第一篇：怎樣糾正孩子說謊的壞習慣

怎樣糾正孩子說謊的壞習慣

說謊，就是有意不說真話，是一種不誠實的行為。孩子說謊，家長們既討厭，又常常束手無策。

孩子為什么會說謊呢？原因是多種多樣的。六七歲的孩子說謊，大多是無意的。如因為貪玩忘了做作業，家長問他做完了沒有，他會隨口說：“做完了，早就做完了。”隨著年齡增長，有些孩子學會了有意說謊，如自己先動手打人，卻說是別人先動手；逃學曠課，卻說在學校認真上課等。孩子說謊的這種錯誤行為，如果不及時制止，就可能逐步養成一種欺騙的不良習慣。

那么，怎樣糾正孩子說謊的壞習慣呢？

第一，要善于發現孩子的說謊行為。

孩子最初說謊時，無論出于什么動機，總是比較緊張的，怕被家長識破而遭到訓斥，但也總抱有一種僥幸心理，以為家長不一定在意他的話，肯定會相信他的。最初幾次說謊，如果沒有因被家長識破而遭批評，他就會暗自得意，以后說謊的次數會更多；如果被家長識破而受到批評，也就不敢輕易再說謊了。因此家長應及早發現孩子的說謊行為，及時教育。其實，只要家長注意觀察，多和孩交談，發現孩

子說謊是不難的。如經常問問孩子當天上了哪些課，參加了哪些活動，就不難發現孩子是否逃學；當孩子向家長要錢，并說是捐款時，只要問問捐款的用途，或向其他同學了解一下，便可判斷是否說謊。

第二，對孩子說謊既要批評又要寬容。家長發現孩子說謊后，重要的是要教育孩子，幫助他認識說謊的危害性。家長應告訴孩子，說謊得到的只是自欺欺人的短暫快樂，而失去的卻是父母、老師、同學的信任。說謊或許一時能蒙混過關，但遲早會被他人發現真情，從而遭到人們的斥責。對學齡前的孩子，可用“狼來了”之類傳統故事教育引導他做一個誠實的孩子。在孩子承認說謊不對，表示今后改正后，家長應當表示歡迎，表示深信他會改正，成為一個大家歡迎的誠實的人。這樣，孩子會受到鼓舞，徹底改掉說謊的毛病，逐步養成誠實的好習慣。有的家長，在孩子承認錯誤后，還采取打罵等懲罰，甚至要孩子寫出檢討保證書貼在墻上。這種做法嚴重地傷害了孩子的自尊心，往往會適得其反。

第三，要分析孩子說謊動機，對癥下藥。孩子說謊的根本原因，是投機取巧、自私自利。但每次說謊的具體動機又是不相同的。據筆者調查分析，小學階段孩子說謊的動機基本上有以下幾種：1.為了滿足貪吃貪玩的欲望而說謊；2.做了錯事害怕懲罰而有意隱瞞真情；3.做了錯事后為了應付老師和家長而亂下保證；4.明知同學朋友做了錯事，出于“義氣”、“交情”或其他原因而有意不說真情；5.自己或

幫助別人抄襲作業、考試作弊等；6.為獲得老師家長的歡心和獎勵而謊報成績。家長應當冷靜地分析孩子每次說謊的動機，采取不同的處理措施。如對因貪吃貪玩而說謊的孩子，應鼓勵他根據實際需要向家長提出要求，只要是說實話，家庭條件許可就應滿足孩子的要求。再如，對因“義氣”而說謊的孩子，既要指明紙包不住火的道理，又要講清包庇錯誤并不是幫朋友實則是害朋友的道理。這樣，對癥下藥就會幫助孩子逐步糾正說謊的不良毛病。

第四，培養孩子誠實的品德。說謊，就是不誠實的表現。糾正孩子說謊的壞習慣，關鍵是培養孩子誠實待人、老實處事的好品德。待人誠實，才能博得他人的信任，才能在與他人交往中結下友誼，成為真正的朋友。處事老實，才能找到解決問題的最有效的辦法，才能在不斷的實踐中真正做成幾件事，從而取得成績和成功。家庭教育的一項重要是教孩子學會做人。學做人，首先要從培養孩子誠實開始。待人誠實，處事老實，不但是做人應具備的基本品德，也是糾正說謊等不良行為的根本途徑。

第二篇：怎樣糾正孩子脾氣暴躁

怎樣糾正孩子脾氣暴躁

有許多家長反映孩子脾氣特別暴躁。一不如意就哭，一哭起來臉就漲得通紅，甚至接不上氣。不知該怎么辦好。

兒童氣質分為三種主要類型，即難養型、啟動緩慢型、易養型。難養型兒童生物功能不規律，對新事物和陌生人退縮，適應較慢，經常表現消極情緒且反應強烈。當然，孩子歸哪一種氣質類型，不能單憑某一點下結論，要綜合起來全面評定。

影響兒童氣質的因素較多，除遺傳學基礎、圍產期危險因素（如低出生體重兒、早產兒等）外，家庭因素也有一定影響。這除了父母個性特點以外，懷孕末期的情緒障礙也起作用。

兒童氣質是一種先天的素質，具有穩定性和持續性，但并非不能改變。在兒童心理發展過程中，環境因素可以使氣質特點發生變化。因此，無論孩子的脾氣暴躁是否是氣質問題，都有可能通過教育引導、行為矯正等予以改變。

１、家長以身作則，避免動輒勃然發怒。

２、盡量避免誘發孩子發脾氣的外部條件。如不要使孩子過度興奮或過度疲勞；玩具或提出的要求要適應孩子的年齡水平，不要過于復雜；當孩子做事有困難時，及時予以適當的提示和幫助。因為孩子在過度興奮或過度疲勞時，容易控制不住情緒。

３、不要孩子一哭鬧就依從他。小年齡的孩子可用轉移注意力的辦法，引導他玩最喜歡的玩具做最喜歡的游戲，如果不靈則可保持沉默置之不理，這也是比較有效的方法。因為孩子發脾氣的一個重要目的是想得到家長的注意。只要孩子沒有什么危險，家長就不要去理他，可轉身走開或繼續做自己的事。這樣孩子就會意識到發脾氣也沒用，從而減少這種行為。但孩子在最終放棄這個行為前，會加倍哭鬧，家長要堅持住。稍大的孩子只要沒有什么危險，家長也可以把哭鬧不停的孩子隔離在一個房間里，告訴他必須坐多少分鐘（此分鐘數等于年齡數），只有安靜下來３０秒后，才可離開那里。請注意，這時家長要能觀察到孩子，而讓孩子看不到家長。

４、當孩子能用正確的方式而不是用發脾氣來表達自己的不滿或引起家長的注意時，及時給予表揚鼓勵，效果會更好。

補一句：暴躁的意思是遇事好發急，不能控制感情

第三篇：怎樣改變孩子磨蹭的壞習慣

怎樣改變孩子磨蹭的壞習慣?

問題1: 怎樣改變孩子磨蹭的壞習慣?

我的孩子已經5歲了,活潑但也任性。現在他在上學前班,每天催他吃飯是件讓我頭痛的事,無論飯菜是否合他胃口,他總要吃上1小時,我們再催也沒用,即便打一次也只能好一天。

還有就是他想要的東西總是不達目的不罷休,不管我罵他還是不理他,他都能一直跟我磨。希望楊教授能給我一些建議,幫我孩子改改這些壞習慣。

從你來信講的情況,孩子的磨蹭習慣主要在吃飯和穿衣上。

吃飯是孩子本能的需求,自然是很要緊的,孩子之所以磨蹭,是我們在平時沒注意“養成教育”的重要性。養成教育即通過日常行為規范形成正確的“動力定型”。如果平日你容忍他吃飯時東張西望、看電視,不想吃時甚至向他乞求央告,這些日常行為容易使他形成一個概念:吃飯不是我的事,是大人要我做的事。

改正的方法很簡單,看你敢不敢施行:每次吃飯前,告訴他吃飯的時間,即大人吃完后,最多再等他10分鐘,到時便毫不猶豫地撤掉他的飯碗。他會說:“爸爸,我還沒吃完。”你就告訴他:“不要緊,下餐再吃快一點就行了。”估計他會哭鬧,但家長如果堅持,并且中途不給他吃零食,我想,要不了幾次,他就不磨蹭了。

孩子正處在長身體階段,吃飯對他來說當然十分重要,但一兩餐沒吃飽不會出什么大問題,如果這樣能改掉一個壞毛病??孰輕孰重,家長肯定明白。

對于孩子的要求不能有求必應。他想要的昂貴物品,如果屬于不合理要求,一開始就要予以拒絕,中途不能變卦;如果是合理要求,也不要馬上滿足。

比如,“媽媽,我要一個寫字板。”細想一下,這個要求合理,但請不要立即下樓去買。你可以說:“好,媽媽會買,但要等你表現好了,掛了三朵大紅花,我們再買。”為什么要“賣關子”,在心理學上,這叫“延時滿足”。讓孩子懂得等待和忍耐很有必要,況且通過努力得到的東西他會更珍惜哦!至于你說的“一直跟我磨”,做家長的難道磨不過孩子?為了教育好孩子,你得耐著性子跟他磨,一旦你舉手投降,即宣告教育失敗。

問題2: 孩子愛上了夜里學習,怎么辦?

節假日,我發現5歲的兒子白天很少自覺自愿地拿出書本來學習,但每天晚上到了九十點的樣子,他就開始拿出書來看,或者拿出油畫棒來畫畫,很認真,一畫就是一兩個小時。我現在不知道該不該阻止他,我該如何引導他?因為我小時候上學就有晚上學習的習慣,而且看到雜志上說過,每個孩子都會有自己想學習的時間。楊老師,你說我該怎么辦?

我注意到一點,很有意義,孩子的興趣最高點是畫畫,家長應該順應這種中心興趣,要主動為他創造條件,鼓勵他把中心興趣發揮到極致。很多孩子還沒有或還沒有被發現他們的中心興趣,故父母無從下手,而你的孩子居然明顯地表現出來了,這是件好事。

另外,幼兒養成一個固定時間學習是一種良好的習慣,這可以形成一種靜態活動的條件反射,對培養他安靜專注的習性大有好處。我們提倡這種良好行為的“養成教育”。

現在的問題是孩子將這個固定的學習時間段選在了夜間。有一點應注意:在夜間9點至11點之間,腦下垂體將分泌一種生長激素,這種生長激素只有在他睡眠的狀態下分泌才最有效。如果不注意這一點,將有可能影響他的身高。因此,建議將孩子夜間學習的時間段往前稍微推一點,既可保持孩子的良好學習習慣的延續,同時又確保孩子健康成長。

問題3:

孩子的叛逆讓我頭疼,我該怎么辦?

兒子已經3歲半了,聰明可愛,能識兩千個字,記憶力非常棒。但最讓我頭疼的是,他非常叛逆。比如“和”字,他非要讀“貴”,“跳跳蛙”非要讀“丑小鴨”。我要是讀正確的,他就大哭大鬧,有時我氣得動武,也一點不起作用。在上奧爾夫音樂課時,他竟和老師唱反調,好話壞話都說盡了,買了好多玩具車來討好他,當時他妥協了,但沒過多久,又恢復原樣。楊老師,我兒子怎么了?以后他會變成什么樣,我都不敢想,幫幫我吧!

根據發展心理學的研究,孩子的反抗是自我肯定與自我保護的綜合表現,也是獨立性萌發的必然結果,3?4歲是孩子成長中第一個心理反抗的巔峰期,4歲以后會逐漸消失,也就是說當孩子慢慢建立起獨特的自我,并能從服從別人的行為中得到滿足時,就會變得合作了。

在反抗期,假如你運用權威使之服從,結果將適得其反。下面給你支幾招,肯定好使!

1.轉移法

如果孩子執意反抗,你可以想辦法轉移他的注意力,而不是采取強制措施,更不是威脅或利誘。比如“和”他非要讀“貴”,你可以說“和為貴”,這是我們祖先留下的一句十分有用的話。然后你可以給他講講“將相和”的故事,把這件事轉移過去,你不用擔心今后他會把“和”始終讀成“貴”。

2.網開一面法

在孩子的所有反抗行為中,我們只要反對那些少數肯定會產生不良后果的行為,其他行為不必計較。比如他執意要去摸燒在煤氣灶上的開水壺,你必須嚴厲制止。久而久之,孩子會形成是非感,知道某些行為家長是堅決反對的,他會引起重視。如果所有事情你都與他對著干,他也會“破罐子破摔”,反正爸爸媽媽反對我所有的訴求和行為,我不如反抗到底。

3.關愛法

要使孩子服從,家長須多些關愛,缺乏愛的家庭更易滋長孩子的叛逆行為。如果家長平時不關心孩子,等他有反抗行為了,才注意他,那他會以“反抗”作為武器來喚起家長的注意。

4.鼓勵法

假如你希望孩子的錯誤行為不再發生,你可以干脆忽視他的錯誤行為,而著重贊美他正確的行為。

最后,切忌命令式話語,可多用祈使式話語。比如,孩子把房間弄得亂七八糟,你命令他收拾干凈,他會反抗。試著這樣說:“來吧,我們比一比,看誰把更多的玩具放到盒子里?”

請做好思想準備:孩子6?7歲時,第二個反抗期又要來了,之后,還有最讓你頭痛的第三個反抗期——青春期。別怕,運用智慧,我們是可以讓孩子順利度過每個反抗期的。

問題4: 女兒氣量小,怎么辦?

我女兒5歲,上大班,在幼兒園非常聽老師話,在家也挺聽話的,但是,我覺得她會動不動就跟別人生氣,很小氣。

平時她喜歡跟兩個和她一起上學的小朋友玩,但如果在他們玩的時候,來了其他小朋友,她的兩個玩伴和新加入的小朋友一起玩了,她就不高興了,怎么勸也不肯和他們玩。但是如果她的兩個玩伴不在的時候,她也會和其他的小朋友一起玩。

另外,她會選擇性地和其他孩子玩,如果那孩子很調皮、弄壞過她的東西,她下次就不肯再跟他們玩了。

還有,她不允許我幫其他小朋友做事,比如給他們拿書包、扎頭發??一旁的阿姨見了,說:“你怎么這么小氣?”她就哭著要走。

麻煩楊老師告訴我,遇到這些情況,我們該怎么辦呀。

應該這樣分析,把孩子氣量小作為一個問題擺出來的家長,他們自己的氣量往往比較大,因為如果家長本身氣量小,是不會把孩子氣量小當成問題的。

這樣,問題就出來了,既然父母氣量大,在單位有謙讓精神,在家里上讓老下讓小,怎么孩子就不受到這種好的影響呢?

關鍵是,父母在孩子面前一切讓給她,使她覺得這種“天經地義”的事在外面也應如此。上述例子正好說明這點,別的伙伴弄壞過她的東西,她下次就不肯再跟他們玩;家長幫其他小朋友做事,她就不樂意。所以,孩子氣量小,還得從家庭教育做起。可以讓她把她最喜歡吃、最喜歡玩的東西與他人分享,先從家庭內部成員做起,進而擴大到鄰居和社區的小孩。另外,家長氣量大的行為應當著孩子的面做出榜樣,鄰居家來借東西就熱情地借給人家,還有,不要給孩子特殊待遇,使她淡化“自我中心意識”。

孩子氣量小,還表現在與伙伴相處時有點“小心眼兒”,比如她平常跟一兩個小孩玩得好,另外有小朋友參與進來,她就不高興了,怎么勸也不肯和他們玩。對于這種情況,家長應用豁達大度的態度和氣量來影響她,可以這樣對她說:“噢,原來是這么一點小事兒呀!咱寶貝不在乎,來,咱們一起玩,人多玩得有趣些!”

如果媽媽變成了袋鼠》

推薦者:曉風禪月(山東煙臺)

本書由近30篇快樂的生活故事組成。這些有趣的生活故事親切得就像發生在你的身邊,深入淺出的生活哲理透過天馬行空的想象,讓孩子養成良好的生活習慣,學習控制自己的情緒和欲望,學會理解和尊重長輩,學會關心和幫助弱者。畫面充滿童真與童趣,會給孩子一個快樂溫馨的閱讀世界、一個妙趣橫生的想象空間。

比較適合幼兒園大班和一二年級的孩子。

《如果媽媽變成了袋鼠》 作者/中國作家協會兒童文學委員會,接力出版社出版,定價:16.80元。

《媽媽你好嗎》

推薦者:平安是福(上海)

母親節快到了,老師要求大家給媽媽寫一封感謝信,可是小男孩卻把它寫成了一封“控訴信”。媽媽一直是以一種張牙舞爪的樣子出現,作者卻在書的封底將媽媽的形象還原。這時,兒子和我都被感動了!

《媽媽你好嗎》 文/后藤龍二,圖/武田美穗,譯/邢培健,21世紀出版社出版,定價:26.80元。

《我媽媽》

推薦者:美陽陽媽(北京)

這本書是可以說是作者對所有母親的獻禮。

本書畫家安東尼·布朗榮獲2000年國際安徒生大獎。

媽媽是孩子的避風港,是情感的依托,不管“媽媽”“是個舞蹈家、還是個宇航員”,也不管“她是個電影明星、還是個大老板”,她都是媽媽,是完美的。“我愛她”,而且“她也愛我(永遠愛我)”!

《我媽媽》 文、圖/(英)安東尼·布朗,譯/余治瑩,河北教育出版社出版,定價:29.80元。

《我討厭媽媽》

推薦者:嘉熠媽媽(江蘇張家港)

我們在愛媽媽的同時,是不是也會覺得媽媽有時實在是太嘮叨,對我們這不許那不準的,自己卻往往做不到?越想越生氣的時候,是不是有要離開她的沖動?可是,一旦離開媽媽一會,哪怕一小會,又會覺得那么無所適從。好在,媽媽雖然知道我們有時候討厭她,她卻一如既往地愛我!

《我討厭媽媽》 著/(日)酒井駒子,譯/彭懿,南海出版社出版,定價:22.00元。

《我的媽媽真麻煩》

推薦者:平安是福(上海)

超級好玩的書,非常有幽默感,我和兒子都非常喜歡!

我媽媽的麻煩是??喜歡戴好笑的帽子??喜歡養好笑的小動物??還喜歡做好笑的蛋糕——他跟別人的媽媽一點兒都不一樣!但是只有她這樣特別的媽媽才可以拯救我們的學校??

《我的媽媽真麻煩》 編繪/(英)柯爾,譯/曙光,中國電力出版社出版,定價:9.90元。

《媽媽的紅沙發》

推薦者:平安是福(上海)

本書榮獲美國凱迪克童書大獎。透過主角小女孩的自述,娓娓訴說一個弱勢家庭為夢想奮斗的生活點滴。面對生活的意外和艱辛,外婆、媽媽和孩子都沒有低頭,她們堅強、樂觀地生活著。

《媽媽的紅沙發》 文、圖/(美)威廉斯,譯/柯倩華,河北教育出版社出版,定價:29.80元。

《媽媽心,媽媽樹》

推薦者:七七(湖北武漢)

小蘋果要上學,出現了離開媽媽在陌生環境下的不安全感,她哭泣流淚,渴求媽媽的陪伴,渴望心靈上的安慰。我家孩子上幼兒園時就有這樣的表現,可惜當時沒有這本書,不然我們也可以學著小蘋果媽媽那樣,在孩子處于困境時,能及時撫平孩子小小心靈上的不安,讓他們時刻感覺到有媽媽的愛和關懷,自己是安全的,幸福的!

《媽媽心,媽媽樹》,文/方素珍,圖/仉桂芳,河北教育出版社出版,定價:29.80元。

《我們的媽媽在哪里》

推薦者:美陽陽媽(北京)

火車站里,媽媽去找被風吹跑的帽子,留下姐弟兩個。久久等不回媽媽的姐弟哭了起來,哭聲引來了警察,他帶領孩子去找他們全世界最美麗的媽媽。高貴的夫人、歌劇演員、印刷廠女工、圖書管理員??形形色色的女人像登場,但是我們的媽媽究竟在哪里?

最后我們發現,他們的媽媽是一位再普普通通不過的女性,但在孩子們的眼中卻是絕對的完美優秀,只因為,她是媽媽,是最愛他們且他們最愛的唯一的媽媽。

《我們的媽媽在哪里》 著繪/(美)古德(Goode,D.),譯/余治瑩,河北教育出版社出版,定價:29.80元。

《朱家故事》

推薦者:美陽陽媽(北京)

媽媽在家里的作用是最最重要的,每一個家庭里都有一位任勞任怨、辛勤顧家的媽媽。大師安東尼·布朗卻以其特有的幽默方式給媽媽的重要性做了最好的詮釋。

我和3歲多的寶寶分享此書的過程是十分愉快的,里面的無數細節每次她都樂此不疲地一遍遍尋找,同時她也能夠看似很明白地跟我說:“他們真懶,后來不懶了,就變好了,媽媽就回來了!”

《朱家故事》 作者/(英國)安東尼·布朗,譯/柯倩華,河北教育出版社出版,定價:29.80元。

《海邊來的新媽媽》

推薦者:桑榆(江西)

諳熟白雪公主和灰姑娘的孩子除了對兩位主人公最后過上幸福生活而歡欣之外,恐怕從此對“后媽”也難免心有余悸。可是這本《海邊來的新媽媽》卻顛覆了人們抱持的成見,用愛重新詮釋了“繼母”這個現實中頗為尷尬的身份,令人耳目一新。文中的安娜和凱勒是幸運的,而給兩個不是自己親生的孩子做母親的莎拉是偉大的,她不僅有海一樣寬廣的胸懷,還有海一樣綿密的愛,讓這個殘缺的家又響起歌聲??

《海邊來的新媽媽》文/(美)麥克拉克倫,譯/李霞,譯林出版社出版,定價:10.50元。

《生氣湯》

推薦者:桑榆(江西)

一個遇到諸多不爽事情的小男孩,一位既智慧又包容的媽媽,煮了一鍋湯,攪散了一天的不如意。生活是如此平實,并非日日繁花,碰上如此煩惱,看你怎樣面對?這本圖畫書用簡潔輕松的文字點撥我們要學會開心每一天!

《生氣湯》文、圖/貝西·艾芙瑞,譯/柯倩華,少年兒童出版社出版,定價:32.80元。

第四篇：怎樣糾正錯別字

怎樣糾正錯別字

大石頭二小學

董麗娟

小學階段學生記憶漢字的伸縮性很大，有易學易忘的特點。而漢字字數多，結構復雜，有些字的結構部分形狀相似，差別細微，因此，學生積累，運用漢字的過程中面對眾多的同音字，不知該用哪個，造成同音字互相替代，或者是形近字混淆，于是出現了許多錯別字，那么怎樣糾正錯別字讓學生學好漢字呢？我在實際教學學中采用了以下做法與大家其享。

一、利用漢字的特點掌握構字規律

形聲字在漢字中占80%以上，在糾正由于學生不了解字的構成而產生的錯別字的時候，可把重點放在形聲字偏旁的講解上，從不同的偏旁區別字義，從而幫助學生正確運用漢字如學生在文中寫“小辨子”寫成了“小辯子”的時候，我就讓學生觀察，這兩個字的異同，“纟”“”扎小辮為什么用“纟”而不應用“”呢？對了“纟”代表絲線，繩“”代表語言，從而分清了這兩個字。

二、突出細微差別，加深記憶

字形相近的易引起錯覺而寫成錯別字。如學生寫“胸”字時易少寫其中的小豎，把這個字大大地寫在黑板上，學生發現，胸字里面是“兇”字，這個字就不會錯了，學生通過自己的觀察，找出細微差別，然后根據自己理解，記憶的特點，采用自己喜歡的方法，再次記憶。

成功的定律

1積極的心態度惡劣

2、明確的目標

3多走些路

4正確思考方法

5高度的自制力

6培養領導才能

7建立自信心

8迷人的個性

9創新制勝

10充滿熱忱

第五篇：怎樣做才能改掉孩子說謊的習慣

怎樣做才能改掉孩子說謊的習慣

說謊可分有意識說謊和無意識說謊兩種。那種有目的的說謊叫有意識說謊。其說謊動機有時是積極的還是消極的。如孩子在打針時，成人問他痛不痛，孩子為了表現出勇敢的精神而連聲說“不痛，一點兒也痛”，這種動機就是積極的。

造成說謊的原因有以下幾種：

1、成人不正確的教育方法所致。孩子做錯了事，家長不是循循善誘、耐心教育，而是采取簡單的說教或打罵、體罰，運用強制手段讓孩子認錯，造成孩子為了躲避成人的責罰而說謊；另外，由于家長溺愛、嬌慣，對孩子的錯誤包庇、袒護，也易導致孩子說謊。

2、為了取得成人夸獎，如成人的東西找不到了，問孩子拿了沒有，并說只要你承認，你還是好孩子，孩子為了要做好孩子會違心地說：“我拿了，弄壞了，我扔掉了。”

3、虛榮心所致。孩子與同齡人交往，一起游戲時，免不了要相互比較、競爭。有的孩子會吹噓自己的玩具比同伴的多，自己的衣服比別人的貴，也會夸自己的家長比別人有能耐等。孩子有時為了顯示自己比別人處處占優勢而夸大事實，編造謊言。

4、為了達到某種愿望而說謊。如天氣并不很熱，孩子想吃冷飲，他會故意擦汗，表示天氣很熱，嘴里不停地念叨“熱死了”，目的是為了向家長要錢去買冷飲。

5、由于孩子年齡小，記憶不清晰或由于時間概念模糊而造成的說話不真實。如一個月前媽媽給婷婷買了一個可愛的娃娃，別人問她什么時候買的，她會說是昨天買的。孩子還會把想象和現實混淆，甚至把想象、渴望的事情當作現實。

怎樣對待孩子的說謊呢？

1、由于孩子智力、知識水平尚低而造成的無意識說謊，家長不必大驚小怪，隨著年齡的增長，孩子的記憶力、想象力、辨別力、分析能力的發展，這些說謊現象會自然消失。父母可親切地指出與事實相違的地方，幫助他們把希望、想象與現實分開，切不可粗暴地訓斥，也不要歸結為道德問題，否則會使孩子感到莫明其妙，驚惶失措。

2、孩子有說謊的不良行為，成人要耐心教育，循循善誘。家長先不要責備孩子，而是要找出原因，屬于有意識說慌的，要幫他分析危害。可用形象的事例來幫助孩子了解說謊是一種不良行，會失去別人的信任，會失去朋友，并鼓勵他，幫助他改正。當孩子有了進步，要及時表揚，級以信任。要激勵孩子鼓足勇氣，積極向上，爭取做一個高尚的人。

3、樹立榜樣。榜樣的力量是無窮的，身教勝于言教。成人要做到不說假話，說到做到，言行一致，表里如一；也可通過故事、電影及文學作品等為孩子樹立榜樣。家長切不可不負責任地對孩子輕易許愿，如“你要是乖，我就給你買……”，而后來又不兌現，久而久之，孩子也會跟著你學說謊話。