第一篇：關(guān)于校本課程《中華經(jīng)典誦讀開設(shè)和落實(shí)情況

關(guān)于校本課程《中華經(jīng)典誦讀》

開設(shè)和落實(shí)情況

宛城區(qū)溧河鄉(xiāng)王堂小學(xué)

2012.5關(guān)于校本課程《中華經(jīng)典誦讀》

開設(shè)和落實(shí)情況

溧河鄉(xiāng)王堂小學(xué)

學(xué)校自從開展中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)以來，在各級(jí)領(lǐng)導(dǎo)的關(guān)心和指導(dǎo)下堅(jiān)定不移地抓好這項(xiàng)工作。本學(xué)期，我們要求全體教師參與誦讀活動(dòng)，經(jīng)常、深入、有效地開展誦讀活動(dòng)，不斷改革誦讀活動(dòng)的形式、成果的展示及誦讀的評(píng)價(jià)。同時(shí)加強(qiáng)誦讀的資料積累。學(xué)校定期組織專人進(jìn)行誦讀檢查，使中華經(jīng)典誦讀活動(dòng)逐漸成為學(xué)校的特色。

中華經(jīng)典詩(shī)文是我國(guó)民族文化的精髓，也是中華文化藝術(shù)寶庫(kù)中的一顆燦爛的明珠。經(jīng)典古詩(shī)文作為民族智慧與民族精神的載體，是人類文明最寶貴的精神財(cái)富，是我們中華民族的魂與根。優(yōu)秀經(jīng)典詩(shī)文蘊(yùn)含的豐富哲理，可以成為兒童一生的文化資產(chǎn)。

一、明確目標(biāo)、落實(shí)活動(dòng)方案。

1、明確活動(dòng)目標(biāo)。

把校本課程排入課表，通過開展經(jīng)典誦讀活動(dòng)，培養(yǎng)學(xué)生良好的閱讀習(xí)慣和閱讀興趣，開闊視野，增長(zhǎng)知識(shí)，發(fā)展智力，活躍思維，陶冶情操，傳承并弘揚(yáng)中華優(yōu)秀文化，傳承中華美德，促進(jìn)學(xué)校人文化發(fā)展，提高辦學(xué)品位和辦學(xué)特色。

2、靈活安排，確保誦讀時(shí)間。

本學(xué)期，我校按照區(qū)教體局的安排，利用每天上午早讀前10分鐘和每天中午上課前10分鐘，進(jìn)行經(jīng)典誦讀活動(dòng)，還在每周的課程表上專門排出一節(jié)經(jīng)典誦讀課，由語文教師組織并指導(dǎo)學(xué)生誦讀，幫助

學(xué)生盡快進(jìn)入學(xué)習(xí)狀態(tài)；與各學(xué)科教學(xué)相結(jié)合，靈活安排，充分利用時(shí)間；校內(nèi)向校外延伸，激勵(lì)學(xué)生開展多種形式的誦讀活動(dòng)，學(xué)校委派少先隊(duì)專人檢查，校領(lǐng)導(dǎo)不定時(shí)抽查，確保誦讀時(shí)間。

3、開展活動(dòng)，堅(jiān)持小型多樣。

本學(xué)期，在每周的升旗儀式上組織班級(jí)誦讀比賽，及時(shí)評(píng)價(jià)；每周紅領(lǐng)巾廣播時(shí)間由大隊(duì)輔導(dǎo)員協(xié)調(diào)安排一～二名學(xué)生展示自己的誦讀情況；每周讓學(xué)生和教師硬筆書法時(shí)練習(xí)誦讀名句，選出了優(yōu)秀的作品在報(bào)欄中進(jìn)行展示；1——3年級(jí)所有班級(jí)還將誦讀內(nèi)容與學(xué)科課程相融合，教師們精心設(shè)計(jì)了血多活潑有趣的活動(dòng)形式，利于大課間引領(lǐng)孩子們?cè)谕嬷小⒃跇分姓b讀經(jīng)典，從讀的時(shí)間、讀的形式、讀的方法都進(jìn)行了有效的嘗試，真正讓學(xué)生做到“樂讀”、“美讀”，從而激發(fā)學(xué)生誦讀興趣，在讀中感受祖國(guó)語言文字的形態(tài)美、意態(tài)美和韻律美，從而親近并熱愛母語，景仰祖國(guó)悠久文化，收到情的感染，美的熏陶。

重形式又重過程。面向全體學(xué)生，堅(jiān)持全程參與，在背誦古詩(shī)文的過程中提高素質(zhì)，發(fā)展能力。求速度又求效果。開展古詩(shī)文誦讀，我們要求四年級(jí)以上的學(xué)生每周背誦兩首古詩(shī)，低年級(jí)每周背一首古詩(shī)，做到厚積薄發(fā)。要數(shù)量又要質(zhì)量。正確處理背誦與感悟的關(guān)系，根據(jù)不同年級(jí)每學(xué)期規(guī)定一定量的背誦篇目，但不把背誦古詩(shī)轉(zhuǎn)變成學(xué)生新的負(fù)擔(dān)。要讓學(xué)生輕松地背，愉快地記，提高學(xué)習(xí)古詩(shī)的質(zhì)量。

四、收獲和體會(huì)：

1、提高了學(xué)生思想道德品質(zhì)。

經(jīng)典詩(shī)文不僅語言精煉優(yōu)美，而且意蘊(yùn)深刻，境界動(dòng)人，是對(duì)青少年進(jìn)行愛國(guó)主義教育，培養(yǎng)學(xué)生初步樹立正確的人生觀和道德情操，陶冶高尚情趣的重要教材。通過歌頌祖國(guó)大好河山和美麗風(fēng)光的古詩(shī)，使學(xué)生充分感受到我們祖國(guó)江山如畫，從而激發(fā)他們作為中華兒女的自豪感，培養(yǎng)他們高遠(yuǎn)的志向和博大的胸懷。不少古詩(shī)抒發(fā)了親情、友情和鄉(xiāng)情，誦讀這些古詩(shī)，可以培養(yǎng)學(xué)生愛家鄉(xiāng)、愛長(zhǎng)輩、愛親朋的健康情感。

2、全面提升了學(xué)生的綜合素質(zhì)。

通過大量誦讀中華古詩(shī)，一是激發(fā)了學(xué)生誦讀經(jīng)典詩(shī)文的興趣，形成了誦讀的良好氛圍。二是開拓了學(xué)生的視野，學(xué)生知道了“詩(shī)前幕后故事”、“文壇軼事”，他們了解、知道詩(shī)人多了，了解的歷史事件多了。三是學(xué)生初步掌握了誦讀的方法，并能運(yùn)用，部分學(xué)生還能把學(xué)到的經(jīng)典語句運(yùn)用于作文之中。四是鍛煉了學(xué)生各方面的能力，學(xué)生通過自編自演節(jié)目、辦手抄報(bào)，動(dòng)手能力，思維能力，協(xié)調(diào)能力，藝術(shù)鑒賞力等等都得到了極好的錘煉。

我們堅(jiān)持：學(xué)校活動(dòng)與班級(jí)活動(dòng)相結(jié)合；個(gè)人學(xué)習(xí)與集體輔導(dǎo)相結(jié)合；誦讀與展示相結(jié)合；評(píng)比與激勵(lì)相結(jié)合；總結(jié)與提高相結(jié)合。誦讀活動(dòng)在我校開展得越來越有特色，越來越鼓舞人心，我們的腳步越來越堅(jiān)實(shí)。我們工作的成績(jī)是我們備受鼓舞：我校參加的表演，獲得好評(píng)。我校開展開了詩(shī)歌演唱會(huì)，得到全體師生的好評(píng)和支持。同學(xué)們通過互遞信箋交流誦讀體會(huì)，使自己的情感、品格、操守在友誼中得以升華！我們根據(jù)學(xué)生的特點(diǎn)開展比賽。豐富的活動(dòng)調(diào)動(dòng)了學(xué)生們

誦讀的熱情，孩子的進(jìn)步使得他們的家長(zhǎng)對(duì)我校的誦讀活動(dòng)越來越支持。

經(jīng)典浸潤(rùn)人生，書香伴我成長(zhǎng)。經(jīng)典誦讀猶如一道亮麗的風(fēng)景，為我校師生帶來了一片生機(jī)。著名作家余秋雨說過：在孩子們還不具備對(duì)古詩(shī)文經(jīng)典的充分理解力的時(shí)候，就把經(jīng)典交給他們，乍一看莽撞，實(shí)際上是文明傳承的絕佳措施。幼小的心靈純凈空闊，由經(jīng)典奠基可以激發(fā)起他們一生的文化向往。

誦讀活動(dòng)使我們深刻體會(huì)到：抓好古詩(shī)文誦讀活動(dòng)領(lǐng)導(dǎo)重視是前提，老師參與是基礎(chǔ)，調(diào)動(dòng)學(xué)生積極性是關(guān)鍵，家長(zhǎng)的支持是不可缺少的組成部分。我們開展誦讀活動(dòng)的目的不僅僅是讓學(xué)生記住名篇佳作，更重要的是尋根，尋民族精神之根，尋現(xiàn)代文明之根。在誦讀古詩(shī)文中弘揚(yáng)優(yōu)秀的民族傳統(tǒng)文化，加厚學(xué)生的人文底蘊(yùn)及增強(qiáng)學(xué)生的語文素養(yǎng)。我們肩負(fù)著歷史重任，在我們的努力下，相信我們的學(xué)生們會(huì)繼承傳統(tǒng)，弘揚(yáng)傳統(tǒng)，去開創(chuàng)更加美好的未來！

第二篇：校本課程開設(shè)計(jì)劃

包頭第五十一中學(xué)校本課程開設(shè)計(jì)劃

中華文化源遠(yuǎn)流長(zhǎng)、博大精深，是每一個(gè)中國(guó)人生命成長(zhǎng)過程中的無窮養(yǎng)料。如果在孩子小的時(shí)候?qū)ζ湓谀骋活I(lǐng)域進(jìn)行興趣培養(yǎng)和啟蒙教育，將會(huì)對(duì)其今后的發(fā)展和一生的幸福起到至關(guān)重要的作用。但是，受課程設(shè)置和教育條件等因素的限制，孩子無法在義務(wù)教育階段涉獵眾多的藝術(shù)、文學(xué)、科學(xué)等領(lǐng)域，喪失了興趣培養(yǎng)的最佳時(shí)期。一方面是人口素質(zhì)有待提高，單調(diào)的人生需要豐富，一方面是許多優(yōu)秀的文化成了后繼無人的“遺產(chǎn)”。如何改變這一現(xiàn)狀，成為制約素質(zhì)教育深入發(fā)展的瓶頸。

我們知道，人從成為人的那天起，甚至更早，就已經(jīng)過著群居的生活。為了生存和發(fā)展，他們一起勞動(dòng)，一起生活，時(shí)時(shí)刻刻離不開溝通，語言便產(chǎn)生了，并成為人的標(biāo)志之一。隨著時(shí)代的發(fā)展，人類社會(huì)已進(jìn)入地球村時(shí)代，溝通與對(duì)話無處不在。可以說，沒有溝通就沒有發(fā)展，就沒有人類的今天。

現(xiàn)實(shí)生活中，無論是國(guó)家之間的交往，還是個(gè)人之間的交流，都離不開一種特殊的溝通方式——演講。古往今來，多少能言善辯之士憑著自己的膽識(shí)與辯才影響著決策者的決斷，甚至是歷史的進(jìn)程。今天，就業(yè)壓力很大，好的口頭表達(dá)能力會(huì)為你獲取更多的成功機(jī)會(huì)，更加勝任自己的工作。

可是，縱觀當(dāng)今義務(wù)教育，學(xué)生開口說話的能力差，能與別人（特別是陌生人）自然溝通的很少，能發(fā)表有影響力的演講者更是少得可憐。很大原因是學(xué)生在校學(xué)習(xí)期間缺少鍛煉機(jī)會(huì)和系統(tǒng)的訓(xùn)練，更沒有現(xiàn)成的教材可用。語言素養(yǎng)的缺失必將影響學(xué)生的整體素質(zhì)。

為了改變這一現(xiàn)狀，扎實(shí)推行素質(zhì)教育，全面提高我校育人質(zhì)量，為學(xué)生一生的幸福奠基，我校決定開發(fā)校本課程——《語文、英語課前三分鐘演講》，利用我校優(yōu)良的教師資源、圖書資源、文化資源、硬件設(shè)施，創(chuàng)編教材，設(shè)立演講課，組織演講研究會(huì)，開展系列演講活動(dòng)，為學(xué)生提供一條提高演講能力的有效途徑，為其今后的人生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。我們還將此課程與學(xué)校的讀書工作、德育工作、社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)等緊密相連，全面推進(jìn)我校素質(zhì)教育工作。

《語文、英語課前三分鐘演講演講》教材由我校中學(xué)各年級(jí)語文教師為主創(chuàng)編而成，從演講的意義、經(jīng)典演講稿賞析、相關(guān)書籍與網(wǎng)站推薦、個(gè)性化設(shè)置等方面對(duì)演講作了闡述，希望能成為教師授課與學(xué)生學(xué)習(xí)的工具。

當(dāng)然，此書體例與內(nèi)容尚待進(jìn)一步開發(fā)和完善，希望全體師生在使用過程中不斷改進(jìn)與完善，使之早日成熟，成為我校特色校本課程。

“語文、英語課前三分鐘演講”校本課程的實(shí)施意見

一、“演講”校本課程的總體課程目標(biāo)：

通過演講，培養(yǎng)學(xué)生的文學(xué)素養(yǎng)、交際能力和健康的人格，為學(xué)生一生的學(xué)習(xí)、工作和生活奠定堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。

1、認(rèn)知目標(biāo)：讓學(xué)生認(rèn)識(shí)演講這種特殊的口語交際形式的魅力，了解其重要性，積累規(guī)律性知識(shí)。

2、技能目標(biāo)：讓學(xué)生學(xué)會(huì)根據(jù)不同的主題進(jìn)行即興或撰稿演講，恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)自己的思想，能順利地與人交流。

3、情感目標(biāo)：培養(yǎng)學(xué)生熱愛演講、熱愛民族語言、熱愛生活的高尚情操。隨著“演講”校本課程的開設(shè)，分年級(jí)制定課程開設(shè)目標(biāo)。

二、校本課程的實(shí)施原則：

1、體現(xiàn)中學(xué)生年齡特點(diǎn)的原則。

2、校本課程開展與學(xué)校德育工作相結(jié)合的原則。

3、與學(xué)生養(yǎng)成教育相結(jié)合的原則。

4、校本課程的開展服從學(xué)校整體工作的原則。

5、不擠占國(guó)家和地方課程計(jì)劃，每班每周至少安排一節(jié)校本課程。

三、“演講”校本課程開設(shè)的主要內(nèi)容：

1、演講的內(nèi)容

2、演講的方法和技巧

3、演講的訓(xùn)練

A練膽：讓學(xué)生敢于開口演講

B練嘴：讓學(xué)生學(xué)會(huì)用標(biāo)準(zhǔn)的普通話進(jìn)行演講，而且講得明白、動(dòng)聽 C練形：練身、眼、手等，配合語言恰當(dāng)?shù)谋磉_(dá)思想

D練筆：讓學(xué)生學(xué)會(huì)自己根據(jù)需要確定主題并圍繞主題撰寫適合演講的演講稿 E練腦：鍛煉學(xué)生的思維能力以適應(yīng)演講的需要

F練心：培養(yǎng)學(xué)生的健康的審美情趣和高尚的人生觀、價(jià)值觀等思想 G練技：鍛煉學(xué)生的演講技巧與各種方式、方法

H練氣：培養(yǎng)學(xué)生的高雅的氣質(zhì)，形成一定的演講風(fēng)格

I練情：培養(yǎng)學(xué)生豐富的情感和運(yùn)用真情實(shí)感打動(dòng)聽眾的能力

四、演講訓(xùn)練可分如下幾條途徑進(jìn)行：

1、演講課

按照授課計(jì)劃與教材內(nèi)容，每班每周確定一節(jié)語文課專門進(jìn)行演講知識(shí)的系統(tǒng)講解與訓(xùn)練。

2、課前3分鐘演講

每天上午（下午）預(yù)鈴前3分鐘，采用班內(nèi)同學(xué)輪流演講、合作小組組內(nèi)演講相結(jié)合的形式，由教導(dǎo)處安排教務(wù)員針對(duì)計(jì)劃安排進(jìn)行周檢查、周通報(bào)。

3、班會(huì)演講

為配合班風(fēng)與學(xué)風(fēng)建設(shè)，可利用班會(huì)進(jìn)行主題演講與辯論。家長(zhǎng)會(huì)也可由本班同學(xué)從各方面進(jìn)行班級(jí)工作總結(jié)演講。實(shí)行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內(nèi)容，分月將整理的內(nèi)容刊印并下發(fā)各班級(jí)作為演講素材保存使用。

4、國(guó)旗下演講

由德育處具體負(fù)責(zé)，充分利用國(guó)旗下演講，展示和鍛煉學(xué)生演講的能力；結(jié)合重大時(shí)事，配合德育目標(biāo)進(jìn)行演講，以計(jì)劃表的形式加以明確，做到主題鮮明、教育意義強(qiáng)，實(shí)行周整理的形式，系統(tǒng)整理演講內(nèi)容，分月將整理的內(nèi)容刊印并下發(fā)各班級(jí)作為演講素材保存使用。

8、英文演講

在各級(jí)結(jié)合英語系列活動(dòng)的開展，有針對(duì)性地開展英語演講活動(dòng)。（此項(xiàng)活動(dòng)以英語教師為主加以落實(shí)）

五、“演講”校本課程的評(píng)價(jià)

1、學(xué)生評(píng)價(jià)

有利于調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、參與性，培養(yǎng)學(xué)生的口頭表達(dá)能力。

2、教師評(píng)價(jià)

教師是開發(fā)教材與組織活動(dòng)的主力軍，是課程開發(fā)成敗的關(guān)鍵，學(xué)校高度重視對(duì)教師的評(píng)價(jià)。

附：《語文、英語課前三分鐘演講素材》

第三篇：校本課程開設(shè)新聞報(bào)道

開設(shè)校本課程 學(xué)生綻放精彩

為了豐富學(xué)生的生活，提高學(xué)生的綜合素養(yǎng)，北城中心小學(xué)在新學(xué)期開設(shè)了豎笛、籃球、剪紙、書法等校本課程的特色課，學(xué)生可根據(jù)自己的興趣愛好選課、上課。特色課的開設(shè)極大提高了學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣,發(fā)掘了學(xué)生的潛能。多元化校本課程的開設(shè)，既豐富了同學(xué)們的校園文化生活，使同學(xué)們收獲了知識(shí)與技能，也促進(jìn)了學(xué)生全面發(fā)展，使孩子收獲成長(zhǎng)的快樂。

第四篇：校本課程開發(fā)開設(shè)方案

莘縣實(shí)驗(yàn)初中

關(guān)于校本課程開發(fā)開設(shè)的實(shí)施意見

（討論稿）

一、開發(fā)和開設(shè)校本課程的意義

新課程標(biāo)準(zhǔn)設(shè)置的國(guó)家、地方、學(xué)校三級(jí)課程體系，要求我們?cè)陂_設(shè)好國(guó)家課程的同時(shí)，同樣要開設(shè)好地方課程（安全教育、環(huán)境保護(hù)、傳統(tǒng)文化等）和校本課程。校本課程的開設(shè)可以更好的更全面提高學(xué)生素質(zhì)，在提高學(xué)生的生活實(shí)踐能力、興趣愛好特長(zhǎng)、為當(dāng)?shù)亟?jīng)濟(jì)建設(shè)服務(wù)、在學(xué)生未來適應(yīng)社會(huì)等方面意義重大。近年來，山東省兩次對(duì)課程實(shí)施水平進(jìn)行評(píng)估，一個(gè)很重要的目的就是督促落實(shí)校本課程的開發(fā)與開設(shè)，開發(fā)和開設(shè)校本課程已成為學(xué)校工作的當(dāng)務(wù)之急。

二、開發(fā)校本課程的方式和類別

（一）開發(fā)的方式和類別

1、開發(fā)渠道以我校教職工為主，老師們也可聯(lián)系家長(zhǎng)和合適的社會(huì)人員開發(fā)開設(shè)，但評(píng)獎(jiǎng)和開設(shè)均以我校聯(lián)系的教師為責(zé)任人。

2、我校校本課程開發(fā)的資源是非常豐富的。一是原來開發(fā)成熟的校本課程要進(jìn)一步完善，包括剪紙、布貼畫、泥塑、折紙、絲拉花、象棋、武術(shù)等；二是開發(fā)書法、繪畫、詩(shī)詞誦讀、圍棋、豫劇、攝影、鄉(xiāng)土歷史、鄉(xiāng)土地理、機(jī)器人、乒乓球、二胡、鋼琴、謎語等；三是利用家長(zhǎng)和社會(huì)資源開設(shè)烹飪、木工、溫室栽培、果樹栽培、食用菌種植、家電維修等課程。（不僅限于這些，老師們可以根據(jù)特長(zhǎng)增加新的課程資源）

（二）開發(fā)的程序

1、各年級(jí)要結(jié)合當(dāng)?shù)厣a(chǎn)生活實(shí)際選擇對(duì)學(xué)生實(shí)用的、具備開設(shè)條件的課程，確定擬開發(fā)校本課程目錄。

2、根據(jù)選擇的課程物色開發(fā)人員，先要看現(xiàn)有教師的興趣、愛好和特長(zhǎng)，看有多少課程可以開發(fā)；再調(diào)查家長(zhǎng)能承擔(dān)多少；教師和家長(zhǎng)確實(shí)承擔(dān)不了，開發(fā)意義非常大的課程再面向社會(huì)物色人選。

3、開發(fā)人員確定后，每門校本課程都要編寫出簡(jiǎn)易的教程，可從課程淵源、意義、簡(jiǎn)易教程、作品展示和實(shí)踐訓(xùn)練等幾個(gè)方面編寫，同時(shí)還要開發(fā)準(zhǔn)備課程開設(shè)需要的各種材料、教學(xué)用具等資源。

三、校本課程的管理

1.成立校本課程開發(fā)管理中心，專門負(fù)責(zé)對(duì)校本課程的開發(fā)和管理，經(jīng)研究校本課程開發(fā)中心暫時(shí)設(shè)在科研處，負(fù)責(zé)人由科研處主任兼任。校本課程開發(fā)管理中心有三個(gè)職能，一是策劃校本課程的開發(fā)和完善；二是與學(xué)部、年級(jí)結(jié)合統(tǒng)籌安排校本課程的開設(shè)；三是結(jié)合學(xué)部和年級(jí)對(duì)開發(fā)開設(shè)的校本課程實(shí)施評(píng)價(jià)和獎(jiǎng)懲。

2.建立校本課程活動(dòng)室，作為存放校本課程材料資源、作品的地方和開展校本課程活動(dòng)的場(chǎng)所（暫時(shí)設(shè)在教研組活動(dòng)室），活動(dòng)室相對(duì)分類設(shè)置，有利于校本課程的管理和開設(shè)。

四、校本課程的開設(shè)和實(shí)施

根據(jù)校本課程的性質(zhì)和我校實(shí)際情況，我校的校本課程準(zhǔn)備采取集中設(shè)課的方式，將地方課程與校本課程一起排課集中開設(shè)。即集中在某一天的某一節(jié)一個(gè)年級(jí)的所有班級(jí)全部開設(shè)地方和校本課程，這樣，可以方便校本課程的管理與評(píng)價(jià)。校本課程開設(shè)的地點(diǎn)，根據(jù)課程的性質(zhì)，可以選擇在教室，也可以選擇在活動(dòng)室，以教室為主。

五、校本課程的評(píng)價(jià)

（一）校本課程的開發(fā)評(píng)價(jià)

1、校本課程開發(fā)時(shí)，要不斷進(jìn)行調(diào)度和交流，使開發(fā)的校本課程盡可能規(guī)范和完善。

2、校本課程開發(fā)后要組成評(píng)委會(huì)進(jìn)行驗(yàn)收，本著寧缺毋濫的原則評(píng)出一、二、三等獎(jiǎng)，各獎(jiǎng)項(xiàng)設(shè)置多少根據(jù)開發(fā)校本課程的質(zhì)量確定。

3、評(píng)出的一、二、三等獎(jiǎng)分別獎(jiǎng)勵(lì)本人300元、200元、100元，同時(shí)設(shè)立校本課程開發(fā)年級(jí)獎(jiǎng)，評(píng)出校本課程開發(fā)先進(jìn)年級(jí)、科室一等獎(jiǎng)1個(gè)，二等獎(jiǎng)2個(gè)，三等獎(jiǎng)3個(gè)，分別獎(jiǎng)勵(lì)先進(jìn)500元、300元、100元。

4、原來開發(fā)的第二課程要進(jìn)行完善，完善后同樣參與評(píng)獎(jiǎng)，由于原來已進(jìn)行獎(jiǎng)勵(lì)，這次獎(jiǎng)勵(lì)根據(jù)相應(yīng)獎(jiǎng)勵(lì)等級(jí)減半發(fā)放獎(jiǎng)金。

5、建立長(zhǎng)遠(yuǎn)的校本課程開發(fā)補(bǔ)充和完善機(jī)制，評(píng)獎(jiǎng)過后重新開發(fā)的校本課程隨時(shí)可以向校本課程開發(fā)中心申請(qǐng)驗(yàn)收，學(xué)校將組織評(píng)為進(jìn)行驗(yàn)收，根據(jù)驗(yàn)收等級(jí)發(fā)放獎(jiǎng)金。

（二）校本課程的開設(shè)評(píng)價(jià)

1、學(xué)校成立校本課程開設(shè)評(píng)估委員會(huì)，對(duì)每次開設(shè)的校本課程和地方課程進(jìn)行評(píng)估驗(yàn)收，經(jīng)驗(yàn)收開設(shè)到位的校本課程和地方課程全部按超課時(shí)計(jì)算課時(shí)補(bǔ)貼，由課程開發(fā)中心統(tǒng)一核算。

2、對(duì)開設(shè)實(shí)施中的典型經(jīng)驗(yàn)做法及時(shí)推廣，好的作品成果將進(jìn)行展覽。

3、開設(shè)校本課程和地方課程的教師要對(duì)學(xué)生學(xué)習(xí)情況及時(shí)進(jìn)行評(píng)價(jià)，同時(shí)將校本課程和地方課程的評(píng)價(jià)納入學(xué)生學(xué)業(yè)評(píng)定，記入對(duì)學(xué)生的綜合評(píng)價(jià)。

六、校本課程開發(fā)領(lǐng)導(dǎo)小組

組長(zhǎng)：張慶華

常務(wù)組長(zhǎng)：許朝芳、李銀樂

副組長(zhǎng)：耿代軍、劉東江、李保華、蘇保震、張繼剛、王耀強(qiáng)

成員：侯愛芹、劉廣元、郭傳勛、劉輝、張保具、趙惠民、張建中、何廣杰、張雨印、謝洪慶、李至任、王澤峰、岳彩力、王立強(qiáng)、盧永慶、趙記霞、岳發(fā)星、趙福玉、張玖玲、王喜月、尹芳霞、高翔、李蘭芝、趙妹芳、高廣建

校本課程開發(fā)中心負(fù)責(zé)人：郭傳勛、劉輝

七、時(shí)間安排

第一階段（發(fā)動(dòng)階段）：2011年3月1日-30日

第二階段（開發(fā)階段）：2011年4月1日-20日

第三階段（評(píng)獎(jiǎng)驗(yàn)收階段）2011年4月21日-30日

第四階段（課程安排）2011年5月上旬

第五階段（開設(shè)階段）2011年5月下旬至放假

在新課程實(shí)施的過程中，全國(guó)各地已經(jīng)涌現(xiàn)出了一些校本課程開設(shè)的典型學(xué)校，我們要借鑒經(jīng)驗(yàn)，勇于創(chuàng)新，克服一切困難，本著對(duì)學(xué)生、對(duì)國(guó)家、對(duì)未來負(fù)責(zé)的態(tài)度，創(chuàng)造性的開發(fā)開設(shè)好我校的校本課程，以實(shí)際行動(dòng)推進(jìn)新課程的實(shí)施。

莘縣實(shí)驗(yàn)初中

2011.3.26

第五篇：開設(shè)地方課程和校本課程的匯報(bào)

關(guān)于開設(shè)地方課程和校本課程，進(jìn)行傳統(tǒng)美德等優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育工作情況的匯報(bào)

學(xué)校的發(fā)展、學(xué)校文化的重建是當(dāng)前學(xué)校教育辦出特色、辦出水平所關(guān)注的核心問題。總結(jié)以往的經(jīng)驗(yàn)教訓(xùn)，學(xué)校的發(fā)展不可能僅由考試分?jǐn)?shù)、升學(xué)率、硬件設(shè)施等指標(biāo)來體現(xiàn)，其靈魂和核心是學(xué)校的精神和文化品性。學(xué)校文化是指學(xué)校師生在學(xué)校生活中長(zhǎng)期積淀所形成的具有獨(dú)特凝聚力的學(xué)校面貌、制度規(guī)范和學(xué)校精神氣氛等，其核心是學(xué)校在長(zhǎng)期辦學(xué)中所形成的共同價(jià)值觀念。學(xué)校開發(fā)校本課程的過程既是挖掘和展現(xiàn)已有學(xué)校文化的過程，亦是進(jìn)一步改造并提升學(xué)校文化的過程。中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化博大精深，淵源流長(zhǎng)，對(duì)人類的進(jìn)步和發(fā)展產(chǎn)生了廣泛而深遠(yuǎn)的影響。在新的歷史條件下，弘揚(yáng)和繼承中華民族優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，對(duì)凝聚全民族的意志和力量，振奮民族精神，形成良好的社會(huì)風(fēng)氣，保證社會(huì)主義市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)的健康發(fā)展，促進(jìn)整個(gè)民族素質(zhì)的不斷提高，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興具有十分重要的意義。青少年學(xué)生是祖國(guó)的未來和民族的希望，他們將承擔(dān)建設(shè)中國(guó)特色社會(huì)主義的歷史任務(wù)，他們的思想道德、文化素養(yǎng)直接關(guān)系到全面建設(shè)小康社會(huì)的目標(biāo)能否順利實(shí)現(xiàn)，關(guān)系到中國(guó)特色社會(huì)主義事業(yè)的成敗。我們必須從全面貫徹黨的十六大精神，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的高度，切實(shí)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育。

學(xué)校是傳播文化的重要場(chǎng)所，肩負(fù)著弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化、培養(yǎng)民族精神的重要使命，加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是抓好學(xué)校德育和學(xué)校文化建設(shè)的一項(xiàng)基礎(chǔ)性工作。學(xué)校深入宣傳加強(qiáng)傳統(tǒng)文化教育的意義，增強(qiáng)了傳承傳統(tǒng)文化的使命感，把弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化、培育民族精神作為加強(qiáng)思想道德建設(shè)和全面推進(jìn)素質(zhì)教育的一項(xiàng)重要任務(wù)，貫穿到了學(xué)校教育的全過程，落實(shí)到教育教學(xué)的各項(xiàng)活動(dòng)中去。

加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育的目的是傳承和弘揚(yáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化，教育兒童養(yǎng)成傳統(tǒng)美德，提高學(xué)生的道德素養(yǎng)，培養(yǎng)學(xué)生的民族精神，為學(xué)生的全面發(fā)展和終生發(fā)展奠定基礎(chǔ)。圍繞二七區(qū)提出的“學(xué)習(xí)優(yōu)秀中華傳統(tǒng)文化，做有道德的二七人”，在小學(xué)加強(qiáng)優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育是結(jié)合基礎(chǔ)教育新課程改革而開展的一項(xiàng)特色活動(dòng)，內(nèi)容主要是結(jié)合各科教學(xué)、德育工作和少先隊(duì)活動(dòng)開展古詩(shī)文誦讀、傳統(tǒng)美德和禮儀教育，并根據(jù)學(xué)校實(shí)際情況在書法、小刻刀，大天地、瘋狂英語、民族樂器等方面，加強(qiáng)學(xué)生的特長(zhǎng)培養(yǎng)。

學(xué)校在開展校本課程和傳統(tǒng)文化教育上進(jìn)行了以下幾方面的工作:

1、加強(qiáng)領(lǐng)導(dǎo)，抓好典型。

學(xué)校重視傳統(tǒng)文化教育對(duì)學(xué)校德育的促進(jìn)作用，切實(shí)加強(qiáng)對(duì)開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的領(lǐng)導(dǎo)。要及時(shí)總結(jié)，推廣先進(jìn)、有效的工作經(jīng)驗(yàn)，使學(xué)校成為弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化的有效途徑。

2、講求方法，注重實(shí)效。學(xué)校開展優(yōu)秀傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)中，要注意方式方法，做到“四個(gè)堅(jiān)持”，一是要堅(jiān)持以引導(dǎo)、激勵(lì)為主，激發(fā)兒童學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的興趣和熱情。二是堅(jiān)持多方面滲透，使學(xué)生耳濡目染、潛移默化。如在語文教學(xué)中滲透古詩(shī)文內(nèi)容，指導(dǎo)學(xué)生在課外閱讀中學(xué)習(xí)古代文化經(jīng)典；在音樂教學(xué)中滲透古典音樂欣賞；在寫字教學(xué)中加強(qiáng)書法教學(xué)；在美術(shù)教學(xué)中增加國(guó)畫、篆刻、傳統(tǒng)工藝；在體育教學(xué)中學(xué)習(xí)中華武術(shù)等。三是堅(jiān)持普及與提高相結(jié)合，在普遍開展活動(dòng)的基礎(chǔ)上，對(duì)于興趣高、進(jìn)步快的學(xué)生，可以組成特長(zhǎng)班，單獨(dú)指導(dǎo)，努力使他們對(duì)傳統(tǒng)文化有更深的造詣。四是堅(jiān)持與家長(zhǎng)溝通，提高家長(zhǎng)的認(rèn)識(shí)，取得家長(zhǎng)的支持。

3、開展豐富多彩的活動(dòng)，營(yíng)造學(xué)習(xí)傳統(tǒng)文化的氛圍。

為調(diào)動(dòng)學(xué)生參與傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)的積極性，各地可組織學(xué)校通過表演、競(jìng)賽、少先隊(duì)爭(zhēng)章活動(dòng)等多種形式，采取靈活多樣的方法，實(shí)行多元化評(píng)價(jià)手段，把傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)有聲有色地組織起來。在開展傳統(tǒng)文化教育活動(dòng)中，各地要努力將弘揚(yáng)傳統(tǒng)文化與抓好學(xué)校德育工作有機(jī)結(jié)合起來，與實(shí)施新課程加強(qiáng)各科教學(xué)有機(jī)結(jié)合起來，與加強(qiáng)校園文化建設(shè)有機(jī)結(jié)合起來，與特色學(xué)校創(chuàng)建有機(jī)結(jié)合起來，形成濃郁的傳統(tǒng)文化氛圍。