第一篇：感恩“無語體師”活動總結

感恩“無語體師”，提升醫學生人文素質

我校思想政治理論課教研部、基礎醫學院解剖教研室、遺體捐贈中心等部門，共同開展了“無語體師”感恩系列活動。從而每年都會舉行此活動，來提升醫學生的人文素質，讓同學們在學習解剖知識時學會尊敬生命，敬畏生命，珍惜生命。于2010年11月15號基礎醫學院臨床醫學專業2010級全體同學以及班導生在解剖館舉行“無語體師”感恩活動，此次“無語體師”感恩活動由于淼之學姐主持。

活動開始學姐用簡明扼要的語言敘述了這次活動的的主要內容和大致流程以及此次活動的意義。在學姐的敘述之后，全體在場人員進入默哀階段。此時此刻，所有的人都是以真摯，尊敬的心態和崇敬的態度為我們的體師默哀。在默哀過程中，在場的每一位同學都抱著一顆感恩的心，感謝這些我們知道名字或者不知道名字的“無語體師”，感謝他們奉獻了他們寶貴的身體來供我們學習和獲得在理論上我們無法獲得的知識，同時也感謝他們為社會所做出的貢獻。雖然默哀的時間很短，只有30秒，但是從每位同學的言行中可以看出他們對“無語體師”的尊敬和敬畏，也不難看出他們發自內心的對“無語體師”的感恩。在默哀之后，進入獻千紙鶴階段。同學們將他們精心準備的千紙鶴送給我們的“無語體師”，在場的同學希望我們尊敬的無語體師的完美的靈魂可以到達他們心中的天堂，也希望所有的“無語體師”的美麗靈魂可以有一個美好的歸宿。

所有的同學獻完他們的千紙鶴之后，由學生代表發言。對于這次發言，班上也進行了一場評估，在眾多同學中選出同學作為這次活動的學生代表來發言。同學富有感情的發言表達出了所有同學對“無語體師”的感恩；表達了同學們對于所有“無語體師”生前和身后對社會所做出的貢獻的崇高敬意；表達出了同學們對于“無語體師”摒棄世俗和偏見，毅然的將他們的身體捐獻給社會的敬佩；表達出了同學們對于“無語體師”將他們的生命以另一種方式延續下去的贊賞；也表達出了所有同學對“無語體師”的美好祝福……

此次活動的舉行也存在著不足，那就是活動的時間太短，或許我們用再多的時間也無法表達我們對“無語體師”的尊敬和敬畏之情。但是如此短的時間實在是無法表達同學們對“無語體師”的感恩和崇敬。另外有一些不足就是，可能因為時間安排比較緊，又在中午，所以部分同學來的比較遲，在活動中有些慌慌忙忙的，但是這對于此次活動的影響并不大。

此次活動的舉行，目的是讓我們學會多多的感恩。同時感恩那些時時刻刻在為我們服務而沒有說過一句話的“無語體師”，我們的“無語體師”用他們的身體向我們展示人類身體的奧秘。作為一名醫學生，我們以后施展的是仁術，所以我們應該更加的尊重生命，珍惜生命。我們要感恩那些“無語體師”，雖然那些“無語體師”無聲，但是無聲卻有情，我們應該永遠的記住他們，記住曾經有那么一群人為我們的學習做出了無聲的奉獻。

這次“無語體師”感恩活動舉行的很成功，并且活動的真正目的達到了。我想通過這次“無語體師”感恩活動的開展，既增強了同學們的感恩意識，又讓同學們學會了尊重生命，敬畏生命以及珍惜生命。

———大醫基礎醫學院臨床醫學專業2010級

第二篇：師 愛 無 聲

師 愛 無 聲

玉山縣端明小學徐玉蘭

尊敬的各位評委，親愛的老師們：

大家好！

有人說，老師是蠟燭，燃燒自己，照亮別人；也有人說，老師是園丁，辛勤耕耘，培育花朵；更有人說，老師是人類靈魂的工程師，用筆尖耕耘，用語言播種，用汗水澆灌，用愛心滋潤。他們只求付出，不求回報，這是一種偉大的精神，而支撐這種精神的就應該是高尚的師德，誠摯的師愛吧！師愛，如春風化雨；師愛，如暗夜明燈。今天，我為大家演講的題目是《師愛無聲》。

談到?師愛?，讓我想到了一個故事，這個故事，對我們教育工作者很受啟發。一個老員外有三個兒子，且三個兒子的智商都不高，老員外很是發愁，生怕自己的家產敗在兒子的手中，于是，老員外決定給三個兒子找一個家庭教師，讓教師教三個兒子學文化。老員外找到當地一個很有名氣的老秀才，請他來做家庭教師，老秀才說，你讓我做家庭教師可以，但不能破了我的規距，我得先考一考三個兒子，他們能通過我的考試我才收他們。這時，老員外暗暗叫苦，但又不能破了規距，只好照秀才說的辦。

考場就設在客廳里，考官是老秀才，老員外坐在一旁只

1許聽，不許講話。第一次先考大兒子，出的題目是：?東邊一棵樹?讓他對出下聯，只見大兒子頭上冒出了汗也想不出對什么下聯，只是嘴里一個勁地嘮叨?東邊一棵樹?。老員外心急如火，就在這時，老秀才說了，此生記憶力不錯，我只說了一句他就記到了，這個學生我收下了。老員外松了一口氣。

接著用同樣的題目考二兒子，二兒子聽了大哥的回答，心想我不能一個勁的嘮叨，想著想著就來了一句?西邊一棵樹?，氣得坐在一旁的老員外恨不得上前打兒子一巴掌，就在這里，老秀才說了，此生把方向改得好，我也收下了。老員外又松了一口氣。

緊接著又用同樣的題目考三兒子，三兒子想，不能像大哥一樣地嘮叨，也不能像二哥一樣只改一個方向，想了半天也沒有想到好的答案，急得大哭起來，氣得老員外直跺腳，心里想，真丟人現眼，沒出息，這時，老秀才又說了，此生有羞恥感，我也收下了。老秀才收下了老員外的三個兒子，并都把他們教育成有用之人，這個故事給了我們深刻的啟示，沒有絕對落后的學生，只有不懂教育方法的老師，一個優秀的教師要善于發現學生身上的優點、亮色，哪怕是一點點。

學生，尤其是后進生，從心理上更需要理解，更需要關愛，只有給他們最誠摯的師愛，才能彌補他們在學習上的缺

陷，消除他們心理上的障礙。我們教師不但對優生，尤其是后進生，更應該送去一片溫暖的陽光，使他們同樣受到自尊的滿足，當后進生犯了錯誤時，應盡量避免在公開場合批評訓斥，以維護他們的‘面子’。對后進生身上所表現出來的優點和長處要緊緊抓住，倘如是潛在的，要?沙里淘金?，去尋找，去挖掘。倘如是微弱的，要揚其所長，盡量給予更多的表揚和鼓勵。如果我們每一個教師都讓?師愛?之花，盛開在每個學生的心田，那后進生不是也能轉化成優生嗎？

或許有些老師經常會做這樣的感嘆：教師生活平靜如水，默默地工作著，備課、上課、批改作業、輔導學生，終日重復著這樣單調而又極為平常的工作，可我要說，教師生活總有一些東西讓人感動，那就是看到班上的后進生進步了，看到班上的學困生提高了，看到班上一雙雙充滿新奇和疑問的眼睛，那可是孩子們最寶貴的財富，也是老師最難得的禮物。因此，我們可以自豪地說，沒有絕對落后的學生，只要我們教師都有一顆愛心，因為你有了愛心，你才會真誠地對待每一個學生，并將這顆愛心貫穿于整個教育教學工作當中，教師才能從中體會到‘學困生’的進步，才能獲得豐碩的教育成果。古人云：?親其信，信其道?，學生如果感受到老師對自己的關心愛護，更會傾心于老師，更加樂于接受老師的教誨。蘇霍姆林斯基也曾說過：?教育的全部奧秘也在于愛護學生，教育好學生的關鍵是教育者以滿腔的熱情和

全部的真誠去愛他們。?因此，我們教師在教育教學工作當中，應多一份關懷，少一份冷漠，多一份體貼，少一份責備，讓孩子們在?愛?的氛圍中成長。在孩子們的心里，植下?愛?的種子，扎下?愛?的根，結出?愛?的果實。其次，當教師重要的是熱愛教育事業，要先修自身。孔子曰：?其身正，不令而行；其身不正，雖令不行。?作為教師，榜樣的力量是無窮的。因為學生總是以教師的行為作為典范，作為楷模。教師富有愛心，對于培養學生的愛心也是大有裨益的。

因此，我在這里呼吁我們全體教師都應該用寬容之心、賞識之寶、愛心滋潤，為班上的每一個學困生，后進生，插上放飛理想的翅膀，同時，也讓我們全體教師在教育這片領域下奏出最華美的樂章。

最后，請接受我向那些甘愿奉獻，甘愿為教育事業揮灑青春，揮灑熱血的教師深深地鞠躬！

我的演講完畢，謝謝大家！

第三篇：懷師感恩

《懷師感恩》演講稿

觀音學校 五年級

尊敬的老師、親愛的同學們：

大家好！我今天演講的題目是《懷師感恩》

老師永遠是奉獻的代名詞。老師把畢生的精力都傾注在教育事業上，教師把整顆心都掏給了學生們，他們默默的把自己的一生托付給光輝的事業——教書育人。徐特立老先生用自己對教育事業的愛，鑄就了中華民族的不朽靈魂。教師是一只渡船，將一個又一個生命載向智慧的大海，渡到知識的彼岸。人類文明的意識，因教師而提高，社會的文明進步，因教師才有了長足的發展。從孔子的“三人行，必有我師”到孫中山的“革命尚未成功，同志仍需努力”，歷史的長河中，無處不留有教師堅實的步履。

尊師是一個民族文明進步的標志。在改革開放迅速發展的今天，更應該讓尊師愛校成為我們每個人的自覺行動。可同學們是否發現，在我們身邊有不少同學在高喊尊師愛校的口號，但行為卻背叛了自己。僻如，同學遇見老師不主動問好；上課明明遲到，卻大搖大擺的晃入教室；課上搗亂紀律，說閑話；課后不完成作業等等，這些都是不尊敬老師的行為，更有甚者，居然當眾頂撞老師，如此惡劣的行為難道不應引起我們的足夠重視與反思嗎？人世間最大的情感失衡，第一是在父母和子女之間，第二是在教師和學生之間，而當后者意識到這點時，大多已無法彌補，希望在十幾年后，我們不要流下悔恨的淚水。同學們，讓我們時刻注意自己的言行，配合教師的工作，關心老師的生活，以一顆赤誠的心去理解老師，把老師作為我們最敬重的人。

老師教育人，學校造就人。我們應該珍惜在校的每一天生活，杜絕有損學校榮譽，傷害老師的行為，樹立良好的文明中學生形象，積極參加學校的各項活動，為學校爭光添彩。讓我們以一份真實優異的成績，向老師向學校表明自己的誠心，讓我們以實際行動做到真正意義的尊師愛校。

白云奉獻給藍天，江河奉獻給海洋，小草奉獻給大地，我們要用什么奉獻給老師呢？要用我們的愛心、勤奮、勇敢、寬宏、樂觀、謙虛編織成最美麗的花朵奉獻給我們的老師，奉獻給我們的校園！

第四篇：感恩活動總結

“心存感恩，成就人生”主題教育總結

新店中心小學 四年級

感恩是一種文明，感恩是一種品德，更是一種責任。感恩應是社會上每個人都應該有的基本道德準則，是做人的起碼的修養，是促進社會和諧發展的重要前提。然而在當今社會，由于物欲膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的沖擊，孩子中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心理趨勢，孩子們漸漸遠離了感動，忘卻了感恩，以為父母的養育和老師的教誨都是理所當然的，社會也因此變得不太和諧。

針對這種道德的缺失，情懷的失落，我校舉辦了“關愛感恩”主題教育，目的就是讓同學們在“心存感恩，成就人生”的活動中養成孝敬父母、尊敬師長、關心他人、熱愛學校、回報社會的崇高道德風尚。

此次活動學校領導十分重視，全校師生也積極地參與。我們首先是利用國旗下講話、主題班會等活動，讓孩子們知道什么是感恩，為什么要感恩。我們還精心策劃了由師生、家長共同參與互動的感恩活動：如感恩箴言和感恩作文、歌曲《感恩的心》的歌唱、給父母寫感恩信、親情攝影等。活動中，同學們以真摯的感情和動人的語言表達了對父母、學校、老師的感懷之情。我們運用活動引領，細節滲透，文化熏陶等有效的策略，讓孩子找回感恩的心，領悟生命與成長的真諦。這些“感恩活動”從感性的品評，到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結，釋放出了他們積蓄已久的感恩之心。

經過此次活動的開展，學生們懂得了“感恩”不僅是一種情感，更是一種人生境界的體現。一個人對祖國、對社會、對父母、對親朋好友，要永存感恩之情，永懷感恩之心，才能從各個方面獲得更大的情感回報。感恩的主題是永恒的，新時代不僅需要技術人才，社會更需要懂得感恩、懂得合作、懂得生活的素質人才。如今，教育學生學會感恩、懂得感知、完善自我，已成為我校構建和諧校園的一大重要舉措。感恩文化也將成為校園內最亮麗的風景線，成為校園內最和諧的生活篇章。

第五篇：感恩活動總結

小學感恩教育活動總結范文

古人云：滴水之恩當涌泉相報。感恩親情、報恩社會是中華民族的優良傳統。然而在當今社會由于物欲膨脹、價值觀扭曲及虛擬世界的沖擊獨生子女居多孩子們中普遍存在著唯我獨尊、自私冷漠的心趨勢孩子們漸漸所當然的被愛而不懂得去愛遠離了動卻忘記報恩以為父母的養育和教師的教誨都是所當然的。根據市教育局文件精神，我校于三月初全面啟動“知恩、感恩讓愛和孩子們一起成長”感恩主題教育，運用信念支撐活動、引領細節、滲透文化熏陶等有效的策略幫助孩子們找回感恩的心、領悟生命的真諦。

一、明確感恩教育內容、讓孩子們有目標可行。

感恩內容范圍較廣從哪里著手呢?學校領導多方調查了解后考慮到學生接觸面少活動范圍小每天他們接觸最多的是父母和老師，同時父母和老師也是他們成長路上付出辛勞最多的人，因此學校決定在感恩內容上以小見大，以點帶面，輻射全程。從孩子最親近和最敬愛的人入手，初步擬定了“孝敬父母尊敬老師”的感恩教育內容孩子們學會了孝敬父母尊敬老師那么他們就會對一切動于心恩在懷。有了行動目標還得讓孩子們有堅定的信念支配著他們的行動于是學校以“你有一個蘋果我有一個蘋果我們交換還是一個蘋果;你有一份愛我有一份愛我們交換就有了兩份愛!讓愛孩子們一起成長!”為恩念我們把這份學校對孩子進行教育。將感恩的觀念傳達給孩子們，讓它根植在孩子們的心中，支配著孩子們的行動，讓愛與他們一起成長。

二、關注現實生活的感恩細節、讓孩子們在生活中踐行。

為了讓感恩行動看得見摸得著、我們運用以小見大以點帶面的策略提出了三項針對父母感恩的作業，就是讓孩子用一句話向父母表示恩;用一個舉動為父母消除疲勞;一天當家為父母分擔家務。我們要求孩子們每星期至少做2次，并且能夠持之以恒地做下去。與此同時我們還悼收集學生完成感恩作業的情況，讓學生匯報自己在感恩活動中的點滴感受。每班教室建立一小壁“恩墻”記錄人事。例如：感恩征文比賽的優秀作文感恩父母、老師的方法，給父母、老師的信，感恩的名人名言，每日一人一句對老師感激的話等，最讓孩子們受益的是通過和父母交流，他們開始關注父母的喜好，了解他們的心愿，記住他們的生日。孩子們會在不經意中給父母長輩送去最溫馨的祝愿。他們還試著通過自己的努力給父母帶去進步的喜訊、成功的喜悅。為了得到家長們的配合，學校還專門擬寫了一份致全體家長的公開信。希望家長們能夠督促孩子積極參加感恩活動，多給孩子贊賞和鼓勵，多為孩子提供機會培養他們知恩報恩的行為習慣;同時也希望家長們能做孩子的榜樣，孝敬長輩，心存博愛，多帶孩子參加社會公益活動和愛心捐助等。有些中隊還邀請家長到中隊講有關孩子們的爺爺、奶奶、外公、外婆養育爸爸、媽媽的艱辛和爸爸、媽媽如何回報爺爺、奶奶、外公、外婆養育之恩的故事。從而培養孩子正確的責權觀：在付出的同時要有意識地讓孩子看到、感覺到，進而要求孩子也要盡相應的責任和義務，逐步讓他們在享受擁有的同時懂得回報，養成感恩的心態和習慣。各班班主任把學校開展的感恩教育活動介紹給家長，家長們把孩子在家中的感恩活動記錄下來，比如與父母道晚安、給父母夾菜、為父母捶背等。學校開展了號召學生向老師獻真情活動，自選“八個一”(寫一封信、談一次心、做一張賀卡、獻一束鮮花、提一個建議、表一個決心、送一句話、寫一首詩歌等)來表達對老師的感激之情。每年教師節各班都舉行形式多樣的慶祝活動，與老師共度美好時光。有的班級學生捐錢買蛋糕與老師共度佳節，有的班以表演的形式祝老師節日快樂，有的班級學生還把父母請到學校參加慶祝活動。這樣的活動不僅提高孩子們尊師重教的思想，同時也感動了老師和家長，讓老師和家長的心靈產生了感激和愛，老師和家長又把這份愛回報給自己的孩子們。陶行知老先生曾說：生活就是教育，教育就是生活。當我們把感恩教育切入實際生活之時，當孩子把感恩之心化為感恩行動之時，我們的教育應該是初見成效了。那么如何讓感恩教育深入孩子心中，升華為他們靈魂深處中最高尚的道德修養呢?

三、構建三位一體的感恩網絡、讓孩子們在文化中受到熏陶。

在感恩教育活動啟動階段，學校就專門成立了感恩教育的領導小組，加強活動的指導和活動過程的管理，多方征求意見，不斷提高活動的實效性。同時學校通過搭建平臺加強家庭和社區的聯系，達成共識，形成教育合力。比如學校召開了部分家長“家校共話感恩”座談會，舉行了“感恩社會我為清潔工程獻份力”行動、“感恩自然、綠化小陽臺”行動、“感恩先輩踐行八榮八恥”活動等等。家長們對學校的感恩活動也給予了很大的支持，他們言傳身教努力做孩子的表率，認真配合學校的恩教育活動。不我們曾組織孩子們觀看感恩電影并觀后交流，孩子們的心靈受到了強烈的震憾。我們還組織孩子學唱感恩歌曲、誦讀感恩文章、講述感恩故事等等。感恩文化成為校園內最亮麗的風景線，成為校園內最和諧的生活篇章。一批批有感恩心、有榮辱觀的少年茁壯成長起來。孩子們在學校、家庭、社會共同營造的充滿愛心的大環境中從“感受愛”到“樂施愛”，從知恩感恩到報恩，逐漸形成了良好的道德品質，成為知恩圖報心存博愛的人。“感恩教育”作為一項活動，雖然落下帷幕，但它卻成為我校永恒的德育主題。因為我們的孩子們已懷有感恩因為感動而去感恩，因為感恩而被感動，愛將永遠與他們同行，與他們成長。相信他們在今后的學習和生活中會發憤圖強，去回報關愛自己的親人、回報社會、報效這祖國。

這些“感恩活動”從感性的品評到理性的思考，再到心靈的碰撞，讓孩子們經歷了深刻的體驗過程，心中不禁蓄滿了深深的感恩情結。就讓孩子把積蓄已久的感恩之心釋放出來吧。于是我們把感恩教育活動的平臺移至生活世界，引導孩子們用實際行動表達感恩之心。

路營小學五一班