第一篇：“中華經典誦讀”興趣小組策劃方案

“中華經典誦讀”興趣小組策劃方案

一、指導思想：

中華五千年文明源遠流長，博大精深的優秀文化傳統給我們炎黃子孫留下了寶貴的財富，它猶如一座取之不盡的寶藏，積淀著智慧的結晶，映射著理性的光輝，對于塑造青少年的靈魂，增強民族自豪感和民族凝聚力，具有巨大的作用。

“中華經典誦讀”興趣小組以弘揚和培育民族精神為核心，旨在培養學生對文學的興趣愛好，以打下扎實的文學功底，提高學生的人文素養，激發學生的愛國主義情感，陶冶學生的情操和審美情趣，全面提高學生的整體素質，并努力營造書香校園的氛圍。

二、活動目標：

1、通過中華經典誦讀活動，學生可以了解優秀的中華文化，從而產生民族自豪感和愛國主義情感；

2、通過中華經典誦讀活動，培養學生良好的道德情操和健康的審美情趣；

3、通過中華經典誦讀活動，可以培養學生形象思維、抽象思維、想像力、創造力等能力；

4、通過中華經典誦讀活動，培養學生形成良好的學習習慣和學習方法；

5、通過中華經典誦讀活動，學生可以掌握誦讀的基本技巧，包括外部技巧和內部技巧，能夠掌握正確、恰當的誦讀方法；

6、通過中華經典誦讀活動，努力營造學校的文化氛圍。

三、誦讀口號：

沉浸中華經典，營造書香校園。

四、具體實施：

1、誦讀內容：

北京大學出版的《中華經典誦讀》、語文課本、紅色經典。

2、誦讀方法：

老師范讀、跟磁帶讀、跟VCD讀；

學生齊讀、分組朗讀、聽讀、自由誦讀、默讀等。

3、遵循原則：

（1）個人學習與集體輔導相結合，誦讀與展示相結合，總結與提高相結合；

（2）誦讀力求做到：誦讀為主、講解為輔，品位詩文、暢談體會，分清層次、因材施教；

（3）“三要”：心要專——專心致志、不可分心，眼要準——仔細看準、全神貫注，口要到——邊看邊讀、通順流暢。

（4）除了興趣小組活動時誦讀外，還應利用課余時間多多吟誦，建議和家長一起讀，營造濃厚的家庭誦讀氛圍。

4、其他可采用的形式：

（1）階段性地舉行誦讀擂臺賽，評選“誦讀能手”，以此激發學生們的誦讀熱情；

（2）設立經典誦讀評價卡，使經典誦讀持久、有效地進行；

（3）利用黑板報、手抄報等多種形式，展示經典佳句，營造誦讀的氛圍，使學生走進經典，耳濡目染中華優秀傳統文化，陶冶情操。

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5、預期目標

（1）第一階段：培養興趣，讓學生沉浸中華經典誦讀中；

（2）第二階段：外部技巧和內部技巧的訓練；

（3）第三階段：掌握不同風格作品的誦讀技巧；

（4）第四階段：能在舞臺上流暢自如地進行誦讀表演。

五、成果匯報展示

根據指導思想和誦讀目標，并結合學校實際情況，定期組織各種成果展示活動，以調動師生誦讀中華經典的積極性，同時檢驗誦讀成果，爭取家長和社會的支持。

1、階段性地舉行誦讀擂臺賽，評選“誦讀能手”；

2、積極參加學校的藝術節、讀書節活動，在各大活動中出節目；

3、在家長開放日活動中出節目；

4、代表學校參加蘇州市第五屆“中華經典誦讀”活動，爭取拿名次；

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第二篇：中華經典誦讀活動策劃方案

“頌中華經典，做博學少年”策劃方案

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，同時我校致力于理想教育與傳統教育相結合，以“仁孝”為指導，以“幸福育才”為辦學理念，以“弘揚傳統文化，營造幸福校園”為方向，堅持“以環境文化熏陶人，以精神文化引導人，以制度約束、激勵、規范人”，用“愛的教育”培養孩子成為“六美八會”的幸福學子。基于此種認識，我校把“中小學生誦讀中華文化經典”活動作為民族精神教育規劃中的重要板塊之一。優秀的古典詩文（唐詩、宋詞、元曲等）、典范的現代白話文以及反映本地區改革開放新成就的優秀作品都在我們的誦讀之列。這些作品既是我校開展經典誦讀活動的藍本，也是我校開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、誦讀內容

小學：

針對我校小學部學生的特征，我們將分低段（一、二年級）、中段（三、四年級）、高段（五、六年級）分類開展經典誦讀活動。

主題：明禮、勤學、勵志、修身、尚美、博采。

低段誦讀書目：《弟子規》、《三字經》、《千字文》。

中段誦讀書目：《論語》、《小學必背古詩70首》。

高段誦讀書目：《論語》、《孟子》、《禮記》

初中：

推薦書目：必須是旨在提高中小學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。因此有以下書目：

一、啟蒙經典（共3篇）

1.《老子》（《道德經》）2.《三字經》 3.《弟子規》

二、四書五經

1.《大學》（第1章）2.《中庸》（第4、20、22、24章）

3.《論語》（10篇）

三、神話故事（5篇）

1.《精衛填海》（《山海經》）2.《夸父逐日》（《山海經》）3.《鯀禹治水》（《山海經》）

4.《女媧補天》（《山海經》）5.《嫦娥奔月》（《山海經》）

四、寓言故事（10篇）

1.《畫蛇添足》（《戰國策》）2.《狐假虎威》（《戰國策》）3.《拔苗助長》（《孟子》）

4.《鷸蚌相爭》（《戰國策》）5.《自相矛盾》（《韓非子》）6.《愚公移山》（《列子》）

7.《螳螂捕蟬》（《說苑》）8.《賣櫝還珠》（《韓非子》）9.《曾子殺豬》（《韓非子》）

10.《朝三暮四》（《莊子》）

五、經典詩詞（30首）

1.《國殤》（屈原）2.《古詩十九首》3.《怨歌行》（曹植）4.《短歌行對酒當歌》（曹操）

5.《歸園田居 少無適俗韻》(陶淵明)6.《左遷至藍關示侄孫湘》（韓愈）7.《將進酒》李白

8.《水檻遣心二首》（杜甫）9.《長恨歌》（白居易）10.《致酒行》（李賀）

11.《春江花月夜》（張若虛）12.《書憤》（陸游）

13.《正氣歌》（文天祥）14.《菩薩蠻平林漠漠煙如織》（李白）

15.《浪淘沙簾外雨潺潺》（李煜）16.《踏莎行》（歐陽修）17.《念奴嬌赤壁懷古》(蘇軾)

18.《定** 莫聽穿林打葉聲》（蘇軾）19.《蘇幕遮》（范仲淹）

20.《江城子》（賀鑄）21.《少年游》（周邦彥）22.《八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天》（柳永）

23.《踏莎行》（秦觀）24.《鵲踏枝檻菊愁煙蘭泣露》晏殊25.《聲聲慢》（李清照）

26.《揚州慢》姜夔27.《虞美人 聽雨》（蔣捷）28.《青玉案 元夕》（辛棄疾）

29.《滿江紅》（岳飛）30.《采桑子 誰翻樂府凄涼曲》（納蘭性德）

六、古典散文誦讀（20篇）

1.《諫太宗十思疏》（唐魏征）2.《阿房宮賦》（唐 杜牧）3.《滕王閣序》（唐 王勃）

4.《別賦》（南北朝 江淹）5.《過秦論》（西漢 賈誼）6.《離騷》（戰國屈原）

7.《前赤壁賦》《后赤壁賦》（宋蘇軾）8.《修竹篇序》（唐陳子昂）

9.《孟母戒子》（韓愈）10.《孫權勸學》（司馬光）11.《少年中國說》（三、四稿）（清?梁啟超）12.《人生的真義》(陳獨秀)13.《槳聲燈影里的秦淮河》（朱自清）

14.《可愛的中國》（節選）（方志敏）15.《聽聽那冷雨》（余光中）

16.《精神的三間小屋》（畢淑敏）17.《掌心化雪》(鮑爾吉?原野)

18.《匆匆》（朱自清）19.《烏篷船》（周作人）20.《字緣》（董橋）四：開展形式： 1.主辦者：校團委

2.承辦者：語文組、美術組、音樂組、體育組

五、誦讀活動具體安排

（一）3至4月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午12點35—12點50和下午6點30—6點45通過廣播播放經典誦讀的相關內容，營造誦讀氛圍。

1、自己制作古詩誦讀卡及書簽（時間：4月17日之前完成并由交于團委）

1）卡片可用硬紙板（不大于二分之一A4紙）制作，正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出等級，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名）

2）書簽大小自由發揮。正面為古詩文，反面為詩文配圖或詩意解釋。每卡一首詩文。學生在班內交流背誦。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出等級，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名）

2、古詩文手抄報制作比賽。（4月17日之前完成并由交于團委）開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出一、二等獎，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名）

3、學生詩文書法比賽。（4月24日之前完成并由美術組交于團委）

以經典詩文為主題，進行鉛筆、鋼筆作品展示，要求人人參與，每個班級先在班級內組織評比，然后上交10篇到學校評選。（作品上要標明班級及姓名）

（二）5月份

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午12點35—12點50和下午6點30—6點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

5月15日（星期三晚自習）：小學組誦讀及表演比賽（語文組、音樂組、體育組）

5月22日（星期三晚自習）：初中組誦讀及表演比賽（語文組、音樂組、體育組）

5月29日之前國學經典知識競賽。（由語文組完成并將成績單交于團委）

要求：1.以班級為單位出一個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。

2（1）.小學各班需在5月8日之前將作品（包括伴奏樂）報給小學語文組備課組長李琴。

（2）初中各班需在5月18日之前將作品（包括伴奏樂）報給初中語文組備課組長胡芯玉。

3.評比方式：學校將分別在小學和初中組評獎，并最終推選出一至兩個優秀作品到六一節在全校展示。

4、國學經典知識競賽。（4月20日之前由語文組完成并將成績單交于團委）在全校分小學與初中階段利用語文課時間進行知識競賽。（小學分段進行評比，初中利用周六時間進行統一測試。）最后評出名次

（三）6月份—7月份

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午12點35—12點50和下午6點30—6點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

1.六一節上將展示優秀的誦讀節目。

2.利用展板展示（1）國學經典書簽。

（2）國學經典書法作品。

(3)國學經典手抄報。

（四）9月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午12點35—12點50和下午6點30—6點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

市教體局在各地普遍開展誦讀的基礎上，集中開展 誦讀展演，并選拔優

節目參加全市匯演。

（五）10月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午12點35—12點50和下午6點30—6點45通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

優秀節目參加市委、市政府舉辦的全市中華經典誦讀匯演頒獎晚會。

五、誦讀原則和方法

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。“模糊性”的原則

統一性原則：讓學生在規定時間內完成規定的誦讀內容。

鼓勵性原則：全體參與、快樂誦讀，引導學生熱愛經典為根本。

六、活動要求

1、提高認識，明確活動重要意義。中華經典詩文是中華優秀傳統文化的重要載體，其中蘊含著豐富的人生智慧和民族文化精髓。通過深入開展“中華經典誦讀”活動，能夠使青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是在新形勢下開展思想道德建設的一個有效途徑，是對青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、精心組織，注重活動實際效果。開展“中華經典誦讀”活動，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重青少年耳熟能詳，引導青少年感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。要重視和加強語文教師誦讀知識和能力的培訓，在教師的正確指導下，組織好廣大學生開展誦讀活動，增強活動效果。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

綿陽中學育才學校 校團委2013年3月30日

第三篇：2014年中華經典誦讀活動策劃方案

烏魯木齊市第十中學頌中華經典方案

“雅言傳承文明,經典浸潤人生”

一、指導思想

經典著作是我國民族文化教育精神的一個龐大載體，是我們民族生存的根基，也是我們民族精神的紐帶。正是通過文化經典，民族精神才得以傳播和不斷發展，開展經典誦讀活動意義深遠，同時我校致力于理想教育與傳統教育相結合，以“仁孝”為指導，以“幸福育才”為辦學理念，以“弘揚傳統文化，營造幸福校園”為方向，堅持“以環境文化熏陶人，以精神文化引導人，以制度約束、激勵、規范人”，這項活動也是我區開展民族精神教育活動的主要載體。

二、活動目標

通過誦讀、熟背經典、美文、唐宋詩詞，以達到文化熏陶、智能鍛煉與人格培養的目的。了解優秀的中華文化和民族精神，從而產生民族自豪感和愛國主義情思。讓優秀的中華文化和民族精神在學生的心靈中不斷地產生潛移默化的作用，潛移默化地陶冶其性情。

1、弘揚中國優秀傳統文化，教育學生從小熱愛祖國傳統文化，了解祖國優秀文化，提升人文素養。

2、讓學生誦讀經典、理解經典，以經典詩文，陶冶學生高雅情趣，開闊胸襟，幫助學生養成良好的學習、行為習慣，培養開朗豁達的性情、自信自強的人格、和善誠信的品質。

3、在誦讀熟背中增大識字量、擴大閱讀量、增加詩文誦讀量, 培養學生讀書興趣，掌握誦讀技巧，培養閱讀習慣和能力，使學生在誦讀中增強語感，感受文言精華，提高學生的語文水平和審美能力，提升學生語文素養。

4、在學校營造濃厚的閱讀氛圍，通過開展經典誦讀活動，營造和諧的、人文的、豐富的校園文化。

三、誦讀內容

推薦書目：必須是旨在提高學生人文素養和弘揚民族精神的有關勵志、愛國、惜時、親情、好學等方面的詩文和中外現、當代美文。因此有以下書目：

一、啟蒙經典（共3篇）

1.《老子》（《道德經》）2.《三字經》 3.《弟子規》

二、四書五經

1.《大學》（第1章）2.《中庸》（第4、20、22、24章）3.《論語》（10篇）

三、神話故事（5篇）

1.《精衛填海》（《山海經》）2.《夸父逐日》（《山海經》）3.《鯀禹治水》（《山海經》）

4.《女媧補天》（《山海經》）5.《嫦娥奔月》（《山海經》）

四、寓言故事（10篇）

1.《畫蛇添足》（《戰國策》）2.《狐假虎威》（《戰國策》）3.《拔苗助長》（《孟子》）

4.《鷸蚌相爭》（《戰國策》）5.《自相矛盾》（《韓非子》）6.《愚公移山》（《列子》）

7.《螳螂捕蟬》（《說苑》）8.《賣櫝還珠》（《韓非子》）9.《曾子殺豬》（《韓非子》）

10.《朝三暮四》（《莊子》）

五、經典詩詞（30首）

1.《國殤》（屈原）2.《古詩十九首》3.《怨歌行》（曹植）4.《短歌行對酒當歌》（曹操）

5.《歸園田居 少無適俗韻》(陶淵明)6.《左遷至藍關示侄孫湘》（韓愈）7.《將進酒》李白

8.《水檻遣心二首》（杜甫）9.《長恨歌》（白居易）10.《致酒行》（李賀）

11.《春江花月夜》（張若虛）12.《書憤》（陸游）

13.《正氣歌》（文天祥）14.《菩薩蠻

平林漠漠煙如織》（李白）15.《浪淘沙簾外雨潺潺》（李煜）16.《踏莎行》（歐陽修）17.《念奴嬌赤壁懷古》(蘇軾)18.《定** 莫聽穿林打葉聲》（蘇軾）19.《蘇幕遮》（范仲淹）20.《江城子》（賀鑄）21.《少年游》（周邦彥）22.《八聲甘州對瀟瀟暮雨灑江天》（柳永）

23.《踏莎行》（秦觀）24.《鵲踏枝檻菊愁煙蘭泣露》晏殊25.《聲聲慢》（李清照）

26.《揚州慢》姜夔27.《虞美人 聽雨》（蔣捷）28.《青玉案 元夕》（辛棄疾）

29.《滿江紅》（岳飛）30.《采桑子 誰翻樂府凄涼曲》（納蘭性德）

六、古典散文誦讀（20篇）

1.《諫太宗十思疏》（唐魏征）2.《阿房宮賦》（唐 杜牧）3.《滕王閣序》（唐 王勃）

4.《別賦》（南北朝 江淹）5.《過秦論》（西漢 賈誼）6.《離騷》（戰國屈原）

7.《前赤壁賦》《后赤壁賦》（宋蘇軾）8.《修竹篇序》（唐陳子昂）9.《孟母戒子》（韓愈）10.《孫權勸學》（司馬光）11.《少年中國說》（三、四稿）（清?梁啟超）12.《人生的真義》(陳獨秀)13.《槳聲燈影里的秦淮河》（朱自清）

14.《可愛的中國》（節選）（方志敏）15.《聽聽那冷雨》（余光中）16.《精神的三間小屋》（畢淑敏）17.《掌心化雪》(鮑爾吉?原野)18.《匆匆》（朱自清）19.《烏篷船》（周作人）20.《字緣》（董橋）

四、誦讀活動具體安排

（一）3至4月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午午讀通過廣播播放經典誦讀的相關內容，營造誦讀氛

4、古詩文手抄報制作比賽。（4月17日之前完成并由美術組交于團委）

開展古詩文手抄報制作活動，為詩文配畫，要求圖文并茂，畫面能充分體現詩文意境，內容形式不限。每班至少交5份作品至團委組織評比，評出一、二等獎，并在櫥窗中張貼展示。（作品上要標明班級及姓名）

5、學生詩文書法比賽。（4月24日之前完成并由美術組交于團委）以經典詩文為主題，進行鉛筆、鋼筆作品展示，要求人人參與，每個班級先在班級內組織評比，然后上交10篇到學校評選。（作品上要標明班級及姓名）

（二）5月份

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午午讀通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）要求：

1.以班級為單位出一個節目，要求主題鮮明，積極向上，突出古詩文的深厚內涵和文化韻味，提倡選擇民族精神類素材；形式豐富，不拘一格，可使用音樂、美術、舞蹈等多種藝術手段，可以師生合作表演，也可以全班或部分學生集體表演，還可以單個學生表演。

2．評比方式：初

一、初

二、高

一、高二最終推選出一至兩個優秀作品到全校展示。

3.國學經典知識競賽。（4月20日之前由語文組完成并將成績單交于團委）

（三）6月份—7月份

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午午讀通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

4、利用展板展示（1）國學經典手抄報。

（2）國學經典書法作品。

（四）9月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午午讀通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

（五）10月份：

1、早讀：班干部 利用語文早自習帶領全班誦經典作品。（誦讀10分鐘）

2、語文課前3分鐘。語文老師負責，為減輕學生背誦古詩的負擔，教師要見縫插針，各班要充分利用每天語文課前3分鐘時間，開展“課前一吟”活動，做到讀而常吟之，“學而時習之”，吟唱或強化記憶。

3、中午午讀通過廣播誦讀經典國學，營造誦讀氛圍。（班級輪流播音）

五、誦讀原則和方法

1、原則

模糊性原則：不求甚解，只求熟讀成誦。“模糊性”的原則 統一性原則：讓學生在規定時間內完成規定的誦讀內容。鼓勵性原則：全體參與、快樂誦讀，引導學生熱愛經典為根本。

六、活動要求

1、通過深入開展“中華經典誦讀”活動，能夠使青少年了解、熟悉中華優秀傳統文化，激發對祖國語言文字和優秀傳統文化的學習熱情，增強民族自信心和自豪感，進一步深化愛國主義教育，建設中華民族共有精神家園。這是對青少年實施素質教育的一項具體措施。各班級要結合工作實際，多層次、多形式的開展經典誦讀，把經典誦讀與感恩教育、禮儀規范教育和才藝展示等活動結合起來，增強活動教育效果。

2、開展“中華經典誦讀”活動，挖掘與詮釋傳統節日的文化內涵，弘揚健康向上的節慶文化，彰顯中華語言與文化魅力。開展“中華經典誦讀”活動，要以思想性與藝術性相統一為基本原則，從古代、現代、當代名家名篇中精選作品，注重青少年耳熟能詳，引導青少年感悟中華民族優秀文化的深刻內涵。要把“中華經典誦讀”活動作為校園文化建設的重要內容，作為推動素質教育的有效手段，針對不同年齡階段學生的需求，選編經典誦讀讀本，納入校本課程管理，與學校的教育教學有機融合。

3、創新形式，力求活動豐富多彩。以班級為點，以年級為線，以學校為面；以個人為根，以集體學習為干，以校園活動為葉；以開創風氣為主，以文化熏陶為本，以文化教育為重。開展“中華經典誦讀”活動具有廣泛的群眾基礎，各年級要在活動中注重藝術創新，用普通話和現代舞臺藝術手段表現經典內容，通過誦讀活動學習知識，陶冶情操，激勵人生，演繹時代精神。

4.學校將制定經典誦讀的考核評價機制。將此納入對學生的個體思想品德評價和綜合素質評價，對工作開展的情況進行評比，鼓勵創造性地開展經典誦讀活動。學校將對此項活動進行總結，對做得好的指導教師、班級和學生進行表彰。

2014年3月

第四篇：中華經典誦讀活動策劃方案

活動名稱：中華經典誦讀活動

一、活動主題：

感悟傳統，體味人生，提升素質

二、活動背景：

廣州大學是一所綜合性大學，學校有較為深厚的經典誦讀傳統和相應的學科基礎。為了順應時代的要求，與時俱進，特意開展中華經典誦讀活動，“弘揚傳統文化、建設中華民族共有的精神家園。”以達到更好的引導和促進廣大學生弘揚民族文化精神，樹立正確的審美觀、價值觀和人生觀的目的。培養全面發展的高素質人才。

三、主辦單位：

廣州大學美術與設計學院團委

四、活動時間及地點：

時間：3 月 8 日 ——3月 20日 地點：廣州大學

五、活動形式

a)中華經典誦讀海報設計大賽（以大一大二的學生為主）

b)以班級為主的開展小型的“中華經典誦讀”朗誦或征文大賽。（主要以大一新生為主）

【3.“中華經典誦讀”搶答比賽（以大一學生為主）】

六、工作人員：

美術與設計學院團委實踐部及各班的團支書

七、活動對象：

美術與設計學院大一大二的學生

八、活動流程：

i.部門內部想出活動方案，討論可行性與各個細節，制定策劃書。

ii.聯系大一大二各級各班的團支書，開一個關于“中華經典誦讀”各個活動的細節的會議，宣傳我們這個活動，讓每一個學生都能得知這個活動開展的消息，積極參與其中。

iii.宣傳活動，各個團支書找時間與班上同學開會，讓每個同學都能積極參與。

iv.各個同學（各個班）的準備參與其中。努力做好充分的準備。

v.各個同學或班級開始進行活動。各個工作人員及時與各個班級聯系，對同學提出的問題進行解答，及時反應情況。

vi.對作品或文件的回收。（各個部委分工合作，對負責的年級的作品或文件進行及時的回收。）

vii.評委對作品進行評分。選出得獎人員或小組【或班級】。

viii.對得獎者進行頒獎。

ix.對這次活動進行總結。

九、活動經費及預算

十、前期準備

人員安排要得當，分工合作，互幫互助，盡心盡責；策劃書要詳盡，貫徹到每個細節上面；大一大二各個班級的聯系要做到位，不許漏掉任何一個；會議內容要詳盡充分，宣傳要做到最大效應。

十一、干部安排

部門人員分配：黃嘉穎、何景婷、刑沖三人負責大二的作品或文件的回收。何旺晟、陳嘉媚、李卓賢三人負責大一作品或文件的回收。林敏婷，主要負責對策劃的審查，主持會議，做活動總結。招志江，蘇安瀾負責協助部長管理、收集、總結。對部委進行監督，管理，解決突發事件。

中華經典誦讀班級活動要求各個團支書及其班長共同組織班上活動，宣傳活動，讓班上同學積極參與其中。

【中華經典誦讀搶答比賽評委邀請大二各個部門的部長或老師，做到公平公正】。

十二、注意事項及要求

（一）中華經典誦讀海報設計大賽

1.大賽對象以大一大二學生為主

2.海報設計大賽要求：

（1）兩種形式【以個人設計形式；以小組設計形式（不超過三個人）】（2）海報規格大小：半開；海報可以是手繪板或打印版（要求上交作品時交上電子版和打印版）

（3）作品上要注明自己的班級、姓名、學號

（4）準時在3月16日交齊作品（過時不候）

（二）中華經典誦讀班級活動

（1）活動對象以大一新生為主

（2）活動細節：1.以班級為單位，自行組織活動，各個班及時記錄活動片段（拍照），組織人員寫文章（將整個活動過程如實寫下）記錄活動的一分一秒的精彩，并將所有的照片和文章做成文件夾，在3月16日將文件發給工作人員（實踐部相應的部委）

（三）中華經典誦讀搶答比賽：

（1）比賽針對大一各個班級

（2）大一各個班級各派出六個學生代表，進行搶答比賽。進行多倫比賽選出最佳班級。

第五篇：交誼舞興趣小組策劃方案

交誼舞興趣小組策劃方案

交誼舞起源于西方的一種舞蹈形式，又稱舞廳舞(ballroom dancing)，舞會舞(party dancing)，社交舞(social dancing)。交誼舞是將人體外在美與內在心理美相統一的動作高雅的文藝活動方式。晚會上，伴隨輕松,悠揚樂曲翩翩起舞,給人帶來歡快和美的享受。在舞場聽聽音樂，跳跳交誼舞不僅能有效調節神經系統、消除疲勞，還有利增強體質和培養健康向上的情緒。交誼舞深受世界各國人民的喜愛，交誼舞之所以比其他娛樂活動更有魅力，是因為它具有廣泛的社會功能，它不僅是一項群眾性文化娛樂活動，也是社會交往的一種有益方式。同時，交誼舞還可以培養人們各方面的能力和修養，如風度、禮節、語言和智慧等。特別是能使人學會在異性的接觸中如何彼此尊準、信任，做到落落大方，彬彬有禮，增強人們的文化修養。