第一篇：小學(xué)生讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)記錄

小學(xué)生讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)記錄

大代學(xué)校

一、活動(dòng)目的：

啟動(dòng)“書(shū)香校園”工程，用閱讀引領(lǐng)成長(zhǎng)，讓師生親近書(shū)籍，與好書(shū)為友，與經(jīng)典對(duì)話，與博覽同行，開(kāi)闊視野，陶冶情操，積淀文學(xué)底蘊(yùn)，提高文學(xué)修養(yǎng)，在學(xué)校掀起濃郁的讀書(shū)氛圍，讓書(shū)香飄滿(mǎn)校園。

二、活動(dòng)目標(biāo)：

通過(guò)活動(dòng)，在校園內(nèi)形成熱愛(ài)讀書(shū)的良好風(fēng)氣。

三、活動(dòng)過(guò)程及意義：

“相約好書(shū)，牽手美文”讀書(shū)交流活動(dòng)。語(yǔ)文教師每周利用“閱讀課”作為學(xué)生集體閱讀交流的時(shí)間，指導(dǎo)并激勵(lì)學(xué)生快樂(lè)讀書(shū)，共享讀書(shū)的樂(lè)趣。學(xué)校檢查課前自由讀書(shū)時(shí)間，比賽哪個(gè)班級(jí)、哪個(gè)學(xué)生讀書(shū)氛圍重、讀書(shū)認(rèn)真。

四、結(jié)果：

評(píng)出三個(gè)書(shū)香班級(jí)：**

評(píng)出十個(gè)讀書(shū)小明星：

第二篇：小學(xué)生讀書(shū)活動(dòng)記錄

小學(xué)生課外閱讀活動(dòng)記錄

指導(dǎo)篇

“書(shū)籍是人類(lèi)進(jìn)步的階梯。”一本好書(shū)可以使學(xué)生受到教育，增長(zhǎng)知識(shí)，他們從書(shū)中可以發(fā)現(xiàn)奇異的瑰寶，豐富自己的精神生活。學(xué) 生學(xué)習(xí)的教科書(shū)無(wú)疑是很重要的，它反映了教育目的要求，系統(tǒng)科學(xué) 地介紹學(xué)科的基本知識(shí)，所以，對(duì)于教科書(shū)，學(xué)生必須系統(tǒng)地學(xué)習(xí)，并吃透、學(xué)好。但教科書(shū)是十分精練的，又是相對(duì)固定的。

因而，課外閱讀對(duì)于小學(xué)生豐富自己的視野，學(xué)習(xí)分析問(wèn)題、解決問(wèn)題的思路、方法，以及進(jìn)行自我教育等就是一條有力的補(bǔ)充途徑。近三年來(lái)，主張?zhí)厣k學(xué)，重點(diǎn)實(shí)施了“書(shū)香校園”文化建設(shè)。學(xué)區(qū)各校在經(jīng)費(fèi)緊張的情況下加大硬件建設(shè)投入力度，為每個(gè)教室建 立了“圖書(shū)柜”、“圖書(shū)角”，并提倡“學(xué)校購(gòu)一些、師生捐一些”，把一些適合中小學(xué)生閱讀的經(jīng)典作品推上來(lái)，豐富了每個(gè)班級(jí)的圖書(shū) 種類(lèi)和數(shù)量。同時(shí)倡導(dǎo)全體師生熱愛(ài)讀書(shū)，通過(guò)讀書(shū)達(dá)到讓學(xué)生充實(shí) 起來(lái),聰明起來(lái),儒雅起來(lái);讓老師豐富起來(lái),深刻起來(lái),精彩起來(lái)。使 校園具有了濃厚的“三氣”，即學(xué)生的儒雅氣,教師的學(xué)者氣,學(xué)校的 學(xué)術(shù)氣。形成了鮮明的校園文化活動(dòng)特色。

當(dāng)然，對(duì)小學(xué)生的課外閱讀教師必須加以指導(dǎo)。由于小學(xué)生的理 解能力、認(rèn)識(shí)能力還不全面，他們很容易錯(cuò)誤地理解書(shū)中的某些內(nèi)容，從而受到消極的影響，發(fā)揮不出應(yīng)有的教育效果。正確地指導(dǎo)小學(xué)生 進(jìn)行課外閱讀，對(duì)于小學(xué)生陶冶情操，提高思想認(rèn)識(shí)，產(chǎn)生穩(wěn)定的學(xué)習(xí)興趣，開(kāi)闊眼界，豐富知識(shí)，發(fā)展智力，促進(jìn)各門(mén)功課的學(xué)習(xí)具有 重要的意義。

指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀書(shū)刊 世界上有許許多多的好書(shū)，也有不少的壞書(shū)，還有些可讀可不讀 的書(shū)。如果不加以選擇地拿到什么書(shū)就讀什么書(shū)，就會(huì)浪費(fèi)許多時(shí)間、精力，不但得益不多，有時(shí)反而有害。別林斯基曾說(shuō)：“閱讀一本不 適合自己閱讀的書(shū)，比不閱讀還要壞。”課外閱讀的效果如何，很重 要的一個(gè)因素是書(shū)刊選擇得是否適當(dāng)。因此，教師要指導(dǎo)學(xué)生選擇最 有意義、最適合自己需要的讀物。在指導(dǎo)選擇課外讀物方面，我們需要注意以下四點(diǎn)： 一是思想性。要求內(nèi)容上要符合黨的教育方針，符合胡錦濤總書(shū)記 記提出的“八榮八恥”的社會(huì)主義榮辱觀，使這些讀物能培養(yǎng)孩子們 高尚的共產(chǎn)主義情操。要抵制荒誕的壞小說(shuō)、兇殺、色情、迷信等壞 書(shū)對(duì)孩子的影響。

二是教育性。教師一定要注意所選讀物能配合孩子的課堂學(xué)習(xí)，幫助他們發(fā)展觀察力、注意力、記憶力、想象力、創(chuàng)造力和思維能力。例如，學(xué)生在閱讀《小學(xué)生必背古詩(shī)70 首》后，在學(xué)習(xí)課本上的古 詩(shī)時(shí)顯得游刃有余，對(duì)古詩(shī)意境、思想內(nèi)容等理解得更加透徹。

三是可接受性。要充分考慮不同年級(jí)兒童的認(rèn)知水平、心理特征、興趣愛(ài)好。過(guò)于艱深而超過(guò)學(xué)生理解水平的書(shū)刊，和過(guò)于簡(jiǎn)單而使學(xué) 生乏味的讀物，都是應(yīng)當(dāng)避免的。例如，低年級(jí)學(xué)生可以指導(dǎo)閱讀一 些拼音讀物；中高年級(jí)學(xué)生可以指導(dǎo)閱讀一些趣味性、知識(shí)性強(qiáng)的讀 物。四是廣泛性。不要把課外閱讀理解為閱讀文藝作品，要有意識(shí)地 引導(dǎo)兒童讀些政治理論、人物傳記、歷史地理、科學(xué)技術(shù)等方面 的書(shū) 籍，特別是自然科學(xué)、科普讀物。閱讀面廣些，收獲才能大些。在這 方面，《十萬(wàn)個(gè)為什么》等圖書(shū)為學(xué)生豐富視野提供了不少知識(shí)。

為了培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣，教師還應(yīng)靈活運(yùn)用各種生動(dòng)的形式來(lái) 推薦書(shū)目。我學(xué)區(qū)進(jìn)行的活動(dòng)有舉行故事會(huì)、新書(shū)介紹周、詩(shī)歌朗誦 會(huì)、讀書(shū)經(jīng)驗(yàn)交流、讀書(shū)筆記展覽、讀后感評(píng)比、結(jié)合課堂教學(xué)介紹 書(shū)籍、個(gè)別介紹等等。

二、指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀所選擇的書(shū)刊 首先，教師要認(rèn)真閱讀和研究小學(xué)生的課外讀物。對(duì)于準(zhǔn)備向?qū)W 生推薦的好書(shū)，教師應(yīng)帶頭精讀；對(duì)內(nèi)容進(jìn)行咀嚼消化。這樣才能很 好地向?qū)W生進(jìn)行讀書(shū)指導(dǎo)，才能使學(xué)生獲取富有營(yíng)養(yǎng)的精神食糧。同 時(shí)，教師的良好讀書(shū)習(xí)慣和表率作用也能給學(xué)生潛移默化的影響。

其次，教育學(xué)生端正讀書(shū)的態(tài)度。要使學(xué)生認(rèn)識(shí)到：閱讀是艱苦 的腦力勞動(dòng)，而不是散心消遣。應(yīng)通過(guò)閱讀提高思想，豐富知識(shí)，不 能一味追求興趣，或不感興趣就中途換書(shū)，要有始有終；也不要只追 求故事情節(jié)，而不探求含義，弄成瀏覽掌故而忘卻主題思想；更不要 貪多求快，讀書(shū)不求甚解。

第三，幫助學(xué)生掌握獨(dú)立的閱讀方法。如培養(yǎng)他們的默讀努力、朗讀能力，掌握查閱字典、詞典技能，指導(dǎo)他們做好讀書(shū)筆記，寫(xiě)讀 書(shū)感想等。

第四，教育學(xué)生注意讀書(shū)的姿勢(shì)，用眼的衛(wèi)生，愛(ài)護(hù)圖書(shū)，遵守 閱覽紀(jì)律等，養(yǎng)成良好的閱讀習(xí)慣。

第五，教育引導(dǎo)學(xué)生把閱讀和生活實(shí)際結(jié)合起來(lái)，誘導(dǎo)他們通過(guò) 書(shū)刊認(rèn)識(shí)自己的優(yōu)缺點(diǎn)，找到學(xué)習(xí)的榜樣，吸取進(jìn)步的力量。蘇聯(lián)教育家蘇霍姆林斯基曾說(shuō)：“青少年精神空虛就是缺乏真正 的閱讀。這種閱讀應(yīng)當(dāng)占據(jù)人的整個(gè)理智和心靈，引起他去深入思考 周?chē)澜绾妥约罕旧恚仁顾プ屑?xì)觀察和了解人的靈魂的復(fù)雜性，迫使他去考慮自己的命運(yùn)和前途。”所以說(shuō)，閱讀也是重要的教育手 段。讓我們指導(dǎo)學(xué)生選擇合適的課外閱讀書(shū)刊，并指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)真閱讀 所選擇的書(shū)刊，把學(xué)生的課外閱讀組織得“精彩”起來(lái)，共同開(kāi)創(chuàng)富 有特色的辦學(xué)。

第三篇：讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)安排

讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)安排

為了全面落實(shí)素質(zhì)教育，使學(xué)校逐步成為學(xué)生快樂(lè)成長(zhǎng)的樂(lè)園，教師專(zhuān)業(yè)發(fā)展的舞臺(tái)，讓書(shū)香充溢校園，讓經(jīng)典成就人生，讓讀書(shū)伴隨孩子健康成長(zhǎng)，建設(shè)師生的精神家園，提高校園文化氛圍。本學(xué)期我校在開(kāi)展“書(shū)香校園”活動(dòng)中，堅(jiān)持“以讀書(shū)促教學(xué)，以教學(xué)促育人，以讀書(shū)促成長(zhǎng)，以讀書(shū)促長(zhǎng)才”原則，倡導(dǎo)全體師生多讀書(shū)、讀好書(shū)。現(xiàn)就本這期讀書(shū)競(jìng)賽活動(dòng)安排如下：

一、活動(dòng)主題

享受閱讀快樂(lè)、營(yíng)造讀書(shū)氛圍、培育校園文化

二、活動(dòng)時(shí)間

2011年2月—6月30日

三、活動(dòng)步驟

1、宣傳動(dòng)員。（2.23—3.10）

各班成立班級(jí)“圖書(shū)角”圖書(shū)數(shù)量不少于每生1本（交換借閱），校圖書(shū)室、閱覽室定時(shí)開(kāi)放。各班要制定可行的讀書(shū)計(jì)劃，利用板報(bào)進(jìn)行讀書(shū)方法指導(dǎo)、宣傳。（宣傳畫(huà)、名人名言、倡儀等）營(yíng)造班級(jí)讀書(shū)氛圍。

2、實(shí)施階段（3.11—6.20）

1各班在3月11日前召開(kāi)與讀書(shū)有關(guān)的主題班會(huì)。○（德育處檢查）

2根據(jù)班級(jí)讀書(shū)計(jì)劃，開(kāi)展讀書(shū)活動(dòng)。○

3引導(dǎo)學(xué)生充分利用課余時(shí)間閱讀，并做好讀書(shū)筆記。○

4各班要積極開(kāi)展“四個(gè)一”活動(dòng)。即讀一本好書(shū)、寫(xiě)一份讀○

后感、開(kāi)展一次讀書(shū)手抄報(bào)比賽、開(kāi)展一次百科知識(shí)競(jìng)賽。

3、評(píng)比階段（6.21—6.30）

1開(kāi)展“好書(shū)伴我成長(zhǎng)”征文評(píng)比。○（各班初評(píng)上交5份參加學(xué)

校評(píng)比）具體由教學(xué)處負(fù)責(zé)。

2優(yōu)秀讀書(shū)筆記、讀書(shū)之星評(píng)選。每班上交3份讀書(shū)筆記，上○

報(bào)1名“讀書(shū)之星”。

3學(xué)校采取多種形式對(duì)班級(jí)讀書(shū)活動(dòng)進(jìn)行檢查。○

4評(píng)比采取檢查讀書(shū)，閱覽借閱記錄，開(kāi)展活動(dòng)等。○（詳見(jiàn)評(píng)比

得分表）

四、有關(guān)要求

1、依據(jù)本班計(jì)劃，按時(shí)完成各階段活動(dòng)并做好記錄。

2、語(yǔ)文教師要配合班主任通過(guò)多種形式，保證學(xué)生有計(jì)劃的進(jìn)行課外閱讀（每天不少于半小時(shí)）。促進(jìn)學(xué)生良好讀書(shū)習(xí)慣的養(yǎng)成。

3、學(xué)校面向全體學(xué)生推薦書(shū)目。（附后）

4、各班期未，上交讀書(shū)競(jìng)賽總結(jié)一份。

5、各班主任指導(dǎo)學(xué)生確定一本必讀書(shū)籍，并于3月7日前將名單（一式兩份）上報(bào)教學(xué)處。

教導(dǎo)處 二0一一年二月

讀書(shū)競(jìng)賽班級(jí)評(píng)分得分表

打印40份

學(xué)生必讀書(shū)籍檢查登記表

第四篇：讀書(shū)記錄

讀書(shū)記錄

胡甫國(guó)

《智慧背囊》

王玉強(qiáng)

內(nèi)容節(jié)選

在人的一生中，第一桶金不僅僅是自己最初有財(cái)富的結(jié)果，更重要的現(xiàn)實(shí)意義是自己擁有了一種精神，一種示范，一種激勵(lì)。無(wú)論在國(guó)外還是在國(guó)內(nèi)，許多創(chuàng)業(yè)成功者的經(jīng)驗(yàn)告訴我們，靠最初掘道的第一桶金作為激勵(lì)自己的資本，找到自己發(fā)展的空間，就能闖入創(chuàng)業(yè)的突破口，起家創(chuàng)富。

讀 后 感

崇尚個(gè)人奮斗的美國(guó)人大都記者一句格言：人生最重要的是第一桶金。因?yàn)榈谝煌敖鹗莿?chuàng)業(yè)成功的標(biāo)志，是積聚財(cái)富的開(kāi)始，是通往成功之路的起點(diǎn)與轉(zhuǎn)折。因此，會(huì)賺第一桶金的人必定會(huì)在財(cái)富之路上一步步走向輝煌。許多美國(guó)人之所以銘記這句格言，使他們夢(mèng)里都在想著通過(guò)個(gè)人奮斗據(jù)取第一桶金，然后用這桶金搭起財(cái)富的階梯，到達(dá)成功的天堂。

《智慧背囊》

王玉強(qiáng)

內(nèi)容節(jié)選

我們每個(gè)人都有長(zhǎng)項(xiàng)和弱點(diǎn)，然而虔誠(chéng)常常彌補(bǔ)弱點(diǎn)彌補(bǔ)缺憾。人生的弱點(diǎn)和缺憾常常是盼望得到害怕失掉，正是在這種患得患失的心臺(tái)下人們活得那般累那般不自在。前程讓人們忘掉得失，忘掉的得失人生并不等于不得，終日計(jì)較的人未必不失。虔誠(chéng)告訴人生這么一個(gè)道理，做人虔誠(chéng)做事前成為藝前程，此等人交友有真朋友，工作有大成績(jī)，藝事必有大進(jìn)展。

讀 后 感

現(xiàn)代人很執(zhí)著，為的是利益；現(xiàn)代人很辛苦，為的是虛榮--但，也許唯有虔誠(chéng)，才活出一個(gè)真誠(chéng)的人。虔誠(chéng)是從心中而出的，是自己靈魂的戰(zhàn)線，干什么事都有虔誠(chéng)之心，那什么事也會(huì)解決。

第五篇：小學(xué)生讀書(shū)記錄——《紅巖》讀后感

小學(xué)生讀書(shū)記錄——《紅巖》讀后感

又一新學(xué)期來(lái)臨之際，女兒讓幫忙打一篇暑期讀后感投遞到老師的郵箱。本是想讓她自己一字一句的敲完。然，這暑期虧欠她的實(shí)在很多。懷著將功補(bǔ)過(guò)之心代勞一回，算是彌補(bǔ)自己內(nèi)心的一點(diǎn)虧欠吧！——題記

我懷著十分崇敬而又激動(dòng)的心情讀完了《紅巖》這本書(shū)。《紅巖》是一部中國(guó)文學(xué)名著。書(shū)中描繪了眾多英雄如：“成崗臨危不懼、視死如歸；許云峰英勇斗敵、舍己為人；江姐受盡酷刑堅(jiān)貞不屈；許思楊雖出自豪門(mén)卻投生于革命；渣宰洞難友們團(tuán)結(jié)奮斗；白公館志士奮勇突圍......”這一切盡展現(xiàn)在我眼前，是多么讓人激動(dòng)、崇敬、悲憤而感嘆的畫(huà)面啊！

最令我難忘的是許云峰將要被殺的那段描寫(xiě)：“死亡，對(duì)于一個(gè)革命者，是多么無(wú)用的威脅。他神色自若地蹣跚著腳步拖著銹濁的鐵鐐，不再回顧兩旁的特務(wù)，徑自跨向石階上，忽然回過(guò)頭來(lái)，朗聲說(shuō)到：“前面帶路”。江姐被逼供的畫(huà)面深深震撼了我。當(dāng)粗長(zhǎng)的竹簽釘入指甲蓋中時(shí)，特務(wù)們是多么想從她口中知道有關(guān)地下黨的重要機(jī)密呀。可是特務(wù)們一次又一次的失敗。試想一下，在那潮濕、腐臭的渣滓洞、白公館中，令人窒息的地牢中，在嚴(yán)重缺水的情況下，革命戰(zhàn)士咽著發(fā)餿的殘羹冷飯，拖著遍體鱗傷的身體，強(qiáng)忍著舊膿新創(chuàng)襲來(lái)的陣陣疼痛，以常人無(wú)法想像的毅力與反動(dòng)派抗戰(zhàn)到底，這樣的革命精神能不讓人感動(dòng)嗎？

對(duì)于這些可敬的戰(zhàn)士們而言，國(guó)民黨只能折磨他們的肉體，卻絲毫摧毀不了他們視死如歸的精神，險(xiǎn)境中反而增強(qiáng)了他們堅(jiān)不可摧的毅力。

“晨星閃閃，迎接黎明。林間群鳥(niǎo)爭(zhēng)鳴，天將破曉，東方的地平線上，放射出萬(wàn)道光芒。”

這一片生機(jī)勃勃的景像是對(duì)戰(zhàn)爭(zhēng)結(jié)束后第一個(gè)黎明的描寫(xiě)。這一片美好的景象是用無(wú)數(shù)戰(zhàn)士的汗水、鮮血、生命換來(lái)的。這才有了我們今天無(wú)限美好的幸福生活，正是這種幸福，培育了我們這群祖國(guó)未來(lái)花朵。我們要繼承上一輩的革命精神，為繁榮昌盛的祖國(guó)創(chuàng)造一個(gè)更美好的明天！

師苑小學(xué)五三班

王寒冰

2011.8