第一篇：讀書的感覺

讀書的感覺

七六班 王秋月

一本書就是一個世界，每個世界都在向我們展示著五彩斑斕的畫面，讀書就像旅行，一路走來，風光無限。

初識書

剛開始蹣跚學步，就已步入習字的殿堂。小小的身體面前擺著一些奇怪的書，起初不感興趣，而隨后翻開書頁，一幅幅美麗的圖案吸引了我。隨著老師開始背誦詩歌：“春眠不覺曉，處處聞啼鳥。”開始充滿幻想，開始踏上讀書之旅。每次聽媽媽講《安徒生童話》時，我馬上跳起來說：“我是白雪公主。”然后又害羞起來。每次新學期發書時，我總是第一個報到，手中捧著沉甸甸的書，心中有一種好奇，感覺書中藏著無數的奧秘，等著我去探尋。

初讀書的感覺，是新鮮的。

愛上書

在小學時，我發覺我真的愛上了讀書，那些優美的好詞好句已經為我所用，那時我的作文也在學校受到一致好評。

雖然在作文方面有成效，但有時讀書還會囫圇吞棗。每次買回書后，我都躲在家里一天之內看完，甚至有點不求甚解的味道。父親偶爾問我關于《水滸傳》的情節，我立刻就懵了，張冠李戴亂講一通，爸爸樂得像一朵花：“你這閨女就會走馬觀花！”我羞愧得低下頭。

愛上書的感覺，是幸福的。

品味書

進入初中以后，我對讀書有了更深的領悟：不僅要閱讀故事情節，還要思考文章中更深層的含義，最好是想象身臨其境的感覺。我開始做閱讀筆記，開始靈活運用，開始鑒賞品味。正像《我的長生果》中所說：作文一開始離不開借鑒和模仿，但真正打動人心的還是自己的真情實感。讀書要認真琢磨，細細品味，才解其中味。

品味書的感覺，是幸福的。

沏一杯菊花茶，品萬卷墨香書。漫步書海，詩意地前行，豈不是人生一大樂事？

點評：

小標題形式新穎，通過敘寫自己真實的讀書經歷表達主題。文章雖有些稚嫩，但也顯得質樸可感。

我與書的故事

七六班 張珂

書就像一個盛滿糖果的五味瓶，像一個裝滿鮮花的七彩盒。-------

題記

有書的生活是美麗甜蜜的，無書的日子是枯燥無味的。自從識字，我就與書結下了不解之緣。

那是一個風和日麗的下午，我拿著書悠閑地坐在庭院中，正津津

有味地讀著。突然，奶奶焦急地說：“乖孫女，奶奶的針掉了，快幫

奶奶找找吧！”我蹲在地上，邊摸邊安慰她：“奶奶，不急，不急。”

我費了九牛二虎之力也沒找到。我絞盡腦汁，終于計上心頭。我想起

書上記載的故事，我立刻向客廳跑去，拿出一塊磁鐵，箭一樣地飛向

庭院，我拿著磁鐵在地上仔細搜索著，只聽“啪”地一聲，針被吸在了磁鐵上。我高興地把針遞給奶奶。奶奶喜笑顏開：“我的乖孫女真

聰明！”我的臉上飛出了一團紅暈，像兩朵太陽花。

書給了我智慧和力量，讓我學會解決生活中的難題。

可是癡迷讀書的我卻也有誤事的時候。媽媽規定我晚上從七點讀

到八點，時間不能超過一小時，原因是怕我把眼睛看壞。我每天從七

點開始，拋開電視，潛心讀書。可時間飛逝，不知不覺一個小時過去

了，可我找朋友借來的書還沒看完。再看一會？不行，會挨訓；不看

了？真舍不得。該怎么辦才好？我坐在窗前，望著這鬧鐘冥思苦想，突然一個“絕世妙招”在我腦海中閃過。我立刻奔向客廳，接著又沖

向臥室，把家里大大小小的鐘表全部“維修”了一遍。“啊，真好，現在才七點半嘛，不急，不急……”我拍拍手高興地說。就這樣我們

全家按照這個時間度過了一個夜晚。

可是第二天卻糟糕了，由于時間的誤差，導致爸爸媽媽上班遲到

了，經過一場嚴厲的審訓之后，我終于如實招供，我又體驗到了“唾

沫滿天飛”的滋味。

書就像一個盛滿糖果的五味瓶，只有讀書的才能品嘗到書中的酸

甜苦辣；書像一個裝滿鮮花的七彩盒，只有愛書的人才擁有絢麗多彩的人生！

點評：

文章有細致生動的描寫，也有巧妙構思的情節，若能對讀書的內

容涉及在多一些，就能完美了。

我與書的對話

七六班 楊曉燕

莎士比亞說:“書籍是全人類的營養品”，這句話一點不夸張。是

書，在我孤苦無依時，告訴我要堅強；是書，在我懵懂無知時，告訴

我真理；是書，在我驕傲霸氣時，告訴我要謙虛…..你讓我寬容

還記得那個細雨迷蒙的早上，我和朋友大吵了一架。因為她不

小心 踩了我的腳，回到家我仍然怒火沖天。可是你卻告訴我：“包容

他人的過錯是美德，寬容別人你會更快樂！”我聽了你的話，深思熟

慮了一番后，終于向她承認了錯誤，這個朋友因此失而復得。

是你，教會了我要學會包容。從此我學會了將心比心，換位思考，因此我擁有了更多的朋友。

你教我誠實

陽光明媚的一天，我在院子中東竄西跑。正當玩得開心之時，直

聽“啪”的一聲，爸爸新買的古董花瓶被我摔得奄奄一息了。我立刻

意識到大禍要臨頭了，一溜煙兒跑進了房間。可是你卻告訴我：“人，無信不立，做人理當誠實。”

聽了你的話滿臉羞愧，急忙向爸爸承認了錯誤，爸爸不曾責怪我，還

夸我勇于擔當，有責任心。

你使我孝順

陰云密布，我和父母吵了一架，因為他們不為我端洗腳水。怒氣

沖沖的我重重地關上房間的門。這時，你告訴我：“百善孝為先，古

有黃香溫席，緹縈救父，王祥臥冰求鯉……”聽了這話，往日一幕幕

浮現在我的腦際。是啊，父母整日辛苦，我卻衣來伸手，飯來張口，如此不孝。想到這我心里充滿愧疚。我為媽媽端來一盆洗腳水，媽媽

感動得眼淚奪眶而出。

是你，教會我寬容誠實，孝順善良，樂觀堅強。“讀一本好書，就

像和一個高尚的人談話。”與你對話，受益終生。

點評：

文章用對話的形式寫作，選取角度有新意，不落俗套，但有些地

方過度不夠自然。

書伴我成長

七六班 蔡秋涵

高爾基說：“書籍是人類進步的階梯。”我說，書籍是我成長的階

梯，它帶領我漸漸長大，成熟，是我成長中不可割舍的伙伴。有了它，我的童年多了一道亮麗的色彩，有了它，我的生活變得絢麗多姿。

兒時

時光倒流到從前，那時的我只是一個充滿稚氣的孩子。有一天我意外地得到一本卡通故事書《灰姑娘》，我立刻被書中的情節深深吸

引住了。飯也不吃，覺也不睡，只睜大眼睛看著那美麗的圖案。看著

看著，眼前仿佛出現了一幅圖畫，美麗的灰姑娘和英俊的王子在舞廳

里旋轉，最后我迷迷糊糊睡著了，夢里還喊著灰姑娘呢！

從此我就愛上了卡通畫書，在那懵懂無知的歲月，卡通書豐富了

我的生活。

步入學堂

漸漸地，我上了小學，我開始學習那令我激動與渴望的漢字。每學一個，都在心里泛起陣陣漣漪。隨著年級的升高，我認識的漢字也

愈來愈多。因為我酷愛讀書，我擁有了三張借書卡。

讀書，豐富了我的情感。讀《紅樓夢》我為林黛玉的身世潸然淚

下；讀《西游記》，我為孫悟空的七十二變拍手叫好；讀《淘氣包馬

小跳》我又為小跳的搞怪而哈哈大笑。酸，甜，苦，辣樣樣俱全，我就是在書的海洋里不斷成長！

如今

我現在已經是中學生了，我在書的陪伴下漸漸走向成熟，我也早

已把書當做我生命的一部分，它是我終身的良師益友。

漫步書海，我與高爾基一起感受阿廖沙純真善良，外祖母的樂觀

開朗，母親的偉大堅強；我和夏洛蒂一同領略簡愛的執著和倔強；

我跟海明威一道感受硬漢老人的不屈形象。

讀書就像饑餓的人撲在面包上，我就像一個行路的饑渴之人，盡

情地汲取書中的取之不盡，用之不竭的營養。在成長的石碑上鐫刻：

書，伴我成長。

點評：

文章層次分明，內容充實，從文中可看出小作者的閱讀面之廣。

讀書的味道

七六班 楊樹葉

書籍是人類的階梯；書籍是逆境中的一種安慰；書籍是人類靈魂的工程師。一本好書可以帶來一生的財富。書給我以思考，給我以智

慧，讀書的味道就像咀嚼一顆薄荷糖，甜蜜清爽……..書籍是美味的佳肴

徜徉在書的懷抱中，我會如癡如醉。假如我遇到一本好書，我會

看到廢寢忘食，昏天地黑，我盡情汲取書中的精華，享受書中的快樂，品嘗書中的滋味。看著這些惹人喜愛的花花綠綠的小精靈，我愛不釋

手，猶如媽媽做的美味佳肴，色香味俱全。

書籍是奮斗的動力

啊！今天的天氣好明媚。鳥兒在這里與大樹同棲共舞，燕子嘰

嘰喳喳地忙著筑巢，黃鸝鳥在歡樂的高歌，樹下端正地坐著一位安靜

閱讀的小女孩，這真是一幅和諧的畫面！

當我讀到《智慧背囊》里“人生如箭”時，文中寫道：人生如

箭，一旦發射出去，就不可能回頭，無論前面是懸崖或是峭壁，勇往

直前是你的選擇。走吧！帶著一顆前進的心朝著勝利的目標奮斗吧！”

我抬起頭凝視湛藍的天空，它是那么高遠，一只雄鷹正從我頭頂飛旋

而過。是啊，人生如箭，箭在弦上，蓄勢待發。

書籍是探索的快樂

每當我在這個充滿詩意幻想的早晨，我都會漫步在這條小路上，帶著我的“精靈”一起感受大自然的氣息。翻開《三國演義》這本歷

史鴻篇巨著，諸葛亮上知天文，下曉地理的本領讓我百思不得其解，難道真有其人？難道其人真有如此特異功能？……一個個“？”在我心中盤旋。因此，我刨根究底，繼續探索。

書給我以智慧和營養；書給我以目標和動力；書給我以思考和啟

迪。讀書的味道，讀書人自知--------此中有真意，欲辨已忘言。

點評：

文章小標題運用比喻修辭，生動形象，結構完整，條理性強。

第二篇：讀書的感覺

讀書的感覺

同學們，你們大概還不怎么知道讀書的好處吧？那就請聽我給你們一一介紹。

讀書，可以豐富你的課外知識，可以讓你積累許多的佳詞妙句，可以提高你的作文水平，可以提高你的朗讀能力??

我們班的張同學，他自從多讀了課外書以后，作文水平全班第一，每當老師叫同學們寫作文時，他總是寫得最棒，老師呢，為此常把他的作文當范文讀給同學們聽呢！我們班的人都叫他“作文大王”哩！

讀書，可以提高你的朗讀能力。

我們班的趙同學，她自從讀了書以后，從一個平常學生脫穎而出，朗讀水平可以說是頂呱呱哦！上課時，老師總叫她起來朗讀，她讀的語調有的高，有的低，有的緩，有的快，抑揚頓挫，娓娓動聽，我們聽得仿佛都身臨其境了。讀書，可以豐富你的課外知識。

我們班許多的男生也喜歡看書。就比如我們班的鄧同學，他上課發言次數特別多，說的話也特別通順，語言精辟，老師也聽得連連點頭，向他投去贊賞的目光，他成了我們班的“智多星”。

總之，讀書的好處不只這么一點點。同學們，聽了我的介紹，想必也想讀書了吧？心動不如行動，趕快行動起來吧！

第三篇：讀書的感覺

讀書的感覺，真好

上大學時，做為文科班的學生，讀書是我們的必修課。那時候，我讀的是一些《演講與口才.》、《青年文摘》、《讀者》之類的書，目的是提高自己的交際能力和社會實踐能力，讓老師和學生感覺自己是一個有知識，有能力，有品味的女性。總之，那時讀書是為了“裝潢”。

大學畢業后，自己成了一位農村中學的語文教師，初登講臺，為了上好每一節課，為了讓學生考出好成績，我死啃教材，深嚼教參，廣泛搜題，也許是自己的努力沒白費，也許是自己的教法能適應應試教育，那幾年，我的成績總是在全鄉名列前茅。但我深深地知道，從那時起，我的讀書范圍僅限課本，知識水平也永遠停留在初中，一晃就是十二年。

2008年9月，馬校長調入了我校，為了讓我校教師在業務上快速成長，他千方百計做了大量工作。首先，馬校長逼著老師們讀教育專著之類的書籍，每個教研組一套，并認真做好讀書筆記，作為考核的內容。其次，在校優質課評選和校優秀班主任評選中獲獎的教師，學校也是獎勵圖書，鼓勵他們從書中汲取營養。接著，提倡每位教師訂與自己專業有關的雜志，對于符合學校要求的，學校報銷定價的百分之三十，以此，提高教師讀書的積極性。然后，馬校長又搜集一些能提高教師素質的資料發到博客上或印發成頁子發到每人手中，讓老師解放思想。被逼無奈之下，我也開始了艱難的讀書生涯。

我讀的第一本書是蘇霍姆林斯基的《給教師的一百條建議》，在那里，我學會了作為教師應該怎樣擠時間去充實自己的頭腦；在那里，我掏到了“鼓勵和表揚”是轉化后進生的法寶；在那里，我知道了課堂上怎樣去控制學生的注意力；在那里，我懂得了怎樣處理課堂教學與課外閱讀的關系；在那里，??

我讀的第二本書是《初中語文示范課精選與小課題研究》，在這本書里，解決了我們農村語文教師教學中存在的困惑：怎樣讓語文課“響亮”起來；怎樣培養農村中學生的口語交際能力；如何引導農村學生拓展寫作空間，寫好生活中經歷的事；怎樣處理語文課堂上預設與生成的關系；如何培養學生自我修改作文的習慣和能力。

我讀的第三本書是《新概念快速作文》，在那里，我系統的了解了快速作文的一些技巧：快速審題法（緊扣題眼法，巧妙伸縮法，虛實換位法，反向思維法，借磚引玉法，思維發散法，知己知彼法）快速構思法（縱橫構思法，詞語連接法，片斷組合法，線穿珍珠法，水落石出法，引人入勝法）快速擬題法（修辭擬題法，移植借用法，詞語妙用法，對象因素法，概括主旨法，數字符號法，反彈琵琶法）快速開頭法（直入主題法，巧用修辭法，導游簡介法，巧設懸念法，寫景抒情法，創境引入法）快速結尾法（照應開頭法，歸納總結法，結尾點題法，自然結尾法，戛然而止法，修辭結尾法，飽含哲理法）。

另外，我還拜讀了《聆聽春天的聲音》，在那里，我呼吸了高新區教改新鮮的空氣，聽到老師們教改路上前進的步伐，看到他們奮力進取的斗志??

半年多的讀書經歷，我感覺自己充實了許多，成長了許多，進步了許多，收獲了許多。讀書的感覺，真好。

書，讓生活單調的人變得充實；書，讓追名逐利的人返璞歸真??同行們，在匆匆的旅途中，在沉沉的行囊中，在溫馨的床頭邊??別忘了，留一個位置，給自己最愛的那本書。因為，讀書的感覺真的很好。

第四篇：讀書的感覺

讀書的感覺

讀書的感覺【一】

讀書的感覺是怎樣的？讀書的感覺如初戀，讀書的感覺如久別重逢，讀書的感覺如相見恨晚，讀書的感覺如柳暗花明，讀書的感覺……

讀書的感覺如初戀，新鮮，明朗，清晰，甜蜜，溫馨，纏綿，浪漫……我每接觸一本新書，都有這種初戀的感覺。為了保持這種感覺，我總是讀得很慢很慢，而且每讀一段都要擱下細細回味一番，生怕這種感覺板滯或消失。

讀書的感覺如久別重逢。讀曾經讀過的書有這樣的感覺，讀未讀過的書——如果這書的內容同自己的某些經歷相似——也會有這種感覺。如果這種感覺強烈而且沖動，那就不只是久別重逢，而是相見恨晚了。“恨不相見未嫁時”，一點也不過分。

讀書的感覺如柳暗花明。舉一例說明之：20年前，讀綠原的詩《重讀“圣經”》，心靈受到震撼。這是靈魂的掙扎、質疑和拷問，它直面黑暗，直逼人性，閱讀過程中讀者同詩人一道精神煉獄，痛苦反思，寢食不安，坐臥不寧。我很少讀到這樣的好詩。打這以后，我留意綠原的作品，散文倒是讀過幾篇，詩歌卻沒有見到。沒想到近日在一個集子里偶然看見綠原的一首詩，題目叫《母親為兒子請罪——為安慰孩子們而作》，同樣觸及靈魂，催人淚下。原詩是這樣的：

“對不起，他錯了，他不該/為了打破人為的界限/在冰凍的窗玻璃上/畫出了一株沉吟的水仙對不起，他錯了，他不該/為了添一點天然的色調/在萬籟俱寂時分/吹出了兩聲嫩綠色的口哨對不起，他錯了，他不該/為了改造這心靈的寒帶/在風雪交加的圣誕夜/劃亮一根照亮天堂的火柴對不起，他錯了，他糊涂到/在泥污和陰霾里幻想云彩和星星/更不懂得你們正需要/一個無光、無聲、無色的混沌請饒恕我啊，是我有罪——/把他誕生到人間就不應該/我哪知道在這可悲的世界/他的罪證就是他的存在”

我相信許多人在從事某種研究、思考某個問題而百思不得其解的時候，或者在他回憶某件事情而沒有任何頭緒的時候，一旦他在閱讀中得到某種啟示、某個答案或者得到某些線索，他都會柳暗花明而喜出望外。

讀書的感覺又因人而異，魯迅說：同一部《紅樓夢》“經學家看見《易》，道學家看見淫，才子看見纏綿，革命家看見排滿，流言家看見宮闈秘事”，說的就是這個道理。

這是說不同的人讀同一本書各取所需，感受不同，其實即使同一個人在不同的年齡段不同的境遇中，對同一本書或對同一類題材的作品，其領悟和感受也不一樣。最近讀梁實秋《四宜軒雜記?四君子》就很能說明這個問題。梅、蘭、竹、菊號稱花中四君子，向來為中國文人所推崇。雖說如此，但在很長一個時期梁實秋承認自己對這“四君子”都還是知其然而不知其所以然，更談不上心得體會、獨特感受，不過人云亦云罷了。后來呢？后來就不同了。梁實秋在該文中寫到：

我年事漸長，慢慢懂了一點道理，四君子并非浪博虛名，確是各有它的特色。梅，剪雪裁冰，一身傲骨；蘭，空谷幽香，孤芳自賞；竹，篩風弄月，瀟灑一生；菊，凌霜自得，不趨炎熱。合而觀止，有一共同點，都是清華其外，澹泊其中，不作媚世之態。畫，不是純技術的表現，畫的里面有韻味，畫的背面有個人。畫家的胸襟風度不可避免的會流露在畫面之上。我嘗以為，唯有君子才能畫四君子，才能恰如其分表達出四君子的風骨。藝術，永遠是人性的表現。唯有品格高超的人才能畫出趣味高超的畫。

體會何等深刻，見解何等獨特。這時候，梁實秋再讀關于四君子的詩文，或再看關于四君子的書畫，定然會于心戚戚，感慨頗多。至于我，現在對四君子的認識依然停留在梁實秋早年的水平上，對這類作品一般難于產生共鳴。對梁先生的這番議論我當然認同，卻無論如何也談不出什么體會。——我不能附庸風雅，只能說實話。

有沒有常讀常新百讀不厭的書呢？當然有。我首先推崇老子的《道德經》。上個世紀九十年代初我開始讀《道德經》，一看就不能擱下。雖然最初能讀懂的不過是百分之一二，但這百分之一二，就像黑夜里的長明星，足以令我神往。從那以后，《道德經》就成為我的案頭書，幾乎每天都要讀一點，邊讀邊思考，每有所悟便欣欣然而面帶喜色。這幾年我時常在文章中自覺運用《道德經》的思想方法和辯正觀點分析問題，力圖彰顯中國傳統文化的精神品位和中國美學的獨特魅力。類似《道德經》的著作，古代的還有莊周的《莊子》、孔丘的《論語》、孟軻的《孟子》、以及唐詩宋詞、《古文觀止》等等，當代的則有魯迅的小說和雜文，還有毛澤東的哲學論著《實踐論》和《矛盾論》，等等。

讀書會不會還有別的感覺，如迷茫困惑、缺憾抱憾等等？當然有。孔子就說過“學然后知不足，教然后知困”。越學習越覺得自己無知，教書年歲越久越感到困惑。這種感覺好不好？好得很。“知不足”，就會更加努力去探求未知領域，“知困”，就會勤于思索，解惑釋疑。如此虛懷若谷，自以為非，既是讀書人的氣度和襟懷，又是讀書人奮發進取的精神動力。

是否任何人讀書都會有這類感覺呢？當然不是。那些奉信“書中自有黃金屋，書中自有顏如玉”的人，那些一門心事混文憑撈官職的人，那些追這個“星”那個“星”內心浮躁的人，那些蠅營狗茍急于出人頭地的人，這些人永遠不會有這類感覺。

“斗酒綜觀廿一史，爐香靜對十三經”。

何等氣度，何等襟懷。這里關鍵是“綜觀”和“靜對”。“綜觀”就是“心事浩茫連廣宇”，胸懷天下；“靜對”就是滌除玄覽，心靜如水，是一種“定力”。“綜觀”和“靜對”結合在一起，就顯示出一種恢弘的氣度和澹泊名利的操守。有這種氣度和操守，讀書就能有上述各類感覺。

能在別的東西——譬如說在電影電視中或者在電腦網絡上——找到這類感覺嗎？不能。電影電視是“牛不喝水強按頭”，同時又是“一次過”；電腦網絡是一種技術操作，又是一種“文化快餐”，它們既不能“精騖八極，心游萬仞”，想象飛躍，又不能平仄錯雜，鏗鏘和諧，悅耳動聽，更不能讓人咀嚼回味，心領神會，留戀忘返。看電影看電視看網絡，都找不到讀書的感覺，不能代替讀書。

大漠孤煙，長河落日，洞庭碧波，巴山夜雨，畢達哥拉斯美麗的“黃金分割”，蘇格拉底告誡“認識你自己”，布魯諾在羅馬鮮花廣場面對宗教裁判所的火刑作關于“真理不可征服”的演說，雅各賓派領袖馬拉被吉倫特派分子夏洛特?科爾黛殺害在浴盆里，培根宣稱“知識就是力量”，康德贊嘆和敬畏“頭上的星空和內心的道德準則”，普希金“致西伯利亞囚徒”，倫敦大英博物館閱覽室地板上留下“馬克思的足印”，列寧高呼“一切權利歸于蘇維埃”，陳獨秀關于“立志出了研究室就入監獄，出了監獄就入研究室”的宏論，魯迅“救救孩子”的呼喊，毛澤東預言“星星之火，可以燎原”，鄧小平設計改革開發和現代化建設的藍圖……所有這些鮮活的感性存在，都附著在薄薄的紙張上，融匯于書的海洋中，通過閱讀，保留在人類的記憶里，又內化為強大的精神力量。

讀書是觀滄海，“秋風蕭瑟，洪波涌起”；讀書是望星空，“星漢燦爛，若出其中”。讀書，唯有讀書，才能“閱盡人間春色”，人類文明盡收眼底，風光無限，風情萬種。

青燈黃卷，永遠永遠。

第五篇：讀書的感覺真好

讀書的感覺真好

書，是人類文明的長生果，這是眾所周知的。因為書豐富了我們的知識，滋潤了我們的大腦，讓人心愉快，這就是讀書的感覺。但每個人對讀書的看法或感覺都有所不同。我也是這樣，對于好書我會用不同的心態去讀。比如《水滸傳》，我是帶著一種敬佩的心態去讀。讀完以后，就覺得一百零八好漢個個情同手足，團結一致，只為忠義二字，看這樣的名著，令我心曠神怡，有種身臨其境的感覺。有人說《水滸傳》里有很多暴力情節，不適合做兒童讀物，其實不見得。我們看《水滸傳》是學習里面人物的豪爽，俠義，不是去學打打殺殺。這種比較暴力的場面只是為了凸顯一百零八好漢的性格，讓人們更對他們有敬佩之感。其實細品《水滸傳》真讓人感覺它是一本影響人性格和終身的書，讀到這種書的感覺，真好！

再讀讀當今動物小說大王寫的動物小說，也讓人感到十分美妙。起初，我拿到《第七條獵狗》時，是帶著快樂的心情去讀。但后來我發現，這本書更多的是觸動人心讓人震撼的故事，所以我調整了心態，抱著一顆感恩的心去細細品味，結果發現這本書圍繞的是忠誠二字。使我感觸很深，直到現在我還沉浸在這本書的故事情節中。里面的故事將會影響我一生。

讀書的感覺是美妙的它的味道是甜的，這種感覺將會使我終身受益。四川德陽羅江縣深雪堂小學五年級:柳云帆