第一篇：校園網之評估動態

評建動態

·說課工作組舉辦課程說課示范活動 2012-4-25

·張書濱書記參加“說課”活動 2012-4-17

·集團召開迎評促建工作第一階段匯2012-4-12

·評建辦部署下一步工作 2012-4-10

·教務處組織第二輪示范性專業剖析 2012-3-26

·集團召開職業學院迎接評估工作動 2012-3-26

·學院召開迎評促建工作布置會議 2012-3-26

·學院召開迎評促建第一階段推進會 2012-3-26

·說課工作組召開“說課”研討會議 2012-3-26

第二篇：黃石三中校園網績效評估自評報告

黃石三中校園網績效評估自評報告

湖北省黃石市第三中學位于黃石市沿湖大道中段，背靠秀麗的黃荊山，面朝碧綠的磁湖水，是湖北省首批辦好的重點中學，黃石市一等示范學校。學校創建于1956年，現有在校學生近3200人，教職員工205人。

學校十分重視信息化建設，共投入500多萬元資金，建成了信息中心，監控中心，廣播電視控制中心，學校現有數字化教室1個，微機室3個，電子閱覽室1個，多媒體教室7間。學校于2004年建成三中網站,經過多年的努力，學校網站已建設成服務師生、服務社會、對外宣傳的重要窗口，得到社會、家長和師生的好評，在校園網建設和應用管理方面，我校的主要作法如下：

一、加強領導，網站管理有序、安全運行。

學校十分重視網站建設工作，成立了由黨委書記和校長擔任組長，各部門負責人參加的信息管理工作領導小組，負責組織和協調學校的信息管理工作(包括網站的建設和管理)。學校的信息技術處設置了網管員崗位，負責學校網站的建設和管理，網站的日常管理和維護由學校的信息技術處負責，每個部門和學科都聘有信息員，信息員是各部門信息化應用的帶頭人，并且是網站相應版塊和欄目的信息發布人。

學校重視網站應用和管理工作，先后制定了《黃石三中信息管理規定》、《黃石三中校園網絡計算機用戶行為規范》、《網管員崗位說明》、《黃石三中信息員工作職責》等規章制度用于規范校園網的應用，嚴格執行信息發布審核制度。一般信息發布的流程是先由信息提供者（部門）填寫“黃石三中信息發布審核登記表”，再由黃石三中信息管理規定中規定的審核人進行審核，再交由相應欄目信息員發布。為了鼓勵教師參與網站建設和資源建設，學校在每年的教學成果認定中設置了精品課程錄像、精品教學素材、最佳校園新聞報道等項目。每學

期對信息員進行1－2次信息技術和新聞寫作方面的培訓，對信息員按月發布信息的具體情況折算一定的課時計入月工作量，通過這些措施加強了網站的管理，促進了網站的應用。

學校重視網站安全管理，通過網管經常性網上巡查、定期備份、加強用戶管理等措施保障了網站的安全，網站運行以來，無網絡安全事故和信息安全事故。

二、認真規劃，網站結構合理、功能強大。

黃石三中校園網站LOGO圖案以黃石三中校徽、中、英文校名、校訓和網址構成。網站設置導航主菜單學校簡介、招考專欄、教學研究、德育之窗、教師風采、學生天地、學校處室、黨建園地、科學發展觀等，每個主菜單下又設置若干子菜單欄目。主頁分為校內新聞區、學科動態區、欄目導航區、公告欄區、特別關注區、名師專欄區、校園之星區、站內搜索區、學科網站鏈接區、網站服務區、郵箱登錄區、資源服務區等區域。網站欄目設置合理、分類標準和內容定位清晰，界面美觀、版面活潑、內容豐富、圖文并茂。

黃石三中網站除實現相關欄目的信息發布以外，還通過校長信箱、三中論壇、校友錄等建立學校、家長、學生、社會間的互動，實現相互間的溝通；內部信息管理平臺、教師業務檔案管理系統、網上調查系統、網上考評系統、成績查詢系統、通訊查詢系統為教學和教學管理工作提供了有力的支撐，其中教師業務管理系統還獲全省師德建設創新獎；通過電子郵箱等為師生提供信息服務功能。

黃石三中網站具備完善的后臺管理功能，通過后臺管理，能夠實現信息管理、用戶管理、數據庫管理、站點管理、專題管理、系統管理，具備網站日志管理、訪問統計、流量分析等功能。另外，網站的信息及資源檢索功能非常全面及方便，網站具有基于實名制的統一帳戶體系，實現一站式登錄。

三、工作扎實，網站服務滿意、成效顯著。

黃石三中網站管理員和信息員及時收集學校的各類信息及資源按黃石三中

信息管理規定在網上發布，并及時根據教育形勢的發展和學校的實際需要增加相關欄目，如高中課程改革等。學校網站力求為社會、家長、教師、學生提供學校的相關信息、教育教學資源以及各類信息服務，其中學校簡介、學校處室、黨建園地和科學發展觀等欄目，信息員及時發布學校各方面相關信息，為相關人員及時了解三中工作動態、辦事程序等提供了幫助，也是學校進行校務公開的重要窗口；學生天地、教師風采、名師專欄、校園之星等欄目展示學校師生的風采，也為師生展示成果提供了平臺，并設置了班級主頁和教師主頁發布服務；開展基于網絡的各類教育、教學、教科研活動，并通過教學研究、德育之窗等欄目進行展示；招考專欄通過對中考和高考信息的及時發布，為師生和家長提供了第一手的招考信息，并開通網上答疑服務；各學科子網站、學校網站除提供信息資源上傳、審核、發布、查詢、統計功能外，還提供教學資源服務和教學研討功能，如地理教學網站、數學教學網站、文科綜合備考基地網站等；通過校內素材庫和電子圖書館為校內師生提供教學資源服務和自主學習服務。

幾年來，通過扎實的工作，黃石三中網站各欄目共發布各類文字信息和圖片信息近60000多條（含內部信息平臺），積累教學資源110G（其中自主教學資源10G），提供成績、通訊等各類信息查詢近10萬余次。目前，學校正在進行研究，爭取實現將相關教學資源和信息查詢部分向公網開放。

黃石市第三中學

2009-10-29

第三篇：深圳文化產業園區動態評估研究

《深圳文化產業園區（基地）動態評估管理指標體系研究》

課題方案設想

一、研究背景和意義

深圳文化產業園區（基地）伴隨文化創意產業的成長，從無到有、從小到大，功能從單一到多元。截止2010年5月，全市共有經國家、省、市有關部門認定的文化產業園區和基地41個（其中華僑城集團、大芬油畫村、雅昌企業集團、騰訊、深圳古玩城等5家單位先后被評為國家級文化產業示范基地）。這些園區（基地）匯聚了全市半數以上的文化創意企業和人才，是深圳文化創意產業的聚集地和中堅力量。園區（基地）的經營動態直接反映深圳文化產業整體的活力和運行狀況，園區（基地）的管理的成敗，成為深圳文化產業能否做大做強，實施“文化立市”戰略的關鍵。

正是基于對文化產業園區（基地）在深圳文化產業發展中戰略地位的重視，我市相繼出臺了一系列的專門政策支持園區和基地發展。一是市政府于2005年12月28日頒布了《關于建設文化產業基地的實施意見》（深府?2005?218號），首次對我市文化產業園區和基地的發展作出規定。2008年7月15日，市政府根據實際情況，再次修改頒布了《關于建設文化產業基地的實施意見》（深府?2008?160號），對我市文化產業園區和基地的發展目標、組織管理、認定程序、政策支持和檢查評估等方面作出了明確規定，對各個文化產業園區和基地進行了考核和認定，并將優秀的文化產業園區和基地推薦到上級部門認定為省級和國家級文化產業園區和基地。二是加強“深圳市文化產業發展專項資金”對園區（基地）的資助。據不完全統計，市文化產業發展專項資金資助園區和基地內的文化企業占已資助金額的50%以上。同時，重點資助園區（基地）公共服務平臺建設，鼓勵園區和基地建設公共信息服務平臺、公共技術服務平臺、展示交易平臺、投融資平臺、人才培訓平臺等公共服務平臺建設，促進園區和基地形成完善的配套服務體系，增強園區和基地的增值盈利能力，促進園區和基地良性發展。三是出臺相關稅費減免政策，鼓勵“三舊”改造成文化產業園區（基地），規定在城市基礎設施配套費、公共消防設施配套費、供水設施增容費、城市房屋拆遷管理費及其他市級行政事業性收費給予減收或免。

但從總體上看，深圳文化產業園區（基地）建設雖然取得了一定成績，然而對比文化產業園區（基地）在深圳文化業領域的地位和作用，目前政府對園區（基地）的管理顯得比較薄弱和粗放。主要表現在：一是缺乏整體的科學管理。由于深圳文化產業園區（基地）類型差異很大，企業眾多，建設和管理方式也各不相

同，相對統一的統計指標和口徑尚未建立，全市目前對園區（基地）整體規模、發展水平、經濟貢獻、經營狀況等的把握仍停留在定性描述的初級管理階段，家底不清。二是缺乏動態管理。目前政府對園區（基地）的管理主要表現在兩個層次，首先是開展文化產業園區（基地）的認定工作，其次是對通過認定的原有文化產業園區（基地）進行跟蹤管理和服務，主要是一年一度的年審工作和根據國家、省上級部門的要求，配合完成了國家文化產業基地（深圳）巡檢工作，組織開展了國家文化產業示范基地影響力評價組織推薦工作。由于缺乏科學的動態評估和管理指標體系，年審和巡檢工作大多流于形式，是靜態的和被動的，對園區（基地）和激勵和成長意義不大。

要提高深圳對文化產業園區（基地）的管理水平，目前亟待建立一套科學的深圳文化產業園區（基地）動態評估管理系統，實現對文化產業園區（基地）動態監測、評估、分析和管理，及時掌握園區（基地）的整體發展狀況和運營動態，為產業政策調整體提供科學的決策依據，有效節約管理成本、提高管理效率，提升園區（基地）的競爭力，促進我市文化產業的壯大和發展。而要建立深圳文化產業園區（基地）動態評估管理系統，必須首先進行“深圳文化產業園區（基地）動態評估管理指標體系”的研究，只有根據深圳文化產業園區（基地）的現狀和特點，參考國內外有關實踐和理論研究成果，拿出一套科學的、量化的、實用的和前瞻的動態評估管理指標，并確定各指標之間的聯動關系，建立分析邏輯框架和數理模型，才能為下一步應用現代電子工業商務網絡平臺，開發“深圳文化產業園區（基地）動態評估管理系統”做好基礎準備。因此，開展深圳文化產業園區（基地）動態評估管理指標體系研究具有重大的現實意義。同時，鑒于目前國內在文化產業園區動態評估指標研究方面尚未深入開展，利用深圳的文化產業園區（基地）豐富實踐優勢，在全國率先進行此項研究，并應用研究成果，率先探索建立文化產業園區（基地）動態評估管理系統，將具有相當大理論示范意義。

二、研究內容和預期成果

課題的主要內容包括：

1、研究背景和意義：描述深圳文化產業園區（基地）的發展歷程和現狀，當前園區（基地）的管理現狀及面臨的矛盾和問題，文化產業園區（基地）動態評估管理指標研究的必要性和意義。

2、研究的方法和思路：充分調研的與理論分析相結合，重視比較研究和經驗借鑒，定性分析與定量分析相結合等。

3、有關動態評估指標體系的理論梳理和實踐總結：文獻綜述，總結動態評估指標體系的理論研究成果，結合國內外動態評估經典案例分析（特別是國內與

文化產業園區相近的高新開發區的動態評估管理實踐），找出構建動態評估管理指標體系的一般原則和有效方法。

4、本課題指標體系確立的原則和特點：針對深圳文化產業園區現狀和發展要求，闡述深圳文化產業園區（基地）動態評估管理指標體系選擇的原則和特點。

5、指標的分類與描述：從基礎支撐性、生產運營動態、人力資源狀況、服務與管理、政策環境等不同維度構建動態評估管理指標體系，對指標的內涵、外延、量化及獲取方式等逐一進界定和描述。

6、指標關聯性分析及動態評估模型構建：分析各指標間的關聯性，應用數理邏輯構建動態評估分析模型。

7、關于應用動態評估管理指標體系建議：應用動態評估管理指標體系開發深圳文化產業園區（基地）動態評估管理系統”，動用文化產業發展專項資金、配套相關政策和人力資源保障“深圳文化產業園區（基地）動態評估管理系統”實施等。

課題成果：《深圳文化產業園區（基地）動態評估管理指標體系研究》報告一份

三、課題組織及計劃

課題組織：建議課題由文體旅游局文產處與深圳特區文化研究中心共同申報，文產處主要負責政策指導和調研協調工作，研究中心承擔調研和文稿寫作任務。

課題計劃：

2012年4月前，完成資料收集、文獻綜述、提綱細化、調查問題的設計和調研準備；

2010年6月前，完成本地文化園區（基地）的調研工作、和本地專家、官員、園區（基地）管理人士座談會、研討會等；

2010年8月前，完成國內有關文化產業園區、高新的開發區調研（如條件允許，建立考察香港、新加坡）園區和政府管理機構，同時收集材料；

2010年9月前，完成研究報告初稿

2010年10月前，組織調研報告征求意見工作，完成修改意見征集

2010年11月前，完成研究報告修改工作交付審議

七、經費預算

預算總計40萬元，包括調研經費、專家討論會、資料費等。

第四篇：縣中小學德育工作動態評估檢查總結

為強化德育工作管理力度，使我縣的德育工作逐步走向規范化、科學化，年初我們制定了《××縣中小學德育動態評估細則》，從組織領導、計劃總結、檔案管理、過程資料、德育成效五個方面100分，共設27個評分點，對德育工作進行量化考核。

為了使這項工作運作得規范，以評比促提高，使全縣的德育工作上一個臺階，我們事先召開了專門的研討會，對細則及評分標準進行了認真的推敲，制定了統一的標準，在檢查過程中，分中小學兩組，專人負責固定的幾項內容，這樣全縣基本上一個尺度，我們的檢查分三部分內容，首先是看材料（細則制定得很詳細），然后搞學生座談，最后是領導匯報。我們從11月中旬開始用了近三周左右的時間，對全縣三所高中、28所初中、17所小學進行了檢查，現將檢查情況總結如下：

一、計劃總結，檔案管理情況

從全縣檢查情況看，各單位對德育工作都比較重視，有專門的德育工作領導小組，有一名校長或副校長主抓學校的德育工作，形成了政教主任—團委書記—班主任—思品教師（政治教師）組成的德育工作網絡，大部分學校能制定詳細的工作計劃，各種活動的實施方案比較齊全，各項規章制度和法規文件比較齊全。管理比較規范的學校有隆昌中心小學、沙嶺中心小學、小北河房身泡小學、吉洞中學、沙嶺中學、河欄中學、黃泥洼中學等。有的學校幾年來的各種德育資料都比較詳實，各的材料一目了然，平時邊做邊注意資料的積累。如劉二堡的河北小學、三新學校、首山鎮二中、劉二堡中學、甜水的河沿小學等。當然也有個別學校由于合校、搬遷等原因使一些材料沒有及時歸檔，也有個別遺失現象，有的學校計劃總結過于簡單，沒有實質性的內容，只為應付差事而已。

二、過程資料和德育成效方面

1、開展活動情況

這次評估我們將重點放在德育工作的針對性和實效性上，因此在量化考核中所占分量較大。這也是檢查德育工作是否落實的措施之一。通過檢查過程性材料（活動文字紀實、體會、如學雷鋒活動、五心教育、綱要等，詳細檢查了各種方案、活動的文字紀實、活動征文、演講稿、活動照片等）。有的學校搞了社會調查、學生思想狀況調查、測試等，有的學校把幾年來學校開展的各項活動照片分類，貼上標簽，非常規范，許多工作從照片中一下子就能反映出來，也有一些學校由于受經濟和其他原因制約，工作也做了不少，但過程材料卻廖廖無幾，值得一提的是三新學校，他們每年都舉辦三新之春 校園文化周及各種知識競賽，各種方案、活動安排、各種活動的組織情況、評選結果等有詳細的記載，并有許多照片，首山鎮二中各種活動照片有十幾本，穆家中學也有許多照片，小北河中學不僅有照片，還有各種活動的錄像資料。

2、德育環境建設

（1）基地情況

目前我縣大部分中小學的校舍比較緊張，所以有專門的德育室的學校為數不多。例如八會中心校（不僅有德育室還有專門的解說員現場解說），蘭家中心校、隆昌中心校、唐馬中學等。許多學校充分利用好校內外的一切德育資源，進行德育教育，如宣傳板報、宣傳櫥窗，班級德育欄、德育角、德育走廊，并能做到定期更換內容，有的學校還充分利用校外德育資源如首山鄉馬伊小學與武警部隊作為基地，有的學校把村委會、鄉鎮政府、敬老院作為常年的活動基地，常年進行活動，利用革命傳統基地對學生進行革命傳統教育，如祭掃烈士墓，在烈士墓進行入隊宣誓，做好紅領巾。一條街的衛生清掃等。隆昌中心小學的飛鴿傳書隊常年為村民送信。

（2）隱形德育環境情況

目前全縣中小學政治、思品課開課情況較好，在其他學科教學中也能體現出德育的教育。另外德育氛圍也引起了學校的重視，首先是學校校園環境干凈、整潔。有的學校綠化美化搞得很好。例如河欄中心校、房身泡小學、黃泥洼中心校、下達河中心校、首山鄉興隆臺小學開展了衛生評選活動，回收廢棄物，有的學校在暖氣 蒙、樓梯口花池上隨處可見提示性語言。如學？

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三、德育隊伍建設與三位一體作用發揮情況

隨著教育改革的不斷深化，班主任工作越來越引起教師的關注。一些學校抓住有利時機，充分調動班主任的積極性，善于發揮在德育中的主要作用。如三高中對教師進行百分考核，任班主任的工作量比科任教師多10分并作為評優晉級的依據，另外在待遇上校長的崗位津貼是60元，而班主任120元，一高中遏制班主任教師吃、請、收禮風，效果明顯，注重提高師德素質。

首山鄉興隆臺小學對師德突出的教師進行獎勵，這些做法在一定程度上，調動了班主任工作的積極性。

目前，我縣中小學基本上形成了德育工作專人負責（政教班團委書記、大隊輔導員）的局面，通過檢查我們也發現在抓好學校教育的同時，各校也在探索家庭教育、社會教育的有效途徑，不少學校已取得了可喜的成績，如首山鎮二中，成為省家長學校實驗基地，蛤蜊 小學、房身泡小學專門訂閱家庭教育方面的雜志，家長學校定期開班講課，大多數學校每學期能開人1—2次家長 座談會，但只限于有會議簽到薄，有的學校有家校聯系卡，還有會議 的各種發言稿，有的學校利用開家長會，除向家長介紹孩子的情況，聽取家長的意見外，還請家長一起聯歡，向家長展示學生的特長、才藝等都不失為一個好的辦法。

目前，這項工作相對比較薄弱，我們將在今后工作中不斷探索，使這項工作逐漸走入規范化。

四、常規工作有實效，特色工作在起步

通過檢查，我們盡管發現了一些問題，但更欣喜地看到，我縣的德育工作在逐漸走向規范，如升旗儀式、主題班隊會、系列化活動安排、安全法制教育、學前教育等都落實得比較好，形式多樣，內容豐富，講求一定的實效性，使德育工作能從近處、小處、實處著眼，針對性也較強。同時，一些特色工作也在起步，在德育總體思路前提下各校又有一些創新，如有的學校在學生評價上采取溫馨評語（隆昌中心校），也有的對學生進行學生德育考核細則、學生一日常規、七星大舞臺（河北小學）、掌聲從這里響起、你行他行我行，看了別氣餒（蘭家中心校）、五心教育細則五十條、學校籃球展雄風（沙嶺中心校）、大課間活動（八會中心校的師生互動，自編迪斯高），黃泥洼中心校（鍵球、學棋益智）吉洞中學（樹三個形象）柳壕中心校（校園藝術節），小屯中心校（小學生安全提示卡），寒嶺中心校（說五心，測五心，定操作，集名言活動），穆家中心校（環保小報），一二三高中的業余黨校等。

總之，通過這次評比檢查，不僅使我們摸清了全縣中小學高中德育工作的實際情況，同時也對基層學校德育工作起到了督促和促進作用，不僅發現了基層學校工作的亮點，也發現了一些問題，為今后我們開展德育工作提供了依據。

第五篇：校園網心得

關于校園網使用心得體會

我認為當前的各種教學媒體和手段應該是各有長處的，在教學過程中應該讓它們都有機會來充分展示各自的特長，做到優勢互補。

校園網是一種重要的教育教學工具，它在師生的認知、交流及學校的管理等過程中都具有很多良好的特性，但我們不能因此就排拆其他教學手段的使用，而應該讓各種媒體和教學手段的特長能恰到好處地得到發揮。因此，我們在進行教室環境的設計時不但配備了電腦、白板等現代化的教學設施，而且繼續保留了傳統的黑板。這不僅僅是我們出于要應付停電這樣的實際情況的考慮，更重要的是體現了我們對正確發揮各種教學手段優勢的思考。我們認為，使用現代化的教學設施并不是要全面取代一切的傳統教學手段，實際上也是不可能完全取代的，因為并不是所有的教學內容都需要采用多媒體或電腦來進行“輔助”才能獲得最好的教學效果，相反的，如果能根據學科的特點及不同的教學內容，恰當地選用合理的教學媒體和手段，往往可能還會收到更好的效果。

在現實生活中，一種工具如能被大眾所普遍接受并樂于使用，往往都具有易于使用并能給實際工作和生活帶來一定的方便和效益等特點，否則就可能是很難得以普及和推廣的。校園網作為一種先進和重要的教育教學工具，其中要實

現的一個重要目的就是要讓各種資源做到廣泛的共享。要真正讓師生們在備課和教學等過程中樂于使用，避免使設備變成為一種擺設，很重要的一個方面就是取決于能否讓師生們擁有既是內容豐富實用又能方便靈活獲取的各種教學素材等資源。較專業性的教育教學軟件資源庫目前正在構建并會在不久的將來向師生們全面提供，所有這些資源的構建都將以方便和滿足教師在備課、教學、提高工作效益和學生在基于網絡的個性化自主學習等過程中的實際需要為重要目標，并將會隨著校園網應用的不斷深入而進行及時的充實、更新和完善，它們將有效地促使著“讓師生們廣泛、自覺并真正地樂于使用校園網”這個設計目標的實現。要讓校園網成為全體師生及校友間進行日常信息交流和相互溝通的重要場所人類社會是需要交流的，網絡的另一個重要作用就是要滿足人們在信息時代下實現跨越時空的快捷、方便、廣泛的溝通和交流的需要，這也是網絡的二大主要功能之一。要讓觀念在‘高效率、輕負擔’的良好感受中自然形成我認為，在環境、資源等良好的外部條件基本形成之后，影響人們實際使用的主要因素就是人的觀念問題，特別是全體教師的觀念問題，這個問題如果不能有效的得到解決，現代化的教育技術和設施就不但難以給他們帶來什么好處，而且還會造成教育資源的嚴重浪費，并最終將導致校園網建設的失敗！校園網不但為師生們的教學帶來了極大的方便，同時也為學校的辦公和管理現代化創造了條件。教師之間、師生之間等也都廣泛地通過校園網來完成自己日常的工作事務，有效地促進了全體師生對校園網的廣泛應用。

總之，校園網建設要以應用設計為核心，‘以人為本’為原則，以能被廣泛、自覺、樂意的使用作為成功的檢驗標準。

2014-6-24篇二：關于校園網使用心得體會 關于校園網使用心得體會

我認為當前的各種教學媒體和手段應該是各有長處的，在教學過程中應該讓它們都有機會來充分展示各自的特長，做到優勢互補。

校園網是一種重要的教育教學工具，它在師生的認知、交流及學校的管理等過程中都具有很多良好的特性，但我們不能因此就排拆其他教學手段的使用，而應該讓各種媒體和教學手段的特長能恰到好處地得到發揮。因此，我們在進行教室環境的設計時不但配備了電腦、白板等現代化的教學設施，而且繼續保留了傳統的黑板。這不僅僅是我們出于要應付停電這樣的實際情況的考慮，更重要的是體現了我們對正確發揮各種教學手段優勢的思考。我們認為，使用現代化的教學設施并不是要全面取代一切的傳統教學手段，實際上也是不可能完全取代的，因為并不是所有的教學內容都需要采用多媒體或電腦來進行“輔助”才能獲得最好的教學效果，相反的，如果能根據學科的特點及不同的教學內容，恰當地選用合理的教學媒體和手段，往往可能還會收到更好的效果。

在現實生活中，一種工具如能被大眾所普遍接受并樂于使用，往往都具有易于使用并能給實際工作和生活帶來一定的方便和效益等特點，否則就可能是很難得以普及和推廣 的。校園網作為一種先進和重要的教育教學工具，其中要實現的一個重要目的就是要讓各種資源做到廣泛的共享。要真正讓師生們在備課和教學等過程中樂于使用，避免使設備變成為一種擺設，很重要的一個方面就是取決于能否讓師生們擁有既是內容豐富實用又能方便靈活獲取的各種教學素材等資源。較專業性的教育教學軟件資源庫目前正在構建并會在不久的將來向師生們全面提供，所有這些資源的構建都將以方便和滿足教師在備課、教學、提高工作效益和學生在基于網絡的個性化自主學習等過程中的實際需要為重要目標，并將會隨著校園網應用的不斷深入而進行及時的充實、更新和完善，它們將有效地促使著“讓師生們廣泛、自覺并真正地樂于使用校園網”這個設計目標的實現。

要讓校園網成為全體師生及校友間進行日常信息交流和相互溝通的重要場所人類社會是需要交流的，網絡的另一個重要作用就是要滿足人們在信息時代下實現跨越時空的快捷、方便、廣泛的溝通和交流的需要，這也是網絡的二大主要功能之一。現在在我們學校的網站上，我們不但及時地看到動態的校園新聞，還開通了教師的電子信箱，并為教師、教研組、班級、學生等設立了主頁空間，另外還專門開辟了校園論壇，由部分師生及校友來擔任版主，讓他們在bbs上主持各種內容廣泛和有意義的專題討論等，所有這些不但在學校、教師、學生及校友間實現了有效的信息交流和溝通，而且最終達到了讓師生們廣泛參與的目的。

要讓觀念在‘高效率、輕負擔’的良好感受中自然形成 我們認為，在環境、資源等良好的外部條件基本形成之后，影響人們實際使用的主要因素就是人的觀念問題，特別是全體教師的觀念問題，這個問題如果不能有效的得到解決，現代化的教育技術和設施就不但難以給他們帶來什么好處，而且還會造成教育資源的嚴重浪費，并最終將導致校園網建設的失敗！

校園網不但為師生們的教學帶來了極大的方便，同時也為學校的辦公和管理現代化創造了條件。教師之間、師生之間等也都廣泛地通過校園網來完成自己日常的工作事務，有效地促進了全體師生對校園網的廣泛應用。

總之，校園網建設要以應用設計為核心，‘以人為本’為原則，以能被廣泛、自覺、樂意的使用作為成功的檢驗標準。

2011-7-1篇三：校園網學習心得體會

校園網學習心得體會

近期我參加了學校組織的校園網使用培訓，在學習的過程中我體會到自己了知道的太少了，需要學習的東西還很多。因而使我有一種急迫感，一種壓力，驅使自己更加自覺地學習。在學習的過程中品嘗到樂趣，內心得到一種滿足。

現在隨著社會的進步，電子時代的發展，渴求知識的人是越來越多。然而網絡給了我們學習一個大好的機會。經過了校園網的使用培訓，也讓我體會到校園網是一個重要的教育教學工具，校園網還可以讓師生近距離的認知，交流，而且教師可以利用校園網發布一些相關對教學的信息，如趣味習題，需要討論的問題，在校網上給學生答題，使校園網真正成為師生互動的平臺。現在在我們學校的網站我們不但可以及時的看見動態校園的新聞，還可以通過教師的郵箱，并為教師，教研組，班級，學生設立主頁空間。校園網不但為師生們的帶來了極大的方便，同時也為了學校的辦公和管理現代化創造了條件。2014-5-28篇四：學習校園網建設心得體會

中小學校園網絡辦公系統 1.隨著互連網(internet)的迅猛發展與現代信息技術革命的不斷深入，各地區、團體、行業相繼建立起自己的intranet（局域網），在自身范圍內實現資源共享、協同工作，同時通過相應的入口與internet連接，以達到世界范圍內的信息交流的目的。

為此，西安康德信息科技發展有限公司基于自身深厚的計算機技術、網絡技術以及多年的教育行業軟件研發與網絡工程實施經驗，專門針對中小學教學與辦公的行業特點，潛心開發了《中小學校園網絡辦公系統》，整合眾多校園獨立的應用系統，建設“中小學教育信息系統”，將校園網從普通計算機局域網建設成為面向教學、科研、管理等應用的綜合性應用網絡，且能一網多用，多網合一，充分利用信

息港豐富的網絡資源，極大地推動教育手段的革新，對中小學教育教學辦公將起到重大的促進作用。

校園網絡辦公系統的戰略意義

降低經營成本

當今經濟全球化戰略波及各行各業，降低成本已成為備受關注的議題，而實時協作辦公系統可進行校園無紙化辦公、實時性傳輸信息，交互式遠程教育、答疑及大型直播課堂，能最大幅度地降低經營成本。建立內部的通信平臺 建立學校內部的郵件系統，使單位內部的通信和信息交流快捷通暢。

建立信息發布的平臺

在學校內部建立一個有效的信息發布和交流的場所，如電子公告、電子論壇、電子刊物，使內部的規章制度、新聞簡報、技術交流、公告事項等能夠在內部得到廣泛的傳播，使教職員工能夠了解學校的發展動態。

實現工作流程的自動化

變革了傳統紙質公文辦公模式，學校內外部的收發文、呈批件、文件管理、檔案管理、報表傳遞、會議通知等均采用電子起草、傳閱、審批、會簽、簽發、歸檔等電子化流轉方式，提高辦公效率，實現無紙化辦公。不用拿著各種文件、申請、單據在各部門跑來跑去，等候審批、簽字、蓋章，而是利用快速而廉價的網絡傳遞手段，發揮信息共享功能來協調單位內各部門的工作，減少工作中復雜環節。實現文檔管理的自動化

可使各類文檔（包括各種文件、知識、信息）能夠按權限進行保存、共享和使用，并有一個方便的查找手段。文檔管理自動化使各種文檔實現電子化，通過電子文件柜的形式實現文檔的保管，按權限進行使用和共享。

輔助辦公

像會議管理、車輛管理、辦公用品管理、圖書管理等與我們日常事務性的辦公工作相結合的各種輔助辦公，實現了這些輔助辦公的自動化。

實現分布式辦公

變革了傳統的集中辦公室的辦公方式，擴大了辦公區域，可在家中、城市各地甚至世界各個角落通過網絡連接隨時辦公，大大方便了教職員工出差在外的辦公與信息交流。

建立信息集成平臺

各學校已存在的學校網站、電子圖書館、資源庫、學籍管理系統、教務管理系統等都是相對獨立的、靜態的，智能網絡辦公系統具備數據接口功能，能把原有業務系統數據集成到工作流系統中，能有效獲取處理信息。

節省企業的辦公費用支出 將傳統的紙張填寫過程電子化，尤其是長途電話、傳真、復印、打印和辦公用紙費用，真正實現無紙化辦公，是實現管理現代化的標志。

搭建知識管理平臺

系統性利用教師積累的教育資源、教學技能，改進整體創新能力、快速響應能力、提高辦公效率。

增強領導監控能力

強化學校領導的監控管理，增強業務控制力，及時有效監控各部門、各教師的工作進度情況；實時、全面掌控各部門的工作辦理狀態，及時發現問題及時解決，從而減少差錯、防止低效辦公。

2.先進的管理思想

系統將學生入學到畢業的所有數據進行統一管理，改變以往模塊分散，不全面的弊端。實現數據集中管理，最大程度地實現了數據的共享，避免管理漏洞的產生，同時為學校管理層的決策支持提供詳盡的數據。為促進學校管理的科學化、信息化。

先進的技術

采用當前最流行的構架，j2ee構架，前臺采用jsp，后臺數據庫采用oracle，可構建在windows、solaris、aix、hp-ux、unix等操作系統上，中間web服務器采用免費的tomcat或bea公司的weblogic或ibm公司的websphere。本系統采用三層結構設計，通過中間件、組件技術和模塊化設計，分為數據庫服務器、應用服務器、客戶端，使系統更加安全，維護更加方便。系統強化基于internet/intranet（b/s結構）面向師生的服務和互動管理，使中學教學管理工作效率大大提高，同時也方便了學生。

系統具有良好的可移植性，本系統采用java語言編寫，java語言的跨平臺性決定了本系統的跨平臺性，本系統可實現windows、unix、linix三大操作系統的方便快速移植。

具有完善的權限管理功能，提供全面的安全策略

成熟的權限用戶管理理念，采用角色的概念，可實現用戶批量賦權。實現二級權限概念，即數據權限的概念，通過賦數據權限，可以很好地實現用戶對相關數據的操作控制，保證數據安全。

模塊化的軟件架構篇五：第三組：校園網建設感想與心得

湖南工學院校園網建設感想

第三組 電商0902 趙淑宇 學號 23 維持幾個星期的校園網建設，讓我頗有一番領悟。還記得當時李老師開始布置這個討論題時，我對此不屑一顧，以為不就是畫個圖嘛。可是當真正實踐起來，才知道有多么的不容易。它包括多方面的工作：實地考察南校區、畫網絡拓撲圖、南校區校園網需求分析、校園網設計原則、校園網建設方案，其中包括有拓撲結構的選擇、服務器、核心交換機、傳輸介質的選擇及校園網經費預算等。下面將從我這段時間實踐中認識到的一些體會與經驗與大家分享下：

一．目前校園網普遍存在的問題 1.對校園網缺乏全面認識和了解

校園網就是為學校師生提供教學、科研和綜合信息服務的寬帶多媒體網絡，應具有教學(科研)、管理、通訊三大功能。這就要求:校園網是一個寬帶，具有交互功能和專業性很強的局域網絡。而許多學校并沒認識到這個最根本基礎的問題。2.重視建網，輕視管理，重硬件建設，輕應用投資

許多學校首先不經過需求分析，也不搞什么規劃，就招標搞硬件投資，購買幾百萬先進的服務器、交換機、計算機之類的硬件設備，并提出這些設備要三年不落后五年不淘汰，舍得硬件設備的投入。以致錢花了，卻未能達到校園網建設的真正目的。3.校園網缺乏良好的管理與維護或缺少運行資金

有人認為，只要在學校的任何地方能上網，網絡暢通了就說明了校園網運行正常，殊不知在保證校園網暢通的同時，有大量的后期保障與資源建設的工作要做，學校要成立專門信息中心或網絡中心來負責校園網工作。要明白校園網不僅是一個網絡平臺，而且更應該是一個現代教育教學平臺。我們的校園網絡建設總體的目標是采用先進實用的網絡通信技術和計算機技術，建立一個覆蓋全校所有建筑和機構的綜合網絡，建立一個技術先進、高效優質的校園網絡系統，為師生、科研人員和管理干部提供一個先進的計算機網絡環境，使學校的教學、科研和管理達到一個更高的層次。所以要深度認識問題，并進一步解決問題。

二．在校園網具體建設中的些許體會 1.網絡建設基本原則

校園網的建設要統一規劃，分步實施。兼顧軟、硬件均衡，充分考慮未來需求，合理利用資金。一般來說，學校資金并不很充足，不可能一步到位。另一方面，部分學校基礎比較差，老師有可能意識不到計算機網絡的用處，應用水平較低，即使安裝了某些系統也利用不起來，因此需要分步實施。分步實施一定要在統一規劃的前提下進行，如果缺乏統一規劃，系統將會陷入相互不兼容或者前期投資浪費的情況。在這里還應特別注意系統實施的順序：先調查用戶需求，確定應用系統，再確定系統軟件，最后根據需要選擇合適的硬件，而不應該先買來一堆設備再考慮怎么用。2.校園網建設的基本要求

經濟性:投資合理,使用周期長。安全性:校園網建設要有可靠的安全管理措施。既要防 范不被授權的用戶擅自使用網絡資源,也要防止個別用戶對系統數據的竊取和篡改等。同時也要有防病毒措施,保證校園網安全有效地運行和應用。3.校園網絡布線

校園網絡布線是個很復雜的工作，它包括多方面的考慮。同時，它也是校園網建設的核心。要進行網絡布線，首先要進行校園網基本需求分析，校園網實地考察，校園網內主要網絡節點，采用的網絡協議，硬軟件的選擇，安全措施的防范等幾個規劃要點。就說我們湖南工學院南校區說吧，學校的大型網點有圖書館、綜合樓、教學樓、t型教室、百花公寓、教師宿舍等六大網點。校園網的網絡中心放在綜合樓，所以一些大型的、重要的服務器也都放在綜合樓。湖南工學院南校區就只有經濟與管理系，加上所有老師與學生總共有數千人，要基本滿足寬帶上網，多媒體、網絡化教學，電子圖書管理等應用。考慮到這些方面，最后我們提出的一下解決方案：

采用星型拓撲與總線型拓撲結構的綜合，以tcp/ip網際協議。主干千兆上用光纖連接，支干線路，像一棟樓的不同樓層間就用雙絞線（第五類ucp）連接。3層交換的千兆以太校園網解決方案

方案特點：

（1）高性能全交換，千兆主干，滿足大負荷網絡運行需求；

（2）虛擬網絡方便管理、提高網絡安全與性能；

（3）高效三層交換，按需劃分網絡；

（4）支持多媒體應用，包括多媒體教室、電子閱覽室、多媒體教學；

（5）管理簡單，瀏覽器方式無需專門培訓；

（6）強大安全特性，專用防火墻產品支持大數據量訪問；

（7）帶寬優化技術，降低鏈路費用。

主要的解決方案討論出來了，接下就是如何與實地距離聯系起來，如何布線了，如何根據經費選擇買取所需的硬件、軟件設備了。大概的硬件設備有，一臺路由器，一個硬件防火墻，一臺核心交換機，另一臺多層交換機（采用的是48個端口的型號），數臺第三層交換機（要基本滿足每一棟樓有一個第三層交換機連接），數臺服務器（mail服務器、web服務器、ftp服務器、數據庫服務器等），數百米光纖，和數箱雙絞線。接下來是選擇硬件品牌。經過我們第三組七位成員的討論，除了服務器采用ibm(it行業的領頭羊)，其余均用思科品牌。服務器選用ibm品牌是有一定道理的，雖然大家一般都知道ibm的價格是非常貴的，但是它的質量卻是一流的，沒的話說的。所以若從長遠考慮，我們還是選擇ibm syetem x3850(7145119).這款標配了兩個intel四核xeon e7520處理器，況且它采用的是模塊化的設計，這就意味能夠按需自定義系統。同時這款還提供一種簡便的、經濟有效地升級途徑。其他的設備用得是ciscio, 如防火墻用的是cisco asa5580-20-bun-k9，它處于高性能防火墻，便于加強校園網的安全后盾。路由器選的是cisco 7340系列，路由器接在網絡層，這款路由器能提供網絡高可用性和多協議支持。核心交換機選的是cisco ws-48ps-e,這款交換機具有高性能，高安全性，出色的服務質量，且易于使用—“即插即用”配置。增加了不少方便性。之所以防火墻，路由器，交換呆得點都選擇cisco這個品牌，是因為cisco具有它不可替代的特點。不管是從價格，還是質量，還是售后服務方面，cisco相對于其他品牌都具有它獨特的優勢。校園網internet的接入方式應該具備多種方式，整個校園網建議采用統一的tcp/ip作為核心協議。具體解決方案應統一按照總體規劃進行子網劃分及ip地址的分配，并適當考慮一定的冗余。每個應用點都應能申請得到獨立的intranet網絡內部的ip地址，一級節點到中心交換機的主干鏈路總帶寬可根據該節點對中心服務的需求量做相應設 計調整。用光纖進行寬帶接入，校園內部組建內部局域網，以一個端口連接外網。

三．校園網組建后的網絡管理與維護

總之，在參加校園網建設的實踐過程中所取得的經驗和體會是深刻的，其中心就是：“要以應用設計為核心，‘以人為本’為原則，以能被廣泛、自覺、樂意的使用作為成功的檢驗標準”，這也將是我們在今后對校園網進行進一步的擴充、改進和完善時的根本依據。