第一篇：經典誦讀實施方案

經典誦讀實施方案

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、活動原則

1、模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。

2、差異性原則：承認學生個體間記憶思維等的差異性。

3、自主性原則：允許學生在規定階段完成規定內容外，誦讀更多的經典，并給予相應的評價。

4、鼓勵性原則：以鼓勵為主，引導學生熱愛經典為根本。

四、誦讀內容

以國家語言文字工作委員會組織編寫的《中華經典詩文誦讀讀本》（小學篇）及小學《語文課程標準》中規定的必讀詩文為主要內容，以及旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。

五、誦讀活動基本時間安排

保證學生不少于20分鐘的誦讀時間。

1、早讀：班干部 誦或看書吟誦

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、課后 班主任或家長負責，開展豐富活動，體驗“誦讀”樂趣，開展 “誦讀比賽”、“詩文書畫比賽”比賽、“古詩文誦讀先進班”評比等活動。

六、活動方法、開設經典誦讀課、活動課。每周一節，由語文老師擔任教師。通過開展晨讀、早讀、大課間、課外活動等時間讓學生積極參與經典誦讀活動。利用自習課、輔導課、活動課、班會課等時間，開發經典詩文興趣課、體驗課等特色課程，確保經典詩文誦讀活動在時間、數量、質量的保證。

2、語文閱讀課。各年級閱讀課利用幾分鐘作為中華經典詩文誦讀時間，各班每周以經典誦讀課為載體，做好誦讀工作。2）校本、地方等活動課。各年級各班級把中華經典詩文誦讀活動與校本、地方課、綜合實踐活動緊密結合起來。注意學科整合。音

樂學科與詩文誦讀的整合。音樂教學過程中，教師可尋找或自編教學內容，將詩文誦讀與音樂融為一體。研究課：音樂中的古詩詞。美術學科與詩文誦讀的結合。給經典詩文配畫，應成為美術教學中探索學科整合的一條途徑。研究課：詩配畫。其他學科，如政治、歷史等亦可探索與詩文誦讀的相關整合。、利用黑板報、櫥窗、宣傳欄、校園廣播，宣傳中華優秀傳統文化經典誦讀活動；、開展國學經典誦讀實踐活動。組織開展誦讀比賽、寫經典、悟經典、演經典等活動和比賽，有針對性地組織開展主題實踐活動，使學生做到知行合一，終生受益。誦讀為主，講解為輔；品位詩文，暢談體會；分清層次，因材施教；師生互動，交流情感。學校活動與班級活動相結合；個人學習與集體輔導相結合；誦讀與展示相結合；評比與激勵相結合；總結與提高相結合。

七、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華誦”“經典誦讀”活動，能夠使學生了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展活動，要與清明、端午、中秋、春節等傳統節日和其他節慶的重大演出相結合，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

2011.9

新湖鄉大閘小學

經典誦讀實施方案

2011.9

第二篇：經典誦讀實施方案

社區經典誦讀活動總結

為深入貫徹科學發展觀，全面落實“弘揚美德，構建和諧”精神，金環社區開展中華傳統文化經典誦讀活動。

一、活動目的

中華優秀的傳統文化經典，作為傳承中華民族智慧、民族精神和民族美德的重要載體，既有文化積累、智慧啟蒙的作用，又有規范言行、培養人格的功能。《弟子規》以學規的形式，從最基礎的行為規范養成入手，將學會做人規則化，并用最通俗易懂的語言來表述這些規則，讀起來朗朗上口，易誦易記。通過在全社區范圍內廣泛開展以《弟子規》為重點的傳統經典誦讀活動，使廣大居民朋友從中華優秀的傳統文化中汲取營養，樹立良好道德規范，提高道德素質，為“弘揚美德，構建和諧”營造文明的社會環境和人文環境。

二、活動內容

1.每兩周舉行一次經典誦讀知識講座，為居民朋友讀、講《弟子規》。訓導人們如何孝順父母、友愛兄弟；形成良好的品德和生活習慣；如何具備博愛的精神及正確的讀書方法等。

2.開展經典誦讀經驗交流會。《弟子規》中的每一章、每一句、列舉的都是生活當中最為普遍、最基本性的習慣和現象，而這些習慣和現象可以說是人人皆知，但有好多人做起來卻不是那么容易，不是不知道，而是不去做。居民們自己學習了《弟子規》，就是要把圣人教誨貫徹到生活中，落實到一言一行中。通過交流，加強對經典文化 的理解。

3.開展經典誦讀比賽。深入挖掘傳統文化的道德精髓，組織居民進行比賽，提升大家的溝通能力，弘揚中華民族傳統美德。充分發揮社區內青年居民在傳承優秀傳統文化、推動文化創新中的積極作用，幫助廣大居民樹立正確的價值觀念，養成良好的生活習慣。

三、活動地點 金環社區會議室。

四、參與人員

社區工作人員、社區志愿者、社區居民。

第三篇：經典誦讀實施方案

五華縣高級中學首屆體育文化藝術節

經典誦讀實施方案

高一級級組

語文組

一、指導思想

古詩文經典，是中華民族智慧的重要載體，是鑄造文化、推動歷史的動力核心。在我校開展古詩文經典誦讀活動，不僅可以給師生提供一個了解中國傳統文化、繼承民族智慧的平臺，也豐富了學生的課余生活，提高古詩文情景默寫的備考效率；不僅能夠啟發理性、增長才智、開闊胸襟、陶冶性情，而且有利于青少年學生道德情操的培養，有利于推動構建“書香校園、文明校園、和諧校園”的進程，豐富校園文化建設的內涵。

二、比賽主題 ：誦讀中華經典，營造書香校園

三、比賽時間 ： 海選：2017年12月13日下午第三節課

匯演決賽：2017年12月7日（晚上）

四、比賽地點 ： 海選：各班教室；匯演決賽：學校體育館

五、比賽對象 ： 高一年級全體學生

六、參賽要求

1.以班為單位參賽，要求著裝統一，整齊大方，隨機抽查3位學生參加。

2.比賽內容從2018高考語文必背古詩文74首中挑選10篇，海選時由班長抽出該班所定篇目，比賽形式由各班自行安排，可以配樂。

七、評獎辦法

1.邀請學校領導及全體班主任、語文老師組成評委會，根據各班的誦讀形式、熟練度、表演特點及誦讀整體效果等方面進行現場打分。2.根據比賽情況和現場評分，海選設獎：

一等獎：3名 二等獎：5名 三等獎：8名 3.獲一等獎班級排練后參加匯演，決賽出前三名。

4.老師參與經典誦讀，排練出一個特別節目，直接參加匯演。

八、評分標準

比賽采取100分制，其中：

a.內容熟練（15分）：選定篇目熟練度高，參與度高，誦讀自然，投入；

b.節目形式（15分）：形式靈活新穎，令人耳目一新。如有配樂，配樂與所朗誦篇章意境吻合,節奏和諧；

c.語言技巧（40分）：普通話標準，發音準確，吐字清晰，嗓音條件較好，聲音圓潤悅耳，語言流暢，語速得當；

d.臨場表現（30分）：衣著得體，體態語適當，表演到位，臺風大方，感情充沛，感染力強，現場效果好。

附：篇目名稱

1.《陋室銘》劉禹錫 2.《愛蓮說》周敦頤 3.《詩經·關睢》 4.《詩經·蒹葭》 5.《茅屋為秋風所破歌》杜甫 6.《馬說》韓易 7.《觀滄海》曹操 8.《飲酒》陶淵明 9.《漁家傲》范仲淹 10.《詩經·氓》

2017.11.9

第四篇：誦讀活動實施方案

牙哈牙哈學校2018-2019年

1、時間安排：為了盡量不增加師生工作量和課業負擔，誦讀時間要納入課程并納入教師的辦公時間。每日安排國語誦讀，由教師領著學生讀，身教重于言教，老師輕松愉悅與學生一起誦讀國語就是學生讀經的動力。提倡通過經常的、輕松的、大聲的誦讀和吟誦，還可以引導學生在游戲中誦讀。

2、主要措施：

要讓學生快樂的閱讀，就要想法設法給誦讀活動搭建更多的平臺，除結合音、體、美、寫字課外，還可以利用開展豐富多彩的活動如書法比賽、分較色誦讀、辦黑板報、黑板角、教室文化角、校園文化角、定期的優秀作品展示與評比等形式，給學生提供展示競爭的平臺，使學生真正感受讀書活動帶來的快樂。

（1）、各年級學生繼續使用課本教材，各校根據教育教學需要，也可自由拓展優美詩文。

（2）、學校每學期至少舉行一次朗誦國語課文活動，對各班在朗誦國語誦讀活動中表現突出、成績優秀的同學給予獎勵，鼓勵學生不斷提高吟誦國語的數量和質量；對班級、教師，也要進行大力的獎勵。

（3）、吟誦數量：每學期，要求各班級要確保教材內容熟讀成誦，各班可以根據實際情況調高標準。

（4）、各校校領導到全體任課老師，要充分利用晨讀、午讀、晚讀等時間，以及黑板報等各種形式全面對學生進行“熱愛、繼承和發揚祖國優秀傳統文化”的思想宣傳和教育，激發學生對誦讀國語的強烈興趣和愿望。（5）、班主任要積極協調科任教師，采取多種形式，提高學生背誦的興趣。與學生合作、競爭、交流，多發現典型，做好校內宣傳，樹立身邊的榜樣。（6）、各校教師要把學生在背誦、活學活用中出現的閃光點及時記錄上報中心學校，以供我們進行宣傳和完善檔案。

（7）、適當時機，學校將邀請家長、教職工參加我們的活動匯報會，我們將借此大力宣傳和表彰優秀教師和學生。

國語誦讀活動開展是一件大好事，每位教師要提高認識，不要使其成為師生的一種負擔。我們要善于發現和總結，把一些好的、快樂的學習方法推廣應用。

四、獎懲辦法

1、開展國語誦讀活動在注重陶冶情操、培養美德同時，要注意通過快樂的誦讀，多種形式活動的開展提升師生積極向上、斗志昂揚的精神面貌，消除教師的職業倦怠感和學生一天到晚埋在作業堆里消沉的暮氣狀態，使校園里的笑聲多起來，師生精神抖起來，總之是讓師生生活快樂起來。要采取更多的激勵措施去引導、激發師生讀書，如每學期（年）在學習小組、班級、年級、學校逐層逐級開展國語誦讀評優評先活動。

2、評價結果的使用直接影響著活動開展態度和力度，以此推動誦讀活動深入開展。

學校每學期將組織一次國語誦讀活動，并召開總結會，表彰在誦讀活動中的先進個人、班級和年級，展示活動的優秀成果；表彰一批積極配合學校開展誦讀活動的家庭。

五、基本要求

為確保國語誦讀活動在全鎮健康、深入、持久開展，提出以下幾個方面的要求。

1、明確開展讀書活動的目的是為培養德才兼備的人才，要堅決避免熱火朝天地啟動、盲目跟隨一陣風、熱度一過漸漸松的現象發生。

2、根據師資狀況，結合本校實際，量力而行，有計劃安排，尊重師生在內容、時間、形式上的選擇，在進度上不搞一刀切，實事求是，從本校本班實際情況出發。

3、明確誦讀活動是對課堂教學主渠道的補充和輔助，要盡量不加重師生的負擔，凡能納入課時的要全部納入總課時，開展形式多樣的活動也要恰到好處，不可過于頻繁，要讓教師快樂教、學生快樂學。

牙哈牙哈學校2018-2019年

第五篇：經典誦讀實施方案

“吟誦經典美文，共享書香詩韻”

課外閱讀活動實施方案

為推進素質教育進程，深化課程改革，我校在充分研究、積極實踐的基礎上，推出“吟誦經典美文，共享書香詩韻” 課外閱讀活動，現將實施方案公布如下：

二、指導思想：

人類文明源遠流長，特別是五千年中華文明史，留下了大量的言論著作，在歷史的天空熠熠生輝。它們沉淀著智慧的結晶，折射著理性的光芒。因此，我們有責任營造一種濃郁的書香氛圍，讓孩子們在閱讀中盡情吮吸古今中外文化的精髓，以豐富他們的精神世界。

《語文課程標準》明確指出：語文課應致力于學生語文素養的形成與發展。而這一目標，只有通過廣泛的閱讀和一定數量的積累才能完成。我校這次課外閱讀活動，正是為了給處于記憶黃金階段和人格形成時期的孩子們提供一個健康成長的平臺，從而形成“書香校園”、“書香班級”和“書香家庭”三位一體的良好的閱讀環境。

三、活動原則：

閱讀雖然是一個人的個性化體驗，但必須遵循發展性原則。因此，我們將通過推薦書目和詩詞名篇等手段，把人類歷史上最有價值，最能感動人的作品，介紹給學生和家長。同時，還要注重民族性與世界性的統一。書籍是全人類共同的財富，所以，閱讀具有世界性。由于網絡時代的到來，21世紀的地球已經村落化，在世界范圍內汲取營養，是每個人的閱讀方向，但漢語作為世界上唯一沒有中斷的語言，其優秀典籍彌足珍貴。詩經、楚辭、唐詩、宋詞、元曲、明清小說應成為繼承傳統文化和光大民族精神的主流文本。

四、活動目的：

1、通過開展系列讀書活動，培養學生想讀書、愛讀書、會讀書的品質，養成熱愛書籍、博覽群書的習慣，使學生能夠在讀書過程中陶冶情操，獲取真知，樹立理想。

2、通過開展系列讀書活動，與家長攜手，營造書香家庭、打造書香班級、共建書香校園。引導學生與好書為友，與經典為鄰，讓閱讀成為時尚，生出嫩綠的藤蔓，美麗孩子爛漫的童年。

五、活動目標

（一）總目標

1、小學階段每生讀完60--100的經典書籍；

2、小學階段每生背誦積累詩、詞、曲、賦、文200—300首（段、篇）；

3、小學階段學生完成日記、習作讀書筆記和讀后感20—40萬字；

（二）階段目標

1、一二年級：每學年背誦積累簡單、通俗古詩30-40首；課外閱讀量不少5萬字。

2、三四年級：每學年背誦積累名家古詩40-50首；課外閱讀量不少40萬字。

3、五六年級：每學年背誦積累經典古詩（含經典短篇古文）50-60首（篇）；課外閱讀量不少100萬字。

六、活動內容與具體構想

1、每學年初班主任要制定一份班級讀書計劃，安排閱讀活動，布置閱讀內容，明確閱讀方向。

2、每學期初學生要根據實際情況制定個人讀書計劃，列出閱讀目錄。

3、不同年級規定不同的必背篇目，通過“每周一詩”等豐富多采的內容，逐步推進經典誦讀活動，并由此開展與古詩誦讀有關的活動。如閱讀詩人的趣事，了解古代文化，古詩朗誦競賽，古詩詞趣味練習等。學校要對學生背誦的經典名篇進行登記和抽查。

4、建立“班級圖書角”。學生每人至少帶兩本圖書。由學生自己選出圖書管理員，并制定借閱制度。

5、教室里要營造充滿人文氣息和文化底蘊的閱讀環境，使學生感受到教室里濃濃的書香。比如：在班刊上開辟“好書推薦”、“讀書心得”、“閱讀龍虎榜”、“凡人名言”等欄目，讓學生在靜態的班級文化中得到美的啟迪。

6、以書籍為中心，把讀與思、讀與寫有機地結合起來，通過不定期地開展故事比賽、演講比賽、詩歌朗誦比賽、佳作欣賞會、讀書匯報會、優秀讀書筆記展評、課本劇創作等生動活潑、形式多樣的課外實踐活動，及時了解學生的閱讀情況，以講、寫、演、誦等方式展示學生的閱讀成果，提高閱讀效益。

7、建立學生讀書成長手冊（或學生閱讀登記冊），記錄每周的閱讀內容、個人讀書計劃以及閱讀中的讀到的精彩片斷和心得體會、參加活動的作品等。

8、上好閱讀課。在每周的閱讀課里，要求教師引領學生閱讀，營造濃厚的閱讀氛圍，抓住閱讀的最佳時機，根據學生年齡特點，向學生推薦讀物，有目的地指導學生閱讀，指導學生做好讀書筆記。

9、課內與課外鏈接，進行拓展閱讀。教師的課堂教學要與課外閱讀相鏈接，如學完《草船借箭》，推薦閱讀《三國演義》，學完《丑小鴨》，推薦閱讀《安徒生童話》，這樣能使學生的閱讀豐富而充盈，體會百味書香。此外，各科教學要緊密結合，相互滲透，應以人的發展為目標，在人的發展中擔當著重要的作用。

10、引導書香家庭建設

（1）利用一切機會將書香氣息帶給家庭。通過印發“致家長的一封信”，等相關材料、開家長會、家訪等形式，把學校創建書香校園的信息帶給家長，帶動書香家庭的建設。將每個家庭引導到讀書活動中來，定期組織家長舉行指導孩子讀書方法交流研討會。

（2）倡議開展以“書香家庭”為特色推進學習型家庭建設的活動。學校將通過“書香家庭”的評選來推進此項活動，倡導親子閱讀，創設濃厚的家庭讀書氛圍，“讓父母與孩子一起成長”。

（3）召開全校學生家長會，將學校讀書計劃布置給每個家長，講明學生讀書的意義，鼓勵家長和孩子一起閱讀、交流讀書心得，并且每個家庭設立“家庭讀書架”，家長給孩子定期購買適合孩子閱讀的書籍，學校定期召開家長座談會，做到家長、校長、教師共謀學生讀書成長。

11、建設一支愛讀書，酷愛學習的教師隊伍，全體教師都要與書為伴，教師要讀好四類書：讀經典名著，增文化底蘊；讀理論專著，強教學實踐；讀兒童文學，悟童心童真；讀報紙雜志，解世事風情。

12、開展師生共讀活動。教師要為孩子朗讀經典名篇，并在聲情并茂的朗讀的基礎給予適當的評析，組織學生討論書中的人物與故事，使閱讀打上神話的色彩，引領學生走進夢幻的書籍世界。使每個孩子隨時想讀書，隨時有書讀。

13、教師每周撰寫一篇以上教學隨筆，反思教學行為和課堂教學的困惑，交流學生閱讀習慣培養的方法、為學校發展出謀劃策。總之，這次活動的開展就是要引導全校師生親近書籍、親近文化，扎實有效地開展課外閱讀活動，興起讀書學習的熱潮，營造校良好的讀書文化氛圍，讓學生真正懂得讀書成才、讀書受益、讀書進步，感受到“讀書，美麗你的人生”的人生哲理，培養學生良好的讀書習慣和讀書方法。同時，通過該方案的實施，促進書香校園的營造，打造人人學習、終身學習的學習型學校。“書是人類進步的階梯！”我們將盡自己的力量，攜手共建書香校園，讓學生從小受到文化的熏陶，讓書籍成為孩子永遠的朋友。