第一篇：請假條準模版

編號（日期）：

成功學院管理學系學生請假單

班學生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節次，宿舍號及

床號____，該學生家長已了解請假事實且已于輔導員溝通，同意學生請假。特懇請領導、老師批準。

學生簽字：聯系電話：輔導員簽字：

第一聯：院系永久留存

編號（日期）：

成功學院管理學系學生請假單

班學生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節次，宿舍號及

床號____，該學生家長已了解請假事實且已于輔導員溝通，同意學生請假。特懇請領導、老師批準。

學生簽字：聯系電話：輔導員簽字：

第二聯：副班長永久留存

編號（日期）：

成功學院管理學系學生請假單

班學生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節次，宿舍號及

床號____，該學生家長已了解請假事實且已于輔導員溝通，同意學生請假。特懇請領導、老師批準。

學生簽字：聯系電話：輔導員簽字：

第三聯：生活老師留存

編號（日期）：

成功學院管理學系學生請假單

班學生，因請假時間

自_______年__月__日至_______年__月__日共____天____節次，宿舍號及

床號____，該學生家長已了解請假事實且已于輔導員溝通，同意學生請假。特懇請領導、老師批準。

學生簽字：聯系電話：輔導員簽字：

第四聯：學生本人留存

第二篇：準高三

準高三：學習要抓住幾個關鍵詞

當2012年高考烽煙盡消，當莘莘學子帶著新的夢想昂首闊步走進大學，2013年高考已經起錨。對于開學就邁入高三的學生來說，新學期到底意味著什么不言而喻。開學的頭一周，各學校必定會召開全年級的動員大會，每個班主任每個任課老師也會紛紛為學生鼓舞士氣?！案呖嫉褂嫊r”、“沖刺的一年”、“勝敗在此一舉”??類似的聲音都會從開學的第一天起飄蕩在新高三學生的耳邊。

面對撲面而來的種種聲音，不少新高三學生表示在開學這段時間有些不知所措，陷入緊張不安之中。那么如此重要的一年該如何過呢？新高三學生們怎么平穩度過高三這一年心態：調整心態，為自己把好脈

關于心態，不少學生和家長認為談到心態就是空話，事實上真正能做到高三一年中持續淡定、鎮靜、從容、理性的家長太少。當然只要學生能適時地調整和反思糾偏，那基本可以平穩并較正常地度過高三這一年。面對考生的成績波動、心理起伏、狀態搖擺、目標現實差距、專業選擇多變、志愿確定反復等重要問題，任何一個不良心態反應都可能影響到最后高考的走勢。

“面臨高考，其實端正心態，放松心情比埋頭苦讀更重要”，在學生里，有的進入高三時成績并不好，但經過心態調整，加上學習方法的改進，成績突飛猛進的大有人在。“大可不必為了過去學習不是很好而對高三抱有畏懼心理。在開學前一定要把心態放端正，只要有毅力再加上正確的學習方法，完全可以考上理想的大學”。

高三學生正確地自我定位非常重要，對自己整體情況的正確認知將直接影響到整個學年的復習節奏。有些學生可能覺得考進好學校的希望不大，那么就可以集中精力掌握基礎知識，不用把時間浪費在難題怪題上，更不用埋頭“題海戰術”，高考中基礎分仍占很大比例，要確保不失該拿的分，況且基礎題做熟練了，面對較難的題目時也會更靈活變通，有更多向上進步的可能性。

方法：不被考試牽著走，復習講究輕重緩急

經歷過高三的學子都會對這一年里考試之頻繁印象深刻：周考、月考、三次模擬考、畢業考、期中/期末考、聯考等，花樣繁多。

學生不要被這么多考試牽著鼻子走，模擬考也好、小測驗也好，其實都只是一種評估手段，并不能完全代表實際水平，如果學生一切跟著考試走，每次大考小考都用勁準備，會打亂原有的復習節奏，反而達不到很好的效果，不如按照自己的復習節奏走，周考、月考順其自然來得好。

另外，每個學生對知識點掌握情況的個體差異很大，因此應制訂出最適合自己的復習計劃，從最薄弱的環節入手。應在對自己的水平整體定位后，充分認識對各項知識點的掌握情況，如，英語的弱勢是閱讀還是完形填空、數學的弱勢是立體幾何題還是數形結合題等，有針對性的復習才是有效率的復習。學生千萬不要畏懼困難而把薄弱點留到最后，留到最后的往往都是來不及的，弱勢的部分只會更弱勢，而高中學科知識點往往環環相扣，一個薄弱點會牽連到眾多題型，也會影響到綜合大題的解答。

變化：制定目標，關注高考變化

新高三生還要了解以往考試的基本情況，如試卷結構、試題特點等，對高考有一個基本的認識，還要了解一下今年的考試變化，包括題型、內容、題量、分值等，把握高考趨勢，明確復習重點，只有對高考有較全面的了解，復習時才能做到心中有數。

而且，新高三生除了要了解高考的變化外，還要在知識的梳理、能力的形成、方法的掌握上提前做好準備。新高三生不要過度玩樂，要高度重視知識的積累，獨立完成對學科知識網絡的構建，從知識的接受者轉變成知識的梳理者，把自己所學的知識盡可能全部梳理一次，從中發現自己的薄弱點，有針對性地查缺補漏，強化自己的知識儲備。比如，梳理語文的文

言文、古詩詞，英語的詞匯、語法，數理化的公式、定理等。梳理這些知識要以課本為主，適當參考其他資料。

效率：注重學習效率，增強時間觀念

“高三是不是每天都得考試，每天都得做很多題，做很多卷子？”對很多剛踏入高三的學生來說，埋頭深入題海是他們腦海里對高三的第一印象。

與高

一、高二相比，高三的學習最大的特點就是快節奏、高效率。為此，新高三生還應該針對高三學習的特點，修正學習方法和策略，以求在最短的時間內把學習的效果最大化。高三的學習一定要抓基礎，并把知識網絡化、系統化，在此基礎上學以致用，應用到實際生活中。因為現在的高考正由知識型向能力型轉化。有的同學喜歡陷入題海戰術，覺得自己做題越多越好，卻忽視了最基本的課本知識。高考所考查的是學生對知識的整體把握和駕馭，所以有牢固的知識基礎是非常必要的。對于高三學生來說，從現在開始就應該扎扎實實打牢基礎，第一步就應從鞏固課本知識做起。

高三學生的另一大困惑是面對琳瑯滿目的教參、教輔，難以選擇，有些學生會一下子買好幾本教輔，結果最后有用的也就兩三本。這并不合理，各書之間有很多重合處，同時做三本教輔和做五本教輔所達到的效果差別不大，且浪費時間。建議學生只用一本教輔作為核心，弄懂、吃透，其他只做參考和補充。但這本“核心教輔”務必選擇專業出版社的出品，專業出版社的審核比較完備，不會有大的錯誤誤導學生。高三學年的每分每秒都是珍貴的，把任何一分鐘花在無用功的事情上都是一種浪費，愛惜自己的時間、愛惜自己的精力。

第三篇：準備課

認識算盤

教學內容：認識算盤。

教學目標：認識算盤分四個部分組成，理解上珠和下珠的意義。教學重點：認識算盤的四個部分，學會打算盤的姿勢。教學難點：珠姐姐與珠弟弟的意義。教學準備：大算盤。教學過程：

親愛的小朋友們，歡迎大家來到響亮珠心算的課堂。我是武老師，很高興認識你們。今后就由我和小朋友們一起快樂的暢游珠算王國，相信你們都是最棒的！今天我們這里來了一位非常重要的客人，大家猜猜它是誰。“上一層，下一層，噼噼啪啪真熱鬧。是誰呀？”引出算盤。

大家仔細觀察一下，我們的這個算盤都是由哪幾個部分組成的？…….我們的算盤分為四個部分。

1，算盤的外形是什么形狀？長方形，我們把這個長方形叫框。

2，中間的一根橫木叫梁。3，串珠子的小棒叫擋。

4，珠子。珠子有兩層，分別叫上珠和下珠。上珠每個檔只有一顆珠子叫上珠寶寶，下珠每個檔上有四顆珠子，叫下珠寶寶。5，珠子又分內珠和外珠，靠梁的珠子叫內珠，靠框的珠子叫外珠。

6，講解上珠寶寶和下珠寶寶分別表示5和1.7，帶領學生復習一遍。

8，學生在自己的算盤上認識各個部分。

9，接下來，我們來做一個點兵點將的游戲，老師來指，你們來說老師指的是哪個部分。

10，換一下游戲角色，第一組的小朋友指，第二組的小朋友來說，第二組和第一組再變換角色來指。

課堂小結：小朋友們，今天我們認識了算盤。算盤分為幾個部分？分別有哪四個部分組成？其中珠我們又分為哪兩個部分？ 作業：復習算盤的四個部分。

1-4的認識和直加直減

第一課時：

教學內容：數字1-4的認識。

教學目標：了解數字1-4的數與量的關系，并且學會在算盤上撥1-4。

教學重點：數字1-4的撥珠。教學難點：數字1-4的撥珠指法。教學準備：算盤，鉛筆，圖片。教學過程：

一，復習：

1，算盤分為幾個部分？分別指出來。

答：四個部分，框，梁，檔，珠。2，我們的珠寶寶分為哪幾個部分？

答：上珠寶寶和下珠寶寶。3，一個上珠表示幾？

答：一個上珠表示5.4，一個下珠表示幾？

答：一個下珠表示1.二，新授：

1，引出數字.拿出能表示數字1-4的圖片。

2，學生來介紹自己的東西能用數字1-4來表示的。（注意量詞的使用）

3，那我們了解了數字1-4數與量的關系，那我們的數字寶寶1-4在算盤上怎么樣來表示呢？

4，下面我們來想一想，在我們的算盤上，一個下珠表示幾？答：1。那我們的數字寶寶1-4在算盤上怎么表示呢？

1-4個下珠緊靠梁。

5，伸出右手的拇指和食指。我們在撥入的時候用拇指，我們給它取個好聽的名字叫大哥。我們在撥去的時候用食指，我們也給它取個好聽的名字叫小弟。在撥珠的時候，不用的手指要把它送回家，也就是握起來。

5，大算盤示范。（強調我們撥珠的姿勢，1，小腿并攏，小腰挺直，2，拿算盤，小鴨子嘴巴清盤，3，左手扶框，右手懸起。老師不喊開始不允許撥珠。）7，學生練習。8，全盤練習。

9，學生用自己的小算盤練習全盤撥入1-4 10，講解全盤撥去1-4，大算盤示范。11，學生用自己的小算盤練習.課堂小結：小朋友們，今天我們學習了數字1-4的撥珠，撥入的時候用大哥來撥，撥去的時候用小弟來撥，不用的手指把它送回家。

課后作業：在算盤上練習數字1-4的撥珠。

第二課時：

教學內容：學會寫數字1-4，并且學會畫數字1-4的珠像圖。教學目標：學會寫數字1-4，并且學會畫數字1-4的珠像圖。教學重點：寫數字1-4和畫珠像圖。教學難點：數字1-4的占格。教學準備：

大算盤。教學過程： 一，復習：

1，上節課我們學習了1-4的撥珠，大家來想一想，我們用誰來撥入1-4？ 答：大哥。

2，我們用誰來撥去1-4？

答：小弟。

3，不用的手指要把它送回家?，F在我們來練習數字1-4的撥珠。

二，新授：

1，大家都學會了數字1-4在算盤上的表示，那我們的數字寶寶1-4在我們的田字格里面是怎么樣來寫呢？

2，數字1-4住在一個日字格里。（數字不占整個田字格，做示范）

從日字格的右上角附近起筆，畫斜線到左下角附近。

起筆碰左線，然后向上向右碰線，略成半圓，斜線到左下角。碰下線一橫。

起筆不碰線，向上碰線，向右不碰線，略成半圓，再向中間，在虛線以上停止，轉向右下方碰線，向下碰線，彎彎地到左碰線為止。上下都是大半個圓弧，但下面比上面大。

從上線當中起，向左斜線到下格，碰左線后再橫過去，向右碰線。第二筆從右上一半不到的地方向下，斜下去到下面的當中碰線。

3，下面我們來學一下怎么樣畫數字1-4的珠像圖（先畫梁，再畫檔，1-4個下珠緊靠梁）。4，在田字格上示范畫。5，學生在本子上練習。

課堂小結：這節課我們學會了數字1-4的書寫，還學會了畫珠像圖，回家以后要多練習寫和畫。

課后作業：數字1-4各寫一行，再各畫一行珠像圖。

第三課時：

教學內容：

數字1-4的加減。教學目標：

數字1-4的加減。教學重點：

學會1-4的加減。教學難點：

加是撥入，減是撥去。教學準備：

大算盤，1-4的珠像圖，卡通動物四只。教學過程：

一，復習：

1，全盤練習1-4的撥珠。

2，老師說數字，學生在算盤上撥。3，老師拿數字1-4的珠像圖，學生說數字。

二，新授：

1，老師今天帶來了一只小猴，又帶來一只小熊，問老師一共帶來幾只小動物？ 答：2只。2，怎么算的？

1+1=2 3，那我們在算盤上怎么來算呢？

先撥入1，加1，（一個下珠表示1，加就是撥入，越加越多。）夠加直加，等于2，撥去2.4，下面我們來做拍電報的游戲：老師先拍1下，再拍兩下，問老師一共拍了幾下，然后用算式的形式寫出來，在算盤上撥。（并且講解算式）5，老師今天帶來2只小猴，跑了一只，還剩幾只？

答：1只。6，怎么算的？

答：2-1=1 7，那么在算盤上我們怎么來算？

先撥入2，減1，夠減直減，（減是撥去）撥去1，等于1，撥去1。三,教學延伸： 2 3 1 1 2 1 1 1 3 2 2 —— —— —— —— —— ——

做題的時候要讀口訣：先撥入幾，加幾，夠加直加，等于幾，撥去幾。2 3 4 4-121

---------

先撥入14，減1，夠減直減，個位減1，夠減直減，撥去1，等于13，撥去13。

2，數減兩位數。

-------先撥入19，減11，十位減1，個位減1，夠減直減，撥去11，等于8，撥去8.三，課堂延伸：

19-12，19-13，19-14，19-15，19-16，19-17，19-18，19-19

18-11，18-12，18-13，18-15，18-16，18-17，18-18

17-11，17-12，17-15，17-16，17-17

16-11，16-15，16-16

15-15

14-11，14-12，14-13，14-14

13-11，13-12，13-13

12-11，12-12，11-11 強調數對齊，從十位減起。

口訣：先撥入…，減…,十位減…,個位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課堂小結：今天我們學習了什么？兩位數的直減，兩位數減一位數怎么加？先撥入幾，減幾，夠減直減，個位減幾，等于幾，撥去幾.兩位數減兩位數怎么減？先撥入…，減…,十位減…,個位減…,夠減直減，等于…,撥去…。

課后練習：練習冊第12頁。

5的滿五加 教學內容：

5的滿五加。教學目標：

1，5的認識與分成。

2，滿5加口訣。

3，撥珠方法。教學重點：

5的分解，滿5加口訣。教學難點：

加1的撥珠方法。教學準備：

大算盤，1-99的珠像圖，5支鉛筆。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

二，新授：

1，武老師今天帶來4支鉛筆，周老師又送給武老師1支，問武老師現在有幾支鉛筆？ 2，4+1=？

先撥入4，加1，下珠不夠加1，怎么辦？

3，我們先來看看數字5的分解。兩數之和等于5，這兩個數互為湊數。

4，大家來想一想，5可以分成幾加幾？（伸出手來數）

1+4，2+3，3+2，4+1.5，也就是說，1的湊數是4，2的湊數是3，3的湊數是2，4的湊數是1.6，大家都知道1+4，2+3，3+2，4+1=5，那么在算盤上我們怎么來算呢？ 7，4+1=？

先撥入4，加1，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙?，F在武老師先撥入5。可是，這道題只讓我們加1，現在老師加了5，多加了幾個??？ 答：4個。

對了，多加了4個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現在要減掉多加的4。所以+1=+5-4.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加1，下珠不夠加，（想1的湊數4），加5減湊，等于5，撥去5.三,課堂延伸： 1，2+3，先撥入2，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數2），加5減湊2，等于5，撥去5.2，3+2，先撥入3，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數3），加5減湊3，等于5，撥去5.3，1+4，先撥入1，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數1），加5減湊1，等于5，撥去5.4，得出口訣：

+1=+5-4，+2=+5-3，+3=+5-2，+4=+5-1.課堂小結：今天我們學習了湊數，1的湊數是？4。2的湊數是？3。3的湊數是？2。4的湊數是？1。

課后作業：第22頁課堂訓練。

5教學內容：

5的破五減。教學目標：

1，5的認識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。的破五減 教學重點：

記背滿五破五的口訣。教學難點：

5的破五減的撥珠方法。教學準備：

課件，5支鉛筆，大算盤。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數練習。

二，新授：

1，武老師今天帶來5支鉛筆，周老師拿走一支，問武老師現在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，5-1=？

先撥入5，減1.下珠不夠減1，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，5-1在算盤上怎么算？ 4，現在5-1，只有一個上珠，大王5，那我們只要減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出1的湊數就可以了，找找看，1的湊數是幾？” 答:4 6,對了，1的湊數是4，只要你把湊數請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，-1=-5+4.7，我們破五減的口訣是：先撥入5，減1，下珠不夠減1，（想1的湊數4）加4減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，5-2，先撥入5，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數3）加3減5，等于3，撥去3.2，5-3，先撥入5，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數2）加2減5，等于2，撥去2.3，5-4 先撥入5，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數1）加1減5，等于1，撥去1.4，得出結論：-1=-5+4.-2=-5+3.-3=-5+2.-4=-5+1 課堂小結：今天我們學習了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業：第24頁課堂訓練。

6的滿五加

教學內容：

6的滿五加。教學目標：

1，6的認識與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學重點：

6的分解，滿5加口訣。教學難點：

加1的撥珠方法。教學準備：

大算盤，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 二，新授：

1，武老師今天帶來3支鉛筆，周老師又送給武老師3支，問武老師現在有幾支鉛筆？ 2，3+3=？

先撥入3，加3，下珠不夠加3，怎么辦？ 3，我們先來看看數字6的分解。

4，大家來想一想，6可以分成幾加幾？（伸出手來數）

1+5, 2+4，3+3，4+2，5+1.5，,前面我們學過直加的算法，1+5, 5+1.6，那么2+4，3+3，4+2，在算盤上我們怎么來算呢？ 7，2+4=？

先撥入2，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙。現在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加4，現在老師加了5，多加了幾個??？ 答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現在要減掉多加的1。所以2+4=6.8，所以我們的口訣是：先撥入2，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數1），加5減1，等于6，撥去6.三,課堂延伸： 1，3+3，先撥入3，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數2），加5減湊2，等于6，撥去6.2，4+2，先撥入4，加2，下珠不夠加2，（想2的湊數3），加5減湊3，等于6，撥去6.課堂小結：今天我們學習了6的滿五加，下珠不夠加，要找湊數來幫忙。

課后作業：第26頁課堂訓練。

6教學內容：

6的破五減。教學目標：

1，6的認識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學重點：

記背滿五破五的口訣。教學難點： 的破五減 5的破五減的撥珠方法。教學準備：

課件，6支鉛筆，大算盤。教學過程：

3，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數練習。二，新授：

1，武老師今天帶來6支鉛筆，周老師拿走2支，問武老師現在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，6-2=？

先撥入6，減2.下珠不夠減2，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，6-2在算盤上怎么算？ 4，現在6-2，只有一個上珠，一個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出2的湊數就可以了，找找看，2的湊數是幾？”

答:3 6,對了，2的湊數是3，只要你把湊數請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，6-2=4.7，我們的口訣是：先撥入6，減2，下珠不夠減2，（想2的湊數3）加3減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，6-3，先撥入6，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數2）加2減5，等于3，撥去3.2，6-4，先撥入6，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數1）加1減5，等于2，撥去2.課堂小結：今天我們學習了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業：第24頁課堂訓練。

7的滿五加

教學內容：

7的滿五加。教學目標：

1，7的認識與分成。4，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學重點：

7的分解，滿5加口訣。教學難點：

加1的撥珠方法。教學準備：

大算盤，1-99的珠像圖，6支鉛筆。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 三，新授：

1，武老師今天帶來3支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問武老師現在有幾支鉛筆？ 2，3+4=？

先撥入3，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，大家來想一想，7可以分成幾加幾？（伸出手來數）1+6，2+5, 3+4，4+3，5+2，6+1。前面我們學過直加的算法，1+6, 2+5, 5+2，6+1.4，那么3+4，4+3,在算盤上我們怎么來算呢？ 7，3+4=？

先撥入3，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙。現在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加4，現在老師加了5，多加了幾個??？ 答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現在要減掉多加的1。所以3+4=7.8，所以我們的口訣是：先撥入3，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數1），加5減1，等于7，撥去7.三,課堂延伸：

1，4+3，先撥入4，加3，下珠不夠加3，（想3的湊數2），加5減湊2，等于7，撥去7.課堂小結：今天我們學習了7的滿五加，下珠不夠加，要找湊數來幫忙。

課后作業：第27頁課堂訓練。

7的破五減 教學內容：

7的破五減。教學目標：

1，7的認識，2，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學重點：

記背滿五破五的口訣。教學難點：

7的破五減的撥珠方法。教學準備：

課件，7支鉛筆，大算盤。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，6，湊數練習。三，新授：

7-2+3=8，6+1-2=5 1，武老師今天帶來7支鉛筆，周老師拿走3支，問武老師現在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，7-3=？

先撥入7，減3.下珠不夠減3，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，7-3在算盤上怎么算？ 4，現在7-3，只有一個上珠，兩個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出3的湊數就可以了，找找看，3的湊數是幾？”

答:2 6,對了，3的湊數是2，只要你把湊數請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，7-3=4.7，我們的口訣是：先撥入7，減3，下珠不夠減3，（想3的湊數2）加2減5，等于4，撥去4.三,課堂延伸： 1，7-4，先撥入7，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數1）加1減5，等于3，撥去3.課堂小結：今天我們學習了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業：第27頁課堂訓練。

8的滿五加

教學內容：

8的滿五加。教學目標：

1，8的認識與分成。2，滿5加口訣。3，撥珠方法。教學重點：

8的分解，滿5加口訣。教學難點：

加1的撥珠方法。教學準備：

大算盤，1-99的珠像圖，教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，6支鉛筆。5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5

四，新授：

1，武老師今天帶來4支鉛筆，周老師又送給武老師4支，問武老師現在有幾支鉛筆？ 2，4+4=？

先撥入4，加4，下珠不夠加4，怎么辦？ 3，我們先來看看數字8的分解。

4，大家來想一想，8可以分成幾加幾？（伸出手來數）

1+7, 2+6, 3+5, 4+4, 5+3，6+2.7+1.5，前面我們學過直加的算法，1+7, 2+6, 3+5, 1+7，2+6, 3+5，6，那么4+4，在算盤上我們怎么來算呢？ 7，4+4=？

先撥入4，加4，可是下珠寶寶不夠加了，怎么辦呢？老師告訴你，算盤是很聰明的，下珠不夠加的時候就請大王5來幫忙?，F在武老師先撥入5?？墒?，這道題只讓我們加4，現在老師加了5，多加了幾個??？ 答：1個。

對了，多加了1個，可不可以多加呀？ 答：不可以。

所以現在要減掉多加的1。所以4+4=8.8，所以我們的口訣是：先撥入4，加4，下珠不夠加4，（想4的湊數1），加5減1，等于8，撥去8.課堂小結：今天我們學習了8的滿五加，下珠不夠加，要找湊數來幫忙。

課后作業：第28頁課堂訓練。

8教學內容：

8的破五減。教學目標：

4，8的認識，5，鞏固口訣，3，撥珠方法。教學重點：

記背滿五破五的口訣。教學難點：

5的破五減的撥珠方法。教學準備：

課件，6支鉛筆，大算盤。教學過程：

一，復習：

1，練習1-99的撥珠。2，步數練習。3，珠數互譯。4，空撥。的破五減 5，心算。

9-4-5=0，2+6-2=6，5+3-2=6，7-2+3=8，6+1-2=5 6，湊數練習。四，新授：

1，武老師今天帶來8支鉛筆，周老師拿走4支，問武老師現在剩幾支鉛筆？怎么算？ 2，8-4=？

先撥入8，減4.下珠不夠減4，怎么辦？

3，今天老師就來教小朋友們一道題，8-4在算盤上怎么算？ 4，現在8-4，只有一個上珠，三個下珠，下珠不夠減，那我們只能減掉大王5了，可是，大王5不同意我們就這樣隨便把它減掉，怎么辦呢？

5，大王說：“只要找出4的湊數就可以了，找找看，4的湊數是幾？”

答:1 6,對了，4的湊數是1，只要你把湊數請出來，就可以把我減掉了。

也就是說，8-4=4.7，我們的口訣是：先撥入8，減4，下珠不夠減4，（想4的湊數1）加1減5，等于4，撥去4.課堂小結：今天我們學習了破五減，下珠不夠減的時候要找誰來幫忙？湊數來幫忙，下珠不夠減五，加湊減5.課后作業：第28頁課堂訓練。

第四篇：請假申請表

好孩子（中國）商貿有限公司重慶分公司

ADD：重慶石橋鋪石楊路15號西部商城C座7-9號PC：400039 TEL：023-68696589 FAX：023-68630148QQ群：282451107

第五篇：請假申請

請 假 申 請

尊敬的公司領導：

本人***因*****回***路途較遠，往返時間較長，現特向公司領導申請，假期時間為****年**月**日起至****年**月**日止，****年**月**日準時上班。

妥否，望公司領導批準為盼。

申請人：

****年**月**日

申請

尊敬的公司領導：

本人王成因春節回家過年路途較遠?，F特向公司領導申請于2012年1月16日起休假至2012年2月1日止，共計：17天。

妥否，望公司領導批準為盼。

申請人：

2012年1月9日