第一篇：讀書易犯得幾個(gè)傻1范文

讀書易犯得幾個(gè)傻

1.讀書讓人聰明，也讓人犯傻。2.純粹的讀書人，不純在犯傻，因?yàn)樯狄彩切薜玫恼弧４笾谴笥蓿亲x書最高境界的兩面。本文所說的“犯傻”，是專門針對我輩“讀了點(diǎn)書的人”而言的。3.“讀了點(diǎn)書的人”與“讀書人”，是兩個(gè)完全不同的概念。世上有不少“讀了點(diǎn)書的人”，但真正算的上“讀書人”的沒幾個(gè)。自稱“讀書人”，或弄的“像煞”讀書人的，十分之九或無知.或狂妄。真正的讀書人，很少自稱讀書人，更不會“想煞”怎樣怎樣。4.讀書，讓人謙卑，讓人知道世界很大.人生很豐富.個(gè)人很渺小……5.讀書，易讓人犯那些傻呢？6.前幾天，有位書友推薦【侯衛(wèi)東官場筆記1~3】。雙休日，我隨著侯衛(wèi)東這廝，走進(jìn)村官.鄉(xiāng)官.縣官群體之中，隨他去見識大千世界各式人等。短短十幾小時(shí)，我不僅走進(jìn)多面的官場.多彩的世事，還走進(jìn)各路角色的內(nèi)心世界。半部小說（這本書還沒出完），便讓人閱歷大增。7.一個(gè)人看上10部官場小說，對官場那一套也許比在官場里混了一輩子的人見的還多.悟得還深.看的還透。但官場小說，大多出自文人之手，字里行間的氣息，難免讓讀者多有鄙夷和不屑。8.見多識廣，可以自娛娛人；鄙夷不屑，卻是情緒的毒藥。你鄙夷，可有什么樣的官場就有什么樣的社會，你會得在這社會了生活；官場會在乎你？讀了點(diǎn)書的人，最易犯的第一個(gè)傻，便是把

什么都看清了，也把自己看的牢騷滿腹.“傲氣”沖沖了。牢騷是負(fù)面情緒，“牢騷太盛防腸斷”。讀書讀出錚錚傲骨死好事，但讀得傲氣沖沖卻是犯傻。9.既然“世事洞明”了，何不就勢學(xué)學(xué)“人情練達(dá)”？比“白眼看雞蟲”更有用的是慧眼識人生。10.讀書，是人對書的占有，也是書對人的占有。人生就那么點(diǎn)精力，就那么幾十年。讀書多了，打牌搓麻將，與朋友一起聊天喝酒的時(shí)間便少了；紙上得來多了，現(xiàn)實(shí)中得來就少；想得多說得多了，行為的能力就相對差。讀書人第二個(gè)最易犯的傻可能是“思想的巨人，行動的矮子”。我勸讀了點(diǎn)書的朋友，一定不要太高看了自己!說小的，換個(gè)燈泡爬個(gè)梯，書生不如工人；說大的，能成一番大事業(yè)的大多不是書生。11.讀書，要入的去，更要出的來。書呆書呆，呆就呆在鉆進(jìn)牛角尖了，讀而不化，成了書奴書囊.兩腳書櫥。是“百無一用是書生”，有點(diǎn)殘酷，但說“紙上得來終覺淺，絕知此事要躬行”.“靜花水月終虛話”，還是很有道理的。要讓讀書真正有用，還得理論與實(shí)踐相結(jié)合，努力提升自己的能力。12.讀書，讓人思維慎密，對語詞的理解和表述會相對“精準(zhǔn)”。這種精準(zhǔn)有雙刃的意思。讀了點(diǎn)書的人，第三個(gè)易犯得傻，便是過敏.小氣。13.讀了點(diǎn)書，胸中氣象.眼中世界不會比一般人小，但現(xiàn)實(shí)生活中為什么常常覺得讀書人小氣.糾結(jié)呢？這與讀書人對詞語的感覺敏銳.表述精準(zhǔn)有一定關(guān)系。

一般人聽不出的語音毛病.詞語毛病，你聽出來了；一般人聽不出的潛臺詞.弦外音，你聽出來了，聽出來就聽出來了唄，千萬別較真！讀書寫文章影追求細(xì)膩精準(zhǔn)，過日子嘛，該模糊的地方就一定要模糊。讀書要讀出大氣大度.讀出瀟灑豁達(dá)，而非越讀越小樣。14.書讀到一定份上，什么沒見過？什么沒想通？既然已達(dá)此境，還不通達(dá)圓融，還不云淡風(fēng)輕，那真是枉讀詩書了！

第二篇：讀《塑造教師：教師如何避免易犯得25個(gè)錯(cuò)誤》有感

近日，我讀了《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書，感到這本書是一本難得的好書。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，舉例生動形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們的許多教育現(xiàn)象和處理方法。

這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。

做教育教學(xué)（此文來自斐斐課件園）工作12年來的我看完這本書，我覺得教師的言行直接影響著學(xué)生的成功與失敗，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是我們教師應(yīng)該思考的問題。想想自己也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。這本書中介紹的知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。

第三篇：《教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》讀書心得

塑造教師：《教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》讀書心得

日子現(xiàn)在是按星期過得了，每天也都不知道在忙些什么。終于難得有暇，靜下心來一口氣讀完《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書，撫卷細(xì)思，感到是一本難得的好書。

“我國現(xiàn)有一千多萬中小學(xué)教師，是國內(nèi)最大的一個(gè)專業(yè)團(tuán)體，承擔(dān)著世界上規(guī)模最大的中小學(xué)教育。盡管我國教師的教育活動已經(jīng)在一定程度上達(dá)到了專業(yè)化標(biāo)準(zhǔn)的要求，但是與發(fā)達(dá)國家相比，教師的專業(yè)化尚有不少差距。我國中小學(xué)教師的學(xué)歷起點(diǎn)偏低，部分教師職業(yè)道德意識淡薄，廣大教師教育觀念陳舊落后，創(chuàng)新意識和研究能力不強(qiáng)，教學(xué)方法和手段落后，知識面狹窄等都是不能忽視的重要問題。隨著教育整體水平的提高，特別是隨著基礎(chǔ)教育要求的差距明顯表現(xiàn)出來。改革與發(fā)展教師教育，推進(jìn)我國中小學(xué)教師的專業(yè)化水平勢在必行。”這是《中國教育報(bào)》2002年1月3日第4版的原話。盡管現(xiàn)在中小學(xué)教師自身的學(xué)歷在不斷的提高，但是在教育方法上，教育策略上，教育手段上都存在著不同程度的問題。

作為知識的傳播者，我們教育的根本目的是促進(jìn)人的發(fā)展。作為一名合格的教師，必須學(xué)會從日常的教育教學(xué)活動中，不斷反思，從而經(jīng)常糾正自己的教育教學(xué)行為，以適應(yīng)學(xué)生發(fā)展的需要。這也就是說的師生共同成長。

《塑造教師：教師如何避免易犯的25個(gè)錯(cuò)誤》一書中，著名的美國教育心理學(xué)家卡羅林博士，收集了職前教師們回憶的近200個(gè)在學(xué)生時(shí)代所經(jīng)歷的最不愉悅，且記憶猶新的事件。這些事件，涉及從

幼兒園、中小學(xué)以及大學(xué)的學(xué)生生活，包括班級管理、學(xué)生活動、課堂教學(xué)、成績評定、師生交往等等方面，內(nèi)容豐富，距離生動形象，真實(shí)地反映凝固了教師在教育管理中易出現(xiàn)的種種錯(cuò)誤。讀著這本書，如身臨其境，從所舉教師的錯(cuò)誤當(dāng)中，思索著，對照著，是一種很好的學(xué)習(xí)。特別是從這些案例中進(jìn)一步理解了學(xué)生的感受，又一次站在學(xué)生的視角審視我們司空見慣的許多教育現(xiàn)象和處理方法，會有所悟、有所省，從而避免因工作中的失誤，而給孩子們的成長造成“傷害”。

這本書更吸引我的是，在每一個(gè)案例后都有“處方”的形式，對發(fā)生的事件給予分析，幫助讀者找出問題的根本。這些分析根據(jù)人的心理發(fā)展的理論，提出許多現(xiàn)代教育理念，強(qiáng)調(diào)了對學(xué)生的尊重、理解，關(guān)注、欣賞、支持、幫助，突出了作為教師應(yīng)有的對學(xué)生真誠的愛。諸如：“當(dāng)你身處一個(gè)手指責(zé)別人的時(shí)候，剩下的四個(gè)手指其實(shí)在指責(zé)自己”，“優(yōu)秀的教師，善于挖掘不擅長表現(xiàn)的學(xué)生其他方面的優(yōu)點(diǎn)”，“教師是潛在的動力源，運(yùn)用社會贊許可以烏棗學(xué)生的行為”，“通情達(dá)理的老師會注意黑板禮節(jié)——尊重學(xué)生、理解學(xué)生上黑板做題時(shí)的感受”等等。這些閃爍著思想火花的語言，使我們共享卡羅林博士的智慧和方法，從而有助于改變自己在教育學(xué)生過程中的原型策略和技巧，從而得到發(fā)展。

作為快要踏入教育界的我來說，看完這本書，我覺得老師擁有著很高的權(quán)利。老師的言行影響著學(xué)生成功還是失敗，賦予學(xué)生權(quán)利還是剝奪學(xué)生權(quán)益，表揚(yáng)學(xué)生還是批評學(xué)生，促進(jìn)學(xué)生進(jìn)步還是抑制學(xué)生發(fā)展，是老師應(yīng)該思考的問題。像其他權(quán)利一樣，如果不加以控制，這種權(quán)力就很危險(xiǎn)，極易產(chǎn)生負(fù)面效應(yīng)。不加約束的權(quán)力會破壞班級里的信任關(guān)系，極大阻礙學(xué)生的身心發(fā)展。現(xiàn)在想想也許在不經(jīng)意間我的言語傷害了孩子，我卻不知道。所以作為新崗當(dāng)老師的我看完這本書之后，如果當(dāng)老師行使權(quán)利出軌時(shí)，這些新知識能讓我恢復(fù)平靜，保持心理平衡。在此，我也建議老師來讀讀這本書，這本書真的很好。

第四篇：高考易犯低級錯(cuò)誤大盤點(diǎn)

高考易犯“低級錯(cuò)誤”大盤點(diǎn)

導(dǎo)讀：往年高考中，考生在哪些地方疏忽導(dǎo)致無謂失分？如何科學(xué)答題才能拿到理想分?jǐn)?shù)？參加過高考閱卷的語文、數(shù)學(xué)、英語名師，介紹往年閱卷時(shí)發(fā)現(xiàn)的考生諸多“低級錯(cuò)誤”，給考生們提個(gè)醒。文言翻譯考生失分最多

勤奮刻苦的復(fù)習(xí)備考當(dāng)然是最重要的，但考試中的一些答題技巧和細(xì)節(jié)也不能忽視。結(jié)合參加高考閱卷的體會，從考試內(nèi)容和答題形式，給同學(xué)們幾點(diǎn)忠告。

文言翻譯

文言翻譯是近幾年考生失分最多的題之一，主要原因是譯不準(zhǔn)“得分點(diǎn)”。譯不準(zhǔn)的原因，除了能力不足之外，對“得分點(diǎn)”認(rèn)識不清、重視不夠是另一個(gè)重要原因。

對于古詩詞鑒賞題，可以采用“三問解答法”———這首詩寫了什么，用什么手法寫的，寫的怎樣（表達(dá)效果）。名句默寫：寫準(zhǔn)確，做最有把握的題，關(guān)于名句默寫，最重要的是書寫準(zhǔn)確，不要寫錯(cuò)別字。

閱讀理解

做好閱讀理解題主要靠長期形成的閱讀能力，但是改進(jìn)方法也有明顯的效果。一定要通讀全文，邊讀邊圈點(diǎn)勾畫，整體把握文章的思想內(nèi)容和藝術(shù)特點(diǎn)，然后再做題。

語言表達(dá)

語言表達(dá)題是一個(gè)考查范圍很廣、靈活性很強(qiáng)的題型，要做到不丟分很不容易，特別是有些難度較大的題，如對聯(lián)、仿句和概括文意等，很難一揮而就，因此，要先擬寫草稿，修改后再寫到試卷上。

作文

寫作是語文試卷的重頭戲。

文章的中心必須盡可能地鮮明、集中；文體要鮮明。寫作議論文就是議論文，散文就是散文，小說就是小說；不要大段行文，高考作文一般分為5～8段為好；語言順暢，不能過于含蓄更不能晦澀難懂，老師不可能用較多的時(shí)間去琢磨你的文章；書寫清楚。

答題說明

高考語文考卷開頭都有一個(gè)“答題說明”，用來說明答題的注意事項(xiàng)和要求，尤其是現(xiàn)在很多省份進(jìn)行“網(wǎng)上閱卷”，需要注意的更多，要求也更嚴(yán)格，因此，必須認(rèn)真閱讀。

涂卡修改

客觀題的閱卷特點(diǎn)是機(jī)器只認(rèn)符號不認(rèn)人，因此，必須涂寫規(guī)范，合乎要求。涂答題卡，一定要涂寫清楚、規(guī)范；如果修改，必須擦干凈，否則，可能會吃虧。

先易后難技巧是不變真理

先易后難，這一技巧是不變的真理，屢用屢成功，希望同學(xué)們切記。先做簡單的題，使自己的思維動起來，稍微難一點(diǎn)的題也就做出來了，另外還可以增強(qiáng)自己的自信心，保證基本分。如何保證準(zhǔn)確率

對于每一個(gè)同學(xué)來說，只要把自己會做的題做對了，自己的考試就算成功了，不會留下遺憾。怎樣才能保證準(zhǔn)確率呢？首先要做到答題的規(guī)范性，規(guī)范性不僅僅包括書寫的規(guī)范性，還包括審題的準(zhǔn)確性，分析題目的嚴(yán)密性，計(jì)算的準(zhǔn)確性，表達(dá)的準(zhǔn)確性。所以從審題開始，就要做到零失誤，把錯(cuò)誤扼殺在萌芽狀態(tài)，這是關(guān)鍵之關(guān)鍵，否則一分沒有，時(shí)間也浪費(fèi)掉了。

分析題目時(shí)，一定要分析到位，不要為了多做題，在分析題目上節(jié)省時(shí)間，導(dǎo)致分析不到位，理解題意不準(zhǔn)確，出現(xiàn)錯(cuò)誤。計(jì)算上該有的驗(yàn)算步驟一步也不能省，只要平時(shí)口算愛出錯(cuò)的同學(xué)，一定在驗(yàn)算本上書寫驗(yàn)算步驟，保證計(jì)算的準(zhǔn)確性。演算紙也不能亂寫亂畫，也要標(biāo)上題號，按照從左到右，從上到下書寫，以便于檢查，這樣書寫也節(jié)省了檢查的時(shí)間，不用重新寫一遍，易于找到出錯(cuò)的地方。在書寫的時(shí)候，要表達(dá)準(zhǔn)確，從高考閱卷反饋信息來看，對于簡單的題目，步驟要求比較嚴(yán)格，在此類題目中，要求自己不漏寫一個(gè)得分點(diǎn)，那什么是得分點(diǎn)呢？比如一個(gè)公式，一個(gè)定義等等。對于較難的題目，只要有一個(gè)得分點(diǎn)就給你一個(gè)得分點(diǎn)的分，所以盡量多寫得分點(diǎn)，即使這個(gè)題做不出來，能多寫一個(gè)就多寫一個(gè)，盡量得最高的分。

怎樣做難題

從高考試卷分析來看，較簡單的題目，基本上是知識點(diǎn)的簡單綜合，直接利用定義公式就能解決。較難的題，基本上就是方法上的問題，當(dāng)你題目做不出來時(shí)，想一想是不是方法不得當(dāng)，從方

法上搞突破。選擇題，填空題有它們自己的特點(diǎn)，比如選擇題，常用的方法是淘汰法，特殊值法，特例法，數(shù)形結(jié)合，直接法。填空題常用的方法是數(shù)形結(jié)合，特例法，直接法。解答題考查的主要是數(shù)學(xué)思想方法，及創(chuàng)新能力。

常考的數(shù)學(xué)思想有分類討論、數(shù)形結(jié)合、等價(jià)轉(zhuǎn)化的思想。當(dāng)你做不出來時(shí)，先想一想此題的意圖是什么，思想方法是否正確。在尋找解題思路上，可以利用從特殊到一般，類比的推理方法去尋找，有可能找到解決問題的思路，這也是創(chuàng)新思維的一種考查。

哪些粗心導(dǎo)致失分

婁老師表示，在高考閱卷時(shí)，發(fā)現(xiàn)學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)科的失分點(diǎn)都大同小異，因粗心導(dǎo)致的失分令人可惜。

答題“跳步”。一些考生數(shù)學(xué)估分比實(shí)際得分高，多是由于答題時(shí)省略了必要的步驟，導(dǎo)致得分不全，如解題時(shí)證明過程不規(guī)范等。

還有一些考生在考試時(shí)使用了不能直接應(yīng)用的公式，也會造成失分。做選擇題填空題粗心。數(shù)學(xué)選擇題、填空題中都有基礎(chǔ)題，但往往基礎(chǔ)題失分較嚴(yán)重，主要是做題時(shí)認(rèn)為簡單而不認(rèn)真。考生做選擇題要講究技巧，可用排除法、特值法、邏輯分析法解答。

有些難題就不要花時(shí)間糾結(jié)，直接跳過做后面的試題。數(shù)學(xué)符號書寫不規(guī)范。有些考生不注意數(shù)學(xué)符號的表示，有些考生圖表畫得不清晰。做“選考題”時(shí)要先涂黑題號，再按相應(yīng)的題號要求來答題。

作文字?jǐn)?shù)一定要寫夠

2012年6月12日到20日，煙臺一中張寧老師參加了山東省高考英語書面表達(dá)的閱卷工作，張老師將在閱卷中，出現(xiàn)的一些問題提醒考生，希望能夠給予今年參加高考的學(xué)生幫助。書面表達(dá)

1.作文寫書信格式不做扣分處理，在內(nèi)容中沒有提到英語演講比賽背景的也不做扣分處理。

2.作文分?jǐn)?shù)檔的設(shè)置：一檔 26-29分。要求：涵蓋所有要點(diǎn)，語言流暢，句式多變，小的語言錯(cuò)誤不超過六處。二檔 22-25分。要求：涵蓋所有要點(diǎn)，語言比較流暢，可以有少量語法錯(cuò)誤但不影響理解。三檔 18-21 分。要求：基本涵蓋所有要點(diǎn)，半數(shù)句子以上正確。這也是作文的及格檔。四檔 13-17分。要求：要點(diǎn)不全，語言錯(cuò)誤較多，但多數(shù)句子的結(jié)構(gòu)基本正確。五檔 7-12分。要求：要點(diǎn)不全，語言錯(cuò)誤較多，只能寫出與要點(diǎn)相關(guān)的少數(shù)正確的句子。六檔 0-6 分。要求：沒有有效信息，只能寫出個(gè)別相關(guān)詞匯或抄寫其他文章。

3.字?jǐn)?shù)不足應(yīng)扣2分。

注意問題

1.學(xué)生的書寫很重要，書寫的好與差可能會使得分?jǐn)?shù)相差一檔或幾檔。

2.學(xué)生要學(xué)會認(rèn)真審題，將題中所列要點(diǎn)寫全。若缺少一個(gè)要點(diǎn)，無論該作文的語言多么優(yōu)美流暢，結(jié)構(gòu)多么合理，都不會達(dá)到一檔作文的分?jǐn)?shù)，甚至有的作文都不會達(dá)到及格檔的分?jǐn)?shù)。

3.作文的字?jǐn)?shù)一定要寫夠，字?jǐn)?shù)不夠要扣除2分，但是字?jǐn)?shù)太多不做扣分處理。

4.作文不能全用簡單句，也不能過多使用過于復(fù)雜的復(fù)合句。句型過于簡單，即使要點(diǎn)全，語言無錯(cuò)，也只能達(dá)到二檔的分?jǐn)?shù)。句型過于復(fù)雜，會造成閱卷老師心理上的厭煩感。

英語作文

1、書寫潦草，英文字母看不清。一些考生字跡潦草、卷面不整潔、答題時(shí)超出邊界、或做完成句子時(shí)答題區(qū)間不對等情況，都影響分?jǐn)?shù)。

2、聽力沒聽清而糾結(jié)。有些考生在拿到卷子后，沒有及時(shí)把聽力部分瀏覽一遍，導(dǎo)致開始幾題沒聽清而糾結(jié)，影響后面的答題。當(dāng)聽不清楚時(shí)，應(yīng)快速勾出答案，不要糾結(jié)太久，趕緊進(jìn)入答下一題的狀態(tài)。

3、書面表達(dá)開頭結(jié)尾差，有涂改痕跡。建議在時(shí)間比較充足的情況下先打草稿，最起碼要打腹稿，特別注意書寫清晰和卷面整潔。開頭、結(jié)尾要寫好，可多用一些有把握的高級句子，給閱卷老師留下好的印象

第五篇：英文求職信易犯的五大錯(cuò)

When you resort to “Dear Sir, I’m interested in your open job, here’s my resume,” you’re missing out on a critical chance to persuade employers to take you seriously.Here are 5 of the most crucial mistakes made in cover letters—those that can quickly knock you out of the running for a leadership job:1 – Your opening line was boring.“I am a Clinical Research Director with 18 years of experience” or “In response to your ad for Vice President of Clinical Research, I have enclosed my resume” really aren’t compelling enough to use as opening statements.Instead, try a hook that makes the hiring manager sit up straight in his or her chair, as in these examples:

“Would a Sales Vice President who consistently pushes teams past quota(up to 52%)make a difference in your national rankings?”

“As a CIO for global company ABC Consulting, I’ve increased customer satisfaction to 97% in 3 outsourcing engagements—pushing our revenue growth to its peak despite the recession.I’m interested in creating the same results for you.”

The idea is to speak precisely to the employer’s pain points while describing the performance impact you’ve had in previous roles.Note that each of these sentences contains metrics, a targeted job title, and a career-defining achievement that is framed in context and laid out quickly for the reader to absorb.Your opening line should also leverage the research you’ve done on the company, per the next point.– You didn’t demonstrate the ability to solve the employer’s problems.Rattling off a list of competencies isn’t strong enough to distinguish you from other candidates, but speaking directly to the company’s needs will do the trick.You have to dig into the company’s history, press releases, annual reports, and other news to figure out their pain points.What type of expansion is planned? Were earnings down in previous quarters? What do industry analysts say about the company’s future and their business strategy?

Armed with this information, you’re able to connect your leadership skills to the employer’s needs much more succinctly:

“My ability to produce business development results(30% rise in cloud-based solution sales during Q4 2010)can address any struggles you’ve had in breaking into this market.Can we talk?”– Your key points don’t match(or exceed)the job

requirements.Like resumes, cover letters must be precise and direct the reader? keeping them attentive to the reasons they should hire you and the edge your work can give them.While you’re writing, put the job description in front of you to remind yourself what the employer is seeking.Then, look for ways to point out how you can surpass these expectations.The following paragraph is taken from an IT Director cover letter:

“Your ad noted that you require a leader in service delivery and customer satisfaction.My career includes 3 years of 97% satisfaction ratings, achieved by improving infrastructure and network capacity, and I hold responsive service as my #1 priority.”– You didn’t address the letter to an actual person.Finding a contact name inside the company has never been easier.First, you can use LinkedIn’s Advanced People Search function to put in the employer name, then fill in the Keywords box to find potential contacts.For example, a Business Development Manager might look for keywords such as “VP Sales or COO” to identify the next-level manager contact, while an IT Product Director can try to find the CIO’s name.If you don’t find a name through LinkedIn, be sure to check Zoominfo.com, Spoke.com, or the company About Us page.If you have access to Hoover’s database or Dun & Bradstreet, you can also use these resources to locate company insiders.In addition, ReferenceUSA.com is a free contact name database available

through many public libraries, and requires only your library card for access.Taking the time to locate a name(vs.resorting to “Dear Hiring Manager”)will help your letter create more impact at a target employer.5 – You forgot to be assertive.Especially if you’re pursuing an executive or senior-level role,employers like to see a take-charge style(the same one you’ll use to deal with vendors or your new team).If your closing line isn’t strong, you run the risk of looking too passive.“Thank you in advance for reviewing my credentials” is certainly polite and professionally stated.However, “I plan to exceed your requirements as your next Vice President of Research and Development” and “I am confident that I can demonstrate the leadership you look for in your next CIO” are both stronger.Even more intense, “I will follow up with you next Tuesday” shows definite intent on your part to influence the hiring audience, and gives them advance notice of the proactive steps you’ll take to secure the interview.To summarize, there’s no reason to settle for a bland, one-size-fits-all cover letter that blends in with the others.Your job search will fare better when you zero in on the hiring audience with an unforgettable opening—especially when it draws a parallel between employer needs and your unique value.?Laura Smith-Proulx