第一篇：峰山小學語言文字規范化示范學校創建方案

泗洪縣中小學(幼兒園)語言文字規范化示范學校

創 建 方 案

申 報 學 校峰山中心小學

申 報 日 期2012年4月13日

泗洪縣中小學創建語言文字規范化示范學校申報表

峰山中心小學

語言文字規范化示范校創建方案

學校是推廣普通話，規范語言文字的主陣地，做好學校普及普通話和用字規范化工作，對于掌握科學文化知識，培養創新精神和實踐能力，全面提高素質，繼承和弘揚中華民族優秀的傳統文化，培養愛國主義情操、增強民族凝聚力都具有重要意義。為了進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強廣大教職員工的語言文字規范意識，提高學生的語言文字應用能力，進一步落實《國家通用語言文字法》和《江蘇省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，根據洪教發?2012?038號《泗洪縣教育局關于開展語言文字規范化示范校創建工作的通知》，積極開展語言文字規范化示范校創建活動，特制定本方案。

一、指導思想

普及國家通用語言文字，促進語言文字應用規范化，是保證社會高效運轉和提高社會信息化水平的必要條件，也是學校實施素質教育的重要內容。我校開展語言文字示范校創建工作，是以科學發展觀為指導，堅持“重在建設，重在過程，重在實效”原則，按照語言文字的內在規律，循序漸進、積極穩妥地推進工作。將語言文字規范化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育教學活動中。

二、機構建設

（一）建立創建活動領導小組，全面領導和負責學校的語言文字規范化示范校的創建工作。

組長：張貴軍

副組長：張憲成成員：各部門負責人、各年級主任、語文教研組長。

（二）創建活動領導小組下設宣傳組、督查組和辦公室，宣傳組負責創建活動的宣傳及相關校園文化的布置；督查組負責檢查各項創建工作的落實情況及質量；辦公室負責具體事務及方案、自評報告等的起草。

1．宣傳組組長：朱慧芳

成員：李國文馬麗麗

2．督查組組長：孟慶堂

成員：張廣祿朱龍

3．辦公室主任：李濤

三、工作重點

（一）積極推行國家通用語言文字，以普通話和規范漢字作為教育教學的基本用語用字。

（二）充分發揮教育教學的主渠道作用，對學生進行國家通用語言文字教育，使學生具備良好的語言文字應用能力。

（三）增強全校師生員工的語言文字規范意識，營造濃厚的說普通話、寫規范字的校園氛圍，形成與教育教學融為一體的語言文字工作機制。

（四）做好自查、整改等工作，寫好總結，準備好相關臺帳，迎接檢查。

四、具體措施

（一）營造氛圍，加大宣傳力度。

在學校設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌；充分利用校園

內的宣傳欄和各班教室內的板報，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，創設規范語言文字的良好環境和氛圍。

由教導處處負責，在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展活動。利用廣播、推普宣傳周等形式，在校內外宣傳推廣普通話、用規范字的重要性。走上街頭，走進社區，對學校附近的社會用字進行檢查和監督。利用業余時間，對校內用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學校公文、?？⒔贪浮⒖荚囋嚲砗推渌∷⑽?、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等）進行檢查監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。

（二）落實管理，強化監督檢查。

把提高師生語言文字規范意識和應用能力的要求納入培養目標和課程標準之中，納入學生日常行為規范和校本課程體系之中，納入學校工作日程；將規范用語用字目標管理滲透到教育教學、常規管理和社會實踐等各項教育活動之中。

堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優和學生評先的重要條件，作為聘任教師必備的資格條件。

充分利用學校宣傳網絡，開辟專欄，宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》；介紹普通話、漢字規范知識；發布學校創建示范?；顒訉嵤┓桨讣坝嘘P要求和安排。取得全體師生的共同參與和支持，使創建成為全校的共同行動。

規范檔案管理。有關語言文字規范化的文件、資料、計劃、總結以及相關的教案、作業、檢查記錄等，全部及時入檔，確保檔案管理的規范化。

加強教師的語言文字基本功訓練、考核，在每年一次的校青年教師基本功大賽中進行鋼筆字、粉筆字、普通話競賽等內容。

各科教學和各種教育活動均重視學生語言文字規范意識和應用能力的培養，把能使用普通話和寫好規范漢字納入學生培養目標。重視發揮語文教學主渠道作用，落實國家課程標準有關要求，注重聽說讀寫能力全面培養，加強普通話口語和漢字書寫的教學與訓練。學生均能說比較標準的普通話，熟練掌握和使用應知應會的規范漢字，熟練運用漢語拼音。通過普通話演講比賽、經典誦讀比賽、規范漢字書寫比賽等形式多樣、富有實效的活動，增強師生對祖國語言文字的熱愛，提高語言文字規范意識和語文應用水平，提升師生文化素質和校園文明形象。

（三）強化培訓，提高普及程度。

加強普通話口語教學和漢字書寫教學。要求所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，注重培養學生普通話口語能力，培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能力得到普遍提高，確保畢業前98%以上的學生普通話水平達到新課程標準對說、讀的要求。

凡是35周歲以下的教職工，必須參加普通話培訓和測試，并取得相應的等級證書。其中，語文教師的普通話水平要達到二級甲等以上；非語文教師要達到二級乙等以上；教學輔助人員普

通話水平全部達到三級甲等以上。不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然后再進行測試。鼓勵教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。2012年6月底以前，確保我校適齡教師100%參加培訓和測試且達標。每學年舉辦一次語言文字規范化、普通話知識講座。

使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

開展推普周宣傳活動。積極組織學生的普通話口語實踐，力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。

（四）凈化環境，規范校園用字。

全面檢查學校的公文材料、校刊、印章、名稱牌、標志牌、指示牌、標語、櫥窗等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。

全面檢查各班教室（墻報等）、教師課上（板書）、課下（批改作業、評語）、學生試卷及其他印刷物、自制教學軟件、網絡等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。確保校園內用語用字規范化。

創建工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工和學生積極行動，明確各自的職責和任務，通力合作，爭取創建成功。

第二篇：炭山小學語言文字規范化示范學校”創建規劃

新街鄉炭山小學

“語言文字規范化示范學校”創建規劃

（2014－2018）

為了全面推進素質教育，進一步提升我校語言文字工作的整體水平，增強教師的語言文字規范意識，提高學生的語言文字應用能力，根據國家、省、市、縣有關文件和會議精神，經學校研究決定：積極開展縣級語言文字規范化示范學校的創建活動。為了更好的開展工作，特制定本規劃。

一、現狀分析

現在有教師9人，到2015末年計劃有教師10人，全部都是男教師，其中25歲至35歲3人，其中35歲至45歲2人，其中45歲至55歲2人，55歲以上2人。在9人中，取得大學本科學歷3人，大學專科學歷3人，中專學歷3人，并且這3人都是50歲以上年齡的。在這9人中，50歲以下的都是通過上級部門組織的培訓取得相應普通話等級資格證的。

二、總體目標和任務

2014到2015年底完成全校9名教師新一輪提升培訓，提升教師語言文字應用能力。2016到2017年底完成全校9名教師、學科教學能力和專業自主發展能力普通話應對能力；開展普通話應用能力測評，以評促學，激發教師持續學習動力；建立教師主動應用機制。到2018年底完成全校10名教師普通話能力全部提升工程，推動每個教師在課堂教學和日常工作中有效應用普通話，促進普通話與教育教學融合取得新突破，2018年以后，迎接新一輪學習。

三、具體措施保障

1、加強領導，貫徹政策法規

學校全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，充分認識創建活動的重大意義，將語言文字

0須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，要注重培養學生普通話口語能力，要注重培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的 能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能力得到普遍提高，確保畢業前98%以上的學生普通話水平達到新課程標準對說、讀的要求。使普通話真正成為校園語言。學校的所有集體活動、各種集會、公務活動、學生的課外活動，教師之間、師生之間、學生之間的各種交流溝通，全部使用普通話。并通過教師和學生向社會、家庭輻射滲透，帶動影響社會、家庭普通話的普及與提高。

積極組織學生的普通話口語實踐活動。活動組織力求內容豐富、形式多樣，趣味性強、活潑生動，以培養學生普通話口語能力和興趣。教師舉行技能競賽，學生開展推普明星評選。

5、凈化環境，規范校園用字

全面檢查學校的標語、櫥窗等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。全面檢查各班教室（墻報等）、教師課上（板書）、課下（批改作業、評語）、學生試卷等用字是否規范并建立健全長期檢查機制。確保校園內用語用字規范化。具體落實到每個教師身上，與績效工資、評優評模、考核掛鉤。

四、總體要求

1、落實任務、明確職責

創建工作是一項大的系統工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責和任務。全面工作由校長負總責，各相關人員負責各自的具體工作。

2、制定計劃、狠抓落實

各班要制定切實可行的工作計劃，采取有效的措施，確保方案提出的各項任務落到實處。學校將在期中和期末進行檢查、評估驗收，并將情況通報全校。

新街鄉炭山小學

二0一四年一月十七日

第三篇：語言示范化學校創建方案

韓張鎮汴張路中心小學

語言文字規范化示范校創建方案

為進一步貫徹實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》和河南省實施《中華人民共和國國家通用語言文字法》辦法，按上級統一部署和安排，進一步做好我校語言文字規范化工作，促進校園文化建設的發展，結合我校實際，特擬訂本方案。

一、工作目標

我校語言文字工作的目標是：通過創建語言文字規范化示范?；顒訝幦∈刮倚５恼Z言文字工作再上新臺階。為此，我們將加大管理力度，建立和完善相應的工作機制，提高管理水平；切實提高全校的語言文字規范意識和應用能力，使普通話成為我校的校園語言、教學語言；使校園內的文字應用基本規范，教師普通話水平達到二級以上，其中語文教師達到二級甲等以上，把學生使用國家通用語言文字的能力納入培養目標，把說普通話、用規范漢字列為學生日常行為規范。

二、主要措施

1．建立管理機構，加強管理：學校成立創建語言文字規范化示范校領導小組，加強創建工作的管理與落實。

2．健全管理制度，規范管理：將普及普通話和用字規范化作為素質教育、學校管理的內容，建立健全管理制度，認真檢查落實。

3．營造氛圍，普及普通話：將普通話成為學校的教學語言、校園語言，在職教師的普通話水平達到相應的等級。學校將師生校園使用普 1

通話作為評選文明班級和評優表模的必要條件，強化師生用普通話的意識，利用宣傳櫥窗、校園廣播、國旗下講話廣泛宣傳。

4．開展自查、調查活動，規范用字：認真開展使用規范字的自查活動和社會調查活動，確保校園的學校名稱牌、標志牌、標語、校園文化、班級文化、教師教學板書、作業批改和書寫評語用字符合要求。

5．加強基本功訓練，提高寫字水平：教師每周用小黑板寫一板規范漢字，并展示。

三、主要工作

（一）營造氛圍，做好宣傳動員工作。

1．學校班子召開語言文字專題會議：

⑴成立文字學校創建語言文字規范化示范校領導小組和（校辦）； ⑵研究制定創建語言文字規范化示范校實施方案（校辦）。

2．營造說普通話、寫規范字的環境氛圍：

⑴做好“講普通話、寫規范字、做文明人”的宣傳標語（校辦）； ⑵結合校園文化、班級文化建設在師生活動場所做好“請說普通話、請寫規范字”提示牌（少先隊）；

⑶學校辦好宣傳櫥窗（教務處），各班辦一期以“語言文字規范化”為主題的黑板報（各班）；

⑷結合“啄木鳥糾錯”活動搞好向全校師生宣傳語言文字規范化工作（少先隊）；

（二）開展活動，強化創建工作的落實。

1．開展“推普周”活動，促使普通話成為校園語言、教學語言。

學校將推普周延續深入，利用國旗下講話宣傳推普的意義，結合檢查各種計劃檢查推普工作在各部門、各科教學的安排與落實，設立監督崗，監督師生在校園內用普通話交流。

⑴校長查看學校工作計劃看是否有語言文字規范化示范校創建工作安排；

⑵教務處查看教學工作計劃看是否有使用規范字、用普通話教學的要求和低年級拼音教學的要求；

⑶教務處查看教研工作計劃看是否有加強語言文字規范化方面的研究內容；

⑷政教處查看德育工作計劃看是否有開展推普周活動和相關活動安排，看文明班級、優秀班主任、學生的評選條件中是否有說普通話、寫規范字的內容；

⑸班主任對學生有說普通話、寫規范字的要求；

⑹語文教研組查看語文教研工作計劃看是否有語言文字規范化方面的要求和低年級拼音教學要求；

⑺語文教師查看教學工作計劃看是否反映了寫字教學的內容；

2．開展“演講、朗讀比賽”活動，提高說普通話的水平。

3．開展規范用字自查活動，確保全校使用規范字。

⑴教務處負責設計校園規范用字自查情況記載表，安排落實自查活動，收集自查檔案資料。

⑵政教處檢查校園文化，班主任檢查班級文化，校長檢查辦公室文化。（檢查情況如實填寫，發現問題及時整改）

⑶科任教師負責檢查自己的教學計劃、教案和作業批改。（檢查情況如實填寫，發現問題及時整改）

⑷教務處負責學校其他方面用字檢查。

四、檢查評估，完善示范校創建工作。

1．學校語言文字規范化示范校創建領導小組對照評估標準，對學校語言文字規范化示范校創建工作進行自查自評。

2．請教育局語言文字工作的領導在學校自查的基礎上進行檢查，根據提出的整改意見及時整改到位。

3．迎接上級檢查評估驗收。

韓張鎮汴張路中心小學

2012.3

第四篇：黃河路小學創建語言文字規范化示范學校實施方案

黃河路小學創建語言文字規范化示范學校實施方案

一、目的意義

學校普及普通話和用字規范化工作是素質教育的重要內容，對弘揚民族文化、培養愛國主義精神、增強民族凝聚力、建設和諧校園具有重要意義。根據《浙江省語言文字規范化示范校評定標準（修訂稿）》文件精神，結合我校實際，特制訂我校創衢州市語言文字規范化示范學校實施方案。

二、目標任務

1、落實任務 明確職責

創建工作是一項系統工程，需要全校教職員工積極行動、通力合作，明確各自的職責和任務。全面工作由校長負總責，各相關人員負責各部門的具體工作。

2、制定計劃 狠抓落實

各科室、各年級組要制定切實可行的工作計劃，采取有效的措施，確保方案提出的各項任務落到實處。學校將在期中和期末進行檢查、評估驗收，力爭順利通過上級評估驗收，成為市級語言文字規范化示范學校。

三、加強領導 貫徹政策法規

學校全面貫徹國家語言文字法律法規、方針政策和語言文字規范標準，充分認識創建活動的重大意義，將語言文字規范化的要求納入培養目標、納入常規管理、納入基本功訓練，滲透到學校的各項教育教學活動中。

四、時間安排

1、第一階段為宣傳發動階段。主要任務是向全校師生和社會宣傳創建語言文字規范化示范學校的目的、意義。在學校設置長期性的醒目的宣傳標語、標牌；充分利用學校校園內的宣傳欄和各班教室的板報，宣傳普及普通話和規范語言文字的重大意義，介紹規范語言文字的相關知識，創設規范語言文字的良好的環境和氛圍。

在學生中成立規范語言文字活動小組，制定活動計劃，堅持開展活動。①大力開展宣傳活動，利用編發宣傳材料、廣播、推普宣傳周等多種形式，在校內外宣傳推廣普通話、用規范字的重要性。②走上街頭，走進社區，對學校附近的社會用字進行檢查和監督。③利用業余時間，對校內用字（包括各種指示牌、標志牌、標語、學校公文、教案、考試試卷和其他印刷物、自制教學軟件、教師板書、作業批改、書寫評語等等）進行檢查監督。對不規范用字、錯別字等提出修改意見。

主要活動安排：

（1）、召開語言文字規范化示范校創建活動動員大會。（辦公室負責）（2）、舉辦唐詩宋詞朗誦會。（語文教研組負責）

（3）、刷寫“說普通話”、“寫規范字”宣傳語或者黑板報。（少先隊負責）

2、第二階段為落實管理，踐行促進階段：

認真按照“三納入一滲透”（把提高師生規范意識和語言文字應用能力的要求納入培養目標和課程標準之中，納入學生日常行為規范和校本課程體系之中，納入學校工作日程和常規管理；滲透到德育、智育、美育和社會實踐等教育活動之中）的模式。堅持把語言文字達標作為教師業務考核的一項重要內容，作為教師評優和學生評優的重要條件，作為評聘教師必備的資格條件。積極進行語言文字規范化教育同現代信息技術教育相結合的探索。充分利用校園網站，開辟專欄。宣傳《中華人民共和國國家通用語言文字法》；介紹普通話規范知識，漢字規范知識；發布學校創建示范?；顒訉嵤┓桨讣坝嘘P要求和安排等等。

規范檔案管理。有關語言文字規范化的文件、資料、計劃、總結以及相關的教案、作業、檢查記錄等等，要全部及時入檔，并確保檔案管理的規范化。加強教師的語言文字基本功訓練、考核，面向全體教師開設“三筆字”（鋼筆字、毛筆字、粉筆字）知識講座，每學期期末進行考核。

主要活動：

（1）、給漢字注拼音比賽(語文教研組負責)以書面形式組織比賽，給漢字寫上正確的拼音。參加人員：1——6年級全體學生。

主要工作：組織本組語文老師編制比賽卷、開展活動、評選表彰、收集好活動資料。

（2）、動動我們的嘴皮子，舉行普通話朗誦暨即興演講比賽。（少先隊負責）參加人員：先組織班內全體學生參加，再每班選派3人參加學校展示或比賽。（3）、開展寫規范字活動（教學科研部負責）。

①組織學生開展寫規范字活動。要求：低年級寫拼音字母，2、3年級寫鉛筆字，4—6年級寫鋼筆字。

主要工作：確定內容、組織書寫、評選優秀、收集好活動資料

②組織教師開展寫規范字活動。要求：練寫鋼筆字，每人選一張上交參賽。組織寫粉筆字活動，校內展示。

（4）、比眼力，挑錯字比賽。（語文教研組負責）以書面形式組織比賽，改寫錯別字。參加人員：2——6年級全體學生

（5）、規范字糾錯社區活動。（少先隊負責）

學校成立啄木鳥糾錯小組讓學生進社區，開展推普及語言文字規范化糾錯活動

（6）、主題班隊活動。（班主任負責活動方案與過程報道、資料）開展以“推普及語言文字規范化活動”為主題的班隊活動。（7）、優秀作業展示活動。（教學科研部負責）

開學就向學生宣傳發動，日常監控、激勵。每班推選10名參加年級展示、評比。

（8）、在第一屆推普周活動時間，制定活動計劃，按照計劃認真落實。（教學科研部負責）

第三階段強化培訓 提高普及程度

加強普通話口語教學和漢字書寫教學。學校所有課程必須使用普通話授課，使普通話真正成為教學語言。按照新課程標準要求，結合本學科教學特點，強化口語教學和寫字訓練。在教學過程中，注重培養學生普通話口語能力，注重培養學生正確分辨其識字范圍內的規范字和不規范字的能力，訓練學生正確書寫漢字，使學生的語言應用能力得到普遍提高，確保畢業前100%以上的學生普通話水平達到新課程標準對說、讀的要求。

主要活動目標：

（1）、專題普通話培訓講座（時間臨時通知）學校要求教師的普通話水平全面提高，45歲一下教師人人達到二級乙等水平，語文教師普通話水平達到一級甲等以上水平。不達標或未參加培訓測試的教職工，首先參加培訓，然后再進行測試。學校要求所有教職工參加更高等級的普通話培訓和測試。并對取得高一級等級證書的教師核銷補助一定費用作為獎勵。開展推普周宣傳活動。

（2）、組織實行學生普通話水平等級考核認定工作

第四階段自查自評階段。主要工作是學校各科室作好自查自糾自評工作。對照自評要求撰寫自查報告和申報材料，查漏補缺，積極整改。

3、第三階段為評估驗收階段。上級領導來校作示范學?，F場評估驗收，學校為迎檢作充分準備。

黃河路小學 2013年10月26日

第五篇：創建語言文字規范化示范學校申報材料

規范語言文字

打造品牌學校

廣豐區實驗小學

近年來我校深入落實《中華人民共和國國家通用語言文字法》、《江西省實施<中華人民共和國國家通用語言文字法>辦法》，把語言文字工作深化到教育教學中去，增強全體師生語言文字規范意識和參與意識，現階段各項工作得到有序開展，各項評估指標均較好地落實，語言文字工作走上了制度化之路。

現從以下幾方面對我校語言文字工作進行自查自評。

一、建章立制，加強語言文字工作綜合管理。

我校將語言文字工作列入學校議事日程，采取多種措施，不斷將該項工作推向深入。

（一）領導重視，加強管理。

我校把語言文字工作納入到整個素質教育工作之中，把普及普通話和文字規范化的要求納入培養目標，納入學校常規管理，納入基本功訓練，逐步形成日?；贫然?，規范化的工作格局。我校成立了以一名副校長分管及各處室主任、科研處負責人蔣文珍為辦公室主任的語言文字領導小組，定期就語言文字工作舉行會議，研究布置和指導工作，使學校的語言文字工作網絡不斷健全，日漸完善，現已覆蓋全校。各項工作職責明確，責任到人，各崗位都能積極開展有效的工作。

（二）制度滲透，確保實施。

語言文字規范化是我校素質教育和校園文化建設的重要內容。按照學校語言文字領導小組各項推進措施，把語言文字工作的各項制度通過教學及日常交流落到了實處。例如：教務處對在課堂教學和日常教育中使用普通話，書寫規范字進行明確要求，并通過每學期教研組內公開課，教師教案展示評比作為學校

考評教師評優評先的依據。德育處在班主任綜合評價中單列班級語言文字工作且分占比例大。

另外，組織全校教師參加了普通話培訓，并在達標考核中全部合格，在書寫方面：書寫教案及課堂板書等方面都提出了具體要求。并進行了師生“粉筆字”大賽。在學校的綜合管理下，師生的語言文字規范意識明顯增強，應用能力普遍提高。

二、讓語言文字的規范化，覆蓋學校的每一個角落。

（一）把推行語言文字規范化作為打造學校品牌的條件之一，作為對社會、家長的承諾之一，作為培養學生的目標之一。

（二）學校把語言文字工作納入學科教學規劃之中，學校明確提出，我校的學生個個都有一張能言善辯的嘴，能用流利的普通話條理清晰、語言流暢地進行朗誦、演講和采訪。

（三）普通話成為教學語言，經過聽課、培訓、考核等措施的實施，校長帶頭說普通話，普通話成已成為全校教職工和學生的教學語言。

（四）普通話成為校園語言。師生在教育教學、宣傳、會議和其它集體活動中，人與人交流中，全部使用普通話，并且規范化。

（五）各班落實1名推普員，學校建立了一支由40多位學生組成的推普員隊伍，作為學校的骨干力量，負責師生文明用語等方面的監督，并在班級和校園中發揮這支骨干隊伍的示范和帶動作用，開展好學校、班級各項常規工作，以此帶動全校語言文字工作的順利開展

（六）整合教育資源，加大學校語言文字規范化力度，把此項工作上升到提高語言文字素養這一更高的層面上來。組織學生開展“課前3分鐘古詩文誦讀”、“講故事”、“課外閱讀推廣”、“作業展覽”、“書法展覽”、“低年級鉛筆字比賽”、“啄木鳥行動”，語文教師利用“課前說”培養學生的口語交際能力和普通話表達水平。通過一系列的語言文字規范化舉措、豐富多彩的活動，促進了老師的教學水平提高，培養了學生的語言及書寫能力，把學校的發展與教師的發展、學生的成長有機統一起來。

三、迎接挑戰，持續發展，開創學校語言文字規范化工作的新局面。語言文字教育有著豐富的人文因素，對學生的品格的養成、情感的陶冶、社會責任感的形成，有著重要而獨特的作用。因此做為學校，我們要努力做好以下幾點：

（一）將語言文字工作進一步向社會輻射，由學校延伸到社會與家庭。

（二）將語言文字工作與深化素質教育、提升學校整體辦學水平進一步緊密結合。

（三）著力開發具有人文內涵的校本課程，把在開展課堂教學改革，推進學?，F有的“班級推廣課外閱讀”進程中，充分關注語言文字工作教育目標指向，以豐富的內容，多元的跨學科資源，靈活的學習方式，成為語言文字工作的新的增長點。

我們將語言文字規范化落實到學校工作的各個層面，把這項工作作為學校工作的一個中心任務來長抓不懈，使之做到日?；?、制度化、規范化。在全面管理過程中，我們把學校的語言文字規范化與素質教育相結合，與學校的校園文化建設、創辦學校特色相結合。