第一篇：小學(xué)課堂管理

小學(xué)課堂管理

課堂管理的好壞直接影響著課堂教學(xué)的效果。只有經(jīng)常反思和提高課堂管理水平，才能不斷提高教育教學(xué)質(zhì)量。下面，結(jié)合自己的教學(xué)實(shí)踐，就課堂管理，談幾點(diǎn)體會(huì)：

第一、管理的前提，課前老師要備學(xué)生

備學(xué)生不只是備學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，而且要備對學(xué)生的管理，老師要事先考慮到課堂上可能出現(xiàn)什么情況，應(yīng)該如何處理，課前老師都應(yīng)該心中有數(shù)，這樣上課管理學(xué)生時(shí)才能得心應(yīng)手。例如，上課鈴打響了，教室里仍然很亂，這種情況如何管理；學(xué)生沒有按時(shí)完成作業(yè)，應(yīng)該怎樣去處理。個(gè)別學(xué)生搗亂，老師應(yīng)該怎樣制止，等等一系列的問題，老師都應(yīng)該預(yù)料到，如果課前老師對這些問題早有準(zhǔn)備，課堂上再處理這些問題，就能得心應(yīng)手。

第二、關(guān)注每一位同學(xué)是課堂管理的重要一環(huán)

每位學(xué)生都希望老師能關(guān)注自己，重視自己。所以老師就應(yīng)該盡可能的關(guān)注每位學(xué)生，關(guān)注同學(xué)們的辦法有很多，例如：可以用眼神掃視他，也可以走到他旁邊，也可以拍一下他的肩膀，也可提問他發(fā)言，總之，只有你關(guān)注他，他才可能高度集中注意力。同時(shí)，老師才能發(fā)現(xiàn)這位同學(xué)的學(xué)習(xí)情況，才能了解這位學(xué)生。如果，老師只是自我陶醉地講，并不關(guān)心學(xué)生的表情，就有學(xué)生不認(rèn)真聽講，同時(shí)，老師也不能及時(shí)掌握學(xué)情。

第三、有趣的課堂，有利于課堂管理

枯燥的課堂，容易使同學(xué)們分神、疲勞，不利于課堂的管理。相反，如果是有趣的課堂，就有利于課堂的管理。

目前，隨著素質(zhì)教育的推行，課堂改革勢在必行。素質(zhì)教育就是提高學(xué)生的能力。如果再將課本的知識硬灌給同學(xué)們，同學(xué)們不能用來理論聯(lián)系實(shí)際，就達(dá)不到素質(zhì)教育的目的。如何才能指導(dǎo)學(xué)生理論聯(lián)系實(shí)際，就要求老師不要照本宣科，應(yīng)將課本知識講活，只有這樣，課堂才會(huì)有吸引力，才能真正成為有趣有意義的課堂。

第四、課堂有效的教學(xué)管理還離不開課外與學(xué)生的溝通和交流

教學(xué)之余，發(fā)現(xiàn)和學(xué)生的溝通和交流在于平時(shí)的一點(diǎn)一滴地積累，平時(shí)和班里學(xué)生的溝通和交流讓他們意識到學(xué)習(xí)的重要性，平時(shí)注重與學(xué)生的溝通和交流，尤其是利用自身的年齡優(yōu)勢，加強(qiáng)與學(xué)生的溝通，也有利于良好的師生關(guān)系的形成，自然減輕了課堂教學(xué)管理的壓力，最終對于授課是大有裨益的?？傊?，課堂教學(xué)管理的方法很多，教師要根據(jù)教學(xué)對象與課堂環(huán)境的具體情況，靈活選擇運(yùn)用并加以創(chuàng)新。只有這樣，才能集中學(xué)生的注意力，逐步培養(yǎng)學(xué)生的自我控制能力和良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，達(dá)到課堂管理的目的。

第二篇：小學(xué)課堂管理

小學(xué)英語課堂管理

——讀書筆記

本文是我閱讀了以下書目后寫的讀書筆記。

《英語教學(xué)法基礎(chǔ)》 第1章 導(dǎo)言

《小學(xué)英語教學(xué)法教程》 Unit 3 Classroom Management

Unit 7 Teacher Development

《外語教育心理學(xué)》 第８章 外語課堂管理與心理學(xué)

第７章 消除外語學(xué)習(xí)心理障礙的方法

課堂教學(xué)管理是指在課堂教學(xué)過程中，教師不斷地組織學(xué)生、管理紀(jì)律、引導(dǎo)學(xué)習(xí)、建立和諧的教學(xué)環(huán)境、幫助學(xué)生達(dá)到教學(xué)目標(biāo)的行為。課堂管理的實(shí)施是課堂教學(xué)得以動(dòng)態(tài)調(diào)控、教學(xué)得以順利進(jìn)行的重要保證。

英語教師不但要能駕馭外語教學(xué)，更要具有擅長課堂管理的能力，努力做到使學(xué)生在有限的40分鐘里盡可能發(fā)揮其學(xué)習(xí)主動(dòng)性。這是課堂教學(xué)成敗的關(guān)鍵。教師在課堂管理中是主導(dǎo)者，調(diào)空者的角色，因此教師自身的素養(yǎng)和教育理念對課堂管理有決定性的影響。外語教師首先要熱愛自己的工作，忠誠黨的教育事業(yè)，為人師表，教書育人，此外，還要精通外語，性格開朗，儀表端莊，教法多樣化，對學(xué)生一視同仁有因人而異。

在教學(xué)過程中教師扮演著多重身份，是傳授者，組織者，控制者，又是交際合作者，創(chuàng)造者，心理治療者。教師在不同的場合應(yīng)靈活扮演不同的角色，通過扮演不同的角色處理好外語課堂上的人際關(guān)系，包括師生關(guān)系，同學(xué)間的關(guān)系。要管理好課堂紀(jì)律，首先要正確認(rèn)識課堂紀(jì)律，認(rèn)識到小學(xué)生中出現(xiàn)違紀(jì)現(xiàn)象的主要原因是由于：

1．小學(xué)生學(xué)習(xí)目的性不強(qiáng)，學(xué)習(xí)完全憑興趣，如果學(xué)生對安排的教學(xué)內(nèi)容不感興趣，或者教學(xué)內(nèi)容偏難，他們就覺得沒意思，這時(shí)容易導(dǎo)致違紀(jì)現(xiàn)象的發(fā)生。

2．教師的講解不清晰，學(xué)生聽不懂；教師對教學(xué)不負(fù)責(zé)，情緒低落；處理問題不當(dāng)。

3．小學(xué)生好表現(xiàn)與炫耀自己；學(xué)生之間存在矛盾。

4．學(xué)生練習(xí)時(shí)互相干擾。等等。

其次，要懂得使用正確的方法和手段去制止外語課堂上的不良行為，如突然發(fā)問，停止講課，調(diào)整座位或進(jìn)行適當(dāng)?shù)膽土P，課后處理，個(gè)別談話，心理輔導(dǎo)等。再次，課堂管理應(yīng)注意紀(jì)律和自由相結(jié)合，課堂規(guī)則要實(shí)用簡單，教師態(tài)度要積極，嚴(yán)格和寬容相結(jié)合，微笑和嚴(yán)肅相結(jié)合。

要達(dá)到滿意的課堂管理效果，教師還應(yīng)掌握一定的心理學(xué)知識，知道一些消除外語學(xué)習(xí)者心理障礙的方法。

外語學(xué)習(xí)者在課堂上存在多種心理障礙：

1、學(xué)習(xí)態(tài)度：有的學(xué)生學(xué)習(xí)態(tài)度不端正，認(rèn)為教師講的東西自己已掌握，不想聽課；有的因聽不懂而產(chǎn)生畏難情緒，所以采取棄而不聽的態(tài)度；認(rèn)為學(xué)習(xí)外語無用，自動(dòng)放棄。

2、對教師不滿：因?yàn)楹徒處煱l(fā)生矛盾而產(chǎn)生對抗心理，每遇到這位外語教師上課就反感；或因不滿意外語教師的外語水平和教學(xué)方法，而不愿上課；因?qū)ν庹Z教師人品不滿而厭惡該教師，從而不聽課。

3、其他方面：因家庭或同學(xué)鬧矛盾而影響聽課；因受社會(huì)不良現(xiàn)象影響，而不愿上課；外語學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)不端正；在外語學(xué)習(xí)上缺乏毅力，認(rèn)為難學(xué)，自動(dòng)放棄；性格內(nèi)向，怕出錯(cuò)受人恥笑，不敢和別人用外語對話；注意力不集中；缺乏學(xué)好外語的自信心；缺乏遠(yuǎn)大理想。

學(xué)生的這些學(xué)習(xí)障礙都會(huì)成為課堂紀(jì)律不好的重要原因，因此教師在認(rèn)識了以上心理障礙后還要掌握一些消除在外語學(xué)習(xí)中心理障礙的方法：

1、重視學(xué)生非智力因素的培養(yǎng)

2、培養(yǎng)和激勵(lì)學(xué)生的學(xué)習(xí)動(dòng)機(jī)

3、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的毅力

4、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的興趣

5、培養(yǎng)學(xué)生勤奮學(xué)習(xí)的性格品質(zhì)

6、培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)外語的意志。

課堂管理

1、座位的編排多樣化，根據(jù)學(xué)生人數(shù)和教學(xué)方法的需要靈活編排。

2、課堂指令要清晰，開始教學(xué)時(shí)注意形成課堂常規(guī)，常用的教學(xué)指令要堅(jiān)持用英語說。

3、課堂紀(jì)律的管理：方法靈活多樣，除了要有規(guī)矩可依，教師還要運(yùn)用自身的人格魅力和威信控制課堂紀(jì)律。

4、注重課前的熱身，好的開始就是成功的一半。

5、運(yùn)用多種教學(xué)方法組織課堂教學(xué)，發(fā)揮學(xué)生的自主性積極性。

6、教師在課前要做好備課工作。

7、對學(xué)生錯(cuò)誤的糾正要注意方法，以激勵(lì)為主。

8、開發(fā)和使用多樣化并適合教學(xué)對象的教學(xué)資源。

在我五年的教學(xué)經(jīng)驗(yàn)中，我不敢說我已經(jīng)形成了一套理想的課堂管理方法，但是經(jīng)過五年的工作實(shí)踐，不斷學(xué)習(xí)，我也一步步的成長著，逐漸有了一些自己的看法和做法。課堂管理是一門藝術(shù)，方法多樣，影響課堂管理的因素也是各種各樣的，不同的老師有不同的做法，不同的做法也可以起到相同的效果的?？偨Y(jié)起來，我認(rèn)為進(jìn)行課堂管理主要有兩個(gè)大的方面，一是操作性比較強(qiáng)的各種管理方法和手段，二是教師自身的專業(yè)素養(yǎng)，人格魅力，性格特征等隱性的方面。這兩個(gè)方面是緊密聯(lián)系，相輔相成的，缺少了任何一方面都難以收到好的管理效果。如果一個(gè)老師照搬別人的管理方法和手段，自身缺乏人格魅力，專業(yè)素養(yǎng)底，是無法把學(xué)生管好的，相反，如果一位老師自身修養(yǎng)比較高，性格大方開朗，但是不具備任何管理上的技巧，或方法和手段，同樣收不到好的管理效果。所以，要使課堂教學(xué)順利進(jìn)行，達(dá)到教學(xué)目標(biāo)，就要進(jìn)行有效的課堂管理，要實(shí)施有效的課堂管理，教師要注意外塑形象，內(nèi)強(qiáng)素質(zhì)，使自身散發(fā)無形的人格魅力，這已經(jīng)使課堂管理成功了一半，另外，教師要堅(jiān)持學(xué)習(xí)，在實(shí)踐中檢驗(yàn)前人的教學(xué)管理方法和手段，并不斷反思，把別人的管理技能變成自己的強(qiáng)有力的管理手段，然后在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)新，在探索中形成一套自己的管理方法，管理風(fēng)格。結(jié)合以上我學(xué)習(xí)的內(nèi)容，我認(rèn)為進(jìn)行課堂管理教師要做到的基本要求是：

一、建立并執(zhí)行必要的英語課堂教學(xué)常規(guī)

為了使學(xué)生能較好地配合英語教師參與學(xué)習(xí)活動(dòng)，在教學(xué)之初，教師就要向?qū)W生明確宣布要求學(xué)生做的和不允許做的行為要求。例如：英語課上要盡量用英語說話，少說或不說漢語；跟讀時(shí)要認(rèn)真，統(tǒng)一讀的遍數(shù)；Group work時(shí)，要互幫互助，一起練習(xí)；在聽到老師的指令后要及時(shí)做出相應(yīng)反應(yīng)，對一些常用指令，學(xué)生要熟悉并形成習(xí)慣。

二、注意認(rèn)真觀察學(xué)生的行為

英語課中活動(dòng)較多，學(xué)生自主練習(xí)、小組練習(xí)較多，課堂氣氛活躍。要維持良好的課堂紀(jì)律，教師必須及時(shí)全面地了解教學(xué)過程中全體學(xué)生的情況，關(guān)注他們參與英語學(xué)習(xí)活動(dòng)，完成學(xué)習(xí)任務(wù)的情況。當(dāng)學(xué)生出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，要作出正確的分析與判斷，才能采取相應(yīng)的、合適的措施。

三、及時(shí)、妥善地處理違紀(jì)行為

當(dāng)學(xué)生在學(xué)習(xí)過程中出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師必須迅速作出反應(yīng)并及時(shí)處理。一般來講，如果一個(gè)學(xué)生只是消極地完成學(xué)習(xí)任務(wù)，教師不必立即公開處理，可采用沉默、皺眉等方法。如果一個(gè)學(xué)生的違紀(jì)行為已明顯干擾整個(gè)教學(xué)過程，教師必須立即處理，并按情況采取提示、暗示、制止，甚至懲罰的方法。如果學(xué)生為了吸引教師的注意而出現(xiàn)違紀(jì)行為時(shí)，教師可以用不予理睬的方法?？傊?，在處理違紀(jì)行為時(shí)，盡量不要中斷教學(xué)的正常進(jìn)行，尤其是不要頻繁地中斷教學(xué)來處理違紀(jì)行為。

四、正確運(yùn)用獎(jiǎng)勵(lì)與懲罰

俗話說：“罰其十，不如獎(jiǎng)其一”。當(dāng)學(xué)生的積極行為得到獎(jiǎng)勵(lì)后，這種行為將得到鞏固與強(qiáng)化。英語課中的獎(jiǎng)勵(lì)方式通常有非物質(zhì)性的，如口頭贊揚(yáng)。同時(shí)，給一個(gè)滿意的、贊許的目光和微笑；物質(zhì)性的獎(jiǎng)勵(lì)，可獎(jiǎng)給學(xué)生一張小貼畫、一塊小橡皮、一個(gè)小本子，這都會(huì)使學(xué)生激動(dòng)不已。

為了維持課堂紀(jì)律，一定的懲罰也是必要的。懲罰是英語教師有意識地使學(xué)生經(jīng)受不愉快的體驗(yàn)，以影響和改變學(xué)生行為的一種手段。懲罰的目的是為了制止或阻止違紀(jì)行為的產(chǎn)生和重現(xiàn)。所謂“殺雞嚇猴”，一般情況下不搞集體懲罰。懲罰的方式有：一是暫時(shí)中止違紀(jì)學(xué)生參加學(xué)習(xí)活動(dòng)的權(quán)利。英語課上活動(dòng)較多，都深受學(xué)生喜歡，一旦中止違紀(jì)學(xué)生參加活動(dòng)，而眼看著其他同學(xué)躍躍欲試的快樂，他們將會(huì)對自己的做法進(jìn)行反思，因而也會(huì)收斂自己的行為；二是否定型，即當(dāng)眾批評、教訓(xùn)、課后留下來等。但在運(yùn)用懲罰時(shí)，教師必須讓學(xué)生明白，懲罰的是違紀(jì)行為，而不是針對學(xué)生。

五、利用學(xué)生好奇好勝心理，進(jìn)行集體紀(jì)律性、智力性的隨堂評估。

利用集體榮譽(yù)感教育每個(gè)學(xué)生，促進(jìn)良性競爭的形成，保證課堂的良好紀(jì)律。例如在操練新知識的同時(shí)，摻進(jìn)有競爭性的游戲、情景性表演、模擬活動(dòng)，不但有趣，而且能使學(xué)生以高標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己的口頭表達(dá)能力。競爭是以小組(分為ABCD組)為單位展開的，教師應(yīng)從主導(dǎo)地位轉(zhuǎn)換到咨詢、監(jiān)督、評議的角色，讓學(xué)生自由發(fā)揮其語言表達(dá)能力。

第三篇：小學(xué)課堂管理

小學(xué)課堂管理之我見

作者：東平中心小學(xué)文章來源：轉(zhuǎn)載點(diǎn)擊數(shù)：加載中..[摘要]:學(xué)校管理之重點(diǎn)是在于課堂上的管理，管理好了課堂，那么學(xué)校管理工作的就可以事半功倍。怎樣才能管理好課堂呢？作為管理者——教師，一定要做到言傳身教、態(tài)度認(rèn)真、方法要靈活多變。隨著社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，我們只有不斷的改進(jìn)課堂管理方法，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代。

[關(guān)鍵詞]：課堂管理教師言傳身教 素質(zhì) 能力 方法

對于我們每個(gè)教師來說，要對學(xué)生進(jìn)行管理，尤其是課堂的管理。能否管理好學(xué)生，直接關(guān)系到我們的教學(xué)成績。我們在傳授知識的同時(shí)，都很重視對學(xué)生的管理注意管理方法，但是，社會(huì)的發(fā)展，時(shí)代的進(jìn)步，需要我們改變，更新管理方法，適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代，是應(yīng)當(dāng)今學(xué)生的特點(diǎn)?，F(xiàn)在的學(xué)生雖見多識廣，但個(gè)性強(qiáng)，不易統(tǒng)一管理，尤其是一些雙差生，課堂上難管理，如果管理不好，影響教師的講課，影響學(xué)生的聽課，影響我們的教學(xué)質(zhì)量。那么究竟怎樣才能抓好課堂管理呢？我談一下我的一些看法，與大家共同探討。

一、教師的儀表風(fēng)度，影響教師的課堂管理

我們作為一名教師就是要為人師表，為人師表必須要言傳身教。“言傳”和“身教”作為教育的兩種行之有效的基本手段，歷來是相輔相成、緊密聯(lián)系和不可分割的。“言傳”固然重要，但是“身教”更重要，它是通過自己的儀表風(fēng)度來影響、感染和教育學(xué)生，包括我們的衣著、發(fā)式、舉止、姿態(tài)以及由此體現(xiàn)出來的風(fēng)格態(tài)度等內(nèi)容，他潛移默化的影響著學(xué)生的身心健康發(fā)展。起著“言傳”所不能代替的重要作用。什么樣的儀表風(fēng)度有利于我們的課堂管理呢?我認(rèn)為，應(yīng)該做到：衣著打扮整潔干凈，美觀大方；（并不一定要新奇漂亮，流行時(shí)髦，而是要整潔得體，落落大方，樸實(shí)整潔的美）。行為舉止文雅禮貌，穩(wěn)重端莊，（謙虛禮貌，不粗野蠻橫）；待人接物熱情洋溢和藹可親；教態(tài)自然典雅，從容瀟灑等。關(guān)于我們教師的儀表風(fēng)度，尤其是第一次和學(xué)生接觸，更為關(guān)鍵，也就是說，我們要給學(xué)生留下良好的第一印象。教師給學(xué)生留下的第一印象對教師總印象的形成有較大的決定力，如果師生初次見面，教師給學(xué)生留下良好的第一影響，即使這個(gè)教師在日后的工作中出現(xiàn)某些差錯(cuò)，學(xué)生也能諒解，認(rèn)為是教師的一時(shí)疏忽所至。反之，如果一個(gè)教師第一堂課未上好，即使以后的講課質(zhì)量有提高，學(xué)生往往也不易改變原來的不好印象。多年的教學(xué)實(shí)踐，我很重視給學(xué)生的第一印象。我每次面對新班級、新學(xué)生，我除了注意自己的穿著儀表外，就是對于走進(jìn)課堂開始要說的話，要進(jìn)行充分的準(zhǔn)備，列出提綱。

二、教師的自身的素質(zhì)、能力、影響課堂的管理。

教師是社會(huì)的人，也是一面鏡子。從教師的身上不僅可折射出當(dāng)代社會(huì)的知識、科技發(fā)展?fàn)顩r，更能體現(xiàn)出當(dāng)代世界觀、道德觀、價(jià)值觀及為人知道。

教師有沒有威信，在于能否贏得學(xué)生發(fā)自內(nèi)心的敬重和信服，而這又取決于教師的人格力量。教師的素質(zhì)尤為重要，這就要求教師要有廣博的學(xué)識、精湛的業(yè)務(wù)，使學(xué)生折服。俗話說“要教給學(xué)生一碗水，教師要有一桶水”，這些年來，我很重視自身素質(zhì)的提高，無論是進(jìn)修學(xué)習(xí)，還是繼續(xù)教育的各種考試，我都是認(rèn)真對待，刻苦努力，要真實(shí)的成績。我覺得這樣對自身有好處，掌握真本領(lǐng)，有利于自己的教學(xué)。我們只有提高自身的素質(zhì)、能力、才能更好的管理課堂，才能收到良好的效果。

三、教學(xué)方法是否靈活，影響課堂的管理。

課堂的管理和教師的管理機(jī)智靈活有關(guān)，這是教師根據(jù)課堂管理原則，運(yùn)用自己的智慧敏捷而恰當(dāng)?shù)奶幚碚n堂上偶發(fā)事件的方法和能力。比如我們走進(jìn)課堂時(shí)，可能會(huì)遇到黑板的情況，有的教師非常生氣，夾書回來，有的大發(fā)脾氣，查找該誰擦，有的干脆就往字上寫，這樣做，實(shí)際上都影響教師在學(xué)生中的威信，甚至有的同學(xué)看老師生氣覺得很有意思。我認(rèn)為這時(shí)教師一定要冷靜對待。我也曾遇到這種情況，我當(dāng)時(shí)看看黑板，又看看大家，拿起黑板擦我就擦了，擦完以后，我說：“今天老師做一次值日，下次可都要你們做了。”教室里鴉雀無聲，大家都覺得很不好意思，以后再?zèng)]有發(fā)生過這種情況。我覺得這樣做能樹立起老師在學(xué)生中的威信，也有利于今后的管理。

在管理方法上，我認(rèn)為要有以下幾種配合應(yīng)該做到：

首先，嚴(yán)格要求與寬宏大量相配合。時(shí)代在發(fā)展，社會(huì)和家庭都有很大的變化，家里孩子少，獨(dú)生子女比較多，受社會(huì)和家庭的各種影響，個(gè)性都比較強(qiáng)，尤其是差生，毛病比較多，有時(shí)很讓我們生氣，可往往在我們生氣訓(xùn)斥他時(shí)，而學(xué)生滿不在乎，沒有一點(diǎn)承認(rèn)錯(cuò)誤的意思。有時(shí)甚至還要狡辯，表現(xiàn)的是一種不服氣的樣子，也有時(shí)竟然與我們對著干，爭吵起來，態(tài)度蠻橫，胡攪蠻纏，鬧得不可開交。如果通過班主任、家長或?qū)W校解決處理，學(xué)生從表面上可能有所收斂，但實(shí)際上并沒有從根本上解決問題，在內(nèi)心深處與老師產(chǎn)生隔閡，對老師今后的教育教學(xué)產(chǎn)生抵觸情緒，使我們的工作更難做，達(dá)不到教育學(xué)生的目的。因此，我們教師在教學(xué)中，寬宏大量是相當(dāng)重要的，這就需要我們調(diào)節(jié)好自己的心態(tài)，不能依著自己的氣，不要輕易的就發(fā)火。在這里值得一說的是，小學(xué)生好動(dòng)，有時(shí)管不住自己，回下頭，或說句話。我們不要把它看作是什么大的毛病，不要馬上就發(fā)脾氣，批評他，那會(huì)顯得老師婆婆媽媽的，說的次數(shù)多了，學(xué)生也會(huì)不在乎了，還會(huì)增長學(xué)生的厭煩情緒。我們可以用其它的方式來調(diào)節(jié)課堂紀(jì)律。學(xué)生有了小動(dòng)作，我們可以用目光來調(diào)節(jié)，那就是用目光注視他，提醒他，把要表達(dá)的愿望、態(tài)度傳達(dá)給學(xué)生，使他知錯(cuò)后改正；也可以語氣調(diào)節(jié)，就是變換語調(diào)或聲音的強(qiáng)弱、節(jié)奏快慢來讓學(xué)生感到教師的“弦外之音”是在提醒他；還可以根據(jù)講課的內(nèi)容來提問，學(xué)生怕老師找到自己而急于尋求問題的答案，引起學(xué)生的注意；還可以停頓調(diào)節(jié)，那就是突然中止自己的講話，讓學(xué)生在靜中感覺到自己違紀(jì)了，使其改正過來。我在課堂上很多時(shí)候都是這樣做的，我覺得這樣做也能讓學(xué)生感覺到老師的寬宏大量，而更加尊重老師。必要時(shí)，也可以用語言來提醒，那就是當(dāng)學(xué)生重復(fù)出現(xiàn)類似毛病時(shí)，但也沒必要發(fā)火，我曾說“我們每個(gè)人都有自尊心，老師是不會(huì)輕易傷害你的自尊心的，希望老師不點(diǎn)名你就能做好?！边@樣說也管用的。當(dāng)然這里說老師要寬宏大量并不是說就不

對學(xué)生嚴(yán)格要求了，我覺得通過學(xué)習(xí)上的嚴(yán)格要求，也能讓學(xué)生體會(huì)出老師在寬宏大量中也有嚴(yán)格。

其次，表揚(yáng)與批評相結(jié)合。在課堂教學(xué)中，學(xué)生違反紀(jì)律的現(xiàn)象經(jīng)常出現(xiàn)，我們肯定要批評他們，但是值得注意的就是我們要把批評和表揚(yáng)結(jié)合起來，如果只是批評，沒有表揚(yáng)，學(xué)生會(huì)對自己失去信心，自暴自棄，破罐子破摔，結(jié)果會(huì)變得越來越壞。教師要善于發(fā)現(xiàn)學(xué)生的“閃光點(diǎn)”，即使是后進(jìn)生，也要看到他們的長處，通過表揚(yáng)他們的長處，來讓他們改掉自己的短處。表揚(yáng)與批評相結(jié)合，有利于我們的課堂管理。

再次，親近與遠(yuǎn)離要適度。我這里說的親近，就是教師對學(xué)生要有熱情，要關(guān)心學(xué)生，愛護(hù)學(xué)生。在這方面，我不但重視學(xué)生的課堂學(xué)習(xí)情況，也關(guān)心學(xué)生的生活情況讓學(xué)生感到老師嚴(yán)中有愛。對學(xué)生熱愛關(guān)心的同時(shí)，我也很注意和他們之間的距離，從不遷就他們，不過分的親近他們，不分彼此，我覺得親近和遠(yuǎn)離必須適度，這樣才有和諧的師生關(guān)系，才能有利于我們的課堂管理，提高教學(xué)質(zhì)量。

總之，課堂教學(xué)管理，在我們的教育教學(xué)中起著重要的作用，我們在教學(xué)中很難把握自己的尺度，尤其社會(huì)的進(jìn)步，時(shí)代的發(fā)展，向我們提出了更高的要求，我們只有不斷的改進(jìn)課堂管理方法，才能適應(yīng)社會(huì)，適應(yīng)時(shí)代。為了提高教學(xué)質(zhì)量，讓我們大膽的探索吧!

發(fā)布時(shí)間：2009-03-23 17:11:14文章審核人：陽

東演示【 打印此文】【 關(guān)閉窗口】

第四篇：小學(xué)課堂管理

判斷題

第1題(5.0)分 全納教育是針對“排斥”提出的，認(rèn)為學(xué)生都應(yīng)該處于同等地位，享有同等權(quán)利，消除人為障礙。因此，全納教育是人們追求教育公平理想的具體體現(xiàn)。

正確

錯(cuò)誤

第2題(5.0)分 學(xué)生中心說是針對傳統(tǒng)的教師中心說提出來的。

正確

錯(cuò)誤

第3題(5.0)分 教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。

正確

錯(cuò)誤

第4題(5.0)分 全納教育思想的起源與特殊教育相關(guān)。

正確

錯(cuò)誤

第5題(5.0)分 學(xué)生同伴間的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。

正確

錯(cuò)誤

第6題(5.0)分 組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師通過明確地展示出活動(dòng)的進(jìn)展要求和步驟就可以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行

正確

錯(cuò)誤

第7題(5.0)分 視覺學(xué)習(xí)者比較難聽懂口頭授課內(nèi)容。

正確

錯(cuò)誤

第8題(4.0)分 懲罰能控制不良行為，但懲罰本身不能減少搗亂的欲望，不能教會(huì)學(xué)生受人歡迎的行為舉止。

正確

錯(cuò)誤

第9題(5.0)分 1994年的《薩拉曼卡宣言》是世界全納教育思想形成過程中的大事件。

正確

錯(cuò)誤

第10題(5.0)分 學(xué)生中心說認(rèn)為課本中的經(jīng)驗(yàn)是死經(jīng)驗(yàn)，要通過兒童活動(dòng)的方式激活這些經(jīng)驗(yàn)。

正確

錯(cuò)誤

第11題(5.0)分 如果教師要檢查學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，用開放性的提問方式更合適。

正確

錯(cuò)誤

第12題(5.0)分 關(guān)注女生的教育發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)性別刻板觀念的界限，拓展女生發(fā)展領(lǐng)域。

正確

錯(cuò)誤

第13題(5.0)分 大多數(shù)人能更好地處理來自一個(gè)感官（視覺、聽覺或觸覺）的外部信息。

正確

錯(cuò)誤

第14題(4.0)分 在英國，兒童中心主義教育觀主要體現(xiàn)在開放學(xué)校。

正確 錯(cuò)誤

第15題(5.0)分 課堂教學(xué)管理的重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為。

正確

錯(cuò)誤

第16題(5.0)分 教室桌椅座位的“排列式”擺放方式更適合小組任務(wù)和合作學(xué)習(xí)。

正確

錯(cuò)誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

課堂上，數(shù)學(xué)王老師正在教兩步應(yīng)用題，這對聰明的小B來說太簡單了，加上昨天爸爸還給他做了預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，他更是成竹在胸。老師的問題剛提出來，他就迫不及待地舉起了手，嘴里一個(gè)勁地喊著“我、我??”王老師瞥了他一眼，顯然對他的這種隨便插嘴的習(xí)慣有點(diǎn)反感?？伤麉s依然我行我素，王老師想壓壓他，一連幾個(gè)問題都沒找他，此時(shí)小B顯然也有些生氣了，不再舉手，但老師的問題剛提出來，他的答案立刻就脫口而出，顯然在和老師針鋒相對。一連幾個(gè)問題都是這樣，王老師在忍無可忍，嚴(yán)厲地批評了他，并讓他站一會(huì).他不情愿地站了起來，臉上寫滿了不服氣。新課教完了，同學(xué)們都在埋頭做作業(yè)，小B卻在玩橡皮。兩塊橡皮“斗”來“斗”去，全然忘了這是課堂，忘記了作業(yè)。數(shù)學(xué)王老師走到小B身邊，沒有說話，只是把他的兩塊像皮都沒收了.小B見了，不但沒有收斂，反而把筆一摔，和老師斗上了氣，氣鼓鼓地坐在那里，就是不肯寫作業(yè)。

論述題

第18題(11.0)分 試開發(fā)“課堂教學(xué)與教學(xué)管理的時(shí)間比例”觀察記錄工具。

作

業(yè)

1．第2題

全納教育是針對“排斥”提出的，認(rèn)為學(xué)生都應(yīng)該處于同等地位，享有同等權(quán)利，消除人為障礙。因此，全納教育是人們追求教育公平理想的具體體現(xiàn)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

2．第3題

學(xué)生中心說是針對傳統(tǒng)的教師中心說提出來的。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第4題

教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

4．第5題

全納教育思想的起源與特殊教育相關(guān)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第6題

學(xué)生同伴間的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第7題

組織教學(xué)活動(dòng)時(shí)，教師通過明確地展示出活動(dòng)的進(jìn)展要求和步驟就可以保證教學(xué)活動(dòng)的順利進(jìn)行

答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

7．第8題

視覺學(xué)習(xí)者比較難聽懂口頭授課內(nèi)容。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第9題

懲罰能控制不良行為，但懲罰本身不能減少搗亂的欲望，不能教會(huì)學(xué)生受人歡迎的行為舉止。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

9．第11題

1994年的《薩拉曼卡宣言》是世界全納教育思想形成過程中的大事件。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第12題

學(xué)生中心說認(rèn)為課本中的經(jīng)驗(yàn)是死經(jīng)驗(yàn)，要通過兒童活動(dòng)的方式激活這些經(jīng)驗(yàn)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第13題

如果教師要檢查學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，用開放性的提問方式更合適。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

12．第14題

關(guān)注女生的教育發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)性別刻板觀念的界限，拓展女生發(fā)展領(lǐng)域。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第15題

大多數(shù)人能更好地處理來自一個(gè)感官（視覺、聽覺或觸覺）的外部信息。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

14．第16題

在英國，兒童中心主義教育觀主要體現(xiàn)在開放學(xué)校。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

15．第17題 課堂教學(xué)管理的重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第18題

教室桌椅座位的“排列式”擺放方式更適合小組任務(wù)和合作學(xué)習(xí)。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

17．第1題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

課堂上，數(shù)學(xué)王老師正在教兩步應(yīng)用題，這對聰明的小B來說太簡單了，加上昨天爸爸還給他做了預(yù)習(xí)輔導(dǎo)，他更是成竹在胸。老師的問題剛提出來，他就迫不及待地舉起了手，嘴里一個(gè)勁地喊著“我、我??”王老師瞥了他一眼，顯然對他的這種隨便插嘴的習(xí)慣有點(diǎn)反感。可他卻依然我行我素，王老師想壓壓他，一連幾個(gè)問題都沒找他，此時(shí)小B顯然也有些生氣了，不再舉手，但老師的問題剛提出來，他的答案立刻就脫口而出，顯然在和老師針鋒相對。一連幾個(gè)問題都是這樣，王老師在忍無可忍，嚴(yán)厲地批評了他，并讓他站一會(huì).他不情愿地站了起來，臉上寫滿了不服氣。新課教完了，同學(xué)們都在埋頭做作業(yè)，小B卻在玩橡皮。兩塊橡皮“斗”來“斗”去，全然忘了這是課堂，忘記了作業(yè)。數(shù)學(xué)王老師走到小B身邊，沒有說話，只是把他的兩塊像皮都沒收了.小B見了，不但沒有收斂，反而把筆一摔，和老師斗上了氣，氣鼓鼓地坐在那里，就是不肯寫作業(yè)。

答案: 談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案：

談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第10題

試開發(fā)“課堂教學(xué)與教學(xué)管理的時(shí)間比例”觀察記錄工具。答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：

判斷題

第1題(5.0)分 我們對課堂問題行為類型的劃分以課堂教學(xué)秩序被干擾的程度為標(biāo)準(zhǔn)。

正確

錯(cuò)誤

第2題(5.0)分 教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能就是指教室為學(xué)生提供的物理安全。

正確

錯(cuò)誤

第3題(5.0)分 擦黑板屬于課堂運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)。

正確

錯(cuò)誤

第4題(5.0)分 教育公平強(qiáng)調(diào)教育的差異性原則和對處境不利者的補(bǔ)償原則。

正確

錯(cuò)誤

第5題(5.0)分 大多數(shù)人能更好地處理來自一個(gè)感官（視覺、聽覺或觸覺）的外部信息。

正確 錯(cuò)誤

第6題(4.0)分 一般而言，提高性觀察不可能觀察到被觀察教師的典型教學(xué)行為。

正確

錯(cuò)誤

第7題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。

正確

錯(cuò)誤

第8題(5.0)分 導(dǎo)致學(xué)生在課堂中注意力喪失的因素可能來自教師自身，如教師的口頭禪太多。

正確

錯(cuò)誤

第9題(5.0)分 在加拿大小學(xué)，存在兩種典型的教學(xué)模式：講授法和發(fā)現(xiàn)法。

正確

錯(cuò)誤

第10題(5.0)分 有研究將課堂行為規(guī)范歸納為三個(gè)類：班級運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)、課堂運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)和交流常規(guī)。

正確

錯(cuò)誤

第11題(5.0)分 學(xué)生同伴間的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。

正確

錯(cuò)誤

第12題(5.0)分 視覺學(xué)習(xí)者比較難聽懂口頭授課內(nèi)容。

正確 錯(cuò)誤

第13題(5.0)分 在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能用非直接的方法如眼光接觸、觸摸、要求回答問題等技巧阻止問題行為。

正確

錯(cuò)誤

第14題(4.0)分 觀察教師自身的文化背景、受教育經(jīng)歷等也會(huì)影響教師課堂觀察的結(jié)果。

正確

錯(cuò)誤

第15題(5.0)分 依據(jù)斯蒂爾的物理環(huán)境功能論，物理安全是教室環(huán)境布置首先要滿足的條件。

正確

錯(cuò)誤

第16題(5.0)分 觸覺/運(yùn)動(dòng)感知型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法是先看后模仿，喜歡親身實(shí)踐。

正確

錯(cuò)誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

小C是想象力豐富的孩子，尤其在繪畫上很有天賦，四歲時(shí)開始學(xué)畫，多次在區(qū)、市級的兒童繪畫中獲獎(jiǎng)，六歲時(shí)還出了自己的繪畫專輯?？墒侨雽W(xué)后課堂上的表現(xiàn)卻讓老師、父母傷透了腦筋。上課時(shí)，總是沉浸在自己的世界里，書本和課桌成了他施展繪畫本領(lǐng)、展開想象的地方.課堂上有時(shí)坐得很端正，但眼神卻告訴我們此時(shí)他正在“神游”。一張紙、一支筆、一塊橡皮，他都玩得津津有味，仿佛置身于課堂之外。經(jīng)過老師的提醒，仿佛夢中驚醒一般，但注意力集中不了幾分鐘，又依然我行我素了。不影響別人，但總玩自己的，課堂的學(xué)習(xí)效果著實(shí)令人擔(dān)憂。與小C不同，L和M小朋友平素比較喜歡自由，上課時(shí)，手上總是離不了尺子、橡皮和鉛筆，隨時(shí)準(zhǔn)備著趁老師不注意時(shí)玩一會(huì)兒，或是用尺子切橡皮，或

是把尺子墊在橡皮上玩“蹺蹺板”，或是把鉛筆穿在尺子中間的孔眼里繞圈圈?，二花樣層出不窮。L和M是屬于比較好動(dòng)而自制力又比較差的孩子，一開始時(shí)是明目張膽地玩，經(jīng)過老師的反復(fù)提醒批評以及與規(guī)則和訓(xùn)導(dǎo)的反復(fù)磨合，現(xiàn)在改為見機(jī)行事，往往當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書或不注意時(shí)，手上便小動(dòng)作會(huì)兒，而當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身或有所注意時(shí)又趕緊停止,樂此不疲。有趣的是，聽課教師觀察到：L盡管手上不閑著，但是思維能一直跟著老師的問題，一旦老師發(fā)現(xiàn)他在玩而故意請他站起來回答問題時(shí)，他都能回答出來，顯然，在玩的同時(shí)他也在聽課；而M顯然不能一心兩用，手里玩著，心思就沒在課堂上了。

論述題

第18題(11.0)分 邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時(shí)候，可能會(huì)遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會(huì)壓制學(xué)生的參與主動(dòng)性。那么，面對下面的這組“非?！苯ㄗh時(shí)你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－我們應(yīng)該可以帶玩具來學(xué)校

作

業(yè)

1．第2題

我們對課堂問題行為類型的劃分以課堂教學(xué)秩序被干擾的程度為標(biāo)準(zhǔn)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

2．第3題

教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能就是指教室為學(xué)生提供的物理安全。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第4題

擦黑板屬于課堂運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

4．第5題

教育公平強(qiáng)調(diào)教育的差異性原則和對處境不利者的補(bǔ)償原則。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第6題

大多數(shù)人能更好地處理來自一個(gè)感官（視覺、聽覺或觸覺）的外部信息。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第7題

一般而言，提高性觀察不可能觀察到被觀察教師的典型教學(xué)行為。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

7．第9題 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第10題

導(dǎo)致學(xué)生在課堂中注意力喪失的因素可能來自教師自身，如教師的口頭禪太多。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

9．第11題

在加拿大小學(xué)，存在兩種典型的教學(xué)模式：講授法和發(fā)現(xiàn)法。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第12題

有研究將課堂行為規(guī)范歸納為三個(gè)類：班級運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)、課堂運(yùn)轉(zhuǎn)常規(guī)和交流常規(guī)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第13題

學(xué)生同伴間的交流是學(xué)生學(xué)習(xí)的重要途徑。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

12．第14題

視覺學(xué)習(xí)者比較難聽懂口頭授課內(nèi)容。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第15題

在課堂教學(xué)中，教師應(yīng)盡可能用非直接的方法如眼光接觸、觸摸、要求回答問題等技巧阻止問題行為。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

14．第16題

觀察教師自身的文化背景、受教育經(jīng)歷等也會(huì)影響教師課堂觀察的結(jié)果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

15．第17題

依據(jù)斯蒂爾的物理環(huán)境功能論，物理安全是教室環(huán)境布置首先要滿足的條件。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第18題

觸覺/運(yùn)動(dòng)感知型學(xué)習(xí)者的學(xué)習(xí)方法是先看后模仿，喜歡親身實(shí)踐。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

17．第1題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

小C是想象力豐富的孩子，尤其在繪畫上很有天賦，四歲時(shí)開始學(xué)畫，多次在區(qū)、市級的兒童繪畫中獲獎(jiǎng)，六歲時(shí)還出了自己的繪畫專輯?？墒侨雽W(xué)后課堂上的表現(xiàn)卻讓老師、父母傷透了腦筋。上課時(shí)，總是沉浸在自己的世界里，書本和課桌成了他施展繪畫本領(lǐng)、展開想象的地方.課堂上有時(shí)坐得很端正，但眼神卻告訴我們此時(shí)他正在“神游”。一張紙、一支筆、一塊橡皮，他都玩得津津有味，仿佛置身于課堂之外。經(jīng)過老師的提醒，仿佛夢中驚醒一般，但注意力集中不了幾分鐘，又依然我行我素了。不影響別人，但總玩自己的，課堂的學(xué)習(xí)效果著實(shí)令人擔(dān)憂。與小C不同，L和M小朋友平素比較喜歡自由，上課時(shí)，手上總是離不了尺子、橡皮和鉛筆，隨時(shí)準(zhǔn)備著趁老師不注意時(shí)玩一會(huì)兒，或是用尺子切橡皮，或

是把尺子墊在橡皮上玩“蹺蹺板”，或是把鉛筆穿在尺子中間的孔眼里繞圈圈?，二花樣層出不窮。L和M是屬于比較好動(dòng)而自制力又比較差的孩子，一開始時(shí)是明目張膽地玩，經(jīng)過老師的反復(fù)提醒批評以及與規(guī)則和訓(xùn)導(dǎo)的反復(fù)磨合，現(xiàn)在改為見機(jī)行事，往往當(dāng)老師轉(zhuǎn)身在黑板上板書或不注意時(shí)，手上便小動(dòng)作會(huì)兒，而當(dāng)老師轉(zhuǎn)過身或有所注意時(shí)又趕緊停止,樂此不疲。有趣的是，聽課教師觀察到：L盡管手上不閑著，但是思維能一直跟著老師的問題，一旦老師發(fā)現(xiàn)他在玩而故意請他站起來回答問題時(shí)，他都能回答出來，顯然，在玩的同時(shí)他也在聽課；而M顯然不能一心兩用，手里玩著，心思就沒在課堂上了。

答案: 請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案：

請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第8題

邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時(shí)候，可能會(huì)遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會(huì)壓制學(xué)生的參與主動(dòng)性。那么，面對下面的這組“非?！苯ㄗh時(shí)你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－我們應(yīng)該可以帶玩具來學(xué)校 答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：

判斷題

第1題(5.0)分 一般而言，教師采用開放性的課堂提問類型目的在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。

正確

錯(cuò)誤

第2題(5.0)分 教師對課堂問題行為的直接糾正行為本身就是打擾性的，必要才用。

正確

錯(cuò)誤

第3題(5.0)分 與其他類型的課堂教學(xué)管理風(fēng)格相比較，可幫助我們更清楚認(rèn)清自身的教學(xué)管理。

正確

錯(cuò)誤

第4題(5.0)分 斯蒂爾的物理環(huán)境6功能理論為我們思考教室的環(huán)境布置提供了重要依據(jù)。

正確

錯(cuò)誤

第5題(5.0)分 在課堂教學(xué)中，如果教師對每個(gè)問題行為都進(jìn)行干涉反而對課堂教學(xué)形成干擾。

正確

錯(cuò)誤

第6題(4.0)分 英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統(tǒng)。

正確

錯(cuò)誤

第7題(5.0)分 全納教育產(chǎn)生之初是為了尊重接受特殊教育的學(xué)生的權(quán)利，讓特殊學(xué)生能夠與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)。

正確

錯(cuò)誤

第8題(5.0)分 教室桌椅座位的“排列式”擺放方式更適合小組任務(wù)和合作學(xué)習(xí)。

正確

錯(cuò)誤

第9題(5.0)分 教育平等，指人人均有獲得相同的教育機(jī)會(huì)或者利用教育資源的受教育權(quán)利，不受社會(huì)階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。

正確

錯(cuò)誤

第10題(5.0)分 有意識觀察能力的培養(yǎng)對于培養(yǎng)和提升教師的教學(xué)專業(yè)能力極為重要。

正確

錯(cuò)誤

第11題(5.0)分 全納教育思想是與隔離教育相對而言的。

正確

錯(cuò)誤

第12題(5.0)分 教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能就是指教室為學(xué)生提供的物理安全。

正確

錯(cuò)誤

第13題(5.0)分 學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)等情感因素會(huì)影響學(xué)科教學(xué)的效果。

正確

錯(cuò)誤

第14題(4.0)分 對比中、西方小學(xué)課堂教學(xué)及其管理，可以看到這兩種不同的教學(xué)模式反映了中西方各自不同的社會(huì)文化。

正確

錯(cuò)誤

第15題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。

正確

錯(cuò)誤

第16題(5.0)分 讓學(xué)生實(shí)踐行為規(guī)則是教師教授課堂行為規(guī)范的重要策略，并且這種策略對小學(xué)低年級學(xué)生更重要。

正確

錯(cuò)誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

小可是一位實(shí)習(xí)教師，負(fù)責(zé)小學(xué)二年級的課程。在實(shí)習(xí)期間，她在實(shí)習(xí)的學(xué)校觀察了一

節(jié)授課教師的課堂情況。在這節(jié)課堂上，小可看到：學(xué)生并沒有把心思用在課堂任務(wù)上，有 人在彈射橡皮筋，有人在互相拽對方的頭發(fā)，有人小聲話說，有人干脆把腦袋枕在課桌上。

各種情狀不一而論。授課教師威脅學(xué)生說，如果每次發(fā)現(xiàn)有學(xué)生表現(xiàn)不好，她就會(huì)在黑板上

畫出一張臉的一部分，如果完成了一張完整的臉，學(xué)生就會(huì)喪失一次休息的機(jī)會(huì)。一會(huì)，一

個(gè)紙飛機(jī)跌落在教師的講桌上，她于是畫了一只眼睛，一個(gè)男生突然嘲笑某個(gè)同學(xué)的一句話，她又畫上了另一只眼睛??很快一張臉就畫完了?？墒钦n堂里的不好表現(xiàn)還在繼續(xù)出現(xiàn)，教

師的反應(yīng)一如既往。授課教師并沒有考慮學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)什么樣的不良表現(xiàn)，就讓所有的學(xué)生

都把腦袋枕在課桌上，到下課鈴響起，教師就把一個(gè)計(jì)時(shí)器立在講桌上。然而學(xué)生們并沒有

變得規(guī)規(guī)矩矩。小可認(rèn)識到，這樣的懲罰不僅沒有幫助教師建立起良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)環(huán)

境，反倒使學(xué)生更加膽大妄為了。但是小可應(yīng)該如何看待這種情形，如果這樣的事情在她的

課堂上出現(xiàn)，她應(yīng)該怎么辦？

論述題

第18題(11.0)分 試以我們對課堂問題行為分類的基本觀點(diǎn)為依據(jù)，開發(fā)“課堂問題行為類型與頻率”的觀察記錄工具。

作

業(yè)

1．第1題

一般而言，教師采用開放性的課堂提問類型目的在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

2．第2題

教師對課堂問題行為的直接糾正行為本身就是打擾性的，必要才用。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第3題

與其他類型的課堂教學(xué)管理風(fēng)格相比較，可幫助我們更清楚認(rèn)清自身的教學(xué)管理。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

4．第4題

斯蒂爾的物理環(huán)境6功能理論為我們思考教室的環(huán)境布置提供了重要依據(jù)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第5題

在課堂教學(xué)中，如果教師對每個(gè)問題行為都進(jìn)行干涉反而對課堂教學(xué)形成干擾。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第6題

英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統(tǒng)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

7．第8題

全納教育產(chǎn)生之初是為了尊重接受特殊教育的學(xué)生的權(quán)利，讓特殊學(xué)生能夠與普通學(xué)生共同學(xué)習(xí)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第9題

教室桌椅座位的“排列式”擺放方式更適合小組任務(wù)和合作學(xué)習(xí)。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

9．第10題

教育平等，指人人均有獲得相同的教育機(jī)會(huì)或者利用教育資源的受教育權(quán)利，不受社會(huì)階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第11題

有意識觀察能力的培養(yǎng)對于培養(yǎng)和提升教師的教學(xué)專業(yè)能力極為重要。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第12題

全納教育思想是與隔離教育相對而言的。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

12．第13題

教室環(huán)境的安全和庇護(hù)功能就是指教室為學(xué)生提供的物理安全。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第14題

學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)等情感因素會(huì)影響學(xué)科教學(xué)的效果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

14．第15題

對比中、西方小學(xué)課堂教學(xué)及其管理，可以看到這兩種不同的教學(xué)模式反映了中西方各自不同的社會(huì)文化。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

15．第16題

學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第17題

讓學(xué)生實(shí)踐行為規(guī)則是教師教授課堂行為規(guī)范的重要策略，并且這種策略對小學(xué)低年級學(xué)生更重要。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

17．第18題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

小可是一位實(shí)習(xí)教師，負(fù)責(zé)小學(xué)二年級的課程。在實(shí)習(xí)期間，她在實(shí)習(xí)的學(xué)校觀察了一

節(jié)授課教師的課堂情況。在這節(jié)課堂上，小可看到：學(xué)生并沒有把心思用在課堂任務(wù)上，有

人在彈射橡皮筋，有人在互相拽對方的頭發(fā)，有人小聲話說，有人干脆把腦袋枕在課桌上。

各種情狀不一而論。授課教師威脅學(xué)生說，如果每次發(fā)現(xiàn)有學(xué)生表現(xiàn)不好，她就會(huì)在黑板上

畫出一張臉的一部分，如果完成了一張完整的臉，學(xué)生就會(huì)喪失一次休息的機(jī)會(huì)。一會(huì)，一

個(gè)紙飛機(jī)跌落在教師的講桌上，她于是畫了一只眼睛，一個(gè)男生突然嘲笑某個(gè)同學(xué)的一句話，她又畫上了另一只眼睛??很快一張臉就畫完了?？墒钦n堂里的不好表現(xiàn)還在繼續(xù)出現(xiàn)，教

師的反應(yīng)一如既往。授課教師并沒有考慮學(xué)生還會(huì)出現(xiàn)什么樣的不良表現(xiàn)，就讓所有的學(xué)生

都把腦袋枕在課桌上，到下課鈴響起，教師就把一個(gè)計(jì)時(shí)器立在講桌上。然而學(xué)生們并沒有

變得規(guī)規(guī)矩矩。小可認(rèn)識到，這樣的懲罰不僅沒有幫助教師建立起良好的課堂秩序和學(xué)習(xí)環(huán)

境，反倒使學(xué)生更加膽大妄為了。但是小可應(yīng)該如何看待這種情形，如果這樣的事情在她的

課堂上出現(xiàn)，她應(yīng)該怎么辦？

答案: 請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案： 請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第7題

試以我們對課堂問題行為分類的基本觀點(diǎn)為依據(jù)，開發(fā)“課堂問題行為類型與頻率”的觀察記錄工具。

答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：

第五篇：小學(xué)課堂管理

判斷題

第1題(5.0)分 對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)的評價(jià)會(huì)引起教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的社會(huì)情感。

正確

錯(cuò)誤

第2題(5.0)分 全納教育思想首先是幫助殘疾兒童回歸主流社會(huì)的一種在教育上的努力。

正確

錯(cuò)誤

第3題(5.0)分 教學(xué)管理中，教師要針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)、資源和幫助，體現(xiàn)公平。

正確

錯(cuò)誤

第4題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。

正確

錯(cuò)誤

第5題(5.0)分 教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。

正確

錯(cuò)誤

第6題(5.0)分 面對全體兒童的全納教育思想強(qiáng)調(diào)：教育要關(guān)注好滿足每個(gè)兒童個(gè)體的差異。

正確

錯(cuò)誤

第7題(5.0)分 學(xué)生參與教室的規(guī)劃和布置會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解。

正確

錯(cuò)誤

第8題(5.0)分 學(xué)習(xí)障礙者指在學(xué)校學(xué)習(xí)中有嚴(yán)重困難的學(xué)習(xí)者，如注意力缺失、閱讀障礙等。

正確

錯(cuò)誤

第9題(5.0)分 全納教育思想的起源與特殊教育相關(guān)。

正確

錯(cuò)誤

第10題(5.0)分 教師采用懸空式的提問方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課堂參與集中在少數(shù)人身上。

正確

錯(cuò)誤

第11題(4.0)分 觀察者的身份可能影響教師課堂觀察的結(jié)果。

正確

錯(cuò)誤

第12題(5.0)分 《薩拉曼卡宣言》提出了全納教育的一個(gè)重要原則就是每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的特性，興趣，能力和學(xué)習(xí)需要，教育要考慮到兒童的不同特性和差異。

正確

錯(cuò)誤

第13題(5.0)分 教室桌椅座位的“排列式”擺放方式會(huì)讓兒童更容易集中精力完成個(gè)體作業(yè)。

正確

錯(cuò)誤

第14題(5.0)分 有關(guān)研究結(jié)果顯示，早期學(xué)校教育沒有達(dá)到促進(jìn)女生揚(yáng)長補(bǔ)短的教育功能。正確

錯(cuò)誤

第15題(5.0)分 觀察對象的合作程度會(huì)影響教師課堂觀察的結(jié)果。

正確

錯(cuò)誤

第16題(4.0)分 社會(huì)性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。

正確

錯(cuò)誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

這是一年級新生培訓(xùn)的第二節(jié)課，上課鈴剛響，老師走進(jìn)教室，一些孩子已經(jīng)坐端正，更多的孩子仍在說話，老師手指著坐端正的孩子說:“這幾個(gè)小朋友真棒，這么快就記住老師的話，上課鈴聲一響就坐好了，來，向他們學(xué)習(xí)?！逼渌⒆勇犃耍瑸橹徽?，立刻雙手平放坐直了身體，個(gè)別孩子雖然雙手抱臂放平，但身體仍半趴著.老師開始上課，可是才僅僅十分鐘，學(xué)生趴下一片，老師又一次強(qiáng)調(diào):“孩子們，堅(jiān)持一下，你們已經(jīng)是小學(xué)生啦，跟幼兒園小朋友可不一樣，來，坐坐好?！贝蟛糠趾⒆勇牭焦膭?lì)又努力坐直了腰，這次保持了五分多鐘，孩子們實(shí)在堅(jiān)持不住，有的在座位上扭動(dòng)身體，有的趴在那里，有的已經(jīng)忍不住說了出來:“好累啊，什么時(shí)候下課啊?”“上學(xué)好累啊，我實(shí)在坐不住，不好玩?！庇泻⒆诱f。

論述題

第18題(11.0)分 邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時(shí)候，可能會(huì)遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會(huì)壓制學(xué)生的參與主動(dòng)性。那么，面對下面的這組“非?！苯ㄗh時(shí)你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－我們應(yīng)該可以每周選擇一天不用寫作業(yè)

作

業(yè)

1．第1題

對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)的評價(jià)會(huì)引起教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的社會(huì)情感。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

2．第2題

全納教育思想首先是幫助殘疾兒童回歸主流社會(huì)的一種在教育上的努力。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第3題

教學(xué)管理中，教師要針對每個(gè)學(xué)生的個(gè)性化需求提供充分發(fā)展的機(jī)會(huì)、資源和幫助，體現(xiàn)公平。

答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

4．第5題

學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第6題

教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第7題

面對全體兒童的全納教育思想強(qiáng)調(diào)：教育要關(guān)注好滿足每個(gè)兒童個(gè)體的差異。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

7．第8題

學(xué)生參與教室的規(guī)劃和布置會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第9題

學(xué)習(xí)障礙者指在學(xué)校學(xué)習(xí)中有嚴(yán)重困難的學(xué)習(xí)者，如注意力缺失、閱讀障礙等。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

9．第10題

全納教育思想的起源與特殊教育相關(guān)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第11題

教師采用懸空式的提問方式會(huì)導(dǎo)致學(xué)生課堂參與集中在少數(shù)人身上。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第12題

觀察者的身份可能影響教師課堂觀察的結(jié)果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

12．第13題

《薩拉曼卡宣言》提出了全納教育的一個(gè)重要原則就是每個(gè)兒童都有其獨(dú)特的特性，興趣，能力和學(xué)習(xí)需要，教育要考慮到兒童的不同特性和差異。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第14題

教室桌椅座位的“排列式”擺放方式會(huì)讓兒童更容易集中精力完成個(gè)體作業(yè)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

14．第15題

有關(guān)研究結(jié)果顯示，早期學(xué)校教育沒有達(dá)到促進(jìn)女生揚(yáng)長補(bǔ)短的教育功能。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

15．第16題

觀察對象的合作程度會(huì)影響教師課堂觀察的結(jié)果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第17題

社會(huì)性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

17．第18題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

這是一年級新生培訓(xùn)的第二節(jié)課，上課鈴剛響，老師走進(jìn)教室，一些孩子已經(jīng)坐端正，更多的孩子仍在說話，老師手指著坐端正的孩子說:“這幾個(gè)小朋友真棒，這么快就記住老師的話，上課鈴聲一響就坐好了，來，向他們學(xué)習(xí)。”其他孩子聽了，為之一振，立刻雙手平放坐直了身體，個(gè)別孩子雖然雙手抱臂放平，但身體仍半趴著.老師開始上課，可是才僅僅十分鐘，學(xué)生趴下一片，老師又一次強(qiáng)調(diào):“孩子們，堅(jiān)持一下，你們已經(jīng)是小學(xué)生啦，跟幼兒園小朋友可不一樣，來，坐坐好?！贝蟛糠趾⒆勇牭焦膭?lì)又努力坐直了腰，這次保持了五分多鐘，孩子們實(shí)在堅(jiān)持不住，有的在座位上扭動(dòng)身體，有的趴在那里，有的已經(jīng)忍不住說了出來:“好累啊，什么時(shí)候下課啊?”“上學(xué)好累啊，我實(shí)在坐不住，不好玩?！庇泻⒆诱f。

答案: 請談出自己對這一問題的認(rèn)識，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案：

請談出自己對這一問題的認(rèn)識，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第4題

邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時(shí)候，可能會(huì)遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會(huì)壓制學(xué)生的參與主動(dòng)性。那么，面對下面的這組“非?！苯ㄗh時(shí)你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－我們應(yīng)該可以每周選擇一天不用寫作業(yè) 答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：

判斷題

第1題(4.0)分 英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統(tǒng)。

正確

錯(cuò)誤

第2題(5.0)分 對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)的評價(jià)會(huì)影響教師調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、方法和策略。

正確

錯(cuò)誤

第3題(4.0)分 觀察者的身份可能影響教師課堂觀察的結(jié)果。

正確

錯(cuò)誤

第4題(5.0)分 有關(guān)研究結(jié)果顯示，早期學(xué)校教育沒有達(dá)到促進(jìn)女生揚(yáng)長補(bǔ)短的教育功能。

正確 錯(cuò)誤

第5題(5.0)分 教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生知識、技能的學(xué)習(xí)和社會(huì)情感，如自信心、自控力、文明的人際交往等能力的發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。

正確

錯(cuò)誤

第6題(5.0)分 觀察對象的合作程度會(huì)影響教師課堂觀察的結(jié)果。

正確

錯(cuò)誤

第7題(5.0)分 全納教育思想是與隔離教育相對而言的。

正確

錯(cuò)誤

第8題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)在教學(xué)過程中要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)為中心。

正確

錯(cuò)誤

第9題(5.0)分 如果教師要檢查學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，用開放性的提問方式更合適。

正確

錯(cuò)誤

第10題(5.0)分 全納教育思想的實(shí)施方面，英美國家走在世界前列。

正確

錯(cuò)誤

第11題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。

正確

錯(cuò)誤

第12題(5.0)分 一般而言，監(jiān)督性觀察對觀察教師的專業(yè)發(fā)展更具有建設(shè)性。

正確

錯(cuò)誤

第13題(5.0)分 課堂教學(xué)管理就是為了保證課堂教學(xué)秩序。

正確

錯(cuò)誤

第14題(5.0)分 社會(huì)性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。

正確

錯(cuò)誤

第15題(5.0)分 關(guān)注女生的教育發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)性別刻板觀念的界限，拓展女生發(fā)展領(lǐng)域。

正確

錯(cuò)誤

第16題(5.0)分 導(dǎo)致學(xué)生在課堂中注意力喪失的因素可能來自教師自身，如教師的口頭禪太多。

正確

錯(cuò)誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

預(yù)備鈴響了，學(xué)生們快步走進(jìn)教室，迅速回到座位上，學(xué)習(xí)用品早已準(zhǔn)備好了，整齊地放在桌面上，腰挺得直直的，坐得很端正，眼睛注視著已經(jīng)進(jìn)入教室的老師。值日班長迅速走到了講臺(tái)前，帶著同學(xué)們高聲地背誦起了古詩，課前準(zhǔn)備井然有序。隨著上課鈴聲響起，老師和同學(xué)彬彬有禮地互相問好，一節(jié)課就在和諧的氛圍中開始了。伴隨著老師的提問，學(xué)生們紛紛舉起了小手，得到了老師的允許，一名學(xué)生大聲響亮地回答，而其他學(xué)生則是安靜地傾聽，靜心思考，隨后另一些同學(xué)再舉手補(bǔ)充，教師不斷地給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。在靜心讀書時(shí)，學(xué)生們一手按書，一手握筆，一會(huì)兒讀書，一會(huì)兒圈圈畫畫;齊讀時(shí)，個(gè)個(gè)雙手拿好了書本，聲音整齊響亮，有的學(xué)生表情也很投入。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，在組長的帶領(lǐng)下，各司其職，迅速而出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂練習(xí)時(shí)，一個(gè)個(gè)迅速拿出了練習(xí)本，專心致志地做起了習(xí)題，教師則在四周巡視，學(xué)生有問題迅速舉手，教師快步走到其身邊，小聲地和其交流。課堂秩序井然，課堂效率很高。

論述題

第18題(11.0)分 試以我們對課堂問題行為分類的基本觀點(diǎn)為依據(jù)，開發(fā)“課堂問題行為類型與頻率”的觀察記錄工具。

作

業(yè)

1．第1題

英國的初等教育有崇尚兒童中心主義的傳統(tǒng)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

2．第3題

對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)的評價(jià)會(huì)影響教師調(diào)整教學(xué)的內(nèi)容、方法和策略。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第4題 觀察者的身份可能影響教師課堂觀察的結(jié)果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

4．第6題

有關(guān)研究結(jié)果顯示，早期學(xué)校教育沒有達(dá)到促進(jìn)女生揚(yáng)長補(bǔ)短的教育功能。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第7題

教學(xué)是促進(jìn)學(xué)生知識、技能的學(xué)習(xí)和社會(huì)情感，如自信心、自控力、文明的人際交往等能力的發(fā)展的社會(huì)活動(dòng)。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第8題

觀察對象的合作程度會(huì)影響教師課堂觀察的結(jié)果。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

7．第9題

全納教育思想是與隔離教育相對而言的。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第10題

學(xué)生中心說倡導(dǎo)在教學(xué)過程中要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)為中心。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

9．第11題

如果教師要檢查學(xué)生對重點(diǎn)內(nèi)容的掌握程度，用開放性的提問方式更合適。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第12題

全納教育思想的實(shí)施方面，英美國家走在世界前列。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第13題

學(xué)生中心說倡導(dǎo)教學(xué)中要重視對學(xué)生知識的傳授。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

12．第14題

一般而言，監(jiān)督性觀察對觀察教師的專業(yè)發(fā)展更具有建設(shè)性。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第15題

課堂教學(xué)管理就是為了保證課堂教學(xué)秩序。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

14．第16題

社會(huì)性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

15．第17題

關(guān)注女生的教育發(fā)展，就要突破傳統(tǒng)性別刻板觀念的界限，拓展女生發(fā)展領(lǐng)域。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第18題

導(dǎo)致學(xué)生在課堂中注意力喪失的因素可能來自教師自身，如教師的口頭禪太多。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

17．第2題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

預(yù)備鈴響了，學(xué)生們快步走進(jìn)教室，迅速回到座位上，學(xué)習(xí)用品早已準(zhǔn)備好了，整齊地放在桌面上，腰挺得直直的，坐得很端正，眼睛注視著已經(jīng)進(jìn)入教室的老師。值日班長迅速走到了講臺(tái)前，帶著同學(xué)們高聲地背誦起了古詩，課前準(zhǔn)備井然有序。隨著上課鈴聲響起，老師和同學(xué)彬彬有禮地互相問好，一節(jié)課就在和諧的氛圍中開始了。伴隨著老師的提問，學(xué)生們紛紛舉起了小手，得到了老師的允許，一名學(xué)生大聲響亮地回答，而其他學(xué)生則是安靜地傾聽，靜心思考，隨后另一些同學(xué)再舉手補(bǔ)充，教師不斷地給予恰當(dāng)?shù)囊龑?dǎo)，教學(xué)環(huán)環(huán)相扣。在靜心讀書時(shí)，學(xué)生們一手按書，一手握筆，一會(huì)兒讀書，一會(huì)兒圈圈畫畫;齊讀時(shí)，個(gè)個(gè)雙手拿好了書本，聲音整齊響亮，有的學(xué)生表情也很投入。小組合作學(xué)習(xí)時(shí)，在組長的帶領(lǐng)下，各司其職，迅速而出色地完成了學(xué)習(xí)任務(wù)。課堂練習(xí)時(shí)，一個(gè)個(gè)迅速拿出了練習(xí)本，專心致志地做起了習(xí)題，教師則在四周巡視，學(xué)生有問題迅速舉手，教師快步走到其身邊，小聲地和其交流。課堂秩序井然，課堂效率很高。

答案: 請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案：

請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第5題

試以我們對課堂問題行為分類的基本觀點(diǎn)為依據(jù)，開發(fā)“課堂問題行為類型與頻率”的觀察記錄工具。

答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：

判斷題

第1題(5.0)分 新課改倡導(dǎo)的課堂是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課堂。

正確

錯(cuò)誤

第2題(5.0)分 教育平等，指人人均有獲得相同的教育機(jī)會(huì)或者利用教育資源的受教育權(quán)利，不受社會(huì)階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。

正確

錯(cuò)誤

第3題(5.0)分 學(xué)習(xí)障礙者學(xué)習(xí)能力方面的缺陷是由于情緒障礙造成的。

正確

錯(cuò)誤

第4題(5.0)分 學(xué)生的自我評價(jià)是學(xué)生能力發(fā)展的重要目標(biāo)之一。

正確

錯(cuò)誤

第5題(5.0)分 學(xué)生中心說倡導(dǎo)在教學(xué)過程中要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)為中心。

正確

錯(cuò)誤

第6題(5.0)分 課堂教學(xué)管理的重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為。

正確

錯(cuò)誤

第7題(5.0)分 一般而言，教師采用開放性的課堂提問類型目的在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。

正確

錯(cuò)誤

第8題(5.0)分 性別刻板觀念是人們對男女兩性的性別角色及其行為所持有的相對固定的看法和信念。忽略對性別內(nèi)的個(gè)體差異的認(rèn)知、尊重和幫助。

正確 錯(cuò)誤

第9題(5.0)分 對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)的評價(jià)會(huì)引起教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的社會(huì)情感。

正確

錯(cuò)誤

第10題(5.0)分 課堂教學(xué)管理就是為了保證課堂教學(xué)秩序。

正確

錯(cuò)誤

第11題(4.0)分 社會(huì)性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。

正確

錯(cuò)誤

第12題(5.0)分 中國的新課程改革的教育教學(xué)理念也吸收和借鑒了西方教育教學(xué)的某些因素。

正確

錯(cuò)誤

第13題(4.0)分 社會(huì)中的男性和女性是在生理差別的基礎(chǔ)上的文化塑造。

正確

錯(cuò)誤

第14題(5.0)分 學(xué)生參與教室的規(guī)劃和布置會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解。

正確

錯(cuò)誤

第15題(5.0)分 教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。

正確

錯(cuò)誤

第16題(5.0)分 聽覺學(xué)習(xí)者擅長用大聲朗讀的方式記憶書面材料。

正確

錯(cuò)誤

分析題

第17題(11.0)分

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

這是一年級新生培訓(xùn)的第三節(jié)課，上課鈴響，走進(jìn)教室，除個(gè)別抑制力強(qiáng)的孩子還能保

持比較像樣的姿勢迎接老師外，其他孩子已經(jīng)忘了這是課堂，大部分半躺在桌子上，牽拉著

腦袋，眼睛里已經(jīng)一點(diǎn)看不到新鮮感；幾個(gè)調(diào)皮的孩子則充分展現(xiàn)天性，在座位上旁若無人

地玩自己的.看到老師進(jìn)來，有孩子立刻皺著眉頭苦著小臉問道:“老師，我們什么時(shí)候可以

回家啊!”“老師，我想睡覺.”“老師??”年輕的老師也不知所措，有經(jīng)驗(yàn)的老教師繼續(xù)連

哄帶騙：“來，堅(jiān)持一下，聽話認(rèn)真的孩子一會(huì)兒放學(xué)時(shí)老師發(fā)給他小紅花??”然而，對

很多孩子來說，小紅花也已經(jīng)沒有了吸引力，一任天性扭動(dòng)身體，一臉痛苦的表情等待下課。

論述題

第18題(11.0)分 邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時(shí)候，可能會(huì)遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會(huì)壓制學(xué)生的參與主動(dòng)性。那么，面對下面的這組“非?！苯ㄗh時(shí)你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－上課中間我們應(yīng)該可以上廁所

作

業(yè)

1．第2題

新課改倡導(dǎo)的課堂是一種以學(xué)習(xí)者為中心的課堂。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

2．第3題

教育平等，指人人均有獲得相同的教育機(jī)會(huì)或者利用教育資源的受教育權(quán)利，不受社會(huì)階層、宗教信仰、民族、種族、性別、語言等條件的排斥和阻礙。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

3．第4題

學(xué)習(xí)障礙者學(xué)習(xí)能力方面的缺陷是由于情緒障礙造成的。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

4．第5題

學(xué)生的自我評價(jià)是學(xué)生能力發(fā)展的重要目標(biāo)之一。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案： 題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

5．第6題

學(xué)生中心說倡導(dǎo)在教學(xué)過程中要以學(xué)生的經(jīng)驗(yàn)、學(xué)生活動(dòng)為中心。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

6．第8題

課堂教學(xué)管理的重點(diǎn)是預(yù)防學(xué)生可能出現(xiàn)的不當(dāng)行為。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

7．第9題

一般而言，教師采用開放性的課堂提問類型目的在于鼓勵(lì)學(xué)生進(jìn)行批判性思維。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

8．第10題

性別刻板觀念是人們對男女兩性的性別角色及其行為所持有的相對固定的看法和信念。忽略對性別內(nèi)的個(gè)體差異的認(rèn)知、尊重和幫助。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

9．第11題

對學(xué)生學(xué)科學(xué)習(xí)興趣、動(dòng)機(jī)的評價(jià)會(huì)引起教師在教學(xué)中關(guān)注學(xué)生的社會(huì)情感。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

10．第12題

課堂教學(xué)管理就是為了保證課堂教學(xué)秩序。答案:錯(cuò)誤

標(biāo)準(zhǔn)答案：0 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

11．第13題

社會(huì)性別文化的傳遞開始很早，很多父母從胎教階段就對胎兒進(jìn)行性別化教育。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

12．第14題

中國的新課程改革的教育教學(xué)理念也吸收和借鑒了西方教育教學(xué)的某些因素。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

13．第15題

社會(huì)中的男性和女性是在生理差別的基礎(chǔ)上的文化塑造。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：4.0 此題得分：0.0

14．第16題

學(xué)生參與教室的規(guī)劃和布置會(huì)讓學(xué)生學(xué)會(huì)發(fā)表自己的見解。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

15．第17題

教學(xué)管理中，教師對待所有學(xué)生的期望、態(tài)度和幫助要一視同仁，體現(xiàn)平等。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

16．第18題

聽覺學(xué)習(xí)者擅長用大聲朗讀的方式記憶書面材料。答案:正確

標(biāo)準(zhǔn)答案：1 您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：5.0 此題得分：0.0

17．第1題

請分析下列課堂教學(xué)管理的案例，說明該案例集中反映了課堂教學(xué)管理中的哪些研究領(lǐng)域，并說明教師在課堂教學(xué)管理中采用的有效管理方法或者存在的不足。

這是一年級新生培訓(xùn)的第三節(jié)課，上課鈴響，走進(jìn)教室，除個(gè)別抑制力強(qiáng)的孩子還能保

持比較像樣的姿勢迎接老師外，其他孩子已經(jīng)忘了這是課堂，大部分半躺在桌子上，牽拉著

腦袋，眼睛里已經(jīng)一點(diǎn)看不到新鮮感；幾個(gè)調(diào)皮的孩子則充分展現(xiàn)天性，在座位上旁若無人

地玩自己的.看到老師進(jìn)來，有孩子立刻皺著眉頭苦著小臉問道:“老師，我們什么時(shí)候可以

回家啊!”“老師，我想睡覺.”“老師??”年輕的老師也不知所措，有經(jīng)驗(yàn)的老教師繼續(xù)連

哄帶騙：“來，堅(jiān)持一下，聽話認(rèn)真的孩子一會(huì)兒放學(xué)時(shí)老師發(fā)給他小紅花??”然而，對

很多孩子來說，小紅花也已經(jīng)沒有了吸引力，一任天性扭動(dòng)身體，一臉痛苦的表情等待下課。

答案: 請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

標(biāo)準(zhǔn)答案：

請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放．

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

18．第7題

邀請學(xué)生參與課堂行為規(guī)范的制定是保證學(xué)生遵守課堂行為規(guī)范的有效方法。但是教師在邀請學(xué)生制定行為規(guī)范的時(shí)候，可能會(huì)遇到學(xué)生提出的意想不到的建議，如果采取簡單的拒絕方式會(huì)壓制學(xué)生的參與主動(dòng)性。那么，面對下面的這組“非常”建議時(shí)你該如何反應(yīng)呢？請?jiān)O(shè)計(jì)出你的應(yīng)對方案。學(xué)生的“非?！苯ㄗh－－－上課中間我們應(yīng)該可以上廁所 答案:請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

標(biāo)準(zhǔn)答案：請談出自己的認(rèn)識即可，提倡百花齊放

您的答案：

題目分?jǐn)?shù)：11.0 此題得分：0.0

作業(yè)總得分：0.0 作業(yè)總批注：