān)心聽到環(huán)的消息，而傷了好的愿望。語極淺近，意頗深邃；描摹心理，熨貼入微；不事造作，自然至美。

《春日偶成》

年代：【宋】 作者：【程顥】 體裁：【七絕】

云淡風(fēng)輕過午天，傍花隨柳過前川．時人不識余心樂，將謂偷閑學(xué)少年．

[譯文]天空飄著淡淡的白云，春風(fēng)輕輕地佛著人面，時當(dāng)近午，我漫步于野花之間，隨著一行垂柳來到河邊。旁人不知我心里多么快樂，說我學(xué)那些到處游蕩的少年在大好時光里偷懶閑耍。

《江上漁者》

【年代】：北宋：范仲淹

【出處】：《范文正公集》

江上往來人，但愛鱸魚美。君看一葉舟，出沒**里。

【注釋】：

1.漁者：捕魚的人。

2.但：只。愛：喜歡。

3.鱸魚：一種頭大口大、體扁鱗細(xì)、背青腹白、味道鮮美的魚。生長快，體大味美。

4.君：你。一葉舟：像飄浮在水上的一片樹葉似的小船。

5.出沒：若隱若現(xiàn)。指一會兒看得見，一會兒看不見。

6.**：波浪。

7.一葉舟：像落葉漂浮在水面的小船。

【解釋】：

江岸上來來往往的行人，只喜歡鱸魚味道的鮮美。

請您看那一葉小小漁船，時隱時現(xiàn)在滔滔風(fēng)浪里。

江上來來往往的人啊，你們只是知道鱸魚味道鮮美，可以一飽口福，請你們也注意一下那出沒在驚濤駭浪中的捕魚人吧！這里雖然沒有直言打漁人的艱險，但情溢言外，讀者是完全可以感受到的，這里隱喻比直言更為可取，更具有藝術(shù)魅力。

江上來來往往的人，只是喜愛鱸魚的味道鮮美。你看江中那小小的漁船，在風(fēng)浪中飄蕩，一會兒看得見，一會兒看不見。

《三衢道中》（宋）曾幾

梅子黃時②日日晴，小溪泛盡③卻山行④。綠陰⑤不減來時路⑥，添得黃鸝⑦四五聲。

注釋：①三衢道中：在去三衢州的道路上。三衢即衢州，今浙江省衢縣，因境內(nèi)有三衢山而得名。

②梅子黃時：指五月，梅子成熟的季節(jié)。

③小溪泛盡：乘小船走到小溪的盡頭。小溪，小河溝。泛，乘船。盡，盡頭。④卻山行：再走山間小路。卻，再的意思。

⑤綠陰：蒼綠的樹陰。陰，樹陰。

⑥不減：并沒有少多少，差不多。

⑦黃鸝：黃鶯。

詩意：

梅子黃的五月，正是江南的雨季，卻遇上天天晴朗的日子。坐著小船游到了小溪的盡頭，回程正好走山路，現(xiàn)在看到的是一路綠蔭濃濃并不比以前看到的少，而綠蔭深處傳來的黃鸝的聲聲啼鳴，更增添了不少游興。

《宿新市徐公店》

年代：【宋】 作者：【楊萬里】 體裁：【七絕】

籬落疏疏小徑深，樹頭花落未成陰。兒童急走追黃蝶，飛入菜花無處尋。

語意理解：

籬落：籬笆。疏疏：稀疏，稀稀落落的樣子。一徑深：一條小路很遠很遠。徑：小路。樹頭：樹的枝頭。陰：樹陰。

未成陰：是新葉還沒有長得茂盛濃密，未形成樹陰。急走；快跑。

無處尋：找不到了，此處有“分不清”之意。

在稀稀落落的籬笆旁，有一條小路伸向遠方，路旁樹上的花已經(jīng)凋落了，而新葉卻剛剛長出，還沒有形成樹陰。兒童們奔跑著，追撲翩翩飛舞的黃色的蝴蝶，可是黃色的蝴蝶飛到黃色的菜花叢中，孩子們再也分不清、找不到它們了。

《村晚》

[宋]雷震

草滿池塘水滿陂(bēi)，山銜落日浸寒漪。

牧童歸去橫牛背，短笛無腔信口吹。

這是一首描寫農(nóng)村晚景的詩。四周長滿青草的池塘里，池水灌得滿滿的，太陽正要落山，紅紅的火球好象被山口咬住一樣，倒映在冰涼的池水波紋中。放牛回家的孩子橫坐在牛背，用短笛隨便地吹奏著不成調(diào)的曲子。詩人即景而寫，構(gòu)成了一幅饒有生活情趣的農(nóng)村晚景圖。

陂 ： 指池塘。

銜 ： 口里含著。

漪 ： 水波紋。

《大林寺桃花》

唐

白居易

人間四月芳菲盡，山寺桃花始盛開。長恨春歸無覓處，不知轉(zhuǎn)入此中來。

注釋

（1）大林寺：在廬山大林峰，相傳為晉代僧人曇詵所建，為我國佛教勝地之一。

（2）人間：指廬山下的平地村落。

（3）芳菲：盛開的花，亦可泛指花，花草艷盛的陽春景色。

（4）盡：指花凋謝了。

（5）山寺：指大林寺。

（6）長恨：常常惋惜。

（7）春歸：春天回去了。

（8）覓：尋找。

（9）不知：豈料、想不到。

（10）轉(zhuǎn):反。

（11）此中：這深山的寺廟里。

（12）始：開始。譯文

四月，正是平地上春歸芳菲落盡的時候，但高山古寺之中的桃花竟剛剛開始盛放。

我常常為春天的逝去，為其無處尋覓而傷感，此時重遇春景后，喜出望外，猛然醒悟到：想不到春天是反到這里來了。

《冬夜讀書示子聿（yù）》——宋·陸游

古人學(xué)問無遺力，少壯工夫老始成。紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行。

【譯文】

古人做學(xué)問是不遺余力的。終身為之奮斗，往往是年輕時開始努力，到了老年才取得成功。從書本上得到的知識終歸是淺薄的，未能理解知識的真諦，要真正理解書中的深刻道理，必須親身去躬行實踐。

《觀書有感》（其一）

朝代：南宋 詩人： 朱熹

半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許? 為有源頭活水來。

【注釋】 1.方塘：又稱半畝塘，在福建尤溪城南鄭義齋館舍（后為南溪書院）內(nèi)。朱熹父松與鄭交好，故嘗有《蝶戀花·醉宿鄭氏別墅》詞云：“清曉方塘開一鏡。落絮如飛，肯向春風(fēng)定。”鑒：鏡。古人以銅為境，包以鏡袱，用時打開。2.這句是說天的光和云的影反映在塘水之中，不停地變動，猶如人在徘徊。③。

《觀書有感》（其一）詩句譯文：

書法方幅

半畝之大的方形池塘如同打開一面鏡子（：比喻一方書法作品展開），池塘水面上蕩漾著天空的光彩和浮云的影子（：比喻紙上的留白與書法線條相映成趣，飛揚生動）。

問這池塘它為何這樣清澈呢（：這書法作品何以如此清新雋永呢）？

那是有活水不斷從源頭流來啊（：那是在于書寫者內(nèi)心源源不斷的藝術(shù)靈感注入啊）！。

《贈劉景文》

作者: 宋 蘇軾

荷盡已無擎雨蓋，菊殘猶有傲霜枝。一年好景君須記，最是橙黃橘綠時。

【劉景文】名季孫，東坡曾譽之為“慷慨奇士”。

【擎雨蓋】指荷葉。秦韜玉有“卷荷擎雨出盆池”

【傲】經(jīng)久貌

荷花凋謝連那擎雨的荷葉也枯萎了，只有那開敗了菊花的花枝還傲寒斗霜。一年最好的景致你要記住，那就是橙子金黃、橘子青綠的時節(jié)。這首古詩是寫秋末的景色，第一句以荷敗、菊殘，寫出了秋末的特征。接下來詩人以橙子的金黃與橘子的青綠，把深秋的景色點綴得色彩鮮明而富有生氣。詩人在此一反悲秋的調(diào)子，突出了秋天是收獲的季節(jié)。“擎雨蓋”指荷葉。第二行詩贊頌了菊花的殘枝有傲霜凌寒的氣概。

《田園樂》

唐

王維

桃紅復(fù)含宿雨，柳綠更帶朝煙。花落家童未掃，鶯啼山客猶眠。

《田園樂》是由七首六言絕句構(gòu)成的組詩，寫作者退居輞川別墅與大自然親近的樂趣，所以一題作“輞川六言”。這里選的是其中一首。詩中寫到春“眠”、“鶯啼”、“花落”、“宿雨”，容易令人想起孟浩然的五絕《春曉》。兩首詩寫的生活內(nèi)容有那么多相類之處，而意境卻很不相同。彼此相較，最易見出王維此詩的兩個顯著特

《山中雜詩》

朝代: 梁

作者：吳均

山際見來煙①，竹中窺落日②。鳥向檐③上飛，云從窗里出。

[注釋]

①山際：山與天相接的地方。

②窺（kuì）：從縫隙中看。③檐（yán）：房檐。

【意譯】

山峰上繚繞著陣陣的嵐氣云煙

竹林的縫隙里灑落下夕陽的余暉

鳥兒歡快地在屋檐上飛來飛去

白白的云兒竟然從窗戶里飄了出來。

《園果》

【唐】

王建

雨中梨果病，每樹無數(shù)個。小兒出入看，一半鳥啄破。

《條山蒼》

唐

韓愈

條山蒼，河水黃。

浪波沄沄去，松柏在高岡。

《池上》 [唐] 白居易

小娃撐小艇，偷采白蓮回。不解藏蹤跡，浮萍一道開。

[注釋]：

艇：船。

不解：不知道；不懂得。

一道：一路。

撐：撐船，用篙使船前進。

小娃：小女孩兒。

浮萍：水生植物，橢圓形葉子浮在水面，下面有須根，夏季開白花。

開：分開。

譯文：

一個小孩撐著小船，偷偷地采了白蓮回來。

他不知道怎么掩藏蹤跡，面的浮萍上留下了船兒劃過的痕跡。

《努力》（漢樂府）

水 少壯不努力，老大徒傷悲。

我方今少年，理當(dāng)展翅飛。

第四篇：淺談小學(xué)階段古詩文誦讀

腹有詩書氣自華

——淺談小學(xué)階段古詩文誦讀

中華古詩文是我國歷史長河中一顆璀璨的明珠，從楚辭漢賦到唐詩宋詞，泱泱大國的詩風(fēng)詞韻陶冶了一代又一代華夏兒女。“腹有詩書氣自華”，誦讀古詩文可以提高人的氣質(zhì)和文學(xué)修養(yǎng)。俗話說：“熟讀唐詩三百首，不會作詩也會吟。”這充分說明了誦讀在古詩文學(xué)習(xí)中的功效。在我校“書香校園”活動的開展中，古詩文誦讀成了學(xué)生學(xué)習(xí)生活中的“精讀苑”。在誦讀活動中，針對小學(xué)階段學(xué)生的年齡特點、認(rèn)知規(guī)律及興趣愛好，我們嘗試運用多種形式，引導(dǎo)學(xué)生“輕輕松松學(xué)習(xí)，快快樂樂誦讀”，取得了較好的效果。

一、利用多媒體，培養(yǎng)興趣

“興趣是最好的老師”。我們充分利用多媒體培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣，消除學(xué)生對古詩文學(xué)習(xí)的恐懼感。現(xiàn)代教學(xué)研究表明：多種感官同時感知的學(xué)習(xí)效果，要優(yōu)于單感官感知的學(xué)習(xí)效果，多媒體是聲、光、電、圖等的有機統(tǒng)一，它可以延長學(xué)生的注意力，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和創(chuàng)造能力，可以彌補學(xué)生由于知識面窄，生活經(jīng)歷有限，表象儲備貧乏而造成的對詩歌中所描繪的，離現(xiàn)代生活較遠的社會時代、人物思想、風(fēng)土人情等的感知和理解的不足，為學(xué)生搭起一座通往認(rèn)知世界的橋梁，使學(xué)生聞其聲、見其形、感其情，把學(xué)生帶進詩人所創(chuàng)造的藝術(shù)境界中去，從而更好地把握詩中的情感意境，培養(yǎng)欣賞詩歌的能力，提高審美水平。網(wǎng)絡(luò)上有很多制作十分精美的古詩文誦讀的視頻、課件，我們把它下載，然后利用教室里的多媒體設(shè)備播放，讓學(xué)生跟著誦讀。學(xué)生看著五彩繽紛的畫面，津津有味地跟著誦讀，效果十分好。在教學(xué)中我們也充分利用多媒體提高學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣。比如：我們學(xué)校老師舉行的《詩經(jīng)

蒹葭》公開教學(xué)中，課件中精彩的畫面，優(yōu)美的歌聲一下子把學(xué)生的注意力吸引住了，整節(jié)課學(xué)生學(xué)得興致盎然。開展古詩文誦讀課題研究一年多的時間里，我們充分利用學(xué)校配有多媒體設(shè)備的有利條件引導(dǎo)學(xué)生背誦了《三字經(jīng)》、《千字文》、《百家姓》等大量的古典名篇佳作。

二、誦讀指導(dǎo)，培養(yǎng)語感

其次，每周利用一節(jié)課時間進行古詩文經(jīng)典誦讀教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生誦讀古詩文的語感，從而領(lǐng)會文章的思想內(nèi)容與情感。朱熹說：“讀得熟，則不解說自曉其義也。”唐彪認(rèn)為：“文章讀之極熟，則與我為化，不知是人之文、我之文也。”這些論述從不同方面說明了誦讀的價值。每教學(xué)一篇古詩文，我基本上是這樣操作的：上新課之前布置學(xué)生預(yù)習(xí)，要求學(xué)生給生字注音，做到字字會讀；上課時，有時我范讀，有時叫學(xué)生看視屏跟著讀，有時也叫朗讀能力好的學(xué)生讀。形式可多種多樣，學(xué)生從范讀中能得到許多感悟。梁實秋先生曾回憶他的老師徐錦澄先生的范讀：“一字不茍地吟詠一番，好像是演員在背臺詞，他把文字里蘊藏著的意義好像都給宣泄出來了。他念得有腔有調(diào)，有板有眼，有感情，有氣勢，有抑揚頓挫，我們聽了之后，好像是已經(jīng)領(lǐng)會到原文意思的一半了。”在聽范讀的過程中，學(xué)生初步感受了詩文的節(jié)奏、韻律，初步領(lǐng)略了詩文鏗鏘的音樂美、陌生的意境美、高雅的圖畫美，不但能糾正自己初讀過程中可能的一些錯誤，為閱讀掃清了障礙，而且還能為準(zhǔn)確地理解古詩文內(nèi)容打下了堅實的基礎(chǔ)。

接著對學(xué)生進行誦讀指導(dǎo)，包括正音、停頓、節(jié)奏、語氣和語勢，要求學(xué)生要讀出古詩文的韻味來。誦讀的形式多種多樣，自由小聲讀、齊讀、分組讀、分角色朗讀、個別讀、配樂朗讀、表演朗讀等，目的就是要學(xué)生讀出文章中固有的語氣、語調(diào)和節(jié)奏，讀出文章中內(nèi)在的情緒、氣氛和感情。這樣把誦讀訓(xùn)練的過程變成對文章深入理解的過程。

三、根據(jù)實際，合理安排。

經(jīng)典誦讀正常開展的標(biāo)志就是要有固定的時間安排和固定的教材。因此我每周安排一節(jié)課用來誦讀經(jīng)典古詩文，每周安排三個早讀的時間用來背誦經(jīng)典古詩文。課堂上的誦讀重在引領(lǐng)學(xué)生對文章內(nèi)容的理解與領(lǐng)悟，早讀重在加深學(xué)生對對古詩文的記憶。從心理的角度來講，小學(xué)生正處于記憶力最強的時候，背誦古詩文可增強語感，積累文化庫存，發(fā)展形象思維。從語文學(xué)習(xí)的角度來看，古詩文形象美、音樂美、節(jié)奏美，詞佳句麗，篇幅不長，容易上口，便于記憶。語文學(xué)習(xí)能力的提高，要有語言、篇章、詩文的積累，厚積薄發(fā)。

給學(xué)生選擇什么樣的教材更合適呢?結(jié)合小學(xué)語文課本常出現(xiàn)的著作和新課標(biāo)推介的誦讀篇目，我主要選擇了《唐詩三百首》、《三字經(jīng)》《論語》等經(jīng)典佳作。

同時我結(jié)合教學(xué)進度，搜集一些與教材相關(guān)的名篇佳作讓學(xué)生誦讀。如：學(xué)完第十冊第二單元描寫古代兒童生活的三首古詩后，我又搜集了另外一些描寫兒童生活的古詩讓學(xué)

生誦讀，有楊萬里的《稚子弄冰》、《桑茶坑道中》，清朝

高鼎寫的《村居》等等。每周一我便把一周里要求誦讀的文章印發(fā)給學(xué)生，讓學(xué)生自由選擇誦讀方式和合作伙伴進行誦讀。總之，誦讀面要廣，要有數(shù)量的保證，這樣才能達到積累的效果。在學(xué)習(xí)方式上，有教師的指導(dǎo)，也有學(xué)生的理解鑒賞。誦讀的方式可以多樣，可齊讀、個人讀、小組讀、配樂讀、表演讀、扮角色讀。

四

開展活動，鞏固成果

在課外組織一些活動，檢驗學(xué)生誦讀的效果，給學(xué)生提供一個展示才華的機會。如“接龍”、“開火車”擂臺賽等，也可舉辦班級、年級、校級各種級別的專場比賽。各種比賽均給予精神及物質(zhì)的獎勵。

今年學(xué)校多次開展“創(chuàng)建書香校園，誦讀經(jīng)典古詩文”活動，各班學(xué)生都踴躍參加，誦讀經(jīng)典占詩文熱情空前高漲。此外，為弘揚祖國優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，提高學(xué)生的朗讀水平，增強學(xué)生的語感，提升學(xué)生綜合語文素養(yǎng)，也為了使古詩文誦讀活動向著縱深邁進，我校常將古詩文誦讀活動與祖國的傳統(tǒng)節(jié)日結(jié)合起來開展系列活動。今年端午節(jié)前夕，我校就成功地舉辦了為期一周，主題為“誦讀詩文，喜迎端午”的誦讀活動。比賽以課本的美文及校本教材《走進古詩文》中的古典詩詞作為比賽篇目，通過比賽，學(xué)生們感受到了經(jīng)典詩文的千古風(fēng)韻，觸摸到了堅貞不屈的民族精神。事實證明，開展豐富多彩的古詩文誦讀活動，學(xué)生們從經(jīng)典詩文中汲取了大量的精神營養(yǎng)，氣質(zhì)也提高了，文學(xué)素養(yǎng)也提高了。

書聲瑯瑯，開卷有益。文以載道，繼往開來。一代新人的成長將受益于千古美文的文學(xué)滋養(yǎng)——“少壯不努力，老大徒傷悲”的理念；

“欲窮千里目，更上一層樓”的胸懷；“慈母手中線，游子身上衣”的母子情；“生當(dāng)做人杰。死亦為鬼雄”的豪情；“粉身碎骨渾不怕，要留清白在人間”的高沽。這一切，都將成為新一代中國人人生信念的重要精神資源，能把孩子們的精神釋放到一個自由飛翔的空間．成為點燃創(chuàng)造性的生命燈火。

第五篇：小學(xué)古詩文誦讀指導(dǎo)淺談

小學(xué)古詩文誦讀指導(dǎo)淺談

河南省商丘市夏邑縣電化教育館

甄西亞

“書讀百遍，其義自見”，幾年來我在指導(dǎo)學(xué)生進行古詩文誦讀的教學(xué)實驗中，收到很好的效果，在實踐中，我按照“先求熟讀，不急求懂”的原則上，組織學(xué)生吟誦。主要做到了以下幾點：

一、講究吟誦方法

在教學(xué)實踐中，我總結(jié)出四種吟誦詩文的方法：一是瑯瑯出聲誦讀法。讓學(xué)生高聲朗誦，力求讀得清晰、準(zhǔn)確、有節(jié)奏，讀出思想感情。二是低聲慢吟誦讀法。要求學(xué)生放低聲音，放慢速度，輕聲誦讀，邊讀邊體會，讀出詩文抑揚頓挫，回環(huán)曲折之美。三是欣賞入境誦讀法。把誦讀過程作為欣賞詩文的過程，積極想象，把自己融會到詩文的意境之中，今天讀，明天讀，逐漸讀出詩文的韻味。四是“不求甚解”誦讀法，對內(nèi)容難懂，生字較多的詩文，則讓學(xué)生一知半解的誦讀，只求熟讀記牢，為學(xué)生“反芻”提供材料。在注重學(xué)生的吟誦方法的同時，我還從學(xué)生的實際出發(fā)，正確地處理“誦，說，寫”的關(guān)系，在低年級重點進行誦讀訓(xùn)練，在中高年級則以誦讀為手段，著力于學(xué)生“想，說，寫”能力的培養(yǎng)。這樣使誦讀訓(xùn)練與說寫訓(xùn)練有機適時地結(jié)合起來。

二、誦讀古詩文，可以不講詩文意思

有人一聽不講詩文意思，大約立刻就要想到死記硬背上去了。其實這里的不講意思，并非一點不講，而是區(qū)別于語文課堂上的具體分析而說的，詳細(xì)講解詩文一則沒有時間，二則學(xué)生也難于理解。老師只對詩文背景內(nèi)容作一簡介，讓學(xué)生大致了解即可。這一嘗試主要基于兩點考慮：

1、兒童時期是記憶的最佳時期，這一時期具有的能力被稱為“童子功”，是日后無法彌補的。一個成人與一個孩子背誦同樣的內(nèi)容，成人記得快，孩子記得慢，但過上幾天，成人就會忘了，而孩子記得。有規(guī)律地進行復(fù)習(xí)，孩子則能達到終生不忘，而這一點是成人做不到的。

2、有位教育學(xué)教授把孩子背誦古詩比作是在孩子腦中形成一座冰山，隨著時間推移，閱歷增加，它會慢慢融化，滋養(yǎng)他的一生。我班上有名學(xué)生，在四年級上學(xué)期背誦了《白雪歌》，到下學(xué)期寫作文時，他描寫雪后樹木掛雪的景色，就恰當(dāng)?shù)匾昧恕昂鋈缫灰勾猴L(fēng)來，千樹萬樹梨花開”的詩句。

三、開展“我們一起來”活動

因為我很喜歡古詩文，所以非常愿意與學(xué)生們一起高聲誦讀。“我們一起來”是我朗誦指導(dǎo)中常說的一句話。一首新詩，我愿意先讀給學(xué)生聽，讓他們在欣賞中感受詩韻，并掃清生字的讀音問題，然后，我喜歡請全體同學(xué)起立，站得挺拔，放開聲音跟我一起來讀，開始大家聲音小，兩邊之后，他們已經(jīng)把握了快慢高低，聲音逐漸朗朗起來。而且在共同誦讀中感覺我和學(xué)生的情感似乎流淌在一起。老師的情感傾向自然影響了學(xué)生，使他們更喜歡誦讀古詩文了，班上曾有一個極少開口講話的女學(xué)生，在同學(xué)們朗朗誦讀的感染下，也對誦讀發(fā)生了極大的興趣，而且大大增強了自信心，語文課上也開始舉手發(fā)言了。有學(xué)生在班內(nèi)“悄悄話小信箱”中給我寫下了這樣的話：“老師，我喜歡你跟我們一起背詩??”

四、誦讀古詩文與發(fā)展學(xué)生能力相結(jié)合

詩的特點是感情豐富、語言精練，講究節(jié)奏和韻律。指導(dǎo)學(xué)生有感情誦讀，不能一個字一個字地讀，要讀出感情，讀出詩的節(jié)奏和韻律。誦讀古詩就是一個語言感受過程，而語言感受過程本身就是一個創(chuàng)造過程。有人說過這樣一句話，“欣賞一首詩，便是在造一首詩。”學(xué)生在誦讀詩文的過程中，每個人的感受是不同的，正如一千個人讀《紅樓夢》就會產(chǎn)生一千個林黛玉一樣。學(xué)生加入自己的情感經(jīng)驗把文字這原本抽象的符號進行創(chuàng)造和想象。基于此，我嘗試讓學(xué)生對感興趣的詩文配以畫面。事實上他們能創(chuàng)造出一個想象的、合情合理的圖畫，也頗有點詩中有畫，畫中有詩的感受。

縱觀小學(xué)語文教材，整個小學(xué)階段不下三十首古詩，再加之現(xiàn)在要求小學(xué)低中高年級學(xué)生必背古詩在70－100首。可見，要求小學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的數(shù)量是不少的，古詩的內(nèi)容也是十分豐富的。

從教材的編排看，古詩課文幾乎都編在一組課文的最前面，都是講讀課文。從語言文字看，古詩篇幅短小精悍，詞句優(yōu)美，語言含蓄，一首詩就是一幅美麗的圖畫。從結(jié)構(gòu)上看，古詩節(jié)奏感強，瑯瑯上口，易讀易記，具有韻律美。從教學(xué)要求上看，一方面要培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)古詩的興趣，指導(dǎo)學(xué)生理解語言文字是怎樣表達思想感情的。一方面要學(xué)生認(rèn)識祖國的山河壯麗，歷史悠久，文化燦爛，人民勤勞智慧，激發(fā)學(xué)生熱愛祖國山河，熱愛祖國語言文字的情感。唯其如此，我們應(yīng)該加強對學(xué)生學(xué)習(xí)誦讀古詩文的指導(dǎo)和學(xué)習(xí)，極大地調(diào)動起學(xué)生學(xué)習(xí)古詩文的興趣和積極性。