第一篇：八年級詩歌主題思想

八年級詩歌主題思想

課內：

1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫，這首詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表現了詩人對生活的樂觀態度和進取精神。

2、《赤壁》杜牧，這首詩借赤壁之戰這則歷史故事，表現了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

3、《過零丁洋》文天祥，這首詩表現了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志。

4、《水調歌頭》蘇軾，這首詞表達了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情以及樂觀曠達的情懷。

5、《山坡羊?潼關懷古》張養浩，這首曲表現了作者關心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。

6、《飲酒》陶淵明，這首詩，寫詩人在田園里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬靜心情和豐富的精神生活。

7、《行路難》李白，詩中描寫世路艱難，反映了詩人在政治上遭遇挫折后，詩人內心的強烈苦悶、抑郁和不平；同時，又表現了詩人的倔強、自信和對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

8、《茅屋為秋風所破歌》杜甫，詩中描繪了秋風破屋、長夜沾濕的情景，表現了作者憂國憂民的情感。

9、《白雪歌送武判官歸京》岑參，作者用歌行體寫出了西北邊陲風雪的奇寒，抒發了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。

10、《己亥雜詩》龔自珍，全詩抒發了詩人辭官離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。

課外

1、《贈從弟》劉禎，全詩通過寫松柏樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象，表達了對松樹贊頌的深厚感情，和自己的性格與抱負，以及對從弟勉勵之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，詩人王勃借此詩表達了自己與友人分別時的情感，不舍的留念，勸慰友人不要為離別而感傷。體現了友人間真摯深厚的友情。

3、《登幽州臺歌》陳子昂，表達對統治者不重用賢才的不滿以及生不逢時懷才不遇的悲哀。

4、《終南別業》王維，表達了作者隱居終南山之閑適怡樂、隨遇而安的思想感情。

5、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》李白，這首詩表現作者的憂憤苦悶中帶有自然豪邁雄放的氣概。

6、《早春呈水部十八員外》韓愈，這首詩通過描繪早春時節濕潤、舒適和清新之美。表達了作者對早春景色的喜愛和贊美之情。

7、《無題》李商隱，歌頌愛情的美好，表達自己對愛人的深愛之情。

8、《相見歡》李煜，表達了詩人身為亡國之君的無奈與哀痛，也是對國家滅亡的哀之痛與思之切。

9、《登飛來峰》王安石，表達了作者立志改革的堅定信念和不畏艱難險阻的豪邁精神。

10、《蘇幕遮》范仲淹，這首詞通過作者描寫秋日的蕭瑟景象，抒發了郁積于心的思鄉之情。八年級詩歌主題思想

課內：

1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫，這首詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表現了詩人對生活的樂觀態度和進取精神。

2、《赤壁》杜牧，這首詩借赤壁之戰這則歷史故事，表現了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

3、《過零丁洋》文天祥，這首詩表現了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志。

4、《水調歌頭》蘇軾，這首詞表達了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情以及樂觀曠達的情懷。

5、《山坡羊?潼關懷古》張養浩，這首曲表現了作者關心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。

6、《飲酒》陶淵明，這首詩，寫詩人在田園里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬靜心情和豐富的精神生活。

7、《行路難》李白，詩中描寫世路艱難，反映了詩人在政治上遭遇挫折后，詩人內心的強烈苦悶、抑郁和不平；同時，又表現了詩人的倔強、自信和對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

8、《茅屋為秋風所破歌》杜甫，詩中描繪了秋風破屋、長夜沾濕的情景，表現了作者憂國憂民的情感。

9、《白雪歌送武判官歸京》岑參，作者用歌行體寫出了西北邊陲風雪的奇寒，抒發了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。

10、《己亥雜詩》龔自珍，全詩抒發了詩人辭官離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。

課外

1、《贈從弟》劉禎，全詩通過寫松柏樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象，表達了對松樹贊頌的深厚感情，和自己的性格與抱負，以及對從弟勉勵之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，詩人王勃借此詩表達了自己與友人分別時的情感，不舍的留念，勸慰友人不要為離別而感傷。體現了友人間真摯深厚的友情。

3、《登幽州臺歌》陳子昂，表達對統治者不重用賢才的不滿以及生不逢時懷才不遇的悲哀。

4、《終南別業》王維，表達了作者隱居終南山之閑適怡樂、隨遇而安的思想感情。

5、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》李白，這首詩表現作者的憂憤苦悶中帶有自然豪邁雄放的氣概。

6、《早春呈水部十八員外》韓愈，這首詩通過描繪早春時節濕潤、舒適和清新之美。表達了作者對早春景色的喜愛和贊美之情。

7、《無題》李商隱，歌頌愛情的美好，表達自己對愛人的深愛之情。

8、《相見歡》李煜，表達了詩人身為亡國之君的無奈與哀痛，也是對國家滅亡的哀之痛與思之切。

9、《登飛來峰》王安石，表達了作者立志改革的堅定信念和不畏艱難險阻的豪邁精神。

10、《蘇幕遮》范仲淹，這首詞通過作者描寫秋日的蕭瑟景象，抒發了郁積于心的思鄉之情。八年級詩歌主題思想

課內：

1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫，這首詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表現了詩人對生活的樂觀態度和進取精神。

2、《赤壁》杜牧，這首詩借赤壁之戰這則歷史故事，表現了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

3、《過零丁洋》文天祥，這首詩表現了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志。

4、《水調歌頭》蘇軾，這首詞表達了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情以及樂觀曠達的情懷。

5、《山坡羊?潼關懷古》張養浩，這首曲表現了作者關心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。

6、《飲酒》陶淵明，這首詩，寫詩人在田園里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬靜心情和豐富的精神生活。

7、《行路難》李白，詩中描寫世路艱難，反映了詩人在政治上遭遇挫折后，詩人內心的強烈苦悶、抑郁和不平；同時，又表現了詩人的倔強、自信和對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

8、《茅屋為秋風所破歌》杜甫，詩中描繪了秋風破屋、長夜沾濕的情景，表現了作者憂國憂民的情感。

9、《白雪歌送武判官歸京》岑參，作者用歌行體寫出了西北邊陲風雪的奇寒，抒發了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。

10、《己亥雜詩》龔自珍，全詩抒發了詩人辭官離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。

課外

1、《贈從弟》劉禎，全詩通過寫松柏樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象，表達了對松樹贊頌的深厚感情，和自己的性格與抱負，以及對從弟勉勵之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，詩人王勃借此詩表達了自己與友人分別時的情感，不舍的留念，勸慰友人不要為離別而感傷。體現了友人間真摯深厚的友情。

3、《登幽州臺歌》陳子昂，表達對統治者不重用賢才的不滿以及生不逢時懷才不遇的悲哀。

4、《終南別業》王維，表達了作者隱居終南山之閑適怡樂、隨遇而安的思想感情。

5、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》李白，這首詩表現作者的憂憤苦悶中帶有自然豪邁雄放的氣概。

6、《早春呈水部十八員外》韓愈，這首詩通過描繪早春時節濕潤、舒適和清新之美。表達了作者對早春景色的喜愛和贊美之情。

7、《無題》李商隱，歌頌愛情的美好，表達自己對愛人的深愛之情。

8、《相見歡》李煜，表達了詩人身為亡國之君的無奈與哀痛，也是對國家滅亡的哀之痛與思之切。

9、《登飛來峰》王安石，表達了作者立志改革的堅定信念和不畏艱難險阻的豪邁精神。

10、《蘇幕遮》范仲淹，這首詞通過作者描寫秋日的蕭瑟景象，抒發了郁積于心的思鄉之情。

八年級詩歌主題思想

課內：

1、《酬樂天揚州初逢席上見贈》劉禹錫，這首詩通過寫自身的坎坷遭遇和無限感慨，表現了詩人對生活的樂觀態度和進取精神。

2、《赤壁》杜牧，這首詩借赤壁之戰這則歷史故事，表現了詩人英雄無用武之地的抑郁不平之氣。

3、《過零丁洋》文天祥，這首詩表現了詩人憂國之痛和舍生取義，為國捐軀的豪情壯志。

4、《水調歌頭》蘇軾，這首詞表達了詞人思念手足，心情郁悶惆悵之情以及樂觀曠達的情懷。

5、《山坡羊?潼關懷古》張養浩，這首曲表現了作者關心百姓疾苦，憂國憂民的思想感情。

6、《飲酒》陶淵明，這首詩，寫詩人在田園里悠然自得的隱居生活，通過對眼前景物的敘寫，說明“心遠地自偏”的哲理，表達了作者從自然景物中尋找到樂趣的恬靜心情和豐富的精神生活。

7、《行路難》李白，詩中描寫世路艱難，反映了詩人在政治上遭遇挫折后，詩人內心的強烈苦悶、抑郁和不平；同時，又表現了詩人的倔強、自信和對理想的執著追求，展示了詩人力圖從苦悶中掙脫出來的強大精神力量。

8、《茅屋為秋風所破歌》杜甫，詩中描繪了秋風破屋、長夜沾濕的情景，表現了作者憂國憂民的情感。

9、《白雪歌送武判官歸京》岑參，作者用歌行體寫出了西北邊陲風雪的奇寒，抒發了雪中送客的深摯友情及因友返京而產生的悵惘之情。

10、《己亥雜詩》龔自珍，全詩抒發了詩人辭官離京時的復雜感情，展示了詩人不畏挫折、不甘沉淪、始終要為國家效力的堅強性格和獻身精神。課外

1、《贈從弟》劉禎，全詩通過寫松柏樹剛正堅貞、不屈不撓的鮮明形象，表達了對松樹贊頌的深厚感情，和自己的性格與抱負，以及對從弟勉勵之情。

2、《送杜少府之任蜀州》王勃，詩人王勃借此詩表達了自己與友人分別時的情感，不舍的留念，勸慰友人不要為離別而感傷。體現了友人間真摯深厚的友情。

3、《登幽州臺歌》陳子昂，表達對統治者不重用賢才的不滿以及生不逢時懷才不遇的悲哀。

4、《終南別業》王維，表達了作者隱居終南山之閑適怡樂、隨遇而安的思想感情。

5、《宣州謝眺樓餞別校書叔云》李白，這首詩表現作者的憂憤苦悶中帶有自然豪邁雄放的氣概。

6、《早春呈水部十八員外》韓愈，這首詩通過描繪早春時節濕潤、舒適和清新之美。表達了作者對早春景色的喜愛和贊美之情。

7、《無題》李商隱，歌頌愛情的美好，表達自己對愛人的深愛之情。

8、《相見歡》李煜，表達了詩人身為亡國之君的無奈與哀痛，也是對國家滅亡的哀之痛與思之切。

9、《登飛來峰》王安石，表達了作者立志改革的堅定信念和不畏艱難險阻的豪邁精神。

10、《蘇幕遮》范仲淹，這首詞通過作者描寫秋日的蕭瑟景象，抒發了郁積于心的思鄉之情。

第二篇：八年級(上冊)古詩主題思想小結

八年級（上冊）古詩主題思想小結

課內：（1）望 岳·杜甫

【主題思想】本詩描寫了泰山高大雄偉的氣勢和神奇秀麗的景色，表達了詩人不怕困難、誓要攀登自己人生頂峰、實現自己的遠大抱負的雄心壯志。

（2）春望·杜甫【主題思想】表達了作者感時傷別，憂國憂民，思鄉念親的情感

（3）石壕吏·杜甫

【主題思想】本詩描寫了差吏到石壕村趁夜捉人征兵，連年老力衰的老婦也被抓去服役的故事，揭露了官吏的殘暴和兵役制度的黑暗，表達了詩人對統治階級的含蓄批判和對百姓的深切同情。

（4）歸園田居（其三）?陶淵明

【主題思想】這首詩寫田園勞作之樂，表現了詩人寧靜淡泊的心境和不愿與世俗同流合污的思想。

（5）使至塞上·王 維

【主題思想】全詩敘述了詩人出使塞上的經歷，描繪了邊塞奇特、壯美、雄渾的景象，表現了邊塞將士艱苦持久的戍邊的生活，歌頌了將士們舍身報國的戰斗精神和詩人幽微難言的抑郁之情。

（6）渡荊門送別·李白

【主題思想】此詩寫詩人出蜀至荊門市所見兩岸如畫的美景，抒發了詩人對故鄉的依依惜別之情。

（7）登岳陽樓（其一）陳與義

【主題思想】這首詩通過登樓觀感，抒發了詩人輾轉江湖、顛沛流離之苦，家國之恨、中原動蕩之憂，以及老大傷悲的落寞情懷。

課外：（1）長歌行《樂府詩集》

【主題思想】本詩以恰當的比喻說明時間的珍貴，勉勵青年人要珍惜時間，努力學習。

（2）野 望 ·王 績

【主題思想】本詩描繪了蕭瑟恬靜的秋天黃昏景色，表現了詩人當時孤獨、抑郁的心情。

（3）早寒江上有懷· 孟浩然

【主題思想】表達了作者強烈的思家念親的思想感情。

（4）望洞庭湖贈張丞相·孟浩然

【主題思想】本詩描寫了洞庭湖波瀾壯闊的景色，表達了詩人希望有人引薦、積極出仕的愿望。

（5）黃 鶴 樓 ·崔 顥

【主題思想】本詩借樓吊古，由景生情，抒發了詩人的思鄉之愁。

（6）送友人· 李 白

【主題思想】詩人通過寫分手時的離情別緒，表達了詩人對友人的依依惜別之情。

（7）秋 詞 ·劉禹錫

【主題思想】表現了詩人在厄運面前決不低頭，奮發向上的積極精神。

（8）魯山山行梅堯臣

【主題思想】表達了詩人對大自然的迷戀和熱愛之情。

（9）浣溪沙?蘇軾

【主題思想】這首詞上片表現詞人面對清新春景的愉快心情，下片進而由寺前西流溪水，聯想到人生也可老當益壯。全詞充滿積極樂觀的情緒。

（10）十一月四日風雨大作陸 游【主題思想】表達了作者強烈的愛國情懷。

第三篇：主題思想文字

休憩中的溫馨舒適時光里，邀約一份已被歲月沖淡的淡雅、清新情懷，與搖曳綻放的斑斕花枝和溫柔觸感相伴相擁，拾起不經意間失去的那份本該有的絢爛心情，如夏花般在陽光最飽滿的季節綻放，生機盎然、燦爛多姿！

艷麗動人的一簇簇花帶來一場春天的盛宴，栩栩如生的花朵仿佛香氣襲人，婀娜多姿的身姿讓人無法抗拒，詩意的氛圍仿佛夢境，讓人不忍離去，就讓這暗香繚繞我們的身體，在真實的舒適觸感中享受這番詩意。

春風帶著春意拂過紗簾，比空中默移的棉云還要溫柔和輕盈，這被撩動的情思，宛若新生。在過去多年以后，女人面對生活的林林總總時都已經泰然自若，經過風雨的洗禮，她們已經得到了生命賦予的成熟典雅的饋贈。這新生的情愫這典雅的韻味在這個系列中得以深入體現。

無論在歡暢的時光里，還是在恬靜的閑暇中，無不被那綻放的朵朵花兒所吸引，被那柔軟溫暖的觸感所俘虜，夢境般的感覺——繁花朵朵，如詩如夢，心無煩憂，放肆去享受。

這一季粉紅，輕描淡寫不乏溫馨，讓女人融化心里的冰，傾聽過往的情；這一抹粉紅，讓女人成熟的魅力與青春的光澤相互交錯，突破了傳統觀念，把所有的累贅拋到歲月的腦后，只留下一段段美好的粉紅回憶。

這個夏天，空氣里彌漫著快樂的味道，放肆地呼吸自由的空氣，相信有個幸福的按鈕，在一秒之后，一切快樂和悠然自得都擁有，我們心馳神往、神采飛揚！

將花朵蓬勃的生命力以脫俗的美感融入到繽紛的色彩中，女人怎么會錯過這紗線交織出來的動人詩意。那份如畫的愜意之感，讓身心與自然完美融合，內心自由的色彩油然而生。

愜意的時光彌足珍貴，與最親密的他一起穿上清爽舒適的情侶服，讓此時此刻彼此的身心放個假,盡情享受一份寧靜和悠閑，讓忽略的美好一一呈現,，遇見最快樂的彼此！

每個女人的心中都住著一個天真爛漫的女孩，清新淡雅是她們的外表，純真無邪是她們最真實的本色體現，將清純簡潔的小清新穿著于身，在濃郁的夏日里感受生命返璞歸真的恬淡和自然，快樂的心情放松又舒暢。

青春不是年華，而是年輕的心境、活力的靈魂，就如那些肆意綻放的朵朵紅玫瑰—在任何時光里，永遠展現的是動人的生機和柔情蜜意。在溫馨的居室里，那彌散開的小紅玫瑰花和輕柔飄逸的花裙子，給女人帶來無限的青春甜蜜，無拘無束的年輕感覺油然升起，浪漫飛揚！

簡約的輪廓、精致的裁剪伴隨著時尚花俏、豐富跳躍的擺葉圖案，在動感十足中百葉搖曳生姿、色彩跳躍，俏皮靚麗的優雅以最明快的形式展現在我們的面前，將家居麗人襯托得更為時尚俏麗！

曾經萌動的青春，墊起腳尖懵懂探尋窗外的世界，如今婷婷玉立的她帶著無法抗拒的青春魅力，隨著舞動的裙擺、舞動的色彩，朝氣蓬勃地將那粉色般的甜美與清新傳達出來，滲透到空氣中，為這歡樂時光增添光彩。

那來自春天原野般繁華多姿、清香自然的氣息撲面而來，空氣中似乎彌漫著幽幽的淡雅的花草馨香，親密接觸這舒適觸感和嬌嫩色澤、享受被繁花簇擁的美妙感覺，全身心如被清晨灑下的陽光照耀，脫俗，快樂無限！

輕裹一身溫暖，用柔若月光的色澤溫柔你的瞳孔，恬淡中藏匿著款款深情，清麗中洋溢著悠悠溫馨，如涓涓細流溫潤春日的明媚，再華麗的裝點不如這溫情似水的舒心體驗讓人神清氣爽，再華麗的詞藻不如這溫詞柔語暖人心懷！

追求多姿多彩的人生，更要享受家中溫馨的點點滴滴，在一段閑暇的舒適時光里或是手握一杯暖心意的茶，無論是柔嫩清雅的色調還是柔軟細膩的觸感，這一切是那么令人心神寧靜、怡然自得，更是萌動絲絲柔情蜜意，令人陶醉不已！

休憩中的溫馨舒適時光里，邀約一份已被歲月沖淡的淡雅、清新情懷，與搖曳綻放的斑斕花枝和溫柔觸感相伴相擁，拾起不經意間失去的那份本該有的絢爛心情，如夏花般在陽光最飽滿的季節綻放，生機盎然、燦爛多姿！

追求多姿多彩的人生，更要享受清心靜意的點點滴滴，在凈雅清新的舒適時光里，喚醒了女人心底最純凈的溫柔記憶，將那些歲月里的美好瞬間一一呈現，感受那份浪漫溫情的生活情思。

每 一個人的生命樂章，都從各自的獨奏開始，在這個溫馨春季，讓多姿多彩的舒心體驗帶給你陽光明媚般的溫暖愜意感覺，或抒情或動感、或清新或耀眼，讓獨奏的不同音符奏出美好的協奏曲。

當清新亮麗的色彩如明艷的陽光溫暖春日午后的清涼，當精致的花語帶來斑斕夏日的曖昧光影，當無比舒適的織物讓人一觸傾心，頓時眼前光彩重現，讓人心曠神怡，這份屬于陽光的色彩帶來整季夏日好心情。

也許是這般舒心的觸感容易讓人感情升溫，也許是悠然的夏日會讓彼此顯得清爽動人，夏天的空氣中仿佛總彌漫著一股初戀似的純純的、清新的味道，揮之不去……

第四篇：理解詩歌的主題思想教案

理解詩歌的主題思想

一、考綱

同學們，今天我們來一起來上一堂詩歌鑒賞課。“鑒賞”是一種較高層次的能力，特別是鑒賞古代詩歌作品前，首先要做的一個必不可少的工作就是先把這首詩讀懂。讀懂一首詩要搞清楚“這首詩表達了作者怎樣的感情”“作者為什么要寫這首詩”之類的問題。這就是我今天要講的主要內容：正確理解詩歌的主題思想

高考《考試大綱》：

《考試大綱》要求，詩歌鑒賞包括兩個方面：

（一）鑒賞文學作品的形象、語言、表達技巧；

（二）評價詩歌的思想內容和作者的觀點態度。設問方式：

1.這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？ 2.這首詩表達了作者怎樣的思想觀念？ 3.這首詩表達了作者什么樣的思想感情？ 4.這首詩表現了作者什么樣的情緒？

二、質檢

1.（2009年荊州市質檢Ⅰ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（8分）

春晚

左

緯

池上柳依依，柳邊人掩扉。蝶隨花片落，燕拂水紋飛。試數交游看，方驚笑語稀。一年春又盡，倚杖對斜暉。

（2）這首詩表達了詩人怎樣的思想感情？請結合詩句分析。（4分）

【答案】①表達了朋友不在身邊的寂寞感傷。睹物思人，但已是“笑語稀”，因而詩人“驚”，感傷之情油然而生。②表達了生命短促、來日無多的感慨。春來春又盡，日升日又落，詩人“倚杖”悵然面對緩緩墜落的夕陽，感慨人生短暫。

這首詩包含的感情有兩種：一是朋友不在身邊的寂寞感傷，二是生命短促、來日無多的感慨。

從“笑語稀”我們知道詩人的朋友已不在身邊，當年交往時的歡聲笑語現在無處尋覓，作者不禁寂寞感傷；從“春又盡”我們知道春季即將終結，從“對斜暉”我們知道一天也即將終結，晚春的斜暉籠蓋住倚杖老人，這樣的場景最形象地表達詩人對來日無多的感嘆，最具體地表現詩人寂寥哀傷的感情。

三、方法

（一）從關鍵詞句入手 劉禹錫的《秋詞》：

2.閱讀下面這首唐詩，然后回答問題。

秋詞

劉禹錫

自古逢秋悲寂寥，我言秋日勝春朝。晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。

這首詩表達了作者怎樣的思想觀念？請作簡要賞析。

【答案】作者一反悲秋的傳統，借鶴以自況，表達傲然向前、奮發有為的志向。詩中有一句話直接表明了作者的思想觀念：“我言秋日勝春朝”。作者為什么要說秋天比春天更好？（明確：“晴空一鶴排云上，便引詩情到碧霄。”秋天寥廓明凈，充滿詩情畫意。你看，一只白鶴排云而上，直沖碧藍的天空，一幅多么明麗的圖畫！詩人一反悲秋的傳統，唱的是一首昂揚的勵志之歌。顯然，作者說“秋日勝春朝”，是為了要借鶴以自況，表達傲然向前、奮發有為的志向。）

（二）從景物描寫入手

2007年高考湖北卷的詩歌鑒賞題：

3.（2007年高考湖北卷）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（8分）

華清宮

吳

融

四郊飛雪暗云端，惟此宮中落便干。綠樹碧檐相掩映，無人知道外邊寒。

這首詩表達了作者什么樣的思想感情？（4分）

【答案】這首詩通過寫景狀物，鞭撻無視人民疾苦、沉湎于享樂的統治者。把這兩幅畫面分別作一番細致地描繪。（明確：第一幅：第1句：四郊飛雪暗云端——華清宮外朔風呼嘯，大雪飛舞。放眼望去，空中一片灰暗，寒意刺骨。第二幅：第2句：惟此宮中落便干——只有華清宮內雪花飄落后，迅速融化，消失不見。第3句：綠樹碧檐相掩映——華清宮內金碧輝煌，樹木常青，相互掩映，春意融融。第4句：無人知道外邊寒——華清宮內的人們沉醉于宮內的生活，根本不知道外邊是多么的寒冷。）

這用的是什么表現手法？（明確：對比。）

這首詩這種如此鮮明的對比又表達了作者什么樣的思想感情呢？（明確：對百姓生活的深切同情，對無視人民疾苦、沉湎于享樂的統治者的無情揭露、批判與鞭撻。）

（三）從注釋背景入手

2008年高考全國卷Ⅱ的詩歌鑒賞題：

4.（2008年高考全國卷Ⅱ）閱讀下面這首宋詩，然后回答問題。（5分）

春日即事

李彌遜

小雨絲絲欲網春，落花狼藉近黃昏。車塵不到張羅地，宿鳥聲中自掩門。【注】①李彌遜（1085—1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

這首詩表現了作者什么樣的情緒？請進行簡要分析。（5分）

【答案】表現了作者政治上失意后的寂寞以及感嘆世態炎涼的情緒。詩的一、二兩句寫了暮春黃昏，小雨霏霏、落花狼藉，從這些凄冷的景象可看出作者政治上失意的寂寞愁緒；

三、四兩句寫了詩人家門前幾可羅雀，他只得在歸鳥的鳴叫聲中，關上自己的家門，從中可看出詩人對世態冷暖的感嘆。

兩個注解：①李彌遜（1085—1153），字似之，吳縣（今屬江蘇省蘇州市）人。歷任中書舍人、戶部侍郎等職。因竭力反對秦檜的投降政策而被免職。②張羅地：指門可羅雀、十分冷落的地方。

這兩個注解為我們提供了該詩的寫作背景，從“歷任中書舍人、戶部侍郎等職”這一句

可以想見，作者以前是身居高位，找他的人肯定是非常多，他的門前也一定是車水馬龍，熱門非凡；從“因竭力反對秦檜的投降政策而被免職”這一句也可以推測出詩人應該是帶著一種失意、低落的情緒寫作此詩的。

這首詩所表達的作者的情緒就可分點列為兩種。（明確：①政治上失意的寂寞；②感嘆世態炎涼。）

小結：1.從關鍵詞句破解難點；2.從景物描寫洞察情感；3.從注釋背景找到依據。

四、練習

5.（2008年高考湖南卷）閱讀下面的唐詩，然后回答問題。（5分）

龍標野宴

王昌齡

沅溪夏晚足涼風，春酒相攜就竹叢。莫道弦歌愁遠謫，青山明月不曾空。

【注】龍標：古地名，今屬湖南黔陽。地理位置偏遠荒僻，當時王昌齡被貶于此。這首詩有一“愁”字，請簡要分析其在詩中的含義和所起的作用。

【答案】王昌齡詩中的“愁”是遠謫之愁；作者以“愁”襯托自己不以遠謫為念，寄情山水的曠達之情。

對于這首詩中作者情感的把握，我們分三步走： 第一步：首先看詩后附的注釋。第二步：找出詩中描寫景物的詩句。第三步：找出能反映作者情感的關鍵詞。

板書：

正確把握詩歌主題

1.從關鍵詞句破解難點； 2.從景物描寫洞察情感； 3.從注釋背景找到依據。

第五篇：主題思想報告——兩會

主題思想報告——2011年兩會學習

敬愛的黨組織：

2011年3月5日至2011年3月14日，第十一屆全國人民代表大會第四次會議隆重召開，3月3日至3月13日，全國政協十一屆四次會議也如期進行。在生機盎然的北外校園里立刻掀起了一股學習“兩會”的熱潮。身為一名入黨積極分子的我，能夠成為正式的黨員是我的愿望，因此我也希望能夠通過關注兩會內容，學習兩會精神來提升自己的思想覺悟和提高政治素養。

首先，我學習了關于“兩會”的基本知識。“兩會”是“全國人民代表大會”和“中國人民政治協商會議”的簡稱。每年3月份“兩會”先后召開全體會議一次，每5年稱為一屆，每年會議稱某屆某次會議。“兩會”召開的意義在于：將“兩會”代表從人民中得來的信息和要求進行收集及整理，傳達給黨中央，“兩會”代表是代表著廣大選民的一種利益的，代表著選民在召開兩會期間，向政府有關部門提出選民們自己的意見和要求。地方每年召開的人大和政協也稱為兩會，通常召開的時間比全國“兩會”時間要早。

然后，針對今年的“兩會”，我也進行了深入的學習。由于2011年時國家“十二五”計劃的開局之年，今年的“兩會”便顯得非比尋常。3月5日上午，國務院總理溫家寶在人民大會堂作了政府工作報告。報告結合中國國情實事求是地總結了2010年的工作，仔細回顧了“十一五”時期的國民經濟和社會發展情況。這五年來，我國的國民經濟、社會發展、綜合國力等各方面又有了新的顯著的提高。同時，政府工作報告提出了“十二五”的主要目標和任務。“十二五”是全面建設小康社會的關鍵時期，是深化改革開放、加快轉變經濟發展方式的攻堅時期。縱觀國際、國內形勢，“十二五”也是我國發展的重要戰略機遇期。2011年是“十二五”開局之年，做好今年的工作對于完成“十二五”各項目標任務至關重要。政府工作報告讓百姓從宏觀上看到了國家一片大好的形式，讓百姓心中充滿了幸福感。

談到兩會熱點，今年的關鍵詞可以大致總結出“房價”、“物價”、“醫改”、“三農”、“大學生就業”等。從這些關鍵詞可以看出政府和國家在事關百姓切身利益的方面做出的努力。這一系列的關鍵詞無不都體現著“民生”二字。對于我們大學生來說，最關注的就是“大學生就業”問題。，面臨當今世界金融危機的國際背景下，各大公司紛紛裁員，人才需求量急劇縮水，大學生就業難便成為困擾中國大學生的最大問題。但黨和政府給予大學生以高度關注，積極采取一系列措施，在大學生走向社會的道路上為其提供支持和幫助，使其成為社會前進的核心推動力。關注大學身就業問題，是對關注民生的具體表現，同時對于促進和諧社會的發展也有重要意義。

通過對今年“兩會”的學習，我得到很多啟示。

第一，國家通過一個個五年計劃，將一個大目標分成一個個小目標，循序漸進，一步步走上了強國之路。那么，如果我們個人在人生規劃時也可以將一個明確的人生目標分解成一個個容易實現的小目標，然后持之以恒地完成這些目標，最終將實現自己的人生夢想。

第二，黨和政府提出關注大學生就業問題，但就業的主體是大學生，因此，大學生不能坐等黨和政府的政策，而應充分意識到就業的艱難性，努力通過各種手段提高自身素質，樹立正確的擇業觀、人生觀、價值觀，提升自己的就業能力。有了來自政府和社會的各界共同努力，再加上自身素質的提升和觀念的轉變，相信每個人都找到一份滿意的工作。

以上是我關于“兩會”學習的一點心得，如有不當之處，請組織予以批評和指正。

匯報人：XXX

2011年X月X日