第一篇：怎樣巧妙擬題

怎樣巧妙擬題

（一）引用法

1、引用詩句以“答案是豐富多彩的”為內容——《橫看成嶺側成峰》

“假如”——《前不見古人，后不見來者》

2、引用流行歌詞以“寬容”為話題—— 《風中有朵雨做的云》

“環保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》（可以取副標題）

“考試”——《讓我歡喜讓我憂》《為什么受傷的總是我》《鏗鏘玫瑰“三人幫”》

3、引用名句以“素質教育”為話題——《救救孩子》（引魯迅《狂人日記》）《飛向藍天的“風箏”》以“關注生活”為話題，——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（引高爾基《海燕》）以“友誼”為話題——《百年孤獨》(馬爾克斯同名小說)《鋼鐵是這樣煉成的》《假如你欺騙了生活》

4、引用影視廣告以“誠信”為話題——《真誠到永遠》（海爾）《永遠到底有多遠》

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》（麥氏咖啡廣告語）

（二）化用法

①仿?！蹲屢徊糠秩讼绕饋怼贩隆蹲屢徊糠秩讼雀黄饋怼?。

《初三夜無眠》仿《西雅圖夜無眠》《不相信眼淚》仿《莫斯科不相信眼淚》②改?！恫灰ā柏敗笔桥e》 《名優產品，讓民憂》《疑人要用，用人要疑》

改成語。成語翻新：《杞人憂水》（翻新自“杞人憂天”）；

名言翻新：《失信猛于虎》（翻新自名言“苛政猛于虎”）；

廣告語翻新：《誠信，地球人都知道》；

歌曲名翻新：《都是失信惹的禍》（翻新自《都是月亮惹的禍》）；

電影名翻新：《答案，與豐富多彩共舞》（翻新自《與狼共舞》）；

故事翻新：《新龜兔賽跑》；

學科用語翻新：《我做對了一道人生的“除法題”》（數學用語）、《快樂守恒定律》（物理用語）、《拍賣你的生涯》（商業用語）

③增減。增：《名師未必出高徒》減：《人窮志(不)短》

④調換詞序《眾不敵寡》《弄斧何必到班門》

（三）反常法

以“對手”“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》《失敗未必全是成功之母》

《比失敗更糟糕的是??》《小題就要大作》、《沒有異想，哪有天開》

以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》《忘記歷史意味著背叛》

以“素質教育”為話題——《真想做個差生》、《渴望停電》

以“渴望親情”為話題——《生病了，真好！》

《三個臭皮匠怎敵一個諸葛亮》《一個諸葛亮怎敵三個臭皮匠》《常在河邊走就是不濕鞋》

（四）符號法《網絡：想說愛你不容易》《學生上網：喜耶？憂耶？》。

（五）懸念法

1．“素質教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》

4．“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

5．“網絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》《又一種鴉片》

（六）詩畫法

1．“生命”話題——《白云夕陽歌聲》

2．“鄉情”話題——《那河那船那人》《唱過山歌唱水歌》

3．“足跡”話題——《紅舞鞋藍精靈》《一路荊棘一路春光》

4．“機遇”話題——《雨季，我們一起去看?！?/p>

5．“友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》《我和秋天有個約會》

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

7．“時空”話題——《戀戀風塵戀戀情》《天若有情天亦老》

8．“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

（七）另類法

“生活”話題——《網？網?！》

“誠信”話題——《誠信！誠信？》

“朋友”話題——《有“鼠”自遠方來》

“理想”話題——《夢開始的地方》《開往春天的地鐵》

以“誠信”話題為例

1、巧用修辭

《誠信如水》（明喻）《十字路口》（暗喻）《是誰在贊美皇帝的新裝》（借代，“皇帝的新裝”代指生活中的虛偽事）《一句話，一輩子》（引用）《若為人生故，誠信不可拋》（擬用）《誠信何價》（設問）《拷問靈魂》（擬人）

2、仿化名作

《誠信無價》（電視劇《情義無價》）《誠信飄流記》（小說《魯賓遜漂流記》）

3、佳句改裝《人間誠信今猶在》（李煜《虞美人》“雕欄玉砌應猶在”）

《不要人夸顏色好，只留誠信滿乾坤?》（王冕《墨梅》“只留清氣滿乾坤”）

4、移花接木《拍賣“誠信”》（借金融用語）《心靈的審判》（借司法用語)

優秀作文題

（一）、直接揭示文章主題 穩妥保守型：

愛在春天播種/讓愛做主(2002年)/若為人生故，誠信不可拋(2001年)/守住心靈的契約(2001年)/換個角度會更美(2000年)/無窮的可能無窮的美(2000年)/感情是帆，認知是船（2003年）/用理智探尋真理的曙光（2003年）

（二）、反映文章的主要內容

那兩條魚兒(2002年)/)/一個“死囚”的無悔抉擇(2002年)/誠信古今說(2001年)/尋找美的答案(2000年)/

擦亮你智慧的眼（2003年）/ /感性? 理性? 認知（2003年）

（三）、以修辭等方式增強抒情性或標新立異

傾聽心靈的鐘聲(2002年)/月若有情月長吟(2002年/與誠信同行(2001年)/帶著“誠信”上路(2001年)/

點一盞心燈期待誠信(2001年)/人生也是一張答卷(2000年)/生命的出口(2000年)/戴著鐐銬跳舞（2003年）

心靈的墻（2003年）/永不凋零的海（2003年）

（四）、給人以思考，引人入勝

生命的高度(2002年)/ 心靈的顫動(2002年)/ 心靈歸屬何方(2002年)/ 雪化了以后是什么？(2000年)

思想的蘆葦（2003年）/ 靈魂的膜拜（2003年）/挑戰思維的“盲點”（2003年）

（五）、表明故事基本內容或情節

黃河需要誠信(2001年)/ 傷心兒女(1999年)/ / 與古圣賢的對話（2003年）/一場特殊的審判（2003年）

（六）、以矛盾或不同于常理的說法出奇制勝

選擇牢籠(2002年)/ 拷問靈魂(2002年)/ 心在刀刃上選擇(2002年)/ 拍賣誠信(2001年)

陽光很活潑(2000年)/ 昨夜雨，今夜下（2003年）/父愛，苦酒（2003年）/光明的黑眼睛（2003年）

（七）、表明文章所采用的獨特體裁

諫屈原書(2002年)/一名律師的日記(2002年)/

擬題練習

全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友就讀南京大學時，覺得“自己已經23歲了，再要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分捐給家鄉，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區一名貧寒的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當家教、作系計算機房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一人輟學，就連一些家境好的學生也在打工，主要是希望得到鍛煉。

請以“貧困”為話題，來擬題目。

示例：（1）《敲響自強的鐘》（2）《搖曳生活，堅定人生》（3）《貧兒當自強》

（4）《富有的貧困生》（5）《窮且益堅》（6）《“貧”出一個未來》

（7）《感謝清貧》（8）《貧困之路非漫漫》（9）《天降大任于貧者》

（10）《貧困的反作用力》（11）《貧困是首歌》（12）《我貧困，我美麗》

（13）《走在貧困的聲音里》（14）《在貧瘠的土地上開花》（15）《最貧是無志》

（16）《丹青難寫貧精神》（17）《青山在，何以貧？》（18）《對貧困說：“不”?》

（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資?捐志》

第二篇：巧妙擬題滿分作文(八篇)

巧妙擬題滿分作文（八篇）

“搶搶族” 老媽

廣東

于怡鳴

自打媽媽從淘寶網上發現了天天10元特價搶購的活動，便開始體驗起了“搶搶族”的生活。所謂搶購，是指淘寶賣家為了吸引人氣，每天上午10點，小商品全部10元銷售而且還包郵呢，先到先得，價格比平日便宜不少。

那天媽媽在淘寶網上閑逛，無意間發現了天天10元特價搶購的活動，恰好10點，媽媽仗著眼疾手快，竟然搶到了好多商品，省下了100多塊錢呢！媽媽一高興立馬領著我去麥當勞大吃了一頓。“搶購”的實惠顯而易見，由“搶購”帶來的開心更是顯而易見，在回家的路上，媽媽還忍不住笑，邊笑邊說：“眼下物價不斷上漲，而這些家庭日用品又是必不可少的，如果這樣天長日久地‘搶購’，咱不就可以節省下好多錢嗎？省下的錢就請你去吃麥當勞，咋樣？”我聽后高興得手舞足蹈，連忙奉承道：“老媽真英明！”一想到以后會經常有麥當勞吃，我心里美滋滋的，便陪著媽媽傻笑了一通。

嘗到“搶購”的甜頭，媽媽便一發不可收拾。從那天以后，媽媽每天在淘寶網上蹲點“搶購”，一到10點，媽媽就瞬間變成閃電快手，沖過去“搶購”。付完款后就像得勝還朝的將軍一樣，拉著我去麥當勞，雖然有時也真沒省下多少錢，但是，那種喜悅和開心卻是經久不散。媽媽已成為一位名副其實的“搶搶族”，尤其聽不得別人說“搶”字。

記得那是個星期天的上午，我正在做英語網上作業，由于有時間的限制，我一邊急急忙忙做，一邊大喊：“時間快到了，時間快到了。”媽媽聽后馬上跑過來，邊跑還邊喊：“快讓開，我來搶！我來搶！”我吃驚地望著媽媽，問道：“老媽你怎么了？我正在做網上作業，你搶什么呀？”這時，媽媽吐了吐舌頭，說：“我還以為是搶購時間到了呢。”

我們班的“機器人”

湖南

陳芷璇

姓名：林鎮賢 外號：機器人

外貌：大眼睛 小酒窩 大板牙 特點：認真專注 活力四射 魅力指數：

他有一張瓜子臉和一雙炯炯有神的大眼睛，前額一綹劉海兒，火腿腸般的嘴唇，一笑就露出兩個小酒窩。他的兩顆大板牙和一臉不笑的表情尤其引人注目，因此我們都叫他“機器人”。

如果誰得罪了他，他好像是啟動了復仇系統，在拼命地追那個人的時候，他的表情一點兒都不會變。他使用的絕招兒讓我們大為吃驚又笑得合不攏嘴：原來，他只是把手握成槍的形狀，然后對著那個同學打，嘴里還乓、乓、乓地叫著，對手當然不會害怕了。打完后，“機器人”還斜靠在墻邊，有氣無力地說：“誰來給我充電，快點，沒電了，無法啟動了??”我們聽了都哈哈大笑起來，一場紛爭就這樣化解了。

他不僅不記仇，聽課時更像機器人。只見他坐得有板有眼、一動不動的，兩只眼睛睜得圓溜溜，似乎啟動了記憶系統，恨不得把老師的話都錄在腦子里。老師提出的問題，他總能一五一十地回答出來。他做作業的樣子也是我們班的一道風景，腰板兒挺得直直，專注地寫著，不會像別的同學那樣一心二用。

體育課上，他好像又啟動了熱血系統，恢復了活力。他跑步的姿勢很美，放眼前方，上半身微微前傾，膝蓋微微彎曲，手臂和步幅一致，跑起來像飛一樣。而且我很少看到他滿頭大汗，果然是正宗的“機器人”哪！

告訴你們吧，這個“機器人”就是我的小伙伴林鎮賢。你們班里有沒有這樣的“機器人”哪！

鎖在箱子里的童年

北京 靳梅

媽媽說我終于變得聽話了，變得安靜了。

“是嗎？”我默默地想著，心中卻早已洶涌澎湃，因為媽媽的話勾起了我對往事的回憶?? 剛上小學時，年幼無知的我難改貪玩的天性，學習成績也是“大紅燈籠高高掛”，爸爸媽媽對此采取了很多措施，但收效甚微。

有一段時間，我對小伙伴手中的雞毛毽子很感興趣，回家后絞盡腦汁，花費了近一個星期的時間才制成了一個雞毛毽子。雖然它很粗糙，但因為是我自己親手制作的，也就顯得格外珍惜。正在我得意之時，爸爸推開門，見到我的毽子，臉上立刻“晴轉多云”。“拿來！”爸爸厲聲命令我，我嚇呆了，緊緊地把毽子擁在懷里，不知所措。爸爸疾步走過來，從我懷中奪過毽子就要扔掉?！安灰樱灰??”我大哭起來。爸爸嘆了口氣，拿來大鎖，把它鎖在厚厚的大箱子里，然后厲聲告誡我：“不準再摸它！除非你能夠考第一！”

從那時起，我明白了：童年已不再屬于我了。我漸漸收斂了貪玩的天性，開始了全新的學習生活，我變得沉默寡言了。

不久，我終于考了全班第一。爸媽的臉上露出了久違的笑容，可他們沒有看到他們的女兒蒼白的臉上露出的疲倦和憂郁。

以后的日子里，我經?？嫉谝?，可誰也沒有再提起那被鎖在箱子里的可憐的毽子，那未能飛躍的雞毛毽子。前些天，當我從箱子里取出雞毛毽子時，它已不像當初那么漂亮了。看著它，我禁不住哭了，為我不幸的童年哭泣，因為別人的童年是在愉快中度過的，而我的童年卻被鎖在了箱子里。

稻花香里說豐年

吉林 馮偉

暑假的一天上午，我蹦蹦跳跳地跟著爺爺去田野里。

來到田野里，遠遠望去，那大片大片的禾苗碧綠碧綠的，像一條巨大的綠地毯。近看，禾苗葉上沾著晶瑩的露珠，在陽光下閃亮閃亮的，就像顆顆晶瑩剔透的珍珠。一陣微風吹來，禾苗翩翩起舞，碧綠的衣裳隨風飄動，顯得輕柔嫵媚。我蹲下身子細細看了看，又數了數，每棵水稻已經有七八根了，有的甚至有十多根哩，棵棵長得粗壯、健旺。

爺爺說，今年改革了種水稻的方法。以前是培育秧苗，兩個星期后再移栽。今年采取了直播的方式，把種子直接撒到平平整整的水田里，生長快、發育快、分枝也快。半個月后，禾苗長到三四寸高就灑除草劑了。爺爺還喜滋滋地說今年風調雨順，蟲子也少，所以水稻長得非常健壯?？磥?，今年咱們的水稻一定能獲得豐收嘍！

聽了爺爺的話，我想：到了秋天，水稻像狗尾巴似的，沉甸甸、黃澄澄、金燦燦的，田野里一片金色的世界。收割機在田野里來來回回地奔跑著，農民伯伯們運糧、送糧，干勁十足，一番喜氣洋洋的景象。

陽光中，綠油油的水稻挺起了胸膛，在微風中露出了燦爛的笑容。青蛙在田間“呱呱”地唱歌，知了在樹上不停地奏樂，蜻蜓在空中快樂地舞蹈?？粗饲榇司?，我情不自禁地吟誦起來：“稻花香里說豐年，聽取蛙聲一片?！?/p>

雞蛋+醋=？

廣東 趙玉環

上個星期四，老師布置了一個奇怪的作業：做一個實驗——把雞蛋浸在醋里。我心里便列出這樣一個算式：雞蛋+醋=？為了盡快搞清“？”代表什么，我一回到家就開始做這個有趣的實驗。

我先找來兩個空杯子、兩個雞蛋和一瓶陳醋，杯子是標好號的，一個是A杯，一個是B杯。接著，我在A杯和B杯中分別放了一個雞蛋，然后在A、B兩個杯子中分別倒水，A杯中的水只能倒滿雞蛋的一半，B杯卻是滿滿的一杯，最后，只要在兩只杯中添一點陳醋就大功告成了。

這時，放在B杯中的雞蛋往下沉了一下，又馬上浮了起來，這樣浮沉了好幾次，好像一個淘氣包在上躥下跳。

一個星期后，我再去觀察兩個杯，發現了一個奇怪的現象，B杯上冒起了好多小氣泡，雞蛋也浮起來了。A杯的情況還算正常，就是露出來的另外半個雞蛋被茶色蝕掉了一小部分。我好奇極了，便輕輕地將兩個雞蛋取出來細細端詳：只見浸在B杯中的雞蛋的全身和浸在A杯中的雞蛋的下半部分都成了茶色。用手捏一捏，軟軟的。為什么會這樣呢？爸爸告訴我，這是因為雞蛋中蛋白質的含量很多，而醋酸可以分解蛋白質。原來“？”的意思是這樣啊！

夏風有脾氣

浙江 馮寧寧

古詩上說，春天是“吹面不寒楊柳風”，秋天是“秋風蕭瑟天氣涼”，冬天則是“峭風刺骨寒”。那么夏天的風兒是怎么樣的呢？

早晨，天剛蒙蒙亮，公園就變得熱鬧起來。晨練的人們“左三圈，右三圈，脖子扭扭，屁股扭扭”，不一會兒便開始出汗了。這時風兒絲絲地吹了過來，周圍頓時清涼起來，使人感到神清氣爽、心曠神怡，身體像要飄起來，那悠悠的感覺像在騰云駕霧。因為有了涼風，夏天的早晨才變得那樣愜意。

到了中午，人們的汗水已流了一層又一層，可太陽絲毫沒有睡覺的意思。人們便躲到樹底下去了，有的男人干脆光著膀子。雪糕店的人也漸漸多了，盡管有雪糕幫忙，可人們還是熱得直哼哼。這時候來一陣涼風該多好。不錯，風是來了，可卻像媽媽那個吹風機里吹出來的熱風呀。夏天本身就熱，加上那火焰般的風，整個世界都受著這炎熱的炙烤。

不過夏日的天氣變得快，有時會下起傾盆大雨來。雨前，風像發了瘋，它使足了所有的勁，狂呼亂叫著，要把天地攪翻，要使塵土紙片漫天飛舞。這時的確涼快，可誰也不愿跑出去“享受”。雨停了，風的脾氣也沒了，涼涼的、甜甜的。人們再也等不住了，趕緊跑到外面去享受個痛快，小草也趕緊直起了腰，樹也朝天笑，一個個昂頭翹尾的，那感覺可真爽快呀。不過，雨后的下午，天氣又熱了起來。風呢，自然也跟著烘熱了。

轉眼間，已到了晚上。夏天的晚上是最令人向往的，風兒習習，月兒彎彎，有時還劃過一顆流星，我趕緊許下一個心愿，希望涼風常在。這不，風兒好像是通人性似的，又跟了過來，為在外面的人們送去涼爽，又透過窗戶，送屋里的人們進入夢鄉。

一天結束了，你知道夏天風兒的脾氣了嗎？它調皮多變，讓人愛它、惱它，又想它。又是一個夏天的夜晚，吹來陣陣涼風，牽起了我對夏風的遐思??

“新政”第一天

浙江 陸雅麗 ■

瞧！我們這一家人，吃飯都蠻積極，可是吃完了飯，便一哄而散，上樓的上樓，看電視的看電視，就是沒有人洗碗，這油膩的活兒只得由媽媽來負責了。今天，我決定在我家推行“新政”，那就是誰最后一個吃完飯誰洗碗，大家都拍手贊同。平時我是“落后烏龜”，可現在我要狼吞虎咽了?？粗艿芗毥缆?、媽媽心不在焉的樣子，爺爺奶奶是老人，當然得慢慢吃，我心里在沾沾自喜，慶幸自己肯定不會最后一個吃完。天意弄人，我越吃越慢，弟弟他們越吃越快。

很快，我終于咽下了最后一口飯。我抬起頭，向四周看了看：媽媽、弟弟和爺爺奶奶早已經在那兒等待了。我扭頭一看，先閉上眼睛，然后又期待地睜開眼睛，看見爸爸還在吃。“耶！”我情不自禁地喊了一聲。

過了一會兒，爸爸也吃完了，他放下碗筷，微笑了一下，我和媽媽不約而同地說：“你洗碗！”弟弟也在一旁幸災樂禍地笑著。爸爸死不認賬，推三阻四。他推卸了一會兒把目光轉移到了媽媽身上，媽媽趕忙推托：“不行，我要給兒子洗腳！”“我也不行，我要看書！”我連忙喊道，接著我又說，“爸爸，你怎么說話不算數??？你明明贊同我的‘新政’，現在怎么賴賬了？”

爸爸一臉無可奈何的樣子。最后爺爺奶奶站出來幫他，合力把碗洗好了。唉，我的“新政”實行的第一天就是這樣子，明天又會怎樣呢？

“朝三暮四”的同桌

廣西 陳夢秋 ■

我的同桌是個對任何事都容易產生興趣的人，怎么說呢，我最近學的一個成語“朝三暮四”最能概括他了。

本學期剛開學，就見他下課時常在操場上和幾個同學比比畫畫，還不時地“哇哇”怪叫。一天，我看到他屁股朝天，兩腿彎曲著站在那兒一動也不動，就問他：“你干什么呢？”“嘿，你不懂，這叫‘馬步’，練好了連少林和尚也打不過我！”我趁他不注意，用手一推，他便一下子趴在地上。我大笑不止，他卻兩手叉腰，一本正經地說：“笑什么？我還沒練成呢！”說著又練了起來。過了幾天，他不知從哪兒弄了個籃球，一下課便在操場上打，還不時地把球放在手指上轉動。我不明白這是為什么，便去找他探究原因。

“你沒見過美國的籃球明星喬丹嗎？他能把籃球放在一個指頭上，旋轉幾分鐘不掉下來。我也想練好這一‘絕世功夫’?！彼靡獾卣f著?！皢痰ぁ笔鞘裁慈?，我是不知道，不過我真希望他能成為喬丹。

不知從何時開始，他一下課便又趴在桌子上練起了鋼筆字，面前擺著一本嶄新的《龐中華鋼筆字帖》。哦，是的，老師曾批評過他“字寫得亂七八糟，像日文”，想必他是下決心要練好字了?？墒菦]過一個星期，他又帶來了一個口琴，一下課就“嗚嗚”地吹起來，把我的耳朵都要震聾了，真拿他沒辦法。

你看，我的同桌是不是一個“朝三暮四”的人？

第三篇：記敘文怎樣擬題

小學生寫作指導：如何給作文擬題

近幾年來，大家可以發現，無論是高、中考，作文命題的思路發生了重大的變化，從之前的命題作文更多的轉向了半命題作文或話題作文。命題者為考生提供一個開放性的話題，提供了“海闊憑魚躍，天高任鳥飛”的寫作自由。那么，話題作文如何為自己的“文章”巧施“脂粉”，使其呈現富有表現力的清新面孔呢？

1、巧用修辭修辭能增強說服力和感染力，能夠生動鮮明地把意思表達出來。如：

（1）比喻《我渴望老師的“陽光”》（四川成都）以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做“太陽”》（江蘇南通）、《家，我們成長的避風港》（山西長治），這些設喻佳題也都富于文學色彩。

（2）借代遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。（3）層遞《好讀書??讀好書?讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

（4）比擬《小樹又快活了》（江蘇鹽城）《讀水千遍真有趣》（陜西西安）前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

（5）對偶《朋友最真，友情最貴》（吉林長春）、《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。

（6）對比《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

（7）雙關《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

（8）設問《錯？對！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

（9）反問《中國的教育家，您難道還沒發現嗎？》（河北唐山）反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。

（10）頂真《讀書樂樂讀書》（浙江溫州）《活讀書書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。（11）反語《我發現了家中的“賊”》（河北石家莊）家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

（12）仿擬《我是服務的小行家》（湖北武漢）《讀書就是愛自己》（江蘇徐州）前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。（13）引用《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風物長宜放眼量》（內蒙古呼和浩特）前者形象地表現讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。

（14）反復《“我”為我服務》（湖北武漢）前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目。

（15）通感《綠色可聽》（青海西寧）作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

2、善于引用

（1）引用詩詞古典詩詞有著豐富的象征意義和內涵底蘊，用它們來作題目，一是不落俗套，二是讀者喜聞樂見，富有親切感。臺灣作家三毛的小說《驀然回首》用的就是宋代詞人辛棄疾《青玉案?元宵》中“眾里尋他千百度，驀然回首，那人卻在燈火闌珊處”的詞句；又如魯光的《中國姑娘》中，有一段寫袁偉民訓練女排姑娘時近乎殘酷無情的內容，小標題為《道是無情卻有情》，就是活用唐代詩人劉禹錫的詩句。運用古詩詞或成語典故來作標題，還可以顯示出作者渾厚的文學素養和不同一般的寫作功底因此，常用的一種擬題方法。

（2）引用歌詞現在的流行音樂中，不少歌曲的歌名、歌詞非常優美，借用它們作文章的標題，既顯得活潑風趣，又容易把讀者帶入文章所創設的情境。如一位同學在中考作文時自擬的題目是《因為愛你》，見到這個題目，讀者一定會驚訝不已，想不到考場里還有這樣大膽的學生！可當你閱讀時，發現作者記敘的原來是一段與網絡有關的故事，結尾時他又巧妙地引用歌曲里“因為愛你，更珍惜我自己”的歌詞，全文可謂渾然天成；《女孩四重奏》講述的是女生寢室里令人啼笑皆非的故事；《晴天?陰天?雨天》講述的是自己一天的幾次誤會。

3、借用符號

（1）標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑,形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。如2000年浙江一考生所擬文題為“人生，豐富多彩！”，作者以感嘆號為題，語勢鏗鏘有力，形象地表明“人生沒有固定的格式”，并點出只要“把握好手中的生活之舵，人生將豐富多彩”這一主旨。

（2）將數學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。近年來正悄悄興起于全國各類報刊，話題作文的擬題亦不妨借用之。2000年江蘇一考生以“10-1=??”為題，巧用數學符號組成等式，設置懸念，為讀者留下廣闊的想象空間，對生活中的“10減1”現象作了多層次多角度的詮釋，可謂言有盡而意無窮。

4、其他形式

（1）轉換角度有時我們還可以從反面，或是從側面來擬題。如《下周我不回家》這個題目就很有吸引力，寫的是作者和爸爸消除誤會之后，決心少回家，以認真的學習態度回報

父母的故事；《第四號戒令》從側面來寫老師對學生的過分約束，讀時令人忍俊不禁，讀后發人深思。

（2）故設懸念文章的題目最忌“千人一面”。在標題里設置懸念，把文章一波三折的情節含蓄地展現出來，才能緊緊地抓住讀者的心，這種方法簡單、易學。同時，一個富有懸念的題目，也會讓你覺得有話可說。如《女生傳來的紙條》這個題目就很典型：這位女生為什么要給男生寫紙條呢？紙條上都寫了些什么話呢？結局又會如何？讀者一看題目，便有了這么多要弄明白的問題，自然會產生讀下去的強烈愿望。又如新聞標題《當列車駛來》也屬于這一類。

讓文章標題新穎、曲折、吸引人，當然還有很多方法。不過，我們要注意不管用哪一種方法，一定要“不窘于題而又不失其題”，要像孔子說的那樣，“從心所欲”而“不逾矩”。同學們若能認真注意到這些方面，必將得到意外的收獲。篇二：作文怎樣擬題(為文章增光添彩)編者按：

作文是高考語文的“半壁江山”，但長期以來，作文指導一直處于一種“說起來重要，忙起來不要”的低效狀態，以致于同學們發出“作文——想說愛你不容易”的感嘆！作文儼然成了“雞肋”，食之無味，棄之可惜。其實，這是一種不作為的表現?！拔臒o定法亦有法”，本資料針對同學們平時作文中的問題，主要從“如何擬題”、“如何開頭”、“如何結尾”、“如何豐富材料”、“如何使文章有文采”四個方面進行講解，希望能給同學們一些指導，一些啟發，科學作文，高效作文，使作文能為同學們的成人成才貢獻力量！

靚麗標題奪人眼

——作文擬題方法談

俗話說：文好題一半。一個好的題目，可以概括全文的內容，可以體現全文的思路，可以蘊涵全文的主旨，可以表明全文的特色，能給人清新脫俗，耳目一新的感覺，能一下子抓住讀者的注意力、激發起仔細閱讀的興趣，能使文章起到眉目傳神的妙用。標題是文章的眼睛，是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點，是讓人一見鐘情的因子，也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角。

一般講，題目有四種類型。一是話題型，如以“生活”為話題，就直接套用話題——《關于生活》；如以“同桌”為話題，就擬題為《同桌的故事》，這些題目不能體現考生的創造才能，只能說是聊勝于無。二是觀點型，如以“位置”為話題就擬題為《有為才有位》；以“成功”為話題就擬題為《成功需要不懈的努力》；以“合作”為話題就擬題為《合作是人類共同的選擇》等，直接表明作者的態度、見解，起提綱挈領的作用，比話題型的題目要好。三是文采型，我們應鼓勵同學們要在觀點型題目的基礎上，運用必要的修辭手段，使題目真正做到不同凡響，一見難忘。如《乘著音樂的翅膀》、《夢想，從這里起航》、《“誠信”流浪記》??或稱為：a、老實型。老老實實的采用原話題的原詞句，并不多加改造。如《心靈的選擇》《小議誠信》。b、深化型。對原話題理解的基礎上，所擬文題或明確主旨，或概括內容，或體現思路，或表明特色，如《高揚道德的大旗》《失敗是種難言的美麗》《人在旅途》。c、藝術型。采用一定的修辭方法，常見的如比喻式《人生也是一張答卷》《成功之花只對挑戰者綻放》，夸張式《世界很小是個家》，引用式《你不該悄悄地走開》（歌曲）《橫看成嶺側成峰》（詩句），反問式《21世紀你美嗎》《豈可回族街頭賣豬肉》，情景式《滑鐵盧上空的雄鷹》《帶著三句話上路》，符號式《出發+拼搏=到達》，呼告式《媽媽，我想對你說》，對比式《英雄無用武之地與英雄有用武之地》。這三種情況以后兩種為好。

擬題時要遵循“確切、精煉、生動、新穎、有意蘊，有文采”六大原則。確切，指的是符合文章內容，同時也指遣詞造句符合規范；精煉，指的是標題字數恰當，不宜過長；生動，指的是題目具有可讀性，饒有情趣；新穎，指的是有新視角，新思路，新感悟，給人新鮮感；有意蘊，指的是有內在的含義；有文采，指的是標題有詩意，有文學韻味。

擬題時要注意五點：一是標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛；二是要合理出新。如果標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。三是標題不能過長，一般不要超過8個字，標題過長則顯得松散。四是標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。五是擬題時要善于聯想。聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯想的方式主要有以下三種：（1）相關聯想，由桌子聯想到椅子（空間關聯）。（2）相似聯想，由春蠶聯想到老師（奉獻精神相似）。（3）相反聯想，由安樂想到憂患（實質上的相反）。總之，聯想要豐富、合理，要融于廣袤的時空中，抓住事物間的聯系點。

具體來講，作文擬題有以下幾種方法：

（一）修辭法 1．比喻。《我渴望老師的“陽光”》以“陽光”喻暖人的關愛，簡潔含蓄，如將喻體換成“熱情幫助”之類，則索然無味。又如《我發現女孩也可以做“太陽”》、《家，我們成長的避風港》，這些設喻佳題也都富于文學色彩。以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》、《不可多得的教師》；以“環?！睘樵掝}——《點燃綠色的火焰》、《我想有個美麗的家》；關于“孝”——《請給老人一輪暖陽》。；“關

注生活”的話題——《我愛曲線的生活》。2．夸張。以“挫折”為話題——《你別把我看扁了》《那個障礙粉碎了我》

3、反問?！吨袊慕逃?，您難道還沒發現嗎？》反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》。

4、設問。《錯？對！》先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》《我今天做了什么？》

5、借代。遼寧大連一位考生緊扣母親烏黑發絲中的白發展開敘寫，揭示歲月無情、母愛無價這一真諦，給文章擬題目《黑白債》，借色彩代本體，又亮出線索，寄托深情。又如《人生需要掌聲》，這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意?！瓣P注生活”話題——《傾聽自己的心跳》，“心跳”代指某次獨特的自身經歷。

6、對偶?！杜笥炎钫?，友情最貴》《讀智慧之書，做有用之才》這兩例都將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。以“環?！睘樵掝}——《一頭白發，滿山青蔥》

7、擬人。以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。以“環?！睘樵掝}——《地球就診記》

8、呼告。以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》

（2）借代

9、層遞《好讀書??讀好書?讀書好》，讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

10、比擬《小樹又快活了》《讀水千遍真有趣》前者運用擬人辭格讓小樹具有人的感情，后者把“水”擬作能“讀”之物，用的是擬物辭格。

11、對比《躺著讀書，站著做人》“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

12、雙關《我最需要一劑良藥》文中“良藥”既能治腿疾有能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

13、頂真《讀書樂樂讀書》《活讀書書讀活》這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

14、反語《我發現了家中的“賊”》家中幾次“失竊”，“作案者”原來是瞞著別人給災區寄錢的一家人的三個成員，題中用“賊”，貶詞褒用，凸現一家人的高尚品德，幽默風趣。

15、仿擬《我是服務的小行家》《讀書就是愛自己》前者仿歌詞“我是賣報的小行家”，后者訪廣告語“愛你就是愛自己”，鮮活生動，點明主題。

16、引用《腹有詩書氣自華》、《風物長宜放眼量》前者形象地表現讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。

17、反復《“我”為我服務》前面的“我”為克隆人，兩個“我”重復，設置懸念，新穎醒目。

18、通感《綠色可聽》作者溝通視覺和聽覺，“聽”出了窗外綠色世界的欣欣向榮，視覺獨特，別出心裁。

19、疊字修辭：“小巷深深，老街長長”，“深深”“長長”這一對疊字，將我們帶入了一種綿綿不盡的悠悠情懷之中，仿佛與作者一起去探訪柯靈先生的家鄉，一起溶化在先生的濃濃鄉情之中，樸素中又情味雋永，余韻茵茵。

（二）引用法

1、引用詩句 99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》（陳子昂《登幽州臺歌》），表示對移植記憶的困惑。2000年高考“答案是豐富多采的”——《橫看成嶺側成峰》（蘇軾《題西林壁》）寫某件發生于雨后的事件《瀟瀟雨歇》（岳飛《滿江紅》）

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》那英

以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》羅大佑

以“家庭”為話題——《我要的幸福》孫燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》

3、引用名句 以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》高爾基《海燕》 以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語

（三）反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》

（四）符號法

1、數學符號

數學中的恒等式：[“勤勞×高科技＝致富”] 荒謬式：以“游戲”為話題--《7+1 =8》--學習與游戲的結合一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。文題通過這種荒謬的計算式，揭示了質量意識的重要性。

不等式：以“素質教育”為話題--《成績≠素質》

2、標點符號

以“關注生活”為話題——《生活--？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注

（五）點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”）

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發師的父親

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結構》——護送殘疾同學上學

（六）懸念法

懸念就是疑團，俗稱之為“賣關子”，其效果就是產生一種勾魂攝魄、欲罷不能的感染力和懸念美。可以從反差上制造懸念，如《理直氣不壯，做“賊”心不虛》；可以以怪生懸，如《100分，我恨你》；可以小題大做，運用錯覺制造懸念，如《破不了的“案”》；可以用設問制造懸念，如《明天我們有水喝嗎？》；還可以添加標點符號或采用標點符號擬題來設置懸念，如《我最需要??》、《？——！》等。

（七）增補法

在所給話題前面或后面加上適當的詞語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“樹”為話題，可擬《樹下》、《記一次植樹活動》、《松樹贊》、《我愛那片小樹林》、《植樹，生存的希望》、《小議“前人栽樹，后人乘涼”》等，這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，主題更明確集中，利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象，又便于把握文章的重點。

先聲奪人看“鳳頭”

——作文如何開頭 潯陽江邊的琵琶女，“轉軸撥弦三兩聲，未成曲調先有情”，用的是“先聲奪人”之法，一開始就展示出自己的才華與個性，以至“主人忘歸客不發”。明朝詩人謝榛說：“起句當如爆竹，驟響易徹?！鼻宕鷳蚯碚摷依顫O也說：“開卷之初，當以奇句奪目，使之一見而驚，不敢棄去。”由此可見，文章的開頭是相當重要的。寫文章應精心設計好“鳳頭”，達到讓閱卷老師眼前一亮的效果。

怎樣開頭才能達到“未成曲調先有情”的效果呢？下面結合高考優秀作文，介紹幾種精彩的開頭方式：

1．以新穎形象的比喻入題，快速扣題 示例1 我有一雙隱形的翅膀——書，它讓我明白我所追求的不是如煙的縹緲、如夢的虛無、如戲的虛假，而是一種純真和淡泊。（2009年北京卷滿分作文《我有一雙隱形的翅膀》）

評析 考場作文要學會“化題為象”，即善于借助“象形想象”，用具體生動的形象來表情達意，力避概念化話題。這篇作文的作者深諳此道，開篇就把“書”化為“翅膀”這個生動的形象，入題表述既生動形象，又為文章定向，亮明了文章的觀點。

示例2 剪水為衣，輯山為缽，山水的衣缽讓人動容。叩山為鐘鳴，撫水成琴弦，山水的清音讓人陶醉。

山是千折百繞的旋轉圖，水是順流而讀或逆流而讀的回文詩，山水的詩情讓人驚嘆。（《感受鄉村》）評析 為寫鄉村的美好，作者以新奇的想象構建詩意的比喻，把鄉村的山水比喻為讓人動容的衣缽，能發出令人陶醉的清音的鐘琴，千折百繞的旋轉圖和順讀逆讀的回文詩。一連串的比喻誘發人們對鄉村的向往，構思奇特，令人稱贊。2．以精彩深刻的設問入題，啟人深思

示例1 俺沒啥文化，可俺認得字，俺平時就愛看個名人傳啥的。覺的那些名人也沒啥了不起的，可人家后來為啥就出了名呢？俺一直鬧不明白，同樣是爹媽生的，差別咋就那么大呢？（《差別咋就這么大呢》）

評析 起筆借幽默的閑侃設下疑問：“那些名人??可人家后來為啥就出了名呢？”由此將讀者的思維引向對“人才與常識”問題的思索，文章寓莊于諧，立意深刻。

示例2 初春時節，綿綿的細雨紛紛揚揚地灑落人間，飄零的花瓣也悄然地零落成泥。細雨濕衣看不見，閑花落地聽無聲。這一切真的歸于沉寂了嗎？君不見細雨過后萬物滋長，一片生機盎然；君不見閑花飄零馨香滿天，化作春泥更護花。（《雨潤萬物，馨香滿天》）

評析 作者先發問：“這一切真的歸于沉寂了嗎？”然后以兩個“君不見”加以否定，結合了自己讀唐詩名句的體會：“細雨”雖無聲無息，但滋潤萬物，給大地帶來盎然生機；“閑花”雖悄然飄零，但馨香滿天，化作春泥更護花。文章立意明確，作者的感受與詩句自然融合。這樣的入題方式，將設問的修辭作用發揮得淋漓盡致，表達簡潔而分量十足。3．以優美的排比句式入題，引人注意

示例1 大廈能巍然屹立，是因為有房梁的支撐，常識便是生活的支柱；航船能乘風破浪，是因為有羅盤指引方向，常識便是生活的羅盤；列車能奔馳千里，是因為有軌道的導引，常識便是生命的軌道。（2009年廣東卷滿分作文《常識》）

評析 此文采用排比句式，由恢弘壯觀的人文景象起興，提出“常識與生活息息相關”的觀點。示例2 如果說生命是山，則堅強為徑，循徑登山，方知山之高大；如果說生命是海，則堅強為帆，揚帆入海，方知海之壯闊；如果說生命是歌，那么堅強如曲，依歌和曲，方知歌之美妙。如果說生命如云，那么堅強為風，風起云涌，彰顯云之灑脫??（《堅強使生命更加美麗》）

評析 以排比句開篇，引起閱卷教師的注意，似乎已成高考作文的一種模式、一種套路，某種程度上對作文教學產生了負面影響。本文則可作為一個正面的例子，它讓我們看到：形式與內容一定要很好地結合起來，這樣才能達到良好的表達效果。作者把比喻與排比結合起來使用，用四個比喻句將生命與堅強的關系從多個角度來說明，強調了“堅強”對于生命的重要意義，令人堅信堅強能夠使生命更加美麗，入題很快，且沖擊力強。4．以詩文歌謠入題，富有韻昧

示例l有一首校園之歌唱道：“微笑，恰如淌過的溪流，柔和恬靜；微笑，恰似那懸掛的一彎新月，皎潔光亮；微笑，又恰似那挺拔的蒼松，積蓄著萬般能量??”校園之歌，婉轉唱來，道出了一個哲理：微笑——也是一種力量。（2009年福建卷滿分作文《這也是一種力量》）

評析 文章開篇借用一首校園之歌，巧妙地引出全文的主旨。一連串的歌詞，為全文談論微笑的魅力打造了一個美妙的開端，頗有先聲奪人之美。示例2 “氹氹（dàng）轉，菊花園，炒米餅，糯米團，阿媽帶我去睇龍船??”很舊的歌謠了，但我卻喜歡這種古老的味道。外面下著雨，打濕了的石板街，落入了水珠，朦朧了荔枝灣，敲響了竹葉??但這種氣息，究竟能傳遞多少代呢？它能生生不息嗎？（《五月粽香傳》）

評析 巧妙地用一曲童謠人文，散發著濃濃的鄉土氣息，令人如聞其聲，如歸故里。在讀者浮想

聯翩、蕩起情感漣漪之際，作者順勢提出自己的思考：“這種氣息，究竟能傳遞多少代呢？它能生生不息嗎？”扣題很準且發人深思。此外，還可引用古語、俗諺、對聯等等。5．以對比手法入題，表明立場 示例 永恒，不只是時間從洪荒而來的腳步；也不只是風聲從亙古而至的呢喃。一個瞬間，往往也能成就永恒。曇花從不為它鮮艷的短暫而暗自哀憐，因為它將自己怒放的那一刻寫進了天地的長卷，萬物無一不記得這瞬間但永恒的嬌美；朝露從不為它光華的短促而顧影悲嘆，因為它用自己閃耀的那一秒照亮了世界的一隅，眾生無一不懷想這瞬間而永恒的清麗。（2009年福建卷滿分作文《這也是一種永恒》）

評析 本文開篇把亙古而至的洪荒世界，與曇花一現的瞬間嬌美、朝露瞬間的清麗作對比，得出了一個獨到的結論，短暫的生命亦能夠成就永恒的美麗。這樣的開篇不同凡響，給人耳目一新的感覺。

6．以美妙的意境入題，渲染鋪墊 示例1 青山隱隱，綠水迢迢，我站在文學的門口，窺見那門內流轉的，是清風明月、梧桐細雨、西窗紅燭。我站在文學的門口，窺見那門內流淌的，是令人心旌搖動的濃愁與長情。站在文學的門口，我能聽到門里的笙簫，門里的嘆息，門里的牧笛，門里的美妙。站在文學的門口，我心中搖曳著的思索，已化作一江春水，流入門內的世界。站在文學的門口，我用一份敬畏的心情去聆聽那些高貴靈魂的歌吟，去駐足觀看那隱藏在文字背后的精神之花，去收獲一份燦若朝陽的理想與對于崇高的向往。（2009年湖北卷滿分作文《站在文學的門口》）

評析 青山綠水、清風明月、梧桐細雨、西窗紅燭的詩意畫面，為“站在文學的門口”營造了美妙的意境。如此開篇，不能不讓人欽佩考生豐厚的文學素養。

示例2 浩浩的江水托著揚帆的船兒遠征，然而船兒明白來時燈塔的方向是心底最依戀的港灣；碧藍的天空映襯著鴿子飛翔的雙翅，然而家的方向是如此清晰。正如那江水中流淌著的依戀，天空中掠過的思念，當一個熟悉的名詞在腦際浮現，心中總有些悸動。曾經是如此驚詫于葉落的壯美，感懷于那極致的美麗。枝杈與土地僅有幾米的距離，然而葉兒依然掙脫，任風翻飛，任車將它壓得粉碎，它依然高歌，向著根的方向飛旋著動容的美麗。我問落葉，落葉不語，那該是由內散發的情愫，慢慢體會。（2009年浙江卷滿分作文《脈脈鄉情》）

評析 閱讀以上文字，眼前仿佛掠過一系列畫面：浩浩江水，船兒遠征；湛藍天空，白鴿飛翔；秋高氣爽，風吹落葉??這一幅幅流轉的畫面，使讀者對文章產生美好的印象。而以“脈脈鄉情”為主旨情感的敘事美文也自然而然地鋪展開來。

總之，在方法上，可以設置疑問，吊起讀者的胃口；可以單刀直入，切入正題；可以運用修辭格，營造一種氛圍；可以抒情開篇，撥動讀者的心弦；可以引用名言，顯得精煉又深刻。無論哪種方式，都應力求避免矯情、堆砌、言之無物。

回眸一笑百媚生

——精彩的結尾

古人作文很重視結尾，把好的結尾比喻為“豹尾”，要求收尾簡明有力，“如截奔馬”；且留有余味，言有盡而意無窮。成功的作文，結尾總能給讀者“回眸一笑百媚生”的閱讀體驗。

下面結合實例介紹一些實用的考場作文結尾方法： 1．首尾呼應，突出主旨 這是最實用的技法之一，一般是開門見山點明主旨，然后在結尾處照應開篇，加以強化。

示例（開頭）內心深處，懷藏著善良。善良是一滴清湛的甘露，滋潤著干涸的心靈；善良是一抹秀美的春色，裝點著生活的希望；善良是一縷輕柔的微風，攜來心田里荷花的馨香。

（結尾）善良是一抹秀美的春色，善良是一縷輕柔的微風。心懷善良，讓我們用一顆憐愛天下生靈的純美之心，在人生的荷塘里，搖槳蕩櫓，永遠呼吸著荷花的馨香。（2009年海南／寧夏卷滿分作文《善良是一種心境》）

評析 首段由“心懷善良”的一組排比句開啟全篇，引出歌詠善良友愛的主旨，結尾又以“心懷篇三：中考作文如何擬題

中考作文如何擬題？

一、導語

二、導寫零距離

關于考場作文的擬題問題主要集中地體現在兩個方面：一是擬題的時機問題。有些同學拿到話題作文就急急忙忙在擬題上下功夫，結果影響了作文內容的選材和構思，還有些同學作文寫好了再擬題，有時又想不到一個比較好的題目，最后只好隨隨便便擬一個，匆忙交卷。二是擬題的方法問題。怎樣才能擬出一個緊扣文章內容新穎生動又有文采的題目？

1、擬題時機

給話題作文擬題，并沒有固定的時機。“文章本天成，妙手偶得之”，作文擬題更是如此，在作文的教學中，我們經常會發現，對于同一個話題，有的同學一看到它，頭腦中馬上就形成一個新穎生動的題目，雖然，這時候他的內容還沒想好，就連文章寫什么他都不知道。還有些同學，見到話題之后，頭腦中就立即在搜索與話題有關的信息，如：人物、事件、場景等等。因此，我們說擬題的時機要因人而異，因文而異，并沒有固定的模式。而比較好的作文題目“妙手偶得之”的情形是經常會有的。因此我們建議同學們在擬題的時候宜緩不宜急，如果能一下子想出一個好的題目并依之構思行文，當然最好，但一時找不出合適的題目，也不要為之愁眉苦臉，絞盡腦汁。不妨把想到的幾個題目都寫下來，寫在草稿紙上，稍后，再加以整理歸納，不能因為擬題而干擾了你文章思路的進程。有時你會發現，剛開始定了個題目，自己還比較滿意，但隨著文章故事情節的發展，或者論證思路的進程，初定的題目又不能適應文章的內容的發展了，這時就應該及時地調整思路，一定要把好的內容寫出來，標題可再進行增、刪、改，因為好的文章畢竟是靠豐富充實的內容來感染讀者的。如下面這個話題：

以“詩”為話題，自擬題目，寫一篇文章，文體不限，600字左右。有一位考場滿分作文的同學，談他寫作時的擬題經過，起初，他看到這個話題，想到自己從小就背了許多的詩歌，初定為“我和詩歌”，接著寫自己從小受到爺爺的熏陶，愛背唐詩，童年時怎樣，小學時怎樣，初中時又怎樣受到感染，他靈機一動將題目改為“詩，伴隨我成長”。當他接下去寫到游子思鄉，母愛親情，山水田園等詩歌題材，從而領悟到生活的內涵時，他又將題目改為“生活因詩而精彩”，這樣他在寫作的過程中完成了擬題的優化過程。顯然“我和詩歌”就顯得比較俗氣，“詩，伴隨我成長”就顯得生動些，而“生活因詩而精彩”則既能涵蓋文章的內容，又顯得比較新穎。

以上的這個事例，可以說明在寫作過程中擬出的題目是構思行文時自然醞釀的結果，這樣的文題往往是比較理想的。在考場作文的過程中，我們不能受到已擬標題的限制，削足適履，得不償失。

還有些同學，往往文章已經寫好了，標題還沒有最后敲定，這時候就要回過頭來，把自己的文章整體上讀兩遍，想一想文章的中心，再把話題斟酌斟酌，經過精心篩選，也應當能擬出一個合適的標題來。

總之，我們提倡擬標題的時機，宜緩不宜急，即使是“妙手偶得之”的標題，在文章寫好之后，也要結合內容再看一看，為了達到吸引閱卷老師眼球的目的，要仔細推敲。

2、擬題的方法

擬題的方法很多，對于不同的話題，我們要區別對待，最基本的方法是“大題小作”“化虛為實”。

所謂“大題小作”“化虛為實”就是指將那些抽象的，寬泛的，能表現多個主題或是外延較大的話題，從標題入手，力求從一個很小的角度，從一個側面切入，把話題落實到具體的人、事、物上，因此初步擬題的過程，實際也是一個構思立意，初步確定寫作內容的過程。在實際的寫作過程中擬題的過程和方法都不是一層不變的，這里為了便于同學們掌握，介紹幾種常用的方法：

（1）添加成分法

幾乎所有的大話題都可以用此方法，就是在話題關鍵詞語的前面或后面添加新詞，對其進行限制或補充，以縮小寫作的范圍。如以“寬容”為話題，可擬成記敘文題：《感悟寬容》、《寬容他人》、《寬容自己》、《這也是寬容》、《寬容是陽光》、《在寬容中成長》；可擬成議論文題：《談寬容》、《寬容的力量》、《拒絕寬容》、《學會寬容》、《寬容之后的思考》等。

由此可看出，通過在話題前后添加修飾性詞語，從而使文章的選材范圍的指向更加明確，更集中，也使文章的切入點更小，更便于寫作。

（2）引用法

這也是考場成功作文常用的擬題方法之一。同學們平時積累的名言警句、古典詩詞、成語格言如果能巧妙地運用到擬題中來，往往會受到出人意料的效果。因為這些都是中國古典文化的精華，含蓄雋永，精煉緊湊。

如以“習慣”為話題，可擬為《勿以善小而不為》、《禍患常積于忽微》；以“聲音”為話題可擬為《此時無聲勝有聲》；以“讀書”為話題可擬為《問渠哪得清如許》、《為有源頭活水來》等。有時為了使自己的文章具有新鮮感和時代氣息，引用流行的廣告語和歌名、歌詞、名著篇名也不失為一種有效的方法，對那些流傳甚廣的，在人們的記憶中留下深刻印象的內容還可以根據需要進行適當的改編。如：以“體驗”為話題可擬為《滴滴香濃，意猶未盡》、《心太軟》、《擦干淚，不用怕》；以“自我與他人”為話題，可擬為《贈人玫瑰，手有余香》；以“寬

容”為話題可擬為《一笑而過》（那英）、《都是寬容惹的禍》（改自《都是月亮惹的禍》）；以“友誼”為話題可擬為《百年孤獨》（馬爾克斯的同名小說）。以“道德”為話題，可擬為：《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》）、《葛朗臺的新生》等。

（3）、反常法

反常法，就是在擬題時克服常規的思維定勢，或者違反常情，使擬出的題目具有出奇制勝的效果。

如以“競爭”為話題，可擬為《感謝對手》、《以敗為榮》；以“素質教育”為話題，可擬為《真想做個后進生》、《渴望生病》；以“關注生活”為話題，可擬為《給生活加點苦吧》等。（4）、符號法

符號法，就是指運用數學符號和標點符號來擬題。這種方法既能一目了然的概括文章的內容，又能給讀者留下想象的空間，往往受到意想不到的效果。

如以“素質教育”為話題，可擬為《7+1＞8》、《成績≠素質》等，以“關注生活”為話題，可擬為《生活--？？？》（生活充滿了新鮮，需要隨時關注），以“合作”為話題，可擬為，《1+1＞2》；以“成才”為話題，可擬為《天才=勤奮+汗水+方法》。當然擬題的方法遠遠不只是這幾種，這就要求考生平時要做生活的有心人，考場上要能靈活的進行運用，多留心電視廣播和報刊雜志等媒體中有特色的語句。如美伊戰爭期間，某報就曾發表了一則《為“伊”消得人憔悴》的評論，這樣的標題不由得令人拍案叫絕，真使人過目不忘。

三、超越無極限

請根據下列話題擬題。

話題1：以“奉獻”為話題，題目自擬，文體不限，寫一篇600字左右的文章。

思路點撥：

（1）用添加成分法擬出的標題：

《愛的奉獻》、《奉獻自我》、《奉獻的力量》、《奉獻是陽光.》、《學會奉獻》、《談奉獻》、（2）用引用法擬出的標題

《春蠶到死絲方盡》（引用古詩文擬題，用比喻修辭寫出人的奉獻精神）《化作春泥更護花》（引用古詩文，比喻人晚年的奉獻精神）

《鞠躬盡瘁，死而后己》（引用成語擬題，可將英雄人物的事跡演繹成文，如：任長霞、孔繁森等）

《這是心的呼喚》、《愛的春風》、《生命的源泉》、《這是愛的奉獻》（引用歌名、歌詞擬題）

四、升格平臺

文章的標題很重要，但它能起的作用也就只能是錦上添花，我們也不能把它的作用夸大到不適當的程度，寫文章是一個整體的過程，要擬出一個新穎、含蓄、準確、凝練的標題還必須在審題立意上下功夫，我們更不能為了追求題目的新穎別致而不顧文章的內容，畢竟文章的內容才是最重要的。作文擬題的誤區主要體現在以下兩個方面：

誤區之一：擬題空乏

這些同學一般來說，有兩種情況：一是缺乏基本的擬題能力，對話題作文“大題小作”“化虛為實”的基本方法還沒有掌握；二是為了追求與眾不同、一味求新導致擬題失誤。

如以“收藏”為話題，有的同學擬成《收藏宇宙》、《收藏地球》，依之行文不著邊際，與自身的生活脫節，沒有具體的人、事、物可感，導致文章的內容空洞。

誤區之二：偏離話題

話題作文如果擬題不準確，失之偏頗，很容易使文章的內容偏離中心。如以“我和學校”為話題，有的同學將之擬為《學校的昨天、今天和明天》，雖然這位同學的文題較新，但卻不夠準確，因為文章的內容中沒有“我”。再如2005年陜西的一位考生，寫的作文題目是《窗外的冬天演奏會》，它采用的是小標題的形式寫了“進行曲——圓舞曲——交響曲”，但文章中沒有一處緊扣題眼“窗外”的地方，這都是很好的教訓。篇四：話題作文如何擬題 話題作文：怎樣給自己的文章擬一個好標題

怎樣給自己的文章擬訂一個好標題呢？主要有以下幾種方法：

一、添加新詞法。就是在話題關鍵詞語的前面或后面添加新詞，對其進行限制或補充，構成適合自己寫作的新題目。如以“幸?！睘樵掝}作文，在幸福之前可以加新詞語構成《珍惜幸福》、《感受幸福》、《創造幸福》、《追求幸福》、《體味幸福》等題；在幸福一詞的后面添加新詞，可以構成《幸福時光》、《幸福的日子》、《幸福無憂》、《幸福感覺》、《幸福是什么》、《幸福是一種樂趣》、《幸福大觀園》等題目。又如以“選擇”為話題，在選擇之前可以加新詞構成《簡單選擇》、《無悔選擇》、《消費選擇》、《唯一選擇》等題；在選擇之后的后面添加新詞，可以構成《選擇成功》、《選擇自由》、《選擇絕路》、《選擇新生》等題目。

二、巧用修辭法。巧用比喻、擬人、設問等修辭方法，可以增加文章的美感，可以使文章顯得含蓄雋永，余味無窮。如巧用比喻：《家，愛的港灣》（話題“家”）、《我渴望老師的“陽光”》（話題“陽光”）、《誠信———人生的通行證》《守住你的金礦》（話題“誠信”）。巧用擬人：《幸福的自述》（話題“幸?！保?、《“誠信”喊冤》（話題“誠信”）、《善良回家》（話題“善良”）、《冬的個性》（話題“個性”）。巧用設問：《減負？別逗了》（話題“減負”）、《你還會愛我嗎？》《誰是最可愛的人？》（話題“愛”）、《錢，何罪之有？》（話題“錢”）等。

三、化用佳句法。引用俗語、格言、諺語或化用詩文名句、流行歌曲、影視廣告等，通俗易懂，自然樸實，妙趣無窮。如《條條大路通羅馬》《言必行，行必果》（話題“誠信”）、《眾里尋他千百度》（話題“誠信”）、《請把你的微笑留下》（話題“微笑”）、《?；丶铱纯础罚ㄔ掝}“思念”）、《走進新時代》（話題“家鄉變化”）、《背起愛的的行囊》（話題“親情”）。

四、翻新名著法。對古今中外文學名著書（篇）名進行機智地修改、翻新，推陳出新，妙趣橫生。如《阿q 新傳》（魯迅《阿 q 正傳》）、《紅樓新夢》（曹雪芹《紅樓夢》）、《儒林酸史》（吳敬梓《儒林外史》）、《道德苦旅》（余秋雨《文化苦旅》），描寫中日美三國的《三國志》，《葛朗臺的新生》《威尼撕商人新傳》等。

五、嫁接術語法。就是把各行各業、各學科的專用術語巧妙的引入標題，給人耳目一新的感覺。如《誠信旅店》《拍賣誠信》（金融）、《無良心病歷》（醫學）、《點極“選擇”》（科學）、《心靈的審判》（司法）、《心靈實驗報告》（實驗）、《純天然誠信口服液》（廣告）。

六、采用公式法。如《1+1≠2》（話題“合作”）、《1+1＞2》（話題“團結”）、《天才=勤奮+汗水+方法》（話題“成才”）等。

又以下面題目為例，再介紹幾種簡單易行的話題作文擬題方法：

請以“風”為話題，自選角度，寫一篇文章，除詩歌、戲劇外，文體不限，題目自擬。



一、擴展法。就是指導學生在所給話題前面或后面加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目。上面的作文話題教師可指導擬題為：《寒風暖意》《那陣風刮過之后》等。然后讓學生討論后再自擬題目。在教學中，我的學生擬題為：《風雪中，路人情》《風為她而歌》《寒風，冷嗎?》??這是學生容易掌握的一種擬題方法，同時也使所給的話題由大化小，避免了出現“下筆千言，離題萬里”的現象，利于學生把握文章的重點。



二、想像法。就是引導學生由所給的話題想像開去，讓學生的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目。據此，上題教師可指導擬題為：《假如風有顏色》。學生看到這樣的題目，定會興趣盎然，思維活躍。像《如果沒有了風》《我制造了一種風》《我坐在風的尾巴上》等題目便會脫口而出了。指導學生運用想像法擬題，既訓練了學生的想像力、創新力，又活躍了課堂氣氛，同時也能使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。



三、擬人法。就是指導學生運用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。上題教師可指導擬題為：《風的自述》《我是龍卷風》《風與云的對話》等。這樣的題目，能使文章生動、形象、引人入勝。



四、引用法。就是指導學生引用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞或對它們加以變通做題目。教學中，教師要善于運用多種方法來打開學生記憶的閘門，鼓勵學生充分運用已有的知識儲備，從中提煉出精煉、含蓄、韻味十足的題目來。將上題的題目擬為：《夜來風雨聲》《春風不度玉門關》《此處無風勝有風》《風中有朵雨做的云》等就很有吸引力。



五、引申法。就是指導學生在所給話題原義的基礎上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。如上題中“風”的原義是“跟地面平行的空氣流動，是由于氣壓的分布不均勻而產生的”。由此可再進一步分析出它的引申義“風氣”，由引申義可指導學生擬題為：《學風》《吃喝風》《大話追星風》《這種風氣好嗎?》等。這些題目挖掘出了話題的深層含義，能使文章立意新穎，主題深刻。



六、懸念法。就是指導學生巧設懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。如將上題題目擬為：《風吹出了??》《風從哪里來?》就頗具懸念，能使人產生不讀不快之感。當然，指導學生運用懸念法擬題一定要循序漸進，切勿急于求成，因為這種方法的運用是有一定難度的。在教學初期，要發揮集體的作用，引導學生相互討論，集思廣益，在此基礎上擬出好的題目。慢慢地學生們就會在相互啟發中激起巧設懸念的靈感，具備設置懸念的能力。

通過以上方法進行點撥指導，學生給話題作文擬題就會得心應手，且能擬出新穎獨到的題目。如以“明天”為話題，學生可擬出：《明天我在火星工作》(想像法)，《明天我們有水喝嗎?》(懸念法)；以“愛”為話題，學生可擬出：《父愛綿綿無絕期》(引用法)，《丈量母愛》(引申法)；以“雪”為話題，學生可擬出：《一朵雪花告訴我》(擬人法)，《雪中滑落的信件》(擴展法)??這樣的題目不僅引人入勝，發人深思，而且還能使文章的內容豐富多彩、標新立異，從而起到畫龍點睛的效果。話題作文擬題要求：

1、標題范圍盡量要小，要從自己確立的角度出發不要太大太泛；要合理出新，不要落入俗套。如果標題萬一太大，可以采用副標題的方式加以限制。

2、標題不能過長，標題過長則顯得松散。

3、標題要含蓄，把思維蘊涵于形象的標題之中，含蓄能起到言有盡而意無窮的作用，且能加深閱卷老師對文章內容的印象和體會。

4、擬一個好題目，把題目演繹成一個生動的故事，用故事表達一個新穎獨特的思想[可以適當想象，但要聯系實際生活]。

5、擬題時要善于聯想。聯想，就是由某人某事或事理推想到與其相關的其他人其他事物或其他事理的思維過程。聯想的方式主要有以下三種：（1）相關聯想，由桌子聯想到椅子（空間關聯）。（2）相似聯想，由春蠶聯想到老師（奉獻精神相似）。

第四篇：第二講 高考作文怎樣擬題

第二講 高考作文怎樣擬題

一、擬題的要求

（一）要準確鮮明。標題應緊扣文章內容，一目了然。標題決不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。而應緊扣話題、有的放矢。

（二）要新穎生動。標題應不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

（三）要簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯想空間。

（四）要含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味，又富有啟發性。

二、擬題的方法

（一）巧用詞語。擬題時可以充分利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產生的獨特魅力使標題靚麗起來。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢看與向前看》、《減負：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開？》等。

（二）妙用術語。擬題時巧用人們熟悉的行業術語，往往給人耳目一新的感覺。而且，術語本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣誠信》等等。

（三）借名擬題。擬題時應巧用名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

（四）反向擬題。運用求異思維，把一些公認的常理做反向思考構成 文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見古人，后豈無來者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實嗎？》《要敢于走麥城》，以“競爭”為話題--《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》，以“關注生活”為話題--《往事并不如煙》

（五）妙用修辭。

1、比喻。

以“挫折”為話題--《別抱怨手上的牌》 以“環?！睘樵掝}--《點燃綠色的火焰》 以“孝”為話題--《請給老人一輪暖陽》 以“關注生活”的話題--《我愛曲線的生活》

2、夸張。

香濃，意猶未盡》--麥氏咖啡廣告語。

（六）巧用并列。以并列詞語或短語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊含作品主旨，增強讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春?夏?秋?冬》、《圖形?生活?思維》、《借鑒歷史 開創未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。

練習一：一位小學老師要學生在方格本上寫一個“a”字，要求把這個字寫滿。結果有一個孩子寫了一個大大的“a”字。這個字幾乎占滿了全篇。老師很生氣，嚴厲地批評了他偷懶、胡鬧。根據上述材料，把看法濃縮成論點型標題。

透過現象看本質，進一步挖掘它的深意。如：有些同學經過深入分析思考擬定了以下標題，如“拒絕框框！”“敢于破‘矩’，標新立異”“沖破束縛，銳意創新”“鼓勵創造，發展個性”“獨辟蹊徑，大膽創新”“刻板僵化的教學模式該廢止了”“規矩——扼殺個性的枷鎖”“開啟智慧的大門”“誰扼殺了我們的想象力？”“是培養人才還是庸才”“不要扼殺個性的萌芽”“這個‘懶’偷的好”“標新立異‘好’”等等，都有一定的深度和新意，確能給人一定的啟迪。

練習二：秋天，北京大學新學年開始了。一個外地學生背著大包小包走進了校園。實在太累了，他就把包都放在路邊。這是，正好一位老人迎面走過來，年輕學生走上去說：“您能不能替我看一下包呢？”老人爽快地答應了。那位新生于是輕裝地去辦理各種入學手續。一個多小時以后回來了，老人還盡職盡責地完成著自己的使命。年輕學子謝過老人，兩人各自走去。幾天之后，北大開學典禮，這位年輕學子驚訝地發現，主席臺上就坐的北大副校長季羨林先生正是那一天替自己看行李的老人。請根據上述材料，擬一個論點型標題。

1、如果就事論事，做表面文章，則擬題為：“助人為樂”“平易近人，以身作則”“一諾千金，負責到底”“謙遜為人，長者風度”。

2、如果稍稍挖掘一下，則可擬題為：“開學第一課”“北大第一課”“人間自有真情在”“淵博的學識，高尚的人格”。

3、如果再深一層，則可擬題為：“己所欲，施于人”“不以善小而不為”“可敬的

人生 在別人的故事里旅行 拔響生命的琴弦 培植善念 有你在，燈亮著 清點生活，清點心靈

二、作文標題套裝模板

1、《__________是一道靚麗的風景線》

2、《_______，我永遠的天空》

3、《都是______惹的禍》

4、《笑傲______》

6、《何以解憂，惟有______》

9、《我眼中的______》

12、《______也是一種美》

13、《__________是最美的行囊》

14、《與______同行》

17、《______和我有個約會》

22、《永遠的______》

26、《我和______的距離》

27、《______著并快樂著》30、《那一次，我______》

31、《預習_______》

32、《帶上______上路》

33、《我與______面對面》

34、《______是一盞明燈》

35、《那段______的日子》

36、《一個______的心靈獨白》

38、《愛上______》

39、《欣賞______》

41、《那______?那_______?那_______》

43、《_的遐想》

44、《問世間______為何物》

45、《給心情涂上______》

46、《人生路上______多》

47、《______，我的最愛》

48、《______的故事》

49、《______是一種養分》50、《那年，我______》

51、《和______賽跑》

52、《我______，我______》

53、《有____________才有遠方》

54、《______在，夢就在》

55、《還有多少______可以重來》

58、《______，是這樣煉成的》60、《在“______”中搏殺》61、《人生沒有______》63、《有一種______叫成功》66、《______是一首歌》69、《有______陪伴的日子》71、《與______一起走過》72、《______，讓我歡喜讓我憂》73、《拒絕______》74、《讓______為______著色》75、《我______故我在》77、《讀懂______》79、《______一族的幸福生活》80、《______拍賣會》81、《______永不下崗》82、《那次，我與______擦肩而過》86、《_______也是一種享受》87、《_______讓我如此美麗》88、《____________，其實你不懂我的心》90、《將______進行到底》91、《______，我的最愛》94、《______是金》95、《拿什么拯救你，我的______》96、《怎一個“_______”字了得》99、《敬畏______》100、《______不需要理由》

101《乘著____________的翅膀》109、人間有味是紅塵115、背面也許很精彩120、生命不能承受之輕

18、陽光下的守望148、高尚的欺騙151、一片雪花的重量153、生命的化妝158、幸福的開關159、平等的靈魂162、虛掩著的門163、有裂縫的水罐172、補習微笑195、我聞到了陽光的味道

第五篇：怎樣給話題作文擬題

怎樣給話題作文擬題.txt37真誠是美酒，年份越久越醇香濃烈；真誠是焰火，在高處綻放才愈顯美麗；真誠是鮮花，送之于人，手有余香。怎樣給話題作文擬題

擬好文題是寫好話題作文的關鍵，我們怎樣才能擬好話題作文的文題呢？請注意以下幾個方面：

1、題目一定要準確、醒目、生動、新穎、簡潔。

2、題目必須緊扣文章的內容，要能揭示文章的中心和文章的體裁。

3、具體可以采用以下方法：

（1）、拓展延伸法：在話題的前面或后面加一些詞語，限定縮小作文的范圍。如：話題是“家”，我們可以擬題為：〈我有一個幸福的家〉〈溫暖的家〉 〈家的味道〉 等等

（2）、數學公式法：充分使用公式或標點符號，使之成為一個標題。如：話題是“家”，我們可以擬題為：〈1+1=3〉《努力工作+關愛=溫暖的家》等等

（3）、修辭運用法：運用比喻、擬人、夸張、對偶、仿辭等手法命題。如：《巴掌大的天地》、《君子好“球”》、《流水不腐 戶樞不蠹》等等

（4）、歌詞利用法：摘抄或改編一些眾所周知的歌詞或歌名。如：《我們都有一個家》、《都是風沙惹的禍》、《中國人》等等

（5）、電影名稱法：摘抄或改編一些眾所周知的電影名稱。如：《臥虎藏龍》、《一江春水向東流》等等。

（6）、詩句引用法：引用名人的名言或者有名的詩句。如：《莫等閑，白了少年頭》、《先天下之憂而憂》等等。

（7）、活用成語法：引用現成的成語或者改用已有的成語。如：《前車之鑒》、《別“吹毛求疵”》等等。

（8）、中英文結合法：可以單用英文，也可以中文夾英文，也可以用網絡語言。如：《野妹兒》、〈我的BABY〉等等