第一篇：竹溪縣城關中學積極爭創市級語言文字規范化示范校

竹溪縣城關中學積極爭創市級語言文字規范化示范?！〗?，竹溪縣城關中學爭創語言文字示范校順利通過縣語委、縣教育局檢查組考評，被縣教育局首推為市級語言文字示范學校爭創單位，竹溪縣城關中學積極爭創市級語言文字規范化示范校。該校自加入爭創市級語言文字示范學校的行列之日始，學校高度重視，認真組織籌備；廣大師生積極行動，從我做起，各負其責，積極開展爭創工作：一是學校成立以校長為組長的語言文字示范校創建領導小組，選定普通話達一級乙等教師為學校語言文字工作人員推普員，在各班設立推普示范崗和監督崗，具體負責推普工作的實施。二是營造宣傳氛圍，推普員李老師在全校發出創建市級語言文字規范化示范校倡議書，在校園內張貼“請講普通話、請寫規范字”、“說普通話、寫規范字，做文明人”的溫馨小貼士，制作語言文字大幅宣傳畫，各班主辦了以語言文字為主題的黑板報，號召師生查找不規范字，并記錄歸檔，同時學校行政領導積極帶頭，以身作則在校園各種場合使用普通話交流，倡議書《竹溪縣城關中學積極爭創市級語言文字規范化示范校》。平時領導小組成員除了檢查師生的普通話使用情況，還對各班的板報、教室三表、櫥窗、各樓層的標語、指示牌、大屏幕以及教師教案、學生作業等進行排查，營造良好的推普氛圍。三是推普有落實，各班推普員認真履行自己的職責，對班組、班級語言文字工作積極管理和監督，哪里都能聽到“請講普通話” “今日不說家鄉話你做到了嗎”的溫馨提示。學校每周開設一節寫字課，定期對教師進行寫規范字培訓，開展師生書法競賽，評選“推普之星”，舉行《我愛家鄉——竹溪》征文、演講賽等活動，校園掀起講普通話，寫規范字的熱潮。

第二篇：創建語言規范化示范校工作總結

創 建 語 言 規 范 化 示 范 校 工 作 總 結

李樓小學2017.6.25

創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學?？傮w工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動 重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、學校教學管理制度管理中的語言文字工作 學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高學校教學管理制度質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師學校教學管理制度工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第三篇：創建語言規范化示范校工作總結

我校語言文字工作的鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，認真貫徹國家語言文字工作方針、政策，執行語言文字法規和標準。特別是《國家通用語言文字法》實施后，學校高度重視語言文字工作，建立了工作機構，完善了工作制度，加強宣傳、推廣、普及普通話和用字規范化等各項工作的力度，并取得了顯著成績。

一、語言文字組織管理工作

我校一直將語言文字工作作為重點工作，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

1、將語言文字工作列入學校工作日程

學校領導非常重視語言文字工作，將這項工作作為一個專門內容納入學?？傮w工作計劃和總結中，并多次在專項會議或全校教工會議上提出要求，使語言文字工作的要求為全校教職工所知曉。

2、語言文字工作納入精神文明創建活動

重視語言文字規范化使用的宣傳工作，并把這項工作納入到學校精神文建設的活動中，在“積極普及、逐步提高”的方針指導、積極、主動地配合有關部門進行了普通話和規范文字的宣傳。充分利用學校辦黑板報、宣傳標語、櫥窗、講座的方式，為“推普”工作在全校的推行、普及和提高營造出了良好的宣傳輿論氛圍。

3、工人機構健全、網絡深入

學校成立了由校長任組長，各處室負責人和年級主任組成的語言文字規范化工作小組，統籌領導和管理全校的語言文字工作。

二、語言文字宣傳工作

語言文字工作小組精心規劃，科學組織活形式靈活多樣，內容豐富多彩。如“在校網面開設了語言文字工作網面，讀書演講比賽，書法比賽等，這些活動將個性化，特色化、嚴肅化、相結合，得到廣大師生的參與，收到了良好的效果。

三、教育教學管理中的語言文字工作

學校教育是推進語言文字工作規范化、標準化的基礎，結合學校實際情況，在這方面做了大量具體工作。

1、把推廣普通話作為提高教育教學質量的一項重要內容來抓，建立了一系列相關制度，并認真檢查落實，學校對教師和學生在教育、教學活動中推廣普通話，對正確規范使用語言文字做了明確的規定，并把它納入教師教育教學工作中。

2、普通話成了教學語言

通過宣傳、培訓、教育等措施的實施，普通話已成了全校教職工和學生的交流語言和教學語言。

3、將普通話合格作為教師業務考核和錄用的內容、條件。

人才培養、教師為本。為了更好地推進使用普通話，學校把普通話合格列入教師錄用和上崗條件，并列入教師業務考核的重要內容。

四、素質教育中的語言文字工作

我校語言文字工作向來重視發揮學生的作用，開展了形式多樣的校園文化活動，開創了我校語言文字工作的新局面。在政教處、團委及各年組的支持下，教師學生中“說普通話、用規范字”的工作得以加強。在演講、書法大賽中，我校廣大師生踴躍參加，有力地推動了全校語言文字規范化工作的深入開展。為豐富校園文化生活、提高學生的綜合素質起到了決定作用。不僅營造了良好的學習氛圍，而且把語言文字規范化活動真正落實到各個方面。

總之，雖然我校在語言文字工作方面取得了一些成績，但也清楚地看到自己的不足。在這項持續、長期的工作中，我們將積極工作，使我校的語言文字工作逐步走向規范化，逐步成為校園文化建設中的形象工作。

第四篇：普定縣坪上中學語言文字工作規范化示范校創建方案

普定縣坪上中學語言文字工作規范化示范

校創建方案

為切實貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》，為迎接貴州省三類城市語言文字評估，同時推進我校語言文字規范化工作，遵循教育部提出的創建語言文字規范化示范校要“重在過程，重在建設，重在實效”的根本原則，經研究決定，我校開展創建省級語言文字規范化示范學校活動，特制定此實施方案。

一、指導思想

開展語言文字示范學校創建活動，目的在于進一步推進學校語言文字工作，強化師生的語言文字規范意識，提高語言文字應用水平，全面推進素質教育。貫徹執行國家關于語言文字工作的政策、法規，堅“大力推行、積極普及、逐步提高”的方針，把語言文字規范化作為學校教學管理的重要內容，以學校為基礎，以師生為示范，影響和帶動全社會說普通話、用規范字，營造語言文字工作的良好氛圍。

二、工作目標

結合我校已有的教學設施和經常使用規范語言文字的實際情況，這次創建“語言文字規范化示范學?！被顒拥哪繕耸牵涸谏霞壗M織的評估驗收時，全校教師和學生的普通話水平基本達到規定的要求；普通話成為師生在教學中使用的語言；師生員工在教學、會議、宣傳和其他集體活動中使用普通話，并最終做到在校內各種場合都說普通話。教師的教案、板書，學生的作業用字及公務和校園環境用字符合國家頒布的規范標準和要求。

三、組織機構 1.成立創建語言文字示范校工作領導小組： 組長：王亭（校長）

副組長：王波（教學副校長）張國光（教科室主任）組 員：熊成秀（教研主任）李德?。ㄕZ文教研組長）彭浪嘯（美術教師）王家?。▓F支部書記）及全體語文教師、教科室工作人員。

領導小組下設辦公室： 辦公室主任：張國光（兼）

成 員：熊成秀（教研主任）李德?。ㄕZ文教研組長）彭浪嘯（美術教師）王家俊（團支部書記）及全體語文教師、教科室工作人員。

四、具體分工

1.組織管理組

負責人：張國光

成 員：李德俊、熊成秀 2.教育教學和校園用語用字環境組 負責人：李德俊

成 員：楊華 楊汝勝 王菁 3.環境整治組 負責人：王波 成 員：王家俊

4.師生語言文字規范意識和能力組 負責人：李德俊

成 員：全體語文教師及各班主任 5.特色項目組 負責人：彭浪嘯 成 員：全體語文組教師 7.宣傳報道組 負責人：王家俊 成 員：楊斌 8.綜合匯總組 負責人：張國光

成 員：李德?。ㄙY料分類整理）、熊成秀（撰寫評估報告）

五、具體措施

（一）營造氛圍，加大宣傳力度

在學校設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌，充分利用校園內的宣傳欄和各班教室內的板報，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。學校網站專門開設“語言文字”專題欄目，宣傳相關政策法規并及時報道相關活動的消息，擴大語言文字工作的影響。利用校內門的櫥窗向社會宣傳語言文字規范的知識。

由語文教研組和團委負責，在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展活動。利用廣播、推普宣傳周等形式，在校內外宣傳推廣普通話、用規范字的重要性。利用業余時間，對校內用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學校公文、校刊、教案、考試試卷和其他印刷物、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等）進行檢查監督，對不規范用字、錯別字等提出修改意見。

（二）落實管理，強化監督檢查

認真貫徹落實“三納入一滲透”的要求，把提高師生語言文字規范意識和應用能力的要求納入培養目標和課程標準之中，納入學生日常行為規范和校本課程體系之中，納入學校工作日程；將規范用語用字目標管理滲透到教育教學、常規管理和社會實踐等各項教育活動之中。

堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優和學生評先的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件。規范檔案管理。有關語言文字規范化的文件、資料、計劃、總結以及相關的教案、作業、檢查記錄等，全部及時入檔，確保檔案管理的規范化。加強教師的語言文字基本功訓練、考核，在學校青年教師基本功大賽中增大鋼筆字、粉筆字、普通話競賽等內容的分值。

（三）強化培訓，提高普及程度

加強普通話口語教學和漢字書寫教學。要求所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，在教學中強化口語教學和寫字訓練。語文教研組要統籌安排學生培養計劃，充分利用早讀、課堂、第二課堂和文學社活動時間，扎實做好學生的語言文字能力培養；要有計劃地組織各種講故事、演講、朗誦比賽，展現及促進學生的語言文字能力發展。舉辦語言文字規范化知識講座。邀請語言文字規范方面的專家到我校傳授經驗，提高全校師生的意識和水平。

努力使普通話真正成為校園語言。全體教師的課堂教學，學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。

并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。開展推普周宣傳活動。積極組織學生的普通話口語實踐，力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。

（四）凈化環境，規范校園用字

全面檢查學校的公文材料、?？?、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。教師在備課、板書、批改作業、書寫評語、印制的試卷等（因教學需要的除外）必須使用規范字 全面檢查各班教室（墻報等）、教師課上（板書）、課下（批改作業、評語）、學生試卷及其他印刷物、自制教學軟件、網絡等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。確保校園內用語用字規范化。

（五）創建工作與學校特色緊密結合

結合校園文化科技藝術節和校園文化建設活動特色，舉辦學生手抄報和書法作品展、學生詩詞朗誦、中華傳統經典文化誦讀或演講比賽等。語言文字工作要與德育工作緊密結合。語言文字能力打基礎在課堂，提高在課外。要注意在大量的德育活動中滲透語言文字規范教育。如每周的國旗下講話、學雷鋒活動、“五四”青年節活動、學校藝術節等。

六、具體分工

教科室：

1．布置宣傳欄、宣傳標語； 2．檢查教師教案、板書、作業批改中寫規范字和課堂教學使用普通話請況；

3.檢查各類教材、教輔讀物、講義、試卷等用語用字以及漢語拼音使用規范情況；

4.將普通話和規范漢字使用能力納入教師業務考核、職務晉升、評優評先等基本內容和條件；

5.教師普通話等級證書的檢查（普通教師100%達到國家規定的二級乙等，語文教師要達到二級甲等），沒有達到的要進行培訓重新參加測評；

6.收集整理師生個人或集體獲縣級以上語言文字各類評優、競賽活動獲獎證書；

7.總結前期語言文字工作； 8.整理語言文字規范材料并歸檔。團支部

1.每學期舉行1—2次主題班會（文字稿件）； 2.利用班級黑板報專題宣傳（照片）；

3.學校廣播、專題宣傳（廣播稿）語言用字規范。4.開展中華經典誦讀活動； 5.校辦刊物的用字規范。

辦公室: 1.學校網站有關于語言文字規范化專題欄目；

2.學校公文、公章、通知、告示、校牌、指示牌、校風校訓、校內外各種宣傳材料文字規范化檢查；

3.行政人員普通話水平100%不低于三級乙等； 4.將創建語言文字規范化示范校計劃納入行事歷。語文組：

1.要求學生課堂內外講普通話，寫規范字；

2.將語言文字規范意識、語文綜合能力等納入各類學生評優評先活動的基本條件；

3.每年開展一次“推普周”活動;4.開設有關普通話、漢語拼音和規范漢字使用能力的校本課程和講座。

七、要求

（一）提高認識，全員參與 各部門、全體師生要充分認識進一步做好學校語言文字工作的重要意義，把語言文字規范化示范學校創建活動列入平時工作計劃中，作為不斷提高自身素養和教育質量、全面實施素質教育的一項重要措施?？朔冯y情緒，積極主動參與創建活動，認真出色完成各項任務。讓全體學生和教職員工在健康的校園、良好的氛圍中“說普通話，寫規范字，做文明人?！?/p>

（二）明確目標，落實措施 各部門要明確職責，分工到人，細化過程，對照評估細則，保質保量按時完成各項任務。堅決杜絕推諉扯皮，消極怠工，工作拖拉，不求進取工作作風。創建工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工和學生積極行動，明確各自的職責和任務，通力合作，爭取創建成功。

普定縣坪上中學

第五篇：F5爭創市級語言文字規范化示范?；顒涌偨Y

爭創市級語言文字規范化示范?；顒涌偨Y

學校深化教育教學改革，全面推進素質教育，進一步加大國家語言文字工作方針政策的宣傳力度，貫徹執行《國家通用語言文字法》和國家語言文字工作的方針，與時俱進，開拓創新，提高全體教職員工的語言文字規范意識，提高師生的普通話水平，提升師生的語言素質，形成說普通話的校園風氣，推動推普工作向縱深發展。

一、具體工作

（一）以爭創市級“語言文字規范化示范校”稱號為契機，進一步加強語言文字規范化宣傳。

1.繼續開展《國家通用語言文字法》的宣傳教育活動。將《國家通用語言文字法》《標點符號用法》等法規和相關知識整理裝訂成冊 ——《語言文字規范化工作學習材料》。

組織全校師生進一步學習《語言文字規范化工作學習材料》，創設良好的輿論氛圍，形成和鞏固多方配合、齊抓共管的工作局面，使我校語言文字工作取得長久效果。

2.加強語言文字工作宣傳力度。加強內容的建設和完善，實現語言文字工作管理、指導和應用化。

3.按照“大力推行，積極普及，逐步提高”的方針，堅持利用各種渠道和方式，大力宣傳語言文字規范化，增強教師、學生語言文字規范化的意識。要充分利用辦公室走廊、教室等公共活動場所，營造語言文字工作的良好氛圍。學校有良好的長期性的宣傳環境，校園中、走廊上隨處可見永久性的宣傳標語、口號，讓學生、家長、教師認識說普通話、寫規范字的現實意義和長遠意義。

4.認真開展推廣普通話宣傳周活動。圍繞爭創語言文字示范校工作目標，采取師生喜聞樂見的方式，扎實開展推廣普通話宣傳周活動。

（二）加強管理，完善機制，進一步提高語言文字工作規范性 1.加強組織建設，形成合力抓重點。學校各部門及全體教師進一步增強對語言文字工作的責任意識，充分發揮語言文字工作領導小組的作用，做到分工合作，齊抓共管，使普通話成為教學語言和校園語言。重視發揮學校、家庭、社會教育的“三結合”作用，校內外相互配合，確保語言文字工作的順利實施。

第 1 頁 2.加強制度建設，措施得力抓落實。學校全面審視、修改、補充、完善了各項語言文字工作制度，進一步建立健全語言文字工作的有關規定，在教學管理、教學評優、教職員工考核等各項具體制度中充分體現，提高管理工作的規范化。

3.嚴格各項制度，大力推廣全國通用的普通話。將語言文字納入學校常規管理，學校所有的教育教學用字使用規范漢字，符合漢語的語法要求，包括學校的各種文件、通知、標語、標牌等。

4.加強語言文字工作檔案建設。做到專人專管、分類明確、內容充實、及時整理，注意保留原始資料及過程性資料，充分體現日常工作的細致與扎實，促進檔案管理的規范性和科學性。

（三）發揮語文課堂的主渠道作用，提高學生語言文字素養

1.課堂是語言文字學習的主要陣地，我們教師在教育教學過程中強調學生寫規范字、說普通話。通過分階段測試學生語言文字能力，讓學生在學習的過程中體驗語言文字的魅力。

2.在學校常規管理的各個環節中，我們對每個學科的教學都注重語言文字的規范，已形成命題、打印、校對、閱卷、訂正等操作的規范。教導處對教師的作業批改進行抽樣檢查，關注教師對學生不規范字的檢出率，并及時予以反饋。既培養了教師嚴謹的教風，又讓學生養成了一絲不茍的學習習慣。

（四）加強校本培訓，全面提高水平。

為加強學校語言文字規范化，提高教師的普通話口語水平，提高教學質量，學校把對教師的語言文字規范化知識的培訓納入教師進修和培訓計劃，按計劃對教師進行普通話和語言文字規范化知識培訓。

①個體學習與集體培訓相結合。個體學習主要要求教師自學語言文字規范的有關內容，印發了《語言文字規范化工作學習材料》。集體培訓主要是朗讀的知識、朗讀的技巧等。通過講座和參與式培訓進行。

②普及培訓和重點培訓相結合。每位教師都是培訓的主體，我們在培訓工作中最大限度地提高教師的參與度，普通話知識要求全校教師參加。而有些培訓則是面向部分教師，如為普通話測試專門舉行的培訓。

③理論培訓與教學實踐相結合。理論培訓主要是教師學習掌握《國家通用語言文字法》《標點符號用法》等。同時我們通過校本教研，進行普通話、兩筆字的日常訓練活動，來促進教師的專業成長。

通過培訓，使全體教職工認識到：語言文字是文化的載體，具有凝聚民族精神的重要作用；語言文字工作是先進文化建設的重要組成

第 2 頁 部分；在信息化飛速發展的今天，語言文字規范化尤為迫切，它有利于提高國家通用語言文字的地位；規范語言文字，推廣普通話，可以增強民族自豪感，弘揚中華優秀文化。

（五）開展師生語言文字活動，提升師生語言文字的運用能力

為了充分發揮教育教學的主渠道作用，使學生具備良好的語言文字應用能力，積極開展各類活動，推進學校語言文字規范化的進程。

我校在日常的教學中滲透了語言文字的教育，如開設讀、寫訓練課，提高學生的語言表達能力及寫字作文能力；我們在學生期中、期末的文化檢測中采取卷面加分的方式，來督促師生重視寫字教學；開展主題班會活動，讓學生共同探討自己身邊的語言文字使用情況，學習寫規范字，寫好規范字，說好普通話；各班辦一期關于正確使用語言文字墻報專欄、制作手抄報讓學生耳濡目染，切實感受語言文字使用的重要性和貼近性；學生出謀劃策，為學校，為班級，為自己更好的規范的使用語言文字獻計獻策。

同時，學校常常開展與語言文字規范化有關的各種活動，如師生書法比賽，旨在提高學生的語言文字應用能力，借此推動規范字使用的推廣進程；師生演講比賽，提高師生的語言表達能力以及培養學生自信、自強不息的精神。開展“請講普通話，請用規范字”簽名活動、“五個一”活動(掛一幅橫幅、出一期推普墻報、黑板報、制作一張推普宣傳卡、向社會、家庭進行一次推普宣傳)，激勵了師生學普推普的熱情，提高了校園文化的格調和品位；每天放學出校門的過程中學生吟誦古詩成了校園亮麗的風景線，激發了學生誦讀經典詩文的興趣，博得了家長和社會的好評；還成立了學校廣播站、書法小組這些宣傳語言文字的窗口，大力宣傳“說普通話、用規范字”。

經過近一段時期的工作，全體師生有了較強的語言文字規范意識，師生在學校各項集體活動中，能自覺使用普通話和規范字，并在各項比賽中獲得可喜的成績；學生的作業、試卷也明顯整潔、規范了；教師的各種資料的書寫、打印，無論是格式還是字體都非常規范。在創建語言文字規范化示范校的工作過程中，我校師生雖然付出了很多辛苦，但收獲也不少。

二、存在的問題與對策

語言文字規范化是一項長期的工作，我校堅持自覺貫徹執行國家語言文字法律法規，積極主動地開展語言文字的各項工作，取得了一定的成績。但還存在著許多不足。

1.有個別老師在日常教學中會使用一些土話、語言平仄部分等。針對這種情況，我校會在日后加強相關宣傳，讓老師加

第 3 頁 強使用普通話的意識，力爭在以后實現完全用普通話進行課堂教學、校園交流等。

2.我們的一些老師和學生偶爾也會出現用字不規范的情況，使用繁體字，不規范的簡化字等等，針對這一情況我們也會加強宣傳使用規范字的力度，進行一些相關的“啄木鳥”活動，樹立使用規范字的意識，培養使用規范字的習慣。

3.在宣傳、管理上還存在著時緊時松的現象。由于學校工作條線較多，因此當其他任務壓上來時，語言文字工作的力度就會相應削弱。這在今后的工作中必須加以克服，要真正做到常抓不懈，抓出實效。

三、思考

隨著語言文字工作的深入開展，我們意識到“講普通話、寫規范字”是社會發展和科技進步的必然要求，為此我們已經做了許多相關工作，但是我們也意識到做得還很不夠。作為中國人，作為教育工作者，我們有責任、有義務提高自身的語言文字規范意識，養成良好習慣，為純潔祖國的語言文字而努力。特別是當前的學生是未來社會的主人，把好學校語言文字關，才能真正推動社會語言文字工作的發展，這是一項造福于民、造福于社會、造福于子孫后代的重要工程，我們責無旁貸。

三青山鎮中學語言文字工作小組

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