第一篇：書香校園

一、活動計劃

營造良好的校園文化是我校課題改革的一個工作重點。為了落實學校的文化建設，學校啟動了“書香校園”活動。培根說：“知識就是力量”。人類要發展，必然離不開知識。21世紀是知識經濟的時代，同學們如果從小不會讀書，沒有知識，文化底蘊不足，長大以后就很難立足于這個時代。正如莎士比亞所說：“書籍是全人類的營養品，生活里沒有書籍，就好像沒有陽光；智慧里沒有書籍，就好像鳥兒沒有翅膀。”所以創建和營造“書香校園”作為學校工作的重點工程。

通過共同創建和營造“書香校園”、“書香班級”，讓讀書成為同學們生活的一部分，使同學們熱愛讀書，擠時間讀書，多讀一本書，多活一個人生，多一份智慧，多一份力量。在讀中學，在讀中樂，與書為友，天長地久。

二、主要內容

1、營造書香校園：開展讀書活動，師生同建書香校園;通過閱讀，使教師、學生與人類崇高精神對話，使他們從書籍中得到心靈的慰藉，從書籍中尋找到生活的榜樣，從書籍中蕩滌自己的心靈，從書籍中享受教與學的樂趣，從書籍中找尋理想的棲息地。

2、構建理想課堂：通過讀書活動，提高教師素質，提高課堂效率，充分地利用好課堂，最大限度地發揮教育效益，把課堂還給學生，尊重學生的主體地位，著眼于學生的全面發展。

3、師生共寫隨筆：師生積極寫隨筆，包括教后感，讀書筆記等等，建議每周至少寫一篇，并逐步增加寫作量。在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，超越自我。讓隨筆成為師生生活的一部分，讓隨筆成為師生精神家園。

4、聆聽窗外聲音：學校將通過一定的渠道定期請一些各行業的專家來學校舉辦講座，也鼓勵年級、班級聘請各行各業的杰出人才與學生交流，打開學生的視野，引導他們關心社會，形成多元的價值觀。

二、實施方案

（一）書香校園的氛圍創設

1、加強校園環境建設，突出校園文化氛圍。在校園醒目的位置張貼創建“書香校園”的宣傳畫、警示語等。

2、班級環境建設。每班有自己的書香氛圍特點，學習園地、黑板報等主題鮮明、題材新穎、內容有創意，給學生創設寬松、愉悅的閱讀環境。

3、完善班級圖書角。各班選一條喜歡的標語口號貼在圖書角，充分利用學生的圖書資源，圍繞班內“閱讀主題”充實書柜，規范圖書角的日常管理，要求有圖書借閱、管理的規定、有借閱登記。

4、創設校園閱讀——課間開放學生閱覽室，為學生提供借閱書籍的機會。

5、充分發揮學校廣播站、電子屏的作用。

6、學校向家長發出倡議，號召全體家長積極投身到“小手拉大手，同讀一本書”的活動中來。

7、創設校園書架，進一步完善校內各場所的書架、讀報欄的常規管理，使其真正發揮閱讀橋梁的作用。

（二）對老師的要求

開展教師讀書活動,培養教師深厚文化底蘊，成為有涵養、有知識,敢于創新,有人格魅力的新型教師。

(1)我們積極倡導教師“與書為伴”,要求教師每學期必須認真閱讀2本以上，每學期由老師推薦經典書籍、名著給學生,使師生走進書世界。

(2)在讀書的基礎上，結合自身教育生活實際，每周一反思或一篇教育隨筆或一篇讀書筆記。

（3）每學期班主任、語文教師要指導學生制定明確的讀書計劃；各班級制定創設“書香班

級”計劃。

（三）對學生的要求

1、加強學生的朗讀能力的訓練與培養，每天晨讀課要讓朗朗的讀書聲充滿校園。

2、選好負責任、具有較強的組織能力的讀書組織委員，組織班級晨讀和午間閱讀。

3、各班做好好借書、分書等準備工作，培養學生靜心、自主、自覺的閱讀風氣。

4、各班定期更換圖書。

5、號召父母利用雙休日帶領學生走向生活，在閱讀或戶外實踐活動中豐富和充實課外知識。

三、過程記錄

(一)全力營造書香校園的環境。

1、讓校園處處充滿書香。

(1)讓圖書“走出”圖書室。

學校力爭每學年購置圖書一次，充實更新圖書室圖書。在校園的過道、宣傳欄布置師生作品、雙語名人名言;在花園草地布置富有人文氣息的宣傳標語。讓閱讀與陶冶隨時隨地發生，從小處著手，使學生能移步換景，讓學生沉浸在這樣的書香的氛圍中。

(2)讓每一個班級充滿書香。

通過“班級圖書角”和教室布置，設計“書香班級”。教室里設置“讀書臺”，班級墻壁上張貼“每月新書排行榜”，墻壁上掛學生的作品，學生每人準備一個書袋。讓學校的每一面墻壁都會說話，讓學校的每一個角落都能聞到書香。讓每一個孩子隨手能拿到書，隨時有書讀，讓他們每天在這樣的閱讀中生活。

(3)讓每一面墻壁飄書香。

加強文化長廊的建設，記錄學生的讀書活動和讀書感言，使它成為“書香長廊”，為師生展示讀書成果提供一個平臺。精心設計“校園書畫長廊”，記錄學生書法與繪畫的成就，為校園增添書香氣息。

(4)精心構建多元化的讀書網絡。

建立“個人書櫥”、“班級讀書角”、“學校圖書室”。學生在家中建個人的小書柜，可以在家中與父母共賞，也可以與小伙伴共讀;每個普通教室建立圖書角，實現資源共享;學校圖書室，配備圖書管理員，負責教師和學生的圖書借閱工作和圖書推薦工作。

(二)積極開展師生讀書活動。

1、明確具體要求，使讀書活動有的放矢。

對學生讀書活動的具體要求：

(1)一條主線——熟讀經典詩詞。

一、二年級：熟讀背誦比較簡單、易理解的詩詞30首;

三、四年級：熟讀背誦經典詩詞50首;

五、六年級：熟讀背誦有一定難度的經典詩詞70首;

(2)必讀書目——根據新課程標準的要求，確定出推薦書目(100本)，組織學生開展“大閱讀”活動。

一、二年級：每生每學期必讀學校推薦書目2本;

三、四年級：每生每學期必讀學校推薦書目4本;

五、六年級：每生每學期必讀學校推薦書目6本;

對教師讀書活動的具體要求：

(1)每年每一位教師必須認真閱讀2本教育專著和4本教育論著。

(2)每位四十周歲以下的教師在認真閱讀學校推薦書的同時，要寫好教育隨筆或教學論文，一周不少于1篇(可以是教學后記、課后反思等)。四十周歲以上的教師每月完成一篇。

2、落實有力措施，積極開展豐富的讀書活動。

教師讀書活動：

(1)提供閱讀條件，加強學校圖書室建設，學校圖書室全天向教師開放。教師每年自購教育教學書籍一至五本，訂閱教育教學報刊30-100元。每位教師、每位學生每月至少讀一本好書。

(2)設立教師讀書課，要求教師每周不少于2課時進閱覽室。采用登記制度，學校每學期確定每學期教師必讀書2-3本。

(3)辦好讀書沙龍，每學期組織教師讀書交流會1-2次，同時開展相關讀書征文活動。

(4)每學期舉行一次“教師讀書筆記”的評比，對獲獎教師給予精神、物質上的獎勵。同時，做好教師讀書筆記向外的推薦工作，并確保每年有一定數量的教育隨筆、教學論文在省、市級雜志上發表，做好每位教師的教學隨筆、教學論文的統計工作。

學生讀書活動：

一是建立班級圖書角，引導學生將家中的優秀圖書帶到班級中，成立班級圖書角，專門配備1—2名學生作為班級圖書管理員，負責班級圖書的借閱、登記、歸還等工作。

二是各班的黑板上方，開設“格言欄”、“成語苑”、“詩歌園”，并充分利用學校讀書長廊，開展“解讀讀書長廊”活動。引導學生閱讀、理解、背誦名人名言，學習名人的讀書方法，感受讀書名人刻苦讀書的精神。學生每天利用課上一分鐘、做完操和清衛工作等零碎時間背誦，化整為零，一步步引領學生養成讀書、積累的良好習慣。

三是調整課程設置。

一、二年級每班開設一節語文閱讀課，三至六年級每周一、三、五早讀課改為語文閱讀訓練課，加強對學生讀書活動的指導。

(三)開展師生共寫作活動。

教師寫隨筆

1、每周撰寫一篇以上隨筆。對自身的教學行為進行設想及反思，對學校或教育界的一些熱點問題發表自己的看法，為學校發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。

2、開展“教育沙龍”活動。學校每學期開展一次“教育沙龍”活動，由教師交流課改心得，實驗感受。

3、設立“研究報告會”。每周一的教師業務學習期間，實驗老師輪流圍繞專題進行即興演講，交流教育心得，發表自己獨到的見解和看法。

4、完善考評制度。將教師寫隨筆列入教科工作考核。

學生寫日記

1、學生寫日記的數量要求：

一、二年級學生每周至少寫一篇(可以用拼音、圖畫表示)，三、四年級學生每周不少于兩篇，五、六年級學生每周至少寫三篇日記。

2、學生寫日記的內容：

一二年級讀學生感興趣的兒童讀物，說說自己喜歡的詞語，聯系生活實際說活這些詞可以用在什么方面，或寫觀察日記、想象日記。

三四年級繼續讀指定書目中學生感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，當學生的面大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數學日記。

五六年級繼續讀指定的書目，寫讀后感、觀察日記或數學日記。

學生寫日記的具體措施：

(1)任課教師要做好日記的指導與批閱工作。

(2)學校要做好學生日記的推薦工作，定期在黑板報、學校的櫥窗、紅領巾廣播、校園網等渠道加以展示。

(3)定期將學生優秀作品搜集整理，參加各級各類征文比賽，或向報刊推薦發表。

(四)通過精彩活動，促進讀書活動的升華。

活動能點燃興趣的火花，學校應該成為學生的第一個舞臺。我們將用“活動激發興趣”，給學生創造更多的表現機會。

1、舉行“建設書香校園”讀書活動啟動儀式

為了充分激起全體師生的讀書熱情，在全校迅速掀起一股讀書熱潮，學校將召開“建設書香校園”讀書活動啟動儀式，通過校長講話，全體師生進行一次生動的思想教育，激發起師生的讀書熱情，使全體師生積極地投身到“建設書香校園”讀書活動中。

2、開展“捐書、獻書表深情”活動

學年末，在六年級開展“捐贈一本書，感念母校情”捐書活動。一至五年級以班級為單位，開展“獻一本看百本”獻書建圖書角活動。要求每個同學在捐書、獻書的同時，創制作一張圖書卡，展示自己的才藝，卡上還要寫上愛書格言，激勵同學們愛護書，愛讀書。學校將評選出一定數量的“最佳圖書卡”設計獎。

3、舉辦圖書跳蚤市場，每學期舉辦一次學生圖書交流會，使學生將自己閱讀過的不想珍藏的圖書帶到學校，優惠賣給其他同學，實現圖書資源共享。

4、“我讀書，我快樂”活動。

為了進一步提高圖書設施的使用率和圖書借閱率，為讀書活動的開展創設良好的條件，號召全校學生在課余時間加入到讀書活動中，開展“我讀書，我快樂”活動，根據學校制定的優秀書目，給學生提供充足的圖書，并進一步規范大閱讀課的上課時間，加大學校圖書的使用效率，使圖書室的書更廣泛地走進學生中間，伴著他們健康成長。

5、舉行各類報告會與講座，聆聽窗外聲音。

全體教師、學生每年必須聽2～4場上一定檔次的專題報告。

(1)教師方面：教育理論與實踐3～4場;其它類1～2場。

(2)學生方面：法制類、環保類、心理健康類、尊老愛幼類、道德情操類、理想教育類、成功教育類等。

6、開展“建設書香校園”讀書活動展評活動。

學校將以班級為單位，適時舉辦組織讀書知識競賽、讀后感交流、讀書征文、經典篇章誦讀、課本劇比賽、辯論賽等活動，樹立起讀書活動先進班級、優秀輔導教師和優秀學生典型，推動全校讀書活動的深入開展。

7、開展“讀書節”“書香校園”成果展示活動。

這學期，我們將以“千年紙鄉，山水澤雅”這一校本課程為主題，引導學生分年段、定專題進行閱讀，通過實踐來讓讀書走向生活化。各班圍繞計劃，開展一系列閱讀實踐活動。讓學生通過讀書節活動，充分激發他們愛家鄉、愛生活、愛校園等感情。在此期間，我們還將舉行“親近母語，書香人生”研討會，面向縣內外展示，向全縣推廣我校的經驗，廣泛征集意見，促進我校的“書香校園”特色建設向縱深發展。

(五)開拓讀書渠道，開展家庭讀書系列活動。

1、開展“小手拉大手，同讀一本書”親子共讀活動，將家庭引入到熱愛圖書、享受閱讀、熱愛母語、享受經典的行動中來。學校原則上每年結合“校園讀書節”開展1—2次這一活動，邀請家長一起參加。

“小手拉大手，同讀一本書”活動基本要求如下：

(1)督促孩子每天閱讀課外書(時間不少于30分鐘)，按要求做好讀書筆記(形式不限，篇幅不限，篇數要求不宜過多，具體由班主任確定。)。

(2)為孩子購買一些文學書籍(可參考學校“小學生讀書目錄”)。

(3)帶孩子到有關圖書館、圖書室、新華書店等開展讀書活動。

(4)有條件的家庭，可開展“網上讀名著”等活動。

(5)活動期間與孩子共同閱讀同一本書，并與孩子共同寫出讀書體會。

2、輔助措施。(1)印發《創建書香校園、書香家庭活動”倡議書》，進行宣傳發動。(2)圍繞讀書活動，充實家長會、家長學校的活動內容。

(3)注意發揮家長委員會的作用，使其成為我校書香行動有力的支持者、宣傳者和直接參與者、建設者。

(六)讓讀書活動走向社會，為營造“學習型社會”作出貢獻。

1、成立學生“社區讀書會”，以村為單位，在家長與教師引導下，把不同年級、班級的學生聯絡起來，組成“社區讀書會”，在假日期間開展讀書活動，交流讀書體會。

2、與其他學校共同組織，開展形式多樣的讀書競賽活動，探討“書香校園”建設的經驗，互通有無，促進全校學生的讀書水平的提高。

(七)開展評比活動，促進“書香校園”形成。

為了更好地促進書香行動的擴大，將在全校進行“書香班級”、“書香家庭”、“讀書小博士”、“讀書小碩士”等的評選。

1、營造書香教室：在全校開展“書香班級”評比活動，通過對班級書香氛圍的創設、班級圖書角的建設與使用、學生參加活動的成果等方面進行綜合評比，每個年級評比出1/3班級為優秀班級，給予表彰。

2、評選讀書明星：各班根據學生的讀書情況，每個月都對學生進行讀書筆記進行星級評比，日記星級評比，學期末進行“讀書小博士”、“讀書小碩士”的評比，并按比例評出讀書明星，連同事跡材料上報學校，學校對“讀書小博士”、“讀書小碩士”進行命名。

3、走進書香家庭：隨著“書香校園”、“書香教室”的營造，學校為孩子們營造了良好的讀書氛圍，學校還將對部分學生家庭進行“書香家庭”的拍攝活動，向全校學生展示良好的家庭讀書氛圍，讓學生把書香帶進家庭，并開展“書香家庭”的評比活動。

四、成果匯報形式

學生朗誦會、故事會、讀后感集冊、優秀日記集、校刊、班級活動成果展。教師讀后感、教育隨筆等。

第二篇：書香校園

佳縣坑鎮中學建設“書香校園”實施方案為了營造濃郁的校園文化氛圍，提高學生的綜合素質，養成良好的閱讀與學習習慣，全面提升學校創新力和競爭力，促進學校的可持續發展和教師的專業化成長，加強學校的精神文明建設，經校委會研究，決定開展創建“書香校園”活動，特擬訂此方案。

一、指導思想。

以鄧小平理論、“三個代表”重要思想、科學發展觀為指導，深入落實十八大三中全會精神，以倡導師生閱讀、提升文化素養、推進素質教育為目的，以“讀書、啟智、明理、做人”為主題，以“閱讀積累”為突破口，以豐富多彩的讀書活動為載體，激發師生讀書熱情，營造書香氛圍，培養學生高尚的道德情操，提升教師高雅的審美情趣，促進優良學風和校風的發展，打造書香校園、和諧校園。

二、讀書活動主題：閱讀引路、書香育人

三、讀書活動口號 ：“我讀書、我快樂、我成長”

四、領導小組。

組長：李振強校長

副組長：高姜華高峰峰薛永紅

組員：康虎虎李世堂各班班主任及全體語文老師

五、活動內容。

1、營造書香教室：在教室配置圖書柜，開展讀書活動，提高學生的讀書能力，養成良好的讀書習慣，師生共建書香校園。通過閱讀，增強師生文化底蘊，蕩滌心靈，提升素養，為生命成長奠基。

2、師生共同寫作：在要求學生寫讀書筆記、日記的同時，教師更應“下水”積極寫作。教師在寫隨筆的過程中，體驗生活，反思自己，表達教育思想和理想，用充滿激情的智慧語言熏陶學生。

3、打造書香教師隊伍：教師辦公室設立圖書角，教師在正常工作之余也開展讀書活動，養成不斷學習終身學習的良好讀書習慣，濃濃的書香氛圍首先在教師中飄散，用教師的文化底蘊熏陶感染學生，使每一位教師不僅僅是學生求知的良師，更是學生讀書的益友。

4、共建書香特色學校：學校從領導到教師到學生共同讀書，共同學習，一起營造一所書香濃郁的新型學校，學校更要從硬件上加以投資，保障學校的精神文化建設，提高學校的辦學質量，提升學校的知名度。

六、活動措施。

1、做好宣傳。讓創建“書香校園”的意識深入人心，并以教師的讀書帶動學生的讀書，以學生的讀書聯系家庭的讀書，形成師生互動、家校聯合、共同成長的良好氛圍。師生對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到98％以上。學生家長對創建“書香校園”活動的知曉率和參與率達到80%以上。

2、班級內建立圖書角，設立圖書柜，有專人管理，每班配備一名圖書管理員，負責圖書的整理與出入登記工作。

3、圖書來源。班級圖書實行學校提供與學生捐助相結合的原則，保證每人每學期平均兩本圖書的閱讀量，每學期更換一次圖書類別，班級交換或年級交換。

4、班級設立“每日必讀”時間。

5、教師辦公室內設立圖書一角、文化長廊等專欄，教師們用自己的智慧和思想美化自己的天地，凈化自己的心靈，陶冶自己的情操。

6、教師隊伍中設立每周必讀時間，開展讀書競賽活動，交流讀書心得和感悟，讓思想的火花在激烈的討論中綻放。

7、開設一月一節閱讀指導課，班主任老師對學生如何選書、如何正確閱讀、如何利用書本知識解決學習生活中的問題等及時予以指導，并帶領學生潛心閱讀經典美文，領路中外名著，吟詠古今詩文。

8、開展師生寫作活動。

教師寫隨筆 每周撰寫一篇以上隨筆。對自身的教學行為進行設想及反思，對學校或教育界的一些熱點問題發表自己的看法，為學校發展出謀劃策，對當前教育改革提出理性思考等，逐步過渡到每天寫隨筆。學生寫日記 ：

七、八年級繼續讀指定書目中學生感興趣的書本，讀完后將自己喜歡的部分講給大家聽，當學生的面大聲朗讀自己摘抄的精美詞句，寫一些讀后感、或通過觀察生活，寫觀察日記，也可以寫數學日記。

9、學校每學年組織“讀書節”系列活動。活動有講故事、朗讀比賽，征文、手抄報、演講、知識競賽等。

10、學校每學年進行“書香學生”、“書香家庭”、“書香班級”的評比活動，并給予適當的物質和精神獎勵。

11、班級圖書管理實行班主任負責制，圖書管理員對本班圖書進行歸類和編號，做到科學、有序、合理、便捷，方便學生閱讀，并填寫好圖書借閱登記表冊。

12、班級圖書實行誰借閱誰負責誰損壞誰賠償的制度，班主任定期對本班圖書檢查整理，并隨時教育學生要養成好讀書、樂讀書、會讀書愛護書的良好習慣，要求學生不隨便撕書、折書、剪書，亂涂亂畫，看完后及時放回書架，確保圖書能夠完整有序嶄新地循環利用。

創建書香校園，用濃郁的書香氛圍凈化校園，美化校園。使我們學校的每一位學生在書香的浸潤中，受到文明的洗禮，文化的熏陶，養成良好的個人學習、生活習慣，為以后的發展打下堅實的心理基礎。讓我們共同努力，創建一個書香濃郁的校園，一個清凈高雅的校園，一個充滿生機和活力的校園。

佳縣坑鎮中學

2014年2月17日

第三篇：書香校園

寫作，難？不難！

相信大家都聽說過這句話——?中學生有三怕，一怕周樹人，二怕文言文，三怕寫作文?。?寫作?這個詞在我們的生活中并不陌生，生活中，練習中，考試中，處處都有它的身影，寫作是什么？怎么寫？寫什么？正是我們中學生的生活中最多的困惑，寫作固然也成為了一個學習路上的?絆腳石?。寫作真的很難嗎？其實不然，如果我們把?絆腳石?變成?墊腳石?，寫作是否也就容易多了呢。

有人問我寫作經驗，其實無非就是?我手寫我心?，說經驗，也許我真的說不出來，但是我可以和你談談我的故事，談談我的寫作成長歷程，談談我的寫作之旅。

記得我在小學5年級以前作文水平就是一個字?爛?，爛到連自己都不想看，怎么個?爛?法呢？語言不成熟，中心不突出，自己覺得寫得很好，別人卻稀里糊涂，語言不優美，素材俗套，寫不出自己的特點和風格。我相信我曾經出現過的這些問題，沒一個寫過作文的朋友都深有體會。怎么辦呢？于是我開始留意身邊，留意生活，留意別人的文字，毫不夸張的說，寫作水平是以一點坡度都沒有的直線上升上去的，從二十多分的作文到滿分作文，方法是什么？靠的是什么？練。在我們的寫作水平還不高的時候，要訓練一副熟練的手腕。常言說，熟能生巧。唯有常常去寫，規規矩矩去寫，基本功練好了，能夠寫信、寫日記、寫隨筆，此外凡遇見可以寫作的材料都不放過，隨時把它寫下來，這些都是基本練習。我們選了一個命題寫文章，就必須盡可能的力量把這篇文章寫得像模像樣兒。不要說全段、全篇都

得認真斟酌，就是一個句子、一個字眼，也要認真地經過推敲。當然，最后寫成功的雖然不一定就是優秀的作文，可是，我們寫作的時候，一定要像大作家制作他們的杰作那樣認真。如果養成了這種習慣，那

可是終生受用的，所以說，當我們還處于?菜鳥?階段的時候，方法

也就只有一個——練。也許好多同學們該問了，光練就行？僅此而

已？

是的，最開始我們只需要練，哪怕寫的不像模樣，給大家看一

篇我以前的文章：在這個寒假里我做了一件非常有趣的事情。那就是

在奶奶家跟姐姐學做壽司。做壽司的材料：一個小竹席、一包海苔片、一些香腸條和黃瓜條，再蒸一些香米，然后便可以開始做了。首先在小竹席上鋪上一片海苔片，再均勻的鋪上香米，不要太厚哦。然后放

上兩條黃瓜、三根左右的香腸。最后用小席子一卷再用刀切成片，美

味的壽司就大功告成了！輕輕的咬上一口，就恨不得把一整盤都吃了！

可以相信嗎？這是我小學五年級的時候的作文，經過一年的練習，我的作文水平已經是當時班里數一數二的了。

光靠生練是不夠的，然后，大概也就是6年級左右，我就去開始

注重文章的?內在?。直白點，也就是技巧——我們有這樣的感受，讀一篇文章，往往會被其優美的詞藻所打動，也會被文章深邃的思想

所感染。如果把一篇文章看成是一座樓，這個文章分了三個部分，一

是詞藻，即文采；二是立意，即觀點；三是結構，即思路。詞藻與思

想是外在的。詞藻、文采就是這座樓的裝飾，漂漂亮亮的一眼就看出

來。立意，或者說觀點，就是這個大廈的霓虹燈，也是一眼能看出來的，霓虹燈是一個大廈明顯的標志。而一座大樓的主體結構，我們一

般是看不到的，文章的結構是什么呢？通俗的講，就是如何表達，如

何說明，這是一條暗線，就跟一座樓的主體結構一樣，是少為人知的。

而往往很多人，只看到了表面的文采與立意，但很少光顧到它的結構，很多人積累了詞匯，具備了一定的思想認識，但不會表達，究其原因，就在于他們不知道結構，不知道怎么蓋房子，只是簡單的鋪陳詞藻，再搭上霓虹燈，這樣的文章，是沒有功夫沒有根基的，稍稍一推敲就

會跨塌的。提高作文水平，如果僅從好詞好句上下功夫，確實不是正

路，確實是浪費時間，所以要下決心花點時間，好好搞明白結構，作

文水平的提高，一定要從內在的結構入手，不然肯定是事倍功半。可

以說沒有好的結構就沒有好的文章，任何作文都是如此。

當我做到了以上兩點作文水平就已經達到了一定的高度了，但這

遠遠不是結果，文學的高度是沒有止境的，或許就連李白、魯迅他們，也不敢說達到了文學造詣的頂峰，所以說文學造詣的頂峰沒有最好只

有更好所以說我們在這一方面一定要一直努力，一直練習，才能追逐

文學的頂峰。

我可以給大家剖析一篇我上學期寫的文章，也許并不是太好但是

個人感覺還是比較有代表性的——《用信念，傳遞成功》短短的兩天時間，我們用團結、用努力、用信念組成了一個優秀的團體，時

間見證著我們的成長。這三年，我相信，我們就是最棒。

——題記

這是進入初中的第一次運動會，全班同學都有著雀躍不止的興奮，運動場不大，300米的跑道卻鋪滿著我們少年的夢想，18個洋溢著青春活力的集體，400多位颯爽英姿的運動員，在同一片藍天下展現自己的卓越……

天氣微寒，可是卻抵擋不住我們燃燒的熱情，運動場上手疊著手，共同喊著?加油?今年運動會，我們二班誓奪第一，為班級的榮譽，我們也一定要加油。

時光退回到兩天前，我還記得，當我穿上了標著數字為?2?的背心，鼓起勇氣，踏上了紅白相間的跑道，就知道，既然選擇了，就永不后悔。1500米，對于身體并不高大強壯的我來說，的確是個不小的數字，心中為自己吶喊：5圈，僅此五圈，我不怕！可是當真正踏上了跑道，心中還是會忍不住一顫。槍聲打響，一切雜念煙消云散，只知道，終點就在前方。我還記得，每當我跑到那里——我的班級，那就是我的信心加油站，我知道，班級就是太陽，給我溫暖與活力。50米，最后50米，沖刺……有一種堅持叫綻放，我戰勝了1500米，我戰勝了自己，那一刻，我記得，汗水與淚水一起落下，身體接近站不穩，但是我努力做了，大家的鼓勵與支持，讓我知道了什么叫集體的鼓勵。

還記得，還記得，在男子4×100米的時候，一根小小的接力棒，接力了友誼的能量，記得你們灑下的汗水，記得你們拿下的第一的獎牌，還記得，還記得，在50米接力的時候，你們竭盡全力的向前跑，50米不長，卻讓我們緊緊的團結在了一起，還記得，那三次掉棒，我們互不埋怨，只有奮力的向前跑，取得了第五名的好成績。

還記得，還記得太多太多，當然，那最感動的一刻，還記得…… 鄭州八中第59屆運動會正式閉幕，排好隊，站在主席臺前，心里簡直就快唱起了《忐忑》，等到校長講完了長篇大論，最激動人心的時候到了，心中的感覺很奇妙，希望這一刻的到來，也希望永遠只停在上一秒，該來的總還是要來的，?現在公布團體總分排名：‘第六名…第五名……第二名’。?心中緊張了起來，連讀了五個都沒有我們班，會不會排不上名次了啊，相信，每一個人的心都和我同吊在一根弦上，動也不敢動，害怕就在那一刻掉了下來。熟悉的聲音再次在耳邊想起?七年級二班——第一名，請對獲獎的班級報以熱烈的掌聲！?掌聲響起，興奮激動與更多的幸福充溢了心靈。

我們班，不是體育最好的班級；我們班不是最占優勢的班級；我們班，甚至不是分工最合理的班級……但是，我們七二班是最團結，最努力，最上進的班級，66名求知少年成就了一個團結的集體。世界上沒有做不到的事情，也請不要說?我做不到 ?、?不可能?這類字眼，只要有信念，就會成功，用信念，傳遞成功，這是我們鏗鏘的誓言.一、這篇文章的開頭是用的題記式，好的開頭往往會很吸引讀者。

二、常常有同學說，寫作文感覺沒有東西寫，從這篇文章看出，我們的作文素材要從生活中尋找，只要留意生活。

三、語言文字不必過于華麗，真實的文字往往最能打動人。

四、按照時間順序寫，段落結構

整齊。

四、結尾做到總結性升華，讓人回味無窮。這是一篇很普通的文章，就是記錄一個普普通通的運動會，但是我們要做到的事，從我們的筆下寫出來的要變得不再平凡，讓人讀了第一遍就想讀第二遍。

最后，我想說的是——作文的提高沒有捷徑,沒有秘訣。如果有為人師者宣稱,聽他的講作文方法,就能很快寫好作文,我估計十之九十是忽悠人。說句心里話,要提高作文水平,說起來很簡單,就八個字:閱讀(包括誦讀)、觀察(包括實踐)、感悟、練筆。但做起來確實是要一步步下大工夫的。想要作文水平提高,沒有八個字的磨練絕對不行!……追根求源,還是那八個字落實得好。?讀書?、?觀察?是打基礎,?感悟?是深層次的融會貫通自己學習的知識,?練筆?是通過實踐,實現從陌生到熟悉,從熟悉到熟練的轉化。學習作文,不要把自己困擾在方法上,要讓自己在?讀書、觀察、感悟、練筆?這八個字上燃燒激情。

寫作不難，難得是看你能不能找到方法，陶行知說過——?寫文章不是什么神秘的事兒，艱難的事兒。文章的材料是經驗和意思，文章的依據是語言。只要有經驗和意思，只要會說話，再加上能識字會書寫，這就能夠寫文章了。?

不要怕寫作，文字是生活的一部分，寫作也的確不難，只要你認真，只要你不懈

第四篇：書香校園

書香校園

哲人說：培養氣質最好的方法就是讀書！書就是一把金鑰匙，幫我們打開文學之門，開闊我的視野;書就是一葉扁舟，在這我在知識的海洋里書游；書就是我的良師益友，告訴我一個個人生道理。

十月桂花，滿校園的香氣充溢著每一個角落。這校園里最美的景色是什么？是郁郁蔥蔥的松柏嗎？是嬌艷動人的鮮花嗎？是明亮干凈的教學樓嗎？是充滿活力的孩子們嗎？都是不！是三三兩兩坐在林蔭小道、聚在圖書室里面安靜讀書的同學們！

讀一本文學經典，詩情畫意隨即呈現眼前：北朝民歌《敕勒歌》“天蒼蒼，野茫茫，風吹草低見牛羊”描繪了北方大草原的遼闊，牧草豐盛，牛羊成群的迷人風光；賀知章的《詠柳》“不知細葉誰裁出，二月春風似剪刀”通過贊美柳樹，進而贊美春天，謳歌春的無限創造力；孟浩然的《春曉》“夜來風雨聲，花落知多少”則表現了大自然的盎然春意和勃勃生機；王維的《鹿柴》“返景入深林，復照青苔上”描繪了鹿柴附近的空山深林在傍晚時分的幽靜景色??詩詞們都能讓人陶冶情操，益人心智。

讀一本史書，一幕幕動人心弦的場面歷歷在目：“秦王掃六合”、陳勝，吳廣起義、楚漢之爭、漢武帝的大一統??它解開了緊鎖歷史的密碼，讓我們打開塵封的史冊，見證過往的興盛和繁榮，發人深省。

讀一本古典小說，藝術性和思想性結合的情景在腦海中泛起狂瀾：羅貫中的《三國演義》描寫了東汗末年和三國時期錯綜復雜的政治與軍事斗爭；施耐庵的《水滸傳》歌頌了農民的斗爭精神；吳成恩的《西游記》贊頌了人民蔑視封建統治、勇于反抗的精神；曹雪芹的《紅樓夢》揭示了封建社會必然崩潰的歷史趨勢，耐人尋味。

讀一本意義方長的書，能加深我們的理解能力，讓靈魂感到沖突。“讀書百遍，其義自現”。每次讀書，都能秒趣橫生，并從中得到可貴的知識。

我們讀書！我們快樂！閱讀讓我們的歡笑無處不在！

第五篇：書香校園

大厝小學“書香校園”創建活動實施方案

（1）利用國旗下講話，訓話和向學生發倡議書等形式，積極宣傳“創建書香校園”活動，引導學生多讀書，讀好書。

（2）充分利用學校的壁報、墻報，懸掛的宣傳標語、名人名言、名人讀書故事等，營造出一種濃郁的讀書氛圍，讓學生明白讀書的益處。

（3）通過紅領巾廣播站每周宣讀一些短小的名家名篇及學生的讀書心得，介紹有關名人讀書的故事；開辦好書介紹、讀書心得、每周一詩（詞）等欄目，引導學生誦讀經典，讓學生在潛移默化中受到書的熏陶。

（4）搞好班級圖書角的建設：在學校圖書室藏書的基礎上，各班開展“獻一本看百本”師生共建圖書角活動。本學期要求每位學生購買三本好書，充實班級圖書的數量，提高學生的閱讀量。同時選出幾名有責任心的學生擔任圖書管理員，負責圖書的登記、出借、整理等工作。

（5）堅持“一誦三讀”活動。“一誦”即每課前三分鐘的古詩文、名言格言、成語積累、美文的背誦活動；“三讀”（即早讀、午讀、晚讀），“早讀”時間為學生到校后到預備前，“午讀”時間為下午預備前，“晚讀”時間為放學后寫完作業的課余時間。每位學生至少讀15個成語故事，10個童話故事，10個歷史故事。

（6）開展各種讀書實踐活動。本學期，擬訂開展“我最喜愛的一本書”演講比賽和“我的讀書格言”征集活動，要求每個學生都積極參與到活動中來。此外，平時各班可組織學生開展其它讀書實踐活動，如美文誦讀比賽、讀書演講（講故事）比賽、讀書報告會、古詩擂臺賽、讀書筆記展評、讀書手抄報展覽等各類讀書活動，給學生提供展示自我的舞臺。屆時，學校將優秀格言和文稿通過廣播站向全校學生推廣，并進行書香班級、書香少年等讀書系列評選活動。