第一篇：孩子為什么要說謊？？[小編推薦]

孩子為什么要說謊？

說謊是什么意思呢?說謊是作弊與欺騙在言語方面的表現。這種欺騙與作弊是最要不得的，大而言之，直接的或間接的有害于國家民族，拿那些貪官污吏來說吧，就是一種慣于說謊的典型人物。小而言之，亦足以使個人人格破產。

第一是損失自尊心，一個人是不能沒有自尊心的，人失卻自尊心，不看重自己，則自暴自棄，什么事都做得出來。第二是喪失信用、得不到別人的同情與幫助，從前不是有過一個“牧羊兒與狼”的故事嗎?當牧羊兒第一次說謊，在山崗上大喊“狼來了”的時候，別人聽了，連忙跑來替他趕狼，可是他卻恰然自得，以為愚弄了別人一次。哪里知道這樣一次說謊，竟播下了失信的種子，當真的狼來了，他驚慌失措大喊“狼來了”的時候，人家以為他又在撒謊，不來救他了，而他竟至被狼咬死。林肯說：“你能欺騙少數的人，你不能欺騙大多數的人；你能欺騙人于一時，你不能欺騙人于永恒。”這是多么中肯的話啊！

說謊決不是偶然說說的，必定是養成了一種說謊的習慣，而這種說謊的習慣大多數又是從小養成了的。因此我要談談怎樣使小孩子不說謊。要使小孩子不說謊，必須先了解小孩子說謊的原因。小孩子為什么要說謊呢？我以為:

(一)小孩子怕父母或教師的打罵：有些做父母的，每逢小孩子做錯了一件事，便要罵小孩子或打小孩子。孩子怕罵怕打，便用說謊來掩飾自己的過錯，這種掩飾得到父母或教師的寬恕，于是第二次第三次做錯事時，便再說謊來求得寬恕了。

(二)逃避現實：有時小孩子為了不愿意做或不能做某事時，便叫頭疼呀！肚子疼呀！用各種謊言去欺騙父母或教師這種謊言又往往得到父母或教師的同情，因此以后便也常說謊去推諉了。

(三)好虛名，要面子：一件事本來不是他做好的，但說是他做的，可以得到獎賞，面子光彩，于是他說謊了；事本來是他做的，但做得不好，怕丟臉，于是他說那件事不是他做的，也說謊了。

(四)貪利：很多小孩子為了口讒，要吃東西，便說說謊,又有些小孩子為了要得到很高的分數或獎品，便在考試時作弊還硬說自己的本領高人一等。這都是為了貪利的緣故。

小孩子謊言背后的六大類型

一、想像型的說謊

孩子說謊，有時是一種幻想和想像的表現。孩子的好奇心強，腦子里會冒出各種各樣的想像，把想像的東西當成事實，來滿足自己的心理需要。當他把這種夸大的并不現實的想像當作真實的東西說出來時，小朋友會聽得入了迷，大人聽來就成了說謊。

家長需要把孩子善意的想像和惡意的謊言區分開來。對于孩子想像之光的閃爍，不但不應該批評，反而應當鼓勵，培養孩子的想像力。

二、取樂型說謊

有些孩子用欺騙說謊來捉弄別人，自鳴得意。《狼來了》故事中那個小孩就屬此類。對這樣的說謊，家長應說服批評。最好是通過《狼來了》之類的故事，形象深刻地教育孩子懂得，欺騙別人最后會自食其果，從而改正這樣的行為。

三、虛榮型說謊

有的孩子說謊，是為了避免丟臉或得到贊許的目光，炫耀自己。對這樣的說謊，在理解孩子的同

時，家長應抓住孩子要“面子”的積極一面，鼓勵孩子懂得只有付出真實的努力，才是真正的好孩子。

四、模仿型說謊

有些家長自己本身就常常說謊，甚至要求孩子對別人說謊。有這種言傳身教，孩子自然會說謊成性。父母的行為舉止中表現出來的人格特征、道德品質對孩子的影響遠勝于任何說教。對這樣的說謊，家長應該從自身做起，誠實守信。

五、俠義型說謊

有些孩子為庇護小朋友的錯誤，或為他們的不良后果承擔責任而說謊。比如，小強的表弟不小心把爸爸的茶杯摔碎了，小強就謊稱是自己干的。對于這種俠義型的說謊，家長既要肯定他的動機，又要引導孩子學會實事求是。

六、被迫型說謊

孩子犯了錯誤，或考試不及格，怕受到責罰，便用說謊來掩蓋錯誤，逃避懲罰。對于這類說謊，要從家長身上找原因，改變簡單粗暴的教育方法，使孩子覺得家長不但可敬，而且可親，是朋友，這樣他自然會把知心話告訴他，說謊也就不存在了。

家長應該怎么辦？

小孩子說謊的原因知道了，那么怎樣糾正他，而培養誠實的習慣呢?

第一，要了解小孩子：小孩子愿做什么，能做什么，希望得到什么，你一定要了解。了解了小孩子的心理與能力，然后讓他去做。在做的過程中，你要幫助他去發現問題，克服困難將事情做成功，而得到獎勵。要消除他說謊的動機，鼓勵他誠實地的去做。

第二，暗示：暗示有兩種，一種是正的暗示，譬如有兩個小孩子在一起，一個是誠實的，另一個是喜歡說謊的，你要對那個誠實的小孩子嘉許，獎勵他，使那個說謊的小孩子感動，走上誠實之道；其次一種是反的暗示，譬如你的小孩子跑來報告你一件事時，你要信任他，不要說“真的嗎，你不要騙我呀”,如果你這樣說，在小孩子的心靈上，就種下一個說謊的種子，以為說謊原可以騙的。我們必須應用正的暗示去感動小孩子，不要用反的暗示去刺激小孩子說謊的動機。

第三，榜樣：做父母的或教師的要以身作則，去做誠實的事，不要在小孩子的面前說謊。我們知道小孩子的模仿性最大。耳濡目染，都會效仿的。有時你還可以講誠實小孩子的故事給他聽，譬如華盛頓小時候，砍櫻桃樹的故事。有一天，華盛頓在園里砍了一株櫻桃樹，他的父親知道了，非常氣憤，華盛頓急忙跑去承認，說是他砍的。這時他的父親不但不責備他，反而嘉許他，鼓勵他處處要像這樣誠實。以后華盛頓事事做得誠實，決不說謊，終至成就了偉大的事業。這樣的故事，你可講給小孩子聽，拿故事中的人物去做他的榜樣。有一種榜樣是不好的，譬如，一個母親要打牌，不欲招待客人，囑咐他的小孩子說：“如果有客人來，你就說媽媽不在家。”等客人來了，小孩子便照著母親的話說謊了：“媽媽不在家。”這是一種不好的榜樣，很容易使小孩子養成說謊的習慣。他既可照母親的話去欺騙客人，自然他就可以照自己的意思去欺騙別人，甚至是自已的母親。因此我們要做好的榜樣，壞的榜樣千萬不要做。

這三點，我們做父母的或做教師的應該隨時隨地注意，務必使小孩子不說謊，建立起誠實的習慣。一位潛心研究成人說謊近20年的美國心理學家根據其近幾年來的研究以及作為一個父親的切身體驗，認為要教育孩子說實話，應注意采用下列方法。

一、以身作則

也許，當孩子撒謊時，其父母應考慮的第一件事就是本身對說謊的意向性有多強。所謂無惡意的謊言對成年人來說可能算不了什么，但孩子則經常視之為真正的謊話。研究證明：說謊話的孩子大多出自父母常常說謊或不遵守諾言的家庭。因此，如果你希望在孩子幼小的心靈上奠定誠實的基礎，首先就要以身作則，為他樹立一個好榜樣。

二、尊重孩子的秘密

孩子與父母之間最大的矛盾之一，就是孩子日益增加的獨立需要與父母過多的保護。不幸的是，大多數父母幾乎很少考慮他們對孩子的生活應該了解些什么。父母應該想到：孩子也有自己的小秘密，而且應該知道根據孩子的不同年齡，向他了解不同的內容。

三、結識孩子的朋友

孩子進入幼兒園或學校后，就開始結交一些自己喜歡的朋友。慢慢地這種友情對他們來說比同父母的聯系還重要。因此，作為父母，應該知道你孩子的朋友是誰，他們課余時間在一起經常干些什么，讓孩子把他的朋友請到家里來作客。當然，你有權告訴你的孩子你不喜歡他所交的某位朋友，但只能是在發現了這個孩子的確切不良行為時才能這樣做。盡管如此，也應該作好與之爭辯的思想準備。

四、掌握好處理謊話的分寸

強迫孩子坦白是最糟糕的方法。重要的是，使他從中學到應該誠實待人的道理。不應誘騙孩子說出真相，父母最好盡力設法避免類似事情再次發生。如果孩子因回家很晚而撒謊，你可以告訴他為什么你要知道真相；讓他知道：你不想聽到借口，只是擔心他的安全；使他記住：如果下次不能準時回家，要讓家人知道；向他指出：要你相信他的話如同你要知道他在什么地方一樣重要。

五、相信自己的孩子

也許父母培養一個實事求是的孩子，最重要的是在彼此之間建立一種以相互信任為基礎的關系。如果父母常常表現出信任感，任何年齡的孩子都會為此而自豪，從而養成實事求是的習慣。

即使發現孩子說謊，父母也不應為此而結束對其信任，應該告訴他：一句謊言是可以被寬恕的。但如果繼續這樣發展下去，他就會失去父母的信任。

讓孩子不說謊的8條建議

1、父母自己要做出好榜樣，盡量避免不必要的謊話和借口。

2、父母與孩子間的相互信任和理解是孩子誠實的前提條件。讓孩子知道，即使他說了謊，你還是愛他的，你能理解他的心情。

3、一旦孩子說了謊，要與孩子一起商量，下一次遇到類似情況用哪些更好的辦法代替說謊。

4、不要用嚴厲的懲罰來威脅孩子，這個辦法往往會讓孩子說更多的謊，更加狡猾，以便不被你發現。

5、如果你發現孩子說了謊，不要立即在其他人面前指責或教訓他，最好是另找一個合適的時間單獨與孩子談。

6、大多數情況孩子是因為害怕受到懲罰而說謊，所以要讓孩子盡可能說出為什么怕父母知道，這樣你才能知道孩子說謊的原因。

7、平時多關心孩子的生活，對孩子的要求要切合實際，孩子做錯事，要作調查研究，鼓勵孩子建立正向的行為。

8、如果孩子勇于承認自己做錯了事，請馬上用比較特別的語言表揚他。

第二篇：孩子說謊的原因_孩子說謊怎么辦

孩子說謊的原因_孩子說謊怎么辦

孩子說謊是家長經常關注的，也是令家長頭疼的一個問題。其實，孩子本來是單純無忌的，是家長自己錯誤的教育方式和自身的不良表現，導致了孩子的說謊行為，形成了孩子說謊的習慣。孩子說謊怎么辦？濟南心理咨詢解析孩子說謊主要有以下幾種情況：

無意的說謊

有專家指出，孩子在3-4歲的時候正處于辨別力的發展期。這個年齡段的孩子因為認識能力差，不能區別事物的真偽，無法分清“想象和現實”，在他們身上可能會表現出一些“說謊”行為，可能經常虛構一些不符合現實的“謊話”，這其實是幼兒想象力的表現，顯然與誠實不誠實沒多大關系。對這種情況，家長不要對孩子進行責備，而要教給孩子正確認識事物的方法，及時糾正孩子的錯誤認識。如果父母把孩子的這種想象行為當做說謊行為加以批評和責備，不僅會讓孩子感到委屈和害怕，而且可能扼殺孩子的想象力和好奇心。

反抗性的說謊

有的孩子說謊是發生在成長的反抗期，是孩子的獨立性開始出現的表現。孩子表現為，當父母要他幫忙做點事時，他雖然有空，卻因不愿做而說自己有事要做，拒絕父母的要求。這種說謊一般也只是一種偶然現象，而且大多發生在父母居高臨下、權威作態，不與孩子商量的情況下，對此，父母應該檢討和反省自己對孩子的態度和做法。父母要求孩子做事，也要以平等的態度，協商的口吻取得孩子的同意，讓孩子樂意去做。對年齡越大的孩子，越要忌諱采用粗暴強制、強迫孩子服從的方式。

自我保護性說謊

這種說謊一般發生在父母教育方式為強制武斷和簡單粗暴的家庭。如果父母對孩子是特別嚴厲的，主觀無端的，孩子做錯事后害怕家長的訓斥和打罵，孩子就會緊張、恐懼，內心會有一種壓迫感，因擔心受罰而誘發其說謊。有好些孩子本來不愿說謊，但是如果在家長面前說了實話后，不僅得不到家長的原諒，反而還要遭到家長的一頓責罵訓斥，甚至是體罰毆打——說了實話還是要受到懲罰。為了避免說實話而遭到懲罰，就只有說謊了，久而久之，孩子說謊的習慣就形成了。特別是在那些喜歡就事論事、不問前因后果就一味斥責孩子的家長面前，孩子就更易撒謊。

模仿性說謊。

許多專家指出，成人的榜樣行為的不良影響是孩子形成說謊惡習的一個重要原因。相信成年人每一次說謊都是有苦衷的，但是成人們沒有想到的是，他們的每一個行為都能在孩子成長中留下痕跡。父母經常說謊，孩子多半也不會老實。家長的錯誤行為和態度對孩子的成長有

直接而深刻的影響。

因自卑或虛榮心而說謊

有些孩子因學習成績方面的原因得不到老師的表揚，在同學中也不引人注目，孩子會有不如別人的自卑心理；考試成績差了，如實告訴家長后會遭到家長的一頓臭罵甚至體罰，反而謊報成績后還可能獲得表揚。有的孩子先是偶爾說謊，卻受到別人的良好的反映，以后他就一次手段來獲得別人的肯定，滿足自己的虛榮心，久而久之，就會形成愛吹毛求疵、信口開河的謊言癥。所以，孩子有意識的說謊帶有恐懼受罰和祈求獲得肯定和贊揚的心理。

山東心理咨詢中心專家說，說謊作為一種性格因素，對孩子的成長過程有著不可估量的影響。也許，很多家長都認為說謊不是件好事，但從心理學角度講，撒謊的孩子在心智上比不會撒謊的孩子更高。孩子說謊，作為家長要正確理解并加以引導。

家長要教孩子成為一個真誠正直的人，要善待他的謊言，根據不同情況客觀地進行分析，對他們進行正確的教育引導。即使孩子有了錯誤，只要說了真話，就應該肯定他的做人之道，并引導他不斷的完善自己。

在教育方式為平等、民主、尊重和寬容的家庭，孩子不易產生故意說謊的行為。

父母也應該明白，孩子說謊并不一定是壞事。具備說謊的能力，可以說是與無中生有的創造能力密切相關，孩子能自說自話，表示他在創造方面有極好的潛質。關鍵是父母怎樣利用孩子的這種潛質，引導孩子朝向理性的方向發展。

關鍵詞：孩子說謊的原因_孩子說謊怎么辦

第三篇：為學生說謊

班主任話細節—————

為學生說謊

山東省諸城市皇華鎮 壽塔學校 王學義

教師剛過后，桌上飄來了一封南方某部隊的信，是二00三年應界畢業生寄來的。打開信件，看到那熟悉的字跡，我的思緒一下子回來幾年前的那一天??

他叫王強，胖乎乎的，很頑皮，不愛學習，我經常找他談心，但收效甚微。經過一段時間的觀察，我發現他很有正義感，對班上的事情也很熱心。這一點，讓我眼前一亮，他身上的閃光點，不就是對他使教的支撐點嗎！于是，我再次找他談心，了解他的想法，然后委以小組長之職，撥動他上進的心弦，并為他亮身定做了一系列要求。經過一段時間的努力，他有了很大進步，我也暗自高興。

然而，一天下午，發生了一件意想不到的事情。

一天放學，他在學校大門口和一個同學發生了一點摩擦，事情雖然不大，但卻大打出手，傷了別人，自己也被對方打破了頭。事情很快被值班老師發現了，經過教育，他承認了自己的錯誤，并保證今后不再發生類似事情。可當要求通知各方家長時，他堅決反對，且態度堅硬，我覺得疑惑，便把他帶到了辦公室。

經過交流，王強說出了實情：原來，他的父親脾氣暴躁，教育孩子的方法簡單粗暴，打架的事情，如果讓其父親知道，肯定會遭到父親的暴打。所以他懇求我別告訴他父親。他還提出讓老師送他回家的請求，幫他說一次謊，否則，他就不回家了，在外躲幾天。這種想法讓我感到為難，不同意吧，后果不堪設想，同意吧，作為老師，經常教育學生誠實，怎么與學生一道說謊呢？

我經不住他再三苦求，心軟了。“好，我就為你說一次謊吧，”不過，我和他約法三章，下不為例。就這樣，我帶他包扎好傷口之后，把他送回了家，并向他父親“證實”了他的傷是掉下玻璃砸破的。他父親很信任老師，就沒再問下去。

為學生說了一次謊，我感覺不是滋味??

第二天，王強送來了一份深刻的檢討書，他寫道：“老師，對不起。為了我，您一次次付出，這一次竟然為我說謊，這完全是為了我好，我保證今后不再做對不起您的事情了，請您看我今后的行動。”

從此，王強奮發上進，團結同學，學習上各科努力學習，學習成績突飛猛進，初中的三年，他這顯著的變化，令所有師生佩服，后來，竟然考上了高中，參了軍，成為一名優秀的軍人。

看到這封感謝信，我感慨萬千。當年的一個善意的謊言，竟然改變了

一個學生的一生，如果當初不這樣呢？我不敢去想。

這份沉甸甸的收獲，不光是王強的，更是我們每一位班主任的。

0八年六月十二日

第四篇：如何教育說謊成性的孩子

如何面對撒謊成性的孩子？

每位老師都接觸過說謊成性的孩子。面對這樣的孩子，我們該怎么教育呢？

作為教育者，首先，我們要分析孩子說謊的原因。每個孩子的內心都是想做一個誠實、招人喜歡的孩子的，他之所以說謊，在他看來，也是出于無奈。為什么說無奈呢？因為說實話，會令他受到立竿見影的懲罰，而他又不愿意接受這樣或那樣的懲罰，不得已以謊話來逃避懲罰。

再次，我們要檢討自己的教育方式，是否因為我們教育方式方法不對，違背了孩子的天性，才會令他們說謊以求自保。

最后，我們就要因材施教，根據不同的事件以及學生的不同出發點來進行教育。我認為我們可以采用以下方法：

1、以身作則。所謂無惡意的謊言對成年人來說可能算不了什么，但是孩子則被視之為真正的謊話。老師要做到“言必信，行必果”，并且要和家長溝通，讓家長不要做孩子說謊的榜樣。

2、尊重孩子的個性，不采取或少采取硬性懲罰措施，與孩子溝通，讓孩子明理。比如，孩子因放學后在路上和同伴玩耍，回家很晚而撒謊，對家長說是老師留校了。老師可以告訴孩子，家長和老師為什么要讓孩子放學后按時回家，為什么要知道回家晚的真相，讓孩子知道家長和老師只是擔心孩子的安全，如果下次不能準時回家，要讓家人知道。

3、利用正面和反面教材，給孩子講這類故事。老師可以講列寧小時候打碎花瓶的故事，還可以講“狼來了”等故事，讓學生知道說謊的危害，也給學生樹立誠實的榜樣。

即使發現孩子沒有馬上改掉說謊的習慣，老師也不應為此而放棄對其教育，因為孩子的進步也是緩慢的，并且有可能是反復的，老師應對這類孩子有耐心。

第五篇：兒童心理學：如何辯證看待孩子說謊

兒童心理學：如何辯證看待孩子說謊

當然，年長兒和幼兒的撒謊表現和原因是有區別的，但作為家長如何看待孩子撒謊，其采取的態度應該是相同的。我想，懂一點孩子心理，多一些理解和溝通，講究一些教育技巧和方法，比之打罵孩子會更有效。本文僅供家長參考！

提問：你好 我家兒子10歲了 愛說假話 現在說假話時的神情都到以假亂真的地步了 我們家長打也打了 罵也罵了 道理也講爛了 他還是這樣 要咋辦啊？

答復：孩子說謊，基本上是“情有所緣”，不要光顧著指責孩子，家長要先從自身尋找原因。打罵是最原始，最無效和無奈的措辭，對10歲的孩子基本是無用的。我將發表相關的博客，敬請關注。

說謊常常被成人認為是不太光彩的行為（除了善意的謊言之外），對于孩子說謊，家長更會感到誠惶誠恐，怕孩子學壞了。國外的心理專家做過很多深入地研究，結果表明，寶寶在２～３歲時就會講完整的謊言了。聽到這個結論，家長往往會感到很震驚，甚至感到驚恐。其實，父母不必對此大驚小怪－－“說謊”是孩子心理發育中的常見現象。

解析寶寶愛撒謊的六大原因

１、害怕受到懲罰

事例：杯子打碎了，媽媽打屁股

３歲的男孩凱凱在家里跑動時不小心碰倒桌子，碰壞了媽媽剛剛買來的精致茶具中的２個杯子，媽媽回來后當然“龍顏大怒”，質問凱凱怎么回事，凱凱膽怯地說：貓咪剛才從桌子上蹦過去，碰壞了杯子。媽媽明知凱凱在撒謊，更是氣不打一處來，朝凱凱的小屁股狠狠地揍了幾下。

分析： 哲學家羅素說過：“孩子不誠實幾乎總是恐懼的結果。” 美國著名兒童心理學家基諾特分析兒童說謊的原因時也說：“說謊是兒童因為害怕說實話挨罵而尋求的避難所。”2~3歲的孩子已經有了一些基本的是非判斷，當他們發現自己做錯事時，會本能地害怕隨之而來的懲罰，特別是已經有過做錯事被訓斥、懲罰的經驗。

建議：此時媽媽不要為了讓孩子說真話而一個勁地盤問，那樣只會使孩子把謊話編得越來越圓。為孩子創造一種說真話的寬松環境，告訴孩子人都會犯錯，應當勇敢的承認，下次注意了就行了。當孩子主動說了實話后，首先要表揚孩子的誠實，然后再妥善處理孩子的錯誤。

２、想象和現實混淆

事例：是大象帶我飛回來的星期天爸爸帶悅悅到動物園。動物園可真好玩，獅子、河馬、大象、犀牛……哎呦，看得悅悅眼花繚亂。咦？為什么動物和人長得不一樣？為什么白天鵝長著豐滿的羽毛和大大的翅膀？如果大象長了翅膀，它這么大塊頭就能帶著我飛回家了。回到家后，悅悅自豪地告訴媽媽：“是大象帶我飛回來的。”

分析：

2、3歲左右的孩子見聞逐漸廣泛，感情豐富、語言能力逐漸發展，想象力也異常豐富。長著翅膀的大象、和房子一樣大的冰箱，諸如此類天馬行空的想象在這個年齡段的孩子中極為常見。他們常常根據自己的愿望去幻想，以想象代替現實。但由于生活經驗少，缺乏知識，再加上記憶的不準確，想象往往容易受情緒支配，對一些事物分辨不清，出現想象與現實的混淆，此時說謊只是把心中的愿望表達出來，這種行為與孩子的品行無關。

建議：遇到這種情況，盡量采用鼓勵性的語言，比如：“大象帶你飛回來的，你太神氣了！”來滿足孩子的欲望。接下來，幫助孩子分清什么是幻想，什么是現實，并教會孩子如何表達想象和愿望。

３、理解性心理錯位

事例：老師表揚我是好孩子

強強是個調皮好動的孩子，看到一個小朋友帶來的“機器貓”很好奇，一把槍過去自己先玩起來，那個小朋友哭哭啼啼地找老師告狀了。

老師把強強叫到一邊溫柔地說：“搶小朋友東西是不對的，下次改了還是好孩子。”咦？老師表揚我是好孩子了，強強心里這個美啊！回到家馬上把這個消息告訴了媽媽，而槍小朋友玩具的事情反而忘得一干而凈了。

分析：心理錯覺讓寶寶誤讀別人的話。

2~3歲的兒童認知發展處于前運算階段，個體開始運用簡單的語言符號從事思考，具有表象思維能力，但不能全面理解語言的含義。孩子對客觀事物的認識不足而產生了心理錯覺，從而說出了與客觀事實不符的話。就如同故事中的寶寶，把老師的客觀評價當成了表揚，出現“撒謊”現象。

建議：不要打擊孩子的積極性。對于這類“說謊”現象，家長不能操之過急，應該幫助

孩子分析成人的話的真正含義，消除孩子的模糊認識。

４、表現欲萌動

事例：其實我根本就沒畫完

幼兒園里，老師讓大家畫一只大紅蘋果。“畫好的小朋友請舉手。”“我畫好了！”康康第一個舉起了手。老師笑瞇瞇地對他點點頭。康康心里很美，我是小朋友中最棒的一個！可是沒想到，老師還讓他把畫好的紅蘋果展示給大家。“糟糕！”其實康康根本就沒畫玩，這可怎么辦啊？

分析：表現欲驅使寶寶說“大話”

幼兒期的孩子表現欲很強烈，當孩子學會一首新歌，畫了一張自己滿意的畫，會搭一種新的積木樣式或會做一種新的游戲，就會高興地向父母顯示。表現欲能增強寶寶的自我意識和自我價值感，同時調動寶寶學習的積極性與主動性。孩子在強烈的表現欲驅使下，會不自覺地說出一些不切實際的“大話”，這些“大話”往往被父母理解為說謊。

建議：父母首先要用鼓勵的言行幫助孩子鞏固、發展他的表現欲和表現能力，提高其自信心與積極性。如：“寶寶真棒，敢于說出自己的想法。”培養孩子客觀的自我認知。接下來對于孩子給予客觀的評價，逐漸培養孩子對自我客觀的認知。

５、受成人言行影響而撒謊

事例：媽媽也騙人

王阿姨打電話約媽媽出去吃飯，媽媽說她生病了去不了。不對呀，媽媽沒有生病啊。“媽媽，你哪生病了啊？”我話還沒有說完，媽媽就伸出手指“噓”讓我別出聲。一天晚上，鄰居小朋友打電話讓我出來玩，我就告訴她我生病了。媽媽說：“小孩子不許說謊！”我沒說謊啊，媽媽上次就是這樣和阿姨說的啊。

分析：幼兒模仿能力很強，成人在社會交往中一句漫不經心的謊話都可能被寶寶模仿。如果父母經常當著寶寶的面說些小謊話，以后孩子遇到類似的情況就會說謊。另一種情況是家長有時不經意說了的話由于各種原因未能兌現，比如有些家長許諾星期天帶孩子到公園玩，但由于緊急的或特殊的情況未能實現，孩子就會覺得大人是在說謊，我以后也可說謊。

建議：父母要反思自己的言行，身教勝于言傳。當父母告訴孩子要說“實話”時，要反思自己是否給孩子樹立了良好的榜樣。在此基礎上修整自己的言行。另外，許諾孩子的事情

就要認真履行，如果不能兌現要向孩子說明理由，取得孩子的理解。

６、為取悅父母而撒謊

事例：偷個小紅花讓媽媽表揚

媽媽總是當著我的面夸鄰居家的小姐姐能唱會跳、長得漂亮，她從來不夸我，在媽媽眼里我這也不好、那也不好。今天幼兒園里老師教我們剪小紅花，我偷偷地把一只小紅花塞到了口袋里。回家后我告訴媽媽，今天我的表現好，老師獎勵了我一只小紅花。媽媽夸我真是個好孩子，我心里美滋滋地。

分析：有些家長對孩子要求很高，如果孩子表現得好就會很高興，滿足孩子的一切要求，如果孩子沒有達到期望就會訓斥孩子，長此以往，孩子為了取悅父母就會說謊。而父母如果不了解情況，讓孩子撒謊成功，嘗到了甜頭，會強化孩子的說謊行為。

建議：面對孩子這樣的說謊行為，家長要檢查自己對孩子要求是否得當，期望是否合理，適當的期望是孩子進步的動力，但如果期望超出了孩子的承受范圍，就會讓孩子形成心理壓力，導致不良行為的發生。孩子的不良行為都是緣于對父母有條件的愛的感知，讓孩子感受到父母無條件的愛和充分的尊重，孩子就會健康的發展。