第一篇：高中語文教材特征

高中語文教材特征淺析

《基礎(chǔ)教育課程改革綱要（試行）》指出：“國(guó)家課程標(biāo)準(zhǔn)是教材編寫、教學(xué)、評(píng)估和考試命題的依據(jù)，是國(guó)家管理和評(píng)價(jià)課程的基礎(chǔ)。”所以，這一次在實(shí)驗(yàn)區(qū)，衡量一套教材編寫成功與否，或者是探討一套教材的特色，首先應(yīng)該看它是否創(chuàng)造性地落實(shí)《普通高中語文課程標(biāo)準(zhǔn)（實(shí)驗(yàn)）》。

那么，現(xiàn)行的高中語文教材與舊的語文教材相比較下有什么特征呢？筆者認(rèn)為有以下幾個(gè)方面：

一、課程目標(biāo)方面

舊的教學(xué)大綱，把目標(biāo)定在提高“語文能力”上面。“語文能力”即“使學(xué)生熱愛祖國(guó)語言，能夠正確理解和運(yùn)用祖國(guó)的語言文字，具有現(xiàn)代文的閱讀能力、寫作能力和聽說能力，具有閱讀淺易文言文的能力”。（90年《全日制中學(xué)語文教學(xué)大綱》），即平時(shí)所說的“聽說讀寫”能力。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，把目標(biāo)定在提高“語文素養(yǎng)”上面。“語文素養(yǎng)”可以從“知識(shí)和能力”、“過程與方法”、“情感態(tài)度和價(jià)值觀”三個(gè)方面出發(fā)去理解，即具有基本的語文知識(shí)和能力，學(xué)習(xí)語文的方法和習(xí)慣，對(duì)語文的情感態(tài)度和對(duì)語文價(jià)值的認(rèn)識(shí)。

課程標(biāo)準(zhǔn)也提出“語文能力”，那“語文能力”是“較強(qiáng)的語文應(yīng)用能力和一定的審美能力、探究能力”。而“應(yīng)用能力”可以理解為原來的“聽說讀寫”能力。

二、課程性質(zhì)方面

舊的教學(xué)大綱，強(qiáng)調(diào)語文的課程性質(zhì)是“工具性”。90大綱認(rèn)為“語文是學(xué)習(xí)和工作的基礎(chǔ)工具”。2000大綱認(rèn)為“語文是最重要的交際工具”。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，強(qiáng)調(diào)“工具性與人文性的統(tǒng)一，是語文課程的基本特點(diǎn)”。

三、課程結(jié)構(gòu)方面

1．課程標(biāo)準(zhǔn)以模塊為學(xué)習(xí)單元。

舊的教學(xué)大綱，語文課程是以學(xué)期為學(xué)習(xí)單元，3年6個(gè)學(xué)期6冊(cè)教科書。新的課程標(biāo)準(zhǔn)，語文課成是以模塊為學(xué)習(xí)單元，1個(gè)學(xué)期2個(gè)模塊，5個(gè)學(xué)期，10個(gè)模塊。

2．課程標(biāo)準(zhǔn)開設(shè)大量選修課

在高中階段語文的10個(gè)模塊中，5個(gè)模塊必修課5冊(cè)教科書10學(xué)分；5個(gè)模塊選修課10多本教科書，學(xué)生可以選修4個(gè)模塊4冊(cè)教科書得8個(gè)學(xué)分。

開設(shè)這么大量的選修課，可以說是這次課改實(shí)驗(yàn)的最大的動(dòng)作、最大的難點(diǎn)。我們要非常用心地對(duì)待這個(gè)問題。

四、課程教法方面

舊的教學(xué)大綱，多數(shù)是從“教”的角度提出要求的，例如強(qiáng)調(diào)教師的主導(dǎo)作用，要求教師要激發(fā)學(xué)生的興趣，調(diào)動(dòng)學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，反對(duì)注入式，提倡啟發(fā)式等等。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，除了從教師的角度提出要求外，還從“學(xué)”的角度，積極倡導(dǎo)“自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式”。

五、課程評(píng)價(jià)方面

舊的教學(xué)大綱，90年代以前的大綱是教育測(cè)量的理念，批判應(yīng)試教育以后，21世紀(jì)提出“不要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為惟一的評(píng)估依據(jù)”，“語文考試，要著重考查學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力”。

新的課程標(biāo)準(zhǔn)，提出發(fā)展性評(píng)價(jià)。提出了許多新的理念：“語文評(píng)價(jià)要突出整體性和綜合性，從知識(shí)和能力、過程和方法、情感態(tài)度和價(jià)值觀幾方面進(jìn)行評(píng)價(jià)”；“評(píng)價(jià)應(yīng)充分發(fā)揮診斷、激勵(lì)和發(fā)展的功能”；“評(píng)價(jià)主體多元化”、“學(xué)生開展自我評(píng)價(jià)”、“采用不同的方式”等等。

第二篇：高中語文教材目錄

滬教版）上海市二期課改高中語文新教材目錄（試用本）

(2010-10-05 02:07:29)轉(zhuǎn)載▼

標(biāo)簽： 分類： 教育

上海語文教材 高中篇目 教育

（滬教版）上海市二期課改高中語文新教材目錄（試用本）

作者:不詳 時(shí)間:2009-2-8 16:16:47 來源:會(huì)員轉(zhuǎn)發(fā) 人氣: 3942

上海高中語文教材目錄（華東師大出版社2006版）

（每單元課文分基本篇目和略讀篇目，帶*者為略讀篇目）高一上

第一單元 生命體驗(yàn)

一 沁園春?長(zhǎng)沙（毛澤東）二 跨越百年的美麗（梁衡）

三 *生命本來沒有名字（周國(guó)平）第二單元 美好親情 四 邊城（沈從文）五 合歡樹（史鐵生）

六 *我們是怎樣過母親節(jié)的——一個(gè)家庭成員的自述（里柯克）第三單元 人我之間

七 最后的常春藤葉（歐?亨利）八 邂逅霍金（葛劍雄）九 一碗陽(yáng)春面（栗良平）第四單元 詩(shī)歌及其欣賞 十 再別康橋（徐志摩）

十一 雪落在中國(guó)的土地上（艾青）十二 雙桅船（舒婷）

十三 *地球，我的母親！（郭沫若）

十四 *中國(guó)新詩(shī)的審美范式與民族心理（張同道）第五單元 樹木花卉 十五 蒹葭（《詩(shī)經(jīng)》）

十六 種樹郭橐駝傳（柳宗元）十七 病梅館記（龔自珍）十八 *詩(shī)二首

詠史（郁郁澗底松）（左思）飲酒（結(jié)廬在人境）（陶淵明）第六單元 古代小說及其鑒賞 十九 促織（蒲松齡）二十 香菱學(xué)詩(shī)（曹雪芹）

二十一 群英會(huì)蔣干中計(jì)（羅貫中）二十二 *林教頭風(fēng)雪山神廟（施耐庵）

二十三 *中國(guó)古代小說的發(fā)展及其規(guī)律（吳組緗）寫作

一、調(diào)動(dòng)你的積累：作文材料的準(zhǔn)備

二、寫出你獨(dú)特的感受：文章的立意 口語交際

聆聽（細(xì)節(jié)聆聽與整體聆聽）綜合學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐：優(yōu)雅的漢語

專題研究：流行語與社會(huì)文化現(xiàn)象 附錄 文言實(shí)詞及其活用 高一下

第一單元平民生活 一 老王（楊絳）二 項(xiàng)鏈（莫泊桑）三 *當(dāng)爐女（臧克家）第二單元 杰出人物

四 回憶魯迅先生（蕭紅）五 小溪巴赫（肖復(fù)興）

六 *春天的故事（葉旭全 蔣開儒）第三單元 為理想而斗爭(zhēng)

七 在馬克思墓前的講話（恩格斯）八 為了忘卻的記念（魯迅）

九 *我有一個(gè)夢(mèng)想（馬丁?路德?金）第四單元 小說及其評(píng)析 十 哦，香雪（鐵凝）

十一 變形記（節(jié)選）（卡夫卡）十二 *微型小說兩篇 《在柏林》（奧萊爾）《走出沙漠》（沈宏）

十三 *《藥》評(píng)點(diǎn)（原作魯迅 評(píng)點(diǎn) 吳中杰）第五單元 亭臺(tái)樓閣 十四 阿房宮賦（杜牧）

十五 黃州快哉亭記（蘇轍）十六 項(xiàng)脊軒志（歸有光）十七 *詩(shī)詞四首

登金陵鳳凰臺(tái)（李白）八聲甘州（柳永）水龍吟?登建康賞心亭（辛棄疾）

登快閣（黃庭堅(jiān)）

第六單元 古詩(shī)及其賞析

十八 古詩(shī)為焦仲卿妻作

十九 夢(mèng)游天姥吟留別（李白）

二十 律詩(shī)三首

終南山（王維）

登高（杜甫）

書憤（陸游）

二十一 *絕句三首

塞下曲（盧綸）

從軍行（王昌齡）

過華清宮（杜牧）

二十二 *詩(shī)賦論（袁行霈）

寫作

一、讓思想展翅飛翔：聯(lián)想與想象

二、理清思路，合理布局：文章的結(jié)構(gòu)

口語交際

復(fù)述（基礎(chǔ)復(fù)述與創(chuàng)意復(fù)述）

綜合學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐：上海建筑與海派文化

專題研究：傳統(tǒng)節(jié)日與民俗文化

附錄 文言虛詞

高二上

第一單元 讀書生活

一 讀書示小妹十八生日書（賈平凹）

二 獲得教養(yǎng)的途徑（赫爾曼?黑塞）

三 *幼學(xué)紀(jì)事（于是之）

第二單元 書話與書評(píng)

四 白莽作《孩兒塔》序（魯迅）

五 無韻之離騷——太史公筆法小議（資中筠）

六 *密室的生活——評(píng)安妮?弗蘭克著《安妮的日記》（邁耶?萊文）第三單元 科學(xué)與藝術(shù)

七 愛因斯坦與藝術(shù)（趙鑫珊）

八 說數(shù)（沈致遠(yuǎn)）

九 *自然筆記（楊文豐）

第四單元 散文及其賞析

十 想北平（老舍）

十一 我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生（馮友蘭）

十二 *草莓（伊瓦什凱維奇）

十三 *漫談散文（季羨林）

第五單元 山水情思

十四 諸子喻山水

十五 秋水（節(jié)選）（莊子）

十六 前赤壁賦（蘇軾）

十七 *游褒禪山記（王安石）第六單元 詞曲及其賞析 十八 宋詞四首 雨霖鈴（柳永）踏沙行（秦觀）蘇幕遮（周邦彥）聲聲慢（李清照）

十九 竇娥冤（關(guān)漢卿）二十 元曲二首

〔雙調(diào)〕壽陽(yáng)曲?遠(yuǎn)浦帆歸（馬致遠(yuǎn)）〔中呂〕山坡羊?潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩）二十一 長(zhǎng)亭送別（王實(shí)甫）

二十二 詞的起源與特點(diǎn)（夏承燾 吳熊和）寫作

一、文似看山不喜平：敘述的技巧

二、“畫眼睛”：寫出事物的特征 口語交際

單向表達(dá)

（一）：發(fā)言（說明性表達(dá)）綜合學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐：中國(guó)的“世界遺產(chǎn)”之文化意蘊(yùn)探究 專題研究：楹聯(lián)的世界 附錄 文言中的固定結(jié)構(gòu) 高二下

第一單元 感悟自然 一 故都的秋（郁達(dá)夫）二 晨昏諾日朗（趙麗宏）

三 *瓦爾登湖（節(jié)選）（梭羅）第二單元 名利內(nèi)外 四 守財(cái)奴（巴爾扎克）

五 關(guān)漢卿（節(jié)選）（田漢）六 別了，哥哥（殷夫）

七 *告別權(quán)力的瞬間（李輝）第三單元 文化的制約與創(chuàng)造 八 拿來主義（魯迅）九 胡同文化（汪曾祺）

十 *唐詩(shī)過后是宋詞（葛兆光）

十一 *經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣性（于沛）第四單元 說明文、應(yīng)用文閱讀 十二 南州六月荔枝丹（賈祖璋）十三 走向21世紀(jì)的機(jī)器人（王磊）

十四 *關(guān)于文學(xué)名著閱讀的調(diào)查（解放日?qǐng)?bào)社會(huì)調(diào)查中心）第五單元 傳統(tǒng)美德

十五 廉頗藺相如列傳（司馬遷）

十六 諫太宗十思疏（魏征）十七 《新序》二則（劉向）十八 *訓(xùn)儉示康（司馬光）第六單元 古代散文及其賞析 十九 過秦論（賈誼）二十 師說（韓愈）

二十一 石鐘山記（蘇軾）二十二 *勸學(xué)（荀子）

二十三 *古代散文學(xué)習(xí)漫議（張中行）寫作

一、條理分明地說明事物的特征：說明的方法

二、議論的角度：論證的思路 口語交際

單向表達(dá)

（二）：演講（分析性表達(dá)）綜合學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐：走進(jìn)杰出的科學(xué)家 附錄 文言中的特殊句式 高三上

第一單元 文學(xué)作品中的意境 一 雨巷（戴望舒）二 荷塘月色（朱自清）三 *荷花淀（孫犁）

四 *文學(xué)意境的特征（顧祖釗）第二單元 思想與精神的力量 五 《〈寬容〉序言》（房龍）六 《〈激流〉總序》（巴金）七 *新時(shí)期詩(shī)歌二首 相信未來（食指）

中國(guó)，我的鑰匙丟了（梁小斌）

八 *人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ螅ㄅ了箍枺┑谌龁卧?品位與格調(diào)

九 世間最美的墳?zāi)梗ù耐瘢┦?老人與海（海明威）十一 *談白菜（李銳）

十二 *悼念一棵楓樹（牛漢）第四單元 論說文及其解讀 十三 未有天才之前（魯迅）十四 簡(jiǎn)筆與繁筆（周先慎）

十五 *今天我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典（張汝倫）十六 *漫談?wù)f理文（朱光潛）第五單元 家園親情

十七 小雅?采薇（《詩(shī)經(jīng)》）十八 歸去來兮辭（陶淵明）十九 陳情表（李密）

二十 *詩(shī)詞三首 月夜（杜甫）

夜雨寄北（李商隱）水調(diào)歌頭（蘇軾）

第六單元 史傳作品及其賞析 二十一 秦晉殽之戰(zhàn)（《左傳》）二十二 鴻門宴（司馬遷）

二十三 *《蘇武傳》（節(jié)選）（《漢書》）二十四 * 伶官傳序（歐陽(yáng)修）

二十五 *史傳文學(xué)：文與史交融的時(shí)代畫卷（郭丹）寫作

一 讓論點(diǎn)站在堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)上：立論與駁論

二 駁斥謬誤與闡明真理同樣重要：論據(jù)的選擇與運(yùn)用

口語交際 多向應(yīng)對(duì)

（一）：討論與采訪等（簡(jiǎn)單的口語應(yīng)對(duì)活動(dòng)）綜合學(xué)習(xí)綜合實(shí)踐：中國(guó)古典詩(shī)歌中的意象 附錄 常用修辭格 高三下

第一單元 文學(xué)作品中的典型 一 阿Q正傳（節(jié)選）（魯迅）二 哈姆雷特（節(jié)選）（莎士比亞）三 *套中人（契訶夫）四 *典型（傅道彬）第二單元 藝術(shù)與審美 五 畫說（張大千）

六 你為什么會(huì)感到愉快——從生理學(xué)觀點(diǎn)談美與美感（朱光潛）七 *昆劇的故事（劉厚生）八 *音樂短章（紀(jì)伯倫）第三單元 走向社會(huì)

九 青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（馬克思）十 生命的節(jié)日（季棟梁）

十一 *《傅雷家書》兩篇（傅雷）第四單元 戲劇及其賞析

十二 《雷雨》（節(jié)選）（曹禺）十三 曹操與楊修（陳亞先）十四 *戲劇知識(shí)短文兩篇 戲劇文學(xué)（譚霈生）

中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代話劇（黃會(huì)林 陳剛）第五單元 浩然正氣

十五 《論語》七則（《論語》）十六 《孟子》二章（《孟子》）十七 *國(guó)殤（屈原

十八 *《指南錄》后序（文天祥）十九 *左忠毅公逸事（方苞）第六單元 人生與藝術(shù)境界

二十 子路 曾晳 冉有 公西華侍坐（《論語》）二十一 蘭亭集序（王羲之）二十二 *琵琶行（白居易）

二十三 *《秋聲賦》（歐陽(yáng)修）二十四 *文論十則

《人間詞話》七則（王國(guó)維）板橋題畫三則（鄭燮）寫 作

一 讓文章鮮活起來：綜合運(yùn)用多種表達(dá)方式 二 文章不厭百回改：修改的方法 口語交際

多向應(yīng)對(duì)

（二）：辯論等（把握交際的語境，訓(xùn)練應(yīng)對(duì)的思路）綜合學(xué)習(xí)

綜合實(shí)踐：我所敬慕的作家 附錄 復(fù)句

第三篇：高中語文教材簡(jiǎn)介

必修1 第一單元 沁園春 長(zhǎng)沙

詩(shī)兩首 大堰河──我的保姆 第二單元 燭之武退秦師

荊軻刺秦王

鴻門宴 第三單元 紀(jì)念劉和珍君

小狗包弟 記梁任公先生的一次演講 第四單元 短新聞兩篇

包身工

飛向太空的航程 表達(dá)交流

心音共鳴 寫觸動(dòng)心靈的人和事

園丁贊歌 記敘要選好角度

人性光輝 寫人要凸顯個(gè)性

黃河九曲 寫事要有點(diǎn)波瀾

朗誦 梳理探究

優(yōu)美的漢字

奇妙的對(duì)聯(lián)

新詞新語與流行文化

必修2 單元說明

荷塘月色

故都的秋

囚綠記 第二單元 《詩(shī)經(jīng)》兩首

離騷 孔雀東南飛 并序

詩(shī)三首 第三單元

蘭亭集序

赤壁賦

游褒禪山記 第四單元 就任北京大學(xué)校長(zhǎng)之演說

我有一個(gè)夢(mèng)想 在馬克思墓前的講話 表達(dá)交流

親近自然 寫景要抓住特征

直面挫折學(xué)習(xí)描寫

美的發(fā)現(xiàn) 學(xué)習(xí)抒情

想象世界 學(xué)習(xí)虛構(gòu)

演講 梳理探究

成語──中華文化的微縮景觀

修辭無處不在 姓氏源流與文化尋根

必修3 閱讀鑒賞 第一單元 林黛玉進(jìn)賈府

祝福

老人與海 第二單元

蜀道難

杜甫詩(shī)三首

琵琶行 并序

李商隱詩(shī)兩首 第三單元 寡人之于國(guó)也

勸學(xué)

過秦論

師說 第四單元 動(dòng)物游戲之謎

宇宙的邊疆 一名物理學(xué)家的教育歷程 表達(dá)交流

多思善想 學(xué)習(xí)選取立論的角度

學(xué)會(huì)寬容 學(xué)習(xí)選擇和使用論據(jù)

善待生命 學(xué)習(xí)論證

愛的奉獻(xiàn) 學(xué)習(xí)議論中的記敘

討論 梳理探究

交際中的語言運(yùn)用

文學(xué)作品的個(gè)性化解讀

語文學(xué)習(xí)的自我評(píng)價(jià)

必修4 閱讀鑒賞 第一單元 第一單元單元說明

竇娥冤

雷雨

哈姆萊特

第二單元

第二單元單元說明

柳永詞兩首

蘇軾詞兩首

辛棄疾詞兩首

李清照詞兩首

第三單元

單元說明

拿來主義 父母與孩子之間的愛

短文三篇 熱愛生命

人是一根能思想的葦草

信條

第四單元

單元說明 廉頗藺相如列傳

蘇武傳

張衡傳 表達(dá)交流

解讀時(shí)間 學(xué)習(xí)橫向展開議論

發(fā)現(xiàn)幸福 學(xué)習(xí)縱向展開議論

確立自信 學(xué)習(xí)反駁

善于思辨 學(xué)習(xí)辯證分析

辯論 梳理探究

邏輯與語文學(xué)習(xí)

走近文學(xué)大師

影視文化 附錄

必修5 閱讀鑒賞 第一單元 林教頭風(fēng)雪山神廟

裝在套子里的人

邊城 第二單元 歸去來兮辭 并序

滕王閣序

逍遙游

陳情表 第三單元

咬文嚼字

說“木葉”

談中國(guó)詩(shī) 第四單元 中國(guó)建筑的特征

作為生物的社會(huì)

宇宙的未來 表達(dá)交流

緣事析理 學(xué)習(xí)寫得深刻

謳歌親情 學(xué)習(xí)寫得充實(shí)

錘煉思想 學(xué)習(xí)寫得有文采

注重創(chuàng)新 學(xué)習(xí)寫得新穎

訪 談 梳理探究

文言詞語和句式

古代文化常識(shí)

有趣的語言翻譯

中國(guó)小說欣賞

第一單元 歷史與英雄

《三國(guó)演義》

《水滸傳》 第二單元 談神說鬼寄幽懷

《西游記》

《聊齋志異》 第三單元 人情與世態(tài)

“三言”

《紅樓夢(mèng)》 第四單元 從士林到官場(chǎng)

《儒林外史》

《官場(chǎng)現(xiàn)形記》 第五單元 家族的記憶

《家》

《白鹿原》 第六單元 女性的聲音

《呼蘭河傳》

《長(zhǎng)恨歌》 第七單元 情系鄉(xiāng)土

《小二黑結(jié)婚》

《平凡的世界》 第八單元 人在都市

《子夜》

《駱駝祥子》 第九單元 烽火歲月 《紅旗譜》

《紅高粱》

中國(guó)文化經(jīng)典研讀

第一單元 入門四問

關(guān)于練習(xí)

有關(guān)資料

第二單元 儒道互補(bǔ)

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關(guān)讀物

教學(xué)設(shè)想

關(guān)于練習(xí)

有關(guān)資料

第三單元 春秋筆法

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關(guān)讀物

教學(xué)設(shè)想

關(guān)于練習(xí)

有關(guān)資料

第四單元 修齊治平

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關(guān)讀物

教學(xué)設(shè)想

關(guān)于練習(xí)

有關(guān)資料

第五單元 佛理禪趣

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關(guān)讀物

教學(xué)設(shè)想

關(guān)于練習(xí)

有關(guān)資料

第六單元 家國(guó)天下

單元說明

課文研讀

教學(xué)設(shè)想

關(guān)于練習(xí)

有關(guān)資料

第七單元 天理人欲

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關(guān)讀物

教學(xué)設(shè)想

關(guān)于練習(xí)

有關(guān)資料

第八單元 科學(xué)之光

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關(guān)讀物

教學(xué)設(shè)想

有關(guān)資料

第九單元 經(jīng)世致用

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關(guān)讀物

教學(xué)設(shè)想

關(guān)于練習(xí)

有關(guān)資料

第十單元 人文心聲

單元說明

課文研讀 經(jīng)典原文

課文研讀 相關(guān)讀物

教學(xué)設(shè)想

關(guān)于練習(xí)

有關(guān)資料

附錄

中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)歌散文欣賞

詩(shī)歌部分

第一單元 生命的律動(dòng)

單元說明

精讀

天狗

略讀

井

春

無題

川江號(hào)子

關(guān)于“思考與探究一”

教學(xué)建議

第二單元 摯情的呼喚

單元說明

精讀

賀新郎

略讀

也許──葬歌

一個(gè)小農(nóng)家的暮

秋歌──給暖暖

媽媽

關(guān)于“思考與探究二”

教學(xué)建議 第三單元 愛的心語

單元說明

精讀

蛇

略讀

預(yù)言

窗

你的名字

神女峰

關(guān)于“思考與探究三”

教學(xué)建議

第四單元 大地的歌吟

單元說明

精讀

河床

略讀

金黃的稻束

地之子

半棵樹

邊界望鄉(xiāng)

關(guān)于“思考與探究四”

教學(xué)建議

第五單元 苦難的琴音

單元說明

精讀

雪落在中國(guó)的土地上

略讀

老馬

憎恨

這是四點(diǎn)零八分的北京

雪白的墻

關(guān)于“思考與探究五”

教學(xué)建議

散文部分

第一單元 那一串記憶的珍珠

單元說明

精讀

動(dòng)人的北平

略讀

漢家寨

特利爾的幽靈

關(guān)于“思考與探究一”

教學(xué)建議

第二單元 心靈的獨(dú)白

單元說明

精讀

新紀(jì)元

略讀

捉不住的鼬鼠──時(shí)間片論

美

關(guān)于“思考與探究二”

教學(xué)建議

第三單元 一粒沙里見世界

單元說明

精讀

都江堰

略讀

Kissing the fire（吻火）

合歡樹

關(guān)于“思考與探究三”

教學(xué)建議

第四單元 如真似幻的夢(mèng)境

單元說明

精讀

森林中的紳士

略讀

云霓

埃菲爾鐵塔沉思

關(guān)于“思考與探究四”

教學(xué)建議

第五單元 自然的年輪

單元說明

精讀

葡萄月令

略讀

光

樹（節(jié)選）

關(guān)于“思考與探究五”

教學(xué)建議

中外傳記作品選讀

第一部分：課文教學(xué)提示與教學(xué)參考資料

【精讀】

第一課 杜甫：“萬方多難”中成就的“詩(shī)圣”

第二課 魯迅：深刻與偉大的另一面是平和

第三課 毛澤東：憶往昔，崢嶸歲月稠

第四課 貝多芬：扼住命運(yùn)的咽喉

第五課 達(dá)爾文：興趣與恒心是科學(xué)發(fā)現(xiàn)的動(dòng)力

第六課 馬克思：獻(xiàn)身于實(shí)現(xiàn)人類理想的社會(huì) 【略讀】

第七課 沈從文：逆境也是生活的恩賜

第八課 楊振寧：合璧中西科學(xué)文化的驕子 【課外閱讀】

蒙哥馬利：強(qiáng)者就是不斷挑戰(zhàn)自己

比爾·蓋茨：IT英雄的成功之道

第二部分：傳記理論知識(shí)

一、關(guān)于傳記和文學(xué)、歷史的關(guān)系以及傳記的閱讀功能

二、關(guān)于傳記文學(xué)的美學(xué)原則及其歷史發(fā)展

三、傳記文學(xué)的事實(shí)理論

四、傳記的類型

五、中國(guó)古代的傳記文學(xué)

六、中國(guó)近百年來的傳記文學(xué)

七、中國(guó)現(xiàn)代傳記文學(xué)理論

附錄

教案示例

普通高中課程標(biāo)準(zhǔn)語文教材及配套教學(xué)資源

2008-12-09 人教網(wǎng) 影視名作欣賞

第一課 《城南舊事》：別樣離愁，純美格調(diào) 第二課 《魂斷藍(lán)橋》：愛情地久天長(zhǎng) 第三課 《阿甘正傳》：英雄源自凡人 第四課 《淘金記》：含著眼淚的笑 第五課 《臥虎藏龍》：俠與人，心與劍 第六課 《音樂之聲》：乘著音樂飛翔 第七課 《海底總動(dòng)員》：父子親情的頌歌 第八課 《三國(guó)演義》：歷史是由人書寫的 第九課 《故宮》：中華文明的盛宴

語言文字應(yīng)用

第一課 走進(jìn)漢語的世界

第一節(jié) 美麗而奇妙的語言──認(rèn)識(shí)漢語

第二節(jié) 古今言殊──漢語的昨天和今天

第三節(jié) 四方異聲──普通話和方言 第二課 千言萬語總關(guān)“音”

第一節(jié) 字音檔案──漢字的注音方法

第二節(jié) 耳聽為虛──同音字和同音詞

第三節(jié) 迷幻陷阱──“誤讀”和“異讀”

第四節(jié) 聲情并茂──押韻和平仄 第三課 神奇的漢字

第一節(jié) 字之初，本為畫──漢字的起源

第二節(jié) 規(guī)矩方圓──漢字的簡(jiǎn)化和規(guī)范

第三節(jié) 方塊的奧妙──漢字的結(jié)構(gòu)

第四節(jié) 咬文嚼字──消滅錯(cuò)別字 第四課 詞語萬花筒

第一節(jié) 看我“七十二變”──多義詞

第二節(jié) 詞語的兄弟姐妹──同義詞

第三節(jié) 每年一部“新詞典”──新詞語

第四節(jié) 中華文化的智慧之花──熟語 第五課 言之有“理”

第一節(jié)“四兩撥千斤”──虛詞

第二節(jié) 句子“手牽手”──復(fù)句和關(guān)聯(lián)詞

第三節(jié) 有話“好好說”──修改病句

第四節(jié) 說“一”不“二”──避免歧義 第六課 語言的藝術(shù)

第一節(jié) 語不驚人死不休──選詞和煉句

第二節(jié) 語言表達(dá)的十八般武藝──修辭手法

第三節(jié) 淡妝濃抹總相宜──語言的色彩

第四節(jié) 入鄉(xiāng)問俗──語言和文化 附錄：教案示例

第一課第二節(jié) 漢語的昨天和今天

第五課第三節(jié) 修改病句

第六課第一節(jié) 選詞和煉句

中外戲劇名作欣賞

第一單元 索福克勒斯與《俄狄浦斯王》

第二單元 莎士比亞與《羅密歐與朱麗葉》

第三單元 湯顯祖與《牡丹亭》

第四單元 莫里哀與《偽君子》

第五單元 易卜生與《玩偶之家》

第六單元 契訶夫與《三姐妹》

第七單元 曹禺與《北京人》

第八單元 老舍與《茶館》

第九單元 貝克特與《等待戈多》

【附錄】

中國(guó)民俗文化

第一單元

北京的春節(jié)

過節(jié)和觀燈

虎丘記

梳理探究提示 第二單元

更衣記

老北京的四合院

姑蘇菜藝

梳理探究提示 第三單元

短文兩篇

柳敬亭說書

李龍眠畫羅漢記

職業(yè)

冥屋

梳理探究提示 第四單元

故鄉(xiāng)的婚禮

山那面人家

紅與白

梳理探究提示 第五單元

短文六則

倒屣相迎

乘車戴笠

嗟來之食

不為五斗米折腰

程門立雪

圯上老人

禮貌詞語

“跪拜禮”的起源和消亡

梳理探究提示 第六單元

短文兩篇

西門豹治鄴

越巫

媽祖

捉鬼

梳理探究提示 第七單元

神話四則

女媧補(bǔ)天

鯀禹治水

刑天舞干戚

羿射十日

傳說二則

干將莫邪

葉限

歌謠六首

擊壤歌

上邪

西洲曲

長(zhǎng)干曲

菩薩蠻

鳳陽(yáng)花鼓

梳理探究提示

外國(guó)小說欣賞

第一單元

閱讀

橋邊的老人

*墻上的斑點(diǎn)

話題：敘述

敘述角度

敘述人稱

*敘述腔調(diào)

*速度控制

思考與實(shí)踐

第二單元

閱讀

炮獸

*安東諾夫卡蘋果

話題：場(chǎng)景

在場(chǎng)景中生活

場(chǎng)景的功能

*風(fēng)景的意義

*現(xiàn)代小說的場(chǎng)景觀

思考與實(shí)踐

第三單元

閱讀

丹柯

*煉金術(shù)士

話題：主題

小說的靈魂──主題

主題的形成 主題的實(shí)現(xiàn)

*主題的選擇與開掘

*主題觀的演變

思考與實(shí)踐

第四單元

閱讀

娜塔莎

*素芭

話題：人物

“貼著人物寫”

揣摩人物的心理

描摹人物的語言與行動(dòng)

*“圓形人物”與“扁平人物”

*人物在現(xiàn)代小說中的退隱

思考與實(shí)踐

第五單元

閱讀

清兵衛(wèi)與葫蘆

*在橋邊

話題：情節(jié)

以情節(jié)為主線的小說

情節(jié)運(yùn)行的方式

*情節(jié)運(yùn)行的動(dòng)力

思考與實(shí)踐

第六單元

閱讀

牲畜林

*半張紙

話題：結(jié)構(gòu)

謀篇布局

*結(jié)構(gòu)的“常”與“變”

思考與實(shí)踐

第七單元

閱讀

山羊茲拉特

*禮拜二午睡時(shí)刻

話題：情感

情感的魅力

情感的處理

*情感是小說的動(dòng)力

*現(xiàn)代小說：激情過后

思考與實(shí)踐

第八單元

閱讀

沙之書

*騎桶者

話題：虛構(gòu)

對(duì)虛構(gòu)的確認(rèn)

*虛構(gòu)使我們富有

*事實(shí)與真實(shí)的區(qū)別

思考與實(shí)踐

外國(guó)詩(shī)歌散文欣賞

★詩(shī)歌欣賞★

第一單元 詩(shī)歌是跳舞，散文是走路

導(dǎo)言

講讀

1．老虎

2．秋歌

3．三棵樹

自主閱讀

1．我自己的歌（之一）

2．嚴(yán)重的時(shí)刻

3．黑馬

思考與探究

第二單元 自然而然的情感流露

導(dǎo)言

講讀

1．故鄉(xiāng)

2．西風(fēng)頌

3．當(dāng)你老了

自主閱讀

1．秋頌

2．不是死，是愛

3．狗之歌

思考與探究

第三單元 像聞玫瑰花一樣聞到思想

導(dǎo)言

講讀

1．漫游者的夜歌

2．石榴

3．雪夜林邊駐腳

自主閱讀

1．魯拜六十六首（節(jié)選）

2．園丁集（節(jié)選）

3．你無法撲滅一種火

思考與探究

第四單元 尋找文字的煉金術(shù)

導(dǎo)言

講讀

1．應(yīng)和

2．劉徹

3．窗前晨景

自主閱讀

1．元音

2．朦朧中所見的生活

3．戀人

思考與探究

★散文欣賞★

第五單元 讓故事本身說話

導(dǎo)言

講讀

1．我與繪畫的緣分

2．帶著鮭魚去旅行

自主閱讀

1．難忘的經(jīng)歷

2．夜行的驛車

思考與探究

第六單元 準(zhǔn)確把握人物精神

導(dǎo)言

講讀

1．自畫像

2．貝多芬百年祭

自主閱讀

1．悼念喬治·桑

2．卡萊爾

思考與探究 第七單元 與自然為友

導(dǎo)言

講讀

1．英國(guó)鄉(xiāng)村

2．寂寞

自主閱讀

1．堤契諾秋日

2．京都四季

思考與探究 第八單元 讓生命沉思

導(dǎo)言

講讀

1．奴性

2．懶惰哲學(xué)趣話

自主閱讀

1．給羅曼·羅蘭的一封信

2．通向友人之路（節(jié)選）

思考與探究

文章寫作與修改

第一章 寫作的多樣性與獨(dú)特性

第一節(jié) 寫出自己的個(gè)性

第二節(jié) 聯(lián)想與想象

第三節(jié) 學(xué)會(huì)溝通 第二章 材料的使用與處理

第一節(jié) 從素材到寫作內(nèi)容

第二節(jié) 材料的有機(jī)轉(zhuǎn)化

第三節(jié) 材料的壓縮與擴(kuò)展 第三章 認(rèn)識(shí)的深化與成篇

第一節(jié) 捕捉“動(dòng)情點(diǎn)”

第二節(jié) 更改思維的變化

第三節(jié) 培養(yǎng)創(chuàng)新意識(shí) 第四章 文章的修改與完善

第一節(jié) 整體的調(diào)整

第二節(jié) 局部的完整

第三節(jié) 語言的錘煉

演講與辯論

第一單元

范例學(xué)習(xí)

中國(guó)人民站起來了

在嶺南大學(xué)黃花崗紀(jì)念會(huì)的演說

在葛底斯堡的演說

相關(guān)鏈接

綜合實(shí)踐 第二單元

范例學(xué)習(xí)

愛國(guó)要培養(yǎng)完全的人格

未有天才之前

諾貝爾和平獎(jiǎng)?lì)C獎(jiǎng)演說

相關(guān)鏈接

綜合實(shí)踐 第三單元

范例學(xué)習(xí)

學(xué)做一個(gè)人

書，知識(shí)的大廈

在巴爾扎克葬禮上的演說

相關(guān)鏈接

綜合實(shí)踐 第四單元

范例學(xué)習(xí)

演講兩篇

數(shù)學(xué)的光彩

走向社會(huì)

相關(guān)鏈接

綜合實(shí)踐 第五單元

范例學(xué)習(xí)

支持“物種起源”的學(xué)說

交朋友應(yīng)多多益善還是少而精

高中生出國(guó)留學(xué)利弊之辯

相關(guān)鏈接

綜合實(shí)踐 第六單元

范例學(xué)習(xí)

盅惑青年與鬼神的蹤跡

買刀的殺人要刀店負(fù)責(zé)嗎？

齊桓晉文之事

相關(guān)鏈接

綜合實(shí)踐

第四篇：高中語文教學(xué)大綱教材目錄

高中語文教學(xué)大綱

語文是最重要的交際工具，是人類文化的重要組成部分。

語文學(xué)科是一門基礎(chǔ)學(xué)科，對(duì)于提高學(xué)生思想道德素質(zhì)、科學(xué)文化素質(zhì)，對(duì)于學(xué)生學(xué)好其他學(xué)科、今后工作和繼續(xù)學(xué)習(xí)，對(duì)于弘揚(yáng)民族優(yōu)秀文化和吸收人類的進(jìn)步文化，提高國(guó)民素質(zhì)，都具有重要意義。

語文教學(xué)必須貫徹國(guó)家的教育方針，面向現(xiàn)代化、面向世界、面向未來；必須以馬克思主義和科學(xué)的教育理論為指導(dǎo)，聯(lián)系現(xiàn)實(shí)生活，加強(qiáng)語文實(shí)踐，注重培養(yǎng)創(chuàng)新精神，積極進(jìn)行教學(xué)改革，提高教學(xué)質(zhì)量，為培養(yǎng)社會(huì)主義現(xiàn)代化建設(shè)人才服務(wù)。

一

教學(xué)目的 高中語文教學(xué)，要在初中的基礎(chǔ)上，進(jìn)一步提高學(xué)生正確理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的水平，使他們具有適應(yīng)實(shí)際需要的現(xiàn)代文閱讀能力、寫作能力和口語交際能力，具有初步的文學(xué)鑒賞能力和閱讀淺易文言文的能力；掌握語文學(xué)習(xí)的基本方法，養(yǎng)成自學(xué)語文的習(xí)慣，培養(yǎng)發(fā)現(xiàn)、探究、解決問題的能力，為繼續(xù)學(xué)習(xí)和終身發(fā)展打好基礎(chǔ)。

在教學(xué)過程中，要進(jìn)一步培養(yǎng)學(xué)生熱愛祖國(guó)語言文字、熱愛中華民族優(yōu)秀文化的感情，培養(yǎng)社會(huì)主義思想道德和愛國(guó)主義精神，培養(yǎng)高尚的審美情趣和一定的審美能力，發(fā)展健康個(gè)性，形成健全人格。

二

教學(xué)內(nèi)容和要求

（一）閱讀

1． 用普通話流暢地朗讀課文。默讀注重效率，具有一定的閱讀速度(閱讀一般的現(xiàn)代文每分鐘不少于600字)。

2．整體把握課文內(nèi)容，理清思路，概括要點(diǎn)，理解作者的思想、觀點(diǎn)和感情。

3．根據(jù)語境揣摩語句的含義，體會(huì)語言表達(dá)效果。

4． 能對(duì)課文進(jìn)行闡發(fā)、評(píng)價(jià)和質(zhì)疑。

5．感受文學(xué)形象，品味文學(xué)作品的語言和藝術(shù)技巧的表現(xiàn)力，初步鑒賞文學(xué)作品。

6.誦讀古典詩(shī)詞和淺易文言文，理解詞句的含義和作品的思想內(nèi)容，背誦一定數(shù)量的名篇。重點(diǎn)掌握常見的150個(gè)文言實(shí)詞、18個(gè)文言虛詞（見附錄一）和主要文言句式在課文中的用法。

7.了解課文涉及的重要作家作品知識(shí)，了解中國(guó)文學(xué)發(fā)展簡(jiǎn)況。

8.課外自讀文學(xué)名著（10部以上）、科普書刊和其他讀物，不少于300萬字。

9.能使用多種語文工具書，學(xué)習(xí)利用多種媒體，搜集處理信息資料。

（二）寫作

10.作文要觀點(diǎn)明確，內(nèi)容充實(shí)，感情真實(shí)健康，力求有創(chuàng)意。

11．理清思路，確定中心，選取材料，合理安排結(jié)構(gòu)。

12． 根據(jù)需要，展開豐富的聯(lián)想和想像。

13． 恰當(dāng)運(yùn)用敘述、說明、描寫、議論、抒情等表達(dá)方式。

14．語言要規(guī)范、簡(jiǎn)明、連貫、得體。

15．養(yǎng)成觀察、積累、思考和多寫多改的習(xí)慣。

16．作文一般每學(xué)期不少于5次。三年中其他各類練筆不少于3萬字。45分鐘能寫600字左右的文章。

（三）口語交際

17．養(yǎng)成說普通話的習(xí)慣。

18．根據(jù)不同場(chǎng)合的需要，恰當(dāng)機(jī)敏地進(jìn)行口語交際（包括交談、發(fā)言、演講、討論、辯論等）。

（四）課文

課文要具有典范性，文質(zhì)兼美，題材、體裁、風(fēng)格應(yīng)該豐富多樣，富有文化內(nèi)涵和時(shí)代氣息。要體現(xiàn)教學(xué)目的，適合教學(xué)，有利于開拓學(xué)生視野，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣。

選文以我國(guó)現(xiàn)代作品為主，古代作品占有適當(dāng)比例，兼顧外國(guó)作品，比例一般可為5：4：1。課文總數(shù)應(yīng)不少于140篇，精讀課文和略讀課文一般各占50%。在全部課文中，文學(xué)作品可占60%。

三

教學(xué)中應(yīng)重視的幾個(gè)問題

（一)在培養(yǎng)語文能力的同時(shí)，教師要善于引導(dǎo)學(xué)生提高思想認(rèn)識(shí)、道德修養(yǎng)、文化品位和審美情趣。

(二)在語文教學(xué)中要重視學(xué)生思維方法的學(xué)習(xí)、思維品質(zhì)和思維能力的發(fā)展，尤其要重視創(chuàng)造性思維的培養(yǎng)。

(三)要致力于學(xué)生語文素養(yǎng)的整體提高，重視積累、感悟和熏陶，重視語文運(yùn)用能力和語感的培養(yǎng)。

(四)要重視學(xué)生的實(shí)踐活動(dòng)，讓學(xué)生在教學(xué)過程中主動(dòng)學(xué)習(xí)、探究。要重視師生的語言交際和心靈溝通。教師要善于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，創(chuàng)造性地開展多種形式的教學(xué)活動(dòng)，努力形成教學(xué)個(gè)性。(五)要密切聯(lián)系社會(huì)生活，注意開發(fā)現(xiàn)實(shí)生活中的語文教學(xué)資源。要加強(qiáng)課內(nèi)外的溝通，可以采用讀書報(bào)告會(huì)、辯論會(huì)、專題研究和社會(huì)調(diào)查等形式，利用廣播、電視、網(wǎng)絡(luò)等媒體，還可以組織各種文學(xué)社團(tuán)，增加語文實(shí)踐的機(jī)會(huì)。

四

教學(xué)評(píng)估

教學(xué)評(píng)估需依據(jù)教學(xué)大綱的有關(guān)規(guī)定進(jìn)行，要符合語文學(xué)科的特點(diǎn)，遵循語文教學(xué)自身的規(guī)律。

對(duì)教師的評(píng)估要重視教師的教學(xué)過程和教學(xué)效果，不要以學(xué)生的考試分?jǐn)?shù)作為唯一的評(píng)估依據(jù)。

對(duì)學(xué)生的評(píng)估，要有利于促進(jìn)不同學(xué)生語文能力的發(fā)展，有利于學(xué)生發(fā)揮創(chuàng)造能力，有利于提高學(xué)生的人文素養(yǎng)。

語文考試，要著重考查學(xué)生理解和運(yùn)用祖國(guó)語言文字的能力。要注意引導(dǎo)學(xué)生加強(qiáng)積累（考查古詩(shī)文的背誦，可限于大綱推薦篇目的范圍）。還要注意檢查學(xué)生自學(xué)語文的能力。考試方式還要多樣化。要以主觀性試題為主，鼓勵(lì)學(xué)生有創(chuàng)見，同時(shí)，要講究主觀性試題命題和閱卷的科學(xué)性。不出怪題偏題和繁瑣機(jī)械的題目，不用名詞術(shù)語考學(xué)生。

教學(xué)評(píng)估要重視教學(xué)效果的及時(shí)反饋，以利于改進(jìn)教學(xué)，提高質(zhì)量。

五

教學(xué)設(shè)備

應(yīng)積極創(chuàng)造條件，努力為高中語文教學(xué)配備相應(yīng)的設(shè)備。

學(xué)校要配備充足的工具書、古今中外文學(xué)名著、其他人文科學(xué)讀物、科技讀物等各類圖書，配備必要的教學(xué)掛圖和教學(xué)輔助資料，訂有相當(dāng)數(shù)量的報(bào)刊，并從教學(xué)實(shí)際需要出發(fā)，配備錄音帶、錄像帶、光盤等聲像資料。有條件的學(xué)校還可利用網(wǎng)絡(luò)資源。

要配備一定數(shù)量的幻燈機(jī)、投影儀、電視機(jī)、收錄機(jī)、錄像機(jī)、計(jì)算機(jī)及其他輔助器材。有條件的學(xué)校還可裝備視聽教室、語音實(shí)驗(yàn)室、多媒體教室等。

語文教師應(yīng)努力掌握和運(yùn)用現(xiàn)代教育技術(shù)，充分利用教學(xué)設(shè)備，提高教學(xué)質(zhì)量和效率。學(xué)校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)他們的指導(dǎo)和培訓(xùn)，鼓勵(lì)支持他們開發(fā)、制作教學(xué)課件。

附錄：

一、重點(diǎn)掌握的常見文言詞

二、古詩(shī)文背誦篇目

三、課外閱讀推薦書目

附錄一 ：重點(diǎn)掌握的常見文言詞

（一）實(shí)詞

愛

安

伯

被

倍

本

鄙

兵

病

察

長(zhǎng)

朝

池

曾

乘

城

誠(chéng)

除

傳

辭

從

達(dá)

殆

怠

當(dāng)

道

得

度

短

多

發(fā)

方

非

復(fù)

負(fù)

蓋

鼓

故

顧

固

歸

國(guó)

過

何

恨

后

胡

患

或

疾

及

即

既

假

間

見

解

進(jìn)

盡

就

舉

絕

堪

克

類

憐

臨

彌

名

末

莫

乃

內(nèi)

判

期

奇

遷

請(qǐng)

窮

求

去

勸

卻

如

若

善

稍

少

涉

勝

識(shí)

使

是

適

書

孰

屬

數(shù)

遂

率

說

私

素

湯

涕

通

徒

圖

退

亡

王

望

惡

微

聞

相

謝行

幸

修

徐

許

陽(yáng)

要易

陰

引

右

逾

獄

再致

質(zhì)

治

諸

賊

族

卒

（二）虛詞

而

乎

其且

然

所

為矣

因

于

與

哉

則

者附錄二 ：古詩(shī)文背誦篇目

（一）古文20篇

寡人之于國(guó)也

勸學(xué)

☆逍遙游

鄒忌諷齊王納諫

☆過秦論

☆屈原列傳

☆報(bào)任安書

陳情表

蘭亭集序

歸去來兮辭

諫太宗十思疏

☆滕王閣序

師說

阿房宮賦

六國(guó)論

☆游褒禪山記

悉

信

興

宜

遺

貽

造

知

置

走

左

坐

焉

也

以

之

《孟子》

《荀子》

《莊子》

《戰(zhàn)國(guó)策》

賈

誼

司馬遷

司馬遷

李

密

王羲之

陶

潛

魏

徵

王

勃

韓

愈

杜

牧

蘇

洵

王安石

赤壁賦

蘇

軾

石鐘山記

蘇

軾

項(xiàng)脊軒志

歸有光

登泰山記

姚

鼐

（二）詩(shī)詞曲50首

靜女

《詩(shī)經(jīng)》

無衣

☆氓

湘夫人

☆離騷

長(zhǎng)歌行

☆孔雀東南飛

迢迢牽牛星

短歌行

白馬篇

歸園田居（少無適俗韻）

山居秋暝

夢(mèng)游天姥吟留別

越中覽古

蜀道難

將進(jìn)酒

登高

蜀相

兵車行

客至

旅夜書懷

詠懷古跡（其三）

閣夜

登岳陽(yáng)樓

漁翁

石頭城

《詩(shī)經(jīng)》

《詩(shī)經(jīng)》

屈

原

屈

原

漢樂府

漢樂府 曹

操

曹

植

陶

潛

王

維

李

白

李

白

李

白

李

白

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

杜

甫

柳宗元

劉禹錫

《古詩(shī)十九首》

琵琶行

白居易

聞樂天左降江州司馬

元

稹

李憑箜篌引

李

賀

過華清宮

李商隱

菩薩蠻（小山重疊金明滅）

溫庭筠

錦瑟

李商隱

浪淘沙（簾外雨潺潺）

李

煜

虞美人（春花秋月何時(shí)了）

李 煜

雨霖鈴（寒蟬凄切）

柳

永

桂枝香·金陵懷古

王安石

江城子·乙卯正月二十日夜記夢(mèng)

蘇

軾

念奴嬌·赤壁懷古

蘇

軾

鵲橋仙（纖云弄巧）

秦

觀

蘇幕遮（燎沉香）

周邦彥

一剪梅（紅藕香殘玉簟秋）

李清照

聲聲慢（尋尋覓覓）

李清照

書憤

陸

游

臨安春雨初霽

陸

游

永遇樂·京口北固亭懷古

辛棄疾

揚(yáng)州慢（淮左名都）

姜

夔

☆竇娥冤

關(guān)漢卿

☆長(zhǎng)亭送別

王實(shí)甫

醉太平（人皆嫌命窘）

張可久

☆哀江南

孔尚任

注：有☆的只背誦其中一部分。

以上篇目推薦給學(xué)生背誦，教材不一定都選作課文。

白話詩(shī)文背誦篇目由教材編者和任課教師推薦。

附錄三：課外閱讀推薦書目（任課教師可補(bǔ)充推薦）

論語

三國(guó)演義

羅貫中

紅樓夢(mèng)

曹雪芹

吶喊

魯

迅

女神

郭沫若

子夜

茅

盾

家

巴

金

雷雨

曹

禺

圍城

錢鐘書

談美書簡(jiǎn)

朱光潛

哈姆萊特

莎士比亞

堂·吉訶德

塞萬提斯

歌德談話錄

艾克曼

巴黎圣母院

雨

果

歐也尼·葛朗特

巴爾扎克

匹克威克外傳

狄更斯

復(fù)活

列·托爾斯泰

普希金詩(shī)選

普希金

老人與海

海明威

泰戈?duì)栐?shī)選 泰戈?duì)?/p>

高中語文目錄（人教版）

第一冊(cè) 第一單元

１． 毛澤東詞二首

沁園春 長(zhǎng)沙

采桑子 重陽(yáng) ２．中國(guó)現(xiàn)代詩(shī)三首

再別康橋 死水 贊美

*中國(guó)當(dāng)代詩(shī)三首

錯(cuò)誤 致橡樹 面朝大海，春暖花開 ４．*外國(guó)詩(shī)三首

致大海………………………………………………普希金

籬笆那邊……………………………………………狄金森

我愿意是急流………………………………………裴多菲

其他詩(shī)歌讀背篇章

雨巷-戴望舒

預(yù)言-何其芳

窗-陳敬容

孤獨(dú)的收割人-華茲華斯

豹-里爾克

談讀詩(shī)與趣味的培養(yǎng)-朱光潛

綜合性學(xué)習(xí)：擁抱藝術(shù)的驕子——詩(shī)歌 第二單元

5．荷塘月色…………………………………………朱自清 6．我的空中樓閣……………………………………李樂薇

7．*我與地壇（節(jié)選）…………………………… 史鐵生 8．*花未眠……………………………………… 川端康成散文的藝術(shù)魅力…………………………………佘樹森 第三單元

9．在馬克思墓前的講話…………………………………恩格斯 10．我有一個(gè)夢(mèng)想…………………………… 馬丁?路德?金 11．*在慶祝北京大學(xué)建校一百周年大會(huì)上的講話……江澤民 12．*我的呼吁……………………………………………史懷德 第四單元 13．《吶喊》自序-魯 迅

14．胡同文化-汪曾祺

15．*《寬容》序言-房 龍

16．*《名人傳》序-羅曼?羅蘭

綜合性學(xué)習(xí)：民居文化 第五單元

17．燭之武退秦師-《左傳》

18．*勾踐滅吳（節(jié)選）-《國(guó)語》 19．鄒忌諷齊王納諫-《戰(zhàn)國(guó)策》

20．*觸龍說趙太后-《戰(zhàn)國(guó)策》 怎樣學(xué)習(xí)文言文 第六單元

21．子路、曾皙、冉有、公西華侍坐-《論語》22．寡人之于國(guó)也-《孟子》 23．*勸學(xué)-《荀子》

24．*秋水-《莊子》 文言實(shí)詞的特點(diǎn) 寫作、口語交際

第一單元 感受與思考

負(fù)責(zé)自信地表達(dá)

――口語交際的基本要求

（一）第二單元 想像與聯(lián)想

文明得體地進(jìn)行交

――口語交際的基本要求

（二）第三單元 再現(xiàn)與表現(xiàn)

第四單元 個(gè)性與創(chuàng)新 第五單元 自由寫作實(shí)踐

附錄 簡(jiǎn)化字總表

第二冊(cè) 第一單元

1．祝福…………………………………………魯 迅 2．裝在套子里的人……………………………契訶夫 3．*邊城（節(jié)選）…………………………… 沈從文 4．* 荷花淀……………………………………孫 犁 現(xiàn)當(dāng)代小說鑒賞…………………………… 雷 達(dá) 綜合性學(xué)習(xí)：“一千個(gè)讀者有一千個(gè)哈姆雷特”

——對(duì)文學(xué)作品主題的多樣理解 第二單元

5．拿來主義……………………………………魯 迅 6．我若為王……………………………………聶紺弩 7．*莊周買水………………………………… 劉 征 8．* 剃光頭發(fā)微………………………………何滿子 第三單元

9．南州六月荔枝丹……………………………賈祖璋 10．《物種起源》導(dǎo)言…………………………達(dá)爾文 11．*神奇的極光………………………………曹 沖 12．*這個(gè)世界的音樂…………… 托馬斯?劉 易斯

第四單元

13．咬文嚼字……………………………………朱光潛 14．讀《伊索寓言》……………………………錢鐘書 15．*說“木葉” ………………………………林 庚

16．*米洛斯的維納斯…………………………清岡卓行 第五單元

17．過秦論…………………………………………賈 誼 18．鴻門宴…………………………………………司馬遷 19．*蘭亭集序………………………………………王羲之 20．*歸去來兮辭……………………………………陶 潛

綜合性學(xué)習(xí)：《蘭亭序》與中國(guó)書法 第六單元

21．師說………………………………………………韓 愈 22．阿房宮賦…………………………………………杜 枚 23．*諫太宗十思書……………………………………魏 徵 24．*種樹郭橐駝傳……………………………………柳宗元 怎樣學(xué)習(xí)文言虛詞 寫作、口語交際

第一單元 寫出人物的個(gè)性

傾聽 第二單元 寫出事件的波瀾

應(yīng)答 第三單元 條理清楚地說明事物 第四單元 生動(dòng)形象地說明事物 第五單元 自由寫作實(shí)踐

附錄 關(guān)于《普通話異讀詞審音表》的通知

普通話異讀詞審音表

標(biāo)點(diǎn)符號(hào)用法

第三冊(cè)目錄 第一單元 1．《詩(shī)經(jīng)》三首

衛(wèi)風(fēng)·氓

秦風(fēng)·無衣

*邶風(fēng)·靜女 2．離騷（節(jié)選）…………………………………屈 原 3．*孔雀東南飛（并序）……………………… 4．*漢魏晉五言詩(shī)三首

迢迢牽牛星-古詩(shī)十九首

短歌行-曹操

歸園田居-陶淵明

其他古詩(shī)誦讀篇章

湘夫人-屈 原

長(zhǎng)歌行（青青園中葵）第二單元

5．夢(mèng)游天姥吟留別………………………………李 白 6．琵琶行（并序）………………………………白居易 7．近體詩(shī)六首

山居秋暝-王維

登高-杜甫

*蜀相-杜甫

*石頭城-劉禹錫

*錦瑟-李商隱

*書憤-陸 游 8．詞七首

*虞美人-李煜

雨霖鈴-柳永

念奴嬌?赤壁懷古-蘇軾

*鵲橋仙-秦觀

*聲聲慢-李清照

*永遇樂 京口北固亭懷古-辛棄疾

*揚(yáng)州慢-姜 夔

綜合性學(xué)習(xí)：解讀古典詩(shī)歌的一把鑰匙 其他古詩(shī)誦讀篇章

漁翁-柳宗元

聞樂天左降江州司馬-元稹

李憑箜篌引-李賀 過華清宮-杜牧

菩薩蠻-溫庭筠

浪淘沙-李 煜

桂枝香 金陵懷古-王安石

江城子 乙卯正月二十日夜記夢(mèng)-蘇軾 蘇幕遮-周邦彥

一剪梅-李清照 第三單元

9．記念劉和珍君-魯 迅

10．故都的秋-郁達(dá)夫

11．*道士塔-余秋雨

12．*淚珠與珍珠-琦君 散文的藝術(shù)魅力-佘樹森 第四單元

13．燈下漫筆（節(jié)選）-魯 迅14．漫話清高-金開誠(chéng)

15．*巴爾扎克葬詞-雨 果16．*短文兩篇

美腿與丑腿-富蘭克林

我為何而生-羅素 中國(guó)現(xiàn)當(dāng)代散文欣賞-劉錫慶 第五單元

17．六國(guó)論-蘇 洵18．游褒禪山記-王安石

19．*伶官傳序-歐陽(yáng)修 20．*石鐘山記-蘇 軾

詞類活用 第六單元

21．項(xiàng)脊軒志-歸有光

22．五人墓碑記-張溥

23．*登泰山記-姚鼐 24．*病梅館記-龔自珍

綜合性學(xué)習(xí)山水與文化 文言常用句式

寫作、口語交際

第一單元 議論要有理有據(jù)

勸說

第二單元 議論要有條有理

討論 第三單元 第四單元 第五單元 自由寫作實(shí)踐

附錄

中國(guó)文學(xué)的鑒賞-袁行霈

20世紀(jì)中國(guó)文學(xué)概況-殷國(guó)明

第四冊(cè)目錄 第一單元

1．藥……………………………………………魯 迅 2．項(xiàng)鏈…………………………………………莫泊桑 3．*陳奐生上城…………………………………高曉生 4．*守財(cái)奴……………………………………巴爾扎克

第二單元

5．林黛玉進(jìn)賈府……………………………曹雪芹 6．林教頭風(fēng)雪山神廟………………………施耐庵 7．*失街亭……………………………………羅貫中 8．*杜十娘怒沉百寶箱………………………馮夢(mèng)龍

古代小說鑒賞…………………………… 吳小如 綜合性學(xué)習(xí)感受小說的魅力 第三單元

9．雷雨（節(jié)選）……………………………曹 禺 10．茶館（節(jié)選）………………………… 老 舍 11．*羅密歐與朱麗葉（節(jié)選）…………莎士比亞 12．*三塊錢國(guó)幣……………………………丁西林

現(xiàn)當(dāng)代戲劇鑒賞 第四單元

13．竇娥冤………………………………… 關(guān)漢卿 14．長(zhǎng)亭送別……………………………… 王實(shí)甫 15．*閨塾……………………………………湯顯祖 16．*哀江南…………………………………孔尚任 古代戲曲鑒賞

綜合性學(xué)習(xí)演劇與編劇 第五單元

17．陳情表………………………………… 李 密 18．*祭十二郎文……………………………韓 愈 19．*愚溪詩(shī)序………………………………柳宗元 20．赤壁賦………………………………… 蘇 軾 第六單元

21．逍遙游（節(jié)選）……………………《莊子》 22．滕王閣序………………………………王 勃 23．* 柳毅傳（節(jié)選）……………………李朝威 24．*促織………………………………… 蒲松齡 寫作、口語交際

第一單元 作點(diǎn)辯證分析

辯論 第二單元 札記?隨筆

演講 第三單元 小小說

第四單元 寓言故事與科幻小說 第五單元 自由寫作實(shí)踐

附錄中國(guó)古代文學(xué)概述-方智范

中華人民共和國(guó)國(guó)家通用語言文字法

第五冊(cè)目錄 第一單元

1．人生的境界………………………………………… 馮友蘭

2．人是什么…………………………………………… 趙鑫珊

3．*莊子：在我們無路可走的時(shí)候……………………鮑鵬山

4．*孔孟…………………………………………………黃仁宇 第二單元

5．我國(guó)古代小說的發(fā)展及其規(guī)律………………………吳組緗

6．中國(guó)藝術(shù)表現(xiàn)里的虛和實(shí)……………………………宗白華

7．*談中國(guó)詩(shī)…………………………………………… 錢鐘書

8．*重新創(chuàng)造的藝術(shù)天地……………………………… 謝 冕 第三單元

9．阿Q正傳………………………………………………魯 迅 魯迅的生平和創(chuàng)作……………………………………王富仁 綜合性學(xué)習(xí)我說魯迅 第四單元

10．變形記………………………………………弗蘭茨?卡夫卡

11．*墻上的斑點(diǎn)………………………………弗吉尼亞?伍爾夫

12．等待戈多（節(jié)選）……………………… 薩繆爾?貝克特

13．*百年孤獨(dú)（節(jié)選）…………………… 加西亞?馬爾克斯 第五單元

14．蜀道難……………………………………………… 李 白

15．將進(jìn)酒……………………………………………… 李 白

16．*兵車行………………………………………………杜 甫

17．*李杜詩(shī)五首

峨眉山月歌-李 白

春夜洛城聞笛-李 白 客至-----杜 甫

旅夜書懷------杜 甫 登岳陽(yáng)樓-杜 甫

唐詩(shī)簡(jiǎn)介………………………………………………羅宗強(qiáng) 第六單元

18．齊桓晉文之事………………………………………《孟子》 19．莊暴見孟子…………………………………………《孟子》 20． *孟子見梁襄王……………………………………《孟子》 21．*短文兩篇…………………………………………

齊人有一妻一妾

弈秋

《孟子》簡(jiǎn)介……………………………………… 郭預(yù)衡

綜合性學(xué)習(xí)

感受儒家文化

寫作 第一單元 綜述 第二單元 科學(xué)小品

第三單元 自然科學(xué)小論文 第四單元 社會(huì)生活評(píng)論 第五單元 自由寫作實(shí)踐

附錄 外國(guó)文學(xué)簡(jiǎn)介…………………………………陳建華

第一批異形詞整理表

第六冊(cè)目錄 第一單元

1．?dāng)?shù)學(xué)與文化………………………………………齊民友 2．熵:一種新的世界觀（節(jié)選）………………… 里夫金 3．*千篇一律與千變?nèi)f化………………………… 梁思成 4．*宇宙的未來…………………………………… 霍 金 第二單元

5．語言與文學(xué)………………………………………王 力 6．語言的演變………………………………………呂叔湘 7．*修辭是一個(gè)選擇過程………………………… 張志公 8．*語言是人類最重要的交際工具………葉蜚聲 徐通鏘

綜合性學(xué)習(xí)：繽紛多彩的語言世界

第三單元

9．*訴肺腑………………………………………《紅樓夢(mèng)》 10．寶玉挨打……………………………………《紅樓夢(mèng)》 11．抄檢大觀園…………………………………《紅樓夢(mèng)》 12．黛玉之死……………………………………《紅樓夢(mèng)》 《紅樓夢(mèng)》導(dǎo)讀…………………………………白維國(guó) 第四單元

13．報(bào)任安書（節(jié)選）…………………………………司馬遷 14．廉頗藺相如列傳（節(jié)選）…………………………司馬遷 15．*屈原列傳（節(jié)選）……………………………… 司馬遷 16．*信陵君竊符救趙（節(jié)選）……………………… 司馬遷 司馬遷與《史記》……………………………韓兆琦

綜合性學(xué)習(xí)：到圖書館去 寫作

第一單元 立意與選材 第二單元 思路與結(jié)構(gòu) 第三單元 文體與文風(fēng) 第四單元 本色與文采 第五單元 自由寫作實(shí)踐

第五篇：上海高中語文教材目錄

上海高中語文教材目錄

（每單元課文分基本篇目和略讀篇目，帶*者為略讀篇目）

高一上

第一單元 生命體驗(yàn)

一 沁園春?長(zhǎng)沙（毛澤東）(氣勢(shì)磅礴，畫面壯闊，意象壯美，意境高遠(yuǎn)。

通過對(duì)長(zhǎng)沙秋景的描繪和對(duì)青年時(shí)代革命斗爭(zhēng)生活的回憶，抒寫出一個(gè)革命青年對(duì)國(guó)家命運(yùn)的感慨和以天下為己任、蔑視發(fā)動(dòng)統(tǒng)治者、改造舊中國(guó)的豪情壯志。)

二 跨越百年的美麗（梁衡: 當(dāng)代散文家“板凳甘坐十年冷，文章不寫一字空”）

三 *生命本來沒有名字（周國(guó)平: 當(dāng)代作家 哲學(xué)家 主要散文集：《守望的距離》等）

第二單元 美好親情

四 邊城（沈從文: 原名沈岳煥，湖南鳳凰人，現(xiàn)代作家。代表作：中篇小說《邊城》，長(zhǎng)篇小說《長(zhǎng)河》，散文集《湘西》、《湘行散記》等。風(fēng)格特征：恬靜沖淡的風(fēng)格，小品散文的筆調(diào)，詩(shī)詞曲的意境；濃郁的鄉(xiāng)土氣息和返璞歸真的牧歌情調(diào)。貢獻(xiàn)：創(chuàng)造了一種采用抒情筆調(diào)描寫的具有特殊民情的鄉(xiāng)土文學(xué)，并發(fā)展了新文學(xué)中抒情小說的文學(xué)樣式。他被譽(yù)為現(xiàn)代中國(guó)的“風(fēng)俗畫家”。）

五 合歡樹（史鐵生: 當(dāng)代作家 代表作：《我與地壇》、《務(wù)虛筆記》等）

六 *我們是怎樣過母親節(jié)的——一個(gè)家庭成員的自述（里柯克）

第三單元 人我之間

七 最后的常春藤葉（歐?亨利: 世界三大短篇小說之王之一）

世界三大短篇小說之王：

歐.亨利（美）:《警察與贊美詩(shī)》、《麥琪的禮物》、《沒有完的故事》 莫泊桑（法）：19世紀(jì)法國(guó)批評(píng)現(xiàn)實(shí)主義代表 世界短篇小說巨匠。

代表作：《羊脂球》、《項(xiàng)鏈》、《我的叔叔于勒》

契柯夫（俄）：《變色龍》、《套中人》

八 邂逅霍金（葛劍雄）（霍金：《時(shí)間簡(jiǎn)史》）

九 一碗陽(yáng)春面（栗良平）

第四單元 詩(shī)歌及其欣賞

十 再別康橋（徐志摩: 現(xiàn)代詩(shī)人 新月派代表人物）

十一 雪落在中國(guó)的土地上（艾青: 現(xiàn)代詩(shī)人，主要詩(shī)集有《大堰河》、《向太陽(yáng)》、《曠野》、《北方》等。“自由體詩(shī)”詩(shī)歌藝術(shù)的集大成者。）

十二 雙桅船（舒婷: 朦朧派代表人物（還有北島、顧城））

十三 *地球，我的母親！（郭沫若: 現(xiàn)代作家、歷史學(xué)家 代表作：《女神》、《屈原》）

十四 *中國(guó)新詩(shī)的審美范式與民族心理（張同道）

第五單元 樹木花卉

十五 蒹葭（《詩(shī)經(jīng)》）

《詩(shī)經(jīng)》：第一部詩(shī)歌總集 現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)源頭（浪漫主義文學(xué)源頭：《楚辭》）詩(shī)經(jīng)六義：按內(nèi)容：風(fēng)、雅、頌 按表現(xiàn)手法：賦、比、興 五經(jīng)：《詩(shī)》《書》《禮》《易》《春秋》 四書：《大學(xué)》《中庸》《孟子》《論語》 藝術(shù)特色：

1.《詩(shī)經(jīng)》以四言為主，兼有雜言。

2.結(jié)構(gòu)上采用重章疊句的形式加強(qiáng)抒情效果，起到回旋跌宕、一唱三嘆的藝術(shù)效果。3.語言上采用疊字來狀物、擬聲、窮貌。如“蒼蒼”、“萋萋”、“采采”。描寫景物更形象，細(xì)致。

4.采用“興”的手法，以秋景起興，營(yíng)造出朦朧意象。詩(shī)中對(duì)秋景的描述,這是賦的手法.（吳組緗）

高一下

第一單元平民生活

十六 種樹郭橐駝傳（柳宗元: 唐代文學(xué)家 唐代古文運(yùn)動(dòng)倡導(dǎo)者（韓柳）字子厚，世稱“柳河?xùn)|”、“柳柳州” 代表作：《永州八記》、《捕蛇者說》、《黔之驢》）

十七 病梅館記（龔自珍: 龔自珍：字璱人，號(hào)定庵，近代思想家、文學(xué)家 主張：人才解放 代表作：《己亥雜詩(shī)》

名句：我勸天公重抖擻，不拘一格降人才）

十八 *詩(shī)二首

詠史（郁郁澗底松）（左思:字太沖 西晉詩(shī)人）

飲酒（結(jié)廬在人境）（陶淵明: 字元亮，一名潛，字淵明。東晉詩(shī)人，后世稱靖節(jié)先生、五柳先生。代表作：《桃花源記》、《讀<山海經(jīng)>》、《歸去來兮辭》、《詠荊軻》）

第六單元 古代小說及其鑒賞

十九 促織（蒲松齡: 字留仙，又字劍臣，號(hào)柳泉居士，世稱聊齋先生。清代文學(xué)家。）

二十 香菱學(xué)詩(shī)（曹雪芹: 名沾，字夢(mèng)阮，號(hào)雪芹、芹圃、芹溪，清代小說家，長(zhǎng)篇名著《紅樓夢(mèng)》。）

二十一 群英會(huì)蔣干中計(jì)（羅貫中: 明末元初小說家 號(hào)湖海散人）

二十二 *林教頭風(fēng)雪山神廟（施耐庵: 元末明初小說家）

二十三 *中國(guó)古代小說的發(fā)展及其規(guī)律

一 老王（楊絳: 劇作家、翻譯家、散文家，代表作：散文《干校六記》、小說《洗澡》）

二 項(xiàng)鏈（莫泊桑: 代表作：《羊脂球》、《我的叔叔于勒》等）

三 *當(dāng)爐女（臧克家）

第二單元 杰出人物

四 回憶魯迅先生（蕭紅: 現(xiàn)代小說家，著有《生死場(chǎng)》、《呼蘭河傳》等）

五 小溪巴赫（肖復(fù)興:）

六 *春天的故事（葉旭全 蔣開儒）

第三單元 為理想而斗爭(zhēng)

七 在馬克思墓前的講話（恩格斯）

八 為了忘卻的記念（魯迅: 文學(xué)家、思想家、革命家）

九 *我有一個(gè)夢(mèng)想（馬丁?路德?金

立論之本：人人生而平等）

第四單元 小說及其評(píng)析

十 哦，香雪（鐵凝: 不回避苦難，但能看到苦難背后作為底色的善）

十一 變形記（節(jié)選）（卡夫卡: 奧地利小說家，現(xiàn)代派文學(xué)的奠基人之一，主要作品有《變形記》、《美國(guó)》、《審判》。）

十二 *微型小說兩篇

《在柏林》（奧萊爾）

《走出沙漠》（沈宏）

十三 *《藥》評(píng)點(diǎn)（原作 魯迅 評(píng)點(diǎn) 吳中杰）

第五單元 亭臺(tái)樓閣

十四 阿房宮賦（杜牧: 字牧之 號(hào)樊川與李商隱并稱“小李杜”）

十五 黃州快哉亭記（蘇轍: 蘇軾弟，字子由，自稱穎濱野老，唐宋八大家之一）

十六 項(xiàng)脊軒志（歸有光: 明代散文家。字熙甫，又字開甫，別號(hào)震川，又號(hào)項(xiàng)脊生，唐宋派代表人之一。）

十七 *詩(shī)詞四首

登金陵鳳凰臺(tái)（李白: 字太白，號(hào)青蓮居士，唐代浪漫主義詩(shī)人，“詩(shī)仙”）

八聲甘州（柳永: 字耆卿，北宋詞人）

水龍吟?登建康賞心亭（辛棄疾: 字幼安，號(hào)稼軒，《稼軒長(zhǎng)短句》）

登快閣（黃庭堅(jiān): 宋代文學(xué)家，字魯直，號(hào)山谷道人）

宋四家：蘇軾，米芾，蔡襄，黃庭堅(jiān)

蘇門四學(xué)士：秦觀，晁補(bǔ)之，張耒，黃庭堅(jiān)

第六單元 古詩(shī)及其賞析

十八 古詩(shī)為焦仲卿妻作(我國(guó)第一部長(zhǎng)篇敘事詩(shī)，與《木蘭詩(shī)》合稱樂府雙壁。)

十九 夢(mèng)游天姥吟留別（李白）

二十 律詩(shī)三首

終南山（王維: 詩(shī)佛 山水田園詩(shī)派 世稱王右丞 “味摩詰詩(shī)，詩(shī)中有畫，畫中有詩(shī)。”）登高（杜甫: 詩(shī)圣 字子美 號(hào)少陵野老）

書憤（陸游: 南宋愛國(guó)詩(shī)人 字務(wù)觀 號(hào)放翁本詩(shī)抒發(fā)壯志未酬的慨嘆）

二十一 *絕句三首

塞下曲（盧綸: 唐朝 邊塞詩(shī)人 字允言）

從軍行（王昌齡: 字少伯 “七絕圣手”）

過華清宮（杜牧）

二十二 *詩(shī)賦論（袁行霈）

高二上

第一單元 讀書生活

一 讀書示小妹十八生日書（賈平凹: 原名賈平娃。當(dāng)代作家，著有小說集《商州散記》）

二 獲得教養(yǎng)的途徑（赫爾曼?黑塞）

三 *幼學(xué)紀(jì)事（于是之）

第二單元 書話與書評(píng)

四 白莽作《孩兒塔》序（魯迅）(寫作特點(diǎn)：

1、語言精煉

2、抒情濃郁

3、整散結(jié)合)

五 無韻之離騷——太史公筆法小議（資中筠）

六 *密室的生活——評(píng)安妮?弗蘭克著《安妮的日記》（邁耶?萊文）

第三單元 科學(xué)與藝術(shù)

七 愛因斯坦與藝術(shù)（趙鑫珊）

八 說數(shù)（沈致遠(yuǎn)）

(主題：按照人類認(rèn)識(shí)數(shù)的歷史進(jìn)程形象地說明了數(shù)學(xué)世界由創(chuàng)立到壯大的過程。

寫作特點(diǎn)：大量的修辭手法、說明方法)

九 *自然筆記（楊文豐）

第四單元 散文及其賞析

十 想北平（老舍: 北京人，滿族，原名舒慶春，字舍予。現(xiàn)代作家。代表作：《駱駝祥子》、《四世同堂》、《茶館》等）

(主題：這是一篇懷鄉(xiāng)之作，表達(dá)了一個(gè)平民知識(shí)分子對(duì)北平嫻雅而熱烈的情懷。

寫作特點(diǎn)：語言通俗、純凈而又簡(jiǎn)潔、親切)

十一 我所認(rèn)識(shí)的蔡孑民先生（馮友蘭: 哲學(xué)家，著有《中國(guó)哲學(xué)史》、《新原道》、《新原人》等。蔡孑民：思想主張“學(xué)術(shù)自由，兼容并包”）

(主題：作者回顧了自己與蔡元培先生的幾件往事，用心體悟了蔡先生的教育理念和人格風(fēng)范(兼容并包、春風(fēng)化雨)，塑造了一個(gè)親切、自然而又偉大的教育家的形象。

寫作特點(diǎn)：敘議結(jié)合、以小見大)

十二 *草莓（伊瓦什凱維奇）

十三 *漫談散文（季羨林）

第五單元 山水情思

十四 諸子喻山水

文學(xué)常識(shí)：

一、儒家

代表人物：孔子、孟子、荀子。作品：《論語》、《孟子》、《荀子》

以六藝為法，崇尚「禮樂」和「仁義」，提倡「忠恕」和不偏不倚的「中庸」之道，主張「德治」和「仁政」，重視道德倫理教育和人的自身修養(yǎng)的一個(gè)學(xué)術(shù)派別。孟子的主要思想“民貴君輕”，主張“性善論”；與荀子“性惡論”截然相反

二、道家

代表人物：老子、莊子 作品：《道德經(jīng)》、《莊子》

主張：道法自然，順其自然 政治理想：小國(guó)寡民、無為而治

三、墨家

代表人物：墨子 作品：《墨子》

學(xué)說基礎(chǔ)：兼相愛，交相利 主張：兼愛、非攻、非命

四、法家

代表人物：韓非、李斯 作品：《韓非子》 主張：以法治國(guó)

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1.孔子名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人，是我國(guó)古代偉大的教育家、思想家、政治家。《論語》是記錄孔子及其弟子言行的語錄體散文集，是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作。

2.孟子名軻，字子輿，戰(zhàn)國(guó)人，儒家學(xué)派僅次于孔子的重要代表，有“亞圣”之稱。

3.老子，即老聃，一說姓李，名耳，字伯陽(yáng)，春秋時(shí)期思想家，道家學(xué)派創(chuàng)始人，著作《老子》又名《道德經(jīng)》。

4.莊子，名周，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期思想家，道家學(xué)派的代表人物。《莊子》一書，唐代以后又稱《南華經(jīng)》，《莊子》中有許多著名的寓言故事，如《螳臂當(dāng)車》、《東施效顰》、《匠石運(yùn)斤》、《庖丁解牛》等等。

5.《孫子》又稱《孫子兵法》，作者孫武，字長(zhǎng)卿，戰(zhàn)國(guó)人，兵家的代表人物。6.管仲名夷吾，字仲，春秋時(shí)期著名政治家，曾輔佐齊桓公成立霸業(yè)，使齊國(guó)成為“春秋五霸”之首，齊桓公尊稱他為“仲父”。

7.韓非，戰(zhàn)國(guó)末期韓國(guó)貴族，荀子的學(xué)生，法家的代表人物，著作有《韓非子》。

十五 秋水（節(jié)選）（莊子）

十六 前赤壁賦（蘇軾: 字子瞻，號(hào)東坡居士。著名的文學(xué)家，唐宋八大家之一。學(xué)識(shí)淵博，多才多藝，在詩(shī)、詞、文、書、畫各方面都有很高造詣。書法與蔡襄、黃庭堅(jiān)、米芾合稱“宋四家”；他的詞氣勢(shì)磅礴、風(fēng)格豪放，一改詞的婉約，與辛棄疾并稱“蘇辛”。）

賦，一種講究詞采，體物鋪陳的文章 主旨：本文先寫月夜泛舟大江，飲酒賦詩(shī)，詩(shī)人沉浸在美好的景物當(dāng)中而忘懷了世俗的歡樂心情；再寫憑吊歷史人物的興亡，感到人生短促，因而跌入現(xiàn)實(shí)的苦悶；最后闡發(fā)變與不變的哲理，闡述人類和萬物同樣永久存在，表達(dá)了曠達(dá)超脫的人生態(tài)度。寫作手法：用散文的筆法縱橫自如地寫景、抒情、發(fā)議論，但是中間主客對(duì)話又巧妙地運(yùn)用了傳統(tǒng)賦的表現(xiàn)手法。這種主客對(duì)答，其中《竇娥冤》被稱為世界十大悲劇之一。

馬致遠(yuǎn)《漢宮秋》，白樸《梧桐雨》，鄭光祖《倩女離魂》

元曲有散曲及元雜劇組成，其中散曲分為小令及套數(shù)兩種。）

二十 元曲二首

〔雙調(diào)〕壽陽(yáng)曲?遠(yuǎn)浦帆歸（馬致遠(yuǎn): 號(hào)東籬）

實(shí)際上是作者的自我獨(dú)白，表達(dá)出蘇軾思想感情上波折、掙扎、解脫的過程，同時(shí)造成了文意跌宕起伏。

十七 *游褒禪山記（王安石: 字介甫，號(hào)半山，世稱王荊公，謚號(hào)“文”。其詩(shī)文頗有揭露時(shí)弊、反映社會(huì)矛盾之作，體現(xiàn)了他的政治主張和抱負(fù)。散文雄健峭拔，被推為“唐宋八大家”之一。詩(shī)歌遒勁清新。詞雖不多但風(fēng)格高峻。他的作品今存《王臨川集》、《臨川集拾遺》等）記，一種以記敘為主輔以議論的文體

主題思想：作者在此文中所抒發(fā)的感想：無論治學(xué)處事，都首先要有百折不撓的意志，才能無譏無悔，同時(shí)還應(yīng)該有“深思而慎取”的態(tài)度。

第六單元 詞曲及其賞析

十八 宋詞四首

雨霖鈴（柳永: 原名三變字耆卿，人稱柳七，柳屯田，北宋詞人）

踏沙行（秦觀: 字太虛，一字少游，號(hào)淮海居士，北宋詞人）

蘇幕遮（周邦彥: 字美成，號(hào)清真居士，婉約派，北宋詞人）

聲聲慢（李清照: 號(hào)易安居士，北宋婉約派詞人）

十九 竇娥冤（關(guān)漢卿: 號(hào)已齋叟，元代雜劇的代表作家。語言被稱為“本色派之首”，與鄭光祖、白樸、馬致遠(yuǎn)共稱“元曲四大家”，且居寺大家之首。主要作品：《竇娥冤》、《救風(fēng)塵》、《望江亭》、《單刀會(huì)》等。

〔中呂〕山坡羊?潼關(guān)懷古（張養(yǎng)浩: 字希孟，號(hào)云莊）

二十一 長(zhǎng)亭送別（王實(shí)甫）

二十二 詞的起源與特點(diǎn)（夏承燾 吳熊和）

高二下

第一單元 感悟自然

一 故都的秋（郁達(dá)夫: 現(xiàn)代小說家、散文家。主要作品：短篇小說《沉淪》、《春風(fēng)沉醉的晚上》。向封建道德大膽挑戰(zhàn)，有一定的積極意義，但也帶頹廢情緒。散文以游記著稱，情景交融，文筆優(yōu)美，自成一家。）

二 晨昏諾日朗（趙麗宏）

三 *瓦爾登湖（節(jié)選）（梭羅: 美國(guó)著名作家，畢業(yè)于哈佛大學(xué)。他被稱為自然隨筆的創(chuàng)始者，其文簡(jiǎn)練有力，樸實(shí)自然，富有思想性，在美國(guó)19世紀(jì)散文中獨(dú)樹一幟。）

第二單元 名利內(nèi)外

四 守財(cái)奴（巴爾扎克: 九世紀(jì)法國(guó)偉大的批判現(xiàn)實(shí)主義作家，歐洲批判現(xiàn)實(shí)主義文學(xué)的奠基人和杰出代表。他的小說集總稱為《人間喜劇》。代表作：《歐也妮?葛朗臺(tái)》、《高老頭》。）

四大吝嗇鬼：夏洛克（莎士比亞《威尼斯商人》）、潑留希金（果戈里《死靈魂》）、阿巴貢（莫里哀《慳吝人》）、老葛朗臺(tái)（巴爾扎克《歐也妮 葛朗臺(tái)》）

五 關(guān)漢卿（節(jié)選）（田漢: 現(xiàn)代戲劇家）

六 別了，哥哥（殷夫: 現(xiàn)代詩(shī)人，“左聯(lián)五烈士”之一，現(xiàn)代“普羅詩(shī)歌”（無產(chǎn)階級(jí)詩(shī)歌）成就最高的詩(shī)人。代表作有《血字》家、政治家）

“疏”是臣子向帝王分條陳述意見的一種文體。

十七 《新序》二則（劉向: 字子政。西漢經(jīng)學(xué)家、目錄學(xué)家、文學(xué)家。所撰《別錄》，為我國(guó)目錄學(xué)之祖。）

十八 *訓(xùn)儉示康（司馬光: 字君實(shí)，北宋文學(xué)家、史學(xué)家，主編《資治通鑒》）

組詩(shī)。）

七 *告別權(quán)力的瞬間（李輝）

第三單元 文化的制約與創(chuàng)造

八 拿來主義（魯迅）

九 胡同文化（汪曾祺: 現(xiàn)當(dāng)代作家 代表作：《受戒》）

十 *唐詩(shī)過后是宋詞（葛兆光）

十一 *經(jīng)濟(jì)全球化和文化多樣性（于沛）

第四單元 說明文、應(yīng)用文閱讀

十二 南州六月荔枝丹（賈祖璋）

十三 走向21世紀(jì)的機(jī)器人（王磊）

十四 *關(guān)于文學(xué)名著閱讀的調(diào)查（解放日?qǐng)?bào)社會(huì)調(diào)查中心）

第五單元 傳統(tǒng)美德

十五 廉頗藺相如列傳（司馬遷: 字子長(zhǎng)，西漢史學(xué)家、文學(xué)家、思想家）

《史記》是我國(guó)最早的紀(jì)傳體通史，“四史”之一，“列傳”是《史記》中的一種體例，用以記敘天子、諸侯以外的人的事跡，其他還有本紀(jì)、世家、書、表。

十六 諫太宗十思疏（魏征: 唐代文學(xué)

第六單元 古代散文及其賞析

十九 過秦論（賈誼: 西漢文學(xué)家、政論家，人稱賈長(zhǎng)沙，代表作《吊屈原賦》）

二十 師說（韓愈: 字退之，謚文，世稱韓文公，又稱韓昌黎、韓吏部，“唐宋八大家”之一，唐代古文運(yùn)動(dòng)領(lǐng)袖。與柳宗元并稱“韓柳”。）

二十一 石鐘山記（蘇軾）

二十二 *勸學(xué)（荀子: 名況，戰(zhàn)果末期思想家，儒家學(xué)派）

二十三 *古代散文學(xué)習(xí)漫議（張中行）

高三上

第一單元 文學(xué)作品中的意境

一 雨巷（戴望舒: “雨巷詩(shī)人”）

二 荷塘月色（朱自清: 原名自華，字佩弦，號(hào)秋實(shí)。1948年8月病逝于北京。他是詩(shī)人、散文家、學(xué)者，又是民主戰(zhàn)士、愛國(guó)知識(shí)分子。毛澤東稱他“表現(xiàn)我們民族的英雄氣概”。著作有《朱自清全集》。）

三 *荷花淀（孫犁: “荷花淀派”創(chuàng)始人）

四 *文學(xué)意境的特征（顧祖釗）

第二單元 思想與精神的力量

五 《〈寬容〉序言》（房龍）

“序”分為書序、贈(zèng)序，本文為書序。

六 《〈激流〉總序》（巴金: 原名李堯棠，字芾甘。主要著作有《滅亡》、《激流》三部曲、《寒夜》、散文集《隨想錄》等。）

十三 未有天才之前（魯迅）

十四 簡(jiǎn)筆與繁筆（周先慎）

十五 *今天我們?nèi)绾伍喿x經(jīng)典（張汝倫）

《激流》三部曲：《家》《春》《秋》；愛情三部曲：《霧》《雨》《電》

七 *新時(shí)期詩(shī)歌二首

相信未來（食指）

中國(guó)，我的鑰匙丟了（梁小斌）

八 *人因?yàn)樗枷攵鴤ゴ螅ㄅ了箍枺?/p>

人顯然是因?yàn)樗枷攵摹Ｈ酥徊贿^是一根蘆葦，是自然界最脆弱的東西；但他是一根能思想的蘆葦。因此，我們的全部尊嚴(yán)就在于思想。

歐洲三大經(jīng)典散文集：帕斯卡爾《思想錄》、蒙田《蒙田隨筆集》、培根《培根論人生》

第三單元 品位與格調(diào)

九 世間最美的墳?zāi)梗ù耐瘢?/p>

托爾斯泰：俄國(guó)著名作家，代表作有《戰(zhàn)爭(zhēng)與和平》、《安娜?卡列尼娜》、《復(fù)活》等

十 老人與海（海明威: 美國(guó)作家，著有長(zhǎng)篇小說《永別了，武器》、《喪鐘為誰而鳴》，中篇小說《老人與海》等，1954年因《老人與海》獲諾貝爾文學(xué)獎(jiǎng)。）

“硬漢精神”：處于困境、絕望、危險(xiǎn)、死亡面前時(shí)勇往直前，頑強(qiáng)拼搏、永不低頭的無畏的可貴精神。桑提亞哥：勇敢、自信的化身

十一 *談白菜（李銳）

十二 *悼念一棵楓樹（牛漢）

第四單元 論說文及其解讀

十六 *漫談?wù)f理文（朱光潛）

第五單元 家園親情

十七 小雅?采薇（《詩(shī)經(jīng)》）

《詩(shī)經(jīng)》：305篇，又稱《詩(shī)》、《詩(shī)三百》，我國(guó)第一部詩(shī)歌總集。詩(shī)經(jīng)六義：風(fēng)雅頌（內(nèi)容）、賦比興（表現(xiàn)手法）

十八 歸去來兮辭（陶淵明）

十九 陳情表（李密: 字令伯，一名虔）表：古代奏章的一種，多用于臣向君陳請(qǐng)謝賀。

語言特色：整散結(jié)合，錯(cuò)落有致，多用四字連用、排比句，語勢(shì)連貫，節(jié)奏緊湊，將作者對(duì)祖母的感情、忠孝兩難之情表達(dá)得淋漓盡致。

二十 *詩(shī)詞三首

月夜（杜甫: 少陵野老、杜少陵、杜工部、詩(shī)圣）

夜雨寄北（李商隱: 字義山，號(hào)玉谿生）

水調(diào)歌頭（蘇軾）

第六單元 史傳作品及其賞析

二十一 秦晉殽之戰(zhàn)（《左傳》）

《左轉(zhuǎn)》：即《左氏春秋傳》簡(jiǎn)稱。編年體史書。相傳為春秋末年魯國(guó)史官左丘明所撰。

人物形象：

二十二 鴻門宴（司馬遷）

《史記》：第一部紀(jì)傳體通史。十表、八書、十二本紀(jì)、三十世家、七十列傳。

二十三 *《蘇武傳》（節(jié)選）（《漢書》）

《漢書》 紀(jì)傳體 斷代史

二十四 * 伶官傳序（歐陽(yáng)修: 字永叔，號(hào)醉翁、六一居士。北宋史學(xué)家、文學(xué)家。和開拓者之一。他學(xué)貫中西，博古通今。以自己深湛的研究溝通了西方美學(xué)和中國(guó)傳統(tǒng)美學(xué)，溝通了舊的唯心主義美學(xué)和馬克思主義美學(xué)，溝通了“五四”以來中國(guó)現(xiàn)代美學(xué)和當(dāng)代美學(xué)。他是中國(guó)美學(xué)史上一座橫跨古今、溝通中外的“橋梁”，是我國(guó)現(xiàn)當(dāng)代最負(fù)盛名并贏得崇高國(guó)際聲譽(yù)的美學(xué)大師。）

唐宋八大家之一。）

二十五 *史傳文學(xué)：文與史交融的時(shí)代畫卷（郭丹）

高三下

第一單元 文學(xué)作品中的典型

一 阿Q正傳（節(jié)選）（魯迅）

二 哈姆雷特（節(jié)選）（莎士比亞: 文藝復(fù)興時(shí)期英國(guó)偉大的戲劇家和詩(shī)人，人文主義最杰出的代表，近代歐洲文學(xué)的奠基者之一。主要作品有四大喜劇《仲夏夜之夢(mèng)》《威尼斯商人》《第十二夜》《皆大歡喜》； 四大悲劇《哈姆萊特》《奧賽羅》《李爾王》《麥克白》。）

三 *套中人（契訶夫: 俄國(guó)小說家、戲劇家、十九世紀(jì)俄國(guó)批判現(xiàn)實(shí)主義作家、短篇小說藝術(shù)大師。）

四 *典型（傅道彬）

第二單元 藝術(shù)與審美

五 畫說（張大千: 中國(guó)畫家。其畫風(fēng)三十歲前求“清新俊逸”，五十歲左右取“瑰麗雄奇”，六十歲后臻“蒼渾淵穆”之境。）

六 你為什么會(huì)感到愉快——從生理學(xué)觀點(diǎn)談美與美感（朱光潛: 中國(guó)美學(xué)家、文藝?yán)碚摷摇⒔逃摇⒎g家。筆名孟實(shí)、盟石。安徽桐城人。是我國(guó)現(xiàn)代美學(xué)的奠基人

七 *昆劇的故事（劉厚生）

八 *音樂短章（紀(jì)伯倫）

第三單元 走向社會(huì)

九 青年在選擇職業(yè)時(shí)的考慮（馬克思: 人類歷史上最偉大的革命家，科學(xué)家，全世界無產(chǎn)階級(jí)和被剝削被壓迫群眾的偉大導(dǎo)師，科學(xué)共產(chǎn)主義的奠基人。）

十 生命的節(jié)日（季棟梁）

十一 *《傅雷家書》兩篇（傅雷）

第四單元 戲劇及其賞析

十二 《雷雨》（節(jié)選）（曹禺: 現(xiàn)代劇作家、戲劇教育家。原名萬家寶，著有《雷雨》、《日出》、《原野》、《蛻變》等劇本）

十三 曹操與楊修（陳亞先）

十四 *戲劇知識(shí)短文兩篇

戲劇文學(xué)（譚霈生）

中國(guó)現(xiàn)代和當(dāng)代話劇（黃會(huì)林 陳剛）

第五單元 浩然正氣

十五 《論語》七則（《論語》）

孔子：名丘，字仲尼，春秋時(shí)期魯國(guó)人。春秋末期的政治家、思想家、教育家、儒家學(xué)派的創(chuàng)始人。思想核心是“仁”。

《論語》是儒家學(xué)派的經(jīng)典著作之一，由孔子的弟子及其再傳弟子編撰而成。它以語錄體和對(duì)話文體為主，記錄了孔子及其弟子言行。宋儒把《論語》、《大學(xué)》、《中庸》、《孟子》合稱為“四書”。

十六 《孟子》二章（《孟子》）

孟子：名軻，戰(zhàn)國(guó)時(shí)期魯國(guó)人，思想家、教育家，是儒家思想的代表人物，后世常以“孔孟”并稱。孟子繼承和發(fā)展了孔子的思想，被尊奉為“亞圣”。

十七 *國(guó)殤（屈原: 戰(zhàn)國(guó)時(shí)期楚國(guó)人，名平，字原，又字靈均，是中國(guó)最偉大的浪漫主義詩(shī)人之一，是楚辭代表作家，創(chuàng)立了“楚辭”這種文體。）

十八 *《指南錄》后序（文天祥: 南宋杰出的民族英雄和愛國(guó)詩(shī)人。原名云孫，字天祥，后改字宋瑞，又字履善，自號(hào)文山。名篇有《正氣歌》、《過零丁洋》等。）

十九 *左忠毅公逸事（方苞: 字靈皋，號(hào)望溪。清代桐城人。散文家，“桐城派”創(chuàng)始人之一，作品《望溪先生文集》。）

第六單元 人生與藝術(shù)境界

二十 子路 曾晳 冉有 公西華侍坐（《論語》）

二十一 蘭亭集序（王羲之: 東晉書法家、文學(xué)家，字逸少。原籍瑯琊人（今屬山東臨沂），居會(huì)稽山陰（浙江紹興）。東晉著名書法家，有“書圣”之稱，世稱王右軍。后人輯有《王右軍集》）

二十二 *琵琶行（白居易: 字樂天，號(hào)香山居士，唐代詩(shī)人和文學(xué)家，是“新樂府運(yùn)動(dòng)”的領(lǐng)袖，主張“文章合為時(shí)而著，歌詩(shī)合為事而作”。名篇作品：《長(zhǎng)恨歌》、《琵琶行》、《錢塘湖春行》、《賦得古原草送別》、《憶江南》、《賣炭翁》等。）

二十三 *《秋聲賦》（歐陽(yáng)修: 與唐韓愈，柳宗元，宋王安石，蘇洵，蘇軾，蘇轍，曾鞏合稱“唐宋八大家”。名篇作品：《伶官

傳序》、《醉翁亭記》、《賣油翁》等。）

二十四 *文論十則

《人間詞話》七則（王國(guó)維: 字伯隅、靜安，號(hào)觀堂、永觀，浙江海寧人。近代中國(guó)著名學(xué)者，杰出的古文字、古器物、占史地學(xué)家，詩(shī)人、文藝?yán)碚摷摇⒄軐W(xué)家，國(guó)學(xué)大師。作品有《靜安文集》、《宋元戲曲考》、《曲錄》、《人間詞話》等。內(nèi)容概要：七則詞話闡說了詩(shī)詞創(chuàng)作的境界說和詩(shī)人修養(yǎng)說。）

板橋題畫三則（鄭燮: 清代著名畫家，字克柔，號(hào)板橋，也稱鄭板橋。為“揚(yáng)州八怪”之一，其詩(shī)、書、畫世稱“三絕”，擅畫蘭竹。是清代比較有代表性的文人畫家。）