第一篇：話題作文復習

話題作文復習

復習要 點

一、理解話題作文的特點；

二、理解話題作文的命題方式；

三、理解話題作文的分類；

四、理解話題作文的擬題方法；

五、話題作文的審題；

六、話題作文的創新。

一、話題作文的特點：

所謂“話題”，就是談話的中心，引發談話的由頭。由某個設置好的話題引發出來的作文，就是話題作文。與其它命題比較，它只為我們提供了一個打開思路的源頭，只規定了寫作的范圍，至于立意、選材、文體、表達等方面，則由寫作者自由發揮。所以話題作文的具有“活”、“寬”、“廣”的特點。也就是說內容廣泛、形式自由、能充分發揮寫作者的思維空間。主要考查考生對大自然的觀察、鑒賞力，對人生、對社會的觀察與思考，敏捷的思維和活躍的聯想、想象力，選材、布局和綜合運用各種表達方式的能力。

二、話題作文的命題方式：

1、“命題式”話題。即題目直接指定一個話題，要求我們圍繞此“話題”作文。如：①以“錢”為話題，自擬題目寫一篇文章，文體不限。②以“音樂”為話題，寫一篇文章。

2、“導語式”話題。即題目先鋪陳一段話，把我們引到話題上，再要求我們圍繞話題去作文。如：“愛游戲是孩子的天性，游戲有益于身心健康，有利于增長知識??在游戲中，你也許有與同伴吵嘴的經歷，也許有與伙伴合作的經歷??”，請你以“游戲”為話題，寫一篇文章，文體不限，題目自擬，字數不少于600字。

3、“故事式”話題。讓我們先聽一個故事，再圍繞由故事而給定的話題去作文。如：讀罷巴金的《朋友》一文，請以“朋友”為話題寫一篇文章。

4、“歌詞式”話題。如：有句歌詞唱道“回家的感覺真好??”請你圍繞家這個話題，寫一

篇600字左右的文章。

5、“材料式”話題。題目中給定一定的材料，再根據后面的話題去作文。如：雨是司空見慣的。春天，她羞羞答答，比油還珍貴；夏天，她潑潑辣辣，發育豐滿；秋天，她伴著秋風斷人心腸；冬天，她幻作瓊花“裝點”人間。有時她又從人的眼中流出，寄托了幾多情感。請以“雨”為話題寫一篇文章600字左右的文章，文體不限，題目自擬。

三、話題作文的分類：

話題作文按話題材料和作文內容可分為：

①關于愛國、理想和追求的 ②關于逆境、拼搏和勤奮的③關于艱苦、廉潔和修養的 ④關于團結、守紀和教育的⑤關于科技、發展和創新的 ⑥關于知識、能力和方法的⑦關于家庭、學校和社會的 ⑧關于道德、情感和責任的四、話題作文的擬題方法：

作文的題目好比人的眼睛，“題好一半文”，說明擬好題的重要性。下面介紹幾種方法：（例：以“風”為話題，自選角度，文體不限，自擬題目，寫一篇文章。）

1、擴展法。就是在所給話題前面或后面加上適當的詞語，從而擬出比話題更具體的題目。上面的話題可擬題為：《寒風暖意》、《那陣風刮過之后》、《風雪中，路人情》、《風為她而歌》、《寒風，冷嗎？》等。通過擬題，使所給話題由大變小，避免出現“下筆千言，離題萬里”的現象。

2、想象法。就是由所給的話題想象開去，讓自己的思維在虛幻的世界里自由翱翔，從而擬出新穎獨到的題目，上面話題可擬題為：《假如風有顏色》、《如果沒有了風》、《我制造了一種風》、《我坐在風的尾巴上》等。

3、擬人法。就是用擬人手法，把所給話題擬人化，擬出人性化的題目。上題可擬為：《風的自述》、《我是龍卷風》、《風與云的對話》等，這樣的題目能使文章生動、形象、引人入勝。

4、引用法。用所給話題有關的語言、詩詞、歌詞或對它們加以變通做題目。打開自己記憶的閘門，運用已有的知識儲備，從中提煉出精煉、含蓄、韻味十足的題目來。上題可擬為：《夜來風雨聲》、《春風不度玉門關》、《此處無聲勝有聲》、《風中有朵雨做的云》等就很有吸引力。

5、引申法。在所給話題原意的基礎上，分析它的引申義，用引申義來確定它的題目，如上

題中的“風”的原義是跟地面平行的空氣流動，是由于氣壓的分布不均而產生的。由此可分析它的引申義為“風氣”，可擬題目為《學風》、《大話追星風》、《這種風氣好嗎？》、《吃喝風》等，這些題目可挖掘出話題的深層含意，能使文章立意新穎，主題深刻。

6、懸念法。巧設懸念，擬出能充分激起讀者閱讀興趣的題目來。上題可擬為《風吹出了??》、《風從哪里來？》就具有懸念，能使人產生不讀不快之感。

7、修辭法。運用各種修辭手法包裝文章題目，能趕到畫龍點睛的作用。如以“靠”為話題，可擬題為《做一匹靠自己的“黑馬”》（暗喻）。如以“感受生活”為話題，可擬題為《苦咖啡》（雙關，苦既指咖啡，又指生活，敘述對咖啡的苦與甜的味覺感受，正是為了凸現辯證的生活苦樂觀，標題言淺意深，令人回味。）又可擬題為《生活的真諦是什么？》（設問，文章可以“人生在于奮斗”立論，以設問句為題，既明確了論述范圍，又啟發讀者從文中思考答案）

五、話題作文的寫作程序：

（一）審題

1、正確理解“話題”內涵。

明確話題作文的要求，把握“提示“或材料的旨向。這是正確審題的前提。

如：有一中考作文，要求以“夢”為話題作文，并在提示語中介紹夢的形成和種類，提出“允許寫在夢中馳騁想象的翅膀”。有個考生擬題為《男足沖出亞洲——何日圓夢》，題中“夢”實為自己愿望的比喻說法，絲毫未提及與話題吻合的做夢，真是此“夢”非彼“夢”。

2、確定自己擅長的文體。

一般是”除詩歌外，文體不限“，那么我們就要選擇自己平時所擅長的寫作文體，也可嘗試散文、小說、童話、寓言等文體，以求引起閱卷老師的重視。

3、精選題材。

話題作文只規定“話題”，而沒有規定的題目，具有開放的內容。我們要從“話題”所包含的內容，生發開去，圍繞自己最熟悉的材料去延伸、拓展，發揮想象，把自己最熟悉的人、事、物等材料搜集整理出來。寫作時要聯系生活實際，不能泛泛而談，使得內容空洞，沒有落到具體的人、事、物上。這是寫好的關鍵。

4、明確寫法。

話題作文的“話題”只是一個引子，它不要求對話題本身進行引用、分析、利用，只要與話題相關便符合要求。因此，寫作時要選準最佳的、最小的切入點，切入角度一旦選定，就應一以

貫之，不要中途游移轉換，分散主旨。同時運用得體的表達方式，或敘事寫人，或寫景狀物，或議論說理?？梢孕∫姶螅纱箢}小作。

如：以“音樂”為話題作文，有個考生擬題為《拜拜，我們的鋼琴》，前半部分寫“我”在上小學時在音樂世界里享受愉悅的經歷，寫得真情洋溢，可是文章突然用“但是”一轉，寫上了初中后，因作業太多被迫停練，接著，從三個方面歷數應試教育的弊端，說理一般化，又偏離話題，全文形成兩個中心。如果后半部分仍以鋼琴為線索進行抒情議論，那么，此文得分就能提升兩個檔次。

（二）創新

話題作文的創新表現在多個方面：

1、選材要新。材料要有“時效性”，既材料要能緊密聯系現實生活，要把生活中極普通、極不為人注意的人和事的相異點寫細、寫具體。

2、形式要新。文體不限時，可以借助一些一般記敘文、說明文、議論文以外的文體，如書信體、小說體、日記體、散文體、戲劇體、寓言體、童話體、分標題并列體等表現形式寫作。

3、語言要新。在語言通順的基礎上要力求語言創新。多用生活中的流行語，多用名言警句，適當地插用文言詞句或語氣詞。

4、立意要新。

文章立意重在一個“新”字。話題作文的立意與一般文章的立意是相同的。

“做人要直，作文要曲?！薄扒本腕w現在立意上。為文者，重在寫出言外之意也。有之，讀來如品咖啡，越品越濃，百讀不厭，又如涼開水泡茶，越來越濃。反之，則味同嚼蠟。立意常見技巧有：

1、以小見大法。即從身邊小事中透過現象，挖出本質的內涵。

2、以虛寫實法。在文章中不直接表露，言左右而顧其它，也可以通過夢幻、童話、神話之類的浪漫作品反映人的追求與抱負，或者揭示生活中的哲理及規律。

3、由此及彼法。即從一個事物牽連到另外一個事物，由一種情感聯系到另外一種情感。

第二篇：話題作文復習指導

話題作文復習指導 《回報》

一、話題作文有三種類型：

1、命題式話題

2、提示性話題

3、材料式話題

命題形式也有三種：

1、直接命題。即在試題上點明“以??為話題”或者是“以??為作文內容的范圍”；

2、半命題。命題者讓考生直接以“話題”為題，或者是在“話題”前后加上適當的詞語組成題目；

3、自擬題。命題者提供一則生活材料，要求考生結合所給的材料，聯系生活實際，自擬題目寫作。話題作文，在立意、選材、文體方面一般沒有限制，給考生充分的自由，尊重他們的寫作個性，具有較大開放性特點。題目所給的材料也僅僅是一個引子，或者說是一個內容指向；在寫作中除不限文體之外，命題者還會提示考生如何去利用材料，如何多角度地考慮與聯想。

二、例題評點

從2006年全國各地中考考題來看，話題作文出現的頻率最高。在三種“話題”類型當中，提示性話題、材料性話題居多，所列話題、所供材料在反映家庭生活、學校生活的基礎上，還增加了反映社會生活的內容，預計話題作文還會進一步地向“話題”、“問題”“引子”等一類的形式發展，越來越多、越來越完善的各類話題作文，正在走進各地中考語文試卷。

話題作文的寫作要求：近年來話題作文仍然在發展變化當中，那么發展中的話題作文在內容上越來越關注學生的生活和思想，鼓勵他們表達自己的思想、見解和感情。而在話題選擇方面則呈現出加大限制性趨勢，多了理性思考，并以“鼓勵創新”和“關注自我”為原則，注重張揚個性，展示青春風采。（1）審題——全面性。不要錯誤地以為，話題作文就不用審題，無限地開放，相反，話題作文要格外地注重審清話題限制，強化審題意識。首先要審清關鍵詞：如“以××為話題”的句子，其中“××”是話題的關鍵性限制。其次是審清提示語：所謂提示語，就是給題目加上的一段提示性的話，這段話，或者啟發你打開思路，或者是指出命題意圖，或者是啟發你如何立意，或者是提示材料范圍。最重要的是把提示語作為作文試題的重要部分，細致閱讀，切實把握住提示語的內容要求，加強對提示語的研究。（2）擬題——動腦筋。題目是文章的眼睛，題好一半文，一個精彩的文題，就使文章有了一個好的開端。怎樣才能擬出一個好的文題呢？一是注意點關鍵詞，抓住中心話題，在中心詞前邊后邊添加適當的詞語，使話題具體化明朗化。如：“家”這個話題，可以這樣擬：《家——心靈歇憩的港灣》、《有家真好》等。二是善用修辭，比喻：《家——我成長的避風港》；擬人：《母愛伴我行》；設問：《家在何方？》；引用：《我想有個家》。巧用象征，這利擬題法，可以收到形象、具體、生動的藝術效果，起到暗寓主題、提示主旨的作用。巧設懸念，懸念法擬題，或突出尖銳的矛盾，或提出誘人的話題，或表明異常的結局，目的是把讀者的心牢牢地拴住，吸引讀者往下讀。（3）點題——明主旨。就是在文首、文中過渡段、段中關鍵之處文末恰當地點出文章的題旨。

話題作文寫作技巧：

（一）小處選材。

選材應該盡量自己生活當中擷取素材，但要扣住大的話題，從某一個側面或一個很小的角度入手，這樣就能起到以小見大的作用。比如：“幸?！边@個話題，不要擺空架子，講大話，諸如“我們的生活是幸福的，我們身在福中要知福，要想想革命前輩，如何拋頭顱，灑熱血，而我們卻不懂得珍惜已有的幸福生活，我們理應樹立正確的幸福觀?！逼鋵?，只要從小處入手，寫一件平凡小事的記敘文或散文，會比那些說空話大話的文章要好得多。如：描寫一家人圍在一起吃團年飯的場面；生病住院后家人朋友親切關懷、照顧、問寒問暖，同學關切問候；年邁的老人除夕之夜盼兒女回家團圓；還可以用鏡頭組接的形式展現幾種幸福生活的圖景??

幸福是多彩的在一個暖暖的午后，我倚在沙發上讀書。書中有一句話映入我的眼簾：“我要給每一個人涂上顏色?！倍嘤腥?！“涂上顏色”？我輕輕地問我自己，那么幸福是什么顏色？

早上5點30分，媽媽準時推開房門，輕輕走到我的床前，用她那溫暖的手撫摸著我的頭發。我從甜夢中醒來，睜眼一看，媽媽慈愛地告訴我：到時間了?？炜炱鸫?！我迅速地穿好衣服，洗漱完畢，坐到餐桌前，美美地享用著媽媽為我精心地準備的早點。媽媽在一旁看著我，這時，幸福是金黃色的！

到學校后，發現我的同桌已先到了。她朝我笑一笑，那亮晶晶的眼睛好像在說：“早上好！”我也朝她笑一笑。平日里，我常常忘了帶課本，她總是輕輕地將她的書推過中間線，我笑著以示謝意時，她就總是這樣笑一笑。這時，幸福是純白色的。

又要月考了，我的英語發揮不好，成績很不理想。一連幾天我都悶悶不樂，老師看在眼里，疼在心里，把我叫到辦公室，耐心而細致地做我的思想工作，讓我重整旗鼓。老師仿佛不是老師，而是一個無話不可對她說的大姐姐。望著老師那真誠的眼睛，我頓時感受到了老師無所不包的春意。這時，幸福是綠色的。晚上，在橘黃的燈光下，我攤開那本紫色封面的日記本，用心地捕捉我心靈感動的那一刻，記下我的生活中的一點一滴?？粗矍澳且粋€個精巧的文字躥跳出來、排列成行時，幸福卻是紫色的。

幸福是失敗之后的奮起，紅色的；幸福就是成功的喜悅，仍然是紅色的；幸福是團圓后的喜悅，是黃色的??我明白了，幸福是多彩的！因此我們必須通過我們的心靈，用心去發掘幸福的色彩，感受幸福的色彩，用心去描繪那多彩的幸福！

簡評：文章以比喻的手法，寫出了幸福的多資多彩：母愛是金黃色的；同學情是純白色的；老師的愛是綠色的??語言生動活潑，文筆流暢。結尾處的議論，鼓舞人心，給人以奮斗的力量，并且耐人尋味。

（二）深挖主題。

話題作文除了選題取材不能空泛之外，還應注意立意深刻，主題深遠，因此，選材時要從細枝末節深入挖掘，或表現人生哲理，或表現心靈感悟，或關注社會民生，或思考人生弊端，或放言環保責任。蝴蝶翅里的感動

一陣大雨過后，天氣涼爽了許多。我打開窗戶，呼吸著大雨過后的空氣，感到十分的愜意，站立了一會兒，朋友打來了電話，邀我一起去雨后的野外散步，我痛痛快快地答應了。我理了理煩亂的思緒，推門走了出去。

雨后的道路十分的泥濘，沒走幾步，滿腳是泥，鞋子都掉了好幾次，我們干脆脫掉鞋子把它拎在手上，在泥濘的路上跋涉。走著走著，身邊的朋友突然“哎呀”了一聲，彎下腰正看著什么。我湊過去一看，原來是一只被大雨打濕過的蝴蝶，它的一只翅膀被朋友們的腳踩在泥里。

那是一只純黑色蝴蝶，黑黑的觸角，黑黑的頭部，黑得發亮的翅膀。大雨對蝴蝶是一場災難，朋友的一腳更是雪上加霜。雖然一只翅膀在不停抖動，但怎么也飛不起來，大概是累了吧，蝴蝶突然不動了。當朋友們正要用手幫助它時，蝴蝶又抖動起來，也許是剛才的蓄勢吧，抖動的頻率明顯加快了，一點一點地，那只翅膀慢慢地從泥里抽出來。奇跡終于出現了，當翅膀抽出的一剎那間，它飛向了高空，飛向了藍天，飛向屬于它的那片自由空間。

我的心在那一剎那深深地震撼了。一只弱小的生靈，在它的生命處在危難之時，竟能夠做出如此感人的舉動。它的信念是什么呢？它的追求是什么呢？我想了許多，找不出任何準確的答案。忽然，眼前又出現了蝴蝶那一直抖動的翅膀，這不就是最好的答案嗎？

在那個炎熱的夏季里，后來再也沒有見過一只蝴蝶。但在我的心靈深處有一種莫名的沖動與熱情，促使我忘我地學習、忘我地工作，使我的生活充滿了樂趣。我非常清楚，這份執著、這份熱情，全是來自那只受傷的蝴蝶，來自那只蝴蝶翅里永遠的感動。

簡評：這是一篇十分著名的考場作文。作品通過一只受傷而后又頑強奮飛的蝴蝶，巧妙地表達了作者對人生追求的理解和感悟：人生只要有理想與追求，無論身處任何的逆境，都能夠戰勝困難，從新站起來。文章選材新穎，立意深刻。還有文章從擬題、敘事、布局、議論、抒情各個方面都表現了作者的寫作基本功。

（三）敢于創新

創新是寫好話題作文的關鍵所在。

所謂創新，就是要求要打破舊的觀念，注入時代的新意。寫法也還要與眾不同，包括語言表達、取材構思、立意主旨等方面，都應新穎獨特，給讀者以耳目一新的興奮之感。

關于“真”的社會調查

報告一：戴著老花鏡的母親說：“真嘛，就是縫衣納鞋。針腳粗細疏密都是不可忽視的，那一針一線下去都要有板有眼，來不得半點虛假。哪怕只有一針走錯了位、走滑了線，整件衣服就有了個缺陷。你說是不是這個理兒？對了，做什么都來不得半點虛假?！蹦赣H扔下針線向院子里走去，那整潔的衣服在夕陽下泛著玫瑰色的光輝。

報告二：院子里看門的王大爺說：“什么是真？這還不簡單！真就是一把鑰匙開一把鎖。假的你插不進，勉強插進去了也打不開。生活中真啊，就是開門鎖門。把舊的鎖起來，把新的開出來。把煩惱憂愁鎖起來，把高興快樂開出來。人啊，就理應向前看，向門外看，別把自己鎖起來，走進死胡同，看不到天外天那還有啥意思！”王大爺笑著捋了捋花白的胡須，又隨著音樂扭起了秧歌。我看到他的白發在風中快樂地飄動。報告三：當兵的大哥回答得更爽快：“真，就是血與火的洗禮，就是戰爭的最后勝利。”

報告四：正在擦洗耳恭聽出租汽車的李師傅說：“真是什么？我不大清楚?？墒俏抑缿撛趺醋?。我每天出去開車，不同的時間會有不同的客人我不會問他們的身份，也不會去注意他們的容貌長相，我都會一視同仁。只要我對他們真心，他們就會回我以微笑。”

??

報告總結：是的生活就是這樣，真的注解因人而異。金錢至于夏洛克，權勢至于俾斯麥，地位至于牛僧孺，各自的追求就是他們各自的真?？墒巧钣植欢际沁@樣，毛澤東、周恩來、鄧小平，為中華民族的解放事業而斗爭是他們的真；鐘南山、葉欣，拯救生命便是他們的真。不同的人對真的注解又是如此地相同！真的內涵是豐富多彩的，其美妙之處正在于它的靈動性。所以，你不要想得太多，你只須在你的人生中活出一個真實的自我。

簡評：本文選用調查報告的形式，既取其格式，截取生活的一個個橫斷面，又得其神韻，透視出其中所蘊含的生活哲理。形神兼備、匠心獨運，堪稱創新佳作中的精品。

三、沖刺終點

1、生活中，我們總是希望別人是最忠實的聽眾。成功時，希望別人分享我們的幸福，憂郁時，希望別人分擔我們的痛苦。但我們卻能得有耐心聽完別人的談話。老師隨意打斷學生的談話；有身份的人不屑于聽下屬的談話；更多的時候，我們也會嫌棄父母的嘮叨，粗暴地對他們說：“知道了，煩不煩？”要知道，：傾聽是一種美德，傾聽是一種涵養，傾聽是一種氣度，傾聽是一種胸懷。請以“學會傾聽”為話題，寫一篇600字以上的文章，文體不限，題目自擬。

導寫：可以寫課堂上，老師總是面帶微笑、耐心細致地傾聽學生的發言；生活中，老師又是虛心地傾聽學生的心聲，這給了你怎樣的感受?？梢詫懺诩依?，當我們偶爾靜下心來，耐心地聽聽父母的嘮叨，耐心地聽他們講他們小時候的故事，你就會發現父母的臉上洋溢著幸福與滿足?？梢詫懮钪蟹N種反面的事例，并由此生妯開來，闡釋“學會傾聽”的重要意義，寫成議論文。還可以進行畫面剪輯。從不同的角度，抓拍幾個生活中的鏡頭，融情于景，以景抒情。

2、樹有根，有根才枝繁葉茂，蔥郁蒼天；草有根，有根才“野火燒不盡，春風吹又生”；花有根，有根才經冬歷夏，年年花落花開。人有根嗎？有人說，親人的呵護關愛。師長的培養教育，同學的切磋琢磨是我成長的“根”；有人說，家庭、學校、家鄉，都留下了我美好的回憶，是我情感的“根”；還有人說，追求、奮斗、學習、合作、尊重、誠實、謙虛，是我安身立命的“根”??

生命有根，思想有根，文化有根；問題的實質是“根本”，事情的緣起叫“根源”，尋找本原和歸屬，是“尋根”。“根”的含義太豐富了，如果“窮根究底”“追本溯源”，你還會發現，今天是明天的“根”，真誠是交友的“根”，執著是事業的“根”，祖國是游子的“根”，母語是民族的“根”??

請你以“根”為話題，寫一篇作文。

要求：（1）除詩歌、戲劇外，文體不限；（2）題目自擬，不少于600字；（3）文中請避諱與你有關的人名、校名、地名等。

導寫：寫好此文的關鍵是立意，如何從紛繁的信息中選取自己易于展開發揮的內容至關重要。其實，物

皆有根，事皆有源。此文既可正面立意，如：“植物的根能汲取營養”“建筑物的根是堅實的地基”“動物的根是獵取食物”“真善美是人類道德的根”“嚴法是治國的根”“合作是成功的根”“家是心的根”??又可反面立意，如：“溺愛是孩子墮落的病根”“利欲熏心是造假的禍根”“貪污受賄是世風日下的毒根”“金錢至上是人情冷漠的根”??

3、著名作家畢淑敏說，人可能沒有愛情，沒有自由，沒有健康，沒有金錢，但必須要有心情。如果你渴望健康和美麗，如果你珍惜生命的每一寸光陰，如果你愿為這世界增添晴朗和歡樂，如果你即使倒下也面向太陽，請鍛造心情。讓我們沉穩寧靜廣博透明的心，覆蓋生命的每一個清晨和夜晚。

請以“有個好心情”為話題，寫一篇不少于550字的文章。題目自擬，文體不限（若寫成詩歌則不少于25行），要有自己的體驗和感悟，不能抄襲，文中也不可出現真實的校名和人名。

導寫：在立意上，可寫擁有好心情、鍛造好心情、探求有好心情的秘密，可論述擁有好心情后如何走向成功，如何珍惜好心情等等。盡可能寫到寫別人不能寫，寫別人不敢寫。在選材上，可與時俱進，選擇貼近生活、貼近時代，大家關注的材料；可撫今追昔，跨越時空，憑自己深厚的生活積累和文字積累取勝；可故事新編，舊瓶裝新酒，改編大家熟悉的故事等。在語言上，可繪聲繪色，設問詰難；或排比造勢，幽默諷喻；或名句生輝，流行歌詞增色。

4、在人生旅途中，我們每一個人都會遇到一個做人處世的問題，這就是“自我與他人”?！白晕摇迸c“他人”之間演繹出多姿多彩的生活；它展現的是交往的過程、情感的聚集、利益的取舍、思想的撞擊??面對這一人生課題，你或許有過切身體驗，領略過其中的幸福與快樂、苦悶與彷徨，而產生心靈的沖突與震撼；你或許有過思索與探究，迸發出洞察的火花；形成獨有的見解和發現；你或許有過許多情感與理智的交匯，釀成富有讀意的憧憬和遐想，引發許多的感慨??

請你打開思路，從生活與思想的積淀中，擷取有意義的題材，以“自我與他人”為話題，寫一篇文章。要求：（1）題目自擬；（2）除詩歌、戲劇外，文體不限；（3）語言規范；（4）字數不少于600字；（5）文中不得出現暴露考生身份的真實姓名、校名。

導寫：命題的文段給我們許多的提示。首先，明確了寫作的范圍，那就是做人處世方面的問題。說得具體些，自己和他人之間交往的故事，交往中你所體驗到的快樂、傷感、苦悶等方面的情感，或者是交往中給你的啟示、影響等?？梢允沁^去的、現在的，也可以是對未來美好的人際關系的憧憬。“自我”是固定的，“他人”則是不固定的，是除了“自我”以外的所有人。是親朋好友、師長同學、是鄰里甚至是陌生人。其次，要注意扣題。要求以“自我與他人”為話題，不能只寫“自我”，也不能只寫“他人”。要寫出自己獨特的情感體驗，或是你對做人處世的某一點獨特的見解和發現。

5、知識好比寶石，求知如同采金。在一個人成長的過程中，求知的體驗常伴你左右；懸梁刺股、囊螢映雪是一種求知，李白、徐霞客漫游名山大川是一種求知，陳景潤攻克哥德巴赫猜想是一種求知，學生學做家務事是一種求知，甚至五歲的小孩趴在地上觀察螞蟻搬家也是一種求知??

請以“求知”為話題，寫一篇不少于600字的文章，題目自擬，文體不限，文中不得出現真實的地名、校名和人名。

導寫：寫出好作文，要在內容上下功夫，也就是說要寫出與眾不同的獲得知識的方式方法，或者所獲得的知識是課本以外的知識，如了解了某種動物的習性，掌握了某種生存知識等。另外，在形式上要注意將扎實的描述與有創意的表達結合起來，要著重描述求知的過程，表達力求新穎，有文采。

6、這是一個真實的故事，年邁的母親得了尿毒癥，治療的辦法只有兩種：一種靠血液透析，活一天算一天；二是進行腎移植，挽救母親的生命。作為長子，他毅然決定給母親捐腎。手術很成功。母子身體均未出現異常。他的腎在母親體內正常工作。

這個人就是感動了億萬中國人的“當代孝子”田世國。他用自己的腎來回報母親的養育之恩。請以“回報”為話題，寫一篇文章。

要求：（1）題目自擬，文體不限；（2）不少于600字；（3）文中不得出現本地區真實的校名、人名。導寫：寫這篇作文，可以從父母子女交往、師生交往入手，但這些題材比較陳舊；如果將目光鎖定在社區、村落、敬老院等地方，一定會發現沐恩后的人們回報他人與社會的題材；如果注意聆聽自然萬物，用心與花草蟲魚交流，那一定會發現“回報”的材料；甚至回溯歷史，展望未來，更會發現有意想不到的驚喜“回報”。

第三篇：初三話題作文復習教案

初三話題作文復習教案

教學思想：本設計適用于九年級第一學期，即學生剛上初三時，屬于畢業班作文復習的起始課。寫作的復習，首先要根據語文課程標準中規定的關于寫作的目標，回顧、反思九年義務教育階段學生的寫作實踐，有針對性地進行復習訓練。經過九年義務教育，尤其是初中以來的寫作教學，學生對寫作都有了不同程度的認識和不同程度的提高，具備了一定寫作能力。因此，復習時可圍繞寫作的基本理念，適當作一些理論方面的指導，把考生原有的以比較散漫形式存在的寫作行為、寫作的程序轉化為適應考試作文的綜合寫作能力。教學目標：

1、了解考場作文的基本形式，進一步規范寫作行為。

2、了解話題作文的基本特點，有效地提高考場作文的檔次。教學重點：掌握話題作文的寫作步驟。教學難點：立意與選材 教學方法：點撥指導，探究歸納 教學過程：

一、激發導入

寫作能力是語文素養的表現。一篇考場作文可以說是集考生思想認識、品德情操、審美情趣、生活經驗、知識積累以及專項技能之大成，但考場作文不同于一般的社會寫作，文藝創作，不同于征文比賽的作文，也不同于平時的作文訓練。為什么有些平時寫作基礎較好的同學在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不了解考場作文的特殊性，復習的目的就是要熟知考試作文的特點，能夠有意識地自覺地按照考試的要求寫作。

二、考點歸納

作文題型方式示例中考考點

命題作文以“我的視線”為題作文

1、保證審題沒有偏離；

2、體現各項寫作要求；

3、選材圍繞題目所限制的中心，來自生活并富有新意；

4、構思要完整，文中最好有點題之句。

半命題作文“我終于戰勝了 ”

1、補充完整后的題目通順簡潔；

2、圍繞補充后的題目中心構思選材立意；

3、語言順暢生動，富有生活氣息與豐富的情感。

材料作文下面一段文字，選自余秋雨的《文明的碎片》，請讀后按要求作文。

1、讀懂材料；

2、在文章中恰當引用所給材料并根據題目要求圍繞材料構思立意；

3、自擬的題目恰當妥帖；

4、語言符合所寫的文體特點。

話題作文以“珍惜”為話題，寫一篇600字以上的文章。

1、圍繞指定話題構思立意；

2、題目貼切恰當通順簡潔；

3、語言符合所寫的文體特點。

三、“話題”剖析

話題作文是近年來出現的作文考試的一種題型，它的本質是鼓勵創新，張揚個性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，就是要鼓勵考生發揮個性特長，選用自己最熟悉的、積累最多的材料，運用自己最擅長的方式和方法，自如自在地展示自己的寫作才華，考出最佳水平。

1、話題作文的特點。

（1）活——寫什么由考生自己來定，怎么寫也由考生自己決定。（2）寬——對考生的要求非常寬，限制性要求很少。（3）廣——只要是在話題范圍之內，圍繞它怎么說都行。

2、話題作文命題的幾種方式。

（1）一段材料引發話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發又可以不切入材料。

（2）一段導語帶到話題：導語是由出題者鋪敘的一段話；這一段話不是材料，它能把考生引導到話題上。

（3）開門見山顯示話題：考題直接指定一個話題，比如，“請就?音樂?這個話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬?！?/p>

3、話題作文的構思步驟。

（1）審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（就是要準確全面地理解題意，即對作文題各個部分的內容逐項揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）（2）確定文體——圍繞話題，明確目的，根據實際選用自己擅長的文體。例如，要“告人以事，使人同感”，選用記敘文；要“曉之以理，使人信服”，選用議論文；要“授人以知，使人懂得”，得寫說明文。必須有一個體式明確的樣子，有意規范自己的寫作行為。

（3）擬定題目——角度要小，切入要準，表述要精當。（題好一半文，不應簡單地以所供話題為題目，而應通過自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯想，或想象，從生活或學習的積累中，篩選出符合這次考試要求的寫作素材，在這個基礎上，提煉出文章的題目來。）

（4）確定中心——準確、新穎（也叫立意，經過快速敏捷的思維所搜索到的寫作素材，需要有一個中心來統帥，又需要圍繞這個中心再次篩選、恰當處理素材。這時所確定的中心才可能是準確的，一個有創作個性的學生，其立意也往往是新穎的。）

（5）謀篇布局——放得開，收得攏（常說考試作文“有分無分，靠審題；高分低分，靠構思”，指的就是謀篇布局，實質上是一個“放”與“收”的過程，這一步是寫好考場作文的關鍵。既要能迅速圍繞題目展開廣泛而大膽的想象與聯想，又要能果斷地從大量的想象聯想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）

四、例文賞析。

《“知足常樂”辯》[印發材料一]

（1）要求學生從審題、定體、擬題、立意到構思等各方面對作文《知足常樂辯》進行點評。（2）教師參與交流（如從立意上：本文立意 新穎，突破了常規思維模式，以全新的視角對“知足常樂”這一人們至今崇尚的古訓進行辯證分析，指出了現代化的今天如果知足就會產生不利影響乃至危害，闡明了只有不知足才能不斷進取，其樂無窮的道理。）

五、強化演練

話題作文寫作訓練[印發材料二]

1、要求學生任選一題，擬好題目，確定思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上進行交流。

2、教師協助分析：

[題一] 你可以擬題“希望——無形的瑰寶”，在與有形財富的比較中演繹希望的珍貴，你可以擬題“盛滿希望上路”，用個性化的經歷凸現題目所示的堅強的生活姿態的魅力；你可以擬題“每一個明天都是希望”，闡述“無論身陷怎樣的逆境，都不應該絕望，因為前面還有許多個明天”的道理，你還可以擬題“莫把幻想當希望”，從哲理層面作辨析，希望是很有可能實現的幻想，幻想是不大可能實現的希望，生活中破滅的是幻想而不是希望，我們常常為實現不了的希望而痛苦，那是因為把幻想當成了希望。

[題二] 可根據自身特點選擇文體和題材，你如果對“2010年十大科技發現”有興趣，不妨寫篇說明文——《火星之水探秘》，介紹人類探求火星上是否存在水的經過；你如果有一個波瀾迭起的故事，你可以以“秘密”為線索寫篇記敘文；你如果是個體育迷，則可以選擇議論文，擬題“實力超群，心理成熟——奧運冠軍圓夢探秘”，以令人信服的事實證明奪冠的規律；你如果富于哲理思考，你不妨擬題“不是秘密”寫篇散文，從“秘密”的兩重性切入抒寫獨特感悟。

六、小結：

“放飛心靈，放飛個性，放飛文采！”應該是中考作文命題遵循的一個原則。相應的，寫好考試作文必備的心理素質應該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構思、語言運用、規范體式、書寫行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規范話題作文的行為，才能寫出感人肺腑，動人心弦的話題佳作。附件材料：

【材料一】 孔子說：“知足不辱，知止不移，可以長久。”意思主要是說一個人如果知道滿足就永遠快樂?？鬃佑终f：“學而不厭。”意思是說學習永遠不能感到滿足，你讀后有什么啟發，請以“滿足”為話題寫一篇文章。

“知足常樂”辯

“知足者常樂”它源于孔子的“知足不辱,知止不移,可以長久”,意思是說一個人如果知道滿足就永遠快樂。它是用來教育那種得寸進尺、貪得無厭的人的，但如果用這句話來作為我們今天生活的指南，那就值得推敲了。坦率地說，我主張永遠進取。（通過分析古訓的出處、意義、作用，引出本文的中心論點。）

雷鋒曾經說過：“在工作上要向高標準看齊?！边@就是說人們應該在工作上永不知足。（一論工作上要永不知足。）

我們在學習上應該不知足。每一個青少年都應該多學些知識。我們只有不斷學習，才能成為有用之才。如果滿足于所學的東西，滿足于一知半解，就會半途而廢，一無所得。（二論學習上要不斷進取。）

科學家在研究工作中更不應該知足。眾所周知，英國大科學家牛頓青年時代可謂才華橫溢，前半生發現了牛頓定律，為物理學的發展奠定了基礎，對其他科學技術的發展也起到了巨大的作用。但到了晚年，他自我滿足了，不再深入研究，信了神學，徘徊不前。因此，他的后半生，顯得黯然失色。（三論研究中要開拓創新。）

那么在生活上是不是就可以“知足常樂”呢？我認為是，也不是。就個人而言，不應該貪得無厭，損人利己，一味去追求金錢，這就是雷鋒所說的“在生活中要向低標準看齊”的意思吧！但如果是對全體人民生活水平而言，則應該“不知足”。建國已50余年了，我們的生活水平雖在不斷提高，但我們應該看到有些貧困山區人民的溫飽問題還未解決，或剛剛解決。我們與一些發達國家相比還有一段距離。如果我們“知足”了，那么我們就很難發展了。我們生活在這個改革的年代，就不能“知足”，而要不斷進取。（分析生活，從兩方面切入，一“個人”，二“集體”，有理有節。）

知足，會目光短淺；知足，會固步自封；知足，會知識淺?。恢?，使人愚昧，消磨斗志，它給人帶來常憂，而不是“常樂”。只有不知足，才能使人具有開拓、追求、探索的 時代精神；給人以堅強的意志，奮斗的激情，使人不屈不撓，勤學好問，只有奮勇登攀，勇往直前，才能“其樂無窮”。（解決問題，得出結論，再次強調論點。）

【材料二】

[題一] 公元前334年，亞歷山大大帝在出發遠征波斯之前，把自己所有的財產全部分給了臣下。一名隨從非常驚訝的問：“陛下，那你帶什么啟程呢？”亞歷山大自信而果斷地回答“希望！”請以“希望”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，不少于600字。

[題二] “探密”“解密”“大揭密”一類的詞語經常見諸報刊，請以“秘密”為話題寫一篇文章，立意自擬，文體自選，不少于600字。

【材料三】中考中華勵志網實用范文欣賞 與羅丹的對話 河南 王雪

眼前是偉大的雕刻家羅丹的作品，那座轟動整個世界的作品——《思想者》。

在第一眼看到它時，我的心似乎被什么撞擊了一下，掀起一陣波浪。凝視著它那低傾的充滿智慧的大腦，我仿佛看到了在一旁正用雕刻刀削減的羅丹……[由作品聯想到了作者，之后展開想象，進行了對話。] “偉大的藝術家啊！”我失聲驚嘆。

“是說我嗎？”羅丹邊反復地削減某個地方，邊回頭問我。[入題很簡練，直接指向主題。] “當然！”我堅定地回答，“您作品給了世人無與倫比的美的享受。瞧！它似有生命力般，把每個人都震撼了！”

“噢，不！”羅丹并沒有停下手中的工作，口中喃喃道，“不，是這個世界給了我太多，是這個世界讓我感受到生命的可貴與思想的重要。”[面對“我”的贊美，羅丹是什么反應？] “可是你所做的遠遠超乎這個世界的饋贈。人們都渴望站在榮譽的頂端俯視這個世界，而你，只希望把這個世界放在頭頂去膜拜。為什么呢？”我的驚奇，我的語速仍未能讓他忘記手中的工作。只不過，他似乎在微笑，帶著一絲無奈。

“小姑娘，我偉大嗎？”他仍在修改那座未完成的的雕像，“不！我只不過是蕓蕓眾生中的一員罷了。上帝派我們每個人來到世上，不是為了金錢、榮譽，而是讓我們每個人都經歷一場磨難，而后懂得人生。“

“可是你的確稱得上偉大，人們的贊美是發自內心的?！?/p>

“那只是一種稱號而已，又何必那么在意呢？他們吹捧別人，也吹捧自己，浪費的也只能是自己的時間?！?/p>

我沉默了，我盯著他反反復復地做同一種修改，心理似乎有點明了：他不說自己偉大，卻稱贊這個世界的神氣。[在對話中，“我”得到啟發，一個面對榮譽保持謙遜風格的偉大藝術家羅丹的形象突出出來了。想想看，都運用了什么描寫手法？] “是金子總會發光的?！彼坪跣薷耐炅耍呐淖约荷砩系氖純?，想我問道：“知道它為什么叫?思想者?嗎？” 我迷惑地搖了搖頭。

“因為他在低著頭看這個世界！”羅丹在微笑中消失[羅丹的話再一次突出了主題——只有謙遜才有偉大。這句話是亮點，富含哲理。] 我突然醒來，望著那尊仍矗立在原位的思想者，心中又是一陣翻騰。

后記：有人問羅丹么能有那么好的作品，羅丹笑語：“不是我雕刻得好，是那些石頭自己形成的而已！”

[簡評] 很佩服這位同學的巧妙構思，居然把偉大的美學家羅丹請來了，而且還進行了一次有趣的對話，并從中揭示出深刻的哲理，告訴我們如何面對贊美與榮譽，以及什么才是真正的偉大。行文流暢，語言精練，描寫細致，人物形象栩栩如生。記敘中蘊涵哲理，能做到如此縝密，如此蘊籍，真是不簡單。這篇文章為什么能寫的如此成功呢？關鍵有三：一是開頭見解，迅速入題，沒有東拉西扯，而是把畫面直接切換到想象中去，再現對話的場景。二是再現對話的情景時寫生動，如對“我”和羅丹的語言、動作、神態等都有合情合理的描寫。這一部分是寫作成功關鍵，許多同學不注意這一點，使得人物形象很難立起來。三是主題十分鮮明，在對話中，兩人始終圍繞“偉大”進行討論。不像有些同學寫想象類作文，想象了半天，忽而天，忽而地，卻沒有主題思想或主題松散，導致文章失敗。

第四篇：話題作文復習課教案

話題作文復習課教案

教學目標：

1、了解作文的考查的幾種基本形式。

2、把握話題作文的特點和寫作思路。教學重點：話題作文寫作的幾大步驟。教學難點：命題與選材。教學方法：探究法、教師點拔 教學過程：

一、激趣導入

二、考點歸納

三、方法指津

1、話題作文的特點： ①活——文體活 ②寬——話題寬 ③廣——選材廣

2、話題作文的步驟：

①審題：——審材料、審話題、審要求 ②定體：——依據實際、依據話題 ③擬題：——開口要小、角度要準

④選材：——真實、新穎、典型 ⑤構思：——立意新、形式新、語言新

四、典例剖析

典例：每個人都有名字，名字是我們的代號。有的人名字雅，有的人名字俗，有人很看重名字，有的人對名字無的謂。名字，它還可以反映人的性格。與可折射社會的發展。請依上述材料以”名字“為話題寫一篇文章。

【思路導航】

1、寫成記敘文：

可擬的題目：“名字軼事”、“名字惹的禍”、“大家為我取名字”等。思路：因“諧音”而被取一個不雅的外號，或因同名又招禍患，或因不雅而遭人恥笑，不一而足。也可寫成全家人包括親戚朋友忙著跟我取名的過程，或嚴肅、或滑稽，字典翻了一本又一本，名字取了一個又一個，或許三歲了，還是“狗娃”一個。

2、寫成說明文：

按時間順序從古談到今。談名字的特點和講究，談名字的含義和作用，談名字的時代聯系等。如古人取名，有名，有字，有號；名即小名，小時就取了，字是成人才取的，內容上與名有聯系，號有自號與他號，有的還有謚號。還有用官名、地名來稱呼的。取名要講究含義深刻、音韻和諧、搭配巧妙。小小名字，可折射大社會。如解放前戰禍不斷，人們圖小孩好養，往往以賤物作名，如狗娃、草兒之類；解放之初，一窮二白，人們又盼富裕，這時“富”“財”又多了起來；文革期間，名字更是打上了政治的烙印，如“兵”“軍”等；改革開放了，各種洋名也一擁而上，如“娜”“莎”等??以上均可舉例說明。

3、寫成議論文：

名字只是人的一個代號而已，乃身外之物，大可不必興師動眾，絞盡腦汁，對名字應持無所謂的態度。名字取得好，不一定事業上有成，生活上幸福，不必為 一個漂亮的名字而得意，與不必為名字一般而自悲。反面觀點：人一生一般只有一個名字，名了伴隨人一生，它是人的臉面和名片，因此對取名不能掉以輕心，隨隨便便，要從各方面慎生考慮，一個人如果有一個美麗響亮的名字，是一生的福氣。前者的例子如劉羅禍，名字難聽，但事業有成。后者的名字如冰心、瓊瑤、周而復等，讓人一聽，便產生詩情畫意，頓生美感。

五、實戰演練

從所發的活頁中，自己任選一題，擬好標題，確定思路，撰寫提綱，選好素材，說給大家聽聽。

六、小結。附：板書設計：

話題作文的寫作

特 點：活 寬 廣

步 驟：審題 定體 選材 擬題 構思

話題作文復習附件材料（供學生課堂練習用）

一、作文考點一覽表

二、話題作文題精選

（一）命題式：

1、（2003，天津）請以“書”為話題，寫一篇不少于600字的文章。

注意：①“書”這個話題的范圍是寬泛的，作文主要內容只要與“書”相關，都符合要求。

②文體不限，可以記敘經歷，講述故事，抒發情感，發表議論，展開想像。

③題目自擬。

④文中不得出現真實的校名、人名，否則扣分。

2、（2003，青海）請以“發現”為話題，自擬題目，寫一篇文章。要求：①有真情實感，內容具體，中心明確，語言通順。

②除詩歌外，文體不限。③不少于600字。

④凡涉及人名、校名、地名一律用×××代替。

（二）引語式：

1、每個人都有名字，名字是我們的代號。有的人名字雅，有的人名字俗，有人很看重名字，有的人對名字無的謂。名字，它還可以反映人的性格。與可折射社會的發展。請依上述材料以”名字“為話題寫一篇文章。

2、（2003臺州）第一個吃螃蟹的是一種勇氣；神農氏嘗百草是一種勇氣；大膽亮出不同的觀點是一種勇氣；只身出處闖蕩是一種勇氣；敢于承擔責任是一種勇氣；主動選擇放棄是一種勇氣??勇氣常閃亮在你不 意的生活中。請以“勇氣”為話題，寫一篇文章。

要求：①文體不限。

②題目自擬；不少于600字。

③文中不得出現真實的人名、校名和地名。

3、（2002，黃岡）有人說：“世界上有兩種東西失去后才各可貴，一是時間，一是青春?！逼鋵崳ズ蟛胖揽少F的何止這些，請以“失去后才知道可貴”為話題寫一篇文章。題目自擬，文體不限。

4、（2003，濟南）每個人的內心，都有著美好的期盼。我們期盼學業的成功與進步，彼此的理解與信任，家庭的幸福與安康，社會的安定與發展??請以“期盼”為話題，寫一篇文章。

要求：①自選角度；②自定文體（詩歌除外）；③自擬題目；④不得抄襲；⑤不得少于600字。

（三）材料式：

1、（2003，淄博）根據下列一首歌的歌詞提示，按要求作文。我心中有一個太陽，我心中有一個月亮。

我眼前有一片紅花綠草，我聽到小鴿子的歌唱。總有溫暖的手牽著我，總有溫柔的話送耳旁。

總有一個聲音為我帶路，總有一個呼喚飄在我心上。我在愛的人間長大，長大的還有我的堅強。只要我心中有個太陽，心靈就不會黯淡無光。

要求：請以“心中的太陽”為話題，結合社會生活，學校生活，家庭生活等，寫一篇文章，立意自定，題目自擬，文體自選。不少于600字。

2、（2003，黃岡）閱讀下面的材料，按要求作文。

老駱駝在垂暮之年，又一次穿越了號稱“死亡之海”的千里沙漠，凱旋歸來。馬和驢請老英雄去介紹經驗。

“其實沒什么好說的”，老駱駝說，“認準目標，耐住性子，一步一步往前走，就到達了目的地?！?/p>

“就這些？沒有了？”馬和驢問?！皼]有了，就這些”

“唉！”馬說，“我以為它能說出什么驚人的話來，誰知簡簡單單，三言兩語就完了。”“一點也不精彩，令人失望?！斌H也深有感。

是啊，人生中的這些“不精彩”往往被人們所忽略?？墒?，正是由于這些“平㈠凡”、“不精彩”，才孕育了成功與偉大。

請以“感受平凡”為話題，寫一篇不少于600字的文章?？梢杂洈⒔洑v，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選（除詩歌外），題目自擬。

3、（2004，黃岡調考）閱讀下面的材料，按要求作文。比塞爾是西撒哈拉沙漠中的一顆明珠，可在肯·萊文發現它之前，這里還是 個封閉而落后的地方。沒有一個人走出過大漠，據說不是不愿意離開，而是嘗試過很多次都沒有走出去。

肯·萊文當然不相信這種說法。他問這兒的人，結果回答都一樣：從這兒無論向哪個方向走，最后都還是轉回這兒。他做了一次試驗，從這兒向北走，結果三天半就走了出來。

他們為什么走不出去？最后他雇了一個比塞爾人，讓他帶路，肯·萊文只拄一根木棍跟在后面。他們走了大約八百英里，第十一天早晨，果然又回到了比塞爾。這一次他明白了：比塞爾人之所以走不出大漠，是因為根本不認識北斗星。

肯·萊文在離開比塞爾時，帶了和他合作過的叫阿古特爾的青年。他告訴這位漢子，只要你白天休息，夜晚朝著北面那顆星走，就能走出沙漠。阿古特爾照著去做，三天之后果然走出了大漠。他因此成為比塞爾的開拓者，銅像被豎在小城中央。底座上刻著一行字：新生活是從選定方向開始的。

請以“選定方向”為話題，寫一篇不少于600字的文章。可以記敘經歷，編寫故事，發表議論，抒發感受。文體自選（除詩歌外），題目自擬。文中不得出現真實的人名、地名、校名。

4、閱讀下面文字，按要求寫作。

狐貍想鉆進一個葡萄園，無奈洞口太小，只好把自己餓瘦，才鉆進了園子。在飽嘗了鮮美的葡萄后，卻發現自己又胖得鉆不出去，只好再餓上幾天，才得以離開。因而有人嘲笑狐貍：餓瘦了進去，又餓瘦了出來，什么也沒有得到。其實，這只狐貍吃過了葡萄，也就獲得了一種經歷，擁有了葡萄香甜滋味的記憶和種種經驗。

只有經歷過，你才能得到最真實的體驗，這是無法從別人的傳授中獲得的。生活中，我們的經歷有喜有悲，有成功有失敗，但不管結果如何，這些經歷都會給予我們一定的啟示，都能豐富我們的人生。這是十分可貴的人生體驗。

請以“體驗”為話題，自選角度，寫一篇文章。提示和要求：

①可以大膽選擇你最能駕馭的文體，寫你最熟悉的內容，表達你的真情實感。②不要忘了擬一個題目。③不得抄襲。

④考慮到內容的充實，文章最好不要少于600字。

三、考場優秀作文賞析

種太陽

山東淄博一考生

“我有一個心愿，就是種太陽。??一顆送給南極，一顆送給??”小時候我最愛唱這首歌，雖不知掛在天上的太陽要如何去種，更不知該如何去送??

——題記

童年

那一年，洪水泛濫。

“你在干什么呢？”媽媽問道?！拔蚁氚堰@些舊書送給災區的弟弟妹妹們，可以嗎？”年幼的我指著一大堆書說著。

“媽媽支持你，讓媽媽幫你整理吧！”媽媽微笑著抱起我親了親，說：“女兒真是長大了，懂事多了?！?/p>

那一夜，我夢見災區的弟弟妹妹們看到我送的書，笑得好甜。那笑像陽光一樣，讓我的心暖暖的??

我的大學 馬上就要畢業了，學校安排我們到醫院實習。差點忘了提到，我選擇醫科大，將來要做一名救死扶傷的醫生！

醫院里的消毒水味讓我覺得很舒服，但醫院里不可避免的生離死別，又讓我承受不了。一個鮮活的生命即將逝去，他是我的病人，年紀輕輕卻患上了絕癥。

一次，他突然叫住我：“醫生，我想把我身上完好的器官獻給那些需要的人，行不行？”他瘦弱的身體已經快要支撐不住了。于是，在他去世后，一個年輕女孩得到了他的角膜，眼睛重見光明；另外兩個人分別得到了他的兩個腎，也重獲健康。去世后的他，臉上帶著天使一樣的微笑，那么安詳。

那笑像陽光一樣，讓我的心暖暖的??

在人間

我決定畢業后去西部支援建設。年邁的父母極力反對，他們不允許年輕的女兒到那偏遠的地方去，我哭了，父母也哭了。但我主意已定，無論是富裕的東部還是貧困的西部都是國家的土地，正因為西部貧困，我們更應花大力氣去建設它。所以，女兒不孝，請你們原諒女兒吧。

我去西部那天，父親還是來了，他笑著。那笑像陽光一樣，讓我的心暖暖的??

【簡評】這是一篇想像作文，想像合理，立意深刻。作者選取了三個場景，分別寫了愛的歌，奉獻的歌，創業的歌，向我們展示了一個善良、真誠而又執著的“我”。在結構上，巧用高爾基的自傳體三部曲《童年》、《我的大學》、《在人間》作為文章的小標題，構思新穎，別具匠心。全文還反復運用“那笑像陽光一樣，讓我的心暖暖的……”這一句子，將全篇連綴起來，層次清晰，讓人耳目一新。

第五篇：初中畢業班話題作文復習課,

初中畢業班話題作文復習課, 教學思想：本設計適用于九年級第一學期，即學生剛上初三時，屬于畢業班作文復習的起始課。寫作的復習，首先要根據語文課程標準中規定的關于寫作的目標，回顧、反思九年義務教育階段學生的寫作實踐，有針對性地進行復習訓練。經過九年義務教育，尤其是初中以來的寫作教學，學生對寫作都有了不同程度的認識和不同程度的提高，具備了一定寫作能力。因此，復習時可圍繞寫作的基本理念，適當作一些理論方面的指導，把考生原有的以比較散漫形式存在的寫作行為、寫作的程序轉化為適應考試作文的綜合寫作能力。教學目標：

1、了解考場作文的基本形式，進一步規范寫作行為。

2、了解話題作文的基本特點，有效地提高考場作文的檔次。教學重點：掌握話題作文的寫作步驟。教學難點：立意與選材

教學方法：點撥指導，探究歸納 教學過程：

一、激發導入

寫作能力是語文素養的表現。一篇考場作文可以說是集考生思想認識、品德情操、審美情趣、生活經驗、知識積累以及專項技能之大成，但考場作文不同于一般的社會寫作，文藝創作，不同于征文比賽的作文，也不同于平時的作文訓練。為什么有些平時寫作基礎較好的同學在作文考試中也有“失手”的情況呢？原因就在于不熟悉、不了解考場作文的特殊性，復習的目的就是要熟知考試作文的特點，能夠有意識地自覺地按照考試的要求寫作。

二、考點歸納

作文題型 方式示例 中考考點

命題作文 以“我的視線”為題作文

1、保證審題沒有偏離；

2、體現各項寫作要求；

3、選材圍繞題目所限制的中心，來自生活并富有新意；

4、構思要完整，文中最好有點題之句。

半命題作文 “我終于戰勝了

”

1、補充完整后的題目通順簡潔；

2、圍繞補充后的題目中心構思選材立意；

3、語言順暢生動，富有生活氣息與豐富的情感。

材料作文 下面一段文字，選自余秋雨的《文明的碎片》，請讀后按要求作文。

1、讀懂材料；

2、在文章中恰當引用所給材料并根據題目要求圍繞材料構思立意；

3、自擬的題目恰當妥帖；

4、語言符合所寫的文體特點。

話題作文 以“珍惜”為話題，寫一篇600字以上的文章。

1、圍繞指定話題構思立意；

2、題目貼切恰當通順簡潔；

3、語言符合所寫的文體特點。

三、“話題”剖析

話題作文是近年來出現的作文考試的一種題型，它的本質是鼓勵創新，張揚個性；往往是立意自定、題目自擬、文體自選，就是要鼓勵考生發揮個性特長，選用自己最熟悉的、積累最多的材料，運用自己最擅長的方式和方法，自如自在地展示自己的寫作才華，考出最佳水平。

1、話題作文的特點。

（1）活——寫什么由考生自己來定，怎么寫也由考生自己決定。（2）寬——對考生的要求非常寬，限制性要求很少。（3）廣——只要是在話題范圍之內，圍繞它怎么說都行。

2、話題作文命題的幾種方式。

（1）一段材料引發話題：這有些類似于材料作文，但“話題”源于材料而不拘泥于材料，由材料引發又可以不切入材料。

（2）一段導語帶到話題：導語是由出題者鋪敘的一段話；這一段話不是材料，它能把考生引導到話題上。

（3）開門見山顯示話題：考題直接指定一個話題，比如，“請就‘音樂’這個話題寫一篇文章，文體不限，題目自擬?！?/p>

3、話題作文的構思步驟。

（1）審明題意——審材料、審話題、審要求、審提示。（就是要準確全面地理解題意，即對作文題各個部分的內容逐項揣摩，重要部分要逐字逐句地審讀，確切地理解它的含義。）（2）確定文體——圍繞話題，明確目的，根據實際選用自己擅長的文體。例如，要“告人以事，使人同感”，選用記敘文；要“曉之以理，使人信服”，選用議論文；要“授人以知，使人懂得”，得寫說明文。必須有一個體式明確的樣子，有意規范自己的寫作行為。（3）擬定題目——角度要小，切入要準，表述要精當。（題好一半文，不應簡單地以所供話題為題目，而應通過自己的快速思維，或比較，或分析，或綜合，或聯想，或想象，從生活或學習的積累中，篩選出符合這次考試要求的寫作素材，在這個基礎上，提煉出文章的題目來。）

（4）確定中心——準確、新穎（也叫立意，經過快速敏捷的思維所搜索到的寫作素材，需要有一個中心來統帥，又需要圍繞這個中心再次篩選、恰當處理素材。這時所確定的中心才可能是準確的，一個有創作個性的學生，其立意也往往是新穎的。）

（5）謀篇布局——放得開，收得攏（常說考試作文“有分無分，靠審題；高分低分，靠構思”，指的就是謀篇布局，實質上是一個“放”與“收”的過程，這一步是寫好考場作文的關鍵。既要能迅速圍繞題目展開廣泛而大膽的想象與聯想，又要能果斷地從大量的想象聯想之中，選取最佳材料和角度，醞釀成文章的雛形。）

四、例文賞析。《“知足常樂”辯》

（1）要求學生從審題、定體、擬題、立意到構思等各方面對作文《知足常樂辯》進行點評。

（2）教師參與交流（如從立意上：本文立意 新穎，突破了常規思維模式，以全新的視角對“知足常樂”這一人們至今崇尚的古訓進行辯證分析，指出了現代化的今天如果知足就會產生不利影響乃至危害，闡明了只有不知足才能不斷進取，其樂無窮的道理。）

五、強化演練

話題作文寫作訓練

1、要求學生任選一題，擬好題目，確定思路，擬定提綱，選好材料，在課堂上進行交流。

2、教師協助分析：

你可以擬題“希望——無形的瑰寶”，在與有形財富的比較中演繹希望的珍貴，你可以擬題“盛滿希望上路”，用個性化的經歷凸現題目所示的堅強的生活姿態的魅力；你可以擬題“每一個明天都是希望”，闡述“無論身陷怎樣的逆境，都不應該絕望，因為前面還有許多個明天”的道理，你還可以擬題“莫把幻想當希望”，從哲理層面作辨析，希望是很有可能實現的幻想，幻想是不大可能實現的希望，生活中破滅的是幻想而不是希望，我們常常為實現不了的希望而痛苦，那是因為把幻想當成了希望。

可根據自身特點選擇文體和題材，你如果對“2009年十大科技發現”有興趣，不妨寫篇說明文——《火星之水探秘》，介紹人類探求火星上是否存在水的經過；你如果有一個波瀾迭起的故事，你可以以“秘密”為線索寫篇記敘文；你如果是個體育迷，則可以選擇議論文，擬題“實力超群，心理成熟——奧運冠軍圓夢探秘”，以令人信服的事實證明奪冠的規律；你如果富于哲理思考，你不妨擬題“不是秘密”寫篇散文，從“秘密”的兩重性切入抒寫獨特感悟。

六、小結：

“放飛心靈，放飛個性，放飛文采！”應該是中考作文命題遵循的一個原則。相應的，寫好考試作文必備的心理素質應該就是：滿懷信心，充滿激情。但是，話題作文和命題作文、材料作文一樣，都有審題、立意、選材、構思、語言運用、規范體式、書寫行文等方面的具體要求。因此，要熟悉掌握話題作文的步驟，規范話題作文的行為，才能寫出感人肺腑，動人心弦的話題佳作。

附件材料：

【材料一】 孔子說：“知足不辱，知止不移，可以長久。”意思主要是說一個人如果知道滿足就永遠快樂?？鬃佑终f：“學而不厭?！币馑际钦f學習永遠不能感到滿足，你讀后有什么啟發，請以“滿足”為話題寫一篇文章。

“知足常樂”辯

“知足者常樂”它源于孔子的“知足不辱,知止不移,可以長久”,意思是說一個人如果知道滿足就永遠快樂。它是用來教育那種得寸進尺、貪得無厭的人的，但如果用這句話來作為我們今天生活的指南，那就值得推敲了。坦率地說，我主張永遠進取。（通過分析古訓的出處、意義、作用，引出本文的中心論點。）雷鋒曾經說過：“在工作上要向高標準看齊?！边@就是說人們應該在工作上永不知足。（一論工作上要永不知足。）我們在學習上應該不知足。每一個青少年都應該多學些知識。我們只有不斷學習，才能成為有用之才。如果滿足于所學的東西，滿足于一知半解，就會半途而廢，一無所得。（二論學習上要不斷進取。）科學家在研究工作中更不應該知足。眾所周知，英國大科學家牛頓青年時代可謂才華橫溢，前半生發現了牛頓定律，為物理學的發展奠定了基礎，對其他科學技術的發展也起到了巨大的作用。但到了晚年，他自我滿足了，不再深入研究，信了神學，徘徊不前。因此，他的后半生，顯得黯然失色。（三論研究中要開拓創新。）

那么在生活上是不是就可以“知足常樂”呢？我認為是，也不是。就個人而言，不應該貪得無厭，損人利己，一味去追求金錢，這就是雷鋒所說的“在生活中要向低標準看齊”的意思吧！但如果是對全體人民生活水平而言，則應該“不知足”。建國已50余年了，我們的生活水平雖在不斷提高，但我們應該看到有些貧困山區人民的溫飽問題還未解決，或剛剛解決。我們與一些發達國家相比還有一段距離。如果我們“知足”了，那么我們就很難發展了。我們生活在這個改革的年代，就不能“知足”，而要不斷進取。（分析生活，從兩方面切入，一“個人”，二“集體”，有理有節。）

知足，會目光短淺；知足，會固步自封；知足，會知識淺薄；知足，使人愚昧，消磨斗志，它給人帶來常憂，而不是“常樂”。只有不知足，才能使人具有開拓、追求、探索的 時代精神；給人以堅強的意志，奮斗的激情，使人不屈不撓，勤學好問，只有奮勇登攀，勇往直前，才能“其樂無窮”。（解決問題，得出結論，再次強調論點。）

【材料二】

公元前334年，亞歷山大大帝在出發遠征波斯之前，把自己所有的財產全部分給了臣下。一名隨從非常驚訝的問：“陛下，那你帶什么啟程呢？”亞歷山大自信而果斷地回答“希望！”請以“希望”為話題寫一篇文章，題目自擬，文體自選，不少于600字?！疤矫堋薄敖饷堋薄按蠼颐堋币活惖脑~語經常見諸報刊，請以“秘密”為話題寫一篇文章，立意自擬，文體自選，不少于600字。

【材料三】中考優秀作文欣賞 與羅丹的對話 河南

王雪

眼前是偉大的雕刻家羅丹的作品，那座轟動整個世界的作品——《思想者》。

在第一眼看到它時，我的心似乎被什么撞擊了一下，掀起一陣波浪。凝視著它那低傾的充滿智慧的大腦，我仿佛看到了在一旁正用雕刻刀削減的羅丹?? “偉大的藝術家??！”我失聲驚嘆。

“是說我嗎？”羅丹邊反復地削減某個地方，邊回頭問我?！爱斎?！”我堅定地回答，“您作品給了世人無與倫比的美的享受。瞧！它似有生命力般，把每個人都震撼了！” “噢，不！”羅丹并沒有停下手中的工作，口中喃喃道，“不，是這個世界給了我太多，是這個世界讓我感受到生命的可貴與思想的重要?！?/p>

“可是你所做的遠遠超乎這個世界的饋贈。人們都渴望站在榮譽的頂端俯視這個世界，而你，只希望把這個世界放在頭頂去膜拜。為什么呢？”我的驚奇，我的語速仍未能讓他忘記手中的工作。只不過，他似乎在微笑，帶著一絲無奈?！靶」媚?，我偉大嗎？”他仍在修改那座未完成的的雕像，“不！我只不過是蕓蕓眾生中的一員罷了。上帝派我們每個人來到世上，不是為了金錢、榮譽，而是讓我們每個人都經歷一場磨難，而后懂得人生。“

“可是你的確稱得上偉大，人們的贊美是發自內心的?！?/p>

“那只是一種稱號而已，又何必那么在意呢？他們吹捧別人，也吹捧自己，浪費的也只能是自己的時間。”

我沉默了，我盯著他反反復復地做同一種修改，心理似乎有點明了：他不說自己偉大，卻稱贊這個世界的神氣?！笆墙鹱涌倳l光的。”他似乎修改完了，拍拍自己身上的石屑兒，想我問道：“知道它為什么叫‘思想者’嗎？” 我迷惑地搖了搖頭。

“因為他在低著頭看這個世界！”羅丹在微笑中消失

我突然醒來，望著那尊仍矗立在原位的思想者，心中又是一陣翻騰。后記：有人問羅丹么能有那么好的作品，羅丹笑語：“不是我雕刻得好，是那些石頭自己形成的而已！”

很佩服這位同學的巧妙構思，居然把偉大的美學家羅丹請來了，而且還進行了一次有趣的對話，并從中揭示出深刻的哲理，告訴我們如何面對贊美與榮譽，以及什么才是真正的偉大。行文流暢，語言精練，描寫細致，人物形象栩栩如生。記敘中蘊涵哲理，能做到如此縝密，如此蘊籍，真是不簡單。這篇文章為什么能寫的如此成功呢？關鍵有三：一是開頭見解，迅速入題，沒有東拉西扯，而是把畫面直接切換到想象中去，再現對話的場景。二是再現對話的情景時寫生動，如對“我”和羅丹的語言、動作、神態等都有合情合理的描寫。這一部分是寫作成功關鍵，許多同學不注意這一點，使得人物形象很難立起來。三是主題十分鮮明，在對話中，兩人始終圍繞“偉大”進行討論。不像有些同學寫想象類作文，想象了半天，忽而天，忽而地，卻沒有主題思想或主題松散，導致文章失敗。