第一篇：六下冊知識點

課程標準（人教版）六年級語文下冊知識點

一、拼音：

（一）、多音字：第1課P2繳；第9課P37吭

(二)、容易讀錯的字

邊鼻音；平翹舌；前后鼻韻；其他（四川話與方言）。

二、漢字

1、要求會寫的80個字。（教材后生字表）能辨別其音、形、意并能運用。

2、會用音序查字法和部首查字法查字典、詞典。

三、詞語

1、要求掌握“詞語盤點”中“讀讀寫寫”的詞語，了解“讀讀記記”中的詞語。

2、積累下列詞語：

（1）、抄寫你認為需要積累的詞語：第10課課后思考練習第4題P51

（2）、關于工作態度、工作方法、工作精神方面四字詞語：回顧與拓展

（五）日積月累P120

（4）、邯鄲學步：回顧與拓展

（一）“成語故事”P21

（5）、舍本逐末：回顧與拓展

（五）“成語故事”P1213、理解詞語在語言環境中的意思：第3課課后第2題的第1小題；第14課課后第3題的第2小題P71；第20課課后第3題的第2小題P113。（理解詞語的方法：a、運用工具書；b、聯系具體的語言環

境；c、聯系生活實際………..）

四、句子：

積累佳句

（1）、課文中的優美語句：

抄寫課文中喜歡的句子：第1課課后第4題P6；第18課課后第3題P103；抄寫課文中對自己有啟

發的語句：第3課課后第3題P10；第20課課后練習第4題P113。

（2）、有關人生哲理的格言：回顧與拓展

（一）“日積月累”P21

（3）、富有人生哲理的雋語： 回顧與拓展

（四）“日積月累”P96——P97。

2、理解含義深刻的句子：

（方法：聯系上下文、聯系時代背景、聯系自己的生活經驗、抓重點詞語體會等）

（1）、聯系課文，理解句子的意思：第1課課后練習第3題P3。

（2）、聯系生活實際理解：第2課課后練習第2題P6。

（3）、結合生活事例理解：第12課課后練習第2題P57。

（4）、聯系上文理解：第14課課后練習第3題的第1小題P71。

（5）、結合注釋理解每一句話的意思。P3。

五、閱讀：

訓練重點：把握主要內容，體會人物的思想感情，領悟作者表達感悟的不同方法，體會作者的表達方法，了解課文的敘述順序；讀課文，要學會瀏覽；要有自己的見解和感受；弄清文章的詳寫與略寫；了

解文章的敘述順序。

1、要求朗讀的：（1）、第1課P3；第2課P6；第3課P10；第5課P14；第9課P37；第8課P30；第9課P43；第10課P50；第11課P52；第12課P57；第13課P59；第18課P103；

（2）、古詩：回顧.。拓展二“日積月累”P43；回顧.。拓展三“日積月累”P64—65；古詩詞背誦

P144—153。

（3）、綜合復習閱讀材料P154—172。

2、要求默讀的：第4課P11；第6課P27；第7課P30；第8課P33；第10課P50；第19課P105；

第20課P113；第21課P114。

3、要求背誦的：（1）要求全文背誦的：第1課P3；第2 課P6；第12課P57；教材上提供的讀

背古詩詞10首。

（2）、背誦喜歡的部分：第18課P103。

4、資料袋（3次）：P36；P58；P61。

5、閱讀鏈接（5次）：P6；P16；P28—P29；P104；P1086、成語故事（2次）P21—

23、P121。

7、課外書屋（2次）P65。

8、趣味語文（2次）P44、P97。

六、口語交際

1、教材每組后面的交際話題：

（1）、交流印象深刻的“第一次”。

（2）、交流自己了解到的民風民俗。

（3）、交流自己希望實現的理想。

（4）、圍繞“學會生存”進行交流。

（5）、圍繞“科技發展：利大還是弊大”進行辯論。

2、交流平臺：P20；P42；P96；P120。

2、課后思考題和選做題中的交際話題：第1課課后第4題P3；第2課課后第2題P6；第14課課

后選做題題P72；小泡泡P85；P93。

七、習作：

應掌握的習作方法：按順序寫；詳略得當；根據不同的感悟進行敘述；首尾呼應；用具體事實說明

道理。

（一）教材每組后的習作訓練：

1、記事：難忘的“第一次”；寫有感觸的事物，并寫出自己的感悟；漫畫習作《假文盲》。P182、寫自己了解到的民風民俗及民間工藝品。P413、想象習作《我的理想》。P634、寫自己經歷的或了解到的自我保護的事情，也可以寫《魯濱孫漂流記》讀后感。P955、自由習作（人、事、景、物、想象）；編自己的作文選（封面設計、編者的話、編后語、插圖）。

P1196、寫老師同學、建議、書信（綜合性學習——難忘小學生活）P122－143

（二）課文后的小練筆：

（1）寫一寫自己是怎么過春節的。P27

（2）祭掃烈士墓寫感受。P51

（3）讀小詩寫感受送給火柴的小女孩。P71

（4）寫話贈給買火柴的小女孩和凡卡。P78

（5）讀“閱讀鏈接”寫自己的體會。P103

（6）用具體事實說明一個觀點寫一段話。P113

八、綜合性學習

1、綜合性學習專題：難忘小學生活： P112——P1432、綜合性學習活動：編自己的習作選P1193、讀外國名著：P66。

4、另外還有一些參觀、調查、訪問等活動。

第二篇：小六下冊知識點總結[最終版]

Unit1 How tall are you?

一、必須背出的單詞。

tall—taller更高的short—shorter更矮的long—longer更長的old—older年齡更大的young—younger更年輕的strong—stronger更強壯的thin—thinner更瘦的heavy—heavier更重的big—bigger更大的small—smaller更小的二、必須背出的句子。

1.—How tall are you?你多高？

—I’m 164 cm tall.我是164厘米高。

2.—How heavy are you?你多重？

—I’m 48 kg.我是48千克。

3.You’re shorter than me.你比我矮。

4.You’re 4 cm taller than me.你比我高4厘米。

5.I’m thinner than you, and shorter.我比你瘦，比你矮。

三、必須讀出的單詞、句子。

funny—funnier更滑稽的meter米ton噸each各自，每個 squid魷魚lobster龍蝦shark鯊魚deep深的seal海豹sperm whale抹香鯨killer whale虎鯨even甚至

1.—How long are your legs? 你的腿多長？

—76 cm.76厘米。

2.—How long is its tail? 它的尾巴多長？

—Its tail is about 30 cm long.它的尾巴大約是30厘米長。

3.—How big are your feet? 你的腳多大？

—I wear size 16.我穿16碼。

4.—How old are you? 你多大？

—I’m 12 years old.我12歲。

5.Line up from shorter to taller!從矮到高排隊！

四、語法點擊。

1.形容詞的比較級變化規則：

①直接加er，如old—older； ②末尾是e的，只加r，如nice—nicer；

③雙寫末字母，再加er，如thin—thinner；

④末尾是y的，把y變成i，再加er，如heavy—heavier。

2.一般，當句子中出現than時，形容詞要用比較級，否則用原形。

Unit2 What’s the matter, Mike?

一、必須背出的單詞。

have a sore throat喉嚨疼have a fever發燒have a cold感冒；傷風have a headache頭疼have a toothache牙疼sore疼的hurt疼痛tired疲勞的；累的excited興奮的happy高興的sad憂愁的；悲傷的angry生氣的；憤怒的bored無聊的；煩人的matter事情；麻煩nose鼻子

二、必須背出的句子。

1.What’s the matter?發生什么事了？

2.My throat is sore.我的喉嚨痛。

3.My nose hurts.我鼻子疼。

4.How are you?你好嗎？

5.You look so happy.你看上去很高興。

6.You look sad today.你今天看起來是憂愁的。

三、必須讀出的單詞、句子。

feel感覺sick不舒服的；有病的get the flu/have a flu得了流感people人們medicine藥drink飲料match比賽

between在……之間a little有些laugh at因……發笑win—won贏better(good的比較級)更好的1.—How do you feel?你感覺怎樣？

—I feel sick.我感覺不舒服。

2.—How does Amy feel?Amy感覺怎樣？

—She’s tired./She feels tired.她感到累。

3.I am going on a big trip.我將要去長途旅行。

4.I failed the math test.我數學考了不及格。

5.I’m sorry to hear that.我很抱歉聽到那個消息。

四、語法點擊。

1.—How do you feel?—I feel sick.當主語是第三人稱單詞時，助動詞do應變為does。如：—How does Amy feel?—She’s tired./She feels tired.2.My leg hurts.我的腿受傷了。hurt是動詞。當主語是第三人稱單數時，用hurts；否則，就用hurt。

如：My arm hurts.My arms hurt.I hurt my leg.He hurts his leg.3.have a fever等有have的詞組，當主語是第三人稱單數時，have應變為has。如：I have a cold.She has a cold.John has a cold.Unit3 Last Weekend

一、必須背出的單詞。

watch—watched看wash—washed洗clean—cleaned打掃

play—played玩visit—visited看望do—did做

go—went去read—read讀；閱讀watched TV看了電視

washed the clothes洗了衣服cleaned the room打掃了房間

played football踢了足球visited grandparents看望了外祖父母went to a park去了公園went swimming去游了泳

went fishing去釣了魚went hiking去了遠足read a book讀了書

二、必須背出的句子。

1.—What did you do last weekend? 上個周末你做了什么？

—I played football.我踢了足球。

2.—Did you read books?你看了書嗎？

—Yes, I did./ No, I didn’t.是的。／不是的。

三、必須讀出的單詞、句子。

cook—cooked做（飯）walk—walked步行return—returned送回；歸 study—studied學習jump—jumped跳fly—flew飛

swim—swam游泳is—was是busy忙碌的tongue twister繞口令suddenly突然地grateful感激地yesterday昨天

1.—What did you do yesterday?昨天你干了什么？

—I went hiking.我去遠足了。

四、語法點擊。

動詞的過去式 動詞的過去式包括規則變化和不規則變化。

規則變化的動詞過去式的構成規律：

1.加ed。例如：wash—washed。

2.以e結尾，只加d。例如：dance—danced。

3.以輔音字母加y結尾，變y為i加ed。例如：study—studied。

4.重讀閉音節結尾，雙寫輔音字母加ed。例如：stop—stopped。

不規則變化的動詞過去式，沒有規律可言。例如：take—took,see—saw, go—went。

Unit4 My Holiday

一、必須背出的單詞。

learn—learned學習climb—climbed爬row—rowed劃（船）dance—danced 跳舞sing—sang唱歌take—took照；拍eat—ate吃buy—bought買see—saw看見

learned Chinese學了中文sang and danced唱了歌，跳了舞

ate good food吃了好吃的食物took pictures拍了照片

climbed a mountain爬了山bought presents買了禮物

saw elephants看了大象went skiing劃了雪

went ice-skating溜了冰

二、必須背出的句子。

1.—Where did you go on your holiday?假期里你去了哪兒？

—I went to Xinjiang.我去了新疆。

2.—How did you go there? 你是怎么到那兒的？

—I went by train.我是乘火車去的。

3.—What did you do? 你干了什么？

—I went skiing.我滑了雪。

三、必須讀出的單詞、句子。

relax—relaxed放松prepare—prepared準備leave—left離開get—got到達cousin堂（表）兄弟；堂（表）兄弟姐妹

miss想念have, has—hadI’ll = I will

1.—What did you do there? 你在那兒做了什么？

—I sang and danced with my new friends.我和我的新朋友們唱了歌，跳了舞。

四、語法點擊。

小學階段學到的時態主要有：一般現在時、現在進行時、一般過去時和一般將來時。

1.一般現在時：意義：表示經常、習慣的動作；常用搭配：always, often等；構成：動詞原形，但當主語是第三人稱單數時，動詞加s或es。例如：I often get up at six.He often gets up at six.2.現在進行時：意義：表示正在進行或發生的動作；常用搭配：now, at this moment等；構成：be＋動詞的ing形式。例如：He is playing football.3.一般過去時：意義：表示過去某一時間發生的動作；常用搭配：yesterday, last week等；構成：動詞過去式。例如：He watched TV yesterday.4.一般將來時：意義：表示將要發生的動作或狀態；常用搭配：tomorrow, next year等；構成：be going to。例如：He is going to Beijing this weekend.

第三篇：六語上冊知識點

六年級語文上冊知識點

第一單元

1.《山中訪友》的作者（李漢榮），體裁是（散文）。本文采用(比喻),(擬人),(排比),(想象)來表達情感，表達了作者對（大自然）的（熱愛）之情.2.《*山雨》的作者是（趙麗宏），體裁是（抒情散文），按（雨來）、（雨中）、（雨后）的順序來寫的。通過(聯想)和(想象)來表達獨特的感受，運用(比喻),(擬人)的修辭手法，描繪出山雨帶來的（音韻）美和（色彩）美，展示了一幅有聲有色的（山林雨景）圖，表達了作者對山雨、對大自然的（喜愛）之情。

3.《草蟲的村落》的作者是（郭楓），體裁是（散文）。作者發揮豐富的（想象），運用(比喻),(擬人)的修辭手法.作者以奇異的（想象），追隨著一只爬行的小蟲，對草蟲的村落作了一次奇異的游歷，表達了作者對大自然、對小生物的（喜愛）之情。

4.《索溪峪的“野”》運用(想象)和(聯想)來表達獨特感受.采用先（概括）后（具體）描寫的方法，先概括介紹索溪峪“野”的特點后，從（山野）、（水野）、（動物野）、（游人野）四個方面進行具體描寫。描繪了張家界索溪峪獨特的美景，表達了暢游于大自然時（愉快）的心情。索溪峪的山，是（天然）的美，是（野性）的美，這種美，是一種（驚險）的美，是一種（磅礴）的美，是一種（隨心所欲）、（不拘一格）的美。

第二單元

5、《詹天佑》以（人物的名字）為題，講了他主持修筑第一條完全由我國的工程技術人員（設計）、（施工）的鐵路干線。按先（概括介紹）再（具體敘述）的方法安排材料。按照工程進展順序，從（勘測線路）、（開鑿隧道）和（設計“人 ”字形線路）來敘述修筑鐵路的過程。詹天佑的（愛國精神）貫穿全文。文章的中心句是（詹天佑是我國杰出的愛國工程師）。開鑿居庸關隧道采用的是（從兩端同時向中間鑿進）的辦法，八達嶺隧道采用的是（中部鑿井）法。

6、《懷念母親》的作者是（季羨林），課文以（回憶）的形式，開門見山指出作者對兩位母親懷著同樣（崇高的敬意）和同樣（真摯的愛慕），表達了作者對親生母親（永久的悔恨），對祖**親（不變的愛意）。借助（日記）、（散文）摘抄的語段，描述在漫長的留學生涯中，對兩位母親的懷念。結尾呼應開頭。

7、《彩色的翅膀》以（小昆蟲）為線索，“我”隨小高上島一路的（見聞）為順序展開。交代西瓜不平常的來歷運用（插敘）的敘述方法。結尾點題。贊揚了海島戰士（熱愛海島）、（扎根海島）、（建設海島）的高尚品德。

8、《中華少年》作者是（李少白），這是一首（詩）。文中“雪蓮”喻指（純潔），“海燕”喻指（勇敢樂觀），“雛鷹”喻指（抱負遠大），“山丹丹”喻指（熱烈頑強）。本文反復運用（排比）句和（對偶）句，突出了詩歌直接抒情的特點。本詩最大的藝術特色就是（意象）的懸著極具匠心。

·演講稿的特點：（針對性)、(可講性)、(鼓動性).第二單元學過的課文中,哪些人,哪些事打動了你?說說理由!《詹天佑》:我被愛國工程師詹天佑修筑京張鐵路的事所打動.在當時惡劣的社會環境下,詹天佑臨危受命,面對帝國主義者的狂妄自大和對中國人民的極端藐視,為了維護祖國的尊嚴,他戰勝一切艱難險阻,創造性的開鑿隧道,設計“人”字形線路,在強烈的愛國精神與科學態度,以及創造才能下,提前兩年完成鐵路竣工.長了中國人民的志氣,滅了帝國主義的威風.《懷念母親》:我被作者在自己親身母親離去時,內心承受巨大痛苦時的情節所打動.作者從小就離開母親,很少回來,沒有很好的幫助母親分擔生活的壓力,母親臨終之前都沒能看到自己日夜想念的兒子一眼,她帶著遺憾與不舍離開這個世界,這時作者內心是多么痛苦,唯有關于母親的記憶成了作者心靈深處的慰藉.第三單元

9、《窮人》出自(俄)國著名作家(列夫.托爾斯泰)的短篇小說.他還有其他的作品:《童年》、《戰爭與和平》、《安娜.卡列尼娜》、《復活》。本文真實地反映了（沙俄專制制度下漁民的悲慘生活），贊美了桑娜和漁夫（寧可自己吃苦也要幫助別人）的美好品質。本課的思想內容有兩個重點:(1)表現沙俄時代窮人的窮困和悲慘(2)贊頌富于同情,熱心助人的美德.課文在寫作上,通過(環境),(心理)和(對話)的描寫,刻畫了栩栩如生的人物形象.課文多處運用省略號,主要作用有(1)表現心理活動的時斷時續(2)表示省略遞增的次數(3)表示語意的跳躍(4)表示說話結巴,欲言又止.10、《別餓壞了那匹馬》作者（許申高）。“別餓壞了那匹馬”這句在文中出現_3_次。主要寫了（酷愛讀書的“我”在失去看書機會時，擺書攤的殘疾青年謊稱家中有馬，買下“我”的馬草，讓“我”繼續看書）的事。贊揚了殘疾青年不計一己得失，想方設法讓“我”讀書的良苦用心，表達了我得知真相后的（感激）之情。本文主要通過人物的（言行）、（神態）和（心理）描寫表現人物的品德。

11、《唯一的聽眾》作者（落雪）。課文有兩條線索:一條是(“我”的心理,行動)的變化;

一條是老婦人的(語言)變化.本文贊揚了老教授（愛護）、（鼓勵）年輕人成才的美德，表達了“我”對德高望重的老教授的（敬佩）、（感激）之情。

12、《用心靈去聆聽》作者是（顧周皓）。題目是（對蘇珊工作）的高度概括與肯定，也點明了文章的（中心）。全文圍繞（我與蘇珊的交往過程）這條主線展開。課文多處運用了（前后照應）的手法。贊美了蘇珊用（心靈傾聽孩子的心聲），用（愛心幫助孩子）的善良品質，表達了“我”對蘇珊的深切（懷念）之情。

·《綠山墻的安妮》創作于1904年,作者是(加拿大)作家(蒙格瑪麗),還寫了另外六部小說《少女安妮》、《女大學生安妮》、《風吹楊柳的安妮》、《夢中小屋的安妮》、《溫馨壁爐山莊的安妮》、《彩虹幽谷》.人物的性格特點、精神品質 《窮人》

桑娜、漁夫：心地善良、樂于助人、寧可自己吃苦也要幫助別人等 《別餓壞了那匹馬》

殘疾青年：善良寬厚、善解人意、助人為樂等 我：酷愛讀書、感激殘疾青年等 父親:善良、善解人意等 碧云：善解人意 《唯一的聽眾》

老教授：愛護、鼓勵年輕人成材 我：敬佩、感激老教授 《用心靈去聆聽》

蘇珊：用心靈傾聽孩子的心聲，用愛心幫助孩子我：深切懷念蘇珊

第四單元

13、《只有一個地球》體裁是（科學小品文）。這是1972年在瑞典首都斯德哥爾摩召開的人類環境會議提出的響亮口號，呼吁人類應該（珍惜資源，保護地球生態環境）。課文寫了關于地球的三方面的內容：（地球的渺小）、（自然資源有限）、（目前人類無法移居）。

課文中運用說明方法的句子:打比方:“在群星璀璨的宇宙中,就像一葉扁舟.” 列數字:“??同茫茫宇宙相比,地球是渺小的.它是一個半徑只有六千三百多千米的星球.” 作比較:“科學家已經證明,至少在以地球為中心的40萬億千米的范圍內,沒有適合人類居住的第二

個星球.”

14、《鹿和狼的故事》作者（胡勘平），本文闡明了不同生物之間（相互制約）（相互聯系）的道理，告誡人們（必須尊重生物界）的這一客觀規律。

15、《這片土地是神圣的》體裁是（演說）。本文屬于（總分總）結構。文章的中心句是（我們深知：大地不屬于人類，而人類是屬于大地的）。這篇文章被譽為是有史以來在環境保護方面最動人心弦的演說，大量運用（比喻）（擬人）等表達手法、強烈地表達了印第安人對這片土地的(留戀)和（眷顧），表達了人們對土地的（愛）。另一方面，體現課文主旨的語句“如果我們放棄這片土地，轉讓給你們，你們一定要記住：這片土地是神圣的”反復出現，好處是（產生了一詠三嘆的

表達效果，不僅使主題深化，而且強化了作者想要表達的情感）。

16、《青山不老》作者是（梁衡）。點明文章的中心句是（這位普通老人讓我領悟到：青山是不會老的）。他已經將自己的生命轉化為另一種東西。他是真正與山川共存、與日月同輝了。“另一種東西”表面指老農創造的這片綠洲，實際指開辟山林、綠化家園的精神和造福后代的情懷。老人用自己的勤勞善良創造了這片綠洲，有限的生命創造了無限的價值，生命的意義將隨著青山永垂不朽。

由所學課文想開去:

13、《只有一個地球》課文學習中我們知道了如果不顧后果的濫用化學品,可再生資源不但不能再生,還會造成一系列生態災難.聯系到生活中,這些生態災難就發生在我們周圍:水土流失,洪水泛濫,土地沙化??

14、《鹿和狼的故事》讓我們想到要保護小動物，不捕青蛙、不捉鳥等。

15、《這片土地是神圣的》由“大地不屬于人類,而人類是屬于大地的”聯系生活來想?

16、《青山不老》想到自己能為環境保護做點什么力所能及的事情:節約每一張紙,不使用白色塑料袋,不亂扔廢舊電池,栽種小樹苗??

*“竭澤而漁”選自《呂氏春秋．孝行覽》.意為淘干了水塘捉魚.比喻取之不留余地,只圖眼前利益,不作長遠打算.通過這個故事告訴人們不能只顧眼前,不作長遠打算,而應該從長計議,合理規劃.第五單元

17、《少年閏土》作者（魯迅），他的作品有白話小說《狂人日記》，小說集《吶喊》《彷徨》《故事新編》，散文詩集《野草》，散文集《朝花夕拾》。他被譽為“（民族魂）”，毛澤東評價他是偉大的（文學家）、（思想家）、（革命家）。本文選自短篇小說《故鄉》。課文以（少年閏土）為題。通過回憶，重點寫閏土給“我”講了（雪地捕鳥）、（海邊拾貝）、（看瓜刺猹）、（看跳魚兒）四件事。刻畫了閏土是一個（機智勇敢）、（聰明能干）、（見多識廣）（活潑可愛）的農村少年。

18、《我的伯父魯迅先生》作者（周曄），通過回憶伯父生前給自己留下印象深的（讀水滸傳）、（笑談“碰壁”）、（救護車夫）、（關心女傭）四件事，說明魯迅是一個（愛憎分明），（為自己想得少，為別人想得多）的人，表達對魯迅先生的（無比懷念）、（熱愛與敬仰）之情。本文以（空行）為標志，共分五段。本文的中心句是（的確，伯父就是這樣的一個人，他為自己想得少，為別人想得多），這句話在文中的作用是：（呼應開頭，點明主題）。本文采用_倒敘__寫法，第一段是果---魯迅先生受到人民的愛戴，后幾段是因---魯迅先生受到愛戴的原因。《回憶魯迅先生》作者是（蕭紅），《永遠不能忘記的事情》作者是（巴金）。

19《一面》作者是（阿累），（六）次外貌描寫都抓住了魯迅“__瘦___”的特點。課文講述了（1932年秋天，“我”在上海內山書店見到魯迅先生一面）的事，表現了魯迅（熱愛勞動人民）和（關懷進步青年）的高尚品格，抒發了對魯迅先生真摯而又深厚的（愛戴）之情。《毀滅》是（蘇聯）國作家（法捷耶夫）寫的長篇小說。《鐵流》是（蘇聯）國作家（綏拉菲摩維奇）寫的長篇小說。

20《有的人》作者（臧克家），為了紀念魯迅逝世（13周年）寫的一首詩，副標題是“（紀念魯迅有感）”。本詩運用了（對比）的表現手法，批判了（那些騎在人民頭上的統治者和壓迫者），熱情歌頌了魯迅先生（為人民無私奉獻）的可貴精神，號召人們做真正的（有價值）的人。讀到“有的人，俯下身子給人民當牛馬”想到魯迅的名言（俯首甘為孺子牛）。讀到“情愿作野草，等著地下的火燒。想到古詩名句（野火燒不盡，春風吹又生）。

詩海拾貝

《采薇》選自我國最早的詩歌總集《詩經》。《春夜喜雨》是 五言 律詩，作者是唐代詩人杜甫。《西江月 夜行黃沙道中》體裁詞，作者 宋代詩人辛棄疾。西江月是詞牌名。《天凈沙 秋》體裁散曲，作者元代白樸，天凈沙是曲牌名。

+++0 《太陽的話》和《白樺》體裁

作者分別是

和。

《我們去看海》《致老鼠》《爸爸的鼾聲》體裁是。

21《老人與海鷗》前半部分通過老人

、和

等事例表現老人對海鷗無私的愛；后部分通過老人死后，海鷗在老人遺像面前

、、、等 悲壯畫面，展示了海鷗對老人的令人震撼的情。

22.《跑進家來的松鼠》寫了在家接二連三的趣事：

；。

23《最后一頭戰象》作者_________，被稱為“

”，作品有《

》《

》《

》。本文體裁是

。記敘了抗日戰爭中幸存的最后一頭戰象，在臨死前做了四件事情課文以

為序，扣住四個感人片段：

、、、。

24《金色的腳印》按事情的發展順序來寫。

25《伯牙絕弦》這個傳說，人們用

比喻知音難覓或者樂曲高妙。

26《月光曲》作者借這個美麗動人的傳說故事，既表現了大音樂家貝多芬對窮苦人民的 和

，又表現了他

和，同時也告訴人們，美好樂曲的產生不僅要依靠，更要依靠的情感。作者在敘事中進行恰當的，使文章的表達更、感情更

。貝多芬是最偉大的音樂家之一。被尊稱為

27意大利畫家達.芬奇的作品有《蒙娜麗莎》、《最后的晚餐》。

28《我的舞臺》作者_________，體裁是_________。課文以_________為線索，圍繞__________________這句來寫，反映了在“藝術和生活”的舞臺上，_____ 和___ 讓人走向成功的道理，闡述了“__________________”的道理。前后

照應。

·響遏行云：響，聲響；遏，阻止、使停止；行云，流動的云彩。指聲音高亢以致阻攔了天上的流云。多用形容聲音嘹亮

一、對語文復習的建議——學方法，巧練習

語文基礎知識和基本能力的訓練，貫穿整個小學語文學習的始終。六年級仍然要重視拼音識字、寫字的復習和鞏固。在兼顧能力提高的同時，應從小處著眼，重視字詞句的復習，力求省時高效，以達到巧練的目的。

（一）要選擇典型課文，回顧學習方法

課文是字詞句的載體，文中新舊知識交融，其中必有回生遺忘的內容。如，復習中鞏固“在語言環境中理解詞語的意思”這一方法，選擇《索溪峪的“野”》。

（二）歸類總結，自查自糾

復習中，應注重全冊教材的知識點的歸類總結，回顧整理本冊教材中的生字新詞、多音字、近義詞、好詞佳句、詩文名句等，根據平時課堂筆記、作業及相關資料確定復習難點，仿照平時的練習形式將基礎知識歸類，根據內容特點，如，生字可以以同音字、部首相同的字、形聲字等方式分類，詞語可

以按意思的不同分為近義詞、反義詞、表達喜怒哀樂的詞語等類型。

（三）有針對性地查漏補缺，不斷提高

平時的學習中，一定會遺留一些個別的知識難點，復習時，也不能忽視。如：平時建立糾錯本，把自己容易錯的字詞記錄下來，期末復習時，將糾錯本中自己容易錯的字詞編成練習題，伙伴之間互相檢測，交流自己解決問題的方法經驗，在互動中查漏補缺。

第四篇：初一英語下冊知識點

七年級總復習資料

Unit 1 Where’s your pen pal from?

一、詞組

be from= come form 來自...pen pal=pen friend 筆友like and dislike好惡；愛憎 live in +地點 在...居住 speak +語言 講某種語言 play sports做體育運動a little French一些法語go to the movies 去看電影 write to sb 給某人寫信an action movie 一部動作片 on weekends 在周末tell sb about sth 告訴某人某事Excuse me對不起，打擾 get to 到達、抵達

二、句型

1、Where+be+主語＋from?主語＋be+from+地點.2、Ｗhere do/does+主語＋live?主語＋live/lives in…

3、Ｗhat language do/does +主語+speak?主語＋speak/speaks….4、主語＋like/likes+doing/to do…

5.What is your favorite subject/sport?My favorite subject/sport is…

6.It’s fun.7.Is that your new pen pal?Yes, it is.Unit 2 Where’s the post office

一、詞組

post office 郵局 pay phone 投幣式公用電話 next to 在...隔壁 across from 在...對面 in front of 在...前面 between…and… 在...和...之間on a street在街上

in the neighborhood 在附近on the right/left在右邊／在左邊 behind…在…后面 on Green street 在格林街上 near…在…附近go straight 一直走 welcome to… 歡迎 enjoy+名詞/doing喜歡做某事 have fun 過得愉快 play +the+樂器 彈奏樂器

on one’s right/left 在某人的右邊／左邊turn right/left 向右／左轉take a walk 散步

have fun 玩得開心 the way to …去...的路 let sb do sth 讓某人做某事take a taxi 打的／乘出租車go down(along)…沿著...走go through...穿過..have a good trip旅途愉快 arrive at（小地方）/in（大地方）到達 at the beginning of 在...開始的時候 at the end of 在...結束的時候hope to do sth/that/for sth

二、日常交際用語。

1、Is there a bank near here?Yes, there is.It’s on Centre Street./No, there isn’t.2、Where’s the supermarket?It’s next to the library.3、Bridge Street is a good place to have fun.4、I hope you have a good trip.5．If you are hungry,you can buy food in the restaurant.6、Talk a walk though the park..7.I know you are arriving next Sunday.我知道你下周日要來。

三、句型。

1、Is there a ….?句型Eg:

-Excuse me.Is there a hotel in the neighborhood.-Yes, there is.No.there isn’t2、Where is …?句型Eg:

-Where is the park,please?-It’s behind the bank.(肯定回答)-I’m sorry I don’t know.(否

定回答)

3、Which is the way to +地點? 句型.例如：Can you tell me the way to the post office?

6、Let me tell you the way to my house.7、Just go straight and turn left.Unit 3 Why do you like koalas?

一、詞組

want to do sth.想要做某事 want sb to do sth 想要某人做某事want sth 想要某物 Let sb do sth 讓某人做某事 kind of 有幾分種類 a kind of 一種…

…years old …年齡 like to do sth 喜歡做某事 like doing sth

play with … 與...一起玩 during the day 在白天 at night 在夜間

have a look at..看...one…the other一個...另一個...二、句型與日常交際用語。

1、-why do you like pandas?/-Why dose he like koalas?-Because they’re very cure.2.Why do you want to see the lions? Because they’re …

3、-Where are lions from?-Lions are from South Africa.4、-What(other)animals do you like?-I like elephants.other+ 名詞的復數.表示沒有特定的數量范圍

the other+名詞的復數表示有特定的數量范圍.5.-Do you like giraffes?Yes, I do./ No, I don’t

Unit 4 I want to be an actor.一、詞組

want to be+a/an+職業想要成為…shop assistant店員bank clerk銀行職員work with 與…一起工作 help sb(to)do sth/sb with sth 幫助某人做某事 as…作為…

work hard 努力工作work for 為。。而工作work as 作為。而工作get..from…從..獲得…

give sth.to.sb /give.sb.sth 把某物給某人in the day 在白天at night 在夜間talk to /with 與…講話 外出吃飯in a hospital 在醫院newspaper reporter報社記者 movie actor 電影演員

二、句型

1.-What do/does+某人+do?例-What do you do?-I’m a student./-What dose he do? He’s a teacher.2-What do/does+某人+want to be?例：What do you want to be?-I want to be a teacher.3.-Where does your sister work?-She works in a hospital.4.-Does he work in the hospital?Yes, he does/No, he doesn’t

5.-Does she work late?-Yes, she does/No, she doesn’t

6.－英語中詢問職業的幾種表達方式：

What do/does …do?/What is…? What is your father’s job? /What’s one’s job?Unit 5 I’m watching TV.一、詞組

do one’s homework 做家庭作業watch TV看電視 eat dinner 吃飯；就餐clean the room 打掃房間 talk on the phone 電話聊天 sound +形容詞 聽起來… thanks for+n/doing為某事感謝某人 go shopping/swimming去購物/游泳 at the pool 在游泳池

read newspaper/a book看報紙／看書go to the movies 看電影write a letter 寫信 wait for 等待；等候talk about 談論。。play basketball/soccer/打籃球／踢足球 take photos 拍照TV show 電視節目Some of…中的一些a photo of my family 我的家庭照

at school 在學校be with 和。。一起in the tree 在樹上 in the first/last photo在第一張/最后一張照片 with sb 和某人在一起

二、句型與日常交際用語

1.-What+be+主語+doing? ….正在做什么？-主語＋be doing。。…正在做某事。

3.-Here are/is…例：Here are some of my photos.Here is a photo of my family.1.-Do you want to go to the movies? –Sure.2.-When do you want to go? –Let’s go at seven.3.-Where do people play basketball? –At school.4.-What’s he waiting for?-He’s waiting for a bus.5.-What’s he reading? He’s reading a newspaper.6.You can see my family at home.Can +do(動詞原形)可以…

四、語法：現在進行時

1)現在在進行時的形式是：

助動詞be(am,is,are)+動詞-ing形式（也叫現在分詞），表示現在（說話的瞬間）正在進行或發生的動作。

2)現在進行時的肯定句形式主語+be(am,is,are)+動詞現在分詞+其他I’m watching TV.3)現在進行時的否定句形式主語+be(am,is,are)+not+動詞現在分詞+其他 They are not playing soccer.4)現在進行時的一般疑問句形式及回答 Is(am,are)+主語+動詞現在分詞+其他?

Yes,主語+is/am/are.No,主語+isn’t/aren’t/am not.Are you reading? Yes,I am.No,I am not.5)現在進行時的特殊疑問句形式:

特殊疑問詞+is/am/are+主語+現在分詞+其他?例:What is your brother doing? Unit 6 It’s raning!

一、詞組

Play computer games 打電子游戲in picture 在圖片里Around The World 世界各地 On vacation 度假 Take photos 拍照 On the beach 在海邊 lie on the beach 躺在沙灘上

a group of people 一群人 play beach volleyball 打沙灘排球 be surprised at sth./sb.對某人或某人感到驚訝 in this heat 在酷暑中 be relaxed 放松 have a good time 玩得很痛快

in different kind of weather在不同的天氣里Thank sb for(doing)sth由于某事而感謝某人 How’s it going?近況如何Some…others…一些…另一些… Look like..看起來

像。。

look+adj 看起來… look at sb doing/do sth 看某人正在做某事/做了某事（事情的全過程）everyone后面使用單三

二、句型／日常交際用語

(1)-How’s the weather(+地點)? –It’s raining?

(2)-What’s the weather like?—It’s sunny./It’s cold and snowing.(3)-How’s it going? –Great./Not bad./terrible/pretty good

(4)Thanks you for joining CCTV’s Around the World show?

(5)-Is Aunt Wang there? –Yes, she is/No, she isn’t

(6)There are many people here on vacation.Unit 7 What dose he look like?

一、詞組

look like 看起來像....curly /short/straight/long hair 卷／短／直發of medium height/build 中等高度／身體 a little bit+形容詞一點兒… a pop singer 一位流行歌手 be popular with sb 在…流行 not…any more 不再good-looking 好看的wear glasses 戴眼鏡have a new look 呈現新面貌 the captain of the basketball team 籃球隊隊長Nobody knows me沒有人認識我二、句型

１)--What does he look like?--He’s really short.He has short hair./ He is of medium build.2）Do you know I have a new friend in Class Five？

２)--She has beautiful, long black hair.３)--I don’t think he’s so great.6)--She never stops talking.--Stop doing(sth)表示停止正在干的事如:He stop listening

--stop to do(sth)表示停下來去做某事如:He stops to listen.7)I can go shopping and nobody knows me.Unit 8 I’d like some noodles.1.詞組

would like+n/to do 想要 a large/medium/small bowl of 大碗/中碗/小碗 what size 什么尺寸

orange juice 桔汁 green tea 綠茶 phone number 電話號碼 as well as 而且

what kind of 表示….的種類a kind of 一種… some kind of 許多種… a bowl of rice 一碗米飯 a bottle of orange juice 一瓶桔子汁(不可數)three oranges 三個桔子(可數)some chicken 一些雞肉(不可數)three chickens 三只小雞(可數)

二、句型

1)What kind of … would you like? 你想要…?

2)What size bowl of noodles would you like? I like a small bowl of noodles.3)We have large ,medium, and small bowls.4)I like dumplings, I don’t like noodles.三、日常交際用語

1)—Can I help you?/ What can I do for you?--I’d like some noodles.please.2)--What kind of noodles would you like?--I’d like mutton and potato noodles.Please.3)—Would you like a cup of green tea?--Yes, please./No, thanks

would like后面還可以跟不定式.即:

A: would like to do sth.想要做某事 He would like to see you today.B:would like sb.to.do.sth.想要某人做某事 What would you like me to do.Unit 9 How was you weekend?

一、詞組

play +運動或棋類 play +the+樂器 go to the movies去看電影 do some reading閱讀go to the beach/pool 去沙灘/游泳 have a party/ do some sports 做運動 練習…what aout/ How about+n/doing做什么怎么樣

stay at home 呆家里go to summer camp 去夏令營go to the mountains去爬山visit sb拜訪某人

go shopping 去購物last month 上個月three days ago 三天前yesterday 昨天look for 尋找

go for a walk 散步in the morning/afternoon/evening 在早上／在下午／在晚上 on Sunday morning 在某個具體一天的上午、下午用介詞onplay computer games 玩電腦游戲spend money/time on sth/(in)doing sth 花費…做…watch sb do/doing sth 看某人做了某事/正在做某事

二、句型

１）I visited my aunt last weekend.2)--How was your weekend?--It was great./OK

3)—It was time for sb to do sth.三、日常交際用語

1)—What did you do last weekend?--On Saturday morning,I played teenis.2)—How was your weekend?--It was great.I went to the brach.Unit 10 Where did you go on vacation?

一、詞組

ptetty good 相當好；不錯in the conner 在角落 kind of boring 有點無聊 be lost 迷路 feel happy 感到高興 be fun 很有趣 on vacation 在度假Central Park中央公園 the Great Wall 長城 the Palace Museum 故宮 Tian’an Men Square 天安門廣場 make sb adj 使某人… make sb do sth 使某人做某事 decide to do sth決定做某事

二、句型

1)—Where did you go on vacation?--I went to the breach.2)—How was the weather?--It was hot and humid.3)--It was kind of boring4)—That made me feel very happy.5)--We had great fun playing in the water.--have great fun doing sth表示―愉快地做某事‖，―做某事很有趣‖

(6)I helped him find his father.That made me feel very happy.make sb.do.sth.使某人做某事let（make）sb.do.sth.(7)I found a small boy crying in the conner.find sb.doing sth.發現某人正在做某事。find sb.do.sth.發現某人做某事（整個過程）Ｕnit 11 What do you think of game shows?

一、詞組

talk show 談話節目soap opera 肥皂劇sports show 體育節目game show 比賽節目

think of/about 認為 in fact 事實上a thirteen-year-old boy 一個十三歲的男孩＝ The boy is thirteen years oldtalk to(with)…跟 …談話 each student（后用單三）每個學生key ring 鑰匙鏈baseball cap 棒球帽 the school magazine 校刊can’t stand+n不能忍受don’t mind+n不介意／無所謂／不在乎 ask sb about sth 詢問某人關于某事的看法 show sb sth/show ssth to sb給某人看某物

二、句型

(1)—What do you think of situation comedy?

--I love them/I don’t mind them/I can’t stand them/I don’t like.(2)—This is what I think.(3)--I don’t mind what young people think of me!

(4)—Can you please put my letter in next month’s magazine?

三、日常交際用語

(1)—How about you?---I do, too.(2)--What do you think of …?--=How do you like…?

如：What do you think of the picture?=How do you like the picture?

Unit 12 Don’t eat in class.一、詞組

school rules 學校規章制度 break the rules 違反規章制度 in the hallways 在過道 listen to music 聽音樂in the music room 在音樂教室里in the dining hall 在餐廳 sports shoes 運動鞋gym class 體育課after school 放學后have to do 不得不做 too many+名詞復數 太多get up 起床by ten o’clock 十點之前make dinner 做飯

go to the children’s palace 去少年宮 be late for…遲到 on school nights 上學的晚上 be in bed 在床上on weekends 在周末 wash my clothes 洗衣服

二、句型

(1)—Don’t arrive late for class.(2)—We can’t listen to music in the hallways, but we can listen to it outside.(3)—What else do you have to do?--We have to clean the classroom.(4)--Can we wear hats in school?--Yes, we can/ No, we can’t.(5)-Do you have to wear a uniform at school?--Yes, we do /No, we don’t.(6)What are the rules at your school?

重難點精析

祈使句

通常用來表示命令、請求、禁止、建議、警告等語氣。它的主語you(聽話人)通常省略。其構成通常有以下幾種形式。

1)Be型（即系動詞原型be+表語＋其他）。

如：Be quiet,please.否定句Don’t + be+表語+其他。

如：Don’t be angry.2)Do型（即系動詞原形＋賓語＋其他）。如：

Open you books, please.否定句Don’t +實義動詞原形+賓語+其他。

如：Don’t eat in the classroom.3)Let型（即Let+賓語+動詞原形+其他）如：

Let me help you.Let’s go at six o’clock.否定句一般在賓語后加not。如：

Let’ not watch TV.4)No+V-ing型（此種形式通常用于公共場合的提示語中，意為―禁止做某事―）如： No smoking!嚴禁吸煙！No talking!不許交談！

No passing!禁止通行！No parking!不許停車

第五篇：八年級下冊知識點

新人教版八年級物理下冊知識點

第七章

力

7.1力（F）

1、定義： 力是物體對物體的作用，物體間力的作用是相互的。

注意（1）一個力的產生一定有施力物體和受力物體，且同時存在。

（

（2）單獨一個物體不能產生力的作用。

（3）力的作用可發生在相互接觸的物體間，也可以發生在不直接接觸的物體間。

2、判斷力的存在可通過力的作用效果來判斷。

力的作用效果有兩個：

(1)力可以改變物體的運動狀態。(運動狀態的改變是指 物體的快慢和運動方向 發生改變)。舉例：用力推小車，小車由靜止變為運動；守門員接住飛來的足球。

(2)力可以改變物體的形狀舉例：用力壓彈簧，彈簧變形；用力拉弓弓變形。

3、力的單位：牛頓(N)

4、力的三要素：力的 大小、方向、作用點稱為 力的三要素。它們都能影響力的作用效果。

5、力的表示方法：畫力的示意圖。在受力物體上沿著力的方向畫一條線段，在線段的末端畫一個箭頭表示力的方向，線段的起點或終點表示力的作用點，線段的長表示力的大小，這種圖示法叫力的示意圖。

7.2、彈力

(1)彈性： 物體受力發生形變不受力自動恢復原來形狀的特性；

塑性： 物體受力發生形變不受力不能自動恢復原來形狀的特性。

(2)彈力的定義： 物體由于發生彈性形變而產生的力。(如壓力，支持力，拉力)(3)產生條件：發生彈性形變。

二、彈簧測力計

(4)測量力的大小的工具叫做彈簧測力計。

彈簧測力計（彈簧秤）的工作原理： 在彈性限度內，彈簧的伸 長與受到的拉力成正比。即彈簧受到的拉力越大，彈簧的伸長就越長。

(5)使用彈簧測力計的注意事項：

A、觀察彈簧測力計的量程和分度值，不能超過它的測量范圍。（否則會損壞測力計）

B、使用前指針要 校零

；如果不能調節歸零，應該在讀數后減去起始末測量力時的示數，才得到被測力的大小。

C、測量前，沿彈簧的軸線方向輕輕來回拉動掛鉤幾次，放手后觀察指針是否能回到原來指針的位置，以檢查指針、彈簧和外殼之間是否有過大的摩擦；

D、被測力的方向要與彈簧的 軸線的方向一致，以免掛鉤桿與外殼之間產生過大的摩擦； E、指針穩定后再讀數，視線要與刻度線 垂直。

7.3重力（G）

1產生原因：由于地球與物體間存在吸引力。

2定義：由于 地球吸引

而使物體受到的力；用字母 G 表示。

3重力的大小：

① 又叫重量（物重）

②物體受到的重力與它的質量成正比

③計算公式：G=mg

其中g＝ 9.8N/kg , 物理意義:質量為1千克的物體受到的重力是9.8 牛頓。

④重力的大小與 物體的質量、地理位置有關，即質量越大，物體受到的重力越大；在地球上，越靠近赤道，物體受到的重力越小，越靠近兩極，物體受到的重力越大。

4.施力物體： 地球

5.重力方向： 豎直向下，應用：重垂線

①原理：是利用

重力的方向總是豎直向下的性質制成的。

②作用：檢查墻壁是否豎直，桌面是否水平。

6.作用點： 重心(質地均勻的物體的重心在它的幾何中心。)

7.為了研究問題的方便，在受力物體上畫力的示意圖時，常常把力的作用點畫在重心上。同一物體同時受到幾個力時，作用點也都畫在重心上。

第八章 運動和力

8.1牛頓第一定律（又叫慣性定律）

1、阻力對物體運動的影響：讓同一小車從同一斜面的同一高度自由滑下（控制變量法），是為了使小車滑到斜面底端時有相同的速度；阻力的大小用小車在木板上滑動的距離的長短來體現（轉化法）。

2、牛頓第一定律的內容： 一切物體在沒有受到力的作用時，總保持靜止狀態或勻速直線運動狀態。

3、牛頓第一定律是通過實驗事實和科學推理得出的，它不可能用實驗來直接驗證。

4、慣性

⑴定義：物體保持 原來運動狀態不變的特性叫慣性

⑵性質：慣性是物體 本身固有的一種屬性。一切物體在 任何時候、任何狀態下都有慣性。

⑶慣性不是力，不能說慣性力的作用，慣性的大小只與物體的質量有關，與物體的形狀、速度、物體是否受力等因素無關。

⑷防止慣性的現象：汽車安裝安全氣囊，汽車安裝安全帶。

⑸利用慣性的現象：跳遠助跑可提高成績, 拍打衣服可除塵。

⑹解釋現象：

例：汽車突然剎車時，乘客為何向汽車行駛的方向傾倒？

答：汽車剎車前，乘客與汽車一起處于運動狀態，當剎車時，乘客的腳由于受摩擦力作用，隨汽車突然停止，而乘客的上身由于慣性要保持原來的運動狀態，繼續向汽車行駛的方向運動，所以…….8.2二力平衡

1、平衡狀態： 物體處于靜止或勻速直線運動狀態時，稱為平衡狀態。

2、平衡力： 物體處于平衡狀態時，受到的力叫平衡力。

3、二力平衡條件：作用在 同一物體上的兩個力，如果 大小相等、方向相反、作用在同一直線上，這兩個力就彼此平衡。（同物、等大、反向、同線）

4、二力平衡條件的應用：

⑴根據受力情況判斷物體的運動狀態：

①當物體 不受任何力作用時，物體總保 持靜止狀態或 勻速直線運動狀態（平衡狀態）。

②當物體 受平衡力作用時，物體總 保持靜止狀態或 勻速直線運動狀態（平衡狀態）。

③當物體 受非平衡力作用時，物體的 運動狀態一定發生改變。

⑵根據物體的運動狀態判斷物體的受力情況。

② 當物體處于平衡狀態（靜止狀態或勻速直線運動狀態）時，物體不受力或受到平衡力。

注意：在判斷物體受平衡力時，要注意先判斷物體在什么方向（水平方向還是豎直方向）處于平衡狀態，然后才能判斷物體在什么方向受到平衡力。

②當物體處于非平衡狀態（加速或減速運動、方向改變）時，物體受到非平衡力的作用。

5、物體保持平衡狀態的條件：不受力或受平衡力

6、力是改變物體運動狀態的原因，而不是維持物體運動的原因。

8.3摩擦力

1定義：兩個 相互接觸的物體，當它們發生

相對運動

時，就產生一種 阻礙相對運動的力，這種力叫摩擦力。

2產生條件：

A、物體 相互接觸并且相互擠壓；

B、發生相對運動或將要發生相對運動。

3種類：A、滑動摩擦

B靜摩擦、C 滾動摩擦

4影響滑動摩擦力的大小的大小的因素：壓力的大小

和

接觸面的粗糙程度。

5方向：與物體

相對運動的方向相反。（摩擦力不一定是阻力）

6測量摩擦力方法：

用彈簧測力計拉物體做勻速直線運動，摩擦力的大小與彈簧測力計的讀數相等。原理：物體做勻速直線運動時, 物體在水平方向的拉力和摩擦力是一對平衡力。（二力平衡）

7.增大有益摩擦的方法：A、增大壓力

B、增大接觸面的粗糙程度。

8減小有害摩擦的方法： A、減少壓力

B ．減少接觸面的粗糙程度；

C、用滾動摩擦代替滑動摩擦

D、使兩接觸面分離(加潤滑油、氣墊船)。

第九章 壓強

9.1、壓強：

㈠壓力

1、定義： 垂直壓在物體表面的力叫壓力。

2、方向： 垂直于受力面

3、作用點： 作用在受力面上

4、大小：只有當物體在水平面時自然靜止時，物體對水平支持面的壓力才與物體受至的重力在 數值上相等，有：F=G=mg但壓力并不是重力

㈡壓強

1、壓力的作用效果與 壓力的大小和 受力面積的大小有關。

2、物理意義：壓強是表示 壓力作用效果的物理量。

3、定義：物體 單位面積上受到的 壓力叫壓強.4、公式：

P=F/S

5、單位：帕斯卡（pa）

1pa = 1N/m2

意義：表示物體（地面、桌面等）在每平方米的受力面積上受到的壓力是1 牛頓。

6、增大壓強的方法：1）增大壓力

舉例: 用力切菜易切斷

2)減小受力面積

舉例: 磨刀不誤砍柴功

7、減小壓強的方法: 1)減小壓力

舉例: 車輛行駛要限載

2)增大受力面積

舉例: 鐵軌鋪在路枕上

9.2、液體壓強

1、產生原因：液體受到 重力作用，對支持它的容器底部有壓強.液體具有 流動性，對容器側壁有壓強。

2、液體壓強的特點：

1）液體對容器的 底部和 側壁有壓強, 液體內部 朝各個方向都有壓強;2）各個方向的壓強隨著 深度增加而增大；

3）在同一深度，各個方向的壓強是相等 的；

4）在同一深度，液體的壓強還與液體的密度有關，液體 密度越大，壓強越大。

3、液體壓強的公式：P＝ ρgh

注意: 液體壓強只與 液體的密度和 液體的深度有關，而與液體的 體積、質量無關。與浸入液體中物體的密度無關（深度不是高度）

當固體的形狀是柱體時，壓強也可以用此公式進行推算

計算液體對容器的壓力時，必須先由公式P＝ ρgh算出壓強，再由公式 P=F/S，得到壓力 F=PS。

4、連通器： 上端開口、下端連通的容器。

特點：連通器里的液體 不流動時, 各容器中的 液面總保持相平，即各容器的液體深度總是 相等。

應用舉例: 船閘、茶壺、鍋爐的水位計。

9.3、大氣壓強

1、大氣對浸在其中的物體產生的壓強叫 大氣壓強，簡稱大氣壓。

2、產生原因：氣體 受到重力，且有 流動性，故能向各個方向對浸于其中的物體產生壓強。

3、著名的證明大氣壓存在的實驗： 馬德堡半球實驗

其它證明大氣壓存在的現象： 吸盤掛衣鉤能緊貼在墻上、利用吸管吸飲料。

4、首次準確測出大氣壓值的實驗： 托里拆利實驗。

一標準大氣壓等于76cm 高水銀柱產生的壓強，即P0=1.013×105Pa，在粗略計算時，標準大氣壓可以取105 帕斯卡，約支持10m 高的水柱。

5、大氣壓隨高度的增加而減小，在海拔3000米內,每升高 10m，大氣壓就減小 100Pa；大氣壓還受 氣候的影響。

6、氣壓計和種類： 水銀氣壓計、金屬盒氣壓計（無液氣壓計）

7、大氣壓的應用實例： 抽水機抽水、用吸管吸飲料、注射器吸藥液。

8、液體的沸點隨 液體表面的氣壓增大而增大。（應用：高壓鍋）

9.4、流體壓強與流速的關系

1、物理學中把具有流動性的液體和氣體統稱為流體。

2、在氣體和液體中，流速越大的位置，壓強越小。

3、應用： 1)乘客候車要站在安全線外；

2)飛機機翼做成流線型，上表面空氣流動的速度比下表面快，因而上表面壓強小，下表面壓強大，在機翼上下表面就存在著壓強差，從而獲得向上的升力；

第十章

浮力

10.1浮力（F浮）

1、定義：浸在液體（或氣體）中的物體會受到向上托的力，叫浮力。

2、浮力的方向是 豎直向上的。

3、產生原因：由液體（或氣體）對物體向上和向下的 壓力差。

4、，通過實驗探究發現（控制變量法）：浮力的大小跟 物體浸在液體中的體積和 液體的密度有關，物體浸在液體中的體積越大，液體的密度越大，浮力就越大。

10.2阿基米德原理

1.實驗：浮力大小與物體排開液體所受的重力的關系：

①用彈簧測力計測出物體所受的重力G1,小桶所受的重力G2；

②把物體浸入液體，讀出這時測力計的示數為F1，（計算出物體所受的浮力F浮=G1-F1）并且收集物體所排開的液體;

③ 測出小桶和物體排開的液體所受的總重力G3，計算出物體排開液體所受的重力

G排=G3-G2。

2.內容：

浸入液體中的物體受到液體向上的浮力，浮力的大小等于物體排開液體所受的重力。

3.公式：F 浮 =G排=ρ液gV排

4.從阿基米德原理可知：浮力的大小只決定于 液體的密度、物體排液的體積（物體浸入液 體的體積），與物體的 形狀、密度、質量、體積、及在液體的深度、運動狀態無關.10.3物體的浮沉條件及應用：

1、物體的浮沉條件：

2.浮力的應用

1)輪船是采用空心的方法來增大浮力的。

輪船的排水量：輪船滿載時排開水的質量。輪船從河里駛入海里，由于水的密度變大，輪船浸入水的體積會變小，所以會上浮一些，但是受到的浮力不變（始終等于輪船所受的重力）。2)潛水艇是靠改變自身的重力來實現上浮或下潛。

3)氣球和飛艇是靠充入密度小于空氣的氣體來改變浮力。

4)密度計是漂浮在液面上來工作的，它的刻度是“上小下大”。

4、浮力的計算：

壓力差法：F浮=F向上-F向下

稱量法：F浮=G物-F拉（當題目中出現彈簧測力計條件時，一般選用此方法）

漂浮懸浮法：F浮=G物

阿基米德法：F浮=G排=ρ液gV排（當題目中出現體積條件時，一般選用此方法）

第十一章

功和機械能

第1節

功

1、功的初步概念：如果一個力作用在物體上，物體在這個力的方向上移動了一段距離，就說這個力 做了功。

2、功包含的兩個必要因素：一是作用在物體上的力，二是物體在這個力的方向上移動的距離。

3、功的計算：功等于力與物體在力的方向上通過的距離的乘積（功＝力×力的方向上的距離）。

4、功的計算公式：W=Fs 用F表示力，單位是牛（N），用s表示距離，單位是米（m），功的符號是W，單位是牛?米，它有一個專門的名稱叫焦耳，焦耳的符號是J，1 J=1 N?m。

5、在豎直提升物體克服重力做功或重力做功時，計算公式可以寫成 W=Gh；在克服摩擦做功時，計算公式可以寫成W=fs。

6、功的原理；使用機械時，人們所做的功，都不會少于不用機械時(而直接用手)所做的功，也就是說使用任何機械都不省功。

7、當不考慮摩擦、機械自身重等因素時，人們利用機械所做的功（Fs）等于直接用手所做的功（Gh），這是一種理想情況，也是最簡單的情況。

第2節

功率

1、功率的物理意義： 表示物體做功的快慢。

2、功率的定義： 單位時間內所做的功。

3、計算公式：P= W t =Fv 其中W代表功，單位是焦（J）；t代表時間，單位是秒（s）；F代表拉力，單位是牛（s）；v代表速度，單位是m/s；P代表功率，單位是瓦特，簡稱瓦，符號是W。

4、功率的單位是瓦特（簡稱瓦，符號W）、千瓦（kW）1W=1J/s、1kW=103W。

第3節

動能和勢能

一、能的概念

如果一個物體能夠對外做功，我們就說它具有能量。能量和功的單位都是焦耳。具有能量的物體不一定正在做功，做功的物體一定具有能量。

二、動能

1、定義：物體由于運動而具有的能叫做動能。

2、影響動能大小的因素是：物體的質量和物體運動的速度．質量相同的物體，運動的速度越大，它的動能越大；運動速度相同的物體，質量越大，它的動能越大。

3、一切運動的物體都具有動能，靜止的物體動能為零，勻速運動且質量一定的物體(不論勻速上升、勻速下降，勻速前進、勻速后退，只要是勻速)動能不變。物體是否具有動能的標志是：是否在運動。

三、勢能

1、勢能包括重力勢能和彈性勢能。

2、重力勢能：

（1）定義：物體由于高度所決定的能，叫做重力勢能。

（2）影響重力勢能大小的因素是：物體的質量和被舉的高度．質量相同的物體，被舉得越高，重力勢能越大；被舉得高度相同的物體，質量越大，重力勢能越大。

（3）一般認為，水平地面上的物體重力勢能為零。位置升高且質量一定的物體（不論勻速升高，還是加速升高，或減速升高，只要是升高）重力勢能在增大，位置降低且質量一定的物體（不論勻速降低，還是加速降低，或減速降低，只要是降低）重力勢能在減小，高度不變且質量一定的物體重力勢能不變。

3、彈性勢能：

（1）定義：物體由于發生彈性形變而具有的能叫做彈性勢能。

（2）影響彈性勢能大小的因素是：彈性形變的大小（對同一個彈性物體而言）。

（3）對同一彈簧或同一橡皮筋來講(在一定彈性范圍內)形變越大，彈性勢能越大。物體是否具有彈性勢能的標志：是否發生彈性形變。

第4節

機械能及其轉化

1、機械能：動能與勢能統稱為機械能。動能是物體運動時具有的能量，勢能是存儲著的能量。動能和勢能可以互相轉化。如果只有動能和勢能相互轉化，機械能的總和不變，也就是說機械能是守恒的。

2、動能和重力勢能間的轉化規律：

①質量一定的物體，如果加速下降，則動能增大，重力勢能減小，重力勢能轉化為動能；

②質量一定的物體，如果減速上升，則動能減小，重力勢能增大，動能轉化為重力勢能。

3、動能與彈性勢能間的轉化規律：

①如果一個物體的動能減小，而另一個物體的彈性勢能增大，則動能轉化為彈性勢能；

②如果一個物體的動能增大，而另一個物體的彈性勢能減小，則彈性勢能轉化為動能。

4、自然界中可供人類利用的機械能源有水能和風能．大型水電站通過修筑攔河壩來提高水位，從而增大水的重力勢能，以便在發電時把更多的機械能轉化為電能。

第十二章

簡單機械

第1節

杠桿

1、定義： 一根硬棒，在力的作用下如果能繞著固定點轉動，這根硬棒叫杠桿。

2、五要素：一點、二力、兩力臂。

（①“一點”即支點，杠桿繞著轉動的點，用“O”表示。②“二力”即動力和阻力，它們的作用點都在杠桿上。動力是使杠桿轉動的力，一般用“F1”表示，阻力是阻礙杠桿轉動的力，一般用“F2”表示。③“兩力臂”即動力臂和阻力臂，動力臂即支點到動力作用線的距離，一般用“L1”表示，阻力臂即支點到阻力作用線的距離，一般用“L2”表示。）

3、杠桿的平衡（杠桿在動力和阻力作用下靜止不轉或勻速轉動叫杠桿平衡）條件是：

動力×動力臂＝阻力×阻力臂；

公式：F1L1＝F2L2。

4、杠桿的應用

（1）省力杠桿：L1＞L2，F1＜F2（省力費距離，如：撬棒、鍘刀、動滑輪、輪軸、羊角錘、鋼絲鉗、手推車、花枝剪刀。）

（2）費力杠桿：L1

（3）等臂杠桿：L1＝L2，F1＝F2（不省力、不省距離，能改變力的方向 等臂杠桿的具體應用：天平.許多稱質量的秤，如桿秤、案秤，都是根據杠桿原理制成的。）

第2節

滑輪

1、滑輪是變形的杠桿。

2、定滑輪：

①定義：中間的軸固定不動的滑輪。

②實質：等臂杠桿。

③特點：使用定滑輪不能省力但是能改變動力的方向。

④對理想的定滑輪（不計輪軸間摩擦）F=G物。繩子自由端移動距離SF（或速度vF）=重物移動的距離SG（或速度vG）

3、動滑輪：

①定義：和重物一起移動的滑輪。（可上下移動，也可左右移動）

②實質：動力臂為阻力臂2倍的省力杠桿。

③特點：使用動滑輪能省一半的力，但不能改變動力的方向。

④理想的動滑輪（不計軸間摩擦和動滑輪重力）則： F=G物.4、滑輪組

①定義：定滑輪、動滑輪組合成滑輪組。

②特點：使用滑輪組既能省力又能改變動力的方向。

③理想的滑輪組（不計輪軸間的摩擦和動滑輪的重力）拉力物。只忽略輪軸間的摩擦，則拉力。繩子自由端移動距離SF（或vF）＝n倍的重物移動的距離SG（或vG）。

④組裝滑輪組方法：首先根據公式動物（）求出繩子的股數。然后根據“奇動偶定”的原則。結合題目的具體要求組裝滑輪。

第3節

機械效率

1、有用功：定義：對人們有用的功。

公式：W有用＝Gh（提升重物）＝W總－W額=ηW總 斜面：W有用＝Gh

2、額外功：定義：并非我們需要但又不得不做的功。

公式：W額＝W總－W有用＝G動h（忽略輪軸摩擦的動滑輪、滑輪組）

斜面：W額＝fL

3、總功：定義：有用功加額外功或動力所做的功

公式：W 總＝W有用＋W額＝FS ＝ 有用

斜面：W總＝fL+Gh＝FL

4、機械效率：

定義： 有用功跟總功的比值。

5、有用功總小于總功，所以機械效率總小于 1。通常用百分數表示。某滑輪機械效率為60%表示有用功占總功的60%。

6、提高機械效率的方法： 減小機械自重、減小機件間的摩擦。

7、機械效率的測量：

（1）原理：有用總

（2）應測物理量：鉤碼重力G、鉤碼提升的高度h、拉力F、繩的自由端移動的距離S。

（3）器材：除鉤碼、鐵架臺、滑輪、細線外還需刻度尺、彈簧測力計。

（4）步驟：必須勻速拉動彈簧測力計使鉤碼升高，目的：保證測力計示數大小不變。

（5）結論：影響滑輪組機械效率高低的主要因素有：

①動滑輪越重，個數越多則額外功相對就多。

②提升重物越重，做的有用功相對就多。

③摩擦，若各種摩擦越大做的額外功就多。

8、繞線方法和重物提升高度不影響滑輪機械效率