第一篇：xx小學青年教師座談交流會方案（本站推薦）

xx

一、指導思想路小學青年教師讀書交流會方案

為落實教體局讀書方案精神，為進一步推進“書香校園”的建設，提高青年教師的人文素養，讓青年教師養成閱讀和相互交流的習慣，學校決定開展青年教師讀書座談交流會。

二、讀書活動目標

通過閱讀教體局推薦書目，寫出結合教學實際的讀后感，為教學更好服務。

三、讀書活動的時間及內容1．讀后感上交時間：2013年10月20日

2.交流時間：2013年10月24日上午第二節課。（學校將擇優選擇6位老師進行交流）

3．讀書內容：北京小學讀書方案中推薦的閱讀書目。

五、讀書活動的形式及對象

1．活動形式：個人學習與集中交流相結合。

2．參加對象：本校全體35周歲以下青年教師。

名單如下 ：

xx路小學

二〇一三年十月十六日

第二篇：青年教師培訓——讀書交流會活動方案

青年教師培訓系列活動

“書海遨游拾貝，技術浸潤人生”

青年教師培訓系列活動之

——讀書交流會

XX高級中學

2015年10月

“書海遨游拾貝，技術浸潤人生”讀書交流活動

——厚德積淀

智慧成長

一．指導思想：

為推進我校教育信息化的進程，為青年教師群體提供成長的空間和時間，XXXX教師發展中心組織實施青年教師培訓之讀書交流活動。本次活動的指導思想是堅持以信息和知識資源的充分共享為手段，以培養善于獲取、加工、處理和利用信息與知識的教師為主要目標，以校園為整個社會知識、信息的基本創新與傳播為中樞。通過學習教育經典理論，文學名著，豐富教師自身的文化內涵，使教師登高望遠，高屋建瓴，指導與反思自己的教育實踐，激發教師的思維能力和對教育問題的批判性思考，努力轉變教育思想觀念，運用信息化技術進行教育創新。二．活動目的：

1、圍繞“智慧校園V1.0”這一主題，有計劃、有目的、有指導性地開展讀書活動，營造勤奮讀書、樂于提升、奮發學習的師風文化。

2、促進我校青年教師的閱讀，開闊視野，提高興趣，主動創新和轉變教學方式，增長見識，轉變教育理念，提升教師的教育技術能力，引導青年教師應用信息化工具學習和教學。

三、活動主題：

智慧是一種傳承，是一種精神，是看似有限卻能無限發展的含有底蘊的文化力量。本次讀書交流會以智慧校園V1.0 —— 厚德積淀

智慧成長為活動主題。

四、活動實施方案：

（一）活動籌備階段。1、10月10日宣布活動方案，營造讀書氛圍。

2、利用一周的時間讓青年教師總結提煉所讀書籍，建立青年教師讀書資料書目。

3、提出具體讀書交流的要求，10月19日上報本次個人或團體交流的內容。3、10月22日——11月1日個人或小組演練時間。

（二）活動具體實施過程。

11月6日——11月10日每天下午3點20分進行該系列主題活動活動成果展示、匯報

五、活動內容：

1、青年教師，選擇一篇感悟最深的文章，撰寫一份心得體會。

2、青年教師，在讀書交流會上對自己的心得體會做發言（采用PPT的形式），可以談讀書過程中的收獲、反思以及由此而引發的有關故事，可以評論自己對某一文章、論著等的看法，可以介紹自己的讀書經驗、體會，也可以把自己在讀書過程中產生的一些困惑提出來，引發大家的思考。

3、創新讀書形式。集中學習與自學相結合、精讀與通讀相結合、理論與實際相結合，學習與活動相結合、自主性學習與探究性學習相結合。

4、舉行優秀讀書心得體會評選活動，并將體會文章公示到永濟三中校園網頁上。

六、預設交流會形式：

1、采用多媒體方式（如PPT展示與匯報），展示讀書敘述、交流探究、精粹共享。如配樂朗誦、激情演講等。

2、相關主題熱議，抽簽然后談個人理解。備選主題如下: A：禪悟人生：體味人生智慧，陽光心態，人性探索，建議書目：《桃李書系：教師的活法叢書》《桃李書系：做不抱怨的教師叢書》《桃李書系：頭疼學生的是與非》《桃李書系：高效課堂與帶班之道叢書》 B：教育經典：教育教學方法，課堂教學探究，教學活動實踐思索

《給教師的100條建議》《教師博覽：教育的道與術》《陶行知教育名篇》《教師博覽：挺直脊梁當老師》

C：人文提升：天文，科技，世界文明，國際金融，社會倫理 《中國人文探秘》《我的祖國》

每位教師依據自己所讀書目選擇主題類別和匯報形式。由于活動沒有正式啟動，評價獎勵辦法暫不公布。

“書海遨游拾貝，文化浸潤人生”。“閱讀不能改變人生的長度，但可以改變人生的寬度。閱讀不能改變人生的起點，但可以改變人的終點。讓我們自己打開書本，打開自己的成長之門，讓迷人的濃濃書香飄溢在我們的校園，讓讀書生活，伴隨著我們成長的每個腳步，更加自信、充實地走向美好，走向未來……”

第三篇：青年教師交流會發言稿

青年教師交流會發言稿

青年教師交流會發言稿1

尊敬的各位領導，親愛的同事們：

大家下午好！

轉眼間，來到實高已近一年，很高興能有此機會向大家匯報我這段時間的工作與感悟。

首先，能成為鄭州市實驗高級中學的一名教師，我特別感恩學校與領導，心懷這份感恩我認真備課、上課、觀評課，堅持寫教學反思，盡心盡力做一名導師，成功開設一門校本課程等等這些工作在此不再一一贅述，因為我認為這是我本就應該做好，而且應該做的更好的工作，我會繼續努力的。

下面，我圍繞兩個關鍵詞：成長與希望，簡單談一談我的工作感悟。

一、成長

作為一名青年教師，雖然我還有很多不足，但是我享用“不可思議”一詞來形容我在實高的成長，這并不夸張，因為實高確實有讓它發生的沃土，從之前大家的發言中就可以感受得到。學校領導高瞻遠矚的教育決策、精細化的學校管理、制度化的教學常規、濃郁的教研與學習氛圍等等這一切都不斷助推我成長。其中讓我感觸最深的就是領導對我們的信任。記得郅校長曾經說過，他相信把我們安排到學校任何一個工作崗位上，我們都可以做的很好。他更不止一次對我們說：你們是最優秀的。正是這樣的信任，讓我有機會、有勇氣去做一些當時可能感覺很痛苦，但當你完成時會發現收獲特別大的事情。這對于我的成長所起的作用是巨大的，是不可替代的，也是在其他學校無法得到的。

二、希望

我想，作為一名青年教師，作為年輕人，沒有什么比“希望”更加珍貴的了。而在實高，我能夠時刻感受到它。有幸能與一所有著無限發展空間的新學校共同成長，這使得我的教育事業、甚至我的生活也有了無限可能，充滿希望。

也許我們沒有其他學校的老師過得“安逸”，但是“安逸”只會增加人的惰性。他們永遠也無法體會我們全體實高人帶著希望共同前進的勇氣與斗志，更感受不到作為一名創業者通過努力不斷收獲時的欣喜與感動。

最后，我想說，我會帶著這份希望，心懷感恩，繼續努力，不斷成長，爭取能為實高的發展貢獻一份力量。感恩大家！

青年教師交流會發言稿2

尊敬的各位領導、親愛的新同事

下午好，我很榮幸能夠作為教師代表在此發言。

看到各位新同事朝氣蓬勃的面孔，聽到你們熱情洋溢的話語，心情非常高興。為此對大家的到來表示熱烈的歡迎和誠摯的問候！

接下來是我在工作上一些體會，與大家一起交流：

首先做好角色轉變，做愛崗敬業的教師，從來校報到的那天起，我們已成為一名人民教師，要轉換學生時代的思維和行為方式，學會用教師的眼光看問題，用教師的身份處理問題，樹立起教師角色，讓學生敬畏你。作為一名新教師，我們一開始在教學工作中常出現什么問題呢?

1.了解學生不夠。對學生的學習現狀不是太清楚，課堂上不知道對學生應該講到什么程度。講淺了，怕別人認為自己沒本事;講深了，學生又容易不知所云。這就是學習目標的確定問題，需要經歷一個過程。

2.教學準備不足。課堂安排容量過大或過小，每一個教學環節容易像走過場一樣。其實，課堂上多一點師生互動，多一點自主學習是個好辦法，既避免了滿堂講，又利于靈活把握時間。有的老師上課語速過快，學生聽不過來，對所講的內容就無法理解掌握這樣一個問題。

3.管理學生或過于寬松，或過于嚴厲。發脾氣是教師的大忌，還會做出讓你后悔的事，比如把學生趕出教室等一些有損教師形象的行為;而寬松了，學生很興奮，聽課不認真了，不能靜下心來，那么你以后再想嚴起來就會比較困難。

上述問題，家長、學生意見會很大，直接的反應就是課堂紀律不會太好，學習成績提高不大，教師的威信也會大大降低。

為此，我結合自己的工作經歷，給各位新教師一些建議：

1.永遠愛教育愛校愛學生。最弱的人，集中精力于單一目標，也能有所成就，最強的人，分心太多事務，可能一事無成。俯下身子，安心教書吧，要有一種“不干出個樣子誓不罷休”的決心，讓我們的人生有一點點價值和快樂。

2.如果你心高氣傲，請不忘虛心求教。用嚴謹的態度開展教學，用寬容的胸懷對待同事。大家都是大學畢業，有的還是研究生，到了工作崗位，恨不能把自己的聰明才智立即全部施展出來。但是，理論是需要和實踐相結合的，它的結合點就是實際操作方法，各位新教師一定自覺地多聽老教師們的課，多看老教師們教育學生的辦法，從中產生頓悟，最終形成自己的教育風格。

青年教師交流會發言稿3

尊敬的各位領導，老師們：

大家下午好！

很高興今天能有這樣機會能跟大家坐在一起交流工作以來的感悟，來彭初還有一個月就滿三年了，作為一個步入工作崗位時間不長的年輕教師，大學里理論經驗是學了不少，但實際經驗卻沒有，一切的工作都是在探索學習階段。這三年里我的感觸很多，從學生到教師，從聽課到講課，我們的身份發生著變化，思想和心理也在發生著變化。現在與大家一起分享，也許我們在彼此身上能找到些許自己的影子，共同交流，共同進步。

工作的第一年，萬事開頭難，剛剛上崗時我確實感到了很大的困難，由于我在實習期間沒有帶班，面臨的最大問題是不熟悉教材，不太了解重、難點，也不知道應該怎樣上課。所以對于上課備課還都是一知半解，處于理論知識階段，沒有真正實踐過，雖然對于工作充滿熱情和干勁，但是當我獨自面對學生的時候還是會心里沒底，對此，我的心里十分著急，生怕因為課上得不好而影響了學生對知識的掌握以及對這門課的興趣。所以我經常去聽師傅的課，對每一次的聽課都做好筆記，不懂得就問，即使再小的細節要問清楚。更讓人值得高興的是，學校請來了專家組，每周都進行聽課評課，進行教學指導，這讓我的課堂教學有了更準確的方向，也讓我上課更加的自信。

工作的第二年，這一年我的工作量和第一年是一樣的，我除了做好日常教學工作以外，更多的時間放在了反思課堂教學上面，仔細修改課件和教案，通過這些來提高自己的課堂教學效率。作為日常的教學，我常常用這樣的幾個問題去反思自己的教學：這節課，我投入激情了嗎？對教材的解讀，有沒有深度？這節課的教學目標合理嗎？達到了嗎？這節課中最難忘的一個細節是什么？這節課最大的遺憾是什么？就有一句標語說的那樣“人生沒有彩排，，每天都是現場直播”，初三的課堂沒有一分鐘可以浪費，我覺得反思可以讓我們把每天的直播做得更好，少一些遺憾，多一份成功。

工作的第三年，雖然才剛開始，但是我已經感受到了前所未有的壓力和挑戰。最大的變化是今年我做了班主任，記得剛接到帶班主任通知的時候，我就在想第一次見面應該跟學生們說什么，這樣一個在初三換班主任的班級學生會不會接受我，如果不接受我我該怎么辦，萬一我不能很好的控制他們怎么辦等等問題，這些讓人困擾的問題讓我在暑假的最后半個月內幾乎沒有睡上一個好覺，努力準備第一次和學生們見面的開場白，努力讓自己沒那么緊張，可是當我真正見到學生們的時候卻還是緊張的一塌糊涂，甚至把自己準備的東西也差點忘得一干二凈，可以說是硬著頭皮硬撐著上的。兩個月過去了，雖然學生們仍然小狀況不斷，但是大部分同學已經漸漸的走入一個初三的狀態，開始意識到初三的重要性，這也讓我對班主任工作的緊張不安情緒得到了些許緩解。

作為一名剛參加工作不久的老師，在和學生相處的日子里，我笑過，也哭過，被學生感動過，也對學生發過脾氣。但是，在學校領導和同事的關懷、幫助下，我逐漸適應了工作，也愛上了這份工作。現在在保留自己的特色下，通過一步一步踏實的工作中，摸索出適合自己的教學模式。當然我的教學中還存在著一些困惑和缺點，從教之路是漫長的，我會以更充沛的精力，更旺盛的斗志，堅定不移地走好，走穩每一步。爭取取得更好的成績，使自己成為一名合格的教師。

青年教師交流會發言稿4

尊敬的各位領導、老師：

大家好！首先，非常感謝教育局領導和學校領導這樣重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長。很榮幸今天能有這個機會在這里和大家一起交流，那么，我就談一談我工作這一年半時間的一些心得體會。

20xx年8月我懷著一份激動又忐忑的心情來到了陽春市實驗中學，抱著兒時就有的要成為一名人民教師的夢想來到了陽春。成為一名教師那是一種自豪的心情，也是一種奮進的力量。

承蒙學校領導的信任，剛參加工作我就擔任了四個班的政治教學工作并兼任高一3班的班主任。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。記得剛開始工作時覺得很累，不是身體上的累而是心理上的累，讓我感覺壓力好大，有那么幾天我都感覺到自己好像不適合當班主任甚至都不適合做一名老師。這個時候學校領導給了我們溫情的關懷，老教師們給了我們細心的指導和鼓勵。漸漸地，所有的工作都越來越來順手了，備課也變得輕松，班級的事情也變得少了很多。其實，任何事情都是萬事開頭難，只要堅持了下來，后面的路就很平坦了。

在學校的統一布置下，在教師隊伍中開展了“學比創”活動。每個星期學校都會布置一些優秀的教師事跡和材料供教師們學習。在這一段時間的學習中，我收獲了很多，真正認識到了自己身上存在的不足，學到了很多東西。

在學習20xx全國教書育人楷模天津大學余貽鑫教授的事跡中，我看到了他在把握教學內容理論的基礎上，不斷的刻苦鉆研，在理論的基礎上不斷創新，與時俱進，給學生帶來時代最前沿的知識，而這種先進的教育思想和創新的教學方法正是我身上所欠缺的。曾經聽到魏書生老師講述的他給一個完全陌生的班級上語文課的事例。在這堂語文課中魏老師完全轉變了自己的角色，由一個知識的傳授者變為了一個聆聽者。就是這樣一堂簡單的語文課，讓我看到了一個與傳統課堂模式完全不同的一節課，在這個課堂中，學生是主體，是主要參與者。

青年教師交流會發言稿5

尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！

我已在教師這個工作崗位上走過了兩個春秋，先帶初一年級的數學課，現在帶初三年級和高一5班的化學課，期間一直擔任班主任工作。回顧教學之路，有所得也有困惑。這兩年來，在領導的關懷下，在同事的熱心幫助下，尤其是師傅的指導下，我對教育教學工作有了更全面更深刻的認識，工作能力也有了一定的提高。在這里，就我在平時的教學工作的一點心得體會和大家一起探討，希望各位能給以批評指正。

一、以育人為核心，盡心盡責盡職，努力做好本職工作。教師的工作肩負著育人的重任。為干好本職工作，我堅持每天7點20到校，下午6點40離校，不變的時間，相似的節奏，充實而有意義，在這樣的守望下，我與學生一同成長。從每天的小事中，汲取養分，關注學生的成長體驗，關懷學生生命成長，尊重學生個性發展；磨練自己的意志品質，充實“底氣”，有了較好的基本功和一定的人文底蘊；審視自己的一言一行，反思自己的課堂，堅持讀書學習，學會思考與自我提升，從細節中實踐自己的教育理想。

二、以學生為本，不盲目追求形式。在課前，要對學生的實際情況做了解，課堂上，扎扎實實地以課標為方向，引導學學習生最基本的知識技能與方法，不盲目地追求教學形式的多樣化與課容量。每上一堂課，我心中要有個概念，本節課前學生的知識水平能力怎么樣，學生要怎么學才能達到課標要求，上完課學的東西學生能不能自己總結出來。我認為無論課堂怎樣改變，學生最基本的內容還是要掌握，最實際的技能他們還是要懂得。

當然，不盲目追求教學形式的多樣化，不是指在教學上不創新，不變化。目前，我們的教育對象是90后，更確切的說是95后，這群孩子們追求的不再是簡單的獲取知識，他們愛動愛玩，不善于主動探索知識，卻有著有著各自的獨特個性，他們想要的是一種靈動活潑的學習方式和上課模式。因此，適當的創新和適當的改變是需要的，課堂上，讓學生參與發現知識的發生過程，用他們的語言來總結歸納知識點，這樣可以充分調動學生的學習主動性。課后，作業多面批，多與學生進行交流溝通，可以使學生更好的掌握知識點和了解自己的學習狀態，盡可能做到因材施教。

二、以反思為先，教學并重，充實自己。教學中要善于反思、積累、總結，認真細致地處理好教與學的關系。在教學過程中，我交給學生知識，學生也歷練了我，要反思正視自己的不足，不斷地探索積累總結完善教學方法、教學經驗，多虛心吸收改進外界的經驗多學習充實自己的知識、經驗倉庫。

在這兩年的時間里，我聽了許多優秀教師的課，暑假里還到師大進行研究生進修，同事們也給予我了很多幫助和指導。隨著教學工作的深入，問題和困惑也越來越多的出現，我深切地意識到，要不斷學習，不僅從書本學習，更重要的是從實際學習，審視自己，虛心聆聽，從理論和實踐兩方面提高，使自己盡快走向成熟。

在短暫的教師生涯中，我遇到了許多困惑和難題，一些已經解決了，更多的問題還需要思考與解決，比如如何提高課堂效率，如何引導學生自我思考，如何有效地進行學生養成教育等，還需要和各位進行討論交流。

青年教師交流會發言稿6

各位老師、同事們：

大家下午好！

我是實驗小學一名普通的數學老師，榮幸之至，今天能和全市五年級的數學老師們齊聚一堂，就“如何提高學生數學成績”這一話題進行探討交流。說實話，從接到教研室通知的那一刻到現在，內心一直忐忑不安，想到要在這么多優秀出色的同仁面前高談闊論、班門弄斧，實在是底氣不足。自踏上講臺至今，已20余載，一路走來，幸得很多同事熱心無私的幫助與指導，也得益于擁有實小這個和諧共進的團隊，才讓我在教育這塊領地上步子越邁越輕松，工作越來越順手。提及“如何提高學生數學成績”，我認為歸納起來無外乎就是8個字：“夯實基礎，提高能力。”下面就將我在實際教學中的幾點做法與在座的各位分享。

一、狠抓課堂效率。

課前，認真鉆研教材，恰當地把握教學重、難點，設計適合學生學習水平的教學活動，如果遇上教材內容的編排不符合學生的認知特點和生活經驗，就對其進行適當的調整與重組，并補充一些貼近他們生活經驗的數學教學資源，幫助學生拉近生活與數學的距離，進一步提高他們學數學、用數學的能力。

課堂上，我時刻關注每位學生聽課狀態。通過他們的眼神、表情、互動頻率等途徑了解他們對新知的掌握情況。如有學生上課走神，我會立即中斷教學活動，以一個溫馨的提示、一個輕松的玩笑、或是一個嚴厲的眼神，把學生神游的思緒重新喚回到教學活動中。我常對學生說：“學習新知如同煮粽子，如果第一次沒有燜熟煮透，二次回火后，就算煮熟了，也休想達到理想的口味。”

二、計算常抓不懈。

眾所周知，學生的計算能力與其數學成績息息相關。從教22年，大半時間都徘徊在高段教學中，我常常為學生成篇的計算錯誤苦悶不已而又無回天之力。所以結合多年的實踐經驗，這一屆學生從一年級起，我在計算上的訓練從未放松過。日常教學中，通過聽算、看算等不同的形式；再通過計時、定時等各種緊張而有序的訓練；隔三差五再舉行“口算競賽”、“計算大比拼”等活動，全方位提高學生的興趣。9個學期下來，90%的學生已能將速度與正確率達到和諧統一。

三、掌握解題技巧。

想要讓學生提高學好數學的能力，必須讓他們掌握一些解題的策略和技巧。例如，當遇到從未做過的題目，應該嘗試回憶學習過的知識點，來尋找解題突破口；對于那些無從下手的選擇題，可以嘗試排除法；或猜測一個答案，然后代入題目進行驗證等等。

在“解決問題”中，審題尤為重要。首先要求學生一字不漏地認真默讀題目，初步了解題意；再讀題目，認真搜集題目中的數學信息，尤其留意是否存在單位不一、隱藏信息、多余信息等陷阱，進一步強化學生邊讀題邊思考的良好習慣；然后讓學生抓住關鍵詞，仔細推敲，正確理解題意；最后讓學生找到題目中要解決的問題，讓他們在畫圖法、列舉法、假設法、列方程等不同解題策略中，選擇自己最順手的方法去解決數學問題。

每當遇到一題多解的典型題目，比如：求組合圖形的面積、表面積、體積；已知長方體的棱長總和與長、寬，求高；以及已知一個正方體的棱長，求3個這樣的正方體所拼成長方體的表面積等等，我都會給學生足夠的時間與空間，先讓他們充分思考再獨立解決。然后在集體交流環節，不放過任何一種解題策略，無論是常規解法，還是技巧性解法，都一一同學生“見面會晤”，最后讓學生自行確定選擇適合自己的解題策略。因為學生間的智力水平與思維層面會存在差異，沒有最好，只有最合適，各種解題策略都會有相應的“市場需求”。

四、關注練習反饋。

學生的作業練習猶如一面鏡子，真實地反射出他們對知識的掌握情況。若學生在作業中出了錯，我們總是采取批評指責的態度，甚至怒不可遏地對學生咆哮一通，這不但會削弱他們學習數學的積極性，還會讓其原本開放的思維頓然走向封閉。因此，我們一定要理性對待學生認知的誤區，耐心傾聽他們思考的路徑，準確找到他們思維“走火”的緣由，這樣才能幫學生真正在理解中糾錯，而不是機械地訂正。正如我們華應龍教授所說：人生自古誰無“錯”“錯”若化開，成長自來。若我們用心行走在“化錯”的花叢中，每朵花最終都會綻放出最美好的姿態……

我們常說：教書育人是一份是良心活，所以必須用心對待。其實任何一項工作都如此，想要取得優秀的成績，均無捷徑可走，唯有捧著一顆心，將簡單的事情重復做，重復的事情認真做，終究會理想的理想的彼岸。教育更是如此！

謝謝大家！

青年教師交流會發言稿7

尊敬的各位領導，老師們：

大家下午好！

很榮幸能作為青年教師代表在這里發言，工作的四年里我的感觸很多，現在想與大家一起分享。在這里，我將敞開心扉，談談工作四年來生活、工作上的一點體會。

作為步入工作崗位時間不長的.年輕教師，大學里的理論經驗學了很多，但實際經驗卻沒有多少，一切的工作都是在探索學習階段。從學生到教師，從聽課到講課，我的身份發生著變化，心理也在發生著變化。很慶幸，社中給了我這么和諧的工作氛圍，有關心、支持我的校領導，有幫助、鼓勵我的老教師，使我能很快的適應角色的轉變，同時也克服了一些工作上的困難走向了正軌，讓我在這樣團結奮進的教師隊伍中學習和發展。

記得剛擔任班主任的時候，我就在想第一句話應該跟孩子們說什么，第一堂課應該怎么上等問題，可當我真正見到孩子們的時候卻還是緊張的一塌糊涂，甚至把理論經驗也忘得一干二凈。

那時候工作處于新鮮興奮階段，把什么事情都想象的很美好，也有雄心壯志。比如：課堂上，是學生的良師，言傳身教。課下，是學生的益友，與學生零距離接觸地打成一片，讓學生和我之間親密無間，學生什么話也都愿意告訴我。

第二年的我進入了煩躁階段，成天對孩子們很嚴格，臉上也逐漸失去了笑容，就想著把第一年時學生沒做好、沒培養好的行為習慣給補回來，鍛煉他們各方面的能力，想急于求成，可是漸漸地我發現我并沒有得到他們的怕，卻失去了他們對我的那份敬，我和孩子們的心在慢慢疏遠。

這讓我又進入了第三階段———彷徨迷茫階段，我不知道自己該怎么做了，總結反思之后發現問題在于自己太心急、太追求完美，對自己和學生的要求都太高，把學生當作大人來看待，想一步到位、訓練有素、成績優異，可是卻忽略了一個最重要的問題，那就是老師也是人不是神仙，怎么可能事事都做到完美，沒有瑕疵；學生怎么可能門門成績優異，各方面表現突出；班級學生都有個體差異，怎么可能訓練的那么步調一致，讓老師省心呢？

在想了這么多問題之后我走入了探索階段，我不再想如何把班級在短期內帶得棒棒的，把成績帶得多么優異了，而是在想我怎么先挽回學生們對我的那份敬和信賴，于是我讓每個人寫了心中對老師最真實的看法，并且告訴他們不用寫名字，寫得好與不好都會為他們保密，老師也是普通人，也會犯錯的，有不好的地方老師會當著全班的面承認錯誤并且改正。那件事情令學生感動了，他們的心慢慢被我收回來了，我才真正感覺到了太溫柔是行不通的，太厲害也是行不通的，方法最重要，溫柔也好厲害也罷，只要方法用對就會有用。

四年來，彈指一揮間。回首往事，還記得四年前初來乍到時的惶恐與不安，還記得初為人師的欣喜和青澀，那時的我，面對著比我更小的孩子，卻并不見得有多成熟和穩重。然而值得慶幸的是，四年來，在學校領導的關懷下，在同事的熱心幫助和自身的努力下，我學到了很多書本上學不到的東西，教育教學經驗也不斷豐富，工作能力得到了一定提高。作為一名青年教師，要盡快成長、不斷進步，我認為還需做好以下幾點：

一、制定一個切實可行的工作目標

這是成長的方向。目標就像是一盞指明燈，每個人都有自己前進的方向。作為一名青年教師，我在適應了自己的工作之后，為自己樹立了一個工作的目標，奮斗的目標。我的奮斗目標是：讓自己成為一名有目標感、責任感、積極感、學力感、專業感的教師，成為一名學者型、研究型、智慧型的教師。現在，我仍然向著這個目標邁進！

二、向老教師學習，盡快提高自己的業務水平

老教師教齡長，知識淵博，教學經驗豐富，講課水平較高。對于我們青年教師，老教師不僅僅是自己的同事，更是自己在教學路上的引路人。還需經常與自己周圍的同事交流，吸取他人成功的經驗，交流教學心得。這樣不僅可以迅速彌補自己教學中的不足，還可以互相探討經驗，增強信心，豐富自己的教學手段和方法，在教學中達到事半功倍的效果。學校為青年教師開展的外出學習、聽課，各種比賽等活動使我們有了更多的學習的平臺，使我們在有意無意之中增加了交流和相互學習的機會，從而得到提高。因此我平時要利用機會多聽課，多學習老教師的教學方法，多學習他們的態度和經驗，只有虛心的向老教師學習，不斷提高自身素質，才能使自己盡快成長起來。

三、多讀書，多學習，做個智慧型教師

這是成長的關鍵。首先要深化專業知識，并拓寬知識領域。要給學生一杯水，老師自己要有一桶水，青年教師雖然具有較全面的專業知識，但也應該繼續深化專業知識和拓寬自己的知識領域以及知識的聯系，這就需要我們多讀書，尤其要多讀教育教學書籍和雜志。在專業方面，我感覺到自身的理論基礎有限，一些教學方法、教育手段都停留在初級的水平上，并且對一些工作經驗和總結的能力不強。因此，我要努力多讀一些教學方面的書報雜志，逐步使自己的業務理論水平上升一個新的層次。

四、增進和學生的交流

徐特立先生說：教師有兩種人格，一種是“經師”，一種是“人師”。經師只教授學問，而人師不僅教學問，學生的品質、學生的作風、學生的生活、學生的習慣他都關心。因此，我平時要多與學生交流并了解他們的思想動態，主動和他們多接觸多談心，這樣他們會主動告訴我他們所喜歡的教學方式，告訴我他們對學習的興趣等，就可以使我的教學得到不斷的改進和提高。

心有多大，舞臺就有多大。只要你是一顆有生命力的種子，就能在這里長成參天大樹！最后，請允許我向在工作中對我進行悉心指導，耐心幫助的領導和老師們致以崇高的敬意和衷心的感謝！謝謝大家！

青年教師交流會發言稿8

尊敬的各位領導、各位老師：

大家下午好！

每周一次的經驗交流會，如期而來。首先請允許我感謝校領導為我提供與大家一起分享教育工作的苦與樂和向大家學習的機會。俗話說得好：教無定法，貴在得法。在教學的這條道路上，我們每位教師都有屬于自己的一套得力的方法。自從工作以來，學校領導就一直帶著我們到各地學習各種先進的教學方式，到東廬中學學習了講學稿、學習了洋思中學的“先學后教、當堂訓練”的教學模式，到杜郎口學習了“三三六”教學模式，學習了新知的“自主交流”教學模式。市教育局也在結合前幾年提出來的“三案六環節”和“三案六模塊”的基礎上提出了“建構式生態課堂”的新模式。一時之間，百花齊放、百家爭鳴。在諸多的學習模式之中，我注意到其中的關鍵之處就是他們都抓住了小組合作學習這個法寶。既好操作又有效果。從09年開始，我就慢慢把小組合作學習帶進課堂，在教學過程中不斷優化改進，至今已經堅持使用了4年。今天，我就小組合作學習談談我的一點不成熟的看法，僅供大家參考。希望各位同仁多提寶貴意見。

一、小組的建立

小組合作學習，是我們推進課堂教學的重要抓手。其合作效果，直接決定了課堂效益的高低。我班按照“組間同質，組內異質”的原則對全班學生進行科學、合理的分組。每小組由4或6人組成，每個小組中都有優等生（一名或二名）、中等生（二名）、和學困生（一名或二名）組成，便于他們互教互學、合作探討、主動參與。學習小組經過合理、優化地重新組合，由組內成員民主推薦兩名組織能力強、學習基礎好的學生擔任組長和副組長。討論形成小組學習管理制度。學生經討論為各小組取名，形成小組文化，增強小組合力。為鼓勵學生大膽合作、積極交流。我多次召開小組長會議，交給他們科學的管理方法、傳授先進的管理經驗；以學科為單位成立積分俱樂部，把展示交流、小組合作、作業完成質量等折算成分數。在黑板上設立小組積分專欄，并通過開展演講比賽、朗誦比賽等活動，進一步鍛煉學生的表達能力和膽量，同時也增強了學習小組的凝聚力。

二、任務的分配。

我通常提前一天布置學生預習任務，讓學生明確學習內容和目標，要求怎樣完成任務，以及告知評價的標準是什么（小組的任務完成的怎么樣，個人的學習成果怎么樣）

三、小組的合作。

每個小組明確了學習任務之后，各組根據任務分工進入合作探究階段，每個學生根據自己的理解互相交流，形成小組的學習成果。期間教師要在組間巡視，針對學習過程中出現的各種問題及時引導，幫助學生提高合作技巧，并注意觀察學生學習和人際關系等各方面的表現，做到心中有數。要鼓勵學困生多思考、多發言、多問why。在自主學習和自主交流的過程中，學生不僅拓展了自己的活動思維空間，而且每一個同學都有平等的發言機會，使每一個同學都得到了鍛煉。一對一的進行互學互教，這個過程達到1+1 >2的效果。

四、小組的展示

讓每個小組的報告員代表本組向全班進行學習成果匯報，了解每個小組學習的情況，同時注意了解每個小組學習有困難學生的掌握情況；對于每個小組提出的疑問，可以請其他小組介紹解決辦法。

五、小組的激勵

積極的評價，將不斷增強學生參與合作的意識，也使學生不斷獲得成功的喜悅。因此，合理運用小組成員互評與自評，對于保護學生的學習積極性，增強其學習的自信心尤為有效。同時，正確的評價與被評也正是學生將來走上社會所必須具有的基本素質之一評價可以是個人評價、小組互評、教師評價。評價的內容包括小組合作中行為表現、積極性、參與度等。獎勵的方式是多種多樣的。可采用口頭表揚、鼓掌祝賀、授予榮譽稱號等。通過獎勵使學生知道什么行為是有價值的，是能得到認可的，激發學生盡可能地展示自己的才華，開發他們的潛能，從而培養學生的合作意識，提高合作能力。

“天高任鳥飛，海闊憑魚躍”，我班的小組合作學習還停留在初級階段，還需要我們不斷地進行研究，不斷探索有效合作學習的途徑和方法，以實現學習方式的轉變，促進學生不斷發展。以上只是個人的一些粗淺的思考和做法，請大家多多批評指導！

謝謝！

青年教師交流會發言稿9

尊敬的各位領導、老師：

大家好！

我是國莊社區學校的劉愛玉，任教五年級語文。今天非常榮幸在這里和大家共同交流探討，下面我談一下在語文教學中的一些做法和感受。

一、良好的班集體是提升教學質量的基石

學生是學習的主體，只有學生文明的言談舉止，活躍熱情的課堂氣氛，課堂上安靜有序的紀律，才能專心聽好課。因此，培養學生養成良好的行為習慣和學習習慣，形成良好的班級學習氛圍，才會有較高的課堂教學效率。我從三年級接這個班后，在班級管理上狠下功夫，整頓班風班紀。提高了全班學生的思想素質，形成了良好的學習氛圍。

二、加強教研，提高業務素質

要提高教學質量，關鍵是上好課。為此，我積極探索，大膽實踐。積極向老師們學習，努力實施創新教學，積極發揮每一名學生的積極性、主動性、創造性，讓他們真正嘗試到成功的喜悅。在教學中我鼓勵學生敢說敢為，引導學生能說會做，不斷促進學生各方面素質的提高。

三、持之以恒地落實教學目標是提升學習成績的保障

我認為，教師持之以恒地落實教學目標是培養學生良好學習習慣，提高學習成績的關鍵所在。我每一學期期初就給學生規定五必須：凡是要求學生完成的作業都要嚴格要求，按時完成，有錯必訂正。課文的生字詞語必聽寫，對學生每天布置的家庭作業必檢查，要背的段落、課文必背，對學生的錯題必分析。通過這樣就能養成學生良好的學習習慣。

如：我班的劉玉樹，記性差又特別懶，平時不讀書。背誦課文，對他來說比登天還難，總是拖欠要背誦課文。我每天課間盯著他讀背。通過一學期的訓練，已經養成了背誦課文的習慣了。

四、對不同學生采取針對性教育

我班學生存在著差異，為促使每位學生能在原有的基礎上都有所發展，我抓兩頭，扶中間，注重培養優生的特長，加強培優輔差工作，促進全體學生得以發展。對班內學習后進的學生進行有計劃的輔導。我把這批同學分為三個組。第一組是有能力提高，但平時不愛動腦筋的同學，我采取集體輔導，給他們分配固定任務，不讓他們有偷懶的機會，讓他們發揮應有水平；第二組是肯學，但能力不強的同學。對這部分同學我耐心教導，慢慢提高他們的成績，不能操之過急。第三組是紀律松散，學習不認真，基礎又不好的同學，對這部分人我在課余時間進行個別輔導。因為這部分同學需要一個安靜而又不受干擾的環境，才會靜下心來學習。同時，在班中成立互助小組，利用結對子形式，以優生來帶動差生，課外加強輔導工作，課堂中創設機會，給予鼓勵，樹立后進生的信心，培養學生的學習興趣，不讓每一個學生掉隊，促使每一位學生都有提高。

以上是我個人的一些不成熟的看法，不足之處，敬請領導和老師批評指正！謝謝大家！

青年教師交流會發言稿10

尊敬的各位領導，老師們：

大家好！

十分榮幸今天能夠坐在這里和大家一起交流班主任工作，首先要感謝領導給與我這次難得的機會，其次還要感謝一年級這個溫暖的集體對我的支持和鼓勵。本著學習的原則，借用這次難得的機會，把自己擔任班主任工作以來的心得和體會向各位領導和老師們作個匯報。

今年我和一年級六班的孩子組成了一個溫暖的大家庭，看著這些剛剛從幼兒園走出來的小不點，我感到了身上那份沉甸甸的責任。他們天真無邪無拘無束，對新鮮事物充滿了好奇，喜歡嘗試探索，同時淘氣愛撒嬌又容易受到挫敗，針對孩子們的這些特點，我決心充分利用他們從幼兒園到小學過渡這一關鍵時期，抓好各種行為習慣的培養。總結起來，我做到了以下幾點：

1、低要求。

一年級的孩子年齡小，口頭表達能力和理解能力較差，對他們進行教育最恰當的就是循序漸進，所設定的目標要求起點要低，只有耐心地站在學生的角度設身處地地考慮學生的承受、掌握情況，他們才能踏踏實實地前進，才能樹立起養成良好行為習慣的自信心。如剛入學時，學生還不懂得怎么做作業，為了克服學生對做作業的畏懼情緒，為以后養成良好作業習慣打下基礎，我布置了較少的作業；在課堂上留下足夠的時間讓學生抄作業；向學生講完作業要求后，我總是再做一個范例并只提兩個小要求：做作業時一不講話，二不玩，只要做到了，就是認真做作業的好孩子。這樣要求低了學生很容易就獲得了滿足感、成就感。這個要求做到了，再提新要求。就這樣為學習設置臺階，使其不斷進步。

2、巧訓練。

提出了一些細小的要求，如果不進行扎實有效的訓練，等于是空話一句。由于孩子們年齡小人又多，所以對他們的訓練，方法要多樣。記得薛瑞平老師說過：“優美的音樂，能在潛移默化中，將孩子的心靈導向寧靜優雅。有時在打完預備鈴后學生們仍然大吵大鬧，我就會播放一小段輕音樂，慢慢的教室靜了下來，連最鬧的孩子也能乖乖的做好了。上了課，為了促使學生們能在這40分鐘內專心聽講，我就常常用接兒歌的形式提高他們的注意力，我說前半句，他們接后半句，大眼睛往前看，小耳朵豎起來，小手指伸出來等等都是我們一年級老師常用的兒歌。當然良好行為習慣的養成也離不開嚴格的訓練，為了強化學生們的路隊紀律，我要求學生做到不說話、不推人、不拉人，人站正、隊排直。如果有一位學生沒做到，我就重新排，不管重排幾次直到符合要求為止。雖然剛開始時花得時間多，但經過這樣幾次三番的強化教育，行為要求已深入學生心田，并化為自覺行為，良好習慣也就慢慢養成了，效率也就提高了。

3、勤檢查。

孩子們持久性差，自制力薄弱，容易出現循環往復的現象。因此，檢查是督促學生長久做好一項事情的良方。平時我對于提出的要求總會勤于檢查。良好習慣的培養涉及的內容很多，有學習習慣的培養、有行為習慣的培養，有勞動習慣的培養，還有文明習慣和衛生習慣的培養等等，如果這么多的內容都由我來檢查的話是不現實的，再說時間也不允許。為此，平時我大膽任用小干部，采取輪流值班制并明確分工職責，每位小干部負責檢查一個項目，如衛生委員負責檢查教室環境衛生，課間監督員負責檢查課間安全游戲，執勤班長負責檢查聽到鈴聲響到正式上課前的紀律，學習委員負責檢查課前準備等。檢查結果做好記錄，及時通報，便于適時評價和前后對比。這樣采用教師查和小干部查相結合，既鍛煉了小干部，又有效地培養了學生自我管理的能力。

4、多鼓勵。

蘇霍姆林斯基說：教育必須是小心翼翼的去觸及那幼小的心靈。給學生一個贊揚，給他們一個被別人認可的機會，使其賞識自我，這便會在其幼小的心靈中，點燃追求進步的火把。一年級的兒童更是愛聽表揚，為了給學生們更多的鼓勵，我像拿了放大鏡似的，尋找班上學生的優點。我班的李翔宇很調皮，在上課時他特別喜歡接老師的話，還總愛與同學竊竊私語，我把他調到哪里，哪里就不安靜。面對這樣一個天真爛漫的孩子，我決心好好引導他改正這個壞毛病，經過觀察，我發現李翔宇在下課的時候很熱心，不時的提醒這個同學不要跑，那個同學撿起廢紙。等上了課，我就借機表揚了他一番，讓小朋友們向他學習，還將他的名字寫在了表揚欄里面。令我驚喜的是整整一節課李翔宇都坐的直直的，沒亂說過一句話。后來我又找他談了幾次話提出了我的希望，慢慢的李天宇不再那么調皮了，他變得越來越有責任心，現在還當上了衛生委員呢！

5、常示范。

一年級的學生天真活潑，對小學生活充滿好奇，但他們明辨是非的能力較弱，有時不知道什么是對的，什么是錯的。因此教育學生最直接最有效地方法就是示范。葉圣陶先生說：身教最為貴，知行不可分。我在要求學生不亂扔廢紙時，就首先做到不亂扔廢紙，要求小朋友們將普通話，我就率先講普通話，再如有些同學讀書姿勢不正確，們對故事情有獨鐘，童話中的小動物，典型的英雄人物，神話人物等他們都有良好的習慣和品格，為了便于學習，激發興趣，我常給學生講一些生動幽默的故事，潛移默化中使學生的行為習我就請做得好的同學上臺來做小老師當眾讀，其他同學向他學習。學生慣受到良好的熏陶。

總之，當班主任，我們應該始終如一的堅守“不是所有的種子都能發芽，但只要播下去了，就會有發芽的可能；不是所有的花朵都會結果，但只要開花了，就會有結果的希望；不是所有的辛苦都能帶來收獲，但如果不付出辛苦，就永遠得不到碩果”。

對于這些剛剛起步的孩子，不是一朝一夕，一個月，兩個月就能看到結果。也不是只靠一個賞識的眼神，一句表揚的話語，一個溫柔的微笑，就會有所收獲，而是需要我們科學的教育，耐心的引導，不懈的堅持！

青年教師交流會發言稿11

尊敬的各位領導、老師們：

下午好！

我是王xx，我今天演講的題目是：在感恩中成長。

首先，請允許我代表所有的青年教師感謝學校重視我們青年教師的發展，組織“青年新秀”評選的活動，督促青年教師成長！今天能站在這里代表青年教師演講，我深感榮幸，但更多的是誠惶誠恐和不安，因為我深知我們外中有太多優秀的青年教師，在此也希望學校多組織這樣的活動，給更多的青年教師展示自己的機會！

七年前，剛剛大學畢業、懵懵懂懂的我在朋友一句“你是學外語的，就去外國語中學吧”的建議下，報考了我們學校，從此，踏入了人生新的征程。我從20xx年開始當班主任，xx年送走了自己第一屆畢業班。現在，我是初二六班的班主任，教初二5。6班的英語課，擔任初二年級英語備課組長，還負責學校的英語角。這一路走來，每一點滴的進步，都離不開我們外中這個溫暖的大家庭給予我的鼓勵，離不開各位親愛的同事對我的幫助！每一次回首自己走過的路，我都深深的感激生活，感激讓我選報了外中的朋友，讓我入對了門；更感激所處的優秀團隊，團結務實的英語組、年級組和外中這個大家庭，讓我一次又一次取得進步；也感激自己在最青春的日子里選擇了努力奮斗，讓自己擁有了七年無悔于青春的前行。忘不了每次公開課前英語組同事們一遍遍耐心的聽課；忘不了當班主任之初，鮑校長每個早讀從我班走過時的悉心的指導；忘不了在感到挫敗猶豫時付主任的和風細雨的鼓勵，；忘不了太多的同事總是在我需要的時候伸出無私的援助之手，忘不了我生病時各位同事不顧酷暑親自到我家去看望我，鼓勵我……

正是有這樣優秀的團隊和集體，所以我才絲毫不敢懈怠，一直在積極努力，七年來，在各位領導的親切關懷下，在各位同事的熱心幫助下，當然，也在我自己的刻苦努力下，我還是取得了很大的進步的：教學業務上，我先后獲得：鶴壁市優質課一等獎、鶴壁市職業技能大賽一等獎、鶴壁市教學之星、河南省優質課一等獎、多次獲河南省論文一等獎、課件制作一等獎、和同事一起參與的市課題研究于去年結項，并多次獲校內各項英語活動先進個人。作為班主任，在班級管理和成績方面，20xx年帶的第一屆畢業班考入全市前500名15人，超額50%完成了學校訂的10個人的目標，同時我班有多名同學考入我校高中部。我也獲得了中招優秀班主任。后又獲得兩次校優秀班主任，多次獲校德育課先進個人。

比起這些榮譽，我更欣喜的是得到了各位家長和學生的認可和肯定。第一屆學生畢業兩年了，家長們還會和我打電話探討孩子的情況，進步了、退步了、是否早戀了？讓我和孩子去談心；生病出院了，學生們第一時間捧著鮮花來看我；每逢節日，因為成績太差當兵走了的楊中華總是準時打來電話；前幾天彩排節目遇見我原來的課代表，現在在我校讀高二的張云雪同學，她問我：“老師，你還記得我們之間的約定嗎？我曾在全班同學面前承諾我將來要帶你去阿爾比斯山滑雪，我現在幾乎每天跑操時看見你就要提醒自己一遍：一定要努力，努力才有能力兌現自己的諾言，您可一定要鍛煉好您的身體！”她還說：“老師，你知不知道，我在一次很難得的演講機會上，講我的老師，說的就是你和王xx老師。過后很多人羨慕我，你為什么遇見那么好的英語老師和班主任？”王xx老師是我努力的榜樣，但能被學生肯定，這何嘗不是一種榮譽？

有了外中這個優秀的大團隊，其實，每個外中人都是非常優秀的！記得辦公室的劉曉華老師在講公開課前略有緊張，我們都鼓勵他：你招教考試都過了，一個公開課緊張什么呀？他毫不猶豫的說：這里可是外中呀！確實，優秀的外中，有一大批優秀的外中人！那么我今天站在這里，又憑什么讓各位在優秀的外中人發現我，投我一票呢？我仔細想了想，認真的總結了總結，我認為我是外中的“四有”好青年！哪“四有”呢？有良好的心態、有愛心肯用心、有擔當、有學習和反思！

1、有良好的心態

良好的心態是一切成績的根源。無論何時，我總是保持著積極陽光的心態。身邊的朋友都說我熱愛生活，許小康老師曾說我每天都是“勁兒勁兒”的，我想這都是我心態好的原因。

正是有了良好的心態，我才能正確的認識自己，正確的面對自己的工作和生活。去年暑假，我得了一個非常不好的病，手術后很多人勸我放棄工作，在家休息，最終我還是靠自己強大的心態堅持下來了，戰勝了病魔，也戰勝了自己！

2、有愛心肯用心

有愛心、肯用心，才能有心的溝通，才能有和諧的班集體。有人說班主任工作是一門藝術。我想，只要班主任有愛心，能將愛融入到班主任教育工作中去，像愛自己的孩子一樣去愛學生，像母親對孩子般地無私奉獻，你便掌握了這門藝術。我現在所帶這屆學生，先后幾次召開別開生面的家長和學生共同參加的家長會：初一下期的段考后表彰大會，我們表彰了各個方面表現好的學生：引領初一同學前進的標桿人物、感動外中風云人物、坐姿端正模范、勤儉節約模范等，讓家長了解班內優秀的孩子，請家長和學生代表發言，收到很好的效果；去年三八節正好學校讓家長來開家長學校的會議，我們就抓住機會開了感恩母親的班會；這學期，我們又一起和家長探討了關于青春和學習態度的班會：不要讓未來的你討厭現在的自己！都受到了家長和孩子們的一致好評。會后有很多家長都給我發了信息說：這是我開過的最好的家長會，大人孩子一起受教。希望王老師多開這樣形式的家長會，啟發了家長教育孩子的方式。

我還建立了家長的微信群，現在這個群里有88位家長，每天你我會把孩子們的生活片段，以小視頻的形式發給家長，讓家長了解孩子們在校的生活情況：早操、早上的體育鍛煉、孩子們的優秀作業、早讀情況、課間生活等等。很多家長看到孩子們在校生活都激動不已，經常會有家長發信息感謝，甚至有家長都想來外中再上次初中。我在做好班級工作的同時，也為咱們外中做了良好的宣傳，因為所有的家長都會先說“感謝外中！”再說“感謝王老師！”

3、有擔當

有擔當才有成長。除了正常的兩個班的英語教學和班主任的工作之外，我還負責學校的英語角。所以每當各種活動襲來時，我都會尤其忙碌。就拿英語演講來說吧，要xx訓主持人、準備節目。剛開始我也是很膽怯的，因為自己是個毫無藝術細胞的人。但我雖膽怯卻沒有對這樣的挑戰說不。沒有經驗，我就一點一滴從頭來，多排練、多溝通、多向音樂老師求助。最終，幾年來，在各位同事的幫助下，我們成功的舉辦了一屆又一屆的英語演講比賽。去年我校十年校慶，學校要求我們上演個英語話劇。天哪，好難！因為我們的觀眾不僅僅有學生，還有各界來賓和全體家長！我和年級的英語老師迅速商定了一個方案：劇一定要選好！英語大部分家長是聽不懂的，我們一定要讓家長看懂，所以就確定了《灰姑娘》這個大家都熟悉的話劇。然后我們就打出劇本，張貼到各班，從年級200多名報名的同學中，經過海選、復選、終選，選出了20幾名同學參加節目排練。一次次排練、一次次溝通服裝……最終在英語組同事的努力下，呈現給大家一個精彩的節目！

平時在年級工作中也是這樣，我從沒有：這個工作該我做，或者不該我做的想法。想到了，就去做，做的效果好了，就和大家分享。正是這種勇于擔當的習慣，讓我經歷了很多大型活動和各種公開課的洗禮，才有了更大的進步。

4、有學習和反思

有學習和反思，才有進步。現在是一個各種信息和技能迅速發展的時代，不學習，不掌握過硬的知識，就會被淘汰，就會徒勞無功。所以我工作之余很注重自己的學習和反思。積極讀書、認真參加各種學習、不斷總結、反思自己的工作。在此也要感謝學校經常給我們提供這樣向別人學習的機會。去年，李鎮西思想演研究報告團來我校講課，聽了之后，我加入了他們的QQ群，被一大批在積極努力的老師所感動，所以堅持踐行他們的活動：寫文章、讀優秀博客、參加每周六的研討活動。發表在咱們本期《教工天地》上的那篇《靜等花開》就是第一次參加他們的活動后督促自己寫的！

在那次報告中，我們還了解到了素材型班會課，前段時間這個發起人在網上招募十位老師來組成研發團隊，我知道后，也積極參加，連創三關，成為第二名加入到他們團隊中的教師。期待著在這些團隊的帶領下能更好的學習和反思自己。

不管現在的。我夠不夠格當青年新秀，我都要感謝一路走來，學校對我的xx養，各位領導和同事對我的關心和幫助，所以請允許我借用汪國真的這首《感謝》來結束今天的演講：

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想收獲一縷清風，你卻給了我整個春天；

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想捧起一簇浪花，你卻給了我整個海洋；

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想擷取一枚紅葉，你卻給了我整個楓林；

讓我怎樣感謝你，當我走向你的時候，我原想親吻一片雪花，你卻給了我銀色的世界。

青年教師交流會發言稿12

尊敬的各位領導、老師們：

大家好！

今天，能在這里代表青年教師發言，這是我的榮幸。此時此刻，我的心情除了激動之外還有一絲忐忑，因為在座的前輩們將自己的全部心血都奉獻給了偉大的教育事業，與你們相比，我所做的還遠遠不夠。而且，作為一名青年教師，在這里該說些什么，心里真的沒底——所以，說得不妥的地方，還請大家多多指教！

我認為，在教師教學過程當中，“凡事用心才能更新”。想要成為一名稱職的教師，應該在專業方面的每一個細節都要用心，才能獲得學生的肯定。也只有這樣，才能取得良好的教學效果。下面我就談幾點我在教學過程中的具體做法：

一、明確教師的教學目標和學生的學習方向

教師應該提供給學生明確的教學目標，幫助學生建立專業思維，讓學生了解每天學習的重點何在。讓學生在學習過程中不會盲目、有恃無恐。教師應該隨時提供專業方面的協助，讓學生的學習活動能夠順利進行。

所以，我在每節課的開始，都會明確的指出這節課的學習目標是什么？要解決哪些問題？幫助學生明確本節課的學習任務和目標，提高學習效率。

二、適時反問學生“How？What？Why？”

傳統的教學模式使得教學過于偏向以“教師為中心”的教學形態，教師在每一節課都是“滿堂灌”，使得學生在課堂上很難有機會向教師求教，這無疑會影響教學效果。因此，教師在教學過程中，適時地反問學生“How？如何？What？是什么？Why？為什么？”之類的問題，不僅有助于幫助學生分清各種學習方面的疑問，還有助于激發學生的學習熱情和積極性，使學生能夠積極的參與到課堂教學當中來，成為課堂的“主角”。因為我一直認為：在課堂上，如果學生沒

什么可“忙”，老師就有的“忙”了；所以，要想讓老師不要太“忙”，就必須要讓學生有任務可做。

三、有效轉化各種復雜的概念

我認為，教學概念的轉化是教師在工作中重要的一環，在教學活動進行時，如何將復雜或抽象的概念具體化，并且轉化成為學生可以理解的方式，是相當重要的。因此，教師要能隨時和外界的變化接軌，將各種生活經驗通過整合融入教學活動中，可以使得學生輕松容易的掌握復雜概念。

四、鼓勵學生在教師、同學、自己之間“三角學習”

我認為，教師在教學過程中應該勇于承認自己的不足之處，并愿意向學生學習。教師本身要能了解“教師并非萬能”的事實，隨時反思自己的教學，提供學生雙向反饋的機會。因此，教師也要向學生表明自己的不足，以及愿意和學生共同學習的精神態度。與此同時，教師也應該鼓勵學生互相學習，取長補短，共同提高。教師、同學、自己————三角學習的進行，有助于學習效果的提升。教師可以鼓勵學生在學習中，隨時運用三角學習的概念，提高自己的學習效果。

五、使用多元化的教學方式

多元化的教學不僅僅是教學內容的多元化、教學方法的多元化、教學評估的多元化，同時也是教學理論與策略的多元化。任課教師在教學實施的過程中，應該規劃設計各種動態的教學，運用各種結合肢體語言、感覺器官的教學策略，提供學生更多元的學習機會，讓每一位學生都可以真正參與學習活動，從各種活動中學習并發揮潛移默化的效果。

六、重視教具在教學中的運用

教師在教學活動的實施中，如果希望達到教學目標，必須設計并使用教學媒體或學習輔助工具來提高學生的學習效率。就我本人的教學實踐來說，在市場營銷課程教學過程當中，產品實物、宣傳海報、POP廣告等等都有可能會成為我在課堂上向學生展示、引發小組討論的教學工具。從實際效果來看，教具的使用不光可以提高學生的學習興趣、并且可以加深學生的學習記憶和印象，還可以增進學生對課程內容的理解，進而建立學生的學習信心。

七、強化肢體語言在教學中的作用

肢體語言在教學中的運用，有助于縮短師生之間的關系。肢體語言在教學中的運用，主要有以下幾個方面：

（一）臉部表情：

臉部表情是教師表達情緒最直接的肢體語言，教師可以通過各種臉部表情傳達自己的情緒狀態，讓學生了解老師處于何種情緒之下。在平時的課堂教學中，我時刻提醒自己應該保持微笑，表達自己對學生的親切感。此外，一定要真誠、親切，讓學生感覺來自老師的是親和力而不是壓迫感；而且，老師不能對學生展露出灰心失望的神情，避免打擊學生的信心，導致學生自暴自棄的情緒。

（二）手勢：

在手勢的運用方面，教師可以通過手勢來表達鼓勵學生和制止學生的情緒。一般來說，手勢的運用是配合臉部表情的。例如，食指放于唇上表示“安靜”，豎起拇指表示“很好”、“贊同”等，這些課堂上的手勢運用不僅有效而且不會干擾教學的流程，并且教師教學上的手勢運用也反映著教師在工作上的投入程度。手勢的運用原則包括：展開雙臂表示大方有精神；手勢應多變化，但不可過于頻繁，讓學生眼花繚亂等。

（三）眼神接觸：

眼神接觸技術的運用，可以直接表達教師對學生的觀感，并且拉近學生與教師的距離，是非常重要的非語言溝通技巧。在實際工作中，我會運用以下要領：

1、當走上講臺開口說話前，先用眼光掃描全班，使學生知道老師正在看著他，而提醒自己也必須看著老師。

2、開始上課后，眼睛要散發自信、活力、愉快的神情，這樣學生會得到“讓我們一起打起精神吧”的心理暗示，因為學生一定會更愿意和一位有活力的教師進行課堂互動教學活動。

3、眼睛不可以離開學生，而且配合身體的轉動，讓每個學生都能接收到教師關愛的眼神，教師才能夠時時刻刻抓住學生的注意力，控制全場。

4、在講授課程時，教師的眼睛必須配合教學內容而改變。當學生有好的表現時，我一定會傳遞出贊賞、勉勵、期望的眼神，這樣會使得學生愿意變得更好；而當學生有思想拋錨的現象時，也可以用眼神制止他，傳遞出我已經在注意他的信息。

以上就是我從教幾年以來在工作中積累的一點點心得和體會，今天拿來和大家一起分享。作為一個只有短短六年教學經歷的青年教師，一次次的鍛煉，讓我逐漸領悟了教師的內涵：教師之業，神圣而壯麗；教師之路，平凡而激情；教師之夢，美麗而淡泊。

最后，請允許我代表全院的青年教師，再次向學校對于青年教師的關心表示衷心的感謝！成績是鼓勵，困難是磨練，我將繼續在平凡中完成對教育事業的執著追求！

謝謝大家！

青年教師交流會發言稿13

尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！

我從教以來一直擔任信息技術的教學工作，一周下來，要任教10個班級里性格迥異的學生，有時確實讓我手忙腳亂。為此，我開始注重班級和學生的管理。以下是我幾點見解。

首先，要培養學生良好的學習習慣和道德行為習慣。學習與道德行為習慣需要在不斷的反復和改正中養成，良好的學習習慣對學生的學習、發展及良好學風的形成都有很重要的作用。為此在開學伊始，我都會利用專門的時間進行指導，從站隊、上課排位、上課坐姿，鼠標的使用，打字姿勢，回答問題的方式方法，下課離開教室的程序等方面提出具體要求，并在平時針對實際訓練中出現的問題進行指導改正，在平時滲透德育教育。學生有了良好的學習習慣與道德行為習慣之后，對我平時的教學工作大有益處。

其次，要求學生彼此做好自己的份內事。我在作好學生榜樣的同時，引導學生接受“各自做好自己份內事，全班就都做好了共同的事”的觀點，如：站隊、上機操作，作業完成，下課秩序等，教師負責督促、檢查學生的完成情況，而不是幫著學生放板凳，關閉電腦。大家對此觀點認同之后，就會各司其職，很少出現“某某怎么樣，所以我怎么樣”的論調。做好之后有獎勵，誰沒做好自己就要承擔相應的責任。

再者，上課提問時具體到人。由于擔任10個班的教學工作，不像語文、數學老師，我不可能認識所有的學生，這樣上課時光是口頭喊“別說話，安靜下來”“哪個同學起立回答老師的問題”顯然效用不大，而且上課時班級中總是鬧哄哄的，學生的注意力不夠集中。于是每每上課我都手拿學生座位表，對號入座。提問具體到人，其他的同學自然會把注意力集中到課堂上來，上課紀律自然好轉。

第四，該發火時必須發火。教育不是萬能的，簡單的道理，不講學生也明白，只要平時加以規范與督導。但是對于顯而易見、人人都知、明知故犯的錯誤，就應該有點火藥味（只要起到警示作用，并不是指體罰），這樣對事、對人都有很好的警示作用。

第五、傾聽“差生”的聲音。班內一些學習成績不太好，而且不遵守上課紀律的學生，老師每每問及他們的理由和說法，聽起來總是很不順耳，但他們的有些認識卻正是班級管理的不足之處，就如同從敵人那里學來的東西比從朋友那里學來的多一樣。其實我們老師工作的重點除了教授知識外，很大方面是花在這些學生身上。如果能作好他們的工作，我們教師的工作就成功了一大塊。

最后，展示自己的技能與才華。向學生展示自己的技能和才華，能增強師生間的親和力，促進學生努力學習，“親其師而信其言”，我相信，一個好老師對學生的影響是很大的。

青年教師交流會發言稿14

尊敬的各位領導、老師：

大家晚上好！

首先，感謝學校重視我們青年教師的發展、關注青年教師的成長，煞費苦心的組織這樣的交流活動，同時我也深感榮幸被抽簽代表青年教師進行交流發言。值此光輝的“五四”青年節來臨之際，我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的感謝！向在座的青年教師朋友們致以節日的問候！

從大學畢業踏入教師這個行業已經七年了，這七年來，在學校領導無微不至地關懷下，在同事的熱心幫助和自身的刻苦努力下，在繁華中學這個搖籃里我收獲到了成長的快樂，我感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。繁華中學，她是一個融洽的大集體，上至領導，下至同事，處處體現了一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。

每一個年輕教師，在成長過程中都會遭遇到困境，包括因為課上得糟糕而沮喪、受到家長誤解而委屈、學生的淘氣而氣餒，特別是學生不肯學、學不好時，我們常常會手足無措，失去信心。每當回顧自己成長的經歷，我都會深深地感到，繁華中學是我們青年教師成長的搖籃，她使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨；我也深深地感到，繁華中學是能充分展示我們聰明才智的舞臺。是她，使每一個教師找到了屬于自己的角色；是她，為每一位教師、尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。

我感受最深的就是學校青年教師培養工程，我也是學校青年教師培養工程的一個很大受益者。學校領導高度重視并關注著青年教師尤其是新教師的成長，為了全面提升青年教師素質，促進青年教師專業成長，堅持“青年教師導師制”，發揮老教師的“傳、幫、帶”作用；學校還積極創造條件，鼓勵并支持我們參加校內外各種教學觀摩和青年教師講課比賽，積極吸收青年教師參加教育科研工作，為提高我們青年教師的業務能力和科研水平，搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里，我們可以感受到領導的溫情關懷；因為在這里，我們認識了一群志同道合、真誠相待的同事。和他們一起工作，讓我們提高的不僅僅是業務水平，更有為人的氣度和胸襟。為此，有三點感想和體會想和青年教師一起分享：

一、熱愛學生、對學生負責，是一個教師最重要的品德。高震東有一句名言：“愛自己的孩子是人，愛別人的孩子是神”。作為一個教師，就是把學生當作自己的孩子或弟弟、妹妹一樣，真心實意地為學生的進步和成才著想。這是職業所要求的，也是教師這個光榮稱號所要求的。

二、每個人都有自己的價值追求。作為一個教師，三尺講臺就是自己的崗位，人生價值首先體現在課堂價值，所以應努力使這種價值最大化，認真地講好每一次課，在課堂上得到最好發揮。事實上，任何一個教師都希望自己能講一手精彩的課，得到領導、同事和學生的認可。有位哲人說：“人性深處最大的欲望，莫過于受到外界的認可與贊揚”。把自己的工作做好，得到他人的尊重，是每一個人與生俱來的天性。我們每一位青年教師都應該在自己的教學工作中體現和張揚這種天性，追求自己的課堂價值。要想講好課，首先要有這種欲望和激情，有這種價值追求。

三、干哪一行都需要基本功。作為一個青年教師，對一批又一批的青年學生傳道、授業、解惑，在三尺講臺上體現自己的人生價值，我們更要講究教學基本功。學生的大腦不只是一只裝知識的容器，更是一只需要點燃的火把。過去說要給學生一碗水，教師得有一桶水，現在要求教師得有一條河，是活水，是時時更新的知識。所以，做一個稱職的教師是不容易的，我們必須堅持學習，堅持研究。

作為青年教師，我們要在繁華中學這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發展，用勤學和善思書寫成長，用求實和崇真建立我們的教育事業，推動學校的發展；

作為青年教師，我們要虛心向學校的名師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料；我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創未來！

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

對于我們青年教師來說，我們要學習的太多了，而且就我自身而言還有很多方面沒有做到。今天，站在這兒，我感覺肩上的擔子沉甸甸的。我們各位青年教師是繁華中學的希望，我們自身的發展與繁華中學將來的發展共贏。唐朝詩人劉禹錫有句詩：”芳林新葉催陳葉，流水前波讓后波”。繁華中學為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和實干為繁華中學的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接繁華中學希望的明天。只有這樣，繁華中學的明天在社會上才能永遠保持現有的聲譽，甚至更高的聲譽，繁華中學的明天才會更加輝煌。

青年教師交流會發言稿15

尊敬的領導，老師們：

大家好！

很高興有這個機會參加經驗交流會，其實，我心里覺得就我的教學經驗來說，實在不能用“交流”這個詞，在座的各位老師都就是我的老師。

來園一個學期，只能說我有很多體會，希望各位老師能給我多多指導。下面我就班級管理，教育活動，家園溝通方面跟各位老師分享一下我學到的東西。

要建立一個好的班級，班級教師無疑就是最關鍵的力量。班內教師就是否相互信任相互幫助，配合默契直接影響到班級管理的好壞。我經驗不足，狀況多多，兩位張老師給了我很多幫助，面對各種突發狀況，我往往手足無措，每當這時，兩位張老師都不慌不亂，默契解決，還耐心教我應對措施，我有錯時，他們也及時指正，我有時工作心態不好，她們又照顧我的情緒，耐心幫我開解，她們教會我坦誠相待，以己度人。這讓我更熱愛我的集體，更努力地去和孩子們好好相處，為他們營造一個良好的學習生活氛圍。

其次就是一日常規，良好的有秩序的常規更有利于幼兒良好習慣的培養。我個人比較孩子氣，有時愛與孩子們玩鬧，讓孩子們安靜自己又忍不住說話，自己都做不到遵守紀律，怎么要求孩子們呢？所以教師更要嚴格要求自己，以身作則。“榜樣的力量就是無窮的。”教師就就是孩子心中的榜樣，就是孩子模仿的對象。時刻注意自己的言行，才能起到帶頭作用。常規工作中班級老師對孩子的要求一致這點很重要。如果老師之間的要求不統一，或就是，今天這樣明天那樣，孩子們就會不知所錯，長此以往，無法形成良好的秩序更別說培養孩子的良好習慣了。

在教育教學方面，在座的各位老師都有自己獨到的教學方法。在課堂控制語言規范授課模式等很多方面，我還要更努力的去學習。在教育中我們還要把握好愛與嚴厲之間的度。每個人都有自尊，孩子雖然年齡小，但他們也有自尊。所以在平時的教育中需要愛與嚴厲兼施。有嚴厲而無愛，會讓他們對你望而卻步，抹殺了孩子張揚的個性，他們順從代表他們害怕你而非對你心服；而過分的愛與尊重無嚴厲，則會使他們個性畸形張揚。愛與嚴厲兼施，才能使他們產生信任。即使嚴厲說教他們也不會覺得這就是老師不喜歡自己而知道老師就是愛自己。孩子有了這方面的理解才能使教育更順利的進行。

家長將孩子交給幼兒園，我們就要讓家長放心，所以家園溝通就顯得尤為重要。如實的和家長交流對孩子教育方面的看法，對家你想提出的疑惑及時解答，讓家長感到我們不僅就是孩子的老師還就是家長的朋友。發現問題第一時間和家長溝通，經常主動與家長聯系反應孩子在園情況，同時跟家長了解孩子在家表現以便更好的進行教育工作。

作為一名年輕的新教師，我還有許多地方需要學習。一份耕耘一份收獲。我相信只要我能用愛心細心耐心真心去對待孩子沒有解決不了的問題。我將更加努力，使自己早日成為一名合格的幼兒教師。

第四篇：青年教師交流會09.3.2

且歌且行：實干與巧干堅持與思索------青年教師成長交流會上的發言 楊立合 尊敬的領導、老師：

大家下午好！很榮幸能在我們青年教師的圈子里談一談我們的成長，我們的思想，我們的喜怒哀樂！我想在接下來的時間里，我更多的將是說感受，說體悟，可能只有架勢，缺乏內涵，所以說的對的，請您姑妄聽之；說的不對的，請您爽快地指正；說的幼稚可笑的，就請您一笑了之了。

在教育教學的路上，我且歌且行，實干與巧干，堅持與思索，不退卻，不虛度。我想抓住兩個字來談我的感受：勤、愛。

首先是勤。它指向實干。就是認準一條正確的道路，竭盡全力，認認真真，無怨無悔地走下去。

早晨跑操勤鍛煉

我班要求學生每天早上6：00（周日、雨雪天氣除外）準時在餐廳西南角處集合跑操。我每天六點之前準時在餐廳門前等他們，并且和他們一起跑。此活動堅持了一年半，通過早晨跑操，學生鍛煉了身體，磨練了意志，而更為重要的是學生明白了一個道理：把簡單的事做好就是不簡單！現在他們終于明白了跑操的好處，也愿意跑操了。我相信這學期我們的這項活動會更好地開展下去的！

衛生大掃除，校園除草勤勞動

每一次衛生大掃除，校園除草都全員參與，我們邊勞動邊交流。不但沒有勞累之感，更多的還是勞動的快樂。勞動培養了我和學生的戰斗情誼，加深了彼此的了解，為以后開展工作，打下了很好的基礎。

堅持批改學生反思勤交流

每次的反思有一個統一的話題，按照學校的規范要求，針對班級出現的情況，學生發表自己的看法，我則每天批閱，關注學生心路歷程，寫下我的一些想法和認識。雖然忙碌了一點，但我通過反思與學生交流，了解了學生的思想動態，幫助他們學會辯證地看待問題，學會思考與做人。如針對班內女生關系緊張而寫《巾幗英雄，亦當豪邁》、《大度度人》《如何搞好人際關系？》等；針對遠足活動，為使學生親近自然而寫《在春天的旋律中跳舞》，為使學生在遠足中磨練意志而寫《我人生的第一次遠足》；遠足之后寫《我的遠足》等。每次讀學生的反思，我似乎都能感受到學生鮮活的生命，受到感染。而學生對我堅持批改他們的反思深表敬佩。他們寫得更加認真，我也批得更加愉快。就這樣，一本本反思，見證著我和學生的成長。

中午到班勤跟守

為了使同學們入班即靜，盡快進入學習狀態，我幾乎所有的中午都是12：30進教室的。到教室以后檢查檢查衛生，臟了我給打掃打掃，然后就在講桌邊坐下，或備課，看書或休息。早晨、夜里，我也爭取來得早，走得晚，幾乎每一個夜晚，我都深入寢室，和學生聊聊，能使我對工作有更深的理解。我在努力地成為一個勤奮的班主任！

讀書練筆勤思考

我們應該感到幸福，學校領導很重視青年教師的成長，鼓勵我們讀書，指導我們讀書。我們讀書得多下點真功夫，不要怕吃苦！不要因為忙以及讀書難以很快上手而放棄。就我來說，上班以來，僅班級管理相關的書我已經閱讀了20多本，每當拿到一本新書，我都會抓住一切時間，快速，粗略地把它讀完，了解全書內容和結構。然后讀第二遍、第三遍，這一遍就要抓自己感興趣的精讀，深讀。并且要試著寫讀后感和反思。

通過讀這些書籍，我對自己的班主任角色有了新的認識和定位，重新審視了班級日常管理的方方面面，認識了以前的很多不足，深入地指導了我的工作。

上個星期三學校給我們發了理論書籍，到今天，我的第三本書的初讀也快結束了！這些書給了我啟迪，開闊了我的眼界，讓我學著對自己的教育行為進行反思，更好地指導了我將來的工作！感謝學校對我們的關心和幫助！

指導我工作的第二個思想是愛。它指向巧干。在愛的前提下，掌握教育的技巧。班級組建之初我就致力于形成積極的班級氛圍，并逐步形成班級文化。

我在努力地尋找一條寓教于樂的教育教學之路，想讓學生學得輕松學得愉快。對我來說，主題班會是一個很好的舞臺和契機。我召開了系列主題班會如：《團結就是力量》（新班組建增強班級凝聚力）；《自信是自律的開始》（克服自卑）；《方法決定成敗》（學習方法，遠離厭學）；《大度度人》（狹隘心理）；《閑談莫論人非，靜坐常思己過》（班級和諧）；《敢和時間賽跑嗎？》（時間觀念，效率意識）；《風雨路，逍遙淚》（考試總結）《重拾規范，再鑄輝煌》（規范意識）。。。等進行引導。這些主題班會的召開，在班級里形成了正確的輿論導向規范了學生的言行和學習。和同學們談規范，談學習，談人生，談理想，滲透積極向上的人生導向。班級風貌是積極向上的，班級絕大多數同學是踏實認真，陽光生活和學習的。學生一定可以逐漸生發積極的精神追求，將更多的時間和精力投入到學習上來！優秀是一種習慣，他可以傳染到學生生活的方方面面。只要積極的班級文化形成，教師就可以把更多的精力用在提高學生的成績上，而不至于整天做個救火隊員，為紀律等忙得焦頭爛額！

挖草皮活動

為給學校鋪操場，我和學生一起到野外挖草皮，我們一起感受明媚的陽光，聆聽鳥雀的歌唱。邊勞動邊唱歌，輕松而愉快。我買來吃的和喝的，我們參加勞動的同學圍在一起，其樂融融。一首《一起吃苦的幸福》唱出了我們同甘共苦的幸福。

繪制班旗

我去市場買來針線和布，和學生一起為我們班繡了三面班旗，為此我們忙活了好幾天。學生們打起和別人不一樣的我們自己制作的班旗，一種班級榮譽感和自豪感油然而生。班級凝聚力也得到了進一步加強。讓學生體驗和別人不一樣的感覺，體驗成功，也是愛學生的表現。

遠足

為了記錄學生遠足的情況，我在遠足的頭天夜里花了兩千多元錢買了數碼相機，雖然錢花的不少，但我更看重的是記錄下的學生每一步跋涉的堅定與自信，我們共同留下的汗水和歡笑。

帶領學生親近自然，養花種草

我帶領學生去淮河踏青，一路走來，我們觀景，我們談心；我花錢給班里買了10多盆花，再加上班費買的幾盆，我們班養了20多盆花。這樣既陶冶了學生情操，又培養了他們發現美，創造美的能力；親近自然可以讓學生放開身心，很容易與他人溝通，我們一起嬉戲，談心，拉近了學生與學生、學生與我之間的距離。通過暢談，我們更加親密，更加和諧。

才藝表演

針對班級出現的學習興趣不高等不良苗頭，我們舉行了班級才藝表演，活躍了班級氛圍，使得學生擺脫了繁重的課業壓力，培養了他們的合作意識和創新精神。學生都很喜歡這樣的活動，我也準備以后多舉行這樣的活動，給學生創造一個更加寬松的環境，使他們愛學，善學。

組織策劃班級手抄報

為鼓勵學生大膽創新，展示自己的才華，我組織創辦了班級手抄報。現在我已經積累了200多份學生手抄報，這些手抄報形式新穎、內容豐富、制作精美，充分展現了我班學生的天分和創造力。學生樂在其中，學在其中。我們還制作了一期優秀作品展，引起了極大的關注。這不光鼓勵了我班學生，也帶動了學校其他班級，聽說現在有好幾個班都在辦班級手抄報，甚至還有別班學生到我班取經！

給學生過生日

我收集整理了班級學生的生日，并在班里予以公布。每逢學生過生日，全班學生會一起給他唱生日快樂歌，我也會送上一本書，表達我的祝福！學生很幸福，我很欣慰！

同志們，我們年輕，我們努力，我們勤奮，我們真誠。我們將在二高的天空中振翅高飛。我們應該盡可能地展現我們優秀的一面，陽光的一面，我們吃苦耐勞、堅毅不拔的精神，我們教育教學、為人處事的風度。用優秀陶冶優秀，用品格熏陶品格。這樣，學生接受的是心靈的洗禮，也必將走向心靈！

不管是實干還是巧干，都必須有堅持和反思的精神。堅持和反思可以讓我們把簡單的事，平凡的事做好，做到不簡單不平凡。

教師工作處處是學問，我所窺見的我只是一鱗半爪，今年是我走上講臺的第二個年頭，一路走來，竟恍如昨日，在此，我真心感謝信任、鼓勵我的領導們，真心感謝幫助、關心我的同事們，有了你們的關注，以后的時光我不敢荒廢，我定會努力學習，謙虛求教。今生有幸做教師，就做個在學生人生重要的關口能幫助他們的人。

在教育教學的路上，且歌且行，是我所追求的人生境界，為此，我不想退卻，更不敢虛度。

我的發言完畢，謝謝大家！

第五篇：青年教師交流會發言稿

作為一名新晉的英語教師，目前說來還未有經驗可談，只有一些發自肺腑的感受想要分享。

自報到之日到今日，只有三天，時間雖短，感觸卻頗多，其中最深的感受就是覺得自己是十分幸運的。

首先是因為，我來到了實驗中學。成長在煙臺開發區，從小到大，周圍人對于實驗中學的贊賞已有許多，輿論的反饋是最真實的評價，也就是說，從社會性來講，這些賞識與信任足以證明實驗中學是一所高水準的學校，既然是高水準的學校，那必定就有高水準的要求，無論是對學生，還是對教師，都是這樣。好的學校能夠更好更快地促進教師的成長，所以成為這所學校的一名教師是幸運的。

另外，常常能聽到周邊不少大學同學對于工作環境的抱怨，不適應與緊張感總是少不了，除了工作壓力之外還要承受環境壓力，在這一方面，我又是幸運的，初初畢業，初來乍到，卻是曾經讀書的母校，待了七年的地方，一草一木都沒有陌生感，這在無形之中減少了我的心理壓力，讓從學生身份轉換成教師身份回來的我能夠更快地適應。

而且，相比于遇到工作選擇與專業所學不對口問題的其他很多畢業生，我是幸運的，因為我從事了一份源于自身興趣的工作。因為喜歡英語，所以大學選擇了英語專業，工作又選擇了英語教師。相信對于英語的興趣將會成為我努力工作的強大動力。

要學習、吸收、積累的東西太多太多，需要一步一步扎實地走下去，幸運的是周圍有很多優秀的老師，他們的經驗之談都甚是高明，需要我不斷的學習。總之，觀千劍而后識器，操千曲而后曉聲，多請教，多思考，多練習才會有所進步，有所成效，我會朝著這個方向不斷前行，爭取成為一個好的授業解惑者，好的管理者，好的示范者。