第一篇：讓誦讀成為學(xué)生發(fā)展道路上的一道亮麗的風(fēng)景線（寫寫幫推薦）

讓誦讀成為學(xué)生發(fā)展道路上的一道亮麗的風(fēng)景線

豐南一小20052006學(xué)年度第一學(xué)期特色工作總結(jié)

引言：種下行為的種子，可以收獲習(xí)慣之果；種下習(xí)慣的種子，可以收獲性格之果；種下性格的種子；可

以收獲命運之果。

一、扎扎實實抓好促進學(xué)生發(fā)展的奠基工程校本課程，種下行為的種子。

我校在不斷總結(jié)近十年經(jīng)驗的基礎(chǔ)上，將完善后的誦讀工程定為學(xué)校的校本課程，使其真正成為促進學(xué)生發(fā)展的奠基工程。

1、精心編寫校本教材，激發(fā)學(xué)生的誦讀興趣。

興趣是引導(dǎo)行為的最好的老師。我們以學(xué)生的興趣為先導(dǎo)，我們采取了自下而上和自上而下相

結(jié)合的方式確定教材內(nèi)容。首先由各年級學(xué)生自主推薦自己感興趣的古詩文和讀書的篇目。其次，學(xué)校下發(fā)古詩文和讀書的篇目，由學(xué)生自主選擇。這樣，教材的內(nèi)容不僅滿足了各年級學(xué)生的閱讀需求，而且保證了教材的質(zhì)量，更重要的這些內(nèi)容都是學(xué)生最喜歡的，最感興趣的，學(xué)生學(xué)起來會很愉快、輕松。

2、將誦讀正式納入課表，保證了誦讀的效果。

為了確保誦讀的質(zhì)量，學(xué)校在每周一、二、四、五的下午兩節(jié)課后拿出25分鐘時間作為全校的誦讀課。伴隨著“讀千古美文，做少年君子”的優(yōu)美的古典樂曲，全校師生聲情并茂誦讀優(yōu)秀詩文，共同徜徉在詩詞的殿堂，陶醉其中，留連往返；共同駕一葉扁舟，駛?cè)霑暮Ｑ螅_始了與名人的對話，心靈的升華??誦讀成了師生的一種美的享受，一種精神上的大餐，一劑心靈的雞湯。全校師生深深喜歡上了誦讀，而且興趣越來越濃。

3、為學(xué)生提供成長的舞臺，展示成果。

學(xué)校利用每周一的升旗時間，由各班或?qū)W生個人自主申報，進行自主展示。學(xué)生興趣盎然，爭先恐后地展示自己誦讀的成果，有的背誦千古詩文，有的朗誦名篇佳段，有的演講讀書的感悟，享受到成功的喜悅和成長的快樂。

4、建立誦讀激勵卡（背詩、讀書）、誦讀之星、誦讀獎?wù)氯壖铙w系。

古詩背誦：每背10首古詩就獎一張誦讀激勵卡，五張激勵卡獲得一張誦讀之星證書，三張

誦讀之星證書獲一枚誦讀獎?wù)隆?/p>

讀書：每讀一本（100萬字以上）的書獎一張誦讀激勵卡，五張激勵卡獲得一張誦

讀之星證書，三張誦讀之星證書獲一枚誦讀獎?wù)隆?/p>

5、每月一次的誦讀考評，有效促進了誦讀的進程，保證了誦讀的質(zhì)量。

學(xué)校每月對各班的誦讀情況進行一次考評，按照每月至少10首詩、五本書的課程計劃進行檢查、評比。這是一項上不封頂，下部保底的工程。既調(diào)動了學(xué)生的積極性，又保證了誦讀工程的整體推進，全員達標。

現(xiàn)在，我校的誦讀工程已經(jīng)變成了學(xué)生的自覺行動，取得了喜人的成果。據(jù)不完全統(tǒng)計，本

學(xué)期學(xué)生人均背詩40首，到本學(xué)期末人均背詩130多首，最多的達400首，有400多名能背誦170首以上，獲得了十星級誦讀獎?wù)隆１痴b古今詩文不僅使學(xué)生增強了記憶力，增強了語感，擴大了知識面，培養(yǎng)了興趣，而且提高了審美能力和人格修養(yǎng)培養(yǎng)了愛國情操。人均讀書達70萬字，有300多人讀書超1000萬字，呈現(xiàn)出方興未艾的喜人局面。學(xué)生由對書感興趣到愛讀書、會讀書、樂讀書。學(xué)生的讀學(xué)生的讀物也呈現(xiàn)出五花八門的態(tài)勢，他們不但讀名家名篇，而且對自己感興趣的讀物也有不同程度的涉獵，閱讀的內(nèi)容特別廣泛。學(xué)生廣泛的閱讀和積極的積累使他們思維敏銳，善于交流，博聞強記，較好地提高了語文綜合素養(yǎng)。

二、創(chuàng)設(shè)濃厚的讀書氛圍，師生共讀 親子共讀，蔚然成風(fēng)，讓行為成為習(xí)慣。

1、學(xué)校要求教師每月至少讀一本書，提倡和學(xué)生一起讀。

本學(xué)期我校教師共同閱讀了《愛的教育》、《現(xiàn)代教育》、《賞識教育》中國古典四大名著、《中華

上下五千年》、《世界上下五千年》等書，讀后人人寫出讀后感，并組織專題交流會或在網(wǎng)上進行交流，使每位教師受益匪淺。在老師們的帶動和影響下，學(xué)生的誦讀熱情空前高漲。教師和學(xué)生紛紛行動起來，有的師生同借一本書，有的師生同買一本書開始讀起來。學(xué)校隨處可見師生共同讀書、一起交流的身影。王銀環(huán)老師和孩子們一起讀《愛的教育》，為了激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，王老師先讀，然后給孩子們書中的講故事，當(dāng)講到精彩之處，教師便戛然而止，吸引學(xué)生自己去讀，這樣學(xué)生的興趣便一點點培養(yǎng)起來。她還利用讀書會，和學(xué)生一起品讀精彩之處，在老師的示范引導(dǎo)下，三年級的學(xué)生學(xué)會了精讀，學(xué)會了品悟。這都應(yīng)歸功于師生共讀。

2、召開以誦讀為主題的家長座談會，奏響家庭誦讀的序曲。

（1）、家長座談會提高了認識，統(tǒng)一了思想。

在家長座談會上，校長親自做報告，在報告中校長就誦讀的意義、我校在誦讀方面采取的措施、學(xué)生的發(fā)展變化及取得的成果進行了詳細論述，使每位家長對誦讀有了深刻地認識。會上還播出了學(xué)校錄制的班亦多、王晟兩位誦讀小狀元的先進事跡，使家長真切感受到了誦讀給孩子們帶來的巨大變化。會后家長們的內(nèi)心受到深深地觸動，紛紛表示一定要與學(xué)校配合，做好親子共讀。

（2）、家長座談會許多家長做了典型發(fā)言，互相交流經(jīng)驗，進行研討，使許多家長茅塞頓開。

（3）、會上向家長和學(xué)生推薦了優(yōu)秀書目和優(yōu)秀報刊，發(fā)放了資料指導(dǎo)讀書方法，提高了家長的整體水平。

3、掀起親子共讀的高潮，促進了學(xué)生誦讀習(xí)慣的養(yǎng)成。

家長座談會后，家長們紛紛為孩子購書，訂報刊雜志，與孩子一起背詩、讀書、讀報，在家長的重視和帶動下，親子共讀進行得有聲有色，涌現(xiàn)出一大批優(yōu)秀家長和學(xué)生。六7班李方

舟家長在學(xué)校開展親子共讀活動中，為孩子購置了200多冊圖書，并且制定了共讀計劃。

由于家長的帶動下，李方舟讀書超過1000萬字。學(xué)期末學(xué)校評選出20個“讀書家庭”，頒發(fā)“親子同心獎”。學(xué)校電視臺對獲獎?wù)叩氖论E進行采訪、錄像，通過〈〈小荷〉〉、電

視向全校宣傳。

許多教師和家長紛紛反映，這項讀書活動不僅促進了學(xué)生讀書，而且激發(fā)了教師、家長的讀書興趣，提高了文化品位，越來越受孩子們的歡迎了，孩子們良好的誦讀習(xí)慣也在逐漸養(yǎng)成，令人欣喜。

三、開展多種形式的讀書交流活動，以交流促進自主讀書，促進良好讀書習(xí)慣的養(yǎng)成。

1、每節(jié)課課前3至5分鐘、每天誦讀時間、每周一節(jié)閱讀課都可以組織學(xué)生交流讀書的感受和

體會。開始，只要學(xué)生想說，內(nèi)容和形式都不要加以限制。只要是學(xué)生想表達的，什么內(nèi)容

都可以；只要學(xué)生喜歡，什么形式都行。在達到人人都能積極、主動參與交流后，再加以巧

妙引導(dǎo)、提出更高的要求，逐步提高交流的水平。

2、利用電視臺、廣播站、年級、班級展板，由學(xué)生自主進行好書推介活動，學(xué)生可以把自己讀

過的好書介紹給同學(xué)們，既交流了讀書的感受，又享受到了成功。

三、積極開展綜合性讀書實踐活動，拓展發(fā)展的廣闊空間，讓習(xí)慣發(fā)展成性格。

誦讀的根本目的是為了促進學(xué)生各方面能力的發(fā)展，只有學(xué)生將誦讀的積累靈活運用、創(chuàng)造性地應(yīng)用于學(xué)習(xí)和生活中，回答或解決相關(guān)的問題時，才真正促進了發(fā)展。1、2、3、4、面向生活、面向奧妙無窮的大千世界，自選活動課題。圍繞專題，學(xué)生根據(jù)興趣和內(nèi)容自愿結(jié)成活動小組，確定子課題，寫出活動方案。活動過程中，每位學(xué)生廣泛搜集資料，互相交流、研究。學(xué)期末寫出揭題報告，并進行研究成果的匯報交流。

本學(xué)期，我校各班廣泛進行了語文綜合實踐活動的探索，內(nèi)容豐富多彩，如《走進三國》、《走

進名人》、《漫話中秋》、《古詩漫談》??在匯報交流活動中，董君梅老師的〈漫話中秋〉的活動作為成功一例，贏得了領(lǐng)導(dǎo)和老師們的一致贊同。活動中，學(xué)生們從中秋的來歷、中秋的習(xí)俗、中秋詩文、月餅文化、中秋知識、中秋的傳說等12個選題進行了精彩的揭題匯報。匯報中，同學(xué)們爭先恐后地發(fā)言，互相補充，互相質(zhì)疑，全員參與，氣氛異常活躍；匯報中學(xué)生豐富的知識，聲情并茂的朗誦、獨辟蹊徑的分析論述、引人入勝的故事不斷贏得陣陣掌聲。尤其是孩子子們在活動中的進步和發(fā)展，令人刮目相。

綜合實踐活動的探索打破了各學(xué)科的界限，促進了各學(xué)科的融合，培養(yǎng)了學(xué)生綜合處理信息的能力，綜合運用知識解決實際問題的能力，培養(yǎng)了學(xué)生的創(chuàng)新精神和創(chuàng)新能力。

四、搭建成長的階梯，促進學(xué)生穩(wěn)步健康發(fā)展。

1、各班舉行誦讀、讀書擂臺賽，比出各班的擂主，在學(xué)生中掀起誦詩、讀書的高潮，取得了喜人成果。

2、每月一期的《小荷》校刊展成果，盡享讀書之樂。

學(xué)校的《小荷》校刊為師生提供了展示才華的舞臺，更給師生提供了展示讀書成果的大好機會，師生可以推薦好書，隨時可以把自己的讀書收獲或創(chuàng)作的作品與大家交流，享受成功的喜悅。本學(xué)期，教師投稿200篇，刊登30多人次；學(xué)生投稿2000篇，刊登200多人次。

3、各年級的讀書知識競賽，拓展學(xué)生的知識面，享受成功的樂趣。

本學(xué)期以〈誦讀手冊〉中必讀篇目為內(nèi)容，兼顧各學(xué)科的學(xué)習(xí)內(nèi)容，并適當(dāng)向課外擴展，舉行了“讀書伴我快樂長大”的知識競賽。賽前，學(xué)生在班主任的組織下，細致閱讀掌握了〈誦讀手冊〉中的書籍，讀書效率倍增，僅僅一個月的時間，學(xué)生就讀了一個學(xué)期才能讀完的書。比賽過程中，學(xué)生廣博的知識、機智的競答贏得了一陣又一陣的掌聲，令參觀的同學(xué)羨慕不已，令老師自嘆不如。一場小小的知識競賽使人感受到讀書的力量，讀書的魅力，讀書給學(xué)生帶來的巨大變化，讓全校師生震驚了。賽后，師生深有感觸地說：“趕快讀書吧，不讀書就要落后了。”

4、舉辦第二屆校園讀書節(jié)，全面展示讀書成果。

今年十月，我校以“快樂讀書！”為主題，舉辦了校園讀書節(jié)。其目的在于激發(fā)學(xué)生的讀書興趣，為學(xué)生的精神打底，為學(xué)生的人生奠基。

歷時一個月的校園讀書節(jié)，我們開展了形式新穎、豐富多彩的讀書活動。開幕式上，全員上陣、班班展示、規(guī)模盛大的班級誦讀對抗賽將讀書節(jié)的序幕徐徐拉開。實施誦讀工程，人人背誦《弟子規(guī)》、古今詩詞，初結(jié)碩果。月內(nèi)人均背詩36首，楊夢奇、李可心、王倩文等26名同學(xué)背詩150首以上，榮獲誦讀獎?wù)隆０嗉壸x書會，成效顯著。月內(nèi)人均讀書300萬字，李夢童、相雪晴等300多名同學(xué)超1000萬字。校園作文大賽，成果喜人。那創(chuàng)意新穎、文采飛揚的習(xí)作無處不顯示出讀書的魅力。“讀書伴我快樂長大”的知識競賽把讀書節(jié)的活動推向了高潮。同學(xué)們豐富的知識，精彩的競答博得了陣陣掌聲。“讀書，使我的生活更精彩”主題展板評比、校刊〈小荷〉，全面展示了同學(xué)們的讀書成果。

5、充分利用學(xué)校的小廣播，弘揚誦讀活動中的先進個人和先進班級，展示學(xué)生的優(yōu)秀作品，讓廣播站成為學(xué)生進步和發(fā)展的加油站。

6、組織學(xué)生向優(yōu)秀報刊、雜志投稿，參加各級各類競賽活動，享受成功的喜悅。本學(xué)期，組織向中華小超人全國作文大賽投稿200余篇，參加省科技小論文比賽投稿50篇。我們期待著他們的好消息。

誦讀不僅使學(xué)生增長了知識，開拓了視野，變得博學(xué)，而且使學(xué)生的人文素養(yǎng)得到迅速提高，變得文質(zhì)彬彬，儒雅懂禮了。學(xué)生思維活躍，敢于向書本挑戰(zhàn)，敢于向教師挑戰(zhàn)，實踐能力和創(chuàng)新精神得到了有效的培養(yǎng)。誦讀不僅提高了學(xué)生的語文能力和素質(zhì)，而且使學(xué)生的綜合素質(zhì)也得到了提高。在豐南區(qū)組織的學(xué)生學(xué)科知識競賽中，我校數(shù)學(xué)、英語、科學(xué)分別榮獲全區(qū)第一名。誦讀已經(jīng)成為學(xué)生發(fā)展道路上的一道亮麗的風(fēng)景線。

六、今后重點抓好以下幾項工作：1、2、3、4、繼續(xù)開發(fā)校本教材，為學(xué)生的“輻射性閱讀”和“個性化閱讀”提供優(yōu)秀讀本。不斷總結(jié)校本課程開發(fā)的經(jīng)驗，撰寫有價值的論文。形成一整套誦讀管理、評價體制，使之走向更科學(xué)化、規(guī)范化的軌道。開展“讓讀書成為習(xí)慣”的專題研究，出成果。不斷深入探索綜合性實踐活動，拿出成功的案例和經(jīng)驗成果。

第二篇：女法官，一道亮麗的風(fēng)景線

“最壞的調(diào)解勝于最好的判決，因為判決總要有一個勝敗的結(jié)果，總有一方是不能接受的。在成為一名法官后，面對劍拔弩張的雙方當(dāng)事人，她一直不懈地尋求一種化解矛盾的最佳途徑，一種法理和情理的結(jié)合點，而依法調(diào)解成了她辦案的主要特點。她以對事業(yè)、對人生強烈的極具暴發(fā)力的激情實踐著司法為民，以一種開闊的氣度幫助當(dāng)事人找出解決問題的方案，并力求法律效果和社會效果的有機統(tǒng)一。”

——摘自主人公工作日志

20年前，這位自學(xué)成才的女青年，毅然告別青海優(yōu)越東部城鎮(zhèn)，跨入了牧區(qū)基層法院的門檻。面對莊嚴的國徽，她立下誓言：做一個群眾信賴的法官。

從那一刻起，“人民法官”，就成為她生命中最為神圣的字眼；“公平正義”，就成為她心中最執(zhí)著的信念。

她用自己的全部心血履行了自己的誓言：作為公認的辦案能手，她所審結(jié)的案件無一改判和發(fā)回重審；對她，群眾無不交口稱贊，說：“這是一個值得信賴的好法官！”她，就是“天峻縣法院優(yōu)秀法官”“天峻縣法院辦案能手”、榮獲中級人民法院“三等功”的36歲的藏族女法官——ＸＸＸ。

“做一名群眾信賴的好法官！”

2001年，一個撿垃圾的老人被一輛摩托車撞傷。案件起訴到法院后，ＸＸＸ從交警部門的檔案中查到被告的地址在外地，立即委托當(dāng)?shù)胤ㄔ核瓦_應(yīng)訴材料，結(jié)果回復(fù)稱受送達人已死亡。老人一聽當(dāng)即大哭起來，說當(dāng)?shù)胤ㄔ阂欢ㄗ黾伲垓_老百姓。為了查明案情，還老人以公正，ＸＸＸ決定和交警部門的同志一起去當(dāng)?shù)卣{(diào)查。開完一天的庭，已是下午5點多了，ＸＸＸ和交警部門的同志一起趕到當(dāng)?shù)乜h城已是夜里12點鐘。第二天一大早，他們又坐車到偏遠的被告所住的村子，找到村長，才發(fā)現(xiàn)本村有兩個同名同姓的人，死亡的那個不是發(fā)生事故的。當(dāng)一切查清楚時，已是晚上6點多了。由于惦記著第二天上午的庭審，她又連夜趕回天峻法院，到家已是深夜兩點了。第二天一早，ＸＸＸ又準時坐到了審判臺前。在婚姻家庭糾紛的處理中，ＸＸＸ以一個女法官特有的細膩與愛心，用情去聽，用理去勸，用心去感受、去化解。多少對劍拔弩張、感情破裂的夫妻，在她耐心的勸解下平和分手，多少對尚有感情的夫妻在她苦口婆心的勸導(dǎo)下破鏡重圓。

一位姓羅的丈夫第二次起訴離婚，得知案件分到ＸＸＸ手上，他急急跑到辦公室找到ＸＸＸ，苦喪著臉說：“海青法官，請給我一個公道，這次一定要判我離婚。”這天下午，一個胖胖的中年婦女突然跌跌撞撞沖進來說：“聽說我丈夫又到法院要離婚了，你們千萬不能判離啊，否則我就死在法庭里。”面對情緒激動的兩個當(dāng)事人，ＸＸＸ經(jīng)過多次調(diào)查，發(fā)現(xiàn)他們確實感情不和多年，夫妻關(guān)系名存實亡，已無和好可能，甚至他們的女兒都覺得父母離婚對誰都好。此案的重點就是要做被告的思想工作，慢慢勸她同意離婚。ＸＸＸ以一顆女性溫柔的心耐心地聽被告傾訴，勸她樹立堅強自立的觀念。在分割財產(chǎn)時，她給原告做工作，希望他對被告多一些照顧。在ＸＸＸ耐心的工作下，最后雙方平靜地離婚了。

“群眾利益無小事”

“群眾利益無小事”這是ＸＸＸ常掛在嘴邊的一句話。基層法庭涉及案件案情繁瑣，標的較小，有的甚至僅幾百元。但因為關(guān)系到群眾最切身的利益，關(guān)系到群眾對公平正義的信賴，不管大小案件，她都一絲不茍,認認真真。20多年以來，ＸＸＸ涉足的案件方方面面。如勞動合同糾紛、財產(chǎn)損害賠償糾紛、離婚糾紛、借款合同糾紛、買賣合同糾紛、工程合同糾紛、監(jiān)護權(quán)糾紛和土地使用權(quán)糾紛等等。

2002年9月，一起故意傷害罪的公開審理，使ＸＸＸ改變了以往審判方式。從文字表面看主要是傷害賠償，但從庭審情況看，雙方焦點都是為了“爭一口氣”而打官司。為此，ＸＸＸ堅持在庭審中做到“一個抓住，兩個找到”即抓住雙方爭議的焦點和原因，找到爭執(zhí)雙方在訴訟中的共同點；找到對立雙方統(tǒng)一的共同點；開庭審理實行“三個公開”即證據(jù)公開、法律公開和法官審案思路公開。通過實踐，總結(jié)以往經(jīng)驗，真正進入了法官的角色，讓ＸＸＸ受益匪淺。

要維護法律的尊嚴和公平，就離不開執(zhí)法者的素質(zhì)，只有廉明清正，才能是一面明鏡。當(dāng)事人說情送禮，那是自然常有的事。2003年年底，法院受理馬所爾布訴馬××借款糾紛一案，馬所爾布從格爾木來天峻索要錢款，被告馬某不但不還借款反而惡語傷人，甚至大打出手，馬所爾布報著一線希望，將馬××訴至法院。ＸＸＸ沒有為熟人說情而枉稱裁判，使案件得到了公正判決。原告出于感謝，將裝有1000元的現(xiàn)金，偷偷放在她的辦公抽屜，她發(fā)現(xiàn)后，連夜找遍了天峻縣城的旅店，將錢退還給原告，原告心里過意不去，晚上又找到她家說讓法官吃頓飯，ＸＸＸ硬是將現(xiàn)金退還了原告。一個月后，原告制作了一面“依法辦事，為民解憂”八個大字的錦旗，專程從格爾木送到了天峻縣人民法院。

“我更加熱愛我的崗位”

1998年，ＸＸＸ被任命為綜合審判庭副庭長以來，先后在立案庭、刑事庭、民事庭和巡回法庭等部門從事審判工作。先后辦理了100多起刑事案件，330多起民事案件，從未出現(xiàn)過錯案。特別在2005，天峻縣法院共受理各類案件220件，審結(jié)220件，審結(jié)率為100％。其中民事糾紛148件，ＸＸＸ法官采取適用簡易程序?qū)徑Y(jié)的案件就有137件，占受案總數(shù)的92.5％。調(diào)解結(jié)案108件，調(diào)解撤訴29件。充分實現(xiàn)了調(diào)解結(jié)案和節(jié)約司法資源的司法目標。

在單位里，ＸＸＸ是一名稱職的女法官。在家里，ＸＸＸ卻不是稱職的妻子、稱職的母親和稱職的女兒。工作期間，忙于對法律、業(yè)務(wù)知識的學(xué)習(xí)，很少照顧家庭。2002 年5月的一天，ＸＸＸ的小孩生病住院，愛人遠在西部油田。當(dāng)時，正處于開展“嚴打”整治斗爭的關(guān)鍵階段，上級要求受理的案件必須盡快結(jié)案，參加全縣組織的公判大會，ＸＸＸ在“嚴打”期間受理了幾起刑事案件。這幾起案件在當(dāng)?shù)厥潜容^有影響的重大刑事案件，案件的審理正處于攻堅階段，如果ＸＸＸ請假照顧小孩，案件就有可能拖下來，達不到快審快結(jié)、及時打擊犯罪、鼓舞人民的效果，影響整個“嚴打”整治斗爭的部署。就這樣，她又一次選擇了審判任務(wù)，全身心地投入到該案件的審判工作中，使這幾起案件按時圓滿審結(jié)。

掌握天平的平衡，一碗水端平，讓當(dāng)事人“勝敗皆服”是法官的天職。去年在辦理一起非法同居案時，由于雙方家境貧寒，同居女方身無分文，無錢回家，她就將自己隨身攜帶的40元錢，送給當(dāng)事人。在辦理一起交通肇帶案時，雙方當(dāng)事人對民事賠償問題一時很難達成協(xié)議，一方當(dāng)事人有理說不清，調(diào)解不成，又不離開法院，她只好自己掏腰包，請當(dāng)事人吃了晚飯才回家。象這樣的事例，何止是這一次。

人民法院的工作是平凡的，作為一名法官也是平凡的，但ＸＸＸ在這平凡而又莊嚴的事業(yè)中，帶給社會和人民的是明媚的春光。她將畢生的心血獻給神圣的審判事業(yè)，無怨無悔。

有句話說得很好：奉獻者的青春最美麗。是啊！女法官身負國事家事，兩副重擔(dān)一肩挑，既要司法為民，無私奉獻，又要承擔(dān)撫育兒女、敬養(yǎng)老人的家庭重任。通過她們的不懈努力，神圣的法律得以彰顯權(quán)威，共和國依法治國的步伐因她們而更加鏗鏘有力。她們是司法戰(zhàn)線上一道亮麗的風(fēng)景線。

第三篇：初中語文教學(xué)論文 讓排比成為一道亮麗的風(fēng)景線

初中語文教學(xué)論文：讓排比成為一道亮麗的風(fēng)景線

每個同學(xué)都希望自己能寫出漂亮的文字，渴望自己的筆端流淌出清新、活潑的小溪。但由于種種原因（如學(xué)習(xí)負擔(dān)重、閱讀量小、積累欠缺等），相當(dāng)一部分同學(xué)的語言的“質(zhì)量”似乎并不是足斤足兩。怎樣在較短的時間內(nèi)使自己的語言表達水平有較大幅度的提高，讓自己的語言運用能力從“下里巴人”奔向“陽春白雪”，是縈繞在許多同學(xué)心中的一個揮之不去的夢。方法似乎很多，各式各樣刊物上的指導(dǎo)文章各顯神通，又常常令這些同學(xué)無所適從。筆者以為，學(xué)會熟練、靈活地運用排比是見效較快的“處方”之一。

排比能加大語言的信息量，使語言條理性強，且節(jié)奏鮮明，適于反映事物的情狀，尤利于表達強烈的思想感情。在具體的運用過程中，要注意以下幾點：

一、排比不是單純的語言形式問題，它與作者的“思想”密切相關(guān)

古羅馬 哲學(xué)家朗加納斯說過：“美妙的措詞，就是思想特有的光輝。”“思想宏通的人，語言自然宏通；卓越的語言永遠屬于卓越的心靈。”意思很清楚，思想活躍、開闊、縝密，語言自然優(yōu)秀、活潑、大氣、飽滿。“宏通”的思想來自哪？俗話說“腦子越用越活”，這就要求每個同學(xué)不斷提高自己的“思想”水平，對現(xiàn)實生活中的現(xiàn)象和問題要“敏感”即多動腦筋，力求獲得深刻新穎的看法；然后選用最好的語言（如詞語、句式、修辭等，“排比”只是其一）將其傾吐出來。開始可能感到難一些，但只要真正地下過幾次功夫后就可以逐漸登堂入室了。下面的例子就是“思想”與“語言”結(jié)合得較好的典型：

①由此，我們還可以進一步想到，古人所說的用人如器，各取所長，也是不全面的。人的某些缺點換一個場所也就變成了優(yōu)點。我們在用人時，既要看到他的長處，又要審視他的短處，有時甚至還可以來個缺點優(yōu)選法呢？膽小的人不利于干開創(chuàng)性的事業(yè)，但當(dāng)出納會計貪污的可能性就很小；聽力差的人是非少，搞檔案管理卻很恰當(dāng)；吹毛求疵的人當(dāng)領(lǐng)導(dǎo)，群眾不歡迎他，但他可以成為一個稱職的產(chǎn)品檢驗員；機械型的人管理圖書、看護電話，可能很出色；夸夸其談的人，你最好叫他當(dāng)產(chǎn)品推銷員??

例①所提出的“人的某些缺點換一個場所也就變成了優(yōu)點”的觀點不落凡俗。如果沒有對生活深入的觀察與深刻的思考，是不會得出這樣的結(jié)論的。其與排比這個“外殼”珠聯(lián)璧合，確實稱得上是“美文”。

二、不同的文體，排比的使用也各有不同

記敘文以散句為主，排比等整句的使用應(yīng)“恰到好處”，一般而言，概括敘述或感情較強烈的段落使用排比能起到“錦上添花”之功效，如例②；而具體的敘述、描寫則不宜用排比，尤其是結(jié)構(gòu)復(fù)雜“臃腫”的排比。抒情散文要求語言精彩、流暢，議論文要求語言嚴謹、生動，恰當(dāng)?shù)剡\用排比等整句即能收到預(yù)期的效果，而且“劑量”大些也無妨。

用心愛心專心 1

第四篇：一道亮麗的風(fēng)景線——育才橋

一道亮麗的風(fēng)景線——育才橋

我們的校園十分美麗，有碧波蕩漾的游泳池，有鮮花怒放的花壇，有宏偉壯麗的科技大樓，但令我喜歡和難以忘懷的還是那校園里亮麗的風(fēng)景線――育才橋。

育才橋在高段部的操場邊，它呈梯形，十分寬闊，寬五米，長七米左右，我們十個同學(xué)并排走也不會覺得擁擠，育才橋十分堅固，是由鋼筋、水泥和石子建筑而成的，我們學(xué)校四千多名老師和同學(xué)在上面走來走去也很安全。育才橋上的欄桿是深綠色的，有一米二三左右，上面刻著漂亮的花紋，欄桿時時刻刻保護著我們，不讓我們摔下去；橋兩邊也有柱子，一邊有九根，上面貼著橘黃色和藍色兩種顏色的瓷磚，看上去十分漂亮。育才橋上還擺放著各種各樣的花草樹木，你看，那石榴樹正開著花，紅艷艷的花朵宛如一團小小的紅云，還不時引蜜蜂來采蜜；你瞧，那綠油油的棕樹，充滿了活力，充滿了生機；橋的周圍還有許多樹木，梧桐樹、黃角樹長得十分地茂盛，幾乎要把育才橋給遮住了。微風(fēng)吹來，橋角的薔薇花宛如一只只蝴蝶。育才橋的右側(cè)有著“育才橋”三個金光閃閃而又奪目的大字。橋下是我的家鄉(xiāng)那清澈見底、纖塵不染的巴川河，魚兒在里面歡快地嬉戲著，流水潺潺，伴著聲聲鳥語，給人一種美的享受。下課時，同學(xué)們來到育才橋，望一望清澈的巴川河，心中的煩惱頓時消失得無影無蹤。

每當(dāng)站在育才橋上，我便又想起了以前的小橋，那時的橋很小，寬只有兩米左右，同學(xué)們和老師在上面走十分地不方便，還容易發(fā)生不安全事故，而現(xiàn)在的橋又寬闊又堅固，再也不會像以前那樣了。

每當(dāng)我看到平坦的育才橋時，“一個腳印也不留”的感人故事就會想起。在修建育才橋的時候，李校長是親自監(jiān)督的，特別是橋剛鋪好還沒有完全干的時候，李校長怕橋面上被人踩上腳印，便一直守侯在育才橋的旁邊，從下午守到傍晚，又從傍晚守到深夜，李校長默默地守著育才橋，只是為了讓我們看到、走上平坦的育才橋，他真是一位無私奉獻的校長呀！

每當(dāng)我走過育才橋的時候，便會想起那辛勤的園丁——老師，老師不也是一座橋梁嗎？她時時刻刻關(guān)心著我們，教我們知識，我們跨過老師這座“橋”，就會到達知識的彼岸，走進成功的殿堂。

啊！育才橋真不愧為校園里一道亮麗的風(fēng)景線，我愛育才橋，我更愛我的校園！

第五篇：校園中一道亮麗的風(fēng)景線

校園中一道亮麗的風(fēng)景線

雄偉壯麗的萬里長城，千年以來，蜿蜒盤旋在群山峻嶺之間，是一道可歌可泣的風(fēng)景線；波浪滾滾的長江，歷經(jīng)多少滄桑的歲月，是一道永遠訴說不完美好故事的風(fēng)景線；金碧輝煌的故宮，幾百年來仍就是一道讓你望而生畏神秘莫測的風(fēng)景線；我的啟蒙老師，在我的心中就是一道亮麗的風(fēng)景線。

趙老師，是我的啟蒙老師，一頭棕色的短發(fā)，總是像高山上流下的瀑布，清澈秀麗。圓圓的臉蛋，白里透紅，雋秀誘人。一雙不大不小的眼睛總是那么有神，笑瞇瞇的讓你感覺和藹可親。但生起氣來，眼睛瞪得像個銅鈴，嚴肅又嚴厲。平日里穿著簡樸又得體。他雖然快四十歲了，可總是精神煥發(fā)，走起路來像一陣春分溫暖而又充滿活力，工作總是兢兢業(yè)業(yè)雷厲風(fēng)行。

記得一天下午放學(xué)，我和幾個同學(xué)一溜煙跑去電影院看電影，看了兩個多小時后，又到電玩城玩游戲，玩完回家時已經(jīng)快十點了，一路之上我優(yōu)哉游哉的竟想玩的事了，一進小區(qū)忽然看到趙老師家的燈還亮著，老師還沒有睡，在干什么呢？我好奇地來到老師的窗前，踮起腳跟，扒到窗戶上一看，一個熟悉的身影來到客房，只見趙老師手里拿著一疊作文本，走到寫字臺前，把作文本放到桌子上，輕輕的坐下，拿起紅筆，翻開作文本，仔仔細細的批改了起來。一會兒用筆畫一畫，一會兒駐筆思考……看到這一幕我的眼睛濕潤了……

第二天上第一節(jié)課時，正好是作文課，我正在陶醉在又要被老師表揚的意境中，只聽見趙老師評析了這次作文情況之后，開始點名了。我以為被表揚的名單中一定有我，可是被表揚的名單宣布完了，怎么沒有我的名字，我正在納悶，只聽趙老師話語一轉(zhuǎn)說：“今天我要特意點一下這個同學(xué)的名，他總以為自己的作文在我們班里數(shù)一數(shù)二的，結(jié)果呢?這次落后了吧!”我正在想不會是我吧？只聽趙老師接著說：“他就是喬小麗。”這時，只聽見同學(xué)們像熱鍋上的螞蟻一般，議論紛紛……我的腦袋轟的一下空白了……怎么會是我呢？同學(xué)們各種目光一齊投向了我，不是我還會是誰？我無地自容了，真想找個地縫鉆進去，趙老師，我恨你……我的眼淚不由自主地流了下來。從那以后我再也不敢驕傲了。

還有一次下午放學(xué)之后，我高高興興地來到自行車棚，推出車子，往上一騎，怎么蹬不動啊？下車一看，自行車的鏈條掉了，我只好支好車架，用手去安車鏈條，弄了半天，就是安不上去，越著急越是安不上去，不由得眼淚奪眶而出。這時，我同班的幾個同學(xué)也過來幫我來安，可是這個車鏈條就像不提年華的猴子，前面安上，后面就掉了，按上后面，前面就掉了，把他們折磨得也沒有了辦法，一個個都垂頭喪氣地離我而去。我只好哭哭啼啼地在車棚里不停地弄著車子著。這時趙老師也來到了車棚，準備騎車回家。他看到我這副模樣，問明了情況之后，對我說：“老師也不會修自行車，這是五元錢，你拿去找個修車鋪修好了趕快回家吧。”我接過老師給我的五元錢咕咕囔囔地說：“謝謝老師。”

這就是我的啟蒙老師，她在我的心中永遠是一道靚麗的風(fēng)景線。