第一篇：讓課堂教學插上智慧的翅膀doc

讓課堂教學插上智慧的翅膀

——關于小組互助合作學習高效課堂的幾點思考

江寧區橫溪初級中學校長趙立春

一、課改的必要性

國家十二五教育中長期發展綱要明確界定素質教育的核心內容就是要培養學生的創新精神、實踐能力及責任意識。教學要做到學思結合，行知統一，因材施教。傳統的課堂教學模式已很難承載素質教育所要求承載的歷史使命。規范辦學的“五嚴”戒律，亦把傳統的靠加班加點，打時間消耗戰來提高所謂的學習成績的方式逼進了死胡同。高能耗、高時耗、低產出、低效率的傳統教學模式和方法已經越來越行不通。今天的青少年學生，受時代和自身心理生理發展的影響，他們更需要的是一種興趣學習、快樂學習，做中學、學中做，而非被強迫式學習或為家長、教師而進行的低效式被動學習。隨著教科研的研究深入和發展，各種更符合學生身心發展及認識規律的教學方式和模式不斷涌現，學習金字塔理論告訴我們，小組討論、實際演練、做中學、馬上應用，教別人是多種學習方法中效果最好的方法之一，因而，真正把課堂還給學生的小組互助合作學習模式不失為較為行之有效的方法之一。這些理論和實踐成果，也為課堂教學改革提供了范本路徑和成功案例，因此，改革傳統低效、單一課堂教學模式，追求符合教學規律的高效課堂教學模式已迫在眉睫！否則，高耗低效乃至無效的教育教學，小誤學生、教師、家長；大誤教育、民族、國家。

二、關于改革的模式問題

凡事均要有章法。教學也要有一個相應的模式。尤其是在破舊立新之際，用一個統一的模式來統領人們的思想和行為更有必要。在大家都不知道怎么辦的時候，用一個統一的模式也許就是最能產生效益、最有效的辦法。因此教學模式是必須的，并且在一定階段要固化。一個好的教學模式，如小組互助學習模式，至少可以促進教師、學生、學校的同步發展，在小組互助合作學習中，教師必須有足夠的教學智慧，要有了解課堂、學生、駕馭課堂、調節課堂的能力，要有畫龍點 1

睛的洞察力和評判力，要有能夠應對學生意料之外的問題的綜合素質和應變力，要有完全融入學生的親和力等等。試想，教師不鉆研、不投入、不智慧、不發展行嗎？而學生在小組互助學習中，經過預習、展示、點評、反饋等環節，則培養了動手自學能力、綜合分析能力、語言表達能力、質疑能力，培養了學生的自信心、團隊合作精神、主動探究精神，學會了解決問題的能力。試想，學生真正按照小組互助合作學習的要求去做好了，學生能不發展嗎？！學生發展了，教師發展了，學校能不持續發展嗎？但模式僅僅是一種方法和手段，而不是追求的終端目標，不能為模式而模式。如果片面追求模式的形似而忽視了該模式的內涵，課改也會走向歧途。

一個好的課堂教學模式，要有它的科學性，要能為廣大師生所接受。結合校情、學情針對性科學運用，就一定能取得好的效果，真正促進師生能力素質的提高。

三、課改改什么？怎么改？

課改首先要改的是長期以來束縛人們的各種根深蒂固的思想觀念，尤其是像我們這樣一個地處偏遠的農村學校。教師年齡結構嚴重老化（年齡在50周歲以上的老師近30人左右，占全校認任課教師的45％左右），大部分為當年民辦轉正教師，學歷、職稱層次都有待提高的情況下，首先要讓他們認識新課改、接受新課改，堅決杜絕那種按老辦法干幾年就退休了的想法。要使全校教職工強烈意識到，不改革就沒有出路，不改革就沒有發展，不改革就會永遠落后并且越落越后！其次要讓老師們改變一種思維操作方式，除了傳統的填鴨式滿堂灌之外，能否換一種思維方式或方法、換一個角度去思考、換一個手法去操作？再次，要改變和完善現在的管理體制，變金字塔式管理為扁平式管理，最后再到鳥巢式管理，教學行政組、年級組、學科組、年級備課組、教科室等要全力圍繞課改做文章做工作，真正實現全員參與課改、人人動手課改。另外，要根據課改實際情況改革評價方式和標準。對教師的評價、對學生的評價、對課堂的評價，決不能僅以分數為尺度，要真正實現尊重個性與差異，重視主體性和創造性發展，運用平等、民主、尊重、激勵、合作互助等方式和手段，回歸現代教育的本質和目的，實現人的綜合素質的進步和發展。

近一年多來，我校對小組合作互助學習課堂模式改革進行了多次的學習宣傳，也進行了階段性改革實驗，現在全校上下，對課改的迫切性認識進一步提高，在此基礎上，我們準備再開展一次大討論、大學習、大交流，形成共識，確立小組互助合作學習課改目標，進一步堅定課改信念，讓老觀念為新思想讓路。其次幫助教師在提高課改能力上下功夫，外出學習觀摩、請有關專家來校講課輔導，請教師報培訓中心專家來校手把手為教師、學生訓練輔導，為教師提供有關書籍資料等方面的幫助，組織部分教師開展學科沙龍研討，評聘學校課改教研員，評選校學科首席教師、骨干教師，開展精編高效導學案、小組互助合作學習研討等。讓我們的老師和學生能夠熟練地掌握和運用小組互助學習這種高效學習方法。在管理上，要能夠把學校的教學資源有效地整合起來，學校及有關管理部門要同教師溝通形成共鳴，運用制度層面（如好課評價標準）、激勵層面（如對師生的各類評比表彰）、情感層面（如共同的志向追求和價值觀認同）等方面強化學校對新課改的推進和管理。在評價上，學校要允許教師、學生犯錯誤、走彎路，要把定量評價和定性評價、學校評價與班級評價、教師單一評價與學生教師共同評價、學生自我評價與其他學生的他評、校內評價與校外評價、階段性過程評價與發展性評價結合起來，通過評價的校正激勵作用，真正把教師、學生的潛能激活，走上高效發展之路。

四、課改是一個系統工作

小組互助學習模式的課堂改革是一個系統工作，要想使改革成功，學校必須通盤考慮、循序漸進、全員配合。首先，從學校領導、中層領導、各職能部門到全體教職員工及學生要真正從心里接受這種模式并為之而自覺主動的去實施、去體驗，缺少了其中任何一個環節，課改將很難成功。學校必須建立與之相適應的職能部門（如課改協調辦公室、培訓辦公室、中心備課組、督查辦公室等）來專門督促、協調、處理課改過程中產生的有關問題，否則課改很容易半途而廢推行不下來或流于形式。小組互助合作學習，絕不是簡單的課堂上幾個學生的點評、展示，它需要教師在課前投入大量精力，結合學生情況編制好符合教情、學情的導學案，需要超前備課、學科備課、學科組備課、個性化備課等，學生在課前要根據導學案進行深入細致的預習活

動。（政史地生等部分學科可放在課內）。課堂上，師生的展示、點評、反饋互動要到位，要能發現問題、解決問題、掌握要領，課后還需要一個鞏固、消化和再提高的過程。課改之外，社會、家長的認可和支持、上級主管部門的各類評價標準和指向、課改過程中各種新出現的問題，都會影響課改的進程。

因此，學校要實行課改，首先必須輿論引領營造一個良好的課改環境氛圍；其次確立明確的方向和目標典型引路；再次建立強有力的保障體系保障有力，分階段推進。還有倡導一種團隊精神、整體協作。

五、課改要踐行

課改貴在踐行、貴在持恒。小組互助合作學習模式，就是要解放課堂，解放學生，激發學生的好奇心和求知欲，克服學生厭學心理，挖掘學生學習潛能、發揮學生自主學習的積極性和主動性。這種學習模式主動是前提、小組是抓手、導學是關鍵、評價是武器。情感是基礎、成功是團隊！我們要用智慧營造智慧的課堂，真正讓學生參與到學習中來，從被動學習轉為主動學習，從部分學習轉為整體學習，從膚淺學習轉為深刻學習，從痛苦學習轉為快樂學習，從獨立學習轉為合作學習。讓學生在學習中體會到成功的喜悅，是一種心智的啟動，智慧的張揚。課改要踐行，校長更要做好課改的先行者，要有認識、有見識、有知識、有膽識，做課改的決策者、引領者、服務者、推廣者、堅持者。因為校長的眼界決定著學校發展的高度，校長的踐行改變著師生的行走方式。“教學的藝術，不在于傳授本領，而在于激勵、喚醒和鼓舞。小組互助合作學習，正是這樣一種智慧和藝術。“善思則得，善誘則通，百煉成鋼。”我們的課堂教學只有插上智慧的翅膀，才能越飛越高、越飛越遠！

第二篇：讓信息技術為課堂教學插上翅膀

讓信息技術為課堂教學插上翅膀

隨著信息技術的迅猛發展，信息技術與學科教學整合已成為廣大教育工作者的共識。“在信息時代，我們更需要在實踐中培養創新精神，擺脫迷信書本、迷信權威的思維定勢與禁錮，讓教師和學生的思想在信息技術環境下得到更大范圍的拓展與張揚。” 隨著科學技術日新月異，以計算機為代表的現代信息技術已成為人們日常生活和學習的得力助手。現代信息技術與小學語文教學的整合正是現代信息社會對我們語文教學的要求。隨著課程改革的推進，整合成為教學發展的主要趨勢，這是對傳統小學語文教學模式的挑戰，同時也是小學語文教育發展的重要機遇。

一、多媒體技術形象、直觀，有利于解決教學中的重點問題。

我國古代大教育家荀子提出：“不聞不若聞之，聞之不若見之”。由此可見，聞見是教學的基礎，借助計算機教學能有效地化抽象為具體，把對理解課文起重要作用的內容，用計算機展現出來，調動學生視覺功能，通過直觀形象、生動的感官刺激，讓學生最大限度地發揮潛能，在有限的時間里，全方位感知更多的信息，提高教學效率。如教第八冊第23課《古詩詞三首》中的《鄉村四月》一詩中，課文的重點是要讓學生領略鄉村四月的美麗景色。為了突破這個重點，更好地激活學生的學習氣氛，我在教學過程中有意識地運用多媒體技術，讓學生觀看鄉村的春耕的場景，以及山野那一幅幅美麗的圖畫，并輔以配樂解說，讓學生真切地體會到春天是個美好的、播種的季節。

二、信息技術可以優化語文教學。

運用現代教育技術輔助語文教學，語文教學的各種資源呈現出前所未有的豐富多彩和別出心裁的搭配，這有利于充分調動他們學習的積極性。教師把多媒體手段引入課堂，使抽象的化為形象，靜態的變為動態，使“黑白”世界變得有聲有色。尤其是語文課堂，學習內容情景交融，授課老師妙語連珠，加上多種媒體出奇制勝，使得教學變得生動活潑，多姿多彩，課堂氣氛空前活躍，教學效果得以明顯提高。

如教學三年級下冊的《一個小村莊的故事》,在學習小村莊消失的原因時,學生交流到是因為下了一場很大的洪水，雖能抓住重點詞語體會到這是一場大雨，然而朗讀是不到位的，于是老師播放錄像，直觀洪水的兇猛與殘酷，又再現了小村莊的凄涼畫面，再請學生有感情地朗讀課文，體會作者語言之精妙，水到渠成。

三、利用計算機多媒體，激發學生的讀書欲望。

在閱讀教學中，老師們都有體會：許多學生不會朗讀，沒有一點情感。針對這種情況，在教學中，教師可以運用多媒體創設情景，強化學生的情感體驗，激發學生的朗讀興趣。俗話說：興趣是最好的老師。在教《假如》這篇課文前，我組織學生觀看了《神筆馬良》這部動畫片，提前讓學生了解誰是馬良，他都做了哪些好事。當馬良幫助別人的真摯感人畫面撲入學生的眼簾時，當那動人的音樂強烈地沖擊著學生的心靈時，學生不由自主地進入角色，沉浸在故事之中，再次朗讀這篇文章的時候，學生自然流露出真摯的感情。信息技術與小學語文學科的融合，必將對語文教學的發展起到推波助瀾的作用，如果說語文課堂教學中一朵綻放的花蕾，那么計算機多媒體教學就是一片錦上添花的綠葉，二者相得益彰，互為一體，給學生創設了愉快有趣的情境，從而提高了語文的教學質量。

總之，信息技術與語文教學的整合，使語文教學改革如虎添翼。“信息技術”這一現代教學手段，在優化教學結構、激發興趣、激活課堂、調動學生多種感官，幫助學生自主學習等方面具有得天獨厚的優勢，能有效地提高語文課教學效率。科學地采用多媒體進行語文教學，走向信息技術的豐富與創新，占領素質教育的制高點，從而培養學生的學習興趣和求知欲望，是我們每一位語文教師所要肩負起的歷史重任。

第三篇：讓作文插上翅膀

讓作文插上翅膀

作文的翅膀是什么？是想象。作文要大膽而合理地展開想象，展開想象的翅膀，文章便神采飛揚、增光添輝。讓作文插上翅膀，要聯想。要善于由眼前的或想到的一件事物想起有關的另一件事物。你看，陳偕遠同學由眼前的一串紅想到?一串串小鞭炮?和?一個個小鈴鐺?，還想到一串紅?扭動著它那纖細的‘腰’……跳起了輕盈的舞蹈?。小作者真會聯想，他發現一串紅與小鞭炮、小鈴鐺在顏色、形狀等方面相似，于是就大膽而合理地聯想起來。至于一串紅跳舞，那是由花聯想到人，更是妙極了。《秋天，校園真美！》中有許多聯想，如草坪像地毯，枯葉像黃蝶等等，正因為有了恰當而生動的聯想，《秋天，校園真美！》才給人一種十分美好的印象。

說聯想，還必須提到《根的聯想》。《根的聯想》以樹喻人，以根喻師，由大樹成材、碩果累累聯想到?桃李芬芳，學生青出于藍勝于藍?，由根的默默無聞、扎根泥土聯想到人民教師的敬業愛崗、無私奉獻。如果說《秋天，校園真美！》中的聯想使句子生動形象的話，那么在《根的聯想》中，聯想構建起全篇的總體框架，并使文意升華。

讓作文插上翅膀，要憧憬。什么叫憧憬？就是一個人對于自我向往的未來事物所進行的想象。?晚上，我做了一個

夢。夢見……變成了一條小魚，在珊瑚叢中游來游去……?（《游金沙島》）馮源同學通過夢幻寫自己對于未來的憧憬。他向往人與自然和諧一致的思想感情得到了充分的表現。誰對未來沒有憧憬？?少年心事當云?，我們小學生更是如此。《游金沙島》中之所以有上述美好的憧憬，就在于小作者游泰國，飽覽了去金沙島途中的美景，同時觀看放降落傘，趟水登岸，下海游泳，參與了一系列親近藍天與大海的活動。大自然以它無比的魅力開啟了小作者的心扉，激活了他的想象。由此看來，熱愛生活，親近自然，是使憧憬之花開放的沃土。在敘寫生活時展開想象，是寫好作文的一條規律，這在《游金沙島》中得到了生動的體現。

讓作文插上翅膀，要創造。作者要按照自己的創見展開想象，以形成獨創性的形象或構思獨特新穎的故事。在《聆聽澳門回歸的腳步聲》中，潘青同學是有創造的，那?踏歌而歸的游子?便是創造的結晶。?踏歌而歸的游子?是?獨創性形象?，而《幸福是什么》中，三個牧童熱情、純樸、勤勞，智慧姑娘謙虛、美麗、善良，他們之間新穎奇特的故事深刻而又動人，閃耀著創造的光芒。

讓作文插上翅膀，必須學會想象。著名作家葉圣陶說：?想象不過把許多次數、許多方面觀察所得的融為一體，團成一件新鮮事罷了。?由此可見，想象是以豐富的生活為基礎，以細心的觀察為前提的一種再顯現和再創造，它往往提

煉和勾畫出理想的、奇特的人物、情景和事情。想象貌似超脫現實，實則源于現實，孫悟空絕不同于人，卻又處處與人相通、相似、正是這個道理。

想象，對于寫好作文很重要，如何練就它？取法于閱讀范文汲取營養，如《燈光》中的郝副營長，作者用?寫理想?的方式讓想象展翅；在《賣火柴的小女孩》中，作者?借幻覺?寫出小女孩的艱難處境與迫切向往；在《再見了，親人》中，作者?寫回想?，通過典型事例熱情頌揚中朝友誼。此外，常見的展開想象的方式還有寫推測、寫夢境、寫幻覺等。課文或佳作中蘊藏富礦，一定要好好采掘，化為己用。只要處處留心，展開想象，我們的作文就一定能展翅飛翔，以豐富的內容、活潑的姿態、新穎的思想展示在讀者面前。

第四篇：讓夢想插上翅膀

讓夢想插上翅膀

大洪山風景區庹家中心小學四年級 楊瑩瑜

理想，多么美好的字眼，對于我們每一個人來說都是獨一無二的。我有一個航天夢。別看我是一個女孩，但我依然對宇宙有著濃厚的興趣。比如說太陽系的大家庭，與地球形影不離的好朋友——太陽和月亮，浩瀚的宇宙??都是我感興趣的問題。宇航員可以在無邊無際的宇宙中暢游，當神州載人飛船發射成功后，我不由得贊嘆，也非常佩服楊利偉叔叔。但是我知道宇航員要有結實的身體、豐富的知識，還要進行長期的艱苦訓練，也要有良好的心理素質，在太空吃東西就像擠牙膏一樣，連睡覺也要睡在睡袋里??于是，我每天早上起得很早，在操場上晨跑幾圈，鍛煉我的意志力。

我想當一名醫生。我要擁有高明的醫術，救死扶傷，讓病人擺脫病魔的折磨。我借了許多關于醫藥方面的書，課余時間認真的閱讀，在不懂的地方做上記號，向老師或醫生請教。

我想當一位科學家。我要發明一種百事通機器人，讓它上知天文，下通地理。你如果有不懂的問題，百事通就會幫你一一解答。

我要當一名律師。我覺得律師是一個偉大的職業，在法庭上每一個人都是平等的，每一個人都沒有特殊的權力，更沒有謊言。我要做一名律師，讓無辜的人脫罪，將犯罪的人伏法。我要做一名成功的律師，讓公平得到彰顯。律師的成功與失敗，關鍵靠口才。所以，我最基礎的第一步就是上課積極舉手發言，不僅這樣，我還參加了學校的各種演講活動，以此鍛煉我的口才和膽識。

我的夢想，永遠都會像風箏一樣，在帶著我不斷向前飛！

（指導老師：吳萍）

放 飛 夢 想

大洪山風景區庹家中心小學四年級

盧杰

毛毛蟲的夢想是有一天能變成美麗的蝴蝶，鳥兒的夢想是擁有一個干凈美麗的家園，蝸牛的夢想是有一天能跑得像袋鼠一樣快，而我的夢想是當一名光榮的人民教師。

我知道，要想成為一名教師，首先要有一顆愛心，學會關心他人。于是，我在同學受傷時，伸出雙手去幫助別人。在不知不覺中我擁有了一顆關愛他人的心。

我在一本書上找到了有關教師的文章，雖然上面的文字看起來有些吃力，但是，我從中也獲得了許多有關老師的資料。于是，我開始利用課間休息的時間，為同學講解難題。

我曾無數次夢到這樣的情景：自己手中拿著粉筆在黑板上寫字，拿著書本教同學們認字、讀書??我還要走進孩子們的世界，試著去了解他們，我會少布置一點作業，讓孩子們減輕壓力，因為只有放松了心情，才能發揮得更好。

不過，要讓夢想成真，我的路還很漫長、久遠，但是，我相信只要努力地去堅持夢想，它就會成真。因為有了夢想，人生才會更加精彩！因為有了夢想，我的明天才能夠更加輝煌。

從現在開始，我要為我的夢想打好基礎。首先我要準備一個好詞好句筆記本，天天閱讀里面的詞句，牢記重要的部分。然后我要養成天天看書的好習慣，讓自己的知識面更加廣泛。我要有一個日記本，每天寫一篇日記，把我看到的情景全部記錄下來。我還要收集許多許多的名著，像《安徒生童話》《格林童話》《天方夜譚》《伊索寓言》??

讓我們放飛夢想，在困難面前不低頭，在挫折面前不言棄，勇于挑戰自我，相信我一定會有夢想成真的那一天。

（指導老師：吳萍）

讓夢想飛翔，讓信念開花

大洪山風景區庹家中心小學四年級 王欣然

每個人都要有自己的夢想。如果沒有了夢想，就像海中航行的船沒有了舵，就像空中的飛機市區了方向。

我有一個夢想，是當一名女警官。有一次，我和媽媽到購物中心去買衣服。我們在上車時，我看見一個小伙子把手伸進一位六十多歲的老奶奶的衣袋里。那時，我不禁把心提到嗓子眼，小伙子用兩個指頭從老奶奶的衣袋里夾出一張50元的人民幣。這時，老奶奶發現了小偷，卻似乎很怕他邊懇求邊說：“還給我吧！這是我孫子的學費呀！”小偷聽到老奶奶這樣說，毫不在乎地把錢扔在地上。老奶奶小心翼翼地撿起那50元錢，慢慢地走了。從那時起，我就下定決心要做一名女警官，以“為民請命，除暴安良”作為自己的行為準則。

我有一個夢想是當一名科學家。我認為為科學獻身就是為祖國效力。由于天氣炎熱，文字自然就多了起來。雖然現在有了電蚊拍、滅蚊器、蚊香等，可是都太麻煩，都要自己動手。我要發明一種全自動的滅蚊機，它有青蛙一樣的外形，嘴里有電子舌，到晚上蚊子多的時候，你只要按一下它頭頂上的按鈕，全自動滅蚊機就開始工作了，不一會兒就全部被消滅了。可能你會擔心它會很浪費電，不，不用擔心，它吃下的蚊子就是能量。——我的發明是不是很棒啊！

我還有一個夢想是當一名作家。我認為人的喜怒哀樂可以帶來無盡的感嘆和遐思，而寫出好文章是漫長而困難的，當自己辛辛苦苦寫出的好文章被大家贊賞的時候，就會增加許多自信和成就感。

我知道作家的路是坎坷不平的，何況是一名著名的作家呢？因此，我就要從小努力學習，為將來打好基礎。我知道作家必須寫出有文采的文章，所以我準備了一個好詞好句本，當讀書閱報看到優美的詞句，就毫不猶豫地摘下來，常常拿出來看一看、讀一讀，時間一長，就深深地記在腦海里，每到寫作文的時候，還可以拿出來參考一下，成為有用的素材。我還知道作品“源于生活而又高于生活”，因此我還準備了一個日記本，每天晚上拿出來記一記當天有意義的事情。

我知道我的夢想很多，很難，但是我會毫不猶豫地向著夢想前進！

（指導老師：吳萍）

第五篇：讓夢想插上翅膀

讓夢想插上翅膀

隨州市大洪山風景區庹家中心小學四年級 楊瑩瑜

理想，多么美好的字眼，對于我們每一個人來說都是獨一無二的。我有一個航天夢。別看我是一個女孩，但我依然對宇宙有著濃厚的興趣。比如說太陽系的大家庭，與地球形影不離的好朋友——太陽和月亮，浩瀚的宇宙……都是我感興趣的問題。宇航員可以在無邊無際的宇宙中暢游，當神州載人飛船發射成功后，我不由得贊嘆，也非常佩服楊利偉叔叔。但是我知道宇航員要有結實的身體、豐富的知識，還要進行長期的艱苦訓練，也要有良好的心理素質，在太空吃東西就像擠牙膏一樣，連睡覺也要睡在睡袋里……于是，我每天早上起得很早，在操場上晨跑幾圈，鍛煉我的意志力。

我想當一名醫生。我要擁有高明的醫術，救死扶傷，讓病人擺脫病魔的折磨。我借了許多關于醫藥方面的書，課余時間認真的閱讀，在不懂的地方做上記號，向老師或醫生請教。

我想當一位科學家。我要發明一種百事通機器人，讓它上知天文，下通地理。你如果有不懂的問題，百事通就會幫你一一解答。

我要當一名律師。我覺得律師是一個偉大的職業，在法庭上每一個人都是平等的，每一個人都沒有特殊的權力，更沒有謊言。我要做一名律師，讓無辜的人脫罪，將犯罪的人伏法。我要做一名成功的律師，讓公平得到彰顯。律師的成功與失敗，關鍵靠口才。所以，我最基礎的第一步就是上課積極舉手發言，不僅這樣，我還參加了學校的各種演講活動，以此鍛煉我的口才和膽識。

我的夢想，永遠都會像風箏一樣，在帶著我不斷向前飛！

（指導老師：吳萍）