第一篇：榮譽考場心得

參天大樹挺拔聳立，支撐它的是深扎大地的根；凌云高樓氣勢撼人，支撐它的是厚重堅硬的基石；一個人，又是靠什么支撐起漫漫的人生？是——誠信！翻開中華五千年文明史，“人而無信，不知其可”、“一言九鼎”、“一諾千金”，無不彰顯著中華民族重誠守信的美德。“國無信不強，企無信不立，人無信不器”。誠信是為人之本，是社會發展、人類進步的基石。

2006年10月9日上午8：30，山東師范大學C區教學樓內，歷史文化與社會發展學院大一年級新學期第一次期末考試正在進行。走進教室，你會發現這些考場不同尋常。教室門旁的墻上貼著鮮艷的紅色條幅：榮譽考場。考場內，前后條幅上兩行大字格外醒目：榮譽和信任無價，誠信伴你終生坦途。教師發完試卷后就離開考場，學生在沒有教師監場的情況下認真答卷。考試結束后，學生把試卷收好交給老師。考試的這幾天里，大家遵守紀律，堅守誠信，用行動展示了新時代山師學子的青春風采，書寫了一曲美麗的誠信之歌！

我懷著新奇激動之情走進考場，一邊觀察，一邊設想——是否有攝像頭在某處“活動”。但觀察結果令我失望：四壁光光，暗角空無一物。抬頭看見橫幅上幾個大字：信任和榮譽無價！我頓時打消了這個念頭，因為我明白：這是一種信任，更是一種責任。是信任讓我們心生感動，是責任讓我們更加堅定。試問：在這樣充滿信任的考場中，獨自在黑暗角落懷惴不安之心竊取虛假榮譽時，面對考場上那一個個堅定的身影，又如何心安？就算取得了所謂的好成績，但那看似耀眼卻又虛假的光環在無言的信任面前怎不黯然失色？老師信任我們，我們就該用行動證明：山師學子是誠信的！榮譽考場，承載的是一份沉甸甸的責任！

我真的感到很吃驚，吃驚于學校對我們的信任，吃驚于學友們的一片誠心。我知道，在以后的日子里，當利益欲望籠罩心頭時，我一定會記起：誠信與榮譽無價！我感到無比自豪，學校把信任和自由交給了我們，我們又怎能給學校丟臉？學校這樣做目的只有一個：教我們學會誠信，教我們如何在世上立足。成績是次要的，做人才是最重要的。理智告訴我，不可為一時的鮮花和掌聲把自己“扁”低，成績不好還可提高，誠信丟了怎么找回？

這次考試不僅是對知識的考驗，更是對我們人格的考驗。真誠感謝老師的信任。考試時，雖然我們都有些題目沒有答出，但我們決不后悔，因為我們光榮

完成了學校賦予我們的使命，我們真誠的面對考試、面對一切。我們——沒有作弊，即使是無人監考！

考試結束后，同學們一個個都彎下了腰，開始撿拾身邊的紙屑。你看，考試結束后的教室一塵不染。如果沒有高尚的情操，沒有誠實守信的品德，他們怎能做的這樣出色？

考試完了，在別的考場里的同學問我：“榮譽考場”里有人作弊嗎？我沒有回答，只是反問他：“如果你在里面考試，你會抄嗎？”是啊，信任與榮譽無價，在這么真誠的信任之下，我們還有什么理由不奉獻自己的誠信呢？

到今天為止，在我做過的所有事中，最有意義的就是參加這次考試。走進誠信考場，心中的誠信火焰就被點燃起來！

誠信是美麗的花兒，信任是深扎在地下的根！

誠信考場就像一座沒有圍墻的花園，最大的信任換來的是我們的真誠與自覺，是滿園鮮花的盛開！

從人格培養來看，“誠信考試”具有莫大的無形價值。它讓我們學生成為考試的主人公，使我們體驗到被相信的快樂，以更加自覺的態度面對考試。這對我們一生的發展都大有裨益。

老師們，同學們，在社會越來越走向富強文明的今天，誠實守信已經成為我們走向未來的基石！校園呼喚誠信！中國呼喚誠信！世界呼喚誠信！只有誠信為人，才能取信于人，立信于人，收獲友愛與幸福；只有誠信做事，才能韌如江流，動如海嘯，贏得信賴與尊重；只有誠信生活，才能挫之不餒，安之不躁，取得最終成功！讓我們攜起手來，以這些同學為榜樣，從你我做起，從現在做起，誠信為人，誠信做事，共創誠信的美麗校園、美麗中國！

第二篇：榮譽考場心得體會

榮譽考場心得體會

今年的期末考試與往年不同，我們歷社學院設立了榮譽考場。所謂榮譽考場，就是考場內不設監考老師，只設一名助考老師，負責收發試卷以及處理突發事件，讓考生在無人監考的情境中完成考試。設立榮譽考場，是歷社學院的一個了不起的創舉。之所以說其了不起，是因為這種考場體現了學校對學生的極大信任。學校相信我們是從各種考驗中被選拔出來的高素質人才，相信我們有著優良的考場素質，相信我們不會做出作弊這種損害大學生榮譽的事情，所以，我和其他同學在榮譽考場中考試，感到十分的驕傲，這不僅是對我們的一種鼓舞，也是無形之中給我們的一種榮譽。

我們進入山東師范大學面臨的第一次考試，既是對我們學業的一次測試，也是對我們人格尊嚴的一次考驗。古代稱讀書人為“士”，士是有人格尊嚴的，這種人格尊嚴是不允許受到侮辱的。“渴不飲盜泉水，熱不棲惡木蔭”，這是士的人格。身為大學生，考試作弊就是飲了盜泉水，就是棲了惡木蔭，就是對自己的侮辱。喪失了士的人格，還有何面目忝居于讀書人之列？拿財富來說，誠實勞動獲得的財富是正當的，這就叫“君子愛財，取之以道”；而偷竊得來的金錢則是骯臟的。作弊抄襲就如同行竊，作弊之人就如同竊賊，為士人所不齒！子曰：“不義而富且貴，于我如浮云。”通過作弊來使自己通過考試，正是“不義而富且貴”，這是一件多么可恥的事情！很自豪，我和我的同學們自覺維護了士的人格，維護了士的尊嚴。

榮譽考場還蘊含著深刻的治學之道。

首先，就是要誠實。一個題目，會就是會，不會就是不會，不能自己欺騙自己。作為大學生，在今后的治學之中，要做的也是誠實，對就是對，錯就是錯，踏踏實實，決不能遮遮掩掩，含糊其辭。

再有，就是激發學生獨立自主的潛能。考試過程中，絕不依靠別人，絕不依靠教材筆記，而是依靠自己的知識儲備，獨立完成。將來，我們可能會面對許多的人生抉擇，那時候，我們不可能依靠別人，只有自己做出決定。榮譽考場使我們養成獨立思考的習慣，潛移默化之中樹立了我們的獨立意識。

榮譽考場還告訴我們一種做人的道理，那就是要自覺遵規守法，要用正當的手段達到目的。考場之中，要自覺遵守考場秩序，不作弊抄襲。生活中，則要自覺遵紀守法，自覺維護社會秩序，絕不會不擇手段的 去達到自己的目的。

我在大學的第一次期末考試在榮譽考場中完成，這正是要告訴我，在以后的大學生活中，要誠實治學，扎實治學，獨立思考，自覺遵規守法，不做有損大學生榮譽的事情。我想，我會做好的！

第三篇：無人監考榮譽考場結題報告(準)

廣元市利州區上西中學

實施“誠信考試無人監考”實驗與研究

分 析 報 告

一、活動產生的背景和依據

一段時間以來，社會關于誠信的討論越來越多，如何對學生進行誠信教育也成為教育工作者反思的問題。一個人的誠信非常重要，但現在社會的教育環境存在不容忽視的問題，而時常見諸報端的各行各業虛假行為，也都會對學生的誠信教育產生負面影響，考試作弊就是學校的一大頑癥，幾乎每一次考試后，都會貼出處分作弊的“黑榜”。如何找到一種有效防止甚至杜絕考試作弊的方法，一直是學校和每一位教育工作者夢寐以求的。無人監考榮譽考場的實施，是學校本著“一切為了學生，高度尊重學生，全面依靠學生”的生本理念，追求學生管理工作的規范化、精細化、品牌化、自主化的德育管理模式的一種有益的嘗試，其依據是：

1、心理學依據。良好的心理素質是人的全面素質中的重要組成部分，是未來人才素質中的一項十分重要的內容，運用有關方法和手段，使學生養成良好的心理素質，是培養高質量人才的重要環節。當代中學生大多是獨生子女，隨著生理、心理的發育和發展，競爭壓力的增大，社會閱歷的擴展及思維方式的變化，他們在學習、生活、人際交往和自我意識等方面可能會遇到或產生各種心理問題，這種心理健康問題一直是眾多媒體關注的焦點，然而真正面對實際，為中學生創建良好的條件來幫助解決心理問題的方法并不多。我們為學生設計了“無人監考”這一活動形式，精心設計每一個環節，突出每一過程的教育含量，在較高層面上培養和發展了學生的自尊和自律意識。

2、課程論依據。從課程論角度來看，學校教育既要重視顯性課程，也不能忽略隱性課程，只有在有形和無形相結合的教育活動中充分調動學生的情感因素，才能使學生在“潛移”中受到教育，在“默化”中發展個性。設立無人監考榮譽考場，并融入到學校教育之中，實際上是開設了一門隱性課程，可以通過創設良好的育人環境和實施一系列外顯的實踐活動來促使道德情感體驗系統的形成，并促進學生內隱的道德體驗在潛移默化中得到發展。

3、學校自身發展的需要。學校要發展，盡管要靠國家的方針、政策、法規的指導、推動并受到政治、經濟的影響，但學校自身的主觀能動作用同樣是十分重要的，這主要表現在明確辦學的思路和目標，探索和尋求自我發展的路子，形成自己辦學的風格和特色等方面。實施無人監考榮譽考場，一方面有利于推進素質教育，同時也能提升學生的道德水準，從而提高學校本身的層次和品位。這也是本項工作研究的一個重要的實踐依據。

因此，我校無人監考誠信考試的開展，并有機地融入到學校生本教育之中去，是具有非常深遠的現實意義和教育價值的。1)有利于學生自律意識的培養

實施無人監考，讓學生自我約束，自我監督，有利于學生自律意識的培養。實際上，在大多數學校里，只要班風、校風正常，只會有少數學生考試作弊，即使那些作弊的同學在被抓到后都這樣說：其實我會做，但是太緊張，有時竟否認自己的正確答案，只不過想和別人對一下。實行無人監考，同學們有一種互相監督的心理，培養了學生的自尊自愛之心，使得那些想作弊的同學都不好意思了，有利于良好道德品質的形成，因為一個人的道德品質并不是他在面對眾人時如何表現自己，更重要的是看他在面對自己一個人時，如何表現，如何思考，這是最真實的一面。在無人監考考場里，有些以前有作弊現象的同學為了約束自己，甚至在桌上貼上紙片，上面寫著：不翻書，不偷看，時刻提醒自己，他們要同可能出現的“邪念”作斗爭，要隨時提醒自己、警告自己甚至譴責自己，以保證自己交上一份道德上獲滿分的試卷，當他完成這種雙重考試時，也就完成了從他律到自律的過渡，回到普通班級考試時，再也不會作弊了。2)有利于學生誠信意識的培養

從心理學角度來看，學生作弊往往寄托在僥幸心理上，況且學生的逆反心理強，被監督得越嚴，就越想打破這種定勢，因為他們在心理上產生不被信任的偏見，不愿主動服從監考人員強加的外來意識，從而導致他們滋長突破這個監視圈子的欲望。因此，出現監考人員越嚴學生就越要作弊的怪圈。俗話說：要成才先成人，才學重要，思想品質更重要，要把教會學生怎樣做人放在首位。一個無法監督自己去誠實考試的人，你期望他長大能做什么?無人監考體現了學校對學生的信任，學生為了這份信任和尊重而去誠實應考，監督不是教育的目的，讓學生處于無人監考之下，讓學生承載著特定的信任和責任，為學生提供一塊檢驗自身道德的試金石，這本身就是一種誠信教育。通過無人監考，培養了學生誠信立人、表里如一的學習作風，樹立了對自己、對社會認真負責的誠信意識，使學生真正做到“認認真真學習，堂堂正正做人”。

3)有利于學生考試能力的培養

考試是為了測試學生的真實水平，有老師監考的時候，學生總有一種考場如戰場的感覺，而在考場上，那些來回巡視的老師們的一言一行，都有可能帶來一定的干擾，考生在考試過程中身心本就處于高度緊張狀態，那些來自監考的干擾因素只能加劇這種緊張情緒，顯然不利于考生正常發揮其實際水平，有些心理素質差的學生，成績就可能一落千文，要想測試出學生的真實水平，就很有必要為學生營造出一個沒有干擾和壓力的考試環境，而無人監考則可以給學生提供一個相對寬松的寧靜環境，減輕了學生心理壓力，使他們正常發揮水平，取得好成績，增強自信心，有利于學生考試能力的培養，同時也淡化了考試的概念，削弱了學生評價中分數的力度，有利于學生綜合能力的提高。

4)有利于新型師生關系的建立

過去我們把“教育”等同于“管理”，教育者的工作職能也都體現其管理職能上了，這實際上使教育者和被教育者處于一種行為主體的不平等狀態，造成了師生關系的冷漠與僵化，也容易引起學生對校方的某些管理行為的本能排斥。其實老師監考得越嚴，就越代表對學生的不信任，怎樣瞞過監考老師取得好成績，弄個高分去向老師和父母交差成了學生共同的目標。實施無人監考，讓學生充分感受到老師對自己的信任，這種信任迫使他們做出相應的回報，讓他們產生這種念頭：既然老師這么信任我們，我們也應該以實際行動證明在無人監考的情況下是不會作弊的，也使學生走出過去對教師管理行為的本能排斥，符合當前人性化教育的要求。

二、活動內容、方法和步驟

1、活動內容：無人監考心理分析、無人監考與誠信教育、如何使工作序列化層次化，使隱性課程顯性化，同時又對學生的發展成長產生潛移默化的影響。

2、活動方法：經驗總結法

3、操作步驟：

(1)前期準備階段：2012年9月一2012年12月，組織教師學習、討論，確定活動原則，成立活動領導小組。在個別班級進行試點，總結經驗教訓，形成可行性方案；

(2)實施研究階段：2013年1月一2014年1月，制訂實施方案，確定實驗升級，通過月考、期中、期末考試反復試驗。并收集資料，歸納總結，分析研究。

三、實踐與研究成果

一年來，學校圍繞“無人監考誠信考試”的活動實施途徑和方法，進行了大量的教育實踐活動，并搜集整理了最有說服力的第一手材料，進行總結研究。

1、將申報“無人監考班級”的過程變為全員接受教育的過程。每次活動前，學校都要利用校會作廣泛地宣傳動員，號召全校班級積極參與，迎接挑戰。接著，各班級組織全體學生認真討論，端正思想，提高認識，逐條歸納本班在“自尊、自律、自主、自覺”發展中諸方面的優點和不足，以此決定是否向學校申報參加“無人監考”活動。而無論申報與否，全校每個班級都要書面填寫學校統一印制的《無人監考活動申報(不申報)表》，具體說明緣由。而申報參與活動的班級則還要具體地在《申報表》中說明，為保證無人監考的質量本班將采取的具體措施。如八年級七班寫到：①在各無人監考考場張貼無人監考標志。②在班級黑板上寫激勵同學的話語。③在班會課上進行無人監考的宣誓和教育，使同學覺得能參加“無人監考??是一件光榮、神圣的事。④在每人的桌角上粘貼自己所作的自我勉勵的詩、詞、句，讓每個人的心中都有“我能行，我要為班級爭光”的信念。⑤配帶無人監考的標志。學校審批后，獲得參與活動資格班級每名同學還要寫下莊嚴的承諾書，送交學校升本教育領導小組存檔。這樣，申報的過程，成了一次實實在在的考前紀律教育，成為促進個體發展、促進班集體建設的教育活動。

2、創設教育情境，激勵學生自尊、自律。在組織“無人監考”活動的過程中，我們十分重視創設教育情境，精心營造莊嚴神圣的濃重氛圍。因為我們將情境視作一個心理場，一個整體，它能強烈地作用于學生的意識，起到引導和激勵的作用。如獲得參加此項活動資格班級的《申請報告》要在學校醒目的宣傳櫥窗中“隆重展出”；根據學校提供的統一誓詞，考試前一天學生要集體莊嚴宣誓并攝影留影；考試時每名學生都要身佩印有“無人監考考場學生??胸卡。最具特色的是各班在本班黑板上紛紛寫上激勵學生的標語，如??為了班級的榮譽”，“超越自我，經受人格的考試”等等，一些老師還在個別學生的書桌親筆書寫充滿激情的詞語，如??自覺，你有，我有，大家都有；成功，你會，我會，大家都會。拿出你的信心，鼓起你的勇氣!”

3、個體在活動中提升，集體在活動中凝聚。

考試結束，“無人監考??活動仍在延續。個人要作小結，班級要進行總結，并互相交流。同時，參加這項活動的班級還要繼續接受全校師生的“審查??。在完成了所有這些工作之后，學校舉行隆重儀式，授予審查通過的班級“無人監考班級??的榮譽稱號。

通過接受“挑戰”并取得成功后，參加“無人監考“活動的學生都有一種成就感。他們深有體會地總結到：活動使我長大了，成熟了，我有一種崇高感，因為我被他人充分的信任；我有一種責任感，因為我要維護集體榮譽和自我尊嚴。一位學生在總結中寫到：“這次無人監考，沒有一個人作弊，沒有一個人違反紀律，我開始覺得很奇怪，因為平時考試總有那么一點小騷動，這次卻鴉雀無聲。每一個人都堅持到最后，這說明什么呢?我們一個個似乎一下子長大了，都懂得老師和全校同學對我們的信任來之不易。我覺得這是我們一生中最幸福的一刻，我們得到了最珍貴的東西一一他人給予的信任，并學會如何去珍惜。”另一個學生在小結中更是深刻地寫道：“我覺得?無人監考?活動并沒有結束，像平時上課做練習，回家做作業以及支配自己最寶貴的資源和時間等等，我們都應做到?無人監考，自覺調控?。我自信，現在我已能經受平時的?無人監考?的考驗了。”

四、結論

經過一段時間的實踐與思考，我們取得了一些成績，但須注意以下幾個問題：

1、教育者應提供給學生選擇的機會，讓學生做出自己的選擇。就“無人監考”問題來說，首先是學校要提供這樣的機會，讓學生有“機會”可選；其次是尊重學生的選擇，即學生有選擇“無人監考”方式的權利，也有不選擇的權利。事實上，在申請“無人監考”成功的班級中往往會有幾個人不選擇“無人監考??。對此，學校應尊重他們的選擇，另外安排他們考試而不要對他們抱有成見。這樣，學生就樂于接受他們所選擇的東西并愿意為之負責。

2、引導學生正確地對待分數，使學生把求知和做人的道理在認識上統一起來。教師應鼓勵學生公平競爭，通過自己的努力去提高自己的學習成績，但必須反對為單純追求高分數而弄虛作假的不道德行為，分數與誠實對學生來說都有很高的價值，但不能因片面追求高分數而有損自己的人格。舞弊不僅是對老師的欺騙，對同學權利的侵犯，更是對自己的一種不負責任的作法，是對自己的不誠實。一個連對自己都不誠實的人會是個可以依賴的人嗎?他將來會是個好領導、好職工、好丈夫、好妻子嗎?要把這些道理通過主題班會、小組討論等活動讓學生悟透，統一全班思想。

3、在班級中營造良好的道德氛圍，形成相應的群體道德規范。道德行為的實現，僅僅靠提高道德認識還是遠遠不夠的，還必須依靠群體道德氛圍的感染和群體道德規范的約束。就“無人監考”班級來說，首先是全班在教師引導下達成共識，對學校設立“無人監考”考場的意義有深刻的認識，體會到學校老師對自己的尊重和信任；其次是全班要行動起來，自主討論、制訂出相應的行為規范，這叫防小人不防君子。正確的輿論導向，明確的群體規范，嚴格的自我管理，所有這些因素的合力足以使學生們產生良好的道德行為。從這個意義上講，“無人監考”考場的學生都是監考官。

4、學校要善于創設有利于“無人監考"的心理氣氛，并加強反饋、強化。一是要真正做到尊重學生，信任學生，要“疑人不用，用人不疑”，不能虎頭蛇尾，更不能采取各種變相監考措施。二是要做好必要的監督。必要的監督還是要有的，否則教育者無從評價“無人監考”的效果，可以設立考場巡考員，他的職責是對全體考場進行巡回流動監場，而不是針對某一個考場，因此不能理解成對“無人監考”考場的變相監場。三是學校在考試結束后要進行反饋，對順利結束“無人監考”考場的班級在全校通報表彰，必要時可給予一定的物質獎勵。總之，“無人監考”在普通高中的部分優秀班級中是可行的，它有利于發展學生自主學習能力，培養學生自尊自愛自重等優良的個性品質，鍛煉學生意志，陶冶學生情操；同時，它也能啟發我們基礎教育工作者對許多有關的教育問題做進一步的思考和探索。

第四篇：深圳東森考場路考心得

深圳東森考場路考心得

1：起步：(1:拔 向下打左轉向燈 2：按喇叭一下 3：踩離合到底 4：掛一檔 5：松離合至半聯動 6 放 手剎)

考生到達考試車起點位置后，等上一個考生下車，等待領考員指示可以上車了，就可以上車了。一般車都會停在起點

位置，如果車沒有停在起點位置，領考員也會幫你開到起點的地方，如果你考試的時候沒有，領考員也沒有幫你開，你記得上車后先不要按指紋，先開到起點位置，不要壓線。

上車前繞車走一圈，新考場雖然不要求這個細節，但最好還是做一下，反正不扣分。打開車門時向后方望一下有沒有

來車，這是一種習慣的養成，新考場也不要求這個細節，但還是都做一下比較好。

上車后，調整座位及靠背，后視鏡和內視鏡，個子高的人還要調右后視鏡。座位和靠背以能看到“考”字的全部為準，不要以9 選3 的標準來調整，再系安全帶。

調整完之后，也不要急著按指紋，先感受一下考試車的離合器的離合點位置。開始按指紋準備考試。

聽到語音指令說：“開始考試”之后，向下打左轉向燈，按喇叭一聲，向左偏頭看一下左后視鏡，這個也是新考場不要

求的，但還是要養成習慣。

踩住離合器到底，先掛一檔，輕輕松點離合至半聯動，才可松手剎，這里有一點要注意的，由于起步之后馬上就要靠

邊停車，所以起步的速度一定要很慢很慢，否則到靠邊停車時，調整的距離不夠。這時有個技巧，當你起步時感覺到

車子動了之后，由于有慣性，你要向下稍微再踩一點離合下去，把速度盡量降下來，實在不行，你帶一下剎車也可以。

2：靠邊停車：(車速：10公里/時速)

起步之后不久就會聽到靠邊停車的語音指令，這時向上打右轉方向燈，偏頭看一下右后視鏡，緊握方向盤不動，等待 秒后才可微調方向盤，看著車前面的“考”字左邊緣(就是跟試字旁邊的那個邊緣)對準白線最右邊緣位置(每個人的角

度不同，記住平時練車時候的位置)，對準之后不要急著停車，因為這時車身還是歪的，要繼續向前走2-3 米的距離，使車身擺正，一直到你方向回正了之后，“考”字還是沿著那個位置走，不能過停車感應線。踩離合及剎車，回右轉向

燈。

停車之后，立即先回空檔，再拉手剎(這里的順序是先回空檔再拉手剎，這個順序不能亂，實際開車中也是要這樣要求 的)。然后慢慢松開腳剎車和離合器。

過一會，語音指令告訴你，再次起步接著考試。你這時要先向下打左轉向燈，左偏頭看一下，(后面來車情況，是否可

以起步)，按喇叭一聲，踩剎車和離合器，先掛一檔，輕輕松點離合至半聯動，才可松手剎(防止考試車后溜)，方向

向左微調，慢慢再次起步。車頭走到對準中間線前目視距離的30 厘米左右回正方向，隨著車行慢慢向右把車身沿著 跟路平行的方向走正，然后關左轉向燈。

3.選擇車道：(有1號 2 號車道考試車都要走左邊)

車前行50 米之后，記住這50 米不能壓線走，車走的時候盡時靠左行駛，大概你的車頭頂點距離中間線大概10厘米 的目測距離行走，這時車身大概距離中間線位置50 厘米左右，右邊距離邊線是80 厘米-1 米之間。這是一個安全距

離，無論你到時向左還是向右調整方向都有足夠的距離。(有下陡坡，要全部松開離合器，帶點腳剎來控制車速。)語音指令會提示：：“請進入X 號考試路線”，聽到語音指令后，進入語音提示的考試車道，這時要看清楚車道號碼。

進入車道后，繼續前行。這里有個技巧，就是選擇車道之后，你最好靠左邊道行駛，因為等下要進行變更車道和掉頭，你就少了轉換車道的步驟。

4.變更車道

進入考試車道不久后，語音提示，請變更車道：聽到語音提示之后，立即向上打右轉向燈，同時必須緊握方向盤不動 秒)，偏頭看右后視鏡，記住這時要握緊了方向盤不要動，如果當時路是曲線的，你只能很少的輕輕的調方向，這

時可以用腳輕踩一下剎車控制一下車速，不要一直踩著，點一點就夠了。

過了3 秒之后，開始轉動方向盤大概30 度左右開始變道，這時應完全放開離合剎車，這個距離大概是120米左右變

道感應線，足夠你用的。語音提示變更車道結束時須確認右轉向燈是否關變道之后就一直靠著右邊行駛，一直到掉頭

項目。

5.人行橫道：

大約走了300 米之后，語音提示：“前方人行橫道，有行人通過”，這時，考生只需要輕踩離合器，讓車慢慢用慣性向

前溜就行了，大概車頭到距離人行橫道的前邊線2-3 米的距離，踩死剎車就可以了。不要靠得太近。反正遠一點不扣

分。這時不需要回空檔拉手剎車，踩住剎車和離合就可以了。(也可以回空檔拉手剎，教練說不用，不過以實際開車的

經驗來說，建議還是回空檔踩住剎車比較好，因為實際開車等待的時間會比較長，也可以減少剎車片的磨損。)

車停穩定后，語音指令馬上提示：“行人已通過”。先慢抬離合至半聯動，再慢松腳剎，平穩起步就可以了。

注意夜間考試的考生應在停止線5-10 米時，打遠近光燈交替四次(上下拔動)，最后看儀表盤遠光燈是否關閉，通過人行橫道。

另外一點：這里的路段是有交通燈的，我們考試的時候交通燈是不啟用的，但不保證以后不啟用，這是因為試運營階

段，正式投入運營的時候會啟用。所以起步的時候應按照交通燈的指示，語音提示之后，要看看交通燈情況，如果是

綠燈才可以起步。

6.直線行駛：(考試不要掛二檔，直接以一檔走)

過人行橫道大概是以下小的Z 字形的路段，注意微調方向不要壓線。且提前盡量使車身擺正和方向盤也回正，過了Z 字形路段后，語音提示：“前方進入直線行駛路段，請保持每小時35 公里左右速度直線行駛。”此時方向盤僅能據路

況微調，這時考生應將速度提高到35 公里左右，一般來說對考試車的捷達來說，這時一個介于2-3 檔的時速，如果

你油門踩到底就可以只要2 檔達到35 公里了，達到35 公里之后，要控制油門使得車速不要超過40 公里。記住換檔

時左手握緊方向盤，車身不要晃動。如果車身晃動就直接不及格了。教練在這里我們直接放棄這個10分，還是以一

檔走，如果你平時練車能夠做到不晃動方向盤的話，你大可以直接換檔，35 公里也不是很高的時速，控制車方向不

是很難的。

達到35 公里后，要關注時速表不要超過40 公里，也同時關注不要壓線，因為車速提高了之后，車調方向的空間就

小很多了，方向盤都是要微調就可以了。

時速保持在30-40 公里之間的速度大概行進距離是800 米左右，一直到聽到下一條語音指令之前都要保持這個速度。

7.掉頭

當走完這800 米距離后，會進入一個小曲線的路段，這時語音指令會提示：“前方請掉頭”。

這時你先向下打左轉向燈，偏頭看左后視鏡，緊握方向盤不動，等待3 秒后，才可微調方向盤，接近掉頭處時，盡量

用離合器控制速度，但不能把速度歸零，車走到放線盤跟掉頭處邊線平齊時開始打方向360 度，如果你自已打方向的

速度慢的話，就稍微提前一點打。車頭轉過90 度之后，開始慢慢回方向，記住這時進入右車道，因為這里有一段路

是實線。如果靠左邊車道進入很可能壓線。

進入右邊車道后，一直前行，這里是一段直線路段，不用擔心壓線。一直到下一條語音指令出現。其實到了這里，已

基本完成了所有的考試項目，剩余的項目只要你不亂折騰，不壓線，都不會出錯了。另外一點。這里的路段是有交通

燈的，我們考試的時候交通信號燈是不啟用的，但不保證以后不啟用，這是因為試運營階段，正式投入運營的時候會

用。所以起步的時候應按照交通燈的指示，語音提示之后，要看看交通燈情況，如果是綠燈才可掉頭。

8.學校路段

走完大約1 公里的直線路段之后，語音提示：“前方進入學校區域，請將車速降到35 公里以下。因為這時我們如果沒

有加檔加油的話，車速本來就在35 公里以下，所以不用理語音提示了，如果你的車速較快，聽到語音提示后在學校

牌子前80 米左右輕點一下剎車，按一下喇叭(這個是正規考試要求的，不過新舊考場都不要求了)，這段路的路程也大概是1 公里多，路程的后半部分是一段曲線路段，要注意控制速度和方向，不要壓線。

9.燈控路段 語音提示：“前方通過燈控路口，”這時如果車速快就先踩剎車，控制時速在10-15 公里左右，踩離合，讓車向前溜，切記看交通燈，如果綠燈開始閃爍，不要加油闖過去，直接踩離合，慢慢溜車到前邊線就是停車線的 1 米處停車(以

車頭距離停車線大概30 厘米的目測距離)，主要不要壓線，也不要把車停在路口。寧可停遠點。(2-3 米即可)

這時語音不會提示，看燈變成綠燈了，就慢慢起步就好了，綠燈時間足夠長讓你通過的，不用擔心。

注意夜間考試，這里也要遠近光燈交替通過。(此處定點停車容易熄火，為此應先慢抬離合至半聯動，再慢松腳剎，平穩起步。若真熄火也應冷靜處理(離合器踩到底，回空檔，啟動點火后，掛一檔，再先慢抬離合半聯動后，再慢松

腳剎，平穩起步。

10.公交車站

大概前進 1 公里左右，語音提示：“前方通過公交車站，這時要做的基本和學校路段是一樣的，象征意義的輕點一下

剎車，慢慢通過就可以了，注意不能停車。

11.回程路段：

到這里，你的考試部分的項目已經全部完成了，要把車開回起點，這里會經過一個沒有燈控的路口，這時一定要慢，注意要注意右方來車及左邊靠邊停車后轉彎的車輛。(在人行橫道上和路口不可停車)你的考試都已經完成了，在這個

地方出點什么事故，就很倒霉了，所以一定要小心再小心。夜間考試的學員在這里也要遠近光燈交替通過。

12.終點：

語音提示：“恭喜你本次考試合格，”車輛進入終點后，考生應把車開到停車區停放。停車后，考生應先將檔位置于空檔，并拉緊手剎后才能放松腳剎和離合器.

第五篇：榮譽觀后感

榮譽觀后感(精選多篇)

《至高榮譽》觀后感2014年 9月10日晚我校組織全體教師觀看了央視一套教師節聯歡晚會，晚會以“至高榮譽”為主題，突出教育特色，表彰宣傳2014全國教書育人楷模的先進事跡。這一晚，全體教師在感動中抹淚，真正看到了為人師者的感人情懷：

最美教師張麗莉老師，她的事跡已經傳遍了大江南北。2014年5月8日，張麗莉老師為救兩名學生致使雙腿截肢，而這一年，她僅僅29歲!張麗莉在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用行動譜寫了感人的贊歌。她，彰顯了人民

教師的美好形象，表現了人民教師的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

代建榮老師，從事智障體育教學19年，在他的培養和帶領下，他的學生中合計112人次運動員73金53銀50銅，其中省級20金8銀4銅，國家級以上53金45銀46銅。作為一名基層培智學校體育教師,代建榮老師深深知道，智障兒童的生命發展，生命質量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他仍像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業中燃得更旺。

彝族教師馬劍霞，從18歲到27歲，8年的時間，馬老師放棄了多次可以走出去的機會，一直堅守在涼山彝族自治州唯一不通路的地方，堅守在上山需要手腳并用攀爬五六個小時的學校里，堅守在經常停水停電，教室漏風又漏雨 的環境里??八年的時間，馬老師挽救了一個將要消失的學校，圓了一茬又一茬孩子的上學夢，結束了大坪子鄉中心校沒有畢業生的歷史??并且，馬老師還在繼續堅持著。

??

作為教師，投身教育事業17載，自己一度覺得我把青春獻給了教育事業，為了學生的成長操盡了心，現任校長一職，工作一度拖泥帶水。可是看了教書育人楷模們的事跡，我心靈上受到震撼和洗禮，我感到自己的渺小和狹隘。我想，在未來幾年的教師生涯中，在學校的發展中，我會再接再厲，竭力發揮光和熱，為自己的教育生涯畫上圓滿的句號。

軍人榮譽觀后感

睛噙著淚花看完了《軍人榮譽》。這是一部描寫我國西南邊境緝毒武警與毒販斗爭的電視劇，開始之前網上有評論說這部作品不真實，不怎么滴，但是懷著一顆永恒的軍心和對軍旅的戀戀不

舍，終究拋開輿論看了下去。有的網友說開頭幾集的劇情多少感覺有點假，不真實。其實不然，劇中前幾集主人公云南勐崗邊境檢查站站長雷龍，當地有名的緝毒英雄，被毒梟陷害，以至轉業，其實都是我國的制度造成的而不能說不真實。經過幾天的奮戰，從這部作品中我看到了主人公雷龍的信仰，那為了共和國的緝毒事業而甘愿風險的偉大信仰。

從一個輝煌的緝毒英雄到被敵人冤枉變成階下囚，從無比親近的革命戰友到深惡痛絕的敵對勢力，從擁有一個幸福的家庭到妻離子散，主人公雷龍經歷了無比艱難的磨練，通過這部作品反映出了緝毒斗爭危險性、復雜性與艱苦性，通過這也表現出了中國武警面對復雜的邊境情況、危險的緝毒斗爭所表現出來的大智大勇。這也正是中國軍人的革命信仰，從老一代革命家的翻身鬧革命到新時期軍人的科技武裝部隊，這其中總是貫穿著這樣一種精神，一種信仰。

在這部作品中，也同時表現出了其它一些精神。主人公雷龍身邊一直關心他的部隊領導、革命戰友，始終不愿相信雷龍的墮落，在那么艱苦的情況下還一直幫助他，關心他，這是一種純潔的革命戰友情誼，也是他們的信仰。值得一體的是女教師吳小麗，一邊是血濃于水的親情，一邊是純潔善良的愛情，一邊是父親的慘死，一邊是面對殺父仇人，在天使與魔鬼之間，吳小麗不斷轉換著人生的角色，心中經受的痛苦非常人所能承受也，值得欣慰的是正義戰勝邪惡，在天使與魔鬼中間她最終選擇了天使。另一方面是邪惡的代表孟家兄弟、韓永仁、唐奐林等等，在危害社會的同時，也走上了不歸路，他們也有信仰，只是信仰的方向有逆社會罷了。

在這部作品里，男主角雷龍演得非常好，真的把我國軍人的風范表現得一覽無遺。他為了我國的反毒戰爭的勝利、為了軍人的榮譽，他不惜犧牲自己的個

人榮譽，不怕被惜日的戰友誤會成變節分子，非常成功的打入了販毒分子核心，為破獲這超級販毒集團作出巨大的貢獻。從他身上可以看到我國軍人保家衛國的決心，看到了我國軍人的精神風貌。

>觀后感

2014年教師節晚會，央視以“至高榮譽”為主題，給全國各地的教師送上節日的祝福和問候。作為人類靈魂的工程師，有人說教師是世界上最偉大的職業，在我看來，給教師以最大的尊重，這正是教師至高的榮譽。

從黎民百姓到文臣武將，從一招一式到馳騁賽場，從蹣跚學步到凌空翱翔，從呀呀學語到放聲歌唱，從點撇豎橫到文采飛揚，從加減乘除到運算流暢，誰沒有感悟老師的滋養?誰沒有體驗老師的衷腸?誰沒有品味老師的佳釀?老師有海納百川的胸膛，老師有取之不盡的寶藏，從儒家思想到素質引航，從粉塵飛揚到到瀏覽上網，從“臭老九”到“教書匠”，老師走過的路艱難坎坷、泥濘漫長，卻愈戰愈勇、愈挫愈強，一代一代源源流長，因為他們傳遞的是接力巨棒，留下的是精神食糧，注入的是拼搏剛強，才使炎黃子孫昂首挺立于世界的東方。

從睡獅蘇醒氣勢浩蕩，到巨龍騰飛趕超列強，從神舟飛天圓千年夢想，到潛艇入海探世紀寶藏，從港奧回歸游子返鄉，到雅典稱雄世界景仰，哪一樣沒有幕后英雄的力量?可人們總愛把贊美的頌歌獻給“鯉魚躍龍門”“驕子射天狼”，其實，老師才是時代的英雄、社會的榜樣，乖巧的百靈鳥應該為老師縱情歌唱，老師能使沙漠不再荒涼，孕育綠洲溪水流淌，老師有靈丹妙方，能讓愚笨變得富有智商。即使傾長江為墨，也畫不全老師的光芒，縱然讓大地作紙，也寫不完老師的華章。

又逢九月丹桂飄香了，辛勤的園丁又沐浴在職業帶來的榮光。在“至高榮譽”的傳頌中，從東海之濱到雪域西藏，從南國寶島到塞外邊疆，從三尺講臺到知識殿堂，辛勤的老師們此刻無不沉浸

在歡樂的海洋。致以老師至高榮譽，不是一定要多么高風亮節的歌頌，也不是大量物質的堆積，有時候只需要一句真誠的問候，老師，您辛苦了!

《至高榮譽》觀后感

《至高榮譽》讓我在感動中記住了最美教師張麗莉，特殊教育工作者代建榮，彝族教師馬劍霞。通過這幾個教師的感人事跡，社會向全國教師表達了最崇高的敬意-至高榮譽

同樣，作為一名人民教師，有時，我卻因為學校的某些不公平待遇而抱怨，為自己的工資低而苦惱，為自己每天要扮演多重角色而煩惱，為自己的神經時刻保持應激狀態而苦悶…

此刻，我感覺到了自己的渺小。

”教師是人類靈魂的工程師”要讓自己承受起這句話，我應該學習他們是如何在平凡的崗位上堅守，不為名利，甘愿為學生奉獻自己的一切。我相信崇高的師徳應在平凡的點滴中。同時，我也找到了自己的努力方向。

一、教育的本質是愛，愛每一位學生

”一切為了孩子”是我們教育的目的。愛的教育才是有生命的教育。教師對學生的愛要以理解和尊重為基礎，要持之以恒，更要一視同仁。我認為最重要的是愛還應該因人而異。對于各類問題學生我們要多從多方面了解他，要相信”人之初，性本善”只要發現一點點進步就表揚他，讓他在同學和朋友中樹立自己的良好形象，找到自己的價值所在是關鍵；對于優等生要注意引導他全面發展，要堅持”德才兼備，以德為先”的原則；對于廣泛”默默無聞”的學生，是最容易被遺忘的，我們要多給他們創造表現自己的機會，多鼓勵。教師只有熱愛學生、尊重學生，才能去精心地培養學生，只有愛得深，才能更認真、更耐心、更細心地對學生進行教育。張麗莉老師會毫不猶豫守護學生的安全的生命，這難到不是愛學生地典范嗎？

二、提升自我，做好榜樣

學生有很強的”向師性”，我們的一言一行都可能影響學生。要培養學生的優良品質就必須嚴格要求自己，做到用自己美好的人生理想和信念去啟迪學生，用純潔的品行去感染學生，用自己美好的心靈去塑造學生。

三、提高自己的專業素養

教師的主要職能是為學生”傳道，授業，解惑”。一位教師如果沒有專業的文化知識，就難以讓學生信服，難以讓學生盡情地快樂地在知識的海洋里翱翔；在素質教育的指引下，我們要讓學生真正體會到學習的快樂，并快樂地學習，就要不斷地超越自我，改變自己的教學模式，不斷提升自己的人格魅力。

可能我一生都無法達到影片中優秀教師的境界或者成就，但他們的故事讓我自己做了深刻的反省，讓我找到了自己應該努力的方向，盡自己的最大努力做好本職工作，不要為名利，一切只為學生的發展。

《至高榮譽》觀后感

2014年 9月10日晚央視一套教師節聯歡晚會，以“至高榮譽”為主題，突出教育特色，表彰宣傳2014全國教書育人楷模的先進事跡。這一晚，在感動的淚光中，我記住了他們，看到了為人師者的感人情懷：

最美教師張麗莉老師，她的事跡已經傳遍了大江南北。2014年5月8日，張麗莉老師為救兩名學生致使雙腿截肢，而這一年，她僅僅29歲!張麗莉在學生生命安全受到嚴重威脅的關鍵時刻，挺身而出，舍己救人，把生的希望留給學生，把死的危險留給自己，用行動譜寫了感人的贊歌。她，彰顯了人民教師的美好形象，表現了人民教師的大愛情懷，展現了純潔無私的大美形象，體現了中華民族高尚的道德情操。

代建榮老師，從事智障體育教學19年，在他的培養和帶領下，他的學生中合計112人次運動員73金53銀50銅，其中省級20金8銀4銅，國家級以上53金45銀46銅。作為一名基層培智學校

體育教師,代建榮老師深深知道，智障兒童的生命發展，生命質量，完全可以在校期間得到改變和提升，盡管所面臨的困難是難以想象的,但他仍像特奧口號一樣,“勇敢嘗試、爭取勝利”，為了智障孩子的明天，在平凡的崗位上繼續播種真情，澆灌理想，讓生命之火在崇高的特教事業中燃得更旺。

彝族教師馬劍霞，從18歲到27歲，8年的時間，馬老師放棄了多次可以走出去的機會，一直堅守在涼山彝族自治州唯一不通路的地方，堅守在上山需要手腳并用攀爬五六個小時的學校里，堅守在經常停水停電，教室漏風又漏雨的環境里……八年的時間，馬老師挽救了一個將要消失的學校，圓了一茬又一茬孩子的上學夢，結束了大坪子鄉中心校沒有畢業生的歷史……并且，馬老師還在繼續堅持著。

……

作為教師，投身教育事業30年，自己一度覺得我把青春獻給了教育事

業，為了學生的成長操盡了心，現在年齡大了，該受到照顧了，該休息休息了。可是看了教書育人楷模們的事跡，我心靈上受到震撼和洗禮，我感到自己的渺小和狹隘。我想，在未來幾年的教師生涯中，我會再接再厲，竭力發揮光和熱，為自己的教育生涯畫上圓滿的句號。