第一篇：青年教師座談

青年教師成長工作總結

濱瑕小學 董俊華

又一個學期接近尾聲了，回頭想想自己已經上班四年，擔任班主任工作也已經三年了，感覺自己在工作上也有一點小小的進步。自從2011年9月學校開展“師徒結對”活動以來，我從師傅董鳳麗主任這里學到很多東西，當然還有很多不足的地方需要努力改進，下面我就來說一說我今年取得的進步和不足。

一、加強師德學習，提高師德素養。

教師的職責是教書育人，要履行好這項職責，首先政治素質要高，并有良好的職業道德。教師的職業勞動是一種以人格培育人格，以靈魂來塑造靈魂的勞動。因此，與其它行業的職業道德相比較，教師職業道德在內容上更加具有豐富性，深刻性和全面性的特點。我在師傅董鳳麗主任的言傳身教下對教育教學有了新的認識，不在是以前盲目的認知教育只是一項工作而已，她是一種責任，是一種愛。

二、導學相長，促進成長。

每一位新教師指派一位有經驗的老教師來帶，目的是通過一對一的言傳身教，使青年教師迅速地掌握實際教學能力，適應我校教學工作的開展，通過這樣的安排，師徒之間互相學習、互相探討、共同提高的融洽關系，使我在教學工作中得到了很大的幫助，在平時的教學工作中，我經常向師傅董鳳麗主任請教一些教學上或者生活上的問題，董老師給了我很大的幫助，而且從不嫌我煩，點點滴滴都詳細的解釋給我聽，她無論在生活中還是工作中都是踏踏實實的，師傅的敬業精神深深的影響著我，使我基本適應了我校的教學工作要求，能自己獨立完成教育教學工作。

三、經常學習，認真鉆研。

1、備課。開學初，積極參加教研活動，按照學校要求進行集體備課，仔細聽，認真記，領會精神實質。然后根據要求，提前兩周備好課，寫好教案。平時做到周前備課。備課時認真鉆研教材、教參，學習好大綱，虛心向同年組老師學習、請教。力求吃透教材，找準重點、難點。為了上好一節課，我上網查資料，集中別人的優點確定自己的教學思路，常常工作到深夜。為了學生能更直觀地感受所學的知識內容，我積極查找課件，制作課件，準備、制作教具。

2、上課。上好課的前提是做好課前準備，不打無準備之仗。上課時認真講課，力求抓住重點，突破難點，精講精練。運用多種教學方法，從學生的實際出發，注意調動學生學習的積極性和創造性思維，使學生有舉一反三的能力。培養學困生的學習興趣，有難度的問題找優等生；一般問題找中等生；簡單些的總是找學困生回答。桌間巡視時，注意對學困生進行面對面的輔導，課后及時做課后記，找出不足。在今年的現代化達標提升區檢查中，我做的課被評為A級課，10月我為全區六年級教師做了一節達標引領課，備受好評。在東麗區小學英語雙飛活動中，我和我的組內的伙伴為全區老師做了一節繪本微格課教學獲得教育局領導和天津市教研員的一致好評。

3、輔導。我利用課余時間對學生進行輔導，不明白的耐心講解，不會做的題就手把手地教，及時查缺補漏。為了輔導學困生，我常常在課余時間給他們進行講解力求當天的任務當天完成，盡量日日清。在我的耐心輔導下本年度學生學習成績有了明顯提高，多位學生通過天津市初等英語等級考試3級B。

4、作業。根據減負的要求，我把每天的作業經過精心地挑選，適當地留一些有利于學生能力發展的、發揮主動性和創造性的作業。由于我的作業形式多樣，學生們普遍反映比較喜歡上英語課，2014年，我參加的國家級課題“網絡作業”獲得很大反響，我也獲評一起作業年度校園大使的稱號。

5.教科研。我積極參加教科研活動，并幫助組長提煉出“融情導學，體驗互動，任務生成”的英語教學模式，撰寫的兩篇論文獲得市區級科研成果認定。同時我積極撰寫新的教學論文，每年的教學論文評比中都會上交1-2篇較高水平的論文。同時我積極參加各類教學技能大賽，在今年舉行的全國第八屆小學英語教學技能大賽中，我有一次成功進入決賽，成功錄制一節微格課，備戰，現在正在等待最終結果。在東麗區舉行的青年教師教學基本功大賽中，我也成功獲得總成績第二名的好成績。出色的表現使我獲得了我校首屆六星教師—教壇新秀之星的光榮稱號。

6.積極參加學校組織的各項活動，作為工會宣傳委員，我積極配合工會主席翟主任的工作，認真完成會議記錄，各項通訊的撰寫，各項活動的主持串詞工作。作為青年教師積極協助老教師完成網絡空間的創建，資源網資源的上傳等工作。

四、彌補不足，更快成長

1、要更加勤快的學習，學習各位教師的優點彌補自己的缺點，多向同組教師請教，改掉自己不好意思的毛病。多看教育經典著作，打好堅實基礎；多看本專業的雜志及錄像，提升專業水平，要邊看邊思考，并及時做點評

2、在業務方面勤看書提高自己的業務成績，加強自己的道德素養。

3、在課堂上不打無準備之仗，做好充分的課前準備，在課堂上要力爭使自己的語言準確精煉。

成績猶如浮云，現在已是過眼云煙，我將繼續腳踏實地的工作，一如既往地努力，努力成為濱瑕小學的教學中堅力量，爭取早日成為一名能夠走出去的教師。

第二篇：青年教師座談

感恩遇見，砥礪前行

程典 2018.1.28 青年教師座談會 特別榮幸加入一中大家庭，珍惜在這里工作和向大家學習的機會。這 一年半，感謝給予的幫助、外出學習交流，收獲頗多。對比當中對一中精神的感悟更加深刻，對一中的感情更加深厚。

一、感恩遇見，心懷虔誠

從16年的夏天到現在，一年半的時間里，感恩在這里遇見的每一個人。進校承擔兩個班的物理教學和一個班的班主任，對于初次擔當班主任的我，心懷忐忑，當然班上的17位中心生、一位借讀生，不好的學習習慣也給我的管理工作帶來了不小的麻煩和挑戰，感恩年級組這個優秀的團隊，給予我班主任工作最大的幫助和支持。還記得分科后的第一個周，班上一位同學情緒上出現了極度不適應，從重點班到平行班的落差，新老師、新同學的適應等，讓她過度反應出現抑郁，我們徐主任親自指導、面談家長，家校合力，讓孩子平穩過渡。都說一個人能影響到另一個是幸福的，那么班主任的我們是最幸福的，因為我們的磁場正在潛移默化著一群人。

在這段時間里，從“青年教師大比武”到“一師一優課”，從“一師一優課”到“物理創新實驗大賽”，深深的感受到物理組大家庭的溫暖、團結、大智慧。都說每一次優質課的磨課是痛苦的，那一個學年的幾次優質課，感覺自己都快瘋了，少則個把月多則幾個月的磨課準備，從每一次的教學設計，實驗創新，到每一個教學語言、教學儀態呈現，都傾注了物理組的心血和力量。猶記得物理創新實驗大賽前夜，師傅王仁俊老師一直持續到深夜的指導，猶記得青年教師大比武時，一個實驗操作細節上的失誤，師傅陳曉偉老師擲地有聲的批評，猶記得一師一優課時，李登博老師幫忙逐幀的剪輯視頻到凌晨·····太多這樣的細節讓我感恩遇見，謝謝有你們，我會倍加珍惜。

生活中，我喜愛打籃球，但因為班主任事情較多，有時候疏于鍛煉，每次我們李漢林老師總是拉著我們年輕人一起打籃球鍛煉身體，而且經常在場上指導我們一些基本戰術，傳切擋拆·····感恩遇見，讓我們在揮灑汗水之余學會很多場內場外的東西。二、一中元年，砥礪前行

過去一年半的時間，被身邊無數正能量影響著，快速成長。一中精神，一中力量。正是一中無數前輩榜樣的力量，讓我不斷努力、不斷前行，切實感受教育工作者在一中的人文主義。與積極者同道，與優秀者為伍，四年半的教學、一年半的班主任工作，讓我面臨新的思考、新的挑戰。

1、繼續學習，“書讀十卷不顯其效，書讀十年方見其功”，持之以恒的去學習讀書。自己讀書短板明顯，長篇類的小說居多，教育教學類的專著很少，后面會去加強。

2、待人真誠，不斷地向前輩們請教學習，不管是教學業務還是班主任管理，都還遠遠的不夠。

敢想敢做，勇往直前，不斷的超越自我，追求卓越。一中元年，我會繼續砥礪前行。

第三篇：青年教師座談會后有感

青年教師座談會后有感

在我校舉辦了青年教師座談會里，我學到了學多在工作和生活中學不到的東西。對提高我們教師素質，推動學校教育教學改革，逐步提高教學質量起到了催化劑的作用。下面談一下我在著次座談會后的認識體會。

一、增強師德認識，樹立教書育人德先行的思想。

什么是事業心：簡單的說就是人民教師應該熱愛教育事業，我們應該認識到教育工作的重要性，把自己教學工作與祖國民族的興衰聯系起來，從平凡的教學工作中看到培養下一代的重要意義，教師只有對自己有了正確的認識，才會對教育事業產生深厚的感情，才會對自己的工作有強烈的自豪感、光榮感，從而嚴格要求自己，堅守教育工作崗位，把畢生經歷獻給教育事業，許多優秀教師的事跡也證明這一點。

責任心：就是指教師在教學實踐的各個環節要有高度責任心。其原因很簡單，教師的職業是一個具有特殊性。其培養的“產品”是人，理想的目標是培養出要符合國家教育的目標的人。最好不出廢品，更不能出危險品，教師沒有高度的責任心，怎樣作到對學生有愛心，又怎能對學生的思想、學習、身體、生活去主動全面關懷呢？

平常心：在現代的社會中教師不能和其他掙錢多的行業去對比，更不能與培養出的學生去對比，我們培養出的學生現在當老總、廠長、老板的人，教師如果和他們去對比，你就不能安心去搞教育工作，要求教師要有一顆平常心。

講座中談到了教師的幸福感，很多老師也發表了自己看法和意見，我從他們的交流中懂得了做為一名教師的心聲，以后我也更應該把感情多投入到學生中，讓學生知道在老師心目中他們都是最優秀的。

二、積極投入到教改工作中去，為教改多做實際工作。

教育教學改革是我們經常聽到的一句話，為什么要對教育教學進行改革，大家也都會說，就是改革落后教育模式、改革教學內容、改革教學方法、改革教學手段。完善培養模式是教育教學緊跟社會經濟發展，實現理論與實踐統一，知識與技能融合，這就是教育教學的理想目標，在聽專家講座與交流中使我明白了，若想真正讓學生動起來，必須教師要在課前做充分的準備工作，把課堂可能發生的種種情景預設出來，把每個細節，沒個環節都要設計的周密，才不至于在課上浪費大量的無必要時間，讓學生自己動手，動腦，比我們教師滔滔不絕的講效果要好得多，課堂氣氛也能活躍起來，學生更愛學了，興趣有了，效率當然就高了。

這次培訓通過參觀學習，交流碰撞，反思沉淀，總結悟化，確立以德育領先，智能并重，形成以人為本的全新職教思想體系。對我們教師自身素質的培養和提高提供了一個非常好的機會。我相信有學校的正確領導，在全校教師的共同參與下教改工作一定會有新的突破。

第四篇：青年教師座談會上講話稿

青年教師座談會上講話稿

在充滿活力，日益開放的今天，能夠利用到講話稿的場合越來越多，講話稿可以幫助發言者更好地表達。如何寫一份恰當的講話稿呢？以下是小編為大家收集的青年教師座談會上講話稿，希望能夠幫助到大家。

尊敬的領導，親愛的老師們：

大家好！人們常說，細節決定成敗，態度決定高度。所謂態字，通俗地說“心要大一點”。這至少包括兩層意思：一是要有所追求，目標遠大，志存高遠；二是要大度，要能包容。今天，我們召開青年教師座談會。借此機會，我想以“以建設性姿態工作，以包容性姿態生活”為話題，對在座的青年教師提三點建議或者說希望：

一是心態要平。青年教師來到學校，面臨三個方面急需調適：本校工作生活環境與大學尤其是大中城市學習生活環境的失衡；天子驕子與工作新兵的平衡；所學專業與所任學科的平衡（學非所長，學非所用，從零開始）；要迅速轉變角色，適應環境，步入正軌。

二是狀態要滿。學習狀態和工作狀態要求上進，有朝氣，有活力。要愛學習（要遠離牌桌酒桌手機，少煙酒味，多書香味，主動學習；讀書學習，讀書是最好的修行；網上學習，網絡是最快捷、最豐富的資源集散地；模仿學習，模仿是成為教學新兵的捷徑）。要善合作（與班主任合作；與同年級同學科教師合作；與學校行政合作，支持行政工作；與家長合作，學會溝通）。對教師來說，合作不僅是一種學習方式，也是現代教師素養的一種表現，善于合作是教師人文精神的重要組成部分。這里特別強調下“合群”。新教師要主動融入班級，融入年級，融入學校，與學校不同群體搭上話。要勤反思。只有會思考的老師才“有資格”站在學生面前。也只有會思考的有思想的老師才不會“跪著教書”，也才能培養出真正具有獨立人格的、自信的、有思想的學生。要多展示。展示自己的特長愛好興趣。上好第一堂課，亮好第一次相，發好第一次言，開展好第一次活動，完成好第一項任務，留好第一印象，累積良好形象，打造個人品牌。

三是姿態要低。要守住底線。一個人成功的有效路徑是不忘初心，管好自己，持之以恒。有人調查，人與人的差異，更多地體現在8小時之外，尤其是晚上8——10點。職場上有個“萬小時定律”。青年教師要學會生涯規劃（比如“一年站穩講臺，三年成學校名師，五年成全縣名師”。）要低調做人，力求做事不必斤斤計較，對人不必耿耿于懷，談話（聊天）不必處處爭先。要熱心干事。有責任心是一個人干事創業的發動機，奮發向上的強引擎。

總之，青年教師要以建設性姿態工作，以包容性姿態生活，不忘初心，砥礪前行。

對學校行政班子，同樣提三點要求：

生命最優美的姿態是成就別人。學校，尤其是行政班子，要對青年教師思想上引領，教學上幫扶，生活上關心，盡力成就青年教師成長。

一要服好務。要強化服務意識，主動為青年教師服好務；要提升服務能力，關注教師需求，為青年教師精準服務。青年教師離鄉背井，人地生疏，獨立生活及自理能力有待提高，二要搭好臺。要壓擔子（教師藝術節，演講及征文，各項活動熱心參與），給機會（學習培訓的機會，做事的機會，成長的機會），給舞臺（展示的舞臺，表演的舞臺，教研組長）。

三要引好路。思想上正強化，摒棄負面情緒、負面因素的不良影響。教學上勤指導。

在座的青年教師，目前是學校的新生力量，即將是學校的中堅力量，你們將影響著，甚至決定著我校的未來。

記得在一本書上看到，老師分四種類型：智慧愛心型，愛心勤勞型，勤勞良心型，良心應付型。

1、擇業定向：從畢業到工作，完成了人生的一個轉折。而在這個轉折點既然選擇了高中教師的職業，就應將其作為一個事業來做，雖然教師這個行業辛苦、清貧，但是既然選擇了就應努力的將其做好。在新的環境中，要以新的姿態面對生活，工作和學習。高中教育是基礎教育，對教師也提出了更高的要求。新教師必然缺少實際操作能力方面的問題，如果不繼續學習和提高將會被社會所淘汰。相信自己今后會做的更好，有了這份信念今后的路會走得更好。

2、師德修養：首先，關心和熱愛每一個學生，關注每一個學生的點滴成長，盡自己最大的努力滿足學生發展的需求，樹立起“一切為孩子”的崇高思想。其次，為人師表，在日常生活中時刻提醒自己，加強自身修養，為學生做表率。再次，關心集體，關心他人，團結協作，進一步提高自己為人處事的能力。最后，為自己樹立正確的人生觀，教育觀，質量觀和道德觀。

3、立足崗位：新教師不缺乏對新課程，新概念的理解，但可能對傳統理念理解不深。所以應該在掌握傳統理念的基礎上再有所創新。

(1)了解自己的崗位，做一個愛崗敬業的好教師

(2)熟悉自己的學生，做一個有愛心的教師

(3)努力提高自己的專業素質，力爭在自己的專業上成為頂尖高手

4、虛心求教：

如何備課?如何與學生打交道?如何與同事共處?對于教學中的細節如何處理?等等是我們新教師走上工作崗位后面臨的首要問題，因此要積極吸取老教師的這方面經驗，向老教師求教。學習先進的教育理念，結合教學和教育工作，總結，歸納和提升自己的經驗。

幾點建議：

(1)努力提高自己的理論知識，包括教育和教學

(2)通過網絡收集與自己崗位有關的經驗和隨筆

(3)積極向老教師學習，吸取他們的經驗融合自己的思想

(4)養成反思的習慣，寫教學隨筆，為深入研究做好素材準備

彈指一揮間，從去年召開首屆青年教師座談會又是一年的時間，一年來學校關心和支持青年教師的成長，通過開展“青培工程”“網上教研”“匯報課”“公開課”“觀摩課”，撰寫和裝訂成冊教學反思，送出去參加各級各類的培訓，青年教師的專業發展和業務水平大幅度提高，并在中考和縣上的調研考試以及各類教學教研活動中嶄露頭角，為學校爭得了榮譽，為自己今后的發展奠定了良好的基礎，使我感到欣慰。

年輕，意味著什么？意味著知識欠缺和經驗不足，意味著沖動和缺乏冷靜，意味著困惑和迷茫？？但是，因為年輕，我們有激情，有個性，有夢想，因為年輕，學生愿意接近我們；因為年輕，我們思維活躍，勇于創新；因為年輕，我們喜歡學習，樂于接受新鮮事物。年輕讓我們擁有更多的時間和機會，但年輕也意味著一去不返，意味著珍惜，意味著責任和追求，意味著創造和超越。因為我們學校的年輕教師居多，中學教師的平均年齡35歲，小學是42歲，因此學校十分重視年輕教師的培養，因此也有了今天這個第二屆青年教師座談會，借此機會，想談一下我個人對青年教師專業成長的途徑的一點膚淺的認識。

人們常說：學校的發展要靠教師，辦學的高質量要靠高素質的師資隊伍。高素質的教師除了在職業道德上高標準之外，專業素養也是其中的`重要指標，應該說，我們通過這幾年的學習和訓練，已經具備教師專業應該掌握的專業素養和理論知識，懂得一些基本的教育教學原理和規律，但是與教師專業化發展的目標還相距甚遠，我們必須還要在教育教學實踐中不斷更新與充實，還有通過各種方式促進自己的專業成長，以適應不斷變化的教育環境，那么青年教師專業成長的途徑有哪些？我個人認為有三種：向書本尋找、向同事學習、向學生請教。

一、向書本尋找。

在上學期間，通過書本得到專業知識和教育理論是專業強化的主要方式，走上工作崗位后，這種方式仍然是我們提高專業素養的主要途徑之一。因為時代在發展，社會在進步，知識也在以前所未有的速度在更新，我們以前學的東西就有可能不全面，或者說跟不上現代教育的形勢，甚至是一些概念的內涵與外延都有可能發生一些微小變化，尤其是教育理論的發展，可謂“日新月異”，教育對象——學生的變化，更是“精彩的世界”。如果我們還抱著舊傳統，老觀念不放，勢必不能適應教育發展的需求，勢必不能適應教育環境的變化。因此，要想成為一名新時代的優秀教師，就必須精讀教育教學理論專著，從中吸取養分澆灌自己的專業之樹；就必須有方向有意識地研讀專業報刊，從中尋覓先進的教育教學理念；就必須經常瀏覽專業教育網站，利用互聯網的巨大優勢，從中獲取教育科研前沿的信息和成果。請記住：讀書使人變得睿智，書中自有教師專業成長的營養素。

二、向同事學習。

每個人都有各自的特別之處和獨到見解，每個“先入行”的同事都經過了一段時間實踐的磨練，也有著與我不一樣的教學經歷。應該說，我們年輕的教師不缺工作激情，也不缺前行的動力，最缺的就是教育教學實踐經驗，因此，建議主動向同事學習。首先要主動走進同事的課堂，你可以從中感悟到他人對教材不一樣的處理方法，你可以借鑒別人不一樣的課堂教學方式，你也可以通過對照自己課堂來審視教學行為的科學性與先進性，其次要時常與同事交流，在交流的過程中，你可以慢慢跨越教學實踐中遇到的挑戰，你可以吸取到別人的教學智慧并融入你的工作過程之中，你可以在交流的過程中找到解決問題的對策和辦法，最后要敢于暴露自己的不足，請同事走進你的課堂，向同事闡述你的觀點，以利于揚長避短，收獲面對面的指導和幫助，請牢牢記住：善于向同事學習，是教師專業成長的良方，也是教師專業發展的捷徑。

三、向學生請教。

一般認為，教師是教學生的，學生是向教師請教的，哪有老師向學生請教的道理？殊不知，我們在教學生之前，應該明白學生已經知道了什么——認知基礎，應該明白學生的內心想什么——心理需求，應該把握學生學習的最佳方式——外部刺激。只有這些問題解決好了，你才能是一個受學生歡迎的教師，你才可能成為一名出色的教師。現代著名教育家陶行知說過：“你要想當好先生，先要當好學生，你當好學生了，你就當好先生了。”當代教育改革家魏書生，凡事必和學生商量，這一節課怎么學，這一件事怎么處理？？他的課堂上學生永遠是主人，總是在“請教”學生的過程中完成的，他班里的制度都是學生定的，執行、監督、考核，甚至是必要的懲罰也是學生幫他做好的。教師若能放下架子做到“禮賢下士”，態度誠懇地向學生請教，不但可以突出學生的主體地位，增強學生的自信心，從而激發他們的上進心，讓學生自己解決問題，達到不教而教的目的，而且可以了解學生的心理，掌握學生情況，為教育教學提供有力幫助，不但可以親密師生之間的關系，促進學生的學習熱情，進而提高教育教學效果，而且可以擴大教師的視野和知識面，實現教學相長。請記住：我是老師，我也是學生。我是老師——身教重于言教，處處以身示范；我也是學生——了解學生，相信學生，依靠學生，與學生共同進步。

向書本尋找，向同事學習，向學生請教，是我們教師專業成長的重要途徑，如果做到了，我相信你在教師專業化成長的道路上，能夠走得更快、更好！

尊敬的各位領導、老師：

大家好!今天我為能作為一名青年教師發言而感到無比的榮幸和激動。首先得感謝學校領導和團委吳書記，給了我們這樣一個年輕人歡聚一堂的機會。值此我向關心我們青年教師的領導、師長們致以崇高的敬意和深深的謝意!向在座的青年朋友們致以衷心的問候!

從大學畢業踏入教師這個行業已經五年了，這五年來，在學校領導和同事的幫助和支持下，在二職中學這個搖籃里我收獲了成長的快樂。

二職中，它是一個融洽的大集體，上至領導，下至同事，處處體現一種人與人之間相互關懷的溫情。學校在管理方面也是處處滲透著“以人為本”的理念，不僅僅是重視學生，更是善待每一位老師。學校鼓勵并支持我們教師參加校內外各種技能活動，為提高我們青年教師的業務能力搭建了一個又一個的平臺，幫助我們青年教師迅速成長。這種成長是快樂的，因為在這里我認識了一群志同道合、真誠相待、彼此幫助的同事。和他們一起工作，讓我提高的不僅僅是業務水平，更有為人的氣度和胸襟。

回顧過去，在學校領導無微不至的關懷下，在同事的熱心幫助下、在自身的刻苦努力下，我感覺自身的綜合素質正在逐漸提高。所以，我深深地感到，二職中是我們青年教師成長的搖籃，它使我們由懵懂走向成熟，使我們脫胎換骨;我也深深地感到，二職中是能充分展示我們聰明才智的舞臺，是它使第一個教師找到了屬于自己的角色，是她為每一位教師，尤其是我們青年教師提供了一次又一次實現自身價值的良好機會。

作為青年教師，我們要在二職中這個舞臺上展示自己的激情和才華，致力于自身的發展，用求實書寫成長，用青春和熱情建立我們的教育事業，推動學校的發展;我們要虛心向老教師學習，把前人的寶貴經驗作為我們自己成長的養料;我們要加強同事之間的交流與合作，在成長的路上攜手并肩、共創未來!

作為青年教師，我們要保持一份健康、樂觀、向上的心態，珍惜熱愛自己的工作，在工作中奉獻我們的激情、品嘗教書育人的快樂，在實踐中增長為師的才干、放飛我們的夢想。

老師們，二職中為我們的成長敞開了懷抱，我們要抓住機遇，努力工作，用我們的激情和能力為學校的發展做出自己的貢獻，用我們的辛勤和智慧迎接學校希望的明天，用我們的創新和實干鑄就二職中更輝煌的未來!

第五篇：青年教師座談會上講話

加強自身修養

努力發揮在教育教學中的作用

看到各位青年人，不由得想到兩個詞——成長與發展。發展是時代的主題。社會要發展，學院要發展，事業要發展。發展主要依靠的就是——人。因為任何一個單位的可持續發展，有這樣一個規律，就是一批批地注入新鮮血液，這支隊伍不斷成長，進步，才能使事業生生不息，充滿生機。學院的發展依靠的是學院人，在學院建設與發展中，在座的青年教師是生力軍、主力軍，是戰略后備隊，青年教師的成長與發展的狀況關系著我院教師隊伍的未來，關系著我院的未來教育教學質量和學校的整體發展。使命在肩。

年輕人有獨特的優勢：從年齡上看，有活力、有朝氣、易接受新生事物；與學生的年齡差距小，多數學生喜歡年輕教師，很容易拉近與學生的距離，有利于建立和諧的師生關系，有利于教育教學；加之大家的專業優勢，這些優勢是大家成長提高的積極因素。當然，與老教師相比，大家的教學經驗、工作經驗等還需積累和提升。我相信，在座的同志都想成為一名好教師，都想自己在工作中得心應手，在事業上有所作為。又是一年開學際，作為青年教師，我們必須認清當前形勢，把握時代要求，自重自強，不負重托，參與競爭，尋求發展。總書記在2014年第三十個教師節與北京師范大學與師生座談時提出做教師的四個標準：做有理想信念，有道德情操，有扎實學識，有仁愛之心的四有教師。他諄諄教導我們，教師的工作就是塑造靈魂、塑造生命、塑造人的工作。作為青年教師，我們要把習總書記的講話精神貫徹到日常教育教學工作實踐中，以實實在在的具體行動體現人民教師的“四有”本色。與大家談談心，交流交流。

一、以高度的責任心、良好的心態，投入工作。

我一直記著這樣一句話，選擇了教師這一職業，也就選擇了一生的奉獻。需要持之以恒的意志和吃苦耐勞的品格。既然我們已經踏入了教師這一行列，就要以對學生負責、對事業負責的高度責任心贏得肯定。責任心強的老師往往表現出對工作的熱情和興趣，在我們身邊就有很多老師，她們熱愛工作，肯花時間和精力，享受著作為教師的特有的快樂。當然，也有人感到倦怠，甚至有牢騷，有怨氣。這里邊除了與每個人對工作的認同感、接受度和喜愛值有關，更重要的是，與每個人對職業意義和工作價值的理解有關。

我們不妨這樣去想，其實，教師這個職業是最清純的職業，其他職業要考慮復雜的人際關系，而教師這個職業可以在自己的地盤上、自己的世界里，放飛夢想，耕耘人生；教師這個職業是最具有創造性的職業，雖然教師講授的知識是他人創造的成果，但教師的教育活動絕不僅是簡單、機械地照本宣科，而是對教材文本進行創造性解讀。再加之教師面對的是性格各異、思想日新的學生，在教學設計上，在課堂里，在班主任工作中，時時處處都充滿了創造的沖動和契機；教師這個職業也是精神最豐盈的職業，教師職業雖然不能給我們帶來榮華富貴，但是教書育人，能使我們獲得奮斗的動力，超越的滿足，跋涉的快樂，進取的幸福，能夠讓我們在塑造學生精神生命的同時，使我們的精神得到成長，能夠在挑戰自己能力極限的同時，享受創造性智慧帶來的精神愉悅；教師這個職業更是能夠實現自身價值的職業，其他的職業，差不多是機械地執行，被動地接受，而教師職業，有更多的時間可供自己支配，能夠獨立的不受任何權勢的影響進行創造性地工作，能夠有機會在自己的＂地盤＂上酣暢淋漓地揮灑自己的真性情，能夠為自己最純粹的真善美尋求最詩性最現實的表達，能夠為社會真正地做點事，能夠自由自在地實現人生價值，能夠最大限度地享受人生。在這一方面，沒有什么職業能超過教師。

陜西師范大學附中語文教師楊林柯曾這樣談到，如果把人生比作一條河的話，其實我們教師置身在生命之河的上游，而上游的水總是最清澈的。教師和孩子打交道，是和一個人生命中最寶貴的時光打交道，其實暢飲的是生命上游的水，是接受美好生命的潤澤，就此而言，教師的教育行為對教師不僅是一種責任，更是一種福利。

一個教師，如果不能在日常工作里，發現工作本身的意義和價值，就容易產生職業倦怠，就很難有快樂和幸福的體驗。而一旦認識到了工作的意義和職業的價值，黯淡的日子都會煥發光芒，平常的教育生活都會賦予詩意。

責任心體現在：一是對學校負責，做出年輕人該做出的成績。二是對學生負責，成為學生求知路上的顧問，給學生終身受益的影響。三是對自己負責，對工作理應充滿激情地，對工作的質量有更高的追求，要時刻警惕拈輕怕重、畏難與推諉、頹廢與懶散。

心態上，積極、樂觀、平和。這個社會很復雜，誘惑也很多。學校不是獨立地存在于社會之外，教師也不是獨立地生活在理想王國，就必然要受到來自于社會矛盾的干擾，大家面臨自身職業生涯發展、教學、科研、生活等問題，會有這樣那樣的困惑，需要我們調整好心態正確面對。老師也是平常人，我們都有七情六欲，遇到不順心的事情、遇到感到困惑的問題、遇到難以處理的煩惱，我們要學會換一種角度去理解、換一種方式去處理，換一種心態去接受，這樣才能使自己活得輕松愉快，才能使我們正確處理好與領導、與同事，與學生、與家長的關系，這是工作得以順利進行或快樂開展的關鍵。曾任微軟大中華區總裁的唐駿的座右銘是“簡單做人，勤奮做事”，推薦給大家，以資勉勵，不斷進步。

積極樂觀心態體現在工作工作中，一要顧大局。多從學校發展的全局角度考慮問題，能夠理解學校在改革過程中所采取的一些舉措及出臺的一些制度。二要做表率。要在言行上做學生的表率，要求學生做到的自己必須做到。三要練本領。對于青年教師而言，首先要練好的是上好課的本領，要在把上課這一天職做好的基礎上發展其他的能力。四要真投入。把承擔工作當作鍛煉自己的渠道，凡事多問，把教學材料做好，把教學組織好，把教學活動規范好。把精力投入到教學各項工作中去。五要進團隊。每位青年教師要讓自己進入教學團隊或科研團隊，充分發揮基層教學與學術組織的作用，促進自身的成長。

二、設立目標，明確成長的方向并為之努力 為什么要設立清晰的目標？設定目標，創造人生。哈佛大學有一個非常著名的關于目標對人生影響的跟蹤調查。對象是一群智力、學歷、環境等條件都差不多的年輕人，調查結果發現：27%的人，沒有目標；60%的人，目標模糊；10%的人，有清晰但比較短期的目標；3%的人，有清晰且長期的目標。25年的跟蹤研究結果，他們的生活狀況及分布現象十分有意思。那些占3%者，25年來幾乎都不曾更改過自己的人生目標。25年來他們都朝著同一個方向不懈地努力，25年后，他們幾乎都成了社會各界的頂尖成功人士，他們中不乏白手創業者、行業精英、社會精英。那些占10%有清晰短期目標者，大都生活在社會的中上層。他們的共同特點是，那些短期目標不斷被達成，生活狀態穩步上升，成為各行各業的不可或缺的專業人士。如醫生、律師、工程師、高級主管等等。其中占60%的模糊目標者，幾乎都生活在社會的中下層面，他們能安穩地生活與工作，但都沒有什么特別的成績。剩下27%的是那些25年來都沒有目標的人群，他們幾乎都生活在社會的最底層。他們生活都過的很不如意，常常失業，靠社會救濟，并且常常都在抱怨他人，抱怨社會，抱怨世界。調查者因此得出結論：目標對人生有巨大的導向性作用。成功，在一開始僅僅是自己的一個選擇。

你選擇什么樣的目標，就會有什么樣的成就，有什么樣的人生。我們可以先花幾分鐘思考一下，捫心自問，自己有沒有目標？是否清晰？是多長時間的目標？自己過去屬于27%、60%、10%、3%中的哪一類人？現在又屬于哪一類？或者現在決定將來要屬于哪一類人？今天的生活狀態不由今天所決定，它是我們過去生活目標的結果；明天的生活狀態不由未來決定，它將是我們今天生活目標的結果。目標是行動的導航燈。沒有目標，我們就不會努力，因為我們不知道為什么要努力。就像大海中的航船，如果不知道靠岸碼頭在哪里，加油又有什么用？沒有目標，我們幾乎同時失去機遇、運氣、別人的支援。因為不知道自己到底想要什么，也就沒有什么能幫助的了他；就像大海中的航船，如果不知道靠岸的碼頭在哪里，也就不明確什么風對它來講是順風。

所以，目標的威力就是：1.給人的行為設定明確的方向，使人充分了解自己每一個行為的目的。2.使自己知道什么是最重要的事，有助于合理安排時間。3.迫使自己未雨綢繆，把握今天。4.使人能清晰地評估每一個行為的進展，正面檢討每一個行為的效率。5.使人能把重點從工作本身轉移到工作成果上來。6.使人在沒有得到結果之前，就能“看”到結果，從而產生持續的信心、熱情與動力。

所以，大家可以考慮，結合工作實際，提出適合自己特點的個人發展要求，選擇符合自己的發展方向。

再具體一點，個人專業成長思考的內容可涉及自身素質、教育教學專著研讀、課堂教學、案例分析、教學設計、作業設計、編制試卷、聽課學習(確定自己主要聽課學習的導師)教學研究博客、學困生轉化、撰寫教學反思、評課稿、教學敘事等方面入手，確定具體目標，要求既要有數量，又要有質量。明確了目標，更要落實行動，在實踐中踐行，不斷成長。做到守住底線，做一個合格的教師。追求上線，做一名優秀的教師。

三、要善于學習、善于反思。

陶行知先生曾說過：“教師應當學而不厭，才能誨人不倦”。作為教師，必須先加強學習，充實自我，才能有教學之樂而無教學之苦。教師應做一個好學者，讓學習成為一種習慣，教師只有承認自己需要學習，才可能有真正的學習，教師只有比學生更善學，才可能會教，教師只有知道如何去學，學生才有可能跟隨他學習。

作為年輕教師我們學習的途徑是很多的。可以向書本學習，也可以利用網絡媒體學習，不只學習自己的專業知識，還應該學習與之相關的知識。現在網絡這么便捷，它為我們的學習提供方便。每天就抽半個小時用于學習，過不了多久，你就會發現自己的變化。會學習的人永遠走在路的前面，提高自身的涵養才能保證桶中的水永不枯竭。還可以向我們身邊的老師學習，我們周圍有在教育戰線上奮斗多年的老教師，也有初出茅廬的新思想，這些都可以成為我們學習的資源。甚至向學生學習，學習他們活躍的思想、無限的創造力。學習的內容可以是教育理論專著、可以是教學研究之類的、也可以是與課堂教學緊密聯系。

多閱讀有用書。上下五千年，天文政史地，可以無所不覽，無所不涉及，細細品味那書中的情節、意境、思想、哲理。閱讀可以使自己的改變，而且最終帶來的是對教育的改變。教師讀書應該是最好的備課，最生動的教材，最崇高的職業素養，最發自內心的精神需要。一個教師不讀書，不能真正成為教師，一個真正的教師，一定是讀書愛好者，一個優秀的教師，更是一個對書有著獨特情感的讀書人。

一個有經驗的教師必然是一個善于反思的人。教育教學的“反思”，這最容易為普通教師所忽視，“反思”可以說是教學理論與實踐的最佳結合點，是撬動教師專業成長的支點，也是教師體驗教育教學幸福的必經之路，教育家葉瀾教授曾指出：“一個教師寫一輩子教案不可能成為名師，如果一個教師寫三年教學反思就有可能成為名師”。就拿課堂教學反思來講，再怎么精心備課，也難以面面俱到，往往上完課后才發現，原來自以為備得很精彩課卻上得一塌糊涂，或是出現很多沒有預知到的意外事件，而課堂上再怎么激情演繹，也總有不盡如人意的地方，因此，要不斷提高教育教學水平，要提高其他各方面能力，課后反思便是不可缺少的環節。課后反思是對之前的備課授課情況作客觀地自我點評，從各個層面上去考慮成功與不足之處，對不足之處要吸取教訓，改進之，對成功之處要總結提升，從理論水平上，用文字進行歸納總結。課后反思，有助于教師在實踐和理論兩個層面上不斷提高教育教學水平，促進教師的專業成長。其實反思在我們身邊無處不在，可以反思所得，反思遺憾，反思快樂。如果能及時地動筆把我們的反思記錄下來，我想每個人積累的不僅是厚厚幾本的文字，而是我們心理歷程，是我們成長得痕跡。因此我希望我們的年青老師不僅善于反思、總結還要善于記錄，不說每天一篇，每周一篇或者每月一篇應該不成問題的。不然我們為學生勞碌一輩子到頭來自己什么痕跡都沒有是非常可惜的。或許這樣會比較辛苦，但當你回頭時，你一定會為自己曾有的堅持和努力喝彩的。

四、要研究教學、研究學生。

對青年教師來說，有兩方面的事情要做：一是努力提高自己的水平和素質。二是努力做好教書、育人和科研工作。做好這兩方面的事，都不容易，都要下很大功夫，付出很多辛苦。首先要研究教材。對于教材，應該有鉆進去的力量，又要有飛出來的底氣。如果沒有豐富的理論知識，沒有精湛的業務能力，一句話，沒有厚實的功底，怎么可能熟練地駕馭課堂？如果我們老師沒有厚實的底蘊，與學生一起分享課堂收獲將是一句空話、一紙空文。老師們要加強學習，勇于實踐，敢于創新，趁年輕充足“電”、備足“糧”。其次要研究教法。要加強教學研究，把教學研究作為自己專業成長的途徑之一，多聽別人的課，多請別人聽自己的課，開展互相學習和研討，在課堂教學上要有競爭意識，要不甘落后，要抓住一切發展和提高自己的機會，因為課堂教學是我們教書生涯中永久的事情，也是我們專業能力的重要方面。三是要研究學生。無論在教學還是在班主任工作中，這一點都非常重要。一位教育家說過“要想從一切方面教育人，就必須從一切方面了解人”。實踐證明，只有走進學生，了解和把握學生的動態，才能達到好的教育效果。怎樣了解學生？腿勤、眼勤、嘴勤。腿勤就是要勤于深入學生的生活，隨時予以具體的引導和控制。眼勤就是要勤于觀察，事事留心、時時注意、處處發現，獲得關于學生的第一手資料。比如，在課堂上觀察學生的注意狀況、情緒表現；在課外活動中觀察學生的活動能力、個性傾向、人際關系和集體觀念；從學生的衣著觀察學生的思想變化等，從學生的一舉一動、一言一行，甚至是極微小的情緒變化上，感知學生的思想和心理狀態，把握偶發事件的蔭芽，及時采取針對性教育和防范措施。嘴勤就是勤于捕捉與學生交談的機會。通過“言傳”而非空洞的說教熏陶和感染學生。可以利用一切可利用的時間跟學生談話：課間、做課間操的路上、宿舍、課外活動等等。哪怕是三言兩語都會對學生產生影響。只要用心，付出愛，把愛學生、了解研究學生作為一種責任，沒有什么困難不可以越過。

利用今天這個機會和大家談談心，談的都是心里話，因為學院的明天是你們的，將來的事業終歸要由你們來做的，談了不少，但我仍感言猶未盡，話短情長。有的地方還有言不盡意之處，希望帶來一些感受和啟發，更希望看到大家在認真思考后，能夠有所行動，有所改變。珍惜崗位，抓住機遇，加強自身的修養，腳踏實地地為學校的發展做出自己的貢獻，為自我人生價值的實現邁出堅實的腳步。