第一篇：中江小學試卷檢查總結

中江小學試卷檢查工作總結

我校于2013年4月9日對學校的試卷進行了全面檢查，本次檢查按照試卷檢查標準，實事求是，逐項打分，做到了給分有理，扣分有據的原則，通過對試卷的檢查，現總結如下：

一、主要優點有：

1、大多數教師都能及時上交試卷，并且大多數試卷數量與學生數相符，而且試卷裝訂較好，保存無破損。

2、所有年級的測試卷跟進度，教師能及時測試并講評。

3、大多數教師能全批全改，批閱細致，并能及時訂正，有錯題完善卷且完善卷批閱仔細。

4、所有的試卷都采用等級評價，大多數教師的試卷有評語且評語為激勵性語言。

二、存在的問題：

1、個別單元的試卷出現了不同的批閱痕跡。

2、試卷中出現了錯題打對號的現象，個別有漏批的現象。有的測試卷有多題一個對號的現象，有的試卷的作文批閱無痕跡。

3、有的試卷有等級但無評語，或有評語但激勵性語言過于單調，針對性不強。

4、有的試卷錯題完善卷無批閱，或者批閱不仔細，多題一個對號的現象。

以上是對本次檢查的反饋，不全面和不到位的地方請老師們批評指正。

考試是檢驗教學效果、反饋教學信息的重要途徑，是評價教學質量的重要手段之一。望全體教師，通過本次試卷檢查，增強了教師的責任心，提高了對試卷規范性的認識，從而有效地避免類似錯誤在今

后的考試工作中再次出現。

第二篇：中江小學愛祖國、愛家鄉活動總結

中江小學“愛祖國，愛家鄉”教育活動總結

愛祖國愛家鄉是中華民族的優良傳統，它是動員和鼓舞青少年刻苦學習，奮發成才的一面旗幟，是引導青少年樹立正確的理想、信念、人生觀、價值觀和世界觀的教育途徑。我校在十月份對學生進行了愛祖國愛家家鄉教育。并圍繞這一主題做了大量工作，現將學校教育的活動情況總結如下：

一、主題教育

愛祖國愛家鄉教育一直是我校德育教育的主線，注重把中華傳統美德教育和革命傳統教育相結合，以學生喜聞樂見的方式組織開展主題教育。

（一）組織好開展“愛祖國 愛家鄉”書畫展活動。（1）美術教師積極參與指導，并制定了出活動詳細安排。（2）通過組織書畫比賽，培養學生熱愛國家、熱愛人民、熱愛中國共產黨、熱愛家鄉的美好情懷。

﹙二﹚組織開展好“愛祖國愛家鄉”班級歌詠比賽。

（1）參賽班級通過唱歌曲《國歌》《校歌》；自選歌曲：歌頌了祖國歌頌了家鄉，增強了學生愛國愛家鄉的情感。

（2）通過此次活動學生有了更強的集體榮譽感，學會了相互協作、相互配合、團結奮斗的精神。

（三）組織開展“愛祖國愛家鄉”詩歌朗誦比賽

通過此項活動培養學生對文學的熱愛和賞析能力，提高學生閱讀的興趣，提高學生的審美情趣，道德修養和綜合素質，弘揚傳統優秀文化，濃厚校園文化氛圍，培養愛國情感。學校重視，準備充分

愛祖國愛家鄉教育是一項長期的教育任務，我們引導學生了解祖國的歷史和現狀，引導他們樹立民族自尊心和自信心，樹立對自己祖國的高度責任感和祖國利益高于—切的思想，培養為祖國、為人民勇于獻身的精神，激發了孩子們從小為中華之崛起而努力學習的決心，為中華民族的偉大復興而奮發圖強。

第三篇：小學試卷檢查工作總結

小學語文試卷檢查工作總結

我校于年6月22日對老師們的試卷進行了全面檢查，本次檢查按照試卷檢查標準，實事求是，逐項打分，做到了給分有理，扣分有據的原則，通過對試卷的檢查，現總結如

一、主要優點有：

1、大多數教師都能及時上交試卷，并且大多數試卷數量與學生數相符，而且試卷裝訂較好，保存無破損。

2、學生試卷總體做得比較認真，批改規范，且能做到比較細致、及時。

3、對學生出錯的地方，老師及時輔導，學生進行了訂正。

4、大部分老師在試卷批改后都有家長反饋意見，做到家長與老師配合，讓學生得到最大程度的進步。

二、主要缺點有：

1、個別教師的試卷沒有家長意見，不能夠與家長共同配合。

2、部分老師班里學生的試卷錯題沒有糾正。

考試是檢驗教學效果、反饋教學信息的重要途徑，是評價教學質量的重要手段之一。望全體教師，通過本次試卷檢查，增強了教師的責任心，提高了對試卷規范性的認識，從而有效地避免類似錯誤在今后的考試工作中再次出現。

第四篇：09中江小麥生產總結

2009年中江縣小麥生產總結

2009年中江縣小麥生產在縣委、縣政府的高度重視，各部門的通力合作下，中江縣小麥生產取得了喜人的成績。在經歷了播期持續雨水，播后持續干旱的情況，全縣小麥單產仍然達到375公斤，較上年減少11公斤；小麥播種面積60.57萬畝，較上年增加0.16萬畝。總產達227150噸，僅比上年減少6033噸。今年取得這樣的成績，主要采取了以下措施：

一、主要做法

（一）領導重視。德陽市農業局局長雍興文、分管農業的副縣長陳立貴及縣農工委等領導多次親臨示范片，指導小麥高產創建工作，并提出建設性意見，使我縣農業技術人員信心百倍地投入到小麥高產創建活動中。各鄉鎮成立了由主要領導掛帥的小麥高產開發領導小組，縣農業局成立了技術指導組，落實增產關鍵措施。從縣、鄉涉農部門和相關部門，多次抽調技術人員派駐到鄉村，幫助農民把好小麥生產的關鍵環節。

（二）措施得力。落實良種補貼政策，以調動農民種糧積極性。為進一步優化我縣小麥區域布局，在落實小麥良種補貼政策時，結合我縣的自然條件，進行區域化布局；同時，成立良種補貼技術小組，該小組根據我縣實際，篩選出適合我縣種植的優質小麥品種：川麥

43、川麥

47、川麥

48、內麥9號、西科麥2號、川農21和川農23補貼品種，并以鄉鎮為單位進行統一供種。實現了優質小麥的集中連片種植，有力地推動了小麥高產開發順利進行。

（三）狠抓培訓。結合農業部小麥高產創建活動及科技入戶示范工程，縣農業局抽調45名農業技術人員分赴中江縣45個鄉鎮，對科技示范戶、輻射戶以及種糧大戶進行面對面、手把手地講授小麥生產技術，病蟲害綜合防治等知識。指導農戶因地制宜，開展麥田管理。并利用報紙、電視、廣播等媒體和發放小麥生產技術“明白紙”，同時在小麥生產的關鍵環節以村為單位開展技術培訓，使示范區內的農戶，家家有一張明白紙、戶戶有一個明白人。全年共培訓165次，受訓人員達7.9萬人次，累計發放小麥生產“明白紙”10萬余份。

（四）加強田管。狠抓抗旱及條銹病防治工作。針對持入冬以來持續半年干旱少雨的情況，我縣政府高度重視，多次組織抗旱工作。縣政府、縣農業局組織各鄉鎮農技人員，分赴各鄉鎮調查旱情，及時反映旱情，對有灌溉條件的鄉鎮，要求鄉鎮政府配合做好干旱區域的抗旱工作。縣植保站于08年11月20日在我縣龍臺鎮發現小麥條銹病，始為我縣歷史最早；繼而又在興隆鎮部分區域發現條銹病嚴重暴發。縣政府極為重視，當即召開“五長”會議分析形勢，確定對策。隨后帶領相關局負責人到中江縣南、中、北部分鄉鎮指導防病抗旱工作。中江縣農業局成立了“小麥條銹病防控領導小組”分赴各鄉鎮指導條銹病防治。由縣政府牽頭，縣農業局組織45個鄉鎮農技人員在興隆鎮召開“小麥條銹病攻堅現場會”，并安排部署防病工作。

（五）落實關鍵技術。大力推廣測土配方施肥技術和機械播種技術，適時精量播種。中江縣小麥測土配方施肥面積達40萬畝；機械播種小麥面積達33.3萬畝；全縣31個鄉鎮良種補貼共40萬畝；采取精量、適時播種，爭取冬前積溫，為培育冬前壯苗創造有利條件。

二、下步打算

按照“66422”小麥高產創建活動要求，我縣將繼續開展小麥高產創建活動，力爭明年全縣小麥單產達400公斤以上。進一步將通濟、南山、東北、倉山、廣福五個小麥高產示范點打造成精品示范點，使中江縣小麥單產、再上一個新臺階。

中江縣農業局農技站

二○○九年七月

總產

第五篇：中江中學2010年高考總結

凝聚人心激發集體潛力 風雨兼程力促學生成才

——四川省中江中學校高2010級工作總結

2010年中江中學的高考通過年級組和年級全體師生的艱苦努力，三年來不忘艱苦奮斗，應考前不怕風風雨雨，向上級、向社會、向家長交了一份問心無愧的答卷。

在高2009級的年級管理和教育教學工作中，我們自始至終堅持突出目標，加強領導，強化管理，奮力破難，爭取以總體優勢取勝高考。80多年的辦學傳承，務實的教育教學和持續堅持教育改革，在這個年級得到了全面弘揚，教師們的育人素質和教育教學能力以高考成績的形式得到了印證。回顧三年的工作，尤其是最后一年的畢業班工作，我校主要在導教、促學、保考中突出抓了以下幾項主要工作：

一、有一番斗志，誓創高考佳績。

回顧中江中學高2010級的路子，我們再次迎接了一次低入口的挑戰：由于種種原因，中江中學高2010級當年招生未能完成招生任務，是一個入口人數不足，生源質量不高的年級。但是，功夫不負有心人，在2010年高考中，中江中學本科上線933人（包括藝術體育本科上線），再次實現了低入口，高出口。

這個年級的教師創造了我校第一次本科上線人數德陽第一的佳績，但是，這個年級的教師也一直生活在生源水平不高，招生任務沒有完成的陰影中。這屆學生剛入校時，任課老師就反映：學生習慣差；基礎知識差，所學知識不系統；高初中教材不配套，知識缺陷多。

學校意識到這個年級教師思想的統一和信心的建立，是該年級取勝的關鍵。針對這些現實和認識，學校和年級組及時進行了分析和疏導：要求大家正視現實，正確面對新一屆學生，既看到其缺陷，又看到其優勢：課改學生思維活躍，智力潛能豐富，一經選定普高就讀，往往能靜心讀書力爭升學；教師群體大多數是高2007級留下來的教師，具有豐富的經驗和強烈的敬業精神，只要同心協力定能成功。據此，學校和年級組明確提出了這個年級教學的指導思想：降重心，抓群體，挖潛能，重轉化，促上升，擴總量，育精品，并讓這一指導思想成為全年級任課教師的共識，落實到教學、考評等各個環節。

學校管理者和高2010級教師清醒地認識到：在高2010級的教育教學中，我們如果沒有超常的努力，是絕對不會有滿意的結果，只有竭盡全力才能打拼出高考佳績。通過反復的宣傳、鼓勵，學校高2010級全年級上下很快就堅定了信心，明確了工作思路。

強有力的思想工作，集聚提振了師生奮進的內動力，形成了引教促學的強大的凝聚力，為年級的教學與備考和全面實現學校的高考目標任務提供了強大的精神動力和思想保證。

二、有一腔熱情，關愛每個學生

只要是中江中學的學生，我們有義務為他們的發展著想，要讓其在中江中學得到良好的發展。這是學校全體干部和教師的共同心愿。學校首先注重學校管理和教育教學的群策群力，各部門全力合作；學校加強了對平行班的教育和管理，同時我們也十分重視對有明顯問題學生的教育，將“個個學生都是寶！”的口號深深烙進每位教師的心中，在教育、教學全過程中絕不輕易放棄任何一個學生。

1、全校通力協作，是畢業班工作成功的保證

學校把高中畢業班工作作為學校中心工作的重中之重，思考問題，安排工作，均把畢業班工作放在學校工作最重要的位置。要求各部門、各塊面、各年級齊心協力，支持畢業班工作，為畢業班工作服務和讓路。全校各年級、各部門、各塊面把畢業班的成功看作是全校的榮譽，也是自身的榮譽，因此，做到了通力協作，全面協調。

2、關愛弱勢學生，抓實群體發展

在教學研究與管理中，學校一直要求全體教師降低教學重心，將教學的平臺放低到能照顧絕大多數學生的基礎上。不放棄基礎比較差的學生，也不放棄有錯誤和缺點的學生。

三年的教育教學過程中，學校注意將年級每個學生分解落實到每個教師的具體管理中，讓每個學生都能受到熱情的關懷與細心的指導，促使他們在原有的基礎上有較大的提高。

三年來，中江中學高2010級沒有趕走一個學生，也沒有放棄任何一個有問題的學生。也正是因為這樣，我們才有今年高考一個應屆文科平行班（高2010級4班）都能有34名學生本科上線（包括3名雙上線的藝術體育學生）的業績。

我校高2010級6班有一位女生，她母親因為生病失去了生存的信心，在給女兒和班主任留下遺書后自殺了。家里的變故深深地影響了這個學生的學習狀態，她的人生觀、世界觀也因此發生變化。學校老師及時發現這些變化，主動走近她，關心她，幫助她。后來，她放棄了退學的打算，在學校和全班師生的幫助下，考上了理想的大學。在2010年上半年的最后一學期，高2010級6班生活委員范能同學突然生病，經華西醫科大學檢查后確診為腦腫瘤，學校全體師生為他捐贈愛心款5萬余元。范能同學雖然因病沒有參加高考，但是他一直堅持學習的信念深深地感動我校畢業班的全體學生，鼓舞了士氣。

三、有一個目標，我們全力以赴

目標管理是現代學校教育管理重要內容和有效手段，學校始終堅持以目標管理為突破口，著力完善科學的教育考評機制和教學績效獎懲機制，引領教師的教學行為，提升學校的管理水平。

為了讓大家都有奮斗目標、前進動力，中江中學高2010級年級組在仔細分析教學實際及入口情況后，在第一學期就將管理基本目標分解到各班級，讓教師們 明確我們該抓哪些，抓些什么，抓到什么程度。

在每次考試后，年級組都堅持了對準年級班級要完成的目標組織詳細的分析，將各班線上線下的學生名單交給各任課教師，要求所有任課教師都要針對每個學生進行認真的分析研究，找出相應的措施，推動學生向上發展。

在教育教學過程中，學校充分利用年級組、備課組、教研組、班級、政教管理人員系統，教績考核統計系統等去落實各項具體工作，督促每項計劃、每個時段、各個細節的具體落實，并及時發現工作中存在的問題，尋求更具效果的解決途徑。

高2010級4班在高一結束的期考班總分平均成績超過同類班級40多分時，全班同學都沸騰了，班主任也巧妙地把那次成績當做激勵學生的旗幟，正是這樣積極的進取心，強烈的集體榮譽感，該班學生在高考取得了超常的發揮，取得了優異的成績!學校努力踐行“以目標完成看貢獻，用考績高低量能力，憑績效大小定嘉獎”的考核原則，進而引領年級全體教師，不斷增強高考目標意識，樹立強工作責任、重教學績效的新理念，緊盯班級和學科高考目標，集中精力，專心教學，用心育人，不斷挖掘自身的潛能，提高教學技能，提升學科教學實效。尤其進入高三以后，年級進一步強化了班級目標考核的力度和頻次，年級每一次月考和德陽、綿陽、成都三地九次大型高考診斷性考試，年級組都及時有效地進行了班級和學科的目標劃線、目標分析以及考核評估，全面準確把握年級的教學狀況，適時提出針對性的教學意見指導學科復習與備考。

四、有一個理念，突出常規落實。

學校始終堅持“以教學為中心、質量為根本”的辦學理念，引導全體教師樹立“學科為本、質量第一”的教學觀，并通過完善教學管理制度，推行教學激勵機制，加強教學過程管理，強化教學指導，提升教學質量。

學校年級組明確提出了“研考綱、精講練、重測評、快反饋、補遺漏、輕負擔”的學科教學目標和要求，加大教學的科學規范管理力度，擴展教學督導方式，提高教學調控頻率，增加教學檢查密度，通過備課檢查、課堂視導、學生意見征集、考試分析、領導約談等多種方式，適時監控年級教師的教學常規、教學過程、教學備考活動的實施情況，努力在動態管理中規范年級全體教師的教學行為，保證學科教學的有效到位。

高2010級年級組管理人員在年級管理中堅持了“四先”（要求教師學生做到的自己先做到、要求教師學生要到的自己先到、要求教師學生要做好的自己先做好、希望教師學生想到的自己先想到）“六深入”(深入到班級中去、深入到備課組中去、深入到教師中去、深入到學生中去、深入到具體事情中去、深入到學校管理容易空位的時空中去)；在常規管理中堅持對各班級的“八查”（查早自習、查課堂、查課間操、查午休、查課外活動、查德育活動、查晚自習、查晚睡紀律）； 在日常檢查中堅持做到“八到”（到教室、到寢室、到食堂、到操場、到公區、到辦公室、到廁所、到衛生和管理死角）。

我們在教學中堅持了每周的“考——析——評——總結”做法，這便于教師及時發現學生復習中的問題，并解決問題，增強教學的針對性，實效性。讓學生在實戰中去積累經驗，尋找感覺，促進了學生應試綜合能力的提升。

在高考前，中江中學高2010級堅持了在每天下午課外活動時間，讓全體高三學生到運動場去鍛煉，在班主任、體育教師的帶領下做一些調節身心，帶有娛樂性質的體育活動。這讓學生充分釋放了學習上的壓力，并增強應試的體能。這樣學生普遍感到晚上好睡得多了，白天精神好多了，飯量增加了，做題的感覺好了。

臨近高考時，我們調整了學生的作息時間，要求學生在上午9：45—11：30做語文或綜合學科的練習或復習，下午2：45—5：00開展與數學、英語有關的學習活動。在兩個時段里學生都不休息，教師只到班級維護學生紀律，創設應試的氛圍，單獨回答學生的個別問題，這樣做，促進了學生形成“平時考試化、考試平時化”的狀態。

五、有一個理想，實現群體質量優化

中江中學高2010級年級的工作層面大，學生素質不高，教育教學管理工作難度大，這是一個既成的事實，是我們沒有辦法回避的事情，我們只有勇敢去面對、主動去改觀、去搏取群體優生的理想成績，實現點線面整體提升。

1、抓住2007年我校取得優異成績（升學總數市內首次突破800關口，第一次居德陽市的第一）契機，引導我們師生樹立信心，敢于勝利。

從年級軍訓第一天開始，我們學校上下就十分注重信心教育，讓師生明確的感受到我們就是生活在有實力的優秀團隊中，我們要努力創造更加美好的未來，我們也有能力延續中江中學的輝煌。年級組明確提出年級的整體工作目標是趕超高2007級的成績，對教師提出要比高2007級更勤勉的具體要求，對學生要比以前更加關心，也明確要求每位學生必須確立自己高中階段的奮斗目標，制定好自己的學習計劃，并且年級組也十分注意在在以后的教育教學工作中認真檢查督促。

2、務求在年級、班級管理中每個時段目標的實現。

在每個學段開始時，我們明確要求各班級依據學生的實際制定切實的班級計劃、個人學習計劃，學段結束時組織對照目標檢查總結，年級組定期組織相應的表彰與批評會。在每次月考或其他大型考試分析中，我們都將年級管理的重點學生、班級要抓的關鍵學生名單與相應的情況通知到每個教師頭上，并將每個教師分到班級學生中，在年級組、班主任的統籌下每個教師各自具體負責一些學生的教育管理工作，注意將學生情況的變化與教師業績考核聯系起來。

3、我們緊緊依托備課組和班級集體這兩個工作層面展開教育教學管理工作。我們抓備課組工作主要是立足統一復習資料、復習進度、大的復習方略，研究具體的教學方法，尤其引導、規范、督促、檢查新任高三課教師的教學工作，在年級層面降低教學重心、面向全體學生、緊抓關鍵學生。三年來，我們一直堅持執行了每周一次的集體備課和教學研究活動制度；教師中師傅對徒弟的教案審定后才上課的制度；針對個別學生的教學輔導制度；年級學生成績通報制度；學生參與對教師教學業績認定等等制度。我們也注意加強對教師教學常規工作的管理工作，如對教學工作的“六認真”的督查，對每節課教師出勤情況的檢查，對教師輔導學生情況的檢查等。

在抓班級工作的管理中，我們首先注重要求班主任將教育教學兩方面工作融合在一起，堅持既管思想，又抓學習，督促學生不斷進步，綜合管理學生的方方面面情況。我們也堅持要求班主任組織各任課教師在每次考試結束后，針對各個學生的具體情況，研究、制定相應的后期工作安排，尤其抓好關鍵學生的查漏補缺工作。年級組堅持將每個學生的考試成績統計分析資料發到班級、教師手上，供教師研究、制定、調整后期教育教學計劃的重要依據。我們也堅持了在年級層面將主要問題學生進行集中的教育管理，確保學生能集中精力參與到學習中去。

4、狠抓典型學生的培養和教育工作，做好學生學習的保障工作，大力推進學校教育教學工作的提升。

我們十分注意樹立學生中的正面典型，注意發揮先進的帶動作用。在每次大考后，學校年級通過多種方式（紅榜表揚、年級大會表彰、校園廣播報喜等）大張旗鼓表彰品學兼優的學生，也注意將學生在學習中表現出來的好人好事廣泛的宣傳出去，讓學生感受到來自榜樣的力量。

我們既注重對優秀學生群體的培養，也特別注意對優秀學生個體的教育。我們要求教師對實驗班的教學要作特別的教育教學準備工作，要適當提高教學的平臺，要給實驗班學生足夠寬的知識面和足夠深的知識層次，我們也要求實驗班的教師要針對每個學生備好課外輔導課，要能給每個實驗班學生高效實用的指導，我們還很注意召開學生會議，收集學生的意見，及時調整教學中的計劃和安排，以期提高學生的學習成績。我們的實驗班老師們對實驗班的個別學生還堅持了長期的無償的課余補習知識講解問題，為提高優秀學生的學習成績作出了超常的能努力。

同時，我們也十分注意堅持對相對滯后學生的管理和教育工作，此舉也收到良好的效果。高一新生進校后，學校政教處、年級組就組織專門人員對學生的情況進行摸排，搞清楚學生的大體情況，制定出相應的教育計劃。在三年的教育教學過程中，我們堅持落實了每天的德育督促活動、每周的德育匯總會（校園廣播會）、每月的德育通報會（班主任聯系會）、每期的德育總結會。在每學期的開始時，注意將相對滯后學生組織起來集中學習一個時期，集中規范許多問題，明確相應的具體要求。在學校年級的平時抽查中，特別注意隨時解決學生中的問題，及時處理學生中的各類不良想象。這些做法對年級學校學習風氣的優化產生很好的作用，也對學生學習成績的提升產生了積極的影響。

六、有一個信心，引導學生學習

信心的構建不僅是增強教與學的技巧的作用，還主要得益于德育工作的有效開展。

年級老師經常告訴學生：“我們的基礎，我們的現狀決定了我們不是天才，但只要我們有足夠的努力，我們是可以變化為人才的，變化的前提是我們要比別人更加的努力，我們要在提高有效學習上下苦功夫。”我們堅持要教師抓住學生在學習中出現的每一細小問題，鼓勵學生自主學習，自主研究，合作思考，教師做一些有效的輔導督促工作，力爭步步提高學生的學業成績。

在學生德育工作層面上，年級組確立了“以生為本、以愛為根、全員參與、全面關愛”的教育原則，在學校黨總支和政教處的直接領導下，注重學校與學生家庭的有效聯接和互動，堅持以班主任為核心、前移教育關口，下移教育重心，全員參與，全程管理，全方位做好學生的教育管理工作。年級組在抓好年級德育常規的同時，還通過學校校報、年級教育主題活動、北大清華學生校友交流會、迎戰高考誓師大會、備考心理調節專家講座、考前專題動員大會、家校聯系會等多種渠道和形式，切實有效地對全體學生進行理想、前途教育，思想、心理教育，學習、生活教育和高考備考教育，不斷強化學生努力學習的信心，激發學生的學習熱情，提振學生的學習動力，引領學生以積極的心態、良好的精神風貌，惜時苦練，潛心學習，備戰應考。

從高一年級開始時，學校、年級組就要求教師在自習時（不管白天還是晚上）都不能講課，學校也不增加課時，在這種要求之下，教師務必要作到精講才行，周末學生也是自主學習。這就必然要求我們教師要在“精講”上下功夫，將大量的時間交給學生，讓學生做自己學習的主人。

這樣，我們學生就有更多的時間來安排自己的學生和生活了，能自己作主學習更多的知識，也能更好提高學生的綜合實力。

雖然我們今年高考取得了一點成績，得到各界的充分肯定，但我們也還有許多應該繼續努力解決的問題。不過我們堅信只要繼續努力下去，我們會為中江的教育、德陽的教育事業做出更大的貢獻。

2010年9月8日