第一篇：漢語國際教育閱讀文獻[最終版]

漢語國際教育閱讀文獻

北京大學方案

參考文獻、期刊和網站

（一）語言教學理論與方法類：

《國外外語教學法主要流派》，章兼中，華東師范大學出版社1983

《語言教學原理》，盛炎，重慶出版社1996

《對外漢語教學發展概要》，呂必松，北京語言學院出版社1990

《對外漢語教育學引論》，劉珣，北京語言文化大學出版社2000

《對外漢語教學回眸與思考》，張德鑫主編，外語教學與研究出版社2000

《新中國對外漢語教學發展史》，程裕禎，北京大學出版社2005

《對外漢語教學中的理論和方法》，黃錦章、劉焱，北京大學出版社2004

《語言教育與對外漢語教學》，呂必松，外語教學與研究出版社2005

《對外漢語教學的教學研究》，崔永華，外語教學與研究出版社2005

《漢語與對外漢語研究文錄》，趙金銘，外語教學與研究出版社2005

《對外漢語教學理論思考》，李泉，教育教學出版社2005

《對外漢語教學專題研究書系》（22本），商務印書館2006

《對外漢語教學論》，姜麗萍，北京語言大學出版社2008

《對外漢語課堂教學技巧》，崔永華、楊寄洲，北京語言文化大學出版社1997

《怎樣教外國人漢語》，李珠、姜麗萍，北京語言大學出版社2008

《漢字教學理論與方法》，周健，北京大學出版社2007

《漢語閱讀教學理論與方法》，周小兵等，北京大學出版社2008年

（二）語言習得及心理認知研究類：

《第二語言習得研究》，蔣祖康，外語教學與研究出版社1999

《對外漢語教學的心理學探索》，江新，教育科學出版社2007

《對外漢語教學心理學引論》，張靈芝，廈門大學出版社2006

Cook, V.J.2000.Linguistics and Second Language Acquisition（語言學和第二語言習得）.北京 : 外語教

學與研究出版社2000

Ellis, R.1999.Understanding Second Language Acquisition（第二語言習得概論）.上海：上海外語教育出版社

（三）語言教師發展研究類：

《對外漢語教學名師訪談錄》（李景蕙卷），崔希亮主編，北京語言大學出版社2008 《教學勇氣——漫步教師心靈》，帕克·帕爾默[美]著，吳國珍、余巍等譯，華東師范大學出版社2005年10月第一版，2007年10月第五次印刷

《追求卓越——教師專業發展案例研究》，徐碧美[港]著，陳靜、李忠如譯，人民教育出版社200

3（四）語言研究類：

《語言共性和語言類型》，科姆里著，沈家煊譯，華夏出版社1989

《漢語語法分析問題》，呂叔湘，商務印書館1979

《現代漢語語法研究教程》（修訂版），陸儉明，北京大學出版社200

4（五）文化知識類：

《中華文明史》（四卷），袁行霈、嚴文明、張傳璽、樓宇烈，北京大學出版社2006

（六）專業期刊：

《世界漢語教學》，世界漢語教學學會

《語言教學與研究》，北京語言大學

《漢語學習》，延邊大學

《漢語教學學刊》，北京大學對外漢語教育學院

《語言文字應用》，教育部語用所

《暨南大學華文學院學報》，廣州暨南大學

《對外漢語研究》，上海師范大學

《外語教學與研究》，外語教學與研究出版社

《中國語文》，中國社會科學院，語言研究所

《當代語言學》，中國社會科學院，語言研究所

國外英文版外語教學雜志

（七）國內專業網站：

全國各主要高校對外漢語學院網站

國家漢辦網站（http://www.tmdps.cn）

北大中文論壇（）

復旦大學方案

語言與文化羅常培

方言與中國文化游汝杰、周振鶴

漢語詞語的文化透視王國安、王小曼

漢語與中國文化申小龍

社會語言學赫德森

現代漢語胡裕樹

語言教學原理盛炎

語言教學原理Widdowson

修辭學發凡陳望道

英漢語篇銜接手段對比研究朱永生

三個平面的語法研究高順全

期刊：

中國語文

方言

語言文字應用

語言教學與研究

世界漢語教學

漢語學習

Language

Journal of Linguistics

Second Language Acquisition

第二篇：廈門大學漢語國際教育考研

廈門大學漢語國際教育考研

廈門大學由著名愛國華僑領袖陳嘉庚先生于1921年創辦，是我國唯一地處經濟特區的國家“211 工程 ”和 “985工程”重點建設的高水平研究型大學。學校有思明校區、漳州校區和翔安校區共三個校區，校園依山傍海，風景秀麗，已成為公認的環境最優美的中國大學校園之一。

參考書：董老師，伊爾久，把三流，起靈似午。

漢語基礎：

《語言學教程》胡壯麟（第三版中文版）北京大學出版社2006年

《現代漢語》黃伯榮、廖旭東（上下）增訂本三版，高等教育出版社2002年第三版 《古代漢語》王力，修訂本（一二冊）中華書局 漢語國際教育基礎：

《對外漢語教育學引論》劉珣，北京語言文化大學出版社2000年版 《跨文化交際概論》吳為善、嚴慧仙主編，商務印書館

《中國文化要略》程裕禎，外語教學與研究出版社2011年版 《當代教育學》袁振國主編，教育科學出版社 2010年修訂版

一、招生規模

本我校共有233個學術型碩士專業，50個專業學位碩士點招收碩士研究生 3600 名左右（含統考生、推免生和專項計劃考生）。根據教育部文件精神，我校在本繼續優化調整碩士研究生學科結構，進一步擴大專業學位招生計劃，遞減學術型招生計劃。各院系的招生計劃根據各單位的學科、導師、科研、就業和生源情況確定。我校各院系 2015年的碩士招生計劃請詳見我辦在網上公布的《 廈門大學 2015 年碩士研究生招生專業目錄》（該計劃僅供各位考生參考。在錄取階段，我校將視生源狀況、考生上線情況和學校發展需要等情況對各院系的招生計劃做出適當調整）。

二、學制和在校年限

學制 2 年、2.5年或3年。在校年限 2 — 5 年（含休學）。在校年限是指學生學籍在校的年限

三、報考條件

（一）接收推免生的條件

接收推免生的辦法詳見我校招生辦網頁《廈門大學 2015年招收推薦免試碩士研究生招生簡章》（網址： http://zs.xmu.edu.cn）。

(二)參加全國統一招生考試的條件

1.報名參加全國碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

（1）中華人民共和國公民。

（2）擁護中國共產黨的領導，品德良好，遵紀守法。

（3）身體健康狀況符合國家的相關體檢要求。

（4）考生的學歷必須符合下列條件之一：

① 國家承認學歷的應屆本科畢業生（最遲須在 2015 年 9 月1日 前取得國家承認的本科畢業證書。含普通高校、成人高校、普通高校舉辦的成人高等學歷教育應屆本科畢業生，及自學考試和網絡教育屆時可畢業本科生）；

②具有國家承認的大學本科畢業學歷的人員；

③獲得國家承認的高職高專畢業學歷后滿 2 年（從畢業后到 2015 年 9 月 1 日，下同）或 2 年以上，達到與大學本科畢業生同等學力的人員，須同時符合我校規定的以下兩項附加條件： A、已修過 6 門及其以上的本科專業課程，且成績合格（須提供授課單位教務部門蓋章的成績證明）； B、提供 CET、GMAT、TOEFL、GRE、PETS 等相關的英語水平的證明；

④國家承認學歷的本科結業生，按本科畢業生同等學力身份報考 , 須同時符合我校規定的以下兩項 附加條件： A、已修過 6 門及其以上的本科專業課程，且成績合格（須提供授課單位教務部門蓋章的成績證明）； B、提供 CET、GMAT、TOEFL、GRE、PETS 等相關的英語水平的證明 ；

⑤已獲碩士、博士學位的人員；

注：在校研究生報考須在報名前征得所在培養單位同意。

2.報名參加專業學位碩士研究生招生考試的，按下列規定執行。

（1）報名參加法律碩士（非法學）專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

① 符合 1 中的各項要求。②之前在高校學習的專業為非法學專業（普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業 [ 代碼為 0301] 畢業生不得報考、專科層次法學類畢業生和自學考試形式的法學類畢業生等不得報考）。

（2）報名參加法律碩士（法學）專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合下列條件：

① 符合 1 中的各項要求。

②之前在高校學習的專業為法學專業（僅普通高等學校本科專業目錄法學門類中的法學類專業 [ 代碼為 0301] 畢業生方可報考、專科層次法學類畢業生和自學考試形式的法學類畢業生等可以報考）。

（3）我校工商管理、公共管理、旅游管理、工程管理、教育管理，以及稅務、金融、國際商務、社會工作（在職方向）、英語筆譯（在職方向）、英語口譯（在職方向）、日語筆譯（在職方向）和日語口譯（在職方向）專業學位均只招收在職考生。如果被錄取，考生的檔案、戶口和人事關系不轉入我校，學校不安排住宿。報考以上在職專業學位的考生 須符合下列條件：

①符合 1 中第（1）、（2）、（3）各項的要求。

②大學本科畢業后有 3 年或 3 年以上工作經驗的人員；或獲得國家承認的高職高專畢業學歷后，有 5 年或 5 年以上工作經驗，達到與大學本科畢業生同等學力的人員；或已獲碩士學位或博士學位并有 2 年或 2 年以上工作經驗的人員。

（4）報名參加除法律碩士（非法學）、法律碩士（法學）、工商管理碩士、公共管理碩士、旅游管理碩士、工程管理碩士、教育碩士中的教育管理、稅務碩士、金融碩士、國際商務碩士和社會工作（在職方向）、英語筆譯（在職方向）、英語口譯（在職方向）、日語筆譯（在職方向）和日語口譯（在職方向）外的其他專業學位碩士研究生招生考試的人員，須符合 1 中的各項要求。

四、報名

（一）推免生報名

推免生即日起至教育部規定的時間內登錄“全國推薦優秀應屆本科畢業生免試攻讀研究生信息公開暨管理服務系統”（網址：http://yz.chsi.com.cn/tm）注冊報名，并網上支付報名費。

推免生無需進行現場確認。

（二）統考生報名

應屆本科畢業生原則上應選擇就讀學校所在省（區、市）的報考點辦理網上報名和現場確認手續；報考廈門大學工商管理、公共管理、旅游管理和工程管理專業學位的考生應選擇廈門大學報考點；其他考生應選擇工作或戶口所在地省（區、市）的報考點辦理網上報名和現場確認手續。1.網上報名

統考生的報考網址為： “ 中國研究生招生信息網 ”（公網： http://yz.chsi.com.cn，或教育網： http://yz.chsi.cn）；網報時間為 2014 年 10 月 10 日 － 10 月 3 1 日，每天 9:00-22:00（逾期不再補報，也不得再修改報名信息）。網上預報名時間： 2014 年 9 月 25 日至 9 月 28 日每天 9:00-22:00。

凡不按要求報名、網報信息誤填、錯填或填報虛假信息而造成不能考試或錄取的，后果由考生本人承擔。在報名期間，考生可自行修改網報信息。

2.現場確認

推免生無需進行現場確認。統考生須到各自網上報名時選擇的報名點確認網報信息、照相和繳納報名費。現場確認的具體要求和報名費的收費標準以各報名點的相關通知為準。現場確認時間為 2014 年 11 月 10 日 — 11 月 1 4 日。逾期不再補辦。

（三）特別提示：

1.對于報考我校在職專業學位的考生，除正常的報名和確認手續外，還需從我校招生辦公室網頁下載區（http://zs.xmu.edu.cn/download.aspx）下載《告專業學位在職考生書》，經仔細閱讀并親筆簽字確認再 e-mail 至我校相應院系研究生秘書郵箱后，報名方算完整有效。2． 報名期間將對考生學歷（學籍）信息進行網上校驗，并在考生提交報名信息三天內反饋校驗結果。考生可隨時上網查看學歷（學籍）校驗結果。考生也可在報名前或報名期間自行登錄“中國高等教育學生信息網（網址： http://www.tmdps.cn）

時間： 2014 年12 月 27 日至28 日（超過 3 小時的考試科目在 12 月29 日進行）。

地點：由各報名點安排。

（二）復試 ：

復試內容主要包括外語、業務能力和思想政治素質等方面內容的考核。復試采用筆試、面試和實驗技能考核等方式，對考生的學科背景、專業素質、操作技能、外語口語水平、思維能力、創新能力等進行全面考核。除報考我校法律碩士（非法學）、工商管理碩士、公共管理碩士、工程管理碩士或旅游管理碩士的同等學力考生之外，其余同等學力考生在復試時須加試兩門專業基礎課，加試方式為筆試。

我校是教育部批準的 34 所自行劃定本校復試基本分數線的高校之一，我校將結合本研究生招生計劃和報考生源情況，自行確定復試基本分數線。我校原則上以不低于 120% 的比例進行差額復試。復試一般安排在 3 月中下旬至 4 月上旬，具體時間和各專業的復試要求屆時請關注招生辦和各院系網上通知。

在復試階段，我校將在招生辦網頁和各相關院系的網頁上公布具有復試資格的考生名單及相關復試要求，不再另行寄發書面的復試通知書。屆時請各位考生密切關注相關信息。

八、錄取

我校將 堅持貫徹公開、公平、公正、和寧缺勿濫的原則，根據國家下達的招生計劃和考生的總成績（含初試和復試成績，初試成績約占總成績的 50% 至 70%，復試成績約占總成績的 30% 至 50%），并結合其平時學習成績和思想政治表現、業務素質以及身體健康狀況擇優確定擬錄取名單。復試不及格者不予錄取；同等學力考生加試科目不及格者不予錄取；政治審查不合格或體檢不合格者不予錄取。擬錄取結果一般可于 5 月中旬在我校招生辦網頁查詢。正式的錄取通知書將于 6 月中下旬寄出。具體的錄取原則請以我校 《 2015 年碩士研究生復試錄取工作意見》為準。碩士生錄取類別按就業方式分為非定向就業和定向就業兩種。定向就業的碩士研究生均須在被錄取前與招生單位、用人單位分別簽訂定向就業合同。

新生入學后，我校在三個月內按照國家招生規定對其進行思想政治素質和道德品質、專業素質、健康狀況等全面復查，復查合格者予以注冊，取得學籍。復查不合格者，由我校區別情況，予以處理，直至取消入學資格。凡屬弄虛作假、徇私舞弊取得學籍者，一經查實，我校將取消其學籍。情節惡劣的，將移交有關部門查究。

九、學費

根據《國家發展改革委、財政部、教育部關于加強研究生教育學費標準管理及有關問題的通知》（發改價格 [2013]887 號）的文件精神，從 2014 年秋季學期起，高等學校向所有納入全國研究生招生計劃的新入學研究生收取學費。

我校學術型和全日制專業學位碩士生的學費標準為：全程3.3萬元（含兩年、兩年半和三年學制）。在職專業學位的學費標準將根據國家和福建省的相關規定確定，具體標準請關注廈門大學招生辦網頁（http://zs.xmu.edu.cn）。

以上收費標準若有調整，以物價部門核準的收費標準為準。

十、獎、助學金 我校從2014年9月起構建由國家獎學金、國家助學金、學業獎學金和校長助學金組成的多元獎助政策體系，適用于接受普通高等學歷教育的全日制在校研究生（包括全日制學術型研究生和全日制專業學位研究生，但不包括在職生、定向培養研究生、港澳臺研究生和外國來華留學研究生等）。

全日制學歷型碩士研究生的獎助標準為：學業獎學金1.1萬元/年，國家助學金0.6萬元/年，校長助學金0.12萬元/年。學業獎學金一次性發放，國家助學金和校長助學金分12個月發放。

注：如果以上獎助體系發生變化，請以我校最新的政策為準。

另外，學校為研究生提供各類助學金總額約1000萬元左右（助學金以承擔助教、助研、助管工作的方式獲得）。獎、助學金的申請和獲得條件請詳細閱讀廈門大學有關獎、助學金的管理辦法。（請詳見廈門大學學生處網頁 :http://xsc.xmu.edu.cn）。

十一、住宿以及費用

（一）在職研究生不安排住宿。

（二）被錄取在生命科學學院、海洋與地球學院、環境與生態學院、醫學院、藥學院、公共衛生學院、能源學院、海外教育學院和醇醚酯化工清潔生產國家工程實驗室與電化學技術教育部工程研究中心掛靠在化工系招收的化學工程專業學位碩士新生將入住我校翔安校區。思明校區和翔安校區的教學實驗設施、師資、全校性選修課等教學資源共享。翔安校區位于廈門市翔安區，在廈門島的東北方向，與大陸相連，北靠香山風景名勝區，南與大海毗鄰，風景優美。翔安校區總建設用地面積3645畝，距校本部34公里，通過翔安海底隧道半小時左右車程可直接抵達。

（三）我校為全日制碩士生統一安排住宿學生公寓。由學生提出申請，住宿費用自理。住宿條件一般為，雙人包間：獨衛、電話、網絡、空調、熱水器、保險柜，住宿費 1600 元 / 人 · 年；四人包間：獨衛、電話、網絡、空調、熱水器、保險柜，住宿費 1200 元 / 人 · 年。每棟宿舍樓提供自助洗衣機服務和免費開水供應。學生公寓設施齊全，環境優美。學校為全日制碩士研究生提供住宿不超過三年。具體住宿安排在錄取時另行通知。

以上收費標準若有調整，最終以物價部門核準的收費標準為準。

第三篇：漢語國際教育專業認識

深剖漢語國際教育

年年歲歲花相似，歲歲年年人不同。人生就是過河卒子，只進不退!當我決定要邁入重慶師范大學的那一刻我反問我自己：“你想好四年之后你想要成為的人了么？”當時我就想到一本書中這樣寫到：一個不能靠自己的能力改變命運的人，是不幸的，也是可憐的，因為這些人沒有把命運掌握在自己的手中，反而成為命運的奴隸。是啊！人的一生中究竟有多少個春秋，有多少事是值得回憶和紀念的。生命就像一張白紙，等待著我們去描繪，去譜寫。而四年之后屬于我的這張白紙定會是豐富多彩的。而在此前我最需要我完成的就是深剖我所學的專業，我深信只有將腳下的每一步踩穩才能更好的去擁有明天。而現在我需要的是將第一步邁穩邁實。

隨著中國國際影響力的提高和“漢語熱”的興起，漢語逐漸成為世界上最為重要的語言之一。在韓國、泰國、新加坡等國家漢語水平已經成為學生進入中國大學和當地大學的一項重要憑證，也是企業人員錄用、國家資格考試、公費留學、獎學金申請的重要依據，因此就需要越來越多的漢語教學的教師。漢語國際教育碩士專業學位培養目標為適應漢語國際推廣工作，勝任漢語作為第二語言/外語教學的高層次、應用型、復合型專門人才。隨著我國綜合實力的提高，加之國家對漢語國際推廣事業的大力推動，漢語逐漸升溫；特別是2005年首屆世界漢語大會之后，傳統的對外漢語教學開始向漢語國際推廣轉變，漢語學習的主課堂逐漸從國內轉向了國外，全球出現了轟轟烈烈的“漢語熱”：2009年，“全世界已有100多個國家近3500所高等學校開設了漢語課程，中小學開設漢語課的熱潮方興未艾，全球學習漢語的人數已達4000多萬人。”由于“還沒準備好就要出征”師資匱乏成為制約漢語國際推廣事業發展的最重要因素之一，所以漢語國際教育碩士的就業前景是一片大好！

就業方向不外乎以下幾種情況：

對外漢語教師志愿者：國家漢辦（也就是孔子學院總部）會通過各高校招募漢語教師志愿者，招募對象主要是漢語國際教育碩士及對外漢語專業畢業的本科生。對外漢語教師志愿者可以說是這個專業比較好的一個出路。一般在一個國家的任職期限不超過三年，任職期間國家漢辦會給一定的生活補助，并給安家費等費用。不管是在哪個國家任職，通過考試確定之后都要參加為期一個月的集中培訓，漢辦的培訓非常具有針對性，對于提高個人能力非常有好處。而且培訓期間的花費都是公費，不需要自己支出費用。出國做漢語教師志愿者可以增加你的實踐能力，可以很好的鍛煉自己，如果是在讀研期間就作為志愿者出國任教，不但對寫畢業論文非常有幫助，還不會耽誤畢業就業，可謂一舉兩得。

國際學校：不愿意出國的學生會選擇到國內的一些國際學校里教漢語，國際學校里的學生一般都是華僑或者居住在中國的外國人，這也是很好的機會，待遇也不錯。

對外漢語培訓機構：語言培訓行業是比較掙錢的，培訓機構里對外漢語教師的工資會更高一點，現在很多培訓機構都招對外漢語教師，如果你有一個漢語國際教育碩士學歷，進這些機構還是比較容易的。

其他方向：大部分學校里都會有專門的像國際文化學院這樣的學院，各個學校基本都有與國外大學合作的項目，這些項目會招一些助教，會有專門的老師帶你，集體備課，如果你表現好的話很有可能會被那些國外大學直接招走。如果你不想從事對外漢語，也可以參加公務員考試、留在國內學校教語文，這些都可以，有一個碩士學歷就會比本科生有更多的機會。

就業建議

（１）準確進行自我定位，進行自我規劃；

（２）要主動創造和把握機會，“就業難”只是很難找到合適的或理想的工作，而并不代表沒有工作可做，不妨先就業后擇業；

（３）找工作要放平心態，本著務實精神，避免眼高手低，還要多關注招聘信息、了解就業市場；

（４）做多手準備，不一定從事對口工作，相關專業的工作也行，具備一定的自學能力和較高的綜合素質比較關鍵；

（５）希望學校在漢語國際教育碩士專業學生實習和就業方面給予支持。

攻讀漢語國際教育碩士專業學位須知：

一、培養目標

漢語國際教育碩士專業學位是與國際漢語教師職業相銜接的專業學位。主要培養具有熟練的漢語作為第二語言教學技能和良好的文化傳播技能、跨文化交際能力，適應漢語國際推廣工作，勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。具體要求為:(一)掌握馬克思主義基本理論，具備良好的專業素質和職業道德。(二)熱愛漢語國際教育事業，具有奉獻精神和開拓意識。

(三)具備熟練的漢語作為第二語言教學技能，能熟練運用現代教育技術和科技手段進行教學。

(四)具有較高的中華文化素養和傳播能力。

(五)能流利地使用一種外語進行教學和交流，具有跨文化交際能力。(六)具有語言文化國際推廣項目的管理、組織與協調能力。

二、招生對象

具有國民教育序列大學本科學歷(或本科同等學歷)的人員。

三、學習方式及年限

采用全日制學習方式，學習年限一般為2年(其中課程學習1年，實習及畢業論文1年)。

四、培養方式

采用課程學習與漢語國際教育實踐相結合，漢語國際教育與中華文化傳播相結合, 校內導師指導與校內外導師聯合培養相結合的方式。

五、課程設置 課程設置以實際應用為導向，以國際漢語教師的職業需求為目標，圍繞漢語教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養，形成以核心課程為主導、模塊拓展為補充、實踐訓練為重點的課程體系。

(一)課程類型與學分分布

1、采用核心課程、拓展課程、訓練課程三種類型(1)核心課程(18學分，含學位公共課)(2)拓展課程(8學分，分模塊選修)(3)訓練課程(4學分)教學實習6學分、學位論文2學分，總學分不低于38學分。

2、學位預備課程(試行，不設學分)為彌補應屆本科畢業生知識結構和實踐經驗的欠缺，在進入核心課程學習前，試行設置:(1)綜合基礎課程(2)課堂教學觀摩與體驗(二)課程與學分結構

1、核心課程(重在提升學生的漢語教學技能、文化傳播技能、跨文化交際能力)(1)學位公共課程(6學分)政治(2學分)外語(4學分)(2)學位核心課程(12學分)漢語作為第二語言教學(4學分)第二語言習得(2學分)國外漢語課堂教學案例(2學分)中華文化與傳播(2學分)跨文化交際(2學分)

2、拓展課程(8學分，分為三大模塊)(1)漢語作為外語教學類(4學分)漢語語言要素教學

偏誤分析

漢外語言對比

課程設計

現代語言教育技術

漢語教材與教學資源

(2)中華文化傳播與跨文化交際類(2學分)國別與地域文化

中外文化交流專題

禮儀與國際關系

(3)教育與教學管理類(2學分)外語教育心理學 國外中小學教育專題

教學設計與管理

漢語國際推廣專題

3、訓練課程(4學分)教學調查與分析(1學分)課堂觀察與實踐(1學分)教學測試與評估(1學分)

4、教學實習(6學分)

5、學位論文(2學分)(三)教學方法

1、運用團隊學習、案例分析、現場研究、模擬訓練等方法，力爭研究生在課程學習期間能接觸到100個以上不同類型的案例，提高教學技能和國外適應能力;2、50%的核心課程采用外語或雙語教學。

六、專業實踐

為了保證實習實踐效果，各培養單位要提供和保障開展實踐的條件，通過多種方式建立一批國內外相對穩定的多種形式的實習實踐基地。研究生要通過實習實踐為學位論文選題和完成創造條件。

(一)教學實踐方式

1、以志愿者身份赴海外頂崗實習，在孔子學院、外國中小學等機構從事漢語教學和文化傳播工作;

2、在國內各類學校及教育機構進行教學實習。(二)教學實踐管理

1、志愿者由國家漢辦或培養學校選拔派出;

2、實習期間，培養學校應安排教師進行指導，研究生要提交實習計劃，撰寫實習總結報告;

3、由實習單位出具考評意見，學生提交實習報告。

七、學位論文

學位論文選題應緊密結合漢語國際教育實踐，有應用價值。學位論文形式可以是專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等。要吸收國際漢語教學第一線(尤其是中小學)具有高級專業技術職務的專家、教師參與論文指導。對學位論文的評閱與審核必須正確把握專業學位研究生學位論文的規格和標準。

八、學位授予

完成課程學習及實習實踐環節，修滿規定學分，教學實習合格，完成學位論文并通過答辯者，經學位授予單位學位評定委員會審核，授予漢語國際教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證。

根據各方搜索到的資料的專業分析以及向各直系學姐學長還有專業老師的詢問，加上自己的認知，漢語國際教育專業作為一種新興專業，就業前景可觀，但鑒于其發展并不成熟在國外任職漢教是比較困難的，如果攻讀碩士學位對自己未來的發展會更有幫助。當然我堅信金子在哪都會發光發亮，所以我要直面未來的艱巨，懷揣夢想堅定前行。（以上有很多信息是百度而來，但卻因此項作業讓我對自己就讀專業有了一個更深刻的理解以及對為來得重新審視）。

第四篇：漢語國際教育考研心得體會

[建議]漢語國際教育考研心得體會(2010已考上)

拿到分數前辛苦整理糾結情緒寫的。SNS沒了，我媽給我保存下來了。想想還是轉發過來好了。希望對大家仍然有幫助。。

各位好。首先說明的一點是我現在還沒看到自己的成績，在苦等中。雖然不知道結果如何，但是復習了半年，糾結了三個月，焦躁了兩個月以后，我覺得應該在快要知道結果以前靜下心來好好總結一下自己這八個月的經歷，順便也為后來的同學提供一點參考吧。

1.關于復習地點的問題

應屆生同學就在學校，不要回家，不要專門租房（根據我的自身經歷我極力建議大家把寢室作為休息的地方，看書就在學校的圖書館或考研自習室）。有條件的社會考生可以找個學校租房，在學校的圖書館或自習室復習。對于應屆生同學而言，保持平日的生活學習狀態對于考研是最佳選擇，沒有必要因為要考研就大動干戈地到處找房子，只要早作準備，按照“早起，按點睡覺，不受干擾，全情投入”的路子走下去，復習得到好的效果是很自然的事。

2.關于復習中的一些問題和自己的三個教訓

我6月份決定考研，考國際漢教的研。在此之前的兩個星期，一直在網上搜集關于全日制專業碩士和國際漢教的相關信息并找了一些資料和參考書目，關于什么是全日制專碩，在論壇中有一個專門的帖子，同學們可以自己去找找看，在此不作贅述。。之所以提到這個時間，是為了提醒大家，在有考研的想法時一定要根據個人情況確定一個大概的期限，是復習半年，還是更長時間，并不是復習戰線拖得越長越好，但是一定要給自己的復習留足充裕的時間。因此我建議大家，即使自覺自學能力很強，最好也留出6個月備戰。另外準備主要的參考資料的時間大概也就兩個星期，抓住最核心的，再適當加上一兩本作為補充就好，所以在資料的搜集上不要花太多時間，以免舍本逐末。

正式投入復習是在7月份，這樣算下來到考研的那天，我有足足半年的時間，心理上首先覺得很放松，因為我覺得時間是充裕的。

7、8兩個月正值暑假，我留在學校看書。這兩個月總的來說我看得很悠閑，沒有抓的特別緊，每天看一點，主要是看專業課，是看得比較細致，主要為求弄懂知識，完全沒有背誦。但是我要提醒大家，實際上這兩個月是很關鍵的，因為到了9月份，隨著開學，上課以及其他事務紛至沓來，你會突然發現時間變得很有限，到國慶以后你就會覺得時間無比緊張了。這算我的一個教訓。所以在暑假期間，我覺得還是應該抓緊時間，知識力求弄懂，但是不能太悠閑了，不然后面的日子你每天都會覺得很有限。。

過了暑假，也就是開學后，作息時間應該穩定下來，制定一個適合自己的時間表。我建議大家在11月中旬前堅持“早起但不晚睡”的方式安排復習，保持充足的精神看書效率比較高，而且能為將來的一個半月作好體力上的準備。這一點很重要，身體健康對于考研的人而言應該是放在第一位的，沒了身體，什么都不要想。我在最后階段，熬夜太多，加之考研期間生理上的一些原因導致考試頭天狀態一塌糊涂，昏昏然走進考場，然后幾乎是跌跌撞撞走出考場。這是我的第二大教訓，也是最慘痛的教訓！愿后來人引以為戒，考研時期一定注意身體的狀況，量力而行。

因為每一個人的自身特點不同，所以具體的學習計劃我就不多說了。但是考研這一路走來直到最后，我最大的感受就是一定要學會堅持，不斷調整自己的學習狀態，抓住重點。建議大家從一開始復習就抓住專

業課的復習，這是根本。但是公共課，據我的觀察，一流學校的一流（或者說熱門）專業，專業課不是真正拉差距的，現在的同學公共課成績越來越高，有時候一門英語可能就比別人在總分上高了20分（本人今年在英語上吃虧不小，深感痛心），所以公共課一定根據自己的基礎，留足充裕時間，并且自始自終不能松懈。我在復習的最后一個月，把更多時間留給了專業課，因為我覺得英語基礎比較好，做真題的平均成績穩定在70分左右，所以基本上沒花什么時間。這是我的第三大教訓。不要把眼光局限在一處，像今年的英語，就打破了走“以歷年真題為本”的舊路。再復習期間累了困了倦了的時候，多多跟同學交流，聽聽別人的復習狀況和復習思路，從中你會發現自己遺漏的部分。

時間的安排上，我不能給出具體的建議，因為我還是堅持每個人的情況各有不同，但是以上提到的一些問題，是我考研當中感受深切的地方，希望大家有所感悟。

3.樣卷分析及參考書目

我想這應該是大家最關心的問題吧。在具體列出書目前，我還是想啰嗦幾句。其實一直都在關注國際漢教的同學應該都知道，我們10年的備考經歷了一波三折。因為09年的漢教考研還沒有規范，全國所有招生單位都各行其是，自主確定考研科目。因此當年北語的專業課就有“對外漢語教學概論”“現代漢語和古代漢語”兩門，其中考研題目有一門專業課和語用是一模一樣的，參考書也基本同語用。在10年樣卷公布前，我一直參考復習的是09年的書目。這里不單列，以免混淆大家。

需要說明的是，10年的專業課修改為“漢語基礎”“漢語國際教育基礎”，而且這兩個專名在全國所有具有招收國際漢教碩士資格的院校都是統一的。在我得知這個消息的時候，也就是9月下旬，我的專業課已經進入第二輪了。當時我很迷茫，因為大家都知道北語從09年開始不給參考書目了，所以它沒有理由為了一個新專業單列書目，盡管所有人都知道，這一次的變化對考生而言很不利，可用的經驗在這里都派不上用場了，論壇里的前輩們一時也很語塞。這是真正的第一次，對于備考的筒子們而言。這段時間我很著急，看書也無法靜下心來，因為不知道此時看的書到考試是否有用。就這樣過了一周茫然的生活，我還是決定上網請教前輩。跟一位師兄聊了一些，仍沒有找到明確的方向。下線前要了他的課表，因為覺得他們現時所學也許會體現到今年的考題類型中（當時還沒出樣卷）。仔細看了一遍，突然發現古漢的課程都沒有了，但是漢語語言學仍在進行，另外對外漢語教學方面的課程主要也是理論課，此時我仿佛找到了靈感，根據兩門考試科目的名字，這不說明了一些問題么？漢語基礎，漢語國際教育基礎。這是一個專門針對對外漢語教學而設的專業，這是否應該理解為這門學科第一次從語用中獨立出來呢？既然這樣，它必定有所側重。于是我在仔細考慮后，從書目中劃掉一些，其中包括某些參考書。決定在復習時減少古漢的比例，但是仍然沒有放松復習的要求。其間有過一些猶豫，但是內心基本是相信自己的判斷的。

這樣過了一個月，突然某天收到一位朋友短信，告訴我網上出了漢教考研樣卷，立馬去看了。然后我又一次茫然了。。樣卷里所涉及的題型，知識點及考題形式又一次顛覆了我的想象力。。這是全新的內容和要求，這完全不符合我現時的復習思路！于是又一次開始艱難的探索，又一次開始四處打聽消息。在經歷了一周的詢問思考討論研究之后，我大膽地決定在原有書目基礎上參考兩所學校給出的參考書，一個是上外一個是北外。

根據樣卷分析，漢語基礎部分主要涉及的知識基本都是現代漢語的內容，其中除了修辭（注意樣卷題型中有修辭的題，但是考點中沒有），考點在語音詞匯文字語法各章都有所涉及；古漢比例縮減到了一道標點翻譯；另外考點中提到了“語言學基礎”（但由于這是漢語基礎，所以普通語言學概論的東西絕不會是重點，即使涉及，頂多也就幾分的題）。這樣看來，其實這門課復習的內容減掉的部分比增加的要多，前期的復習也沒有白費功夫。

漢語國際教育基礎這門課同09年的“對外漢語教學概論”比較變化很大，表面看來，這門課加入了中外文化常識和跨文化交際以及教育學心理學基礎的知識，而且收尾的題由教案設計變為小論文。這看似令人頭大，但靜下心來看看題就會發現，出題的形式都是填空、選擇和判斷，而考題中很多文化常識其實是平時積累的東西，除去收尾大題，跨文化交際的基礎知識考查比例很小，并且最基礎的東西在教學概論參考書里也有涉及，另外在教育學、心理學和語言教學基礎這個部分，根據樣題你會發現，知識點在劉珣老師的書上都有。因此這個環節看似增加的東西，其實不如理解為將“對外漢語教學概論”的考查內容細化而已。這樣一來，整門課真正增加和改變的內容就只有文化常識和最后的小論文。

理清思路后，我再拿出兩所外院的書目一比對，心里多少有了數。然后我抽了兩個小時，快速做了做樣題，大概把能做的都理了一遍后，我用晚飯后半個小時休息的時間理出了一個新的書目，并制定了新的復習重點。下面就介紹給大家。

漢語基礎：最根本最基礎，必看的教科書----《現代漢語》黃伯榮 廖序東 增訂三版（我用的是這個版本，現在有增訂四版）

《現代漢語》（重訂本）胡裕樹PS：這兩套教材任選其一即可。但不管是哪一套，一定認真吃透每個知識點（重點復習內容參照大綱和樣卷）。

現代漢語部分可以稍作擴充的書：《現代漢語詞匯》（增訂本）符淮青--同義詞的辨析很經典，好好學。

《現代漢語語法研究教程》陸儉明北大--因為有句法分析的內容，我還是看了本書的這個部分，但是考完試后我覺得其實都不用深看，還是吃透基礎教材最重要。教材上的句法分析法最好都掌握。在做真題的時候，我的感覺是，知識點考得非常基礎，另外基礎教材上的病句分析部分講得很少，但一定要看懂并學會自己分析。

有必要看的書----《古代漢語》一二冊 王力 中華書局----前面說到古漢比例已經小到只有10分的題（標點翻譯），但是我覺得無論如何這兩本有必要看一下，因為現在這個不是重點，所以建議大家把書上所有文選和常用字看懂看熟就可以了，北語從不考書上原文，所以要做的是學會把握文言文的語感和掌握一些常用實詞虛詞的意義就可以。有的同學古漢基礎好，那么需要做的就是熟讀文章，不要求背，主要是尋找斷句語感。書讀百遍其義自見。學有余力的同學可以把三冊的文章拿來讀讀，注意，一定不要背不要死鉆文意。如果看一二冊覺得難度大，建議大家買一本中國礦業大學出版社的《古代漢語學習與考研輔導》(校訂重排本)，上面有文段翻譯，但有些地方錯誤明顯，有些地方值得商榷，不過作為節約時間的工具書，還是可以用的。如果沒有時間，就讀一讀重點文章，具體篇目我下來找一找會更新。

沒有時間可以不看的資料----因為考試時有所涉及，但分值很小，語言學概論部分其實不用作正式復習，但我看了對外漢語教師資格考試真題上的語言學部分的真題，且只看了選擇填空，這就足夠了，沒必要專門看教材。真題大家可以去網上下。

漢語國際教育基礎：最根本最基礎，必看的教科書----《中國文化要略》程裕禎 外語教學與研究出版社此書內容繁多，不便記憶，但事實說明不管是樣卷還是真題上，它所涉及的內容都比較多。建議大家一定要先過兩遍，不用背，背了你也記不住。但是看的時候可以放一個筆記本在旁邊，對于自己很不熟悉或覺得

重要的內容作簡要記錄，不用歸納整理。此書主要就是看，因為無法背，看的時候抱一種獵奇的心態，因為是文化的東西，其實看起來會覺得很有意思，有意思的東西也比較容易記住。在通看兩遍過后，我建議在每一章節都整理一些關鍵信息在筆記本上。最后就看筆記本上的東西了。記住一定要找關鍵信息，文字要簡短，避免浪費時間。用三兩言記下時間地點人物事件代表作品等就可以，人物和事件都是很重要的。除此外建議大家學習之外關注時事趣聞、當年熱點資訊，北語今年的真題有涉及這些東西，雖然比例不大，但是留心處處皆學問，你稍加留意可能就不會寫不出孔子的英文名,或者把Confucius 寫成Confucious....《對外漢語教育學引論》劉珣 2000 北語社出版----太重要了，一定要看，自己好好整理一個筆記。因為“教育學心理學語言教學基礎知識”部分所有的知識點都包含在里邊了。09年的題，除了教案設計，全部出自本書。10年的題基本如此。另外啰嗦一句，本書是我看過的理論書里講得最深入淺出的一本，編寫的方式很適合入門的同學，基礎知識歸納全面，行文邏輯嚴密。

《跨文化交際學概論》胡文仲 外語教學與研究出版社----是一本小書，內容也很簡練易懂。此書上的內容幾乎不用歸納，因為在每個章節末尾都有一個精煉的小結，本章重點內容全部收納其中。但是建議大家思考課后題目，因為本書的主要作用是為大家建立跨文化交際的思維方式打下基礎，也為大家提供一些案例和文化現象。

最后一個論文40分，很重要。我的經驗是下載一些和跨文化交際現象有關的論文，有純理論的，有案例分析的，都要好好讀，分析文章思路，學會融理論于實際現象。最好能仿照范文自己寫幾篇練練手。這道題看似難，其實是最簡單的，因為這就是依葫蘆畫瓢，模仿別人不是一件很難的事。關鍵是在學會套路的前提下要記住一些專業術語及其所反映的現象和含義，融會貫通。大綱中要求的創新不是針對你的，而是針對你組織你所學習的知識的能力的。另外提一下，可以在學有余力的情況下關注一下對外漢語教學方面的論文，當然也許考這個方向的可能性不大，因為比較難。

另外提一下，外國文化部分，冰藍學姐強烈推薦北大，《外國文化史》

我借了一本書《青少年不可不知的1001文化常識(外國卷)》中國對外翻譯出版公司----學習調劑的時候隨意翻翻，因為本書一旦認真看，就會覺得味同嚼蠟，而且這個部分是作為擴充的，時間緊張的同學都可以不看。

以上就是我“苦心”研究的結果，其實從10月份一直到考研前這三個月，我所經歷的心理上的糾結遠不止寫下這一點東西這么簡單，我有過很多次的自我懷疑、否定、猶豫，我把北語看得太神圣太高深，我總不相信它會這么輕易地跟隨一個大綱走，也許它披著大綱的外衣走自己的路呢？也許它會變相改動大綱呢？就是在這種心情下，我堅持走到考試當天。當我從考場出來時，我知道自己的分析是對的。但同時我感到深深的懊悔，因為我在實際復習中并沒有真正堅定自己的想法，而是患得患失，在一些不必要的參考書上浪費了時間。這一點如果也算教訓的話，那就是我人生的第一個教訓。有的時候，決定命運的時候，只要你經過認真思索，全盤考慮，就一定要相信自己的選擇，即使失敗了，也是一種沒有遺憾的結果。在這里，真心希望每一位即將備戰的同志，在考研的路上堅定堅持堅韌，在考研的過程中遇到突發的問題時能冷靜理智地進行思考并相信自己的判斷！最后，希望大家能保持健康的心態和堅定的信念，用健康的身體備戰2011考研！！

考研很辛苦，但是只要你認真走完這一路，你終有所獲！

PS：希望大家能在復習前先好好研究一下大綱和樣卷，這是第一步，很重要，決定你復習的重點要點難點，決定你復習計劃的制定和時間的安排。你們一開始就有方向了，要好好利用這個優勢。這個在網上能下到。

第五篇：漢語國際教育碩士簡介

漢語國際教育碩士簡介

遼寧大學漢語國際教育碩士（MTCSOL）專業簡介

“漢語國際教育”是指面向海外母語非漢語者的漢語教學。漢語國際教育碩士（Master of Teaching Chinese to Speakers of Other Languages,簡稱“MTCSOL”）專業的設立，旨在提高我國漢語國際推廣能力，加快漢語走向世界，改革和完善對外漢語教學專門人才的培養體系，培養適應漢語國際推廣新形勢需要的國內外從事漢語作為第二語言/外語教學和傳播中華文化的專門人才。

2009年經國家教育委會批準，遼寧大學成為漢語國際教育碩士專業學位授予權單位之一，遼寧大學漢語國際教育學院正式啟動該專業學位研究生培養工作，現已面向國內外招生。

為了保證漢語國際教育碩士專業學位研究生培養工作的規范質量和效率，學院成立了漢語國際教育碩士專業學位中心（簡稱MTCSOL中心），在校長的直接領導下，專門負責該專業學位研究生的招生、培養，以及教學和學籍學位管理等項工作。

目前，在教學設施方面，MTCSOL中心擁有數個多媒體教室和一個圖書閱覽室，專用新型微格教室也即將開始建設。在師資與教學方面，MTCSOL中心以本院專業優秀教師為支撐，聘請校內外相關專業學者，采取課程教學與專題講座相結合的形式，高度重視教學實踐環節，加強對學生漢語應用能力教學能力、中華文化傳播能力和跨文化交際能力的培養，使其成為能夠勝任多種教學任務的高層次、應用型、復合型、國際化專門人才。

為加強對漢語國際教育碩士培養工作的指導與監督，學校成立了由校領導、部處負責人和文學及語言學教授組成的漢語國際教育碩士教學指導委員會，研究和審議該專業學位教育發展中的重大事項；同時還成立了漢語國際教育碩士學位評定委員會，負責學位的資格審核與授予工作。制定并實施各種規章制度也是加強和完善漢語國際教育碩士培養和管理的重要步驟。到目前為止，MTCSOL中心已經制定或正在制定教學與管理文件有“MTCSOL研究生培養方案”、“MTCSOL研究生招生錄取規則”、“MTCSOL研究生導師聘任與管理辦法”、“MTCSOL研究生學籍管理暫行規定”、“MTCSOL研究生學分制實施辦法”、“MTCSOL研究生考試管理辦法”、“MTCSOL研究生獎學金制度實施辦法”、“MTCSOL教學優秀獎獎勵辦法”、“漢語國際教育碩士學位授予工作細則”、“MTCSOL研究生畢業論文選題的規定”、“MTCSOL研究生畢業論文開題報告的規定”、“MTCSOL學位論文的基本格式與要求”以及“MTCSOL中心管理工作制度”等。這些文件的實施將保障漢語國際教育碩士專業學位研究生培養工作的規范有序進行。

附：遼寧大學漢語國際教育碩士專業招生簡章

一、招生對象

1．大學本科應屆畢業生；

2．具有學士學位或同等學力有志于從事漢語國際推廣工作的各類人員；

3．海外具有同等資質的漢語教師或專業人員。

二、報名

1.全國碩士研究生報名實行網上提交報考信息和現場確認、交費、照相相結合的方式，所有報考人員都必須在教育部規定的報名時間內登錄指定的網站進行報名，并在規定的時間內憑報名號到報名點進行信息確認、交費和照相。報名的具體安排和要求請于9月中旬登錄我校研究生學院網站查詢。

2.考生須認真核對網上提交的報名信息并牢記網上報名生成的報名號及密碼，如因提交信息有誤產生的后果由考生本人負責。

3.報考人員的資格審查在復試時進行。考生在報名前須認真核對本人是否符合報考條件，不符合報考條件的考生將被取消復試資格，相關后果由考生本人承擔。

三、入學考試

1.入學考試分初試和復試。

2.初試具體時間由教育部統一公布。考試科目共4門：政治理論、外語、漢語基礎（現代漢語、古代漢語）、漢語國際教育基礎。其中前兩門參加全國統一命題考試，后兩門由我校自行命題考試，海外考生只參加后兩門考試，參考書目：（1）《現代漢語（增訂四版）》（上、下）黃伯榮 廖序東 高等教育出版社2007；（2）《古代漢語》（一、二）王力 中華書局1999；（3）《對外漢語教學概論》 趙金銘 商務印書館2004；

（4）《中國文化要略》程裕禎 外語教學與研究出版社2006；（5）《外國文化導論》劉建軍 南開大學出版社2006；

3.復試時間由我校自定，復試前(4月初)通過研究生學院網站公布。復試

以面試、筆試方式進行，主要考核考生外語聽說、教師修養等。

四、錄取與招生名額

1.學校根據考生的初試、復試成績、思想政治表現和健康狀況擇優錄取。

2.計劃招生25名，秋季新學年開始時入學。

五、學習年限與學費

1.采用全日制學習方式，學習年限一般為2年，其中課程學習1年，教學實習及畢業論文寫作1年。確系特殊情況，經本人申請學校批準，可延期1年畢業。

2.學費總計24000元人民幣。持錄取通知書辦理入學手續時一次性交齊。

六、學位授予

在規定年限內修滿規定學分、課程考試與教學實習合格、完成學位論文（可以是專題研究、調研報告、教學實驗報告、典型案例分析、教學設計等）并通過答辯者，經校學位評定委員會審核批準后，授予漢語國際教育碩士專業學位，同時獲得碩士研究生畢業證書。

七、聯系方式

62202492林老師