第一篇：高考作文擬題

請以“分享”為話題，寫一篇文章。

【范文】分享生命

孤寂人生，誰來聆聽你心中的清音？望眼未來，誰來領略你眼中的精彩？

山青青，水盈盈，彈一曲“高山流水”，震徹群山，激揚層浪。于是俞伯牙與鐘子期共同欣賞這份相遇相知的情。人生得一知己足矣！

那份默契與和諧是上天鑄造的，所以，知音與你分享的不只是感覺，還有向往。鐘子期既死，伯牙亦無心茍活于世。于是摔琴自棄。分享，卻也如此凄涼。

“舉杯邀明月，對影成三人。”月夜清輝遍灑胸臆，量這些大小杯兒怎能盛得起？是離愁，還是思念？但愿人長久，千里共嬋娟。相思豈是一個人的事，在千里之外，有人與你共同分享相思的苦酒。苦后便是甜，分享后便是快樂。寂寞的醞釀，思念的醇香。東坡的思念，系在千里之外的孤墳，而孤墳內的思念，卻充盈在世間。別擔心一人承受，隨時都有人與你分享?? 失去后才知道珍惜，擁有時卻毫不在意。于是李煜嘆道：“雕欄玉砌應猶在，只是朱顏改。”。當李煜獨自憑欄，獨自感傷的時候，需要有人來分享他的悲涼。那會是誰呢？他的國家在風中沉睡，他要向風兒寄托他的哀思，向雨兒傾訴他的悲苦。淅淅瀝瀝的一場春雨，幫他分享了一切痛苦。春雨紛紛，籠走一切哀傷。原來有時分享的不只有快樂，還有苦痛。

執著的追求需要不懈的努力，而阿炳卻在獨自守著那份感覺。那同樣是在追求，對音樂以美的無限向往。他希望人們能夠分享他的快樂，那就是對“春江花月夜”的贊賞。二胡用它的顫悠悠的音撥動了人們內心深處的那根弦，輕輕一捻，便生出無限情愫。那對美的欣賞，如果美單單只存在于世，而無人欣賞無人分享，那將會如枯萎的花，一瓣一瓣凋謝，落了一地的哀傷。分享美的一切，便是對生活的信仰。

分享是一種博愛的心境，學會分享，就學會了生活。

分享是一種痛苦的承擔，學會分享，就懂得了生活的意義。

快樂的分享，痛苦的承擔。在你與人分享的時候，就肩負著一份重任。讓他更快樂，讓痛苦全部溜走，讓陽光灑滿你的心靈。

鼓起勇氣，讓我分享你的生命！

【范文】苦難是一筆無形財富。

“過血的手指，才能彈出人間的絕唱。”這是我喜歡的泰戈爾的一句話，它讓我明白溫暖在寒冷之后才更溫暖，陽光在黑暗之后才更燦爛，花草在風雨之后才更加富有生機！在苦難中長大，是人生最完整而美麗的選擇。苦難是一筆無形財富。

人生往往不是一帆風順的，失望、痛苦、傷心、淚水誰都會經歷，但是它讓我們更加冷靜地思索人生，有時對生命困難的思索比對生命成就的贊揚更加動人心魄。巴爾扎克說過“苦難是老師”，不錯，這是一種無形的能夠磨練人的意志的精神財富。

天將降大任于斯人也，必先苦其心志，勞其筋骨，餓其體膚。正是種種磨難，磨練了人們的意志。“文王拘而演《周易》；仲尼厄而作《春秋》；屈原放逐，乃賦《離騷》；左丘失明，厥有《國語》；孫子臏腳，兵法修列；不韋遷蜀，世傳《呂覽》；韓非囚秦，《說難》《孤憤》《詩》三百??苦難造就了這些志士仁人堅強的意志，于其本人是筆人生財富，于后人，于世界何嘗不是一筆可貴的精神財富？讓我們感謝苦難吧！

高一的課本里收錄了珂君的《淚珠與珍珠》。“眼因多流淚水而愈益清明，心因飽經憂患而愈發珍貴。”無法忘卻那篇課文給我帶來的心靈震撼，久病的貝殼成了珍珠，流淚的觀音普度著眾生，第一次發現，原來苦難的畫面是如此美好，苦難的財富是如此珍貴。想到大自然的生靈，蟬經過十幾載的蟄伏才有十幾天的生命；鳥兒經過無數次地撲騰才羽化出堅韌的翅膀；種子經受嚴冬的孕育才有了萌發的綠意；竹子經過“任爾東西南北風”的吹打才有了傲人的骨氣；花兒經受了風霜雨雪才展現最美的一面??我敬佩大自然這些生靈，他們視苦難為一種財富，將最美最好的一面展現給世界，炫耀著自己生命的色彩！苦難，何曾不是一種財富呢？風平浪靜的不是大海，而是一潭死水；一帆風順取得的成功永遠不是真正的成功。作為青年一代，苦難、挫折、錯誤、失敗都是我們青春路上的財富，我們要做的不是逃避苦難，而是勇敢的去經歷風雨，因為歷經風雨的花朵才是最美麗的，歷經風雨的人生才能望見絢麗的彩虹。

苦難，何曾不是一種財富呢？

【范文】團結就是力量。

孟子云，天時不如地利，地利不如人和，人和是三者的核心，所謂人和就是內部團結，齊心協力，自從中國人民在共產黨的領導下凝聚成一股力量走向勝利以來，“團結就是力量”便被披上了“信仰”的色彩。用時下流行的話，即“團隊精神”。

團隊就像是一個凸透鏡，把分散的力量集中到一點；也像一個擴音器，把微吟變成吶喊，影響到更遠的地方。

人類的祖先，便是以團隊為單位，自己動手，豐衣足食。歷史的輪轉，也不是被若干的個人所改寫，而是依靠集體的力量。就連動物界，小巧玲瓏的食人魚之所以能獵食幾噸的龐然大物，忽微的螞蟻能逃離洪水火災，靠的也都是“團隊精神”。而現在這個競爭白熱化的時代我們還有余力去喊“我的地盤，聽我的”嗎？

智慧、閱歷和經驗都讓我們無法忽視“團隊精神”。在常常被抱怨冷酷無情的競爭時代，有一個可盡我所能、可安心依靠的集體，豈不是像一艘漂泊在海洋上的船員們那樣，是最好的朋友，最鐵的兄弟，過最酣暢的生活，放聲最高亢的旋律嗎？

一個人再偉大，也離不開團體；一個人的智慧再卓越，也不能成為神而脫離眾人。劉邦成就了帝業，而英勇蓋世的項羽自刎于烏江。歷史會理智地告訴你，什么叫一人之智不敵萬人之智，什么叫歷史不因個人而改變，什么叫團結就是力量。

沒錯。三個臭皮匠抵上一個諸葛亮。偉業積累在一個個看似渺小的個體上。愛迪生因電燈而流芳，離不開全身土灰的工人；日本迅速崛起的奇跡，離不開緊衣縮食的百姓。

一個想脫離眾人的人，是新時代的“新新盲人”，藐視忽微會讓他窮盡一生也離不開原點幾步，頂多只是像在沙漠中的過客，一圈又一圈，卻只能回到起點。

一朵花，即使再小，也需要雨水的滋潤，肥土的給予，陽光的贈與及綠葉的襯托。一抷土的成功，即使再少，也得依靠十個手指。

邁入2008雄心勃勃的你，別忘了：團結就是力量。

【范文】在痛苦中堅強、輝煌

巖石的水紋、古道的車轍、大樹的年輪、老人的白發??是時光的留痕，是歲月的足跡。腳步匆匆，帶不走永遠的痛，然而她卻在痛苦中堅強、輝煌。

華夏五千年，這五千年的長河底沉淀了你多少的痛：沉迷于“天朝上國”、“地大物博”的中國人為了抵抗外來者的侵略，選擇了“閉關自守”，以為那是永效的辦法。但時世變遷，西方列強早早掀起了工業革命，為了擴大海外殖民地，他們把魔爪伸向了中國。

中國的門戶被洞穿了。

槍火無情，中國無政府力抵抗堅船利炮。只因為她落后，就要挨打，她因此付出了沉重的代價。她健美的身軀，綠油油的外衣——她引以為豪的山河被殘酷地蹂躪了。

她失去的不僅僅是她的軀殼，還有她的榮耀與她的尊嚴??

她低頭了，她沉默了，她無言了。一部部不平等條約，一處處神圣的國土，一箱箱耀眼的白銀??本應屬于她的，如今??她己支離破碎了。

但沉默并不意味著失敗，沉默也醞釀著爆發。

她在痛苦中學會了堅強。

她養育著一大批堅強的兒女。一些早醒的中國人開始了他們的反抗斗爭，林則徐、洪秀全、孫中山??，吶喊的聲音越來越大，星星之火逐漸燎原。

終于，中國解放了！

她不再受人擺布了，即便是痛苦，她也還能堅強。

她在痛苦中輝煌。

她重又恢復了完整的軀體——香港、澳門回歸了。她的子女歡心鼓舞，她的子女給了世界一個奇跡。

她的國民生產總值近二十年來突飛猛進，她的子女開始安居樂業，她重新擁有了一切，世界也重新給予她尊重。2008年，在北京，她將展現自己姣好的面容，等著吧！她的前程似錦，她的明天無限光明，她的未來必將輝煌不朽。

回溯歷史，展望將來，中國在痛苦中堅強、輝煌。

江山不語，壯麗依舊；花兒不語，艷麗依舊；泉水不語，清甜依舊；中國不語，輝煌永在。

第二篇：高考作文擬題

高考作文擬題方法談

美國外交官佩奇曾當過編輯，在工作中他退回許多稿件。一天，他收到一位婦人的來信：“你上星期退還了我的短篇小說，我知道你沒有讀我的小說，因為我作了記號：把8、9、10這三頁粘在一起，稿子退回來，這三面還粘在一起，我認為你很不應該，沒有看我的稿子便退稿。”

佩奇復信說：“早餐時我打開一個雞蛋，我不必嘗便能知道它是壞的。”給文章擬標題又何嘗不是如此呢?

[密碼解讀]

有人形象地把作文題目比作人的眼睛，確實再恰當不過了。一雙眼睛顧盼生輝，人就顯得精神俊秀，如果雙目無神，人自然就萎靡不振了。作文也是如此，所以有“題好一半文”之說。尤其是在中考、高考中話題作文成為主流之后，擬題的意義更加重要。題目的好壞在一定程度上影響作文得分的高低。很多同學沒有認識到這一點，在考試作文中圖省事，順手拿過“話題”做“文題”，造成“千篇一題”的現象。閱卷老師打開試卷，首先進入他視野的就是你的作文題，如果此時有一個亮麗的文題，一定會使閱卷老師眼前一亮。擬一個好的文題，就等于有了開啟寫作靈感之門的鑰匙，同時，也等于給自己的作文上了一道“保險”。那么，怎樣才能迅速擬出新穎、簡潔、醒目、有文采的標題呢?我們只要留心一下眾多流光溢彩的中考佳作文題，就不難發現其中的奧秘。

1、善補題，以小見大。在所給話題前面或后面加上適當的詞語進行增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，這是最簡捷方便的擬題方法。如以“體驗”為話題，可擬《愛的初體驗》、《生命的體驗》、《體驗孤獨》、《體驗長大》、《體驗》等，文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼而順利展開，避免出現“下筆千言、離題萬里”的現象。

2、巧點化，妙趣橫生。此法指的是引用或化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語書名、影視劇名、廣告詞等作為文題。這種方法可使文章標題顯得新穎

別致，妙趣橫生，產生獨特的魅力。如：

①“誠信”話題——《眾里尋它千百度》

②“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

①②引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。

③“環保”話題——《我想有個家——一個小鳥的心聲》

④“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》

③④和⑤分別引用和活用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。

⑤“理解”話題——《對面的老師看過來》

⑥“親情”話題——《世上只有媽媽好》

⑦“讀書”話題——《愛你沒商量》

⑥⑦引用的都是影視劇名，新穎而別致。

⑧“學習”話題——《他山之石，可以攻玉》⑧則是引用經典名言，典雅而深刻。

這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切，必然會博得閱卷老師的好評。

3、妙修辭，匠心獨運。這種方法，是指根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，可以增強文題的美感，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。使文章錦上添花。如：①“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》

②“誠信”話題——《守住你的金礦》

①，明喻；標題②，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動形象。③“生態”話題——《一只小鳥的自述》（標題③，擬人，色彩鮮明，表意豐富。）

④“故鄉”1話題——《千年月色萬年情》（標題④，夸張，烘托氣氛，增強聯想。）

⑤“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎》（⑤，反詰，加強語氣，增強效果，發人深省。）

⑥“青春”話題——《長發長，短發短》（標題⑥，對偶，表意凝練，瑯瑯上口，抒情酣暢。）

⑦“關愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》（標題⑦，雙關，意味深長，啟人深思。）

⑧“環保”話題——《還我家園——鳥類的呼聲》）（⑧，呼告，語氣有力，振聾發聵。）

這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以像一顆顆珍珠，閃閃發光；又像一塊磁石，吸引讀者的心。

4、新視角，別開生面。擬題不僅要恰當，更要新穎。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬書讓閱卷老師怦然心動的好標題。可以違反常情，如《苦難也是一筆財富》、《真想做個差生》、《我最需要一劑良藥》等；也可展開想像，如《古蓮家族的滅絕》、《靈魂的乞求》、《最后一只老虎》等這些文題就擬得很有穿透力，閱卷老師自然會“一見鐘情”。

5、設懸念，矛盾生疑。懸念就是疑團，文學上稱之為“賣關子”，其效果就是讓人虛驚一場，產生一種勾魂攝魄，欲罷不能的感染力。讓文題一反常規，從反差上制造懸念，如《防盜門不防盜》；可以以怪生懸，如《100分，我恨你》；可以小題大做，運用錯覺制造懸念，如《明天我們有水喝嗎?》；可以借用數字設懸，如以《1、3、5》抒寫音樂情懷；還可以添加標點符號或采用標點符號擬題來設置懸念，如《我最需要??》、《?——!》等。

總的來說，不管采用哪種方法擬題，都應做到文題精練、醒目、新奇、生動且在話題之中，還要與所寫文章文體一致。我們不能單純為了擬題而擬題，在擬題的同時還要考慮，在這個文題下能不能寫出文章來，不要一味地標新立異，結果卻給自己出了難題。

“花香蝶自來，題好一半文”。文貴“明眸善睞第一瞥”。話題作文的開放性，靈活性，創新性為我們自擬題目提供了一個絕佳的機遇，我們可不能輕易錯過喲!

[教你一招]話題作文的擬題原則

擬題首先要審清文意。文題應符合話題作文命題要求，這是擬題基本原則，也就是說文題要符合話題在內涵、范圍、重點等方面的限制。拿到作文試題，一定要花三五分鐘的時間把表述話題的文字、有關提示、注意等認認真真讀兩遍，把試題的內涵、范圍、重點等理清楚，特別是要搞清文中關鍵詞語的意思。

擬題要符合文體。文章體裁是文章行文的內在規范，對整個文章的結構、語言、題目等都有相應的要求。因此所擬的文題要與文章的體裁協調一致。這是擬題的另一個原則。

文章題目在達到兩大基本要求后，要想讓文題熠熠生輝，還要遵循以下原則，避免以下幾個誤區。

遵循原則：①用語新奇，亮出文采，給人一種耳目一新之感。②著意鋪排，強化主旨，使文題生動、活潑、形象。③文題要有濃厚的文學色彩，能給人以廣闊想像空間，營造一種悠遠而抒情的意境，引人遐思。④要盡量擬出自己的個性特色，有個性的文題，可以使人文思泉涌，有難以抑制的寫作欲望和沖動。

避免誤區：①表意不明如霧里看花；②題目太大，不便駕馭；③脫離話題，另起爐灶；④俗不可耐，了無新意；⑤千人一面，千篇一“題”；⑥冗長繁雜，沒有個性，缺乏文采。

第三篇：高考作文如何擬題

高考作文如何擬題

高考的時候，一個好的作文題目，絕對是作文考試成功的一半。但是，許多同學卻不知道如何擬題，更不用說能精確到要用華美而吸引人的語句了。對于擬題來講，時間緊迫，同學們要用如何的方法來擬題呢？在高考的時候，或者是高考前的準備階段，就高考擬題要如何進行針對性的準備呢？

1.標新立異

原因：這種題目是抓住人的好奇心理而擬題的一種方式。

擬題過程：以矛盾的方式，或者是以小教育大，以及對比的方式進來作文題目的書寫是很吸引閱卷教師的。例如：小姑娘教育高中生記;她不再是她 等這樣的題目，就特別想讓看到人知道具體作文內容寫的是什么。

例題：記敘一件對你教育意義很深刻的事情。預擬題：小姑娘教育了大男孩。

2.拙中見巧

原因：以挑戰常理或者是大眾理解心理的方式，得到笨拙里出真知。

擬題過程：人類常常會對自己熟知的事物熟識無睹，實際上，因為太熟悉了，反而會覺得這是理所當然的。但是，例如，一個平時很笨的人，卻突然做出了靈巧的事情，就會讓人刮目相看。而作文也一樣，平時寫習慣了的，突然用另一種方式來敘述描寫的話，會取得更好的效果。

例題：記一位同學的好人好事。預擬題：她的固執成就了她的美麗。

3.平中見奇

原因：平淡的看似說家常，理家事兒的作文題目在眾多的高考作文中會脫穎而出。擬題過程：這個需要有好的觀察能力，需要把平時看似沒有新奇巧妙的事情，用總括的方式把題目寫下來。例如，你描寫的是農村的家庭生活，那就直接用農家樂這樣的題目，而不是用農村人的堅強等題目，這樣，會更吸引人，更能感動人。

例題：請描寫一家四世同堂的和睦生活。預擬題：農家樂。

4.引起懸念

原因：只給過程，不給結果，只給原因，不給結論，讓對方對最終的結果有一個迫切想知道的心理，引起懸念，讓看的人有沖動繼續把你的作文閱讀下去。

擬題過程：這種題目擬題的時候，一定要注意，如果出現事件的話，那就只講事件的因，千萬不要在題目里出現果。如果是寫人，只是給出這個人的名，而不能給出這個人的事。例如，她還好嗎？讓人好奇，她出什么事了，她會好不好？

例題：一個班級男生女生有矛盾，但在一次義務勞動添溝的過程中，男生女生的關系卻得到了妥善的處理。預擬題：溝平了。

5.用修辭法

原因：修辭的方法更能讓人引起共鳴，例如，擬人化，或者是對比式，或者是夸張式，反問，設問，借代，對偶，引用詩句等各種方式。讓人一看會有驚醒感和愉悅感。

擬題過程：擬題的時候，我建議同學們，多用夸張和擬人還有對比的方式來進行題目的書寫。或者就直接用與給出的作文材料能相輔相誠的詩句來當題目。

例題：請以挫折為話題書寫一篇作文。預擬題：那個障礙粉碎了我的身體。

第四篇：高考作文擬題技巧

高考作文擬題技巧 擬題常見錯誤：把話題當文題，毫無個性；題目缺少新意，無創造性；題目不精練，冗長呆板；橫空出世，與內容毫無關聯；大而無當，放之四海皆準。

話題作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以話題為中心詞，在其前面、后面加上適當的限制、修飾、補充性的詞語或短語，擴展成具體可感的標題。如以“讀”為話題，可以擬為《讀書樂》、《我的閱讀習慣》、《我愛閱讀大自然》、《我讀懂了媽媽的眼睛》、《這段生活，我百讀不厭》、《我讀飄零的梧桐》；以“語文課”為話題，《多味的語文課》、《虛構的語文課》、《語文課剪影》、《語文課之我見》、《這堂語文課真精彩》；以“感動”為話題，《感動的力量》、《為平凡而感動》、《就這樣被你感動》、《感動的一瞬》、《拒絕感動》、《學會感動》等；稍微引伸開去一點，以“財富”為話題的，《財富論壇》、《才富=財富》、，》、《我是一個大富翁》、《金錢。權利。智慧》、《富有的乞丐》；“音樂”為話題的，《音樂與人生》、《一堂特殊的音樂會》、《一個沒有指揮的樂隊》、《二胡與小提琴的愛情變奏》、《心靈的變奏》、《生活中的陽光》、《鍋碗瓢盆交響曲》、《愛你在心口也開》等。

下面介紹幾種新穎的方法。

一、反常法。

如《藍樹葉》這個題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會是藍色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍色。作者安題目時有意用了反常手法。其他的如《欲速可達》、《沒有“異想”，哪來“天開”》《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有這個效果

二、公式法。

《7-1=0 》（誠信）《8-1>0》（學習）、《1+1 >2》（團結）、《誠實+信用=財富》（誠信）等用數字作題目，準確概括文章內容，激發讀者的好奇心，給人啟示。

如《8-1＞8》()這個題目也很別致引人：八減去一怎么會大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個道理：七個小時的工作，一個小時的休息或鍛煉，效果大于八個小時，所以要勞逸結合。其他的如《現代人＝長×寬×高》、《置疑公式：才能＋機遇＝成功》等都有引人效果。

三、諧音法。

針對一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學寫讀后感時，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對當前中學生重文輕理的現象，有個同學寫評論文，擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》、《不能忽視文科》等標題，就一般化了。

四、借用法。

《眾里尋他千百度》（誠信）、《所謂伊人，在水一方》（思念）、《風中有朵雨做的云》（寬容）、《對面的老師看過來》（理解）、《此時無聲勝有聲》（語言與溝通）、《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（關注生活）等對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語廣告詞等直接引用或進行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》改造名片而成，《愛拼才會贏》借用歌名，《敢問千年誰最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所長》和《金無赤足，人無完人》借用成語俗語。《九百九十九個心愿》、《都是“耶”們惹的禍》借用歌詞《九百九十九朵玫瑰》《都是月亮惹的禍》、《何以解憂，唯有文章》、《女大十八變》、《我的眼里只有你》、《人約黃昏后》、《杞人憂水》、《男兒當自強》等也是使題目推陳出新，能吸引讀者。

五、修辭法。

用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。例如《我與自信簽約》這個題目，人看了禁不住要問：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》、《忠誠：溝通友誼的橋梁》《心靈是一棵會開花的樹》（感恩）、《守住你的金礦》（品德）《不要在冬天砍倒一棵樹》（關愛）、《還我家園——鳥類的呼聲》（環保）等生動形象，有異曲同工之妙。

比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。擬人：《鋼琴，別哭》、《初三老人和我有個約會》、。反復：《生命的萌芽，萌芽的生命》。設問：《我們需要什么》。反問：《忍讓難道是懦弱的嗎？》。雙錦：《暖水袋。癢癢筢。燈光》《網？網！》。夸張：《粉身碎骨為考試》、《那個障礙粉碎了我》。借代 ：《獨眼大將軍》、《傾聽自己的心跳》（關注生活）

六、詩情畫意法。

運用散文化的語言，營造優美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。

《白云。夕陽。歌聲》（生活）、《那山．那水．那人》（鄉情）、《風雨中我們一起走過》《雨季，我們去看海》（機遇）、《浪花里飛出歡樂的歌》《滾滾紅塵戀戀》（時光）、《今夜星光燦爛》（窗）

七、懸念法。

《十五歲，老朽了》＜考試魔鬼定律＞（素質教育）、《兩只流淚的愛情魚》、《一只老鼠的手記》（關注自然）、《誰的眼淚在飛》＜網上選美賽＞（網絡與生活）所采用的是懸念法． 就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個水落石出的效果。如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回歸》、《他盯著女生看》等，無不使讀者心情蕩漾。

八、時尚法。

擬用當前流行的詞語作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產生閱讀欲。例如《李白上網》，這不禁使人要問，李白怎么會上網，上什么網等，從而想看個結果。其他的如《QQ城**》、《給韓寒讓出一條道》、《遇上你是我的緣》（文學）、《馬屁爸爸》《咋呼媽媽》抓住了爸爸喜歡拍馬屁、媽媽愛吆喝的特點，《要遲到了，快點兒》一看標題便有想象小作者慌慌張張上學的情景，比上學記、害怕遲到等平淡的標題好得多了。這些標題無不撩起讀者閱讀的心緒。

第五篇：高考作文擬題方法

高考作文擬題方法

一、修辭法

1、比喻。

以“挫折”為話題——《別抱怨手上的牌》

以“環保”為話題——《點燃綠色的火焰》

以“孝”為話題——《請給老人一輪暖陽》

以“關注生活”的話題——《我愛曲線的生活》

2、夸張。

以“挫折”為話題——《那個障礙粉碎了我》

3、反問。

99年高考，“假如記憶可以移植”——《我是誰？》

4、設問。

以“效率”為話題——《我從日本郵局取回了什么？》

5、借代。

以“關注生活”話題——《傾聽自己的心跳》

6、對偶。

以“環保”為話題——《一頭白發，滿山青蔥》

7、擬人。

以“樹”為話題——《樹的“嘆息”》。

以“環保”為話題——《地球就診記》

8、呼告。

以“書”為話題——《別了，漫畫書！》。

以“關注生活”為話題——《給生活加點苦吧！》

二、引用法

1、引用詩句

如：99年高考“假如記憶可以移植”——《前不見古人，后不見來者》，題目出自陳子昂《登幽州臺歌》，表示對移植記憶的困惑。

2000年高考“答案是豐富多彩的”——《橫看成嶺側成峰》，題目出自蘇軾的《題西林壁》

如寫某件發生于雨后的事件——《瀟瀟雨歇》——岳飛——《滿江紅》

2、引用流行歌詞

以“寬容”為話題——《一笑而過》——那英

以“素質教育”為話題——《未來的主人翁》——羅大佑

以“家庭”為話題——《我要的幸福》——孫燕姿

以“心愿”為話題——《一千零一個愿望》——Four in love

3、引用名句

以“素質教育”為話題——《救救孩子》——魯迅《狂人日記》

以“關注生活”為話題，寫生活對人的考驗——《讓暴風雨來得更猛烈些吧》——高爾基《海燕》

以“友誼”為話題——《百年孤獨》——加西亞 馬爾克斯同名小說

以“親情”為話題——《滴滴香濃，意猶未盡》——麥氏咖啡廣告語

三、反常法

以“競爭”為話題——《感謝你的敵人》、《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》

以“關注生活”為話題——《往事并不如煙》、《以胖為榮》

以“素質教育”為話題——《真想做個后進生》、《渴望停電》

四、符號法

1、數學符號

以“游戲”為話題——《7+1 8》——學習與游戲的結合

一則新聞報道——《99+1=0》——合格產品99個，不合格產品1個，前功盡棄。

以“素質教育”為話題——《成績 素質》

2、標點符號

以“關注生活”為話題——《生活——？？？》生活充滿了新鮮，需要隨時關注

五、點鐵法（北宋江西詩派黃庭堅主張“脫胎換骨，點鐵成金”）

以“童年”為話題——《水中的童年》《與櫻木花道一起成長》

以“父親”為話題——《從頭開始》——作為理發師的父親

以“幫助”為話題——《“人”字是支撐的結構》——護送殘疾同學上學。

高考滿分作文精彩開頭30例

雕飾風頭——打好第一槍 開頭方法之一：

開門見山話題點穿

誠實守信，是我們中華民族的優良傳統。千百年來，人們講求誠信，推崇誠信。誠信之風質樸醇厚，歷史越悠久，誠信之氣越充盈中華，誠信之光越普照華夏。誠信早已融入我們民族文化的血液，成為文化基因中不可或缺的重要一環。《誠信》

青春，是三月爭奇斗艷的花朵，是七月繽紛的太陽雨，是十月灼人的紅葉；是噴霧的旭日，是競發的百舸，是搏擊長空的雄鷹；是彈著歡樂的琴弦，是一路坎坷，一路執著地奔向大海的小溪，是挺直了軀干，舒展了滿懷的蔥蘢，熱烈地擁抱藍天的白楊 開頭方法之二：

引用名言文采凸現

如果事業中摻雜了感情因素那事業注定要不成功的；我們的公司的管理人員決于能長著相似 的臉。--------福特《2003年高考作文把心放正》

心睛的時候，雨也是睛；心時候，睛也是雨。

——汪國真

哈姆萊特曾高呼：“人啊，看清你自己！”

而我要說：“人啊，看清這個世界。”《2003年高考作文擦亮眼睛看世界》

美學大師羅丹曾經說過:“美是到處都有的，對于我們的眼睛，不是缺少美，而是缺少發現。”《智慧的眼睛》

馬克?吐溫說過，“一只腳踩編了紫羅蘭，它卻把香味留在了你的腳上。這就是寬容。”《寬容，從這里開始》 開頭方法之三： 排比點題鋪排文氣

種子沖破巖層的禁錮影響；迎向光明；

雄鷹風暴的陰遏影響，飛向云霄；

駿馬突破韁繩的束縛影響，奔馳原野；

海燕則沖向更猛烈的暴風雨。《自由》

是什么，來得悄無聲息，走得不留痕跡，卻激起所有色彩的輕舞飛揚?

是什么，走得不留痕跡，來得悄無聲息，可留下穿越一季的傾情歌唱?

是什么，輕輕地來了，又悄悄地走了，在收獲的季節留下飄垂的金黃?

是什么，悄悄地走了，又輕輕地來了，為沉寂的大地紡出潔白的夢想?

哲人對著藍天微笑:“是時間。”

孩童握著風箏拍手:“是風。”

流浪者說:“什么都不是，只是一個夢。”(《擁有答案的幸福》)開頭方法之四：

故事寓言倍感新鮮

有位母親總是認為自己的兒子是個天才。即使他在做服務員時打碎了不下十個碟子，做售票

員第二次出車就丟了錢夾，做郵遞員時竟把別人郵寄的信件給人家全關了回去。

終于兒子去當兵了。三年后母親自豪地去參加兒子的檢閱儀式。人們望著走過的隊伍哈哈 大

笑之時，母親卻激動地放聲高喊，“哦-----親愛的保羅！他們都走錯了，只有你走對了！”《感情親疏影響對事物的認知》

1987年，75位諾貝爾獎金獲得者在巴黎聚會。有人問一位諾貝爾獎金獲得者：“您在哪所大學、哪個實驗室學到了您認為最主要的東西呢？”出人意料，這位白發蒼蒼的學者回答說：“是在幼兒園。”這位學者的答話得到了與會科學家的贊同。《智慧的起點》 開頭方法之五：

引用詩歌勝過空說

我不去想是否能夠成功／

既然選擇了遠方／

便只顧風雨兼程。

—汪國《2002年高考作文心靈的選擇》

墻角的花！

你孤芳自賞時

天地便小了。—冰心

你

一會看我 一會看云

我覺得

你看我時很遠

你看云時很近

—《遠和近》顧城

豹尾余響

——淺談高考作文結尾出彩的技法

鳳頭展彩，豹尾余響。是說有了一個出彩引人的開頭，必然要有一個響亮有力的結尾與之相般配,文章才更精美。但有的考生往往不注意結尾，少那么一兩句點睛之筆或關鍵性語句，可能使文章顯得無力甚至導致殘篇。如若結尾精彩，它將給人留下美好的回憶，深刻的印象。下面筆者結合2005年高考佳作談談高考作文結尾出彩的技法。

一． 總結式結尾：即是對前面的觀點、態度、主張、主旨，再一次的重申。畫龍點睛，起總結概括的作用。

例如：2005年山東高考佳作《常留一扇門》這樣結尾：“雙贏”是一種智慧，讓短處和長處在碰撞中撞擊出誘人的火花。“雙贏”是一種智慧，讓優點在融合中奏響成功，成就你的國家和民族。而你需要做的只是常留一扇門??

再如：2005年吉林高考佳作《位置并不能左右價值》這樣結尾：上述兩個故事均來自于生活的真實。俗話說“ 事實勝于雄辯”，在此，無需學生我再說什么：價值不受位置左右，不論自明。

這兩篇文章的結尾，都采用了總結式。都是對文章主旨或文題的小結。使文章主旨更突出，結尾更有力。

二、照應式結尾：即結尾與文題遙相呼應,或與開頭相照應，以達到收攏全篇，突出主題的作用。

例如：2005年浙江高考佳作《走進詩人的感情世界》的結尾：“寓主觀于客觀，納無限于有限。一花一木，一枝一葉，在他們心中宛然就是一個世界。這或許就是詩人感情豐富的所在吧？”而它的開頭是這樣的：“有人說，詩人的感情是十分豐富的。就讓我們走進詩人的感情世界，去探索其中的奧秘吧！”結尾與開頭遙相呼應，首尾圓合，結構嚴謹。

再如：2005年山東高考佳作《別人的風景你的夢》結尾這樣寫到：記著，只有你裝飾了別人的風景，別人才會裝飾你的夢；你若想要別人來裝飾你的夢，那么你要學會去裝飾別人的風景。因為，這世界，本就是和諧的一體，雙贏的存在。照應開頭所引用的卞之琳《斷橋》詩：你站在橋上看風景／看風景的人在橋上看你／明月裝飾了你的窗子／你裝飾了別人的夢。

三、贊美式結尾：即結尾采用直接抒情的方式，表達作者的情感，從而引起讀者的共鳴，使讀者從中受到感染，受到教育。

例如：2005年四川高考佳作《永遠的蘇武》結尾使用抒情贊美式這樣寫到：壯哉，那永遠的蘇武！偉哉，那震撼人心的忘記！奇哉，那驚天動地的銘記！雄哉，那一段忘記與銘記的千載頌歌！啊，我們永遠的蘇武！

再如：2005年黑龍江高考佳作《平凡成就偉大》的結尾這樣寫到：大地無語，那青松、鮮花、小草、浪花都在向我們招手，我們應時刻銘記：平凡也可成就偉大。用抒情的方式表達了作者的觀點：平凡也可成就偉大。

四、希望式結尾：即結尾通過提出希望，表明自己的觀點、態度。同時希望讀者按照提出的想法去做。但這種希望往往是積極向上的。

例如：2005年高考佳作《該忘記的與該銘記的》的結尾：“讓我們忘記該忘記的，銘記該銘記的吧！這是時代賦予我們的神圣使命。”就是寄希望與我們明辨什么該忘記，什么該銘記。

再如：2005年陜西高考佳作《菊花?烈酒》也是希望式結尾：忘記痛苦與仇恨，忘記一切不值得記憶的。銘記快樂與溫馨的感情，銘記一切助你成功的基石與動力。擦亮你的雙眼，摘一朵淡泊卻幽香的菊花，喝一口濃烈卻香醇的美酒，攜一腔激情與感恩，你將會發現，生活原來如此精彩。這種結尾，提出的希望更明了，語言富有詩意和文采。

又如：2005年福建高考佳作《星星發光，張揚個性》的結尾也是如此：風，從水中掠過，留下粼粼波紋；陽光，從云中穿過，留下絲絲溫暖；歲月，從樹林中走過，留下圈圈年輪，??那么朋友，我們從時代的大舞臺上走過，又該留下點什么呢？我們應當留下青春的驕傲，尋夢的足跡；我們應當留下真我的風采與個性的張揚；我們應該留下無悔的演繹和星光的燦爛！結尾鏗鏘有力，主張突出鮮明。

五、引用式結尾：名人名言，詩詞歌賦，俗語諺語，往往具有很強的哲理意韻和啟示作用。在高考作文中選擇與主題有密切關系的名人名言，詩詞歌賦來作總結，往往起到深化主 4

題的作用。

例如：2005年北京高考佳作《安于心》的結尾引用了魯克斯的話：魯克斯說：“我們永遠關在圈內，永遠在一個圈內打轉”。如若在圈內能心安，絕不會給理智放假。進一步升華了主旨，照應了開頭的席慕容的詩句及對其的詮釋。

再如：2005年河北高考佳作《奇譎萬千藏情理》的結尾也是這樣：“奇譎萬千藏情理，情理打造萬千奇。”朋友沒，給奮斗插上情理的翅膀，搏擊長空，你瞧，“無限風光在險峰”！進一步證明了作者的觀點：出乎意料之外，卻在情理之中，這是大自然昭示的一條哲理。

六、無奈式結尾：即在結尾對自己的表現、社會的現象、心中的理想表現出無奈的情緒。

例如：2005年江蘇高考佳作《“鳳頭、豬肚、豹尾”別解》的結尾寫到：“看來，在改革開放和市場經濟的大背景下，我們的老眼光得變換一下。否則恐怕就要‘落伍’于這個社會，被這個社會所‘淘汰’了。”表現出無奈和震撼。

再如：2005年甘肅高考佳作《米盧與孔明》結尾也是表現出無奈的情緒。結尾這樣寫到：為何千年的文化積淀卻讓我們越發的功利與短淺？為何我們在現代社會里沐浴著文明，卻在心中滋長著狹隘？米盧與孔明，我們的對待又為何如此不公？我們是否也應該重新審視，怎樣對待忘記與銘記？這一連串的發問讓我們感到的是一種無奈。同時也引起我們的反思，使我們警醒。

七、哲理式結尾：即在結尾用富含哲理的語句，總結全文，升華主題，并給人以啟發。

例如：2005年河南高考佳作《愛心永駐三幕劇》的結尾是這樣的：蜜蜂在幫助花朵傳粉的同時，也從中得了釀造蜂蜜的原料；雨水在滋潤大地的同時，也使自己擺脫烏云的束縛；我們在奉獻愛心的同時，也使自己的心靈凈化并從中得到快樂！作者在文中敘述了三幕劇情都是意料之外卻又在情理之中的哲理故事后，用富含哲理的語句告訴人們一個“助人也能助己”的道理。升華了主題。

再如：2005年貴州高考佳作《一路同行》的結尾也是如此：忘記與銘記，一路同行！帶來的是生活增予的閱歷和經驗；忘記與銘記，一路同行！帶來的是人生美麗的收獲和付出；忘記與銘記，一路同行！這一路，我們感到快樂和幸福！在結尾作者用詩一般的語言，精辟深刻的為我們闡釋了“忘記與銘記”的辨證關系，入情入理，水道渠成，令人嘆服。

八、警示式結尾。即在結尾對過去存在的問題發出警示，告誡讀者不要重蹈前人的覆轍。

例如：2005年湖南高考佳作《“先走后跑”之政治篇》的結尾：“知古可以鑒今。希望我們現在的統治者，在行政的時候，要先走后跑，千萬不要重蹈‘先跑后走’的覆轍。”

就運用警示式結尾，擲地有聲。

再如：2005年北京高考佳作《安全教育之我見》的結尾：“安全教育，悠著點！”同樣具有警示作用。

作文“標題”如人的“臉面”。鄭板橋就說過：“題高則詩高，題矮則詩矮，不可不慎也。”對于自擬題目類作文而言，這張“臉面”的美或丑則更為重要，一個好的題目，或交代文章內容，或體現行文思路，或蘊涵文章題旨，或表明文章特色，能給人清新脫俗耳目一新之感，它決定了讀者（尤其是閱卷者）對文章的第一印象與第一判斷。

一、擬題要求

1.準確鮮明。標題應緊扣材料與文章內容，一目了然，不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。在給材料的作文中，文題須切合材料的內涵，或抓住材料的中心話題。一般說來，審題出現偏差往往在文題上有所反映。如果對材料把握不透，最好擬非論點式的題目，如“由??想到的”、“從??談起”等。

2.簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口。如《泥濘?腳印》、《陽光總在風雨之后》、《不經風雨那見彩虹》等。

3.新穎生動。標題應不落俗套，能激起閱讀興趣。作文的題目與文章的立意、構思的角度密切相關、相輔相成。巧的立意、巧的構思才會擬出巧的題目，反之亦然。所謂“題好一半文”即是此意。如：《陽光總在風雨后》、《把腳印留在泥濘上》、《穿過泥濘走向成功》等。這樣的標題把握住了題意，簡潔醒目，信息含量多。

4.含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味富有啟發性。例如：《走過人生的泥濘路》、《不見風雨，那見彩虹》、《艱難困苦，玉汝于成》等題目，予人想象，有內涵，耐人尋味。

5.緊扣文體。雖然同一標題可以寫成不同的文體，但大多數標題還是能體現出一定的文體特征的，如明明是寫記敘文，擬成議論文的題目，那么就文不對題。

6.有文采。標題應通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗呆滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。也可引用或化永蘊含哲理性的古詩文、名句做文題。如《霜葉紅于二月花》、《生命豈能無坎坷》、《快樂走我坎坷路》、《在那坎坷的路上》等。

二、擬題方法

1.借助修辭。將修辭方法運用到標題創寫上。各類修辭格能幫我們創造性地運用語言擬出精彩漂亮的標題，從而增強文章的文采與感染力。如：

《走過泥濘見彩虹》（比喻）、《感激泥濘》、《與泥濘同行》（擬人）、《不經歷風雨，怎么見彩虹》《艱難困苦，玉汝于成》《陽光總在風雨后》（引用）、《泥濘之路，我們走呀！》（呼告）、《逆境，生命的磨礪？》（設問）。其它如對偶、雙關、反復、夸張、等修辭格，在實際操作中均可運用，囿于本文所引材料的局限性，在此不一一例舉。

2.引用化用。是在材料或詩文、歌詞、文章中采擷一句話，或依據寫作需要，巧妙截取剪裁，重新組合，為我所用。這句話能夠揭示文章的寫作方向，概括文章的主旨，同樣可以顯現作者的文化積累和語文素養。如《泥濘的路才能留下腳印》、《泥路留痕》、《留下人生的腳印》、《霜葉紅于二月花》、《梅花香自苦寒來》、《陽光總在風雨之后》，或擷取材料，或取自詩句，或引用歌詞，暗寓哲理，緊扣中心，為全文的著眼點所在。

3.哲理代入。就是從所給材料中挖掘出一則道理、哲理，用充滿哲理、思辯的詞句或直接用一般哲學原理寫出來。如：《走過泥濘》、《磨難鑄就成功》、《逆境，創造人生》。

4.套語借用。議論文的標題有許多固定的用語，這些固定格式，不失為一種擬題方法，只是較為平庸些。如《??論》或《論??》、《也談??》、《由??聯想到的》、《小議??》、《“??”小議》、《“??”之我見》、《讀??有感》、《從??說起》、《駁??》

5.詩意標題。如04年上海卷《忙兮忙兮奈若何》，寫現代人對忙的態度，運用楚辭中的標志詞語“兮”，增強了文章題目的文學色彩。06年福建卷《那人卻在燈火闌珊處》中“燈 6

火闌珊”取材于詩句，點明一種突然明白的境界。

6.設置意象。如《走過一路泥濘》。如04年浙江卷《聽泉》，用“泉”象征人們內心那種對民族、對他人、對生命的關懷，來說明人文對我們每個人生存和發展的意義。04年江蘇卷《畫》中，“畫”成為貫穿全文的一條線索，推動文章情節的發展。

7.反彈琵琶。對傳統或普遍的言論觀點進行反說，這樣擬寫標題，能使人耳目一新，眼前一亮。如04年廣東卷話題是“語言與溝通”，本是闡述語言的作用，但有考生以《此時有聲勝無聲》為題，對中國傳統的“沉默是金”作反駁。作者巧妙地對白居易《琵琶行》中詩句“此時無聲勝有聲”進行反用，既彰顯了文化底蘊，又顯示了作者的機智。

三、擬題要特別注意的幾點：

1.一定要緊扣材料或話題。此次有標題如《患難見真情》、《小事蘊藏大智慧》、《誰的腳印留下了》、《蝶戀花語》、《勇敢者的腳印》、《努力了，無悔了》、《浪淘沙》、《泥濘路上的佛法》、《留下腳印，在來時的路上》，就未能達到這一要求。

2.標題范圍盡量要小，不要太大太泛，大而無當。萬一標題太大，可以采用副標題的方式加以限制。如《腳印》，就顯得太大，立意方向都不明確。

3.標題不能過長，標題過長則顯得松散。《人生因為一路的坎坷才變得美麗》、《在泥濘不堪的路上走出精彩的人生》，雖意蘊不錯，但確實有點松散。

4.話題作文不用話題作標題。

擬題常見錯誤：把話題當文題，毫無個性；題目缺少新意，無創造性；題目不精練，冗長呆板；橫空出世，與內容毫無關聯；大而無當，放之四海皆準。

話題作文或材料作文通常的方法是拓展延伸法：以話題為中心詞，在其前面、后面加上適當的限制、修飾、補充性的詞語或短語，擴展成具體可感的標題。如以“讀”為話題，可以擬為《讀書樂》、《我的閱讀習慣》、《我愛閱讀大自然》、《我讀懂了媽媽的眼睛》、《這段生活，我百讀不厭》、《我讀飄零的梧桐》；以“語文課”為話題，《多味的語文課》、《虛構的語文課》、《語文課剪影》、《語文課之我見》、《這堂語文課真精彩》；以“感動”為話題，《感動的力量》、《為平凡而感動》、《就這樣被你感動》、《感動的一瞬》、《拒絕感動》、《學會感動》等；稍微引伸開去一點，以“財富”為話題的，《財富論壇》、《才富=財富》、，》、《我是一個大富翁》、《金錢。權利。智慧》、《富有的乞丐》；“音樂”為話題的，《音樂與人生》、《一堂特殊的音樂會》、《一個沒有指揮的樂隊》、《二胡與小提琴的愛情變奏》、《心靈的變奏》、《生活中的陽光》、《鍋碗瓢盆交響曲》、《愛你在心口也開》等。下面介紹幾種新穎的方法。

一、反常法。

如《藍樹葉》這個題目，既新穎又能吸引讀者往下讀。樹葉一般都是綠色的，怎么會是藍色的呢？讀完文章后才知道，“我”畫樹葉時因沒有綠色蠟筆而向同桌借，但同桌不給，“我”只好把樹葉涂成了藍色。作者安題目時有意用了反常手法。其他的如《欲速可達》、《沒有“異想”，哪來“天開”》《珍惜你的痛苦》、《敗了，多好》、《世上只有爸爸狠》等都有這個效果

二、公式法。《7-1=0 》（誠信）《8-1>0》（學習）、《1+1 >2》（團結）、《誠實+信用=財富》（誠信）等用數 7

字作題目，準確概括文章內容，激發讀者的好奇心，給人啟示。

如《8-1＞8》()這個題目也很別致引人：八減去一怎么會大于八呢？讀者看完全文后才知道，作者是告訴我們這樣一個道理：七個小時的工作，一個小時的休息或鍛煉，效果大于八個小時，所以要勞逸結合。其他的如《現代人＝長×寬×高》、《置疑公式：才能＋機遇＝成功》等都有引人效果。

三、諧音法。

針對一篇歹徒搶劫銀行，一位青年上前與之搏斗，而有一些人卻圍觀不助的新聞，有的同學寫讀后感時，擬題為《見義勇為與見義勇“圍”》，用了諧音法，把兩種不同的態度并列在一起，令人耳目一新。如果擬成《〈街頭一幕〉讀后感》、《贊見義勇為精神》、《談世界觀》等，就顯得一般，讀者看到題目后就不想看正文了。再如，針對當前中學生重文輕理的現象，有個同學寫評論文，擬題為《要重理“親”文》。這題目顯得鶴立雞群，與眾不同。而如果擬成《要文理并重》、《不能忽視文科》等標題，就一般化了。

四、借用法。

《眾里尋他千百度》（誠信）、《所謂伊人，在水一方》（思念）、《風中有朵雨做的云》（寬容）、《對面的老師看過來》（理解）、《此時無聲勝有聲》（語言與溝通）、《讓暴風雨來得更猛烈些吧》（關注生活）等對影片名、歌曲名、古詩名以及成語俗語廣告詞等直接引用或進行借用或改造，使之成為文章的題目，這就是借用。這樣的題目顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，引人喜愛。如《不能忘卻的記憶》改造名片而成，《愛拼才會贏》借用歌名，《敢問千年誰最酷》改造影曲，《尺有所短，寸有所長》和《金無赤足，人無完人》借用成語俗語。《九百九十九個心愿》、《都是“耶”們惹的禍》借用歌詞《九百九十九朵玫瑰》《都是月亮惹的禍》、《何以解憂，唯有文章》、《女大十八變》、《我的眼里只有你》、《人約黃昏后》、《杞人憂水》、《男兒當自強》等也是使題目推陳出新，能吸引讀者。

五、修辭法。

用比喻和擬人等修辭手法擬題，也能使人耳目一新，惹人喜愛。例如《我與自信簽約》這個題目，人看了禁不住要問：“我”怎么與“自信”簽約呢？于是有往下讀的欲望。其他的如《干糧和獵槍》、《忠誠：溝通友誼的橋梁》《心靈是一棵會開花的樹》（感恩）、《守住你的金礦》（品德）《不要在冬天砍倒一棵樹》（關愛）、《還我家園——鳥類的呼聲》（環保）等生動形象，有異曲同工之妙。比喻：《我心中永恒的山茶花》、《我是“足球”》。擬人：《鋼琴，別哭》、《初三老人和我有個約會》、。反復：《生命的萌芽，萌芽的生命》。設問：《我們需要什么》。反問：《忍讓難道是懦弱的嗎？》。雙錦：《暖水袋。癢癢筢。燈光》《網？網！》。夸張：《粉身碎骨為考試》、《那個障礙粉碎了我》。借代 ：《獨眼大將軍》、《傾聽自己的心跳》（關注生活）

六、詩情畫意法。

運用散文化的語言，營造優美的意境，境中藏情，情中有境，情境并荗。《白云。夕陽。歌聲》（生活）、《那山．那水．那人》（鄉情）、《風雨中我們一起走過》《雨季，我們去看海》（機遇）、《浪花里飛出歡樂的歌》《滾滾紅塵戀戀》（時光）、《今夜星光燦爛》（窗）

七、懸念法。

《十五歲，老朽了》＜考試魔鬼定律＞（素質教育）、《兩只流淚的愛情魚》、《一只老鼠的手記》（關注自然）、《誰的眼淚在飛》＜網上選美賽＞（網絡與生活）所采用的是懸念法． 就是故意用違背常理邏輯的語句作題目的方法。這種題目能激起讀者的興趣，有想一口氣把全文讀完弄個水落石出的效果。如《感謝車禍》，“車禍”為什么還要感謝呢？讀者急于想從文中看個究竟。其他的如《美麗的謊言》、《拍賣誠信》和《耳朵“挑食”》、《富有的乞丐》、《信任在出洋相后回歸》、《他盯著女生看》等，無不使讀者心情蕩漾。

八、時尚法。

擬用當前流行的詞語作題，能一下子拉近與讀者的距離，使讀者有一種親近感而產生閱讀欲。例如《李白上網》，這不禁使人要問，李白怎么會上網，上什么網等，從而想看個結果。其他的如《QQ城**》、《給韓寒讓出一條道》、《遇上你是我的緣》（文學）、《馬屁爸爸》《咋呼媽媽》抓住了爸爸喜歡拍馬屁、媽媽愛吆喝的特點，《要遲到了，快點兒》一看標題便有想象小作者慌慌張張上學的情景，比上學記、害怕遲到等平淡的標題好得多了。這些標題無不撩起讀者閱讀的心緒。高考作文擬題技巧推薦

話題作文的開放性、靈活性、創新性主要體現在命題中的“三自”，而其中的“題目自擬”又是最直接的體現。擬題非常重要。它是考生在寫作上呈現給閱卷老師的第一個見面禮，直接關系到老師對作文的第一印象；它又是考生寫作水平高低的重要標尺，直接體現寫作者的智慧與匠心。所以我們應該珍惜這樣一個展示才華的絕好機會。遺憾的是，這個機會常常被一些考生主動放棄了，要么直接用試題中的“話題”作為題目，要么草草擬一個題目了事。這恰恰是犯了話題作文的大忌。

有人把作文的題目比做人的眼睛。如果我們能夠為作文嵌上一雙美麗而又明亮的大眼睛，那么，我們的作品將會贏得的青睞，將會產生使人一見鐘情的奇特效果。標題創新，要突出一個“新”字，做到新穎別致，獨出心裁。這里，筆者將為大家介紹幾種標題創新的技巧。

一、引用化用法

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產生獨特的魅力。如

1．“誠信”話題——《眾里尋它千百度》

2．“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

3．“環保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

4．“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》

5．“理解”話題——《對面的老師看過來》

6．“親情”話題——《世上只有媽媽好》

7．“讀書”話題——《愛你沒商量》

8．“學習”話題——《他山之石，可以攻玉》

標題1、2都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。標題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標題6、7引用的都是影視劇名，新穎而別致。標題8則是引用經典名言，典雅而深刻。這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。

二、中外結合法

此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目。這種標題，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松、愉快的感覺。如

1．“愛心”話題——《我的感覺，I am fine》

2．“科技”話題——《How are you，E-mail》

3．“電腦”話題——《Internet，my love》

4．“生活”話題——《搞笑課堂One and Tow》

5．“幸福”話題——《Come on，給我感覺》

6．“親情”話題——《Modern，老媽》

7．“青春”話題——《Crazy BABY(瘋狂三人組)》

8．“校園”話題——《女孩，Sorry》

標題1，付出愛心，即為永恒。標題2，面對科技，我心從容。標題3，網上風情，神奇無限。標題4，花樣年華，花樣心情。標題5，幸福感覺，越多越好。標題6，網上老媽，返老還童。標題7，激情飛躍，我心飛揚。標題8，青春花季，演繹浪漫。總之，以上這些題目形式活潑，散發出一股青春氣息。

三、巧用算式法

這種方法就是巧妙運用數字或者運用數字構成數理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內容，簡練精當，并且形式新穎，能激發讀者的好奇心，給人以啟示。如

1．“誠信”話題——《7-1=0》

2．“教育”話題——《1+1=？》

3．“學習”話題——《8-1﹥8》

4．“團結”話題——《1+1﹥2 》

5．“品德”話題——《忍讓≠懦弱》

6．“誠信”話題——《誠實+信用=財富》

7．“成功”話題——《成功=實力+創新+機遇》

8．“知識”話題——《人 × 知識= ∞ 》

標題1，強調了“誠信”的舉足輕重的地位。標題2，表明了敢于向權威挑戰的創新思維。標題3，說明從8個小時中拿出1個小時的時間來鍛煉身體，其效果要比8個小時都用來學習的好。標題4，表明“團結”的力量是無窮的。標題5，否定了一種根深蒂固的偏見。標題6，表明“誠信”是一筆寶貴的財富。標題7，表明成功需要三個因素。標題8，顯示了知識的力量。以上八例足以顯示這種數字、算式型標題的無窮魅力，確實給人以耳目一新之感。

四、設置懸念法

這種方法，就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去追尋。如

1．“素質教育”話題——《十六歲，老朽了！》

2．“素質教育”話題——《考試魔鬼定律》

3．“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》

4．“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》

5．“人與自然” 話題——《兩只流淚的愛情魚》

6．“人與自然” 話題——《一只老鼠的手記》

7．“網絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》

8．“網絡與生活”話題——《網絡江湖選美大賽》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個女生到底能演出一場什么樣的好戲？一個男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？兩只魚怎么流淚了？怎么還有“愛情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見不得人的事？在“網絡年代”，到底有多少人的眼淚在風中飛舞？網絡江湖選美？有趣！折桂的超級美女到底是苗若蘭、王語嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？??哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。

五、形象修辭法

這種方法，是指運用比喻、擬人、夸張、對偶、雙關、反詰等修辭手法擬題，使題目生動，鮮明，美妙，貼切。如

1．“心愿”話題——《心靈是一棵會開花的樹》

2．“誠信”話題——《守住你的金礦》

3．“生態”話題——《老鼠對貓的秘密挑戰書》

4．“故鄉”話題——《千年月色萬年情》

5．“文化”話題——《“文化快餐”真的不足取嗎？》

6．“青春”話題——《長發長，短發短》

7．“關愛”話題——《不要在冬天砍倒一棵樹》

8．“環保”話題——《還我家園——鳥類的呼聲》標題1，明喻；標題2，暗喻。二者均化抽象為具體，化平淡為神奇，生動形象。標題3，擬人，色彩鮮明，表意豐富。標題4，夸張，烘托氣氛，增強聯想。標題5，反詰，加器強語氣，增強效果，發人深省。標題6，對偶，表意凝煉，瑯瑯上口，抒情酣暢。標題7，雙關，意味深長，啟人深思。標題8，呼告，語氣有力，振聾發聵。這些題目，由于運用了恰當的修辭，所以象一顆顆珍珠，閃閃發光；又象一塊塊磁石，吸引讀者的心。

六、詩情畫意法

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優美的意境。或景中藏情，或情中見景，或情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

1．“生命”話題——《白云?夕陽?歌聲》

2．“鄉情”話題——《那河?那船?那人》

3．“足跡”話題——《紅舞鞋?藍精靈》

4．“機遇”話題——《雨季，我們一起去看海》

5．“友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》

6．“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

7．“時空”話題——《戀戀風塵戀戀情》

8．“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

以上八個標題，或白云清風，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚，語言優美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊，給讀者創造出無限的馳騁想象的空間。同時，很容易撥動讀者的心弦，使之產生情感上的共鳴，具有極強的藝術魅力。

七、怪異另類法

這種方法，就是避開以上幾種常見的命題方式，而采用一些怪異、另類的形式來命題，以便達到更加惹人注目的效果。如

1．“人生”話題——《梳子與梳子》

2．“情感”話題——《夜夜夜夜》

3．“生活”話題——《網？網！》

4．“誠信”話題——《誠信！誠信？》

5．“朋友”話題——《有鼠自遠方來》

6．“理想”話題——《ABCD——夢開始的地方》

7．“教育”話題——《？？？？？？？》

8．“友誼”話題——《1 2 3 4 5 6 7 》

這些題目往往讓人看了大跌眼鏡，但細細品味，便可發現它們極具匠心，極有魅力，給人全新的感覺。標題1，兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。標題2，如此之夜，自然會使人感到萬分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡過后看到一輪嶄新的朝陽。標題3，生活是“網”？生活確實是“網”！字里行間充滿著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。標題4，我們渴望“誠信”！可是誰來拯救“誠信”？標題5，有鼠自遠方來，悅乎？悲乎？標題6，少年，青年，中年，老年，人生的每一個季節，都會有夢。標題7，“教育”的問題太多太多。11

標題8，友誼就象一支歌。1 2 3 4 5 6 7，我的朋友在哪里？如此標題，實在神奇！“花香蝶自來，題好一半文”，擬一個好的標題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來講，不僅本身占分，而且直接關系到 作文的質量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動些腦筋，多下些功夫。

文如其人，標題則如人的雙眸。一個好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達到先聲奪人的效果。

高考作文，由于閱卷時間的限制，對于題目的要求就更高。甚至可以說，題好文一半。當然，在考場中擬一個好題目并不容易，它是知識與素養的綜合體現。然而，也并非不能改進，只要熟悉并掌握一定的方法，就能在考場中寫出大放異彩的文章來，使人“心動神怡一瞥間”。那么，什么樣的文題能達到這樣的效果呢？具體說來要達到“四要”：

（一）要準確、鮮明。標題應緊扣文章內容，一目了然。標題決不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。而應緊扣話題、有的放矢。

（二）要新穎生動。標題應不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

（三）要簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯想空間。

（四）要含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味，又富有啟發性。明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自己一個初步的定位。當然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。文章擬題的具體方法有：

（一）巧用詞語。擬題時可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產生的獨特魅力使標題靚麗起來。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢看與向前看》、《減負：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開？》等。

（二）妙用術語。擬題時巧用人們熟悉的行業術語，往往給人耳目一新的感覺。而且，術語本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣誠信》等等。

（三）借名擬題。擬題時應巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《阿Q新傳》、《阿Q學做詩》、《李白的淚水》、《感時花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《失落的祝英臺》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

（四）反向擬題。運用求異思維，把一些公認的常理做反向思考構成 文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見古人，后豈無來者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財富》等等。

（五）妙用修辭。修辭的運用會使標題生動傳神、富有文學色彩。如《傾聽自己的心跳》（借代）、《媽媽，再愛我一次》（呼告）、《誰丟了玉墜？》（設問）、《生命如濤》（比喻）、《攀登路上的燭光》（比喻）、《六盞紅燈不能照亮前程》（比喻）、《陽光很活潑》（擬人）、《誠信出走》（擬人）等等。

（六）妙用歌詞。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動、別致，如《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風中有朵雨做的云》、《誠信：我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉好》、《幸福著你的幸福》、《問世間情為何物？》等等。

（七）巧用符號。運用算術和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。如《成功＝志＋力＋物》、《多解的題：規矩＝？》、《聯想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取 12

能力》等等。

（八）巧用并列。以并列詞語或短語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊含作品主旨，增強讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春夏秋冬》、《圖形?生活?思維》、《借鑒歷史 開創未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。我們相信，用心擬題，所擬題目定能打動讀者，贏得閱卷老師的“芳心”。

擬題訓練：

全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友上南京大學時，覺得“自己已經23歲了，在要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分專給家鄉，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區一名貧寒的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當家教、作系計算機房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一人輟學，就連一些家境好的學生也在打工，主要是希望得到鍛煉。(冠華作文網)

請以“貧困”為話題，來擬題目。

示例：

（1）《敲響自強的鐘》

（2）《搖曳生活，堅定人生》

（3）《貧兒當自強》

（4）《富有的貧困生》

（5）《窮且益堅》

（6）《“貧”出一個未來》

（7）《感謝清貧》

（8）《貧困之路非漫漫》

（9）《天降大任于貧者》

（10）《貧困的反作用力》

（11）《貧困是首歌》

（12）《我貧困，我美麗》

（13）《走在貧困的聲音里》

（14）《在貧瘠的土地上開花》（15）《最貧是無志》

（16）《丹青難寫貧精神》

（17）《青山在，何以貧？》

（18）《對貧困說：“不” 》

（19）《我自橫刀向貧笑》（20）《捐資?捐志》

高分秘笈：高考語文作文擬題技巧_高考作文寫作技巧

一、注意形式美

形式美是最直觀的美，一個在形式上標新立異的題目，是惹人注目的首要條件。因此我們在給作文擬題目時一定要注意以下幾點：

1.體態美觀：

即在擬題時注重題目的形態美，像一個漂亮的大姑娘亭亭玉立在大庭廣眾之下，給人以“前不見古人”的全新感覺。

①題目中運用間隔號或連接號：例如《母親?黑土地?小石磨》、《自卑?自負?自強》、《神鞭——母愛》、《對手——榜樣》等。

②題目中運用外文字體：例如《從“MadeinChina”說開去》、《卡拉永遠OK》等。

③題目中運用對偶句：例如《立志言為本，修身行乃先》等。

④借用新聞標題：例如，有的題目像新聞題一樣，正題之前有引題，之后有副題。

⑤題目中運用數學公式：例如《“1+1>2”》、《“7—1=0”》、《“1>6”》等以等式或不等式的方式化抽象為淺近，收到了純語言文字難以達到的特殊表達效果。

⑥運用留白：即留出藝術空白讓讀者去思考、填補。例如，《用你的溫柔馬屁和背影??——寫給阿Q同志的信》，其中的空白，以虛映實，藏而不露，但讀者又可以根據文意在會意的一笑之中把握主旨。

2.形象活潑：

如果說體態美觀只體現了題目的“身材”，那么，形象活潑就體現出了題目的氣質與性格。就像一個人一樣，性格好，氣質高雅，往往是惹人喜愛的。

形象活潑的題目容易引起人的興趣，令人好奇地閱讀全文。

①運用修辭格。例如運用比喻手法的《誠信，交往的橋梁》、《機遇是一條魚》、《朋友就是生產力》等;

運用反問的《誠信過時了嗎》、《“賣狗肉”何必“掛羊頭”》等;

運用擬人的《留些誠信給自己取暖》、《粉筆的自述》、《星期天的面孔)等;

運用雙關的《生命“誠”可貴》等;

運用夸張的《花瓶能裝下春天》等;

運用對比的《“小人物”與“大道理”》等;

運用詞語回環而意義相反的《防盜門不防盜》(以“門”為話題)。

②套用、加工或改造成語、詩句、歇后語、文章標題、影視片名和歌曲等。例如運用成語加諧音的以“棋”為話題的《樂在“棋”中》等;

改造成語的《“霧”里逃生》、《“戰痘”青春》、《“官”念前提》，諷刺某單位幾任領導貪污腐化行為的《前“腐”后繼》等;

改造歇后語的以“清白”為話題的《小蔥拌豆腐—一清二白》等;

化用詩句的以“誠信”為話題的《若為人生故，誠信不可拋》等;

化用歌詞的以誠信為話題的《我誠信，我美麗》、《貪宮“著”字歌》等;

仿擬名言名句的以“誠信”為話題的《誠以養德，信以修身》(諸葛亮有名句“靜以養德，體以修身”)等;

仿擬文章標題的《“吾”邦驚詫論》等。

③頗具諷刺意味的《拿錯講稿》、《“豆腐匠”與“包工頭”》等。

3.文采濃郁：

“言之無文，行而不遠。”文學色彩濃的文章常被視為精品而受人青睞，文采濃郁的題目更是耐人尋味，魅力無窮。

①借助古今中外的詩詞、名句、歌詞、優美散句等或引用，或套用，或改造等。例如以“月”為話題的借用蘇軾《水調歌頭》中的詞句擬題為《兒女共嬋娟》、以“樓”為話題時借用李煜《虞美人》中的詞句擬題為《小樓昨夜又春風》，還有像《小荷才露尖尖角》、《一江春水向東流》等;化用詩句的《色彩廣告色彩風》等。

②運用各種修辭格。例如用對偶的《小牛頂翻快船，奇才遮住太陽》、《貼近生活甚稱道，提高質量須努力》等。

可見，這類題目不僅具有一定的文學色彩，而且還給人留下回味的空間。無論平時的寫作訓練還是考試作文，命題作文的比例已經相當少了，多數情況下要學生自己擬定題目，因為這樣既可以考查學生選擇角度確立中心的能力，又考查學生的概括能力，所以，給文章擬一個好標題十分必要。俗話說：“佛靠金裝，人靠衣裝”，作文也靠題裝。好的標題能收到引人入勝、先聲奪人的效果。那么，好的標題有那些標準呢？一要準確，二要簡潔，三要新穎，四要有文采。作為議論文的標題擬定，還要考慮定一個論點型的題目，還是論題型的題目。

標題是文章的“眼睛”，好的標題會使文章生色，而拙劣平淡的標題會沖淡文章的內容。議論文的題目，或直接點明論點，或交代議論范圍，或引起人們注意，或令人深思警醒??許多同學寫議論文，擬題沒有新意，常見的模式是《小議??》、《??的啟示》、《讀??有感》、《由??說開去》等。親愛的同學們，你們閱讀了許多好的議論文，一定不會忘記好的題目吧。那么我們應該怎樣擬好議論文的題目題呢？總的說來擬題要求簡潔、生動、新穎、深刻、醒目。古人說：“題好一半文。”這點出了題目在文章中的重要性。看近幾年各地中考滿分中的議論文，大都有一個閃亮的炫人眼目的標題。標題的擬訂，有以下幾種方法：

1、巧用修辭法。通過具體的修辭，增強說服力和感染力，把自己要表達的意思生動鮮

明地表達出來。事實上，文章的題目和內容一樣，需要形象生動，有文采。運用修辭手法擬題可達到熠熠生輝的效果。如《理想的階梯》、《莫做“墻頭草”》、《痛苦是一筆財富》??某生擬了這樣一個題目《想象是創新的條件》，應該說這是非常準確的，但太呆板、沒有文采，若改為《想象是創新的翅膀》，運用比喻的修辭手法，效果就截然不同了。

（1）比喻《家，我們成長的避風港》（山西長治），這個設喻佳題很富于文學色彩。

（2）借代《人生需要掌聲》（安徽合肥），這一標題借“掌聲”代“鼓勵”，也很有創意。

（3）層遞《好讀書?讀好書?讀書好》（浙江溫州）讀書的興趣、方法和作用在遞進中表達得簡練生動。

（4）對偶《讀智慧之書，做有用之才》（浙江溫州）將文旨濃縮在整齊對稱的句子中，體現出考生善于推敲的語言功夫。

（5）對比《躺著讀書，站著做人》（浙江溫州）“躺著”與“站著”形成姿勢上的對比，使得標題包含哲理，令人回味。

（6）雙關《我最需要一劑良藥》（安徽廬江）文中“良藥”既能治腿疾又能治心病，一語雙關，內蘊豐富。

（7）設問《錯？對！》（江蘇南京）先問后答，以簡馭繁，又穿插標點，構思巧妙。

（8）反問《中國的教育家，您難道還沒發現嗎？》（河北唐山）反問中飽含著擺脫應試教育重負的強烈愿望，觀點鮮明，言辭懇切。

（9）頂真《讀書樂樂讀書》（浙江溫州）《活讀書書讀活》（同上）這兩例運用頂真兼回環辭格，風趣地展示讀書之趣、讀書之樂和讀書之法。

（10）引用《腹有詩書氣自華》（浙江溫州）、《風物長宜放眼量》（內蒙古呼和浩特）前者形象地表現讀書的作用，后者揭示消除“代溝”的思想方法，引用名句作題目，能較好地體現考生的文學積累和修養，給人耳目一新之感。

2、借用符號法。

（1）標點符號屬無聲的語言，用之擬寫文題，清新活潑，形象生動，往往給人留下廣闊的思維空間。《誰說不相容？》《站穩了，中國文化》（湖北宜昌）用一“？”，突出了語氣，表明了態度。一個小小的“，”，給人短暫的停頓的同時，更多的是深深的思考。

（2）將數學符號引進標題，借以昭示所要表達的主旨，具有直觀、醒目、富有哲理、吸引人等特點，往往收到出奇制勝之效。《1＞2觸動了我的心靈》巧用不等式，《1=1 嗎?》(第一個“1”代表一個人的潛能，第二個“1”代表一個人的實力)等等。

3、反彈琵琶法。有時我們還可以從反面，或是從側面來擬題。如《國在山河破》這個題目就很有吸引力和震撼力，它論述了環境保護的重要，讀后發人深思。

4、引用化用法。

此法指的是引用或者化用大家所熟悉的詩詞、歌詞、名言、俗語、書名、影視劇名等作為文章的題目。這種方法可使文章標題顯得新穎別致，產生獨特的魅力。如

“誠信”話題——《眾里尋它千百度》

“思念”話題——《所謂伊人，在水一方》

“環保”話題——《我想有個家——一只小鳥的心聲》

“寬容”話題——《風中有朵雨做的云》

“理解”話題——《對面的老師看過來》

“親情”話題——《世上只有媽媽好》

“讀書”話題——《愛你沒商量》

“學習”話題——《他山之石，可以攻玉》

標題1、2都是引用詩詞名句，既具有濃厚的抒情色彩，又蘊含深刻的雙關含義。標題3、4、和5分別引用和化用大家熟悉、喜歡的歌名，活潑而有趣。標題6、7引用的都是影視劇名，15

新穎而別致。標題8則是引用經典名言，典雅而深刻。這些標題，貼近生活，使人喜聞樂見，倍感親切。名言警句、成語典故具有語句凝練，含義深刻的特點，以之為題，可以使文題新穎生動。如：談知識重要的文章，可擬題為《知識就是力量》；談節儉的文章，可擬為《由儉入奢易，由奢入儉難》； 談環境影響的文章，可擬為《近墨者黑》、或《“孟母三遷”另解》；在以“靠”為話題的作文，某生擬題為《靠人靠天靠祖上，不算是好漢》，引用了華羅庚的詩句作題目，觀點鮮明，撼人心魄。

5、仿借改寫法。

巧妙的改寫、借用，可以使題目鮮活別致，新人眼目，具有很強的吸引力。如：《付出未必有回報》，改寫歌詞“付出總有回報”；以“改變”為話題的作文，可擬題為《生于改變，死于頑固》，寫一篇議論文；談清正廉明的文章，某生擬題為《入淤泥而不染》，改寫《愛蓮說》中的詩句“出淤泥而不染”，一字之別，真可謂鬼斧神工。

6、數字公式法。

運用數字、公式、定理擬題，形象直觀，往往能吸引讀者的注意力，收到意想不到的效果。如：某生寫文章強調德、智、體三方面關系的重要性，擬題為《1﹢1﹢1﹥3》；某生在揭露應試教育的弊端的文章中，擬題為《時間﹢汗水≠能力》；某生在談對學生管理的重要性文章中，擬題為《5﹢2﹦0》，其意是在學校的五天對學生管理好了，雙休日沒管理好，也是等于零。主張加強對學生雙休日的管理。

7、逆向思維法。同學們寫文章要善于逆向思維，打破常人的思維模式，做到別出心裁，有個性。擬題更是如此，換個角度去思考，或許會“柳暗花明”，出奇制勝,吸引讀者。如《感謝你的敵人》，敵人本來令人憎恨。怎么還要感謝呢?原來，沒有天敵的動物往往最先滅絕，有天敵的動物則會逐步繁衍壯大。人類社會也是如此，真正促使你成功的常常是那些想置你于死地的敵人。這個題材也不新穎。但能在《現代女報》上發表，很大因素得力于標題的新穎鮮活。又如《人生離不開自立》可改成《自立——人生的風帆》，《談理解》可換成《搭起通向理解的五彩橋》，《走出自卑》可修飾為《天空中也有你的星座——走出自卑》。《名師未必出高徒》、《旁觀者未必清》、《近朱者未必赤》、《有錢就幸福嗎?》、《謙虛使人進步嗎?》《好酒也怕巷子深》《倒過來試試》《吃一塹未必長一智》、《請珍惜你的痛苦》、《渴望檢查》、《不要金子》、《渴望是“窮人”》、《拍賣我們的生涯》等，都是用反常法制作的好標題。

8、貼近時代法。要使標題新穎，還要有濃厚的時代氣息，使人一看題目，就覺得春風撲面，清新醉人。談連戰回大陸的文章，如以《此岸?彼岸?橋梁》為題，分析三者之間的關系，“此岸”是臺灣，“彼岸”是大陸，要想從此岸達到彼岸，必須通過連戰等人一代又一代艱苦奮斗這一“橋梁”。又如《8與發》、《雷鋒“出國”了》，《變味的掌聲》《真情不“下崗”》、《更新我們頭腦中的教育“軟件”》、《該出手時不出手》、《人類歷史上最偉大的工程——知識“拷貝”》、《中國人失去公德心了嗎?》、《把“意見”刻錄成光盤》、《朋友，請帶好你的“護照”》、《健美，健美，不健何美》、《打撈誠信》、《蕭灑+俏麗+氣派≠中學生》等出奇制勝。

9、中外結合法

此法指的是引用或者音譯一些人們熟悉的外語短語或句子作為題目。這種標題，具有幽默色彩，往往會給人帶來一種輕松、愉快的感覺。如

“愛心”話題——《我的感覺，Iamfine》

“科技”話題——《Howareyou，E-mail》

“電腦”話題——《Internet，mylove》

“生活”話題——《搞笑課堂OneandTow》

“幸福”話題——《Comeon，給我感覺》

“親情”話題——《Modern，老媽》

“青春”話題——《CrazyBABY(瘋狂三人組)》

“校園”話題——《女孩，Sorry》

標題1，付出愛心，即為永恒。標題2，面對科技，我心從容。標題3，網上風情，神奇無限。標題4，花樣年華，花樣心情。標題5，幸福感覺，越多越好。標題6，網上老媽，返老還童。標題7，激情飛躍，我心飛揚。標題8，青春花季，演繹浪漫。總之，以上這些題目形式活潑，散發出一股青春氣息。

10、巧用算式法

這種方法就是巧妙運用數字或者運用數字構成數理化算式的形式來設計作文題目。這種標題往往能夠準確概括出文章的內容，簡練精當，并且形式新穎，能激發讀者的好奇心，給人以啟示。如

“誠信”話題——《7-1=0》

“教育”話題——《1+1=？》

“學習”話題——《8-1﹥8》

“團結”話題——《1+1﹥2》

“品德”話題——《忍讓≠懦弱》

“誠信”話題——《誠實+信用=財富》

“成功”話題——《成功=實力+創新+機遇》

“知識”話題——《人×知識=∞》

標題1，強調了“誠信”的舉足輕重的地位。標題2，表明了敢于向權威挑戰的創新思維。標題3，說明從8個小時中拿出1個小時的時間來鍛煉身體，其效果要比8個小時都用來學習的好。標題4，表明“團結”的力量是無窮的。標題5，否定了一種根深蒂固的偏見。標題6，表明“誠信”是一筆寶貴的財富。標題7，表明成功需要三個因素。標題8，顯示了知識的力量。以上八例足以顯示這種數字、算式型標題的無窮魅力，確實給人以耳目一新之感。(冠華作文網)

11、設置懸念法

這種方法，就是在擬題上設置一個誘人的懸念，或表明一個異乎尋常的結局，從而緊緊抓住讀者的心，激起讀者急于探求內容的強烈愿望，引導讀者去追尋。如

“素質教育”話題——《十六歲，老朽了！》

“素質教育”話題——《考試魔鬼定律》

“男孩女孩”話題——《三個女生一臺戲》

“男孩女孩”話題——《我與203室不得不說的故事》

“人與自然”話題——《兩只流淚的愛情魚》

“人與自然”話題——《一只老鼠的手記》

“網絡與生活”話題——《誰的眼淚在飛》

“網絡與生活”話題——《網絡江湖選美大賽》

十六歲的花季少女，怎么變得老朽了？“考試”還有“定律”？并且“魔鬼”？三個女生到底能演出一場什么樣的好戲？一個男孩與203室的女孩們之間到底有什么大不了的事？兩只魚怎么流淚了？怎么還有“愛情”？老鼠還有“手記”？這家伙究竟在里面記了些什么見不得人的事？在“網絡年代”，到底有多少人的眼淚在風中飛舞？網絡江湖選美？有趣！折桂的超級美女到底是苗若蘭、王語嫣、霍青桐、黃蓉、香香公主、任盈盈？還是俄國公主索菲亞、70歲的滅絕師太？喜劇耶？鬧劇耶？??哎呀，亂了，亂了，這些題目，任誰也會眼花繚亂，任誰也想探問究竟。

12、詩情畫意法

這種方法就是運用詩歌和散文的語言，營造一種優美的意境。或景中藏情，或情中見景，或 17

情景并茂，既有詩情，又有畫意，韻味無窮。

“生命”話題——《白云?夕陽?歌聲》

“鄉情”話題——《那河?那船?那人》

“足跡”話題——《紅舞鞋?藍精靈》

“機遇”話題——《雨季，我們一起去看海》

“友誼”話題——《風中飛舞的白手帕》

“窗口”話題——《今夜星光燦爛》

“時空”話題——《戀戀風塵戀戀情》

“時光”話題——《浪花里飛出歡樂的歌》

以上八個標題，或白云清風，或黑夜紅塵，或星光燦爛，或浪花飛濺，或情思綿綿，或歡歌飛揚，語言優美，形象鮮活，以有限的言詞顯露出無限的生活意蘊，給讀者創造出無限的馳騁想象的空間。同時，很容易撥動讀者的心弦，使之產生情感上的共鳴，具有極強的藝術魅力。

13、怪異另類法

這種方法，就是避開以上幾種常見的命題方式，而采用一些怪異、另類的形式來命題，以便達到更加惹人注目的效果。如

“人生”話題——《梳子與梳子》

“情感”話題——《夜夜夜夜》

“生活”話題——《網？網！》

“誠信”話題——《誠信！誠信？》

“朋友”話題——《有鼠自遠方來》

“理想”話題——《ABCD——夢開始的地方》

“教育”話題——《？？？？？？？》

“友誼”話題——《1234567》

這些題目往往讓人看了大跌眼鏡，但細細品味，便可發現它們極具匠心，極有魅力，給人全新的感覺。標題1，兩把小梳子，演繹了一出人生大戲劇。標題2，如此之夜，自然會使人感到萬分壓抑，但它的最迷人之處，是在沉睡過后看到一輪嶄新的朝陽。標題3，生活是“網”？生活確實是“網”！字里行間充滿著被縛的呻吟和掙脫的吶喊。標題4，我們渴望“誠信”！可是誰來拯救“誠信”？標題5，有鼠自遠方來，悅乎？悲乎？標題6，少年，青年，中年，老年，人生的每一個季節，都會有夢。標題7，“教育”的問題太多太多。標題8，友誼就象一支歌。1234567，我的朋友在哪里？如此標題，實在神奇！“花香蝶自來，題好一半文”，擬一個好的標題，將是文章成功的一半。題目擬得如何，從考試的角度來講，不僅本身占分，而且直接關系到作文的質量，所以自由擬題不能等閑視之，必須在“新”字上多動些腦筋，多下些功夫。

文如其人，標題則如人的雙眸。一個好的題目，就像一雙明慧的眼睛，往往最先抓住讀者的眼睛，達到先聲奪人的效果。

那么，什么樣的文題能達到這樣的效果呢？具體說來要達到“四要”：

（一）要準確、鮮明。標題應緊扣文章內容，一目了然。標題決不能作擺設，更不能讓人摸不著頭腦。而應緊扣話題、有的放矢。

（二）要新穎生動。標題應不落俗套，讓人耳目為之一新，激起閱讀興趣。

（三）要簡潔凝練。標題應短小精悍，醒目上口，給人廣闊的聯想空間。

（四）要含蓄雋永。標題應含義豐富、耐人尋味，又富有啟發性。

明確了擬題的要求，就可以判斷自己的擬題是否符合要求，可以給自己一個初步的定位。當然，只明確要求是不夠的，還要掌握一定的具體方法，有目的、有方向的去做。

文章擬題的具體方法有：

（一）巧用詞語。擬題時可以充分的利用、挖掘生活語言，利用相似詞語的顛倒、諧音、形近等特點產生的獨特魅力使標題靚麗起來。如：《打假與假打》、《秋天里的春天》、《向錢看與向前看》、《減負：讓我歡喜讓我憂》、《給心靈松綁》、《保鮮誠信》、《沒有異想，哪來天開？》等。

（二）妙用術語。擬題時巧用人們熟悉的行業術語，往往給人耳目一新的感覺。而且，術語本身就有一定的含義，能使閱卷人更容易掌握你的用意所在。如《送去主義》、《校園寫真》、《貧困的反作用力》、《催化人生》、《生活中的歐姆定律》、《真空下的加速度》、《拍賣誠信》等等。

（三）借名擬題。擬題時應巧用名人、名言、名物、名事，并巧妙加以翻新，既給人親切之感，又能增強感染力。如《栽下梧桐樹，引得鳳凰來》、《阿Q新傳》、《阿Q學做詩》、《李白的淚水》、《感時花濺淚》、《不畏浮云遮望眼》、《痛并快樂著》、《失落的祝英臺》、《一花一世界》、《科技與人文齊飛》、《一千零二夜》、《淡妝濃抹總相宜》等等。

（四）反向擬題。運用求異思維，把一些公認的常理做反向思考構成文題，往往能收到奇效。如《常在河邊走，也能不濕鞋》、《到班門弄斧》、《有志者未必事竟成》、《雖貧，豈困？》、《前不見古人，后豈無來者？》、《享受挫折》、《孔融讓梨：是耶？非耶？》、《忙人閑事》、《眼見一定為實嗎？》《要敢于走麥城》、《痛苦也是一筆精神財富》等等。

（五）妙用修辭。修辭的運用會使標題生動傳神、富有文學色彩。如《傾聽自己的心跳》（借代）、《媽媽，再愛我一次》（呼告）、《誰丟了玉墜？》（設問）、《生命如濤》（比喻）、《攀登路上的燭光》（比喻）、《六盞紅燈不能照亮前程》（比喻）、《陽光很活潑》（擬人）、《誠信出走》（擬人）等等。

（六）妙用歌詞。群眾喜愛的歌曲歌詞膾炙人口、深入人心，一旦入題，非常吸引讀者。尤其是流行歌曲的歌詞，有的非常生動、別致，如《痛并快樂著》、《瀟灑走一回》、《風中有朵雨做的云》、《誠信：我的眼里只有你》、《從零開始：想說愛你不容易》、《誰不說俺家鄉好》、《幸福著你的幸福》、《問世間情為何物？》等等。

（七）巧用符號。運用算術和符號，能起到簡潔、生動而又別致、醒目的作用。如《成功=志＋力＋物》、《多解的題：規矩=？》、《聯想1+1》、《記憶≠智慧》、《移植記憶≠獲取能力》等等。

（八）巧用并列。以并列詞語或短語做標題，突出文章所涉及的幾個因素或蘊含作品主旨，增強讀者閱讀期待。如《一毛錢與誠信》、《春夏秋冬》、《圖形?生活?思維》、《借鑒歷史開創未來》、《你的歲月，我的記憶》、《我的祈愿，我的愛》等等。

我們相信，用心擬題，所擬題目定能打動讀者，贏得閱卷老師的“芳心”。

擬題訓練：

全國第一位受希望工程資助的博士生張宗友商南京大學(招生辦)時，覺得“自己已經23歲了，在要人資助是很丟臉的事”，他把社會捐助款一部分專給家鄉，一部分留給系里，還有一部分寄給西藏林芝地區一名貧寒的小學生。每月240元的津貼只夠吃飯，他就通過課余當家教、作系計算機房管理員、到南大出版社校對、批閱自考試卷等方式勤工儉學。3年下來，他不僅拿到了學位，而且還資助了上高中的妹妹。他留校任教時帶的72名學生普遍形成一種自立自強的觀念，貧困生無一人輟學，就連一些家境好的學生也在打工，主要是希望得到鍛煉。(冠華作文網)請以“貧困”為話題，來擬題目。

示例：

（1）《敲響自強的鐘》

（2）《搖曳生活，堅定人生》

（3）《貧兒當自強》

（4）《富有的貧困生》

（5）《窮且益堅》

（6）《“貧”出一個未來》

（7）《感謝清貧》

（8）《貧困之路非漫漫》

（9）《天降大任于貧者》

（10）《貧困的反作用力》

（11）《貧困是首歌》

（12）《我貧困，我美麗》

（13）《走在貧困的聲音里》

（14）《在貧瘠的土地上開花》

（15）《最貧是無志》

（16）《丹青難寫貧精神》

（17）《青山在，何以貧？》

（18）《對貧困說：“不”》

（19）《我自橫刀向貧笑》

（20）《捐資?捐志》

話題作文、材料作文都要自己擬題。所謂題好一半文。請先做一道題：

下面都是作文題，你會選哪一個？為什么？請先按它們所涉及的范圍由小到大排列。A．我愛雨中的荷花

B．我愛雨中的荷花的風姿

C．我愛雨中的植物

D．我愛雨中的花

E．我愛雨里所看到的 F．我愛雨里所看到的風景 G．我在大自然所看到和想到的H．我在狂風中看到和想到的 排列：

我選

。因為

。B ADCFEHG選A。因為A具體，角度小，便于寫得具體細膩，能避免泛泛而談。

多數二類文的毛病就是主旨（觀點）大而籠統，這往往從題目中得到印證。從上面類似內容的題目看，最佳題目應當是A、B。考題一般是大且籠統的，但你寫的文章應當小而具體，即所謂“化大為小”。——“是什么”必然是“大”，“寫什么”一定要“小”！所以，好的題目一定要準確反應文章內容，基本要求是：具體、簡潔。

下面以“風”為例，介紹幾種簡單易行擬題方法：

一、擴展法。就是在所給話題前面或后面加上適當的詞語，從而擬出比話題更加具體的題目。例：《寒風暖意》《那陣風刮過之后》等。【讓學生討論后再自擬題目。】

如：

《風雪中，路人情》《風為她而歌》《寒風，冷嗎?》??

這樣可以化大為小，避免了出現“下筆千言，離題萬里”的現象，利于把握文章的重點。

二、想象法。就是由所給的話題想象開去，在虛幻的世界里自由翱翔，可以擬出新穎獨到的題目。例：《假如風有顏色》。【讓學生討論后再自擬題目。】

如：

《如果沒有了風》《我制造了一種風》《我坐在風的尾巴上》??

運用想象法擬題，既訓練了學生的想象力、創新力，又能使寫出的文章富有新意，讀來令人耳目一新。

三、擬人法。就是運用擬人的手法，把所給的話題擬人化，擬出人性化的題目。例：《風的自述》等。【讓學生討論后再自擬題目。】

如：

《我是龍卷風》《風與云的對話》??

這樣的題目，能使文章生動、形象、引人入勝。

四、引用法。就是引用與所給話題有關的名言、詩詞、歌詞或對它們加以變通做題目。例：《夜來風雨聲》等。【讓學生討論后再自擬題目。】

如：

《春風不度玉門關》《此處無風勝有風》《風中有朵雨做的云》??

要要善打開記憶的閘門，充分運用已有的知識儲備，從中提煉出精煉、含蓄、韻味十足的題目來。這樣的題目就很有吸引力。

五、引申法。就是在理解所給話題原義的基礎上，分析它的引申義，由引申義來確定作文的題目。如上題中“風”的原義是“跟地面平行的空氣流動，是由于氣壓的分布不均勻而產生的”。由此可再進一步分析出它的引申義“風氣”，由引申義可擬題為：《學風》《吃喝風》等。【讓學生討論后再自擬題目。】

如：

《大話追星風》《這種風氣好嗎?》??

這種題目挖掘出了話題的深層含義，能使文章立意新穎，主題深刻。

六、懸念法。就是巧設懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。例：《風吹出了??》等。【讓學生討論后再自擬題目。】

如：

《風從哪里來?》《為什么會跟風？》??

這樣的題目就頗具懸念，能使人產生不讀不快之感。【練一練4】

請用以上方法給下面一組作文題擬題，做到具體、新穎、獨特，關鍵要體現作文命意。第一組：明天

愛

雪

齊

要求：四個話題，都比較籠統，每個話題請用不同方法至少擬出2個題目 參考題目：

以“明天”為話題：《明天我在火星工作》(想象法)，《明天我們有水喝嗎?》(懸念法)； 以“愛”為話題：《父愛綿綿無絕期》(引用法)，《丈量母愛》(引申法)； 以“雪”為話題：《一朵雪花告訴我》(擬人法)，《雪中滑落的信件》(擴展法)以“齊”為話題：《見賢思齊》（引用法），第二組：請按審題（是什么）、立意（寫什么）、擬題（具體）設計你的作文。

有位作家寫道：近日，出席友人宴會。菜上三道，服務員每次都詳細介紹其品名、味道和特色，與席者甚是滿意。不料，友人讀初一的女兒卻對服務員說：“你一介紹，味道全沒了，讓我們自己品味好嗎？我們要品出自己的味道。”大家聽了，起初都感到突然，繼而都同意女孩的話，并贊賞她說得頗有見地。請以“品出自己的味道”為話題，寫一篇文章。審題（是什么）：

立意（寫什么）：

擬題（具體）：①

②

用不同方法擬2個題 參考：

審題：女孩認為：一道菜，聽別人介紹，索然寡味；只有自己品，才能品出自己的味道來。【強調要親身體驗】

立意：①只有品味，才能體驗豐富的人生。②只有親身體驗，才有發言權。③④⑤ 擬題：①一道菜的味道 ②書的味道 ③品詩 ④品出人生的酸甜苦辣 高考作文七大滿分擬題技巧點撥

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2011-12-25 14:58:13

來源： 《求學》雜志官網

技法點撥：七種滿分作文擬題形式

任意一篇文章的題目都決非信手拈來的，它應該是作者深思熟慮的結果。下面介紹幾種從近年來高考滿分作文中總結出的擬題形式，供考生參考。

1.形象描繪式

此類題目將所要講述的道理形象化，把文章的觀點生動地表現出來，達到“言淺意深”的效果。如關于“相信自己與聽取別人的意見”的話題作文，一考生將自己的作文題擬為“把握別人垂下的藤索”，題目中的藤索正是文中老師的建議，迷惘中的“我”正是抓住了這根藤索，才走出“暗無天日的洞穴”。

2.貌離神合式

此類作文題目多將幾個毫不相關的名詞用分隔號隔開，而通常這些看似毫無聯系的名詞卻被作者巧妙地勾連在一起，共同揭示文章的主題。如以“自我認識與他人期望”為話題的 高考作文中，重慶一考生的題目擬為“詩人 明月 黃花”，這樣一個題目會激發起讀者的閱讀興趣，使得讀者自然而然地產生閱讀的愿望：這三者之間究竟有什么關系?

3.詩文化用式

此類題目巧妙地運用古典詩詞中的語句，或營造意境，或點明觀點，可以原詩文完整借用，也可以根據需要進行改寫。如“感情親疏和對事物的認知”的話題作文中，作者借用杜甫的名句“感時花濺淚”為題，形象地揭示出感情親疏與事物認知的關系。又如“遭遇挫折和放大痛苦”為話題的作文中，一考生的題目為“爭渡!怎渡?”，便是化用李清照《如夢令》中的詩句。“爭渡”寫出了人們競相爭渡的情形，而“怎渡”提出了怎樣才能擁有最完美的行程，暗合了話題的內容。

4.妙趣橫生式

此類題目，顧名思義，就是通過題目的幽默趣味吸引閱卷者的注意。如《森林公審大會實錄》一文，童話般的題目馬上勾起閱卷者的閱讀興趣，希望一睹為快。還有一題為《審蒼蠅》的文章，也以其獨特的視角贏得了閱卷者的喜愛。

5.經典改編式

優秀的文學作品可以給我們留下深刻的印象，而聰明的作者也正借用對文學經典作品的改編讓自己的文章給人留下難忘的印象。如《〈孔雀東南飛〉新傳》這樣的題目，別出心裁，改編原著，以全新的面貌詮釋了“水的靈動，山的沉穩”這一話題。又如《琵琶行之父母有情》一文中，運用白居易《琵琶行》中對于音樂描寫的詩句與父母對我的教育一一對應，述說了自己對父母的感激之情。

6.流行時尚式

此類題目能夠將學生所感興趣的流行時尚元素與話題相結合，以新奇的方式讓題目引人注目。如《“愛”在心頭口難開》，化用歌曲《愛你在心口難開》，將父子間的真情真摯地表達出來。《誰動了我的奶酪》一書風靡一時，有考生立即借用，擬題目《誰動了我們的文化觀》，足見聰明之處。

7.直現文體式

此類題目直接顯示出文章的特殊文體。同一般的文體不同，它是別致的，與眾不同的。如《患者吳誠信的就診報告》一文，通過文中“望診”、“把脈”、“醫生建議”，寫出了“吳誠信”的種種表現以及治療辦法，極具新意。又如一篇名為《藥品說明》的文章，借對產品的說明寫出了自己對“感情親疏和對事物認知”這一話題的認識。

以上所列出的題目類型不過是滄海一粟，不可能囊括所有的題目式樣。重要的是考生能夠從這些題目中得到一些啟示，再融入自己的思考，也能擬出精彩的題目。擬題的重要性

有一位攝影愛好者，拍攝了一幅某少女在樹林里撐著傘的鏡頭，畫面、色彩和角度都不錯，起名《晨曦》，此稿投向多個雜志社，結果都被退稿。后來有一位專業人士建議作者把 22

題目換為。結果不但見諸報刊，還獲得了三等獎。

標題是文章內容和讀者情感心理之間的第一個接觸點

標題是讓閱卷老師慧眼為之一亮的第一點

標題是讓人一見鐘情的因子

標題是讓人一見鐘情的因子

標題也提供給讀者窺視文章內容的獨特視角

“題好一半文”

擬題的要求

㈠清楚、準確

【例】虹和石橋虹看到弧形的石橋，向它說道：“我的大地的姐妹，你的生命比我長久”。“你那樣美！”石橋回答，“你在人們的記憶中必然是永恒的。”

1.《學會欣賞》

2.《相看兩不厭》

3.《我的眼里只有你》

4.《瞬間與永恒》

㈡小巧、具體

【例】有一個青年翻譯陪外國人參觀一家醫院，這家醫院掛著一個橫匾，上書“華佗再見”。一個外國人問這個青年人：“這個匾寫的是什么意思？”青年人說：“再見吧，華佗。”這位外國人聽了先是迷惑不解，繼而大笑起來。

1.《低素質，再見》

2.《豈可不懂裝懂》

㈢新穎、別致

【例】一位大學生，在校花銷吃緊，寫信向在鄉下種地的父親要錢，信中只有三個字——爸：錢。兒。

1.《怎一個“錢”字了得》

2.《愛，是不能忘記的》

3.《我們現在怎樣做兒女》

4.《誰來為親情“扶貧”》

㈣含蓄、深刻

【例】話題：“幸福”

1.《幸福的滋味》

2.《我和幸福有個約定》

3.《別讓幸福擦肩而過》

4.《采擷幸福》

5.《幸福之吻》

6.《縫在衣服上的愛》

好的標題往往通俗易懂而不晦澀難解，簡潔流暢而不繁冗板滯，新穎出奇而不平庸俗套，讀起來上口，聽起來悅耳。

擬題方法

一、定文體，揚長避短

緊扣話題，調動積累，選用自己的“拿手文體”寫作是快速擬題的基本前提。因為任何文章都是有體裁的，不講文體，隨心所欲地寫作，只會寫出結構松散，不合章法，非驢非馬的“四不像”文章。況且，話題作文也只是要求文體不限，并非不講文體。

例如：作夢，是一種常見的生理現象。但夢的內容卻是異常豐富，形式是異常多樣的。23

請以“夢”為話題寫一篇不少于800字的作文。

《這一幅風光，如夢》《比夢更美》宜寫成抒情散文；

《美夢成真》《想起了那個暑假》宜寫成記敘文；

《說說課文中的“夢”》《夢的成因》宜寫成說明文；

《讓美夢成真》宜寫成議論文。

又如：樹，是一種常見的植物。無論是自然界還是園林綠化都離不開它。請以“樹”為話題為文。

如果我們想寫記敘文，標題宜為

《樹下》《我家的小桃樹》

《記一次特別的植樹活動》；

如果我們想寫成抒情性的散文，可擬題

《松樹贊》《我愛那片小桃林》；

如果要寫成議論文，就要這樣擬題：

《植樹，為了子孫后代》

《小議“前人栽樹，后人乘涼”》

《真的是“無用之材”嗎》

雖然同一標題可以寫成不同的文體，但大多數標題

還是能體現出一定的文體特征的，如明明是記敘文的，卻擬個議論文的題目，文不對題。

高考作文中出現的標題

記敘文

《善意的謊言》《沒有芳香的花朵》（2001年）

議論文

《假如世上沒有誠信》《誠信——為人之本》（2001年）《崇高的心靈選擇——談悲劇之美》《張開雙臂，選擇博愛》(2002年)《莫把情云遮慧眼》《勿為情所障目》《拋開情感看問題》（2003年）

寓言

《誠信漂流記》（2001年）《虎大王的悲哀》

《農夫與狼》《關于蛇的辯論》（2003年）

來源:考

二、善補題，以小見大

在寬泛的話題前面或后面作適當的增補，對寫作范圍加以限制，能使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，是最常見的快速審題和擬題技法。

例如：語文課不單是語言訓練課，更是人生教育課。它使我們明白許多人生的道理，懂得做人的修養。但上語文課，有的同學很喜歡，有的同學不那么喜歡。請以“語文課”為話題寫一篇不少于800字的作文。

感受激情——《多味的語文課》

發揮想像——《虛構的語文課》

片斷組合——《語文課剪影》

聯系實際——《語文課之我見》

又如：手，我們最親密的朋友，真正得力的助手，是我們吃、住、穿、玩的主要工具。纖纖玉手，是女性美的象征。請以“手”為話題為文。

我們可這樣擬題：

《一雙靈巧的手》、《一次難忘的握手》、《對手》、《精巧的手工藝品》、《從手指的長短說開去》

以“年輕”為話題：《為年輕起航》、《年輕就是財富》、《年輕成就未來》

這些文題從各個角度縮小了寫作范圍，選材范圍更明確集中，極利于我們的寫作從小處著眼，從而順利展開思路。

三、巧修辭，匠心獨運

根據特定的語言環境、文體和內容，靈活巧妙地使用修辭手法，能避免一覽無遺，讓文題生動形象，精練緊湊，含蓄雋永，使文章錦上添花。

例如：當我們不如意的時候，一曲哀歌常使我們熱淚縱橫；當我們事事順暢的時候，我們常常想縱情歡歌。音樂，與我們的生活息息相關。請以“音樂”為話題，寫一篇不少于800字的作文。

一般擬題：《談音樂》《音樂與人生》《生活中不能缺少音樂》《音樂的價值》

運用修辭：

①《心靈的變奏》《生活中的陽光》

比喻新穎，過目難忘

②《一個沒有樂隊的指揮》

《一個沒有指揮的樂隊》

對比鮮明，各顯其妙

③《“五線譜”和他的五線譜》

《二胡和小提琴的愛情變奏曲》

巧用借代，別出心裁

④《劉禹錫何以調“素琴”而惡“絲竹”》

采用設問，耳目一新

《習慣——命運之舟的導航者》

高考作文中出現的標題

《與誠信同行》《點一盞心燈》

《守住你的金礦》(2001年“誠信”)

《傾聽心靈的鐘聲》《月若有情月長吟》

(2002年“心靈的選擇”)

《情要深深理要昭昭》

《我該怎么辦》《霧里看花，行嗎？》

（2003年“感情親疏和對事物的認知”）

《鐫刻心靈的石碑》（2005年“忘記與銘記”）

比擬、對偶、設問

社會的喧囂，應試的壓力，功利的追求，心態的浮躁，現今的中學生很難進入到大師們所營造的氛圍，取而代之的是快餐式或短平快式的瀏覽。很難想像，這樣的瀏覽能品出屈原的孤獨、陶淵明的沖淡、李白的豪放、杜甫的沉痛、蘇軾的曠達、辛棄疾的悲壯、曹雪芹的傷感。雖說現代社會信息高速化，資源多樣化，人們要了解外面的世界，并不局限于閱讀，但毫無疑問，在這精神家園逐漸沙漠化的時代，我們的中學生更需要蕩滌靈魂污垢的黃鐘大呂，用來為我們的終身發展鋪上絢麗的底子。請以“閱讀（讀書）”為話題，擬一則標題，要求運用一定的修辭手法，避免一般化，擬出新意來。

四、巧點化，妙趣橫生

對影片名、歌曲名、古詩句以及成語俗語等適當點化，進行套裝、借用、仿造之后作為文章的題目，常常顯得典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生，是考場中快速擬題的高明之舉。

例如：

①以“我”為話題，可活用歌詞《真我的風采》《我想唱歌不敢唱》《最近比較煩，比較 25

煩》

②以“假日”為話題，可引用歌曲名《自從有了你》，《世界變得好美麗》

③以“同學”為話題，可擬題目《長相憶》《別時容易見時難》

④寫老師晚年堅守教壇的文章，可引用詩句作題《夕陽無限好》

⑤寫有關透視中小學生道德觀念的文章，可沿用魯迅的話作題：《救救孩子》

⑥以“年輕”的話題：《風景這邊獨好》《激情燃燒的歲月》《我們的未來不是夢》《年輕，沒有什么不可以》《生命誠可貴，年輕價更高》

高考中出現的標題

《一個都不能少》《我心中，你最重》《一句話，一輩子》（2001年“誠信”）《我選擇，我喜歡》(2002年“心靈的選擇”)《感時花濺淚》《問世間情為何物》《我悄悄地蒙上你的眼睛》《借我一雙慧眼》（2003年“感情親疏和對事物的認知”）《追憶似水流年》（2005年湖南卷“跑的體驗”）《掀起你的蓋頭來》（2005江蘇卷“鳳頭、豬肚、豹尾”）《愛是怎樣煉成的》（2000年“答案是豐富多彩的”）《都是誠信惹的禍》《誠信，愛你沒商量》《若為人生故誠信不可拋》《誠信是金》（2001年“誠信”）《選擇，并快樂著》《心星點燈》(2002年“心靈的選擇”)《都云老漢癡，誰解其中味》《怎一個“情”字了得》《同樣的愛給同樣的你》（2003年感情親疏和對事物的認知）《“愛”在心口難開》（2004年廣東卷）用這種方法擬題，通俗明了，妥貼自然，并為大家所喜聞樂見。看來，平時多背點古詩詞名句，平時多留意歌曲、俗語、歇后語等知識，不但可以豐富我們的素養，對作文擬題的好處也是非常明顯的。

五、新視角，別開生面

擬題不僅要快，更要求新求趣，給人耳目一新的感覺。這就要求我們克服思維定勢，逆向思考，追求陌生效果，擬出讓閱卷老師一見鐘情，怦然心動的好標題。方法有：

①違反常情式《美麗的謊言》《陌生的朋友》《感謝你的敵人》《珍惜你的痛苦》《敗了，多好》（以“競爭”為話題）《真想做個差生》《渴望停電》

②借用數字式

《1234567i》——抒寫音樂情懷 《7+1＞8》——論述學習與休息的關系《7-1=0》（2001年“誠信”）

③展開想像式擬題《8與發》《雷鋒“出國”了》《電腦與人腦的世紀之辯》

這些文題不落俗套，新視角，新思路，新感悟，新體驗，易吸引讀者的注意力，當然也很容易迷住閱卷老師，使他心甘情愿給你高分。就下面以“父愛”為話題而擬的幾個題目，比較其優劣：

1.《我的父親》

2.《偉大的父愛》

3.《父愛深深》

4.《牽手》

5.《父親，我想對你說??》

6.《天涼了，別凍著》

擬題時應有的兩種意識

1優質的目標意識“人無我有，人有我優”（新、優）《天涼了，別凍著??》不像其他題目流于一般化，情真意切十分動人。

2小角度的定位意識角度小，立意深。《父親，我想對您說??》從談話開始，所謂溝通從心開始，從心里流露出來的東西，當然動人。來 高考話題作文優化技巧：精心擬題細化開篇

時間：2011-5-24 來源：藝通網

我要評論

摘要：近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據材料自擬題目作 26

文，因此，如何編擬一個出彩的標題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現力和吸引力的標題。精心擬題

明代程允升在《幼學瓊林》中有這樣一段話：“堯眉分八彩，舜目有重瞳。耳有三漏，大禹之奇形；臂有四肘，成湯之異體。文王龍顏而虎肩，漢高斗胸而隆準。孔圣之頂若圩，文王之胸四乳。周公反握，作興周之相；重耳駢脅，為霸晉之君。此皆古圣之英姿，不凡之貴品。”古代的圣人給我們的第一印象非常深刻、與眾不同，其關鍵就是有異于常人的生理上優化而出的突出特點。文如人形，亦有首尾，亦有五臟六腑。人優于常人，可鶴立雞群，傲視環宇，文亦如此。一篇考場作文如若想勝于同類，也必須學會在各個方面進行優化。

一、精心擬題

近幾年來，高考作文總是提供一段材料，提出某個話題，讓考生根據材料自擬題目作文，因此，如何編擬一個出彩的標題讓閱卷教師一見傾心，便顯得非常重要。而從考試實際情況來看，考生在編擬標題時普遍存在以下問題：一是題文不符；二是過于寬泛，大而無當；三是俗套。因此，我們要能編擬富有表現力和吸引力的標題。(一)修辭法

巧妙地運用比喻、對比、引用、設問、反問、呼告、對偶、夸張等常見的修辭手法，結合文章的內容進行特殊的加工編擬出標題，可以收到新穎含蓄的獨特效果。

1．比喻式。利用比喻是使題目生動形象的好方法。如《信念是飛翔的翅膀》、《生活不妨喝點苦酒》、《幸運是汗水的紅利》等都是用比喻手法擬出的好標題。

2．對比式。客觀事物本身都存在著美與丑、好與壞、新與舊、善與惡等矛盾對立的方面，它們是相反相成的。因此，我們可以從中選出一組對應關系來編擬標題，展開議論。如《我要學與要我學》的高明之處在于巧妙地利用語序不同而將兩種截然相反的學習態度相提并論，鮮明貼切。高考作文佳題《評己與論人》、《我是天才，還是笨蛋?》、《標準與答案》等都運用了對比的方式，避免了“談及一點，不及其余”的偏頗，富有吸引力。

3．引用式。引用就是把詩詞歌曲、名言警句、成語俗語等引入標題上，或略加改造，可以收到翻出新意、出奇制勝的效果。如《怎一個“慢”字了得》批評一味求穩、甘于求慢的傳統心理，號召人們大膽創新，大步前進。該標題巧妙地化用了李清照《聲聲慢》中的名句，詼諧幽默，新穎別致。《答案在風中飄揚》巧妙地引用了美國20世紀80年代一首鄉村流行歌曲作為標題，確立了“怎樣度過人生”這一中心，顯得別出機杼。

4．疑問式。疑問式包括設問、反問。如《烏鴉啊，你在何方》以醒目的設問吸引讀者，向人們敲響了保護生態環境的警鐘；《笨鴨豈可當鶻使》批評用人不當，號召因才用人。《我是誰》則以設問為題，含蓄地發出否定記憶移植的心靈呼喊，文章假設自己是移植了別人記憶的“實驗品”，結果帶來的是不認親生父母和亂認父母的苦衷和憤懣，發人深思。而《20世紀你美嗎》、《陽光很活潑嗎》、《答案多彩夢為何物》均是用疑問擬題的典型。5．呼告式。呼告式是在分析材料的基礎上提煉出主題或觀點，并以之為題，力求一題中“的”，針對議論文而言又可叫觀點式。如據材料《鳥的評說》可擬出《不能求全責備》、《要正視自己的缺點》、《換一種眼光》、《切忌盯住別人的短處》等，這些標題簡潔、鮮明而有力，讓人看了一目了然，痛快之至。

6．對偶式。用工整的對偶句式做標題同樣給人以簡潔明快之感。1999年一考生以《記憶王國唐僧行兇，南海仙境觀音難解》為題，巧借神話小說中的形象馳騁想像，巧妙地表達了對記憶移植的否定。2000年一考生以《追尋不同答案，砌成完整世界》為題，表現了“只有當答案突破了惟一的界限，才會有時代的進步”這一主題，顯得觀點鮮明，文題一致。7．夸張式。《世界很小是個家》一文的標題就用了夸張手法凸現了文旨，認為記憶移植能促進換位思考，促進心靈溝通，進而“世界將融為一個整體”，使人耳目一新，急欲一讀。《我 27

聞到了陽光》一文以夸張的手法擬題，別具一格。

除以上常見的幾種修辭法擬題外，還有仿詞(如《緣何前“腐”后繼》)，頂真(《我為人人，人人為我》)、諧音雙關(如《見義勇為與見義勇“圍”》)、反語(如《教語文要學會“偷懶”》)等，均不失為擬題的巧妙構思。(二)數學法

數學法又叫算術法，這種標題有特殊的表意功能，借數學式的形式以昭示所要表現的主旨，具有簡潔醒目、富有哲理、造成懸念等特點，往往收到出奇制勝之效。如《8—1>8》、《勤奮+?=成才》、《立志≠成功》、《知識×正確的價值觀=貢獻》、《聯想1+1》等。數學中的恒等式(如《勤勞×高科技≡致富》)、不等式(如《成績≠素質》)、荒謬式(如《99+1=0》，這里的“99”代表產品的合格率，“1”代表產品的不合格率)等都是“題海”中美麗的浪花，只要細心采擷，一定會使文章的“臉部”光彩照人。(三)符號法

符號屬于無聲的語言，用符號擬寫標題，清新活潑，形象生動，能給人留下廣闊的思維空間。如《?+?+?+??=0》形象地說明了真理愈辯愈明的道理；《助人為樂+悄悄走開=?》形象地反映了某些人只等“人人為我”，不肯“我為人人”的滑稽可鄙的心態。(四)話題式

應試時，若一時未能提煉出論點，想不出好題，也不必過于糾纏，可退而求其次，在材料標題的前后加幾個字即可（這是無可奈何之舉，有標題總比無標題好）。如《從〈鳥的評說〉說起》、《〈鳥的評說〉引出的思考》、《讀〈鳥的評說〉有感》等，還可對材料稍作概括，引出話題，以話題為題目。如《談骨氣》《說謙虛》《論求真》《小議“不恥相師”》等均屬這類標題。這樣擬題簡便快捷，而且不易出錯。題記點旨

二、題記點旨（要善于把握，可不做硬性要求）題記，是在作文題目之后、正文之前的一段文字，它言短意精、富有文采、飽蘊哲理和情感，并在一定程度上反映該文的主旨。好的題記給人耳目一新之感，引導讀者思考，引發讀者產生閱讀正文的興趣。例如：

1、寫作有關“生命承受磨難”的文章，可以用如下語句作為題記: 我要緊緊扼住命運的咽喉，它決不能使我屈服。（貝多芬）

人生來就不是被打敗的，你盡可以把他消滅掉，可就是打不敗他。（海明威）苦難是人生最好的一所大學。（高爾基）生命不能承受之輕。（米蘭?昆德拉）

痛苦這把犁一方面割破你的心，一方面又掘出生 命的新水源。（羅曼?羅蘭）

2、寫作有關“淡泊名利”的文章，可以有如下語句作為題記: 問余何適？廓而忘言。華枝春滿，天心月圓。（弘一法師）

菩提本非樹，明鏡亦無臺。本來無一物，何處染塵埃?（六祖慧能）以出世之精神，做入世之事業。（朱光潛座右銘）寵辱不驚，看庭前花開花落，去留無意； 毀譽由人，望天上云卷云舒，聚散任風。（張學良座右銘）

3、寫作有關“珍惜時間”的文章，可以有如下語句作為題記: 子在川上曰：逝者如斯夫，不舍晝夜。（《論語》）人生天地間，若白駒過隙，忽然而已。（《莊子》）

逆水行舟用力撐，一篙松勁退千尋。古云“此日足可惜”，吾輩更當惜秒陰。（董必武）時間會使最鋒利的刀生銹，歲月會折斷最強的弓弩。（司各特）

以上提供的分類例子也啟示學生，平時積累就要注意知識分類分塊儲存，條理存放，在寫作時就可以從頭腦積累的知識中成塊抽取，加以比較，優化使用。相關高考復習資料推薦：

2011年關于高考作文得滿分的十點建議 高考作文寫作提醒：高考語文常見病句類型 高考作文寫作輔導：九種精彩開頭方式

高考作文“常見病”專家依照病理開“藥方” 細化開篇

三、細化開篇 古語有云：“人無頭不走，鳥無頭不飛”。文章想要“走好”、“飛好”，必須要有一個好的開頭。“好的開頭等于成功的一半”，成功的開頭，意味著文章的基礎已確立了，也就是說已成功了一半。由此看來，作文的開頭是尤為重要的。高考閱卷的情況更決定了應試作文開頭的重要性。萬事開頭難，寫作亦如此。如何能讓自己的作文開篇便能吸引住閱卷老師的眼球呢？我認為應主要注意以下幾個方面：

1、開篇擬稿，整潔美觀

百八十字的開頭一定要先打一個草稿，在擬稿過程中可以揣摩、確定中心，可以進行文字修改，擬稿完畢再進行謄寫。此種做法可以避免開頭出現涂抹、勾畫的現象，給閱卷老師留下良好的第一印象(冠華作文網)，避免產生閱卷煩躁心理和閱讀障礙。也基本可以避免因草率開頭，而在后面的行文中發現文不對題進而大段劃掉的不雅現象。

2、能夠運用引人入勝的開頭方法（1）現場描寫。“小屋陰冷潮濕，一豆青燈若明若暗，一個青衣青帽的書生坐在一方窄窄的深褐色的案幾前。他面容憔悴，形容枯槁，歲月的雕刀在他臉上刻下深深的皺紋。這時我見他抬起頭來，兩眼透射出堅毅的目光，然后又伏案疾書，寫下這樣的文字‘文王拘而演《周易》，仲尼厄而著《春秋》，??’”。這樣的開頭融入作者之情，并使讀者有身臨其境之感（2）修辭導入。

“周幽王亂點烽火，戲弄諸侯，終至國家破亡；林肯砍斷小樹，主動承認，終于功成名就；拿破侖違背諾言，攻擊盟國，淪為階下囚；曹操一諾千金，割發示罪，成就帝王之業。”此開頭將排比與對比的修辭手法交叉運用。聚焦時間、集聚事例、濃縮精華，突出主旨，震撼人心。再如：“朝陽升起，汽笛聲聲，黑黝黝的鐵鏈被甩上甲板；桅桿升起，行船疾駛，潔白的浪花歡舞雀躍。這豈止是一個海員所喜歡的開始、出發，在我們的人生中這都是一種引頸巴望的日子。”此開頭用對仗的修辭格引出場景，清新悅目，非同一般。（3）奇句導入。

“當虞姬橫刀將一朵生命之花綻放成矛尖刀鋒的湛藍，我看到鮮紅鮮紅的血流過雪白雪白的頸。壯士掩面，烏騅悲鳴。”句句驚人，語語驚心。（4）哲理導入。

“當善良鑄就了一個人的品格，他就是再渺小，也一樣高尚；當真誠充盈一個人的心智，他就是再卑微，也一樣尊貴；當仁愛填滿一個人的靈魂，他就是再貧寒，也一樣富有。” “不是每一朵花都代表愛情，但是玫瑰做到了；不是每一種樹都能耐住干渴，但是胡楊做到了；不是每一個人都能舍生取義，但是李學生做到了。” 這樣開頭，飽含哲理，耐人深思。（5）設置懸念。

“年輕的縣長在房間里焦灼不安地踱著方步，他的心情就象夏日的天氣一樣變幻不定”。何以“焦灼不安”？公事，私事？何以心情“就象夏日的天氣一樣變幻不定”？層層布局，層層設疑，引發讀者閱讀欲望。總之，文章開篇如果能天外驚雷，破空而來，迅速抓住讀者的注意力，就會產生先聲奪人的效果，為文章繼續行文奠定了扎實的基礎。

除此外，作文開頭還有：1．開門見山，揭示中心。作文一開頭就把話題或中心直截了當地告訴讀者。2．欲擒故縱，虛晃一槍。在闡述自己觀點前，先姑且承認與自己的觀點相對立的另一個觀點。3．點化名言，引語入題。這類開頭或以格言，或以俗語，或以詩文，或以故事，或設比喻，然后以此為核心生發出去，可增強文章的藝術魅力，一開始就能吸引讀者。4．提出問題，引人入勝。開頭就提出問題，或引起讀者注意，或激發讀者思考，或造成懸念引人入勝。等等。注意點題

四、注意點題

1、入題要快；

2、扣題要準；

3、釋題要精；

4、點題要多（開頭、中間、結尾）。

五、擺尾有力

結尾，古人稱之為“收筆”，它標志著文章的收束和完結，對表現思想內容起著不可忽視的作用。白居易說“句首標其目，卒章顯其志”；謝臻主張“結句當如撞鐘，清音有余”。古人講，好文章應是“鳳頭，豬肚，豹尾”，就是說結尾應該如豹擺尾般簡潔，生動，有力。我們許多同學在寫考場作文的時候(冠華作文網)，常常因為時間的關系，或者思維的連續性不夠等原因致使文章結尾草草收場，給人以虎頭蛇尾的感覺，從而影響了整篇文章的質量。下面結合一些文章談一談如何使文章結尾有力:

1、篇末點題，簡潔有力。

例如甘肅某考生的作文《守住心靈的綠茵》結尾：“世間所有最美都從凄涼中用心生出，生命中的那片綠茵不會凋謝，守住心靈的那片綠葉，你便守住了整個春天的綠茵，從那片絲絲的綠茵中讀出世間最美，使生命之火愈燃愈烈！”用簡潔的文字呼應文章標題，恰倒好處地表達出作者的思想感情，在遞進式的語句中，給人以強有力的心靈震顫。

2、首尾呼應，結構有力。

例如2006年陜西某考生的作文：

“既然選擇了放我飛向天空，就請您不要在乎那些許的風吹雨打。”（開頭）“我還會受傷，我還會需要您修補我的翅膀，撫慰我的傷口。您所在的地方是我永久的歸宿。可是現在，我只想說，放長您手中的線，讓我高飛！”（結尾）

文章首尾呼應、結構圓合，充滿彈性，有力的形成了結構上的視覺沖擊。

3、引用詩文，點旨有力。例如下面作文的結尾： “陸游曾說：‘誰能養氣塞天地，吐出自足成虹霓。’即使你沒有博大的思想，但你有意識，也就擁有了發言權，站起來吧，像王朔叫板金庸一樣，舞出自我生命的亮點。”(“吐出自足成虹霓”)“‘何處是歸程？長亭更短亭。’不管我們以什么樣的身份去詮釋‘家’的內涵，我們都應知道家中有等待，家中有愛。”(“何處是歸程？長亭更短亭”)結尾引用古詩文，顯示了作者的文學底蘊，增添了文章的文學情趣，同時又深化了文章的主旨，可謂一石三鳥。

4、運用反問，氣勢有力。

例如2006年廣東某考生作文《自己就是天使》結尾寫道：“去西北，那是個神秘而迷人的念頭，我怎么會讓心荒蕪呢？別擔心，若干年后，當我從已經繁榮的那片土地回來時，我會用我的心告訴你：曾經我是怎樣用我的心靈來雕琢了一個精彩的自己，在那里，我將演繹一個讓所有人驚嘆的人生!?”結尾的反問是一個有力的回答，也是一個豪邁的誓言，體現了作者堅定的信心和無悔的決心。5．設問收束，巧妙點題。題目：“尺長”豈能笑“寸短” 俗話說：“尺有所短，寸有所長。”意思是說，什么東西都有它的優缺點。“尺”雖然比寸長，但它也有不如“寸”的地方；“寸”雖然比尺短，也有它的長處。所以，我們可以坦然地說：尺長不能笑寸短。（第一段）

《鳥的評說》向我們揭示了這樣一個畫面：百鳥聚集在一起，互相評說對方；但它們都犯了片面性的錯誤，都只看到對方的缺點，而沒有看到其長處。所以，互相攻擊，爭爭吵吵，不歡而散。如果它們都能看到自己的不足，謙虛進取，互相學習，結果就會迥然有別。（第二段）

結尾：寫罷此文，掩卷沉思：我們是否有勇氣嘲笑鳥的單純？仔細想想走過的路程，我們是否也有過像它們一樣的錯誤？在經歷了許多事情之后，我們完全有可能得出這樣的結論：“尺長”不能笑“寸短”！這篇文章以設問結束全篇，設計的“兩問”聯系到“我們”自身，在綜合全篇，收束文章論證內容的同時很能發人深省。最后，又以“結論”引出文章的中心，進一步點題，以間接回答上面的“兩問”。“問”以收束，“答”以點題，一氣呵成，干脆利落，成為全篇一個有機的組成部分。近幾年來，高考作文命題思路發生了重大的變化，開放性的話題作文，為廣大考生提供了“海闊憑魚躍，天空任鳥飛”的寫作自由，也涌現出了許多精彩紛層的佳作，但每年高考中，總有一部分佳作因標題缺乏新意，而多少給人留下一些遺憾。

高考作文要求是“題目自擬”，如何讓作文題目成為一道亮麗的風景線，起到先聲奪人，讓人“心動思凝一瞬間”的效果，就大有學問。為此，筆者就近幾年的高考作文題，談談話題作文擬題的一些技法。

一、增補。考生可以在話題前或后適當地增補，對寫作的范圍加以限制，能夠使話題由大變小，由虛變實，由抽象變具體，也是最常見的快速擬題手法。如以“幸福”為話題，題目可以是《媽媽幸福的一天》、《老張的幸福》、《幸福伴我成長》等，再如2001年高考作文題《美麗的誠信》、《誠信的內涵》等，2002年高考作文題《憑心靈選擇》、《東坡的選擇》、《無悔的選擇》等

二、并比。這類題目往往是兩項或多項并列對舉，各項之間往往有一定的內在邏輯關系，或并列、順承、或轉折，但目的是多元歸一。如2002年高考作文題：《因為熱愛，所以選擇》、《走好了，不回頭！》、《選擇追求，選擇無悔人生》，2003年高考作文題：《爸眼中的我，我眼中的爸》、《紅花與綠葉》、《“敝帚自珍”和“大義滅親”》等

三、標點。標點符號是無聲的語言，用之擬題，清新活潑，形象生動，往往留給人廣闊的思維想象的空間。如2001年高考作文題：《不，絕不！》、《誠信！誠信？》，2003年高考作文題：《聽誰的？》、《“真我”何在？》等

四、數字。用代數式的形式作標題，來顯示所要表達的宗旨，具有直觀、醒目，富有哲理，吸引人的特點，往往能收到出奇制勝的效果，比如2000年的高考作文題《1+1=？》、《10減1等于??》，2001年的高考作文題《7-1=？》。

五、求異。在擬題時，若能求異，采用逆向思維，發散思考的方法，就可以擬一個讓閱卷老師一見鐘情的題目。比如2001年高考作文題《丟得好》、《謊言有時更可愛》、《不誠不信不為過》，2000年高考作文題《答案都是豐富多彩的嗎？》，2003年高考作文題《做一天 31

“差生”》等。

六、改裝。對中外文學名著書（篇）名，影視劇名進行機智改裝，舊瓶裝新酒，別出心裁，給人以耳目一新的感覺。比如2001年高考作文題《阿Q新傳》、《朱貴開店》、《西游記后傳》，2002年高考作文題《這里的黎明靜悄悄》、《紅與黑》、《孔雀東南飛》，2003年高考作文題《大雪無痕》、《傲慢與偏見》、《刺秦》等。

七、嫁接。把各行業、各學科、各領域的專用術語巧妙地引入標題，兼收并蓄，別開生面，妙趣橫生。如1999年高考作文題：《一個移植記憶的廣告》，2000年高考作文題《征稿啟示》、《實話實說——一張百元外匯》，2001年高考作文題《心靈的審判》、《尋物啟事》、《聽課記錄》、《誠信專訪》、《實話實說——誠信?人生》，2002年高考作文題《一傷心靈的答卷》、《偉大心靈的實驗報告》、《熱線電話》、《內心世界測試題及詳解》，2003年高考作文題《留言條》、《備課筆記》、《獨眼龍的求職信》等。

八、點化。對歌曲、詩詞名句以及成語俗語等適當點化，進行借用、套裝、份造之后作為文章的題目，常常典雅大方，亦莊亦諧，妙趣橫生。如2000年高考作文題《瞧這一家子》、《冷香飛上語文》，2003年高考作文題《成也情兮敗也情》、《一只果子理的吶喊》等。

九、修辭。根據特定的語言環境，文體和內容，靈活巧妙地運用修辭手法，能讓標題新穎含蓄、精煉生動。具體的說：

1、引用，如2000年高考作文題《問世間情為何物》，2002年高考作文題《讓我輕輕地告訴你》、《所欲有甚于生者》，2003年高考作文題《借我借我一雙慧眼吧》、《清泉石上流》、《不畏浮云遮望眼》等。

2、比喻，如2001年高考作文題《誠信是槳》、《誠信如水》，3、比擬，如2001年高考作文題《百元假鈔的自述》、《“誠信”漂流記》、《是你帶我飛》，4、反問、設問，如2003年高考作文題《聽誰的？》、《“真我”何在》、《手心手背都是肉嗎？》，5、雙關，比如2001年高考作文題《患者吳誠信的就診報告》。

當然，題目擬得好，擬得巧，自然會取悅于人，而一旦擬“糟”了，就會影響全文的。因此，在“自擬題目”時也有些忌諱。

一忌題不對文。2001年高考，有位考生的作文題為《誠信，得到你比失去你還容易》，盡管題目中有“誠信”二字，但如此命題，明顯背離了命題的意圖，曲解了寓言材料的寓意。再比如2002年一考生以《青草的嬌艷》為題寫“心靈的選擇”，文章通篇寫的是自己上高中，考大學，還是上中專，早點謀職掙錢呢？進行艱難的選擇。讀完全文，回頭看看題目，就讓人一頭霧水了。不知青草在哪兒？何為嬌艷？

二忌不合文體。文章的標題應切合文體特征，如果我們擬出的題目與文體不合，明顯是記敘文，卻冠以議論文的題目，那就有點不倫不類。比如2002年，一考生的題為《論心靈的選擇》，很明顯，題目中的關鍵詞“論”，決定了文章應是議論文。可這位考生卻在娓娓地講述一個故事，故事非常吸收人，曲折生動，但看看題目，就有點驢唇不對馬嘴了。

三忌粗鄙不堪。我們在強調巧妙擬題時，不能故弄玄虛。比如2002年一考生寫自己面對金錢的誘惑，自己作出了正確的選擇，立意很好，可題目卻擬成了《面對金錢的勾引》，“勾引”一詞顯然就顯得不得體，有點玄虛了。