第一篇：大學生誠信教育

大學生誠信教育

誠信包括誠實、信譽,它體現于人們所做的每一件事,甚至出現在舉手投足之間。孟子說:“誠者,天之道也”,將“誠”視為哲學本體,既是天道自然,也是所有人道的本源。

作為大學生,“誠信”同樣重要。很多學校的校訓上也帶有一個“誠”字,如南京大學的校訓是“誠樸雄偉,勵學敦行”,安徽財經大學的校訓是“誠信博學,知行統一”,廈門集美大學的校訓是“誠以待人,毅以處事”。這些都說明大學很重視大學生的誠信問題。而近年來大學生中出現的考試作弊、助學貸款違約等誠信失范的狀況表明，大學生的誠信狀況難以令人滿意。

首先，目前,各高校都存在著考試作弊的現象。據一份對892名大學生進行的抽樣調查顯示,有82.74%的大學生曾有過作弊行為(包括夾帶紙條、給別人傳答案、替考、高科技舞弊等),成績中等以上的舞弊者占80.66%。其中,目的是“幫助”同學的,占8.86%。即使作弊一旦被發現有著相當沉重的后果，作弊現象也屢禁不止。其次，大學生的不誠信現象還表現在：家庭不困難還要申請貧困補助，惡意拖欠助學貸款，圖書館借書不歸還。以上種種現象都反應了當代大學生缺乏誠信、與自身高學歷難以相一致的素質狀況。

那么，當下大學生的誠信危機為什么會產生呢？

在我看來，大學生缺乏誠信最主要的還是受整個社會環境的影響。當下的社會環境沒有將誠信作為一項評判一個人是否成功、是否有地位的標準。整個社會處于一種向錢看齊的扭曲的道德準線上，在這種前提下，誠信在人們眼中、在大學生心里也就成為了可有可無的東西。

第二，大學生的誠信意識還與家庭教育和小學、中學、大學教育有關。首先，家庭教育是孩子人格發展的重要影響因素，孩子的誠信狀況很大程度上反應了家長的素質。而后在小學、中學、大學各個階段的學習中，應試教育的背景下，使得學校教育越來越重視對學生知識的灌輸和智力的培養，而誠信等德育無形中受到忽視，隨著近兩年就業壓力的增大，高校對學生的教育也越來越傾向于實用性的，以解決就業為第一目標，對誠信教育這種精神層面的東西往往涉及很少。學校和學生自己過于注重知識傳授能力培養，卻忽視了道德教育，沒有認識到身為一名新時期的建設者所應具備的起碼的素質。

誠信是一個遍及全社會的課題，對大學生更是有著不一般的意義，它代表中國素質教育的程度，誠信問題“何去何從”應引起中國大學生的深思。

樹立誠信，不能只靠個人的道德完善，它還應該形成一種具有約束力的公眾輿論，一種體現在社會各個方面的完備機制。整個社會應該樹立明禮誠信的良好社會風貌，將誠信納入評定社會發展的機制中，在制度中與品德操行記錄掛鉤，不要再把品德考核作為一項可有可無的考試，將它看作是形式主義，要把品德考試作為評判一個人人格的重要標準。

樹立誠信，不能制依靠學校的教育，更應該從小做起，在家庭、學校和生活的各個方面普及誠信教育。家長要嚴格把握誠信大關，使孩子從小就明白誠信的重要性；學校更應該注重德育教育，讓學生進一步養成誠實守信的好習慣；在生活中，每個人都要嚴格要求自己，做到誠實守信，提高自身素質，那么整個社會的風氣便會提高，誠信教育會深入人心。

在我看來，大學生的誠信問題跟社會、跟教育、跟個人等方面面是脫不了關系的。冰凍三尺非一日之寒，解決誠信問題也不可能畢其功于一役，但我們至少可以做到我們應做的、能做的去解決這個問題。我們要以身作則，從小事做起，從身邊做起，勿以善小而不為，勿以惡小而為之，時時刻刻要求自己成為一名誠實守信的人。

第二篇：大學生誠信教育

調查目的：了解師范大學的大學生誠信意識狀況，探索影響大學生誠信意思的因素，以及為加強大學生誠信意識提供一些建議和理論依據。

調查方法：問卷調查，個別談話，收集資料。

調查對象：湖南師范大學在校本科生

調查結果及分析：

一，在對誠信的基本態度問題上，70的學生對誠信問題是很重視的，20的同學認為誠信問題只是一些瑣碎小事，覺得無所謂，由此可見，誠信仍是大學生價值取向的主流，在作自我誠信評價的問答中，大部分同學選擇“基本上做到誠信”，存在一定比例的同學“看情況而定”。從心理的角度分析，一個人都有想在別人面前有個好印象的意識，因此，這個問題本身也是一個對誠信問題的考驗，大部分人都相信自己是一個基本講誠信的人。我們也相信大部分人的誠信，但是“基本”這個修飾詞說明了大部分依然存在不講誠信的時候，為什么許多人認為自己大體上是誠信的，而有時就可以不誠信了呢？許多人的誠信是建立在有利于自身利益或者不會損害自身利益的前提下，而當自身利益受到威脅時，他就會可能做出失信行為，或者只是純粹的心理仿效，看到別人做出不誠信行為，就認為自己也可以那樣做，當被問起為什么那么做時，還會理直氣壯地說“別人都是這樣做的”，這個理由似乎成了“一般性”的道理。當然事實上大部分同學是誠信的，這也有利于掃除那些所謂的“一般性”的道理，營造更誠信的校園環境

二，對于“你覺得生活中細小事情能反映一個人的誠信意識嗎？”的問題，結果是64的同學認為能，36的同學認為不能?？梢姶蟛糠滞瑢W把誠信意識融入到我們日常生活中，這是值得肯定的，時時刻刻嚴格要求自己，把誠信意識貫徹到實際生活中，不遲到，不曠課，不亂扔垃圾，不浪費糧食，不對別人撒謊，這就是恪守誠信的表現。如果一個人能從生活細節中遵守誠信，那么在關鍵時刻不用懷疑，他一定會做出崇高的選擇，當然在那36的人群中，也不乏關鍵時刻挺身而出的人，只是有些人心存大義，卻不拘小節，不在意生活中的小事。雖然在一部分人的眼里，生活細節不能體現一個人的誠信態度，但是現實告訴我們誠信就是體現在我們的日常生活中。亂帖廣告，亂扔垃圾，浪費糧食等正成為大學校園里不和諧的因素。這些是否應該歸結于大學生誠信約束的缺乏呢？至少應該存在一定的聯系吧?；蛟S就是那36的比例，才使我們的大學校園無法達到更高的境界。

三，對于“你如何評價學校目前的誠信狀況”的問題，61的同學認為較好，24的同學認為一般，15的同學認為較差，認為較差的同學中，大部分是對學校環境的抱怨。盡管一部分人認為學生抄襲論文，考試舞弊，填報虛假材料的情況比較嚴重，但多數人還是相信我們的學校是公平公正的，相信我們的學生大部分是誠信的。我們無法保證某些調查的真實性，但是我們相信群體的力量，大部分人的意見才能代表學校的真實情況。也許那些廣告的泛濫，個別的炒作會影響到少部分人的價值判斷，我們相信我們同學多數是對校園的誠信環境持樂觀態度，只有少數人對人對己在誠信方面沒有一個正確的認識，這樣不僅會影響到自己今后人生的發展，也是影響整個校園誠信環境的不利因素。我們認為大學這個相對良好的環境里，我們應該嚴于律己，寬與待人，養成誠信的好習慣

第三篇：大學生誠信教育工作總結

2009年大學生德育教育工作總結

德育教育工作是素質教育的重要組成部分，是學校教育教學工作的前提和基礎。在2009年本院的德育工作中，我們以學生良好的文明行為習慣的養成教育為出發點，以培養學生的的衛生習慣為目標，以全校上下齊抓共管、提高學生的自我管理能力為措施，加強了我校的德育教育工作力度。通過本的德育教育工作，學生的各方面能力習慣有了大幅度的提高，學校的德育教育取得了較好的成績。為了進一步促進我校的德育教育工作的開展，更好地做好學校的德育教育工作，現對我校2009年的德育教育工作總結如下：

一、以“科學發展觀”為指導，建立一支優秀的德育工作骨干隊伍。建立一支優秀的德育工作骨干隊伍，是搞好學校德育工作的基礎。學校把德育工作放在首位，學校領導重點抓，分管領導靠上抓，輔導員、班主任工作突出抓。為了提高教師的教育素質，我們利用例會、集會等時間組織全體教師加強“科學發展觀”理論及《教師職業道德》的學習，提高了全體教師德育教育業務素質的同時也提高了教師對德育教育工作重要性的認識。同時，結合心理教育理論的學習，把德育教育與心理指導相結合，提高了德育教育工作的質量，加大了德育教育工作的力度，取得了非常好的效果。我們采用學校、社會、家庭教育相結合的方法，全方位的開展學生的德育教育工作。由于以上措施的落實，由于全體教師的共同努力，我校的德育教育水平有了較大的提高，促進了我校各方面工作的開展。

二、以學生文明行為習慣的養成教育的培養為目標，加大教育力度，全方位地提高學生的素質。

德育教育工作要以學生良好的行為習慣的養成教育和良好的心理素質的培養為目標。鑒于此，我們加強了學生良好的生活、行為習慣及自覺性的培養，從個人衛生的管理到安全知識的掌握，從遵規守紀自覺性的培養到良好學習習慣的養成。在提高學生法律意識的同時我們還注意了學生自我防范知識的學習。對應各方面知識的學習，開展豐富多彩的學生活動，在活動中初步達到了學生自我教育的目的。通過一系列的德育教育活動，不但使我校的德育教育工作上了新臺階，而且對我校的教育教學工作的開展起到了推動作用。我們的具體做法如下：

1、新學期進行常規系列教育，各班級根據實際情況，制定出切實可行的德育工作計劃，確定不同學年段的德育內容和要求，改進教育工作的方式與方法，充分體現德育工作的整體性，階段性和實效性。

2、為形成一個良好的班風、校風，開學后，各輔導員、班主任立即組織學生學習貫徹《學生守則》、《大學生日常行為規范》以及我校各種規章制度，并做到及時檢查學生的行為習慣，發現問題及時處理。

3、為幫助家長樹立正確的教育思想，抵制社會大小環境對學生的不良影響。我們要求每位班主任每周至少聯系一位家長，做好與家長的溝通工作。

4、認真上好每一節班會，班主任老師認真設計班會內容，班會內容要體現實效性和針對性。重點班會有設計方案。

5、進一步利用好校園“正午陽光”廣播、班級板報、墻報、學生征文等，根據學生心理、生理特點，對學生進行人生觀、價值觀、文明習慣、遵紀守法等方面的宣傳教育。

6、進一步加強對學生的行為養成教育，培養學生的自主管理能力，充分發揮共青團、少先隊、文明監督崗職能作用，監督崗成員參與學校班級日常工作的檢查與評比，做好當日的值班記錄，發現問題及時處理解決。

7、面向全體學生，繼續深入開展以轉化學困生為重點的系列活動，學生處建立問題學生跟蹤檔案，配合班主任常抓常管，把不良行為消滅在萌芽之中。

8、學生處處深入到各年級、班級開展調查研究工作指導督促班級管理，每周一次對全校班級進行量化考核，每月一次班級管理評定，并評出文明班集體。每周（月）檢查情況反饋各班主任。

9、有計劃的培養各班、團干部，定期召開會議（班、團干部工作會議各兩次），提高他們在班級建設中的骨干作用，發揮學生教育學生的功效。

三、強化領導，明確責任，切實做好學生的德育教育工作。

在2009年的工作中，我們把學生的德育教育當作頭等大事來抓，學校安排領導專門抓學生的德育教育工作，要求輔導員、班主任和任課教師要堅持不懈地抓學生的德育教育工作，結合各科課程的教學，將德育教育貫穿于課堂教學之中。同時把對學生德育教育工作的落實情況，納入對教師、班級的工作考核，強化了措施，明確責任，加大了我校德育教育工作的力度。由于我們全校師生的共同努力，使我校的德育教育工作取得了一定的成績，同時也推動了我校教育教學工作的開展，為我校教育教學水平的提高奠定了基礎。

四、主要經驗：

1、深入領會文件精神，因地制宜開展活動

認真貫徹國家教育方針，把握各項政策法規，研讀上級工作指導方案，結合學校具體情況開展有針對性的工作，是取得活動成效的關鍵。只有掌握了大政方針，把握時局，只有創造性地開展工作才能收到良好的效益。

2、加強領導、創新工作思路

加強領導，強化組織過程，創新工作思路是開展好工作的重中之重。首先是領導班子把德育工作放到首位，把抓好安全穩定當作頭等大事來抓，把每一次上級號召開展的活動都能開專題會議，制定活動方案，研究部署落實任務親自抓。其次是成立領導小組，分工落實責任具體抓，作到抓方案制定，抓組織過程，抓活動效果，抓工作總結。

3、強化措施、確?；顒禹樌M行

制定切施可行的保證措施是開展好各項活動的有利保證。我們在每次舉辦活動時，都能認真制定活動方案，成立領導小組，依據學校實際情況制定強而有力的保證措施，通過各項工作會議，使全體教師明確活動的目地和意義，把開展活動的取得的成效納入到教師考評中，落實到工作的實際中，使各項工作有條不紊地開展起來。

成績的獲得只能說明過去，總結本學期的經驗是為了更好地做好下學期的教育教學工作。在今后的工作中，我們要進一步地加大德育教育工作力度，更好地做好學生的德育教育工作，爭取德育教育工作取得更優異的成績。

第四篇：大學生誠信教育有感

大學生誠信教育有感

仁義禮智信，是貫穿古今的為人以善思想，幾千年來深深影響著中華人民。然而，令人費解的是，隨著經濟的飛躍發展，這幾個字似乎離我們越來越遠，尤其是其中扮演著重要地位的“信”。誠信的缺失表現在生活中似乎隨處可見。作為大學生，面對大學校園里存在的誠信縮水現象，我們該何去何從？

盡管在大學這個遠離喧囂的圈子里，卻依然存在著誠信的缺失現象。一場再尋常不過的考試，有些人卻動起歪腦筋，將十幾年來受過的“誠信為本”的教育拋諸腦后；一次神圣的獎學金的榮譽，有些人卻使盡手段，力求收入囊中；一份再簡單不過的作業，有些人卻懶惰散漫，寧愿奪取他人勞動成果也不愿自己動手；一回再容易不過的請假，有些人卻不以為意，撒謊外宿。這些事情就發生在我們身邊，然而我們卻不曾正視過它們的存在，直到麻煩降臨了，災難誕生了，我們才瞥一眼。

大學是鍛造素質的重要階段，是進入社會的助跑時期，性格也將定型。而誠信是衡量一個人素質的標準，讓他人取信于你的標志。想要成為立足于社會的人才，誠信是必不可少的。為了短暫的利益，使誠信斷送在自己手中，讓自己成為別人嗤之以鼻的人，無疑是弄巧成拙。只有在每件小事上要求自己，做到誠信待人，才有可能成為別人尊重的人物。

從孩提時代，父母曾時刻叮嚀我們不可盜竊，不可撒謊，不可巧立名目，我們也在父母的監督下努力做到最好。然而，進入了大學這樣一個使性格微妙變化的階段，面對誘惑，面對利益，我們是不是動搖過？是不是在某一刻想拋開所謂的誠信，只為了一丁點好處？而甚至，我們也那樣做了。歸根結底，誠信的缺失只是因為自身的意志力不夠大，尚不足以抵抗外界的誘惑。所以，接受誠信教育，是使自身變得優秀的必經之路。

首先，我們應當牢固誠信的觀念，努力抵制外界的誘惑，增加課外書籍的閱讀量，了解誠信的重要性及增強誠信意識的方法。其次，我們應當虛心接受老師的建議及教導，同時與自制力強的同學深入交往。只有在這樣的熏陶下，我們才能成為誠信的大學生，為大學校園增添和諧豐富的色彩，使自己成為更加優秀的人！

第五篇：大學生誠信教育活動

法學院“大學生誠信教育活動”匯報目錄

1.2007年5月28日舉行了“風華五月”演講比賽，活動主題圍繞“樹魂立德，達誠申信”展開。通過本次活動，就大學生與誠信的關系，我院學生有了更高層次的理解。

2.2007年9月23日對法學院所有宿舍的到課率進行檢查，監督和督促同學們按時上課，不遲到不早退，經過多次整頓和教育，全院形成了良好的學習氛圍。

3.2007年11月19日舉行了“三個一”活動，響應中共十七大的‘和諧社會’要求，進行誠信教育。并且在學校舉行了簽名活動，得到熱烈反響。

4.2007年12月8日，所有黨員就西北大學法學院本科生黨支部黨風廉政建設制度草案進行討論和完善，此制度沿用至今。

5.2008年5月16日舉行06級換屆儀式，每位學生干部都是通過民主選舉，并且進行了誠信保證。這對培養學生干部的責任感很有意義。

6.2008年12月9日，開展“找差距，樹形象，做貢獻”活動，本次活動著重點是培養黨員的誠信意識。

7.2009年3月份，為了加強學生的誠信意識，以每個宿舍為單位進行了誠信教育座談會。并且由各個班級參與檢查和總結。

8.2009年6月11日舉行了07級換屆儀式，每位學生干部都是根據《西北大學法學院學生干部考核及選拔條例》民主選舉。

9.2009年6月15日，每個宿舍為單位簽寫了四六級考試誠信保證書，來保證考風考紀的優良繼承。

10.2009年9月至12月份，學生會組織了以自律部為主的檢查團定期和不定期的對全院學生的宿舍衛生進行檢查，并且號召廣大學生簽寫不曠課的誠信保證書。

11.2009年12月17日，全院參加四六級的學生在模擬法庭共同簽寫了誠信保證書。

12.2009年11月13日，針對我院學風建設，在課堂上，我院田老師向08級學生進行了“樹魂立德”的宣傳教育。

13.2009年4月，在第98期報紙中，《法報》結合近幾年震驚全國的幾起食品安全事故，對全國人大常委會最新審議通過的《食品安全法》進行了解讀，刊載了“五年磨一劍，劍出露鋒芒”、“你只要推薦了就

有責任”、“從衛生到安全”三篇文章。并對論文抄襲等侵犯知識產權的事件進行了剖析，倡導大學生明禮誠信，正確行使自己的權利，題為“知識產權之誘”。

14.2010年4月《法報》第101期第三版結合公安部足壇打假風暴介紹了中國足壇中存在的不誠信現象。

15.2010年4月8日，全院師生開展了學風建設調查問卷，問卷內容主要針對學生的誠信教育。

16.2010年4月15日晚我們法學院辯論隊特以“善意的謊言有利于誠信vs.善意的謊言不利于誠信”為題展開了一場針尖對麥芒的辯論賽。

17.2010年4月24日法學院法律援助中心在周至小學開展了一場以誠信為主題的模擬法庭，號召學生以法律的視角審視學生之間的誠信問題。

18.近三年來法學院全院學生違紀情況的處理。

19.近三年來法學院全院學生的誠信檔案。