第一篇：2013年湖泗中學師生讀書活動總結

湖泗中學師生讀書活動總結

湖泗中學一貫重視師生閱讀品質的提升，堅持“閱讀生活化、學習終身化”的培養理念，為了更好地貫徹落實區教育局關于開展師生讀書活動的精神，進一步激發廣大師生的閱讀興趣，培養師生“多讀書，讀好書，好讀書”的閱讀習慣，優化校園人文環境，營造師生終身讀書、終身學習的良好氛圍，圍繞“建設書香校園，構建學習型校園”這一主旨，我校全面開展了師生讀書活動，現將活動總結如下：

一、活動主題

“習慣、快樂、成長”

二、活動對象

全體師生

三、活動時間

2013年1月——2013年12月

四、活動機構

組長：吳光全

副組長：陳文專嚴剛

組員：祝加松謝名志吳濤吳愛玲

五、活動要求

1、教師：每月讀一本專業或相關的書籍，或兩本以上(含兩本)專業雜志；每學期至少做5000字的學習筆記，兩篇讀書心得；每日讀書字數不少于2000字。力爭實現“五個結合”，即與專業發展結合、與課堂教學結合、與課題研究結合、與校本研訓結合、與學校文化建設結合。

2、學生：每周讀一本文學或與學習相關的書籍，或兩本以上(含兩本)學校閱覽室雜志；每學期至少做5000字的學習筆記，五篇讀書心得；每日讀書字數不少于1000字。力爭實現“四個結合”，即與學生科學文化素養發展結合、與學生課堂學習結合、與學生個人興趣愛好培養結合、與學生陶冶情操結合。

六、活動內容

1、宣傳發動，營造氛圍，開學初學校利用升旗儀式時間舉行了隆重的讀書活動啟動儀式。隨后的幾天內，學校精心挑選讀書名言，做成精致而典雅的標語橫幅，懸掛于學校顯著位臵。這些令人深受啟迪的名人名言、讀書警句時時給人以觸動。

為了讓老師們首先加入到讀書的行列中去，學校為每位老師購買了《給教師的一百條建議》、《教師人文讀本》,給每位班主任購買了《班主任之友》等書籍。

學校征訂的30余種報刊雜志，校圖書室的近萬冊圖書，都成為師生課余和閱讀課的良師益友。濃濃的讀書氛圍，為深入落實讀書的各項活動奠定了堅實的基礎。學校在此基礎上要求教師個人、班級、學生個人制定了讀書計劃。

2、邀請了本校教師和喜愛閱讀的同學暢談自己的讀書經歷、心得體會等。

3、組織師生讀書月，舉辦了“抱著書行走的人”學生演講比賽。

4、成立了教師讀書學會，要求是愛讀書、會讀書的教育教學骨干分子，力爭對全校師生的閱讀起到引領、示范作用。每學期組織一次活動，交流個性閱讀心得，主題閱讀體會、專題閱讀研討等。

5、選擇了一些由經典名著改編而成或思想性與藝術性俱佳、影響深遠的影片播放，進一步激發了師生閱讀經典的興趣。

6、利用了暑假，號召師生廣泛閱讀，精心構思，舉辦學校師生“書香伴我行”主題征文活動，開學進行了評比。

7、開展了經典詩文誦讀活動，激發了師生閱讀國學經典的興趣，提高師生人文素養。

8、舉行了師生讀書筆記、書香班級、讀書積極分子評比活動。“蹉跎莫遣韶光老，人生唯有讀書好”。從某種意義上講，一個重視讀書的民族，必將是一個大有希望的民族；而一個重視讀書的個人，必定是一個富有理想的人。讀書不應該只是一時一事，更應該把讀書作為一種終身的學習。開展讀書活動，有利于促進廣大師

生素質教育工作的開展，有利于提高學校文化水平建設，有利于書香校園的建設，有利于廣大學生廣泛吸收人類優秀文化，有利于提高師生的綜合素質，有利于增強廣大學生的創新精神，營造濃厚的校園文化氛圍，提高辦學品位。

此次讀書活動雖然告一段落，但并不是讀書活動就此結束，我們將把此作為一個新的起點，繼續深入持久地延伸下去，開展讀書活動，培養學生“多讀書、讀好書、會讀書”的好習慣，讓濃郁的書香充滿校園的每一個角落，讓師生共同讀書成為校園一道永恒而亮麗的風景線。

湖泗中學

2013年12月

第二篇：2010年湖泗中學工作總結

2010年湖泗中學工作總結

本學期，我校堅持以鄧小平理論和“三個代表”重要思想為指導，深入貫徹落實科學發展觀，繼續圍繞“踐行科學發展觀，創建品牌文明校”這一主題，結合市“師德師風建設年”、“教育質量提升年”和 2010年市教育系統民主評議政風行風暨“百家企業評機關”工作，以發展為重點，以質量為保證，以落實為關鍵，加強師德師風建設，深挖校內各種資源，努力創建和諧校園，不斷提升辦學品牌。

一、廣開言路，民主理校，依法治校順人心。

（一）拓思路，嚴管理，構建和諧校園。

1、堅持民主管理。學校始終堅持校長負責制、領導分工制和黨政工聯席議事制。學校機構健全，部門職責分明。學校不斷堅持和完善教職工代表大會制度，把教代會工作納入學校工作之中，并定期召開教代會。本學期，學校召開九屆五次教代會，討論審議了《學校工作報告》、《工會工作報告》、《候課制度》、《導護制度》和《校聘合同工增資方案》等，真正實現教職工對學校民主參與、民主管理和民主監督，使學校納入民主化、制度化、規范化、法制化軌道。

2、堅持制度管理。

（1）規范學校管理制度。學校發展，制度先行。本學期，我校仍以《湖泗中學教職工管理條例》、《湖泗中學教師發展性評估細則》等一系列制度為依據，規范學校內部管理機制，加強教育教學常規管理，進一步完善教育教學工作評估、班主任工作考核等制度，力求公正、公平評價教師工作績效，從而激發教師工作的積極性。（2）做好職務竟聘工作。教師職務竟聘是一項政策性強、涉及面廣，關注度高的工作，為做好教師職務竟聘工作，我校認真貫徹落實全市職稱工作會議精神，根據夏教【2009】135號《武漢市關于中中學、職業學校、校園教職工崗位設臵和崗位聘用工作的實施意見》以及夏教【2009】133號《武漢市中中學（校園）、職業學校教師職務競聘評價標準》文件要求，并結合學校制定的《湖泗中學（校園）教師職務競聘評價實施細則》，嚴格按照“公開、公正、競爭、擇優”的原則，規范竟聘的程序、形式，確保職務竟聘工作正常有序開展。

3、堅持人本管理。學校關注、關心、尊重每一位教師的工作、生活與發展、成長，為每一位教師營造自身發展的空間，搭建施展才華的舞臺，充分相信教師的潛能，激發廣大教師教書育人的積極性。在學校管理工作中，堅持在政治上引導人，在思想上教育人，在業務上錘煉人，在體制上激活人，在生活上關心人，使學校真正做到事業留人、感情留人、待遇留人，將教師的發展與學生的發展、學校的發展緊密地聯系在一起。

（二）鑄師魂，立德行，加強隊伍建設。

1、塑造管理隊伍形象。領導班子團結為公，帶頭實干，做到勤學習、勤研究、勤管理、勤溝通，各處室能踏踏實實地做好分管工作，班子成員在工作中既主動思考，獨擋一面，又立足全局，團結協作；既繼承發揚，開拓創新，又聯系實際，實事求是。本學期雖然班子成員有所調整，但學校工作未受影響，各口運行有序，全校教育教學秩序有條不紊。

2、加強黨員隊伍建設。黨員教師定期開展民主生活會，深入開展“一個黨員一面旗臶”的教育，發揮黨員的先鋒模范作用，樹立典型，形成思想上有活力、工作上有創新力、管理上有凝聚力的黨員隊伍。

3、優化教師隊伍素質。首先，加強師德學習。本學期，學校以深入開展學習實踐科學發展觀活動整改落實“回頭看”和武漢市“師德師風建設年”、“教育行為規范年”工作為契機，狠抓師德師風建設。召開了師德師風建設動員大會，組織全體教師學習《武漢市中中學教師職業道德規范》20條禁令，要求學校教師以樹師德形象為重點，強化師德教育，自覺做到敬業愛教、廉潔從教、文明執教、優質施教、依法執教，積極打造師德高尚、業務過硬、銳意進取的學校教師群體形象。我們還組織老師參加了“科學發展、時代先鋒、行業楷模”先進事跡報告會，通過學習優秀教師典型事跡，宣傳身邊能吃苦耐勞、默默奉獻、辛勤耕耘的先進典型，倡導廣大教職工要奉獻“一顆愛心”即對教育工作的滿腔熱愛；增強“兩個意識”即主人翁意識和工作責任意識；提倡“三種精神”，即愛崗敬業精神、精益求精精神和樂于奉獻精神。其次，強化業務素質。組織開展教師素質提升培訓工作，以教師專業成長為導向，以提高整體素質和教育教學能力為中心，圍繞“新理念、新課程、新技術和師德教育”這個重點，通過教學專題講座、觀摩名師課堂實錄、說課評課、課堂研究、自學研討等多種形式進行培訓，掌握本學科教書育人的新理論、新技術、新知識；在專業引領下，邊學習邊實踐，將教師全員培訓和校本培訓緊密結合起來，切實提升我校教師隊伍的整體素質。

4、提高德育隊伍水平。建設一支素質優良、精干實效、開拓進取的班主任隊伍是德育工作的關鍵。以班主任專業化為主線，以創建優秀班集體為載體，繼續做好班主任、輔導員的培訓工作。通過交流、參觀、學習，不斷提高班主任工作水平和能力，使所有班主任都能做到用愛心去塑造、用真情去感化、用榜樣去激勵、用人格去熏陶，將敬業奉獻落實到實處。造就一批有良好師德修養、先進教育思想、較強管理能力的德育隊伍。

（三）抓黨建，樹行風，推行校務公開。

1、抓好黨建工作，推進廉政建設。黨支部堅持“圍繞中心抓黨建，抓好黨建促中心”，以“與時俱進，奮發有為”的精神狀態認真開展“創五好評星級”工作。研究和創新基層黨建工作，給黨建工作賦予新的內容和形式，讓黨建工作活起來。加強黨風廉政建設，深入開展廉政文化進校園活動。注重在骨干教師、青年教師中發展黨員，把符合黨員條件的先進分子吸收到黨內來。本學期，確定入黨積極分子4人,發展預備黨員2名，并圓滿地完成支部換屆選舉，產生了夏金等7位新一屆支部委員。

2、加強行風建設，樹立良好形象。結合2010年武漢市市教育系統民主評議政風行風暨“百家企業評機關”工作，開展學校民主評議政風行風工作，評議對象為學校各個處室以及全體教職工，參與評議的包含學生、家長以及社會各界人士，加強師德師風建設，促進依法執教，辦人民滿意的教育，做人民滿意的教師，為構建和諧社會服務。

3、實行校務公開，加強民主監督。本學期，我校進一步貫徹落實武漢市[2009]02號文件精神，協助黨政繼續抓好校務公開工作，對社會、家長、學生、教師關注的焦點、熱點問題（如收費項目標準、財務收支情況、教師評優評先、學校出臺的各種制度、教師考勤等）均通過宣傳櫥窗、會議座談、通知文件、校園網站等多種途徑及時地報道與公示，接受群眾和校務公開監督小組的監督，增加學校教育教學及管理的透明度。

二、德育為先，安全為重，養成教育顯成效。

（一）強化德育師資隊伍建設。

加強班主任的管理，充分發揮班主任在學校德育工作中的骨干作用。加強班主任的培訓工作，不斷更新思想觀念，提高新形勢下的班級管理能力。本學期申報了六位班主任參加全國中學班主任網絡遠程培訓，樹立優秀班主任典型，經常組織經驗交流，展示優秀班集體建設成果，引領全體班主任共同做好班級管理工作,并以此為基礎,做好德育交流月活動，并向武漢市德育科推薦了幾篇優秀班主任工作案例。堅持和推廣“德育論壇”的成功做法，研究日常工作中遇到的教育問題，提高班主任工作水平。樹立自覺學習的意識，分析研究學生成長心理，提高育人技能。

（二）強化安全教育工作。

1、加強全體學生的生命教育。進一步教育學生認識生命、理解生命、尊重生命、熱愛生命、提高生存技能、提升生命的質量。通過健康教育課以及其它課程多學科滲透生命教育的內容。開展靈活、有效、多樣的生命教育活動，在活動中開展生命教育。

2、繼續嚴格按照上級領導的部署要求做好甲型H1N1流感和季節性傳染病的防控工作。繼續實行嚴格的晨檢零報告制度，通過召開主題班會、衛生講座、知識問卷、致家長的一封信，加強對甲型流感和季節性傳染病的宣傳力度，提高學生和家長的知曉率。繼續實行嚴格的晨檢制度，把好家里、校門口、班級三道測體溫關，實行對因病缺勤學生的追蹤制度。對教職員工實行晨檢，對外來人員進行登記和體溫監測。

3、要求全體老師嚴格按照武漢市教育局文件規定，堅持每天五分鐘安全教育，在每一個班級成立十人小組聯保制度，并要求班主任把聯保小組名單送一份學校安全專干存檔、自己保留一份，讓聯保小組的學生互相檢舉、互相監督，共同做好安全工作。要求每一個班級設立一位安全信息員，把班級同學安全活動的情況及時地向班主任匯報，以便班主任能隨時掌握班級學生情況，更好地保障學生的安全。

4、繼續堅持課堂安全教育，學科滲透教育和專題安全教育相結合。學校堅持把（品德教育、安全教育和法制教育）“三項教育”作為德育工作長期堅持的重點，各班把品德教育、安全教育、法制教育貫穿到整個學期，常抓不懈。通過形式多樣的主題班隊會、討論會等活動進行教育。通過國旗下講話、晨會、主題班會、板報、專欄、講座等途徑讓學生掌握飲食衛生、消防、游泳等相關安全知識。在3月29日（全國中中學生安全教育日）和3月29日至4月4日（武漢市中中學安全教育周）開展專項教育活動，讓學生提高自救自護能力。在3月17日舉行了“防災減災應急疏散”逃生演練，提高學生的安全意識和自我防范能力。在3月9日邀請湖泗派出所尹俊鏈警官舉行“安全與法制”講座，5月19日法制輔導員為六年級學生上了一節專題法制課，提高全體師生的安全意識和法制意識。5月4日邀請共建單位73301部隊醫院的醫生應懷昌主任舉行衛生講座，提高全體師生的衛生常識，從而做好自我保健。規范學生的課間活動，要求學生在校園內不玩危險性的游戲，不在課間追逐奔跑，以杜絕學生間傷害事故的發生，讓學生在實踐中加深認識，提高自我防范能力，營造安全的育人環境。

5、進一步完善學校安全管理制度，落實安全責任。繼續加強教師導護工作，進一步健全和完善了《湖泗中學教師導護工作條例》，明確了總導護、行政值日、導護師職責，提高了導護教師的責任感。尤其是整治規范了學生放學的路隊，要求每個班級按學生居家位臵方向編排成南北兩路縱隊，佩戴好小黃帽，由最后一節課的老師送隊到田乾路口，由老師放好離校牌并簽名后才能離校。注意學生到校和課間活動的安全，要求學生按規定時間到校，并要佩戴好校徽方能入校，做到每天導護老師放學清校后方能離校。本學期根據學校基建新教學樓的需要，封閉了后操場，對升旗儀式和課間操實行重新規劃，各年級穿插輪流上場，保證每位同學都有受教育和鍛煉的機會。在學期初調整和充實督導員隊伍，并對督導員進行培訓，加強和落實放學路隊的護送責任制，維護學生的放學路隊秩序，提高全體師生的安全意識和防范能力。根據當前安全形勢和上級的要求，學校新聘請了2位專業保安人員，嚴格門衛管理，建立來客登記制度，嚴防社會閑雜人員、不法分子進入校園，滋擾學校。同時，通過每月一次定期開展自查、分小組查，發動全體師生自下而上地檢查，全面排查校園內部安全隱患，采取切實有效的防范措施，杜絕一切意外傷害事故的發生。

（三）強化學生養成教育和成功教育。

1、繼續實施“創五星、爭三好”德育評價體系．期初召開頒獎大會，對上一學期星級班級進行表彰并啟動新學期“創五星”活動。做到重在激勵，貴在引導，同伴互助，家校互動，促使“爭先向上”的良好校風的形成。

2、繼續完善《湖泗中學校會、晨會、班隊活動課制度》、《五項常規評比辦法》等管理制度，要求每一個班級組織學習，強化認識。強調《中學生守則》和《中學生日常行為規范》，細化每一個學生的行為，促使良好習慣的養成。

3、加大檢查與反饋的力度，尤其是加大對常規工作的檢查力度，行為規范教育訓練通過四個落實：檢查人員的落實；檢查內容的落實；檢查時間的落實；檢查反饋落實，使學生行為規范的教育和訓練逐步內化為學生自我要求，自我行為。

4、加強學生干部培養，調整并充實學生干部隊伍，形成一支有工作能力和責任心的小干部隊伍。加強班級與校級學生小干部隊伍培養，加強對督導員和大隊委的培訓，并經常進行點評，加強導的功能。

5、要求班主任認真上好每一節晨會課，保證晨會、班隊會、思品三塊陣地專課專用，發揮出應有的育人功能。生指老師每周都要對一周內晨會預先做好安排，分解、落實學校各周的教育要點，有針對性地進行教育，使學校的各項德育工作能真正落到實處。

（四）加強德育科研，提高德育實效。

1、重視學科滲透。課堂是實施德育教育的主陣地，德育寓于各學科教學之中,貫穿于教育教學的各個環節.教師在教學目標,教學內容和教學方法諸方面滲透德育教育來優化課堂教學的全過程。切實加強德育課堂教學研究，讓德育課堂褪去浮華，回歸自然，提高課堂效率。

2、加強德育課題研究。針對德育工作中的熱點、難點問題，如青春期的教育、留守孩的教育、網絡道德教育、誠信教育等問題，開展德育科研，研究社會形勢的新變化及其對學生的影響，不斷轉變工作方式、更新教育內容，為德育工作注入時代的活力與特色。以人為本，強調學生的主體性，把握青少年的年齡特征、身心發展需要、存在的問題，把“管、卡、壓、罰”轉變到“疏、導、育、教”上來。通過德育研究形成學校的德育特色和品牌。

3、加強心理健康教育，培養學生良好的心理品質。

（1）開展心健課題研究。心理健康課題繼續由分管副校長擔任組長，陳云英老師具體操作，課題組成員有施南芬、倪小燕、張春艷、林瑜等。有組織、有計劃、有重點地開展好心理教育工作，抓好教師的培訓工作，幾個課題組老師都參加心理健康教師資格培訓。制訂出定位正確、目的明確、充分體現我校教育特色、重點突出且切實可行的心理健康教育科研計劃，落實心理教育研究，將每項工作落在實處。（2）抓好教師的學習培訓與學生的心理輔導。2010年5月派陳云英老師參加上級教育主管部門組織的心理健康教育培訓，提高專業輔導能力。陳云英老師根據學生年齡特點，有針對性地開展心育工作，學校設立“悄經常找有心理障礙的學生談心，把心理輔導工作常規化。悄話信箱”,學生可以把學習生活中的快樂、煩惱等與老師交流,向老師傾訴，老師們及時地進行疏導和化解。

（五）強化德育實踐活動。

我們力求構建課內外聯系、校內外溝通的德育體系，讓學生在實踐中學知識、長才干、練本領，提高他們的思想道德素質和創新實踐能力。

1、以“三〃五”活動為契機弘揚“雷鋒精神”。今年三月五日，以此為契機，開展“學雷鋒”系列活動，做到“六個一”：

⑴學校隆重召開一次“學雷鋒”紀念大會；

⑵各班開展一次“雷鋒永在我心中”主題班會；（3）刊出一期“學雷鋒”專題校刊；（4）刊出一期“學雷鋒”專題班刊；

（5）每一個團員要為長輩盡一份孝心。

（6）每個團員要為集體和他人做一件好事。通過系列活動，營造濃厚氛圍，讓學生了解“雷鋒事跡”，感悟“雷鋒精神”，踐行“雷鋒行動”，爭當“雷鋒式的好少年”。

2、以慶祝“五四”節為契機，表揚先進，鼓濃人人爭當“三好”、“先進”的校園文化氛圍。

（1）醞釀、評選各類學生先進。

（2）召開表彰大會，表彰各類學生先進。

3、開展“誠信教育進校園”活動。將誠信融入學校的辦學理念、治校方略中，廣泛開展誠信宣傳教育活動，引導師生自覺樹立誠信意識，主動遵守誠信規范，大力推進誠信建設。在校園內努力營造“誠信光榮、欺詐可恥”的輿論環境。形成人人講誠信、處處講誠信、事事講誠信的濃厚校園氛圍。

4、通過團員實踐體驗活動培育民族精神。愛國主義教育是學校德育工作的主旋律，愛國首先要從愛家鄉、愛母校、愛父母、愛老師、愛同學做起。本學期堅持以團員實踐體驗活動為途徑由校內向校外拓展延伸民族精神教育。

5、繼續開展爭當“四個好少年”活動。通過國旗下講話、主題班會、在大榕樹前面的臺階上樹立標語加強宣傳發動，鼓濃開展爭當“四個好少年”活動氛圍。具體內容是：爭當熱愛祖國、理想遠大的好少年，爭當勤奮學習追求上進的好少年，爭當品德優良、團結同學的好少年，爭當體魄強健、活潑開朗的好少年。

（六）暢通家校聯系渠道。

密切學校與家庭、社會的聯系，加強家長學校的建設和管理。通過家長開放日、《給家長的一封信》等，同家長保持經常性的聯系，讓家長了解學校的教育教學動態，提高學校、教師在家長心目中的地位，讓家長能夠主動自覺地與學校、老師保持密切的聯系。認真組織好家長會，通過邀請湖泗派出所交通警中隊長翁嚇國執講交通安全講座、印發資料等呼吁和指導家長多關心孩子安全，并與孩子建立起平等和諧的親子關系，從學習、生活、心理多方面關愛孩子，多途徑地與子女進行心靈的溝通，讓孩子快樂健康地成長。

三、教學為主，教改開路，質量為本譜新篇。

（一）狠抓教研, 搭建平臺，促進成長。1．開展“一師一課”研討活動。以理論沙龍為陣地，以專題研究為展示形式，各學段由備課組長具體負責本組教學研討,以小組合作的形式組織開展好本組教師公開課教學和研討，以公開課為載體，開展“集體備課--本班試教課--同級整改課--授課教師說課--同級教師評課--其它教師補充--教研組總結--授課教師反思”的一條龍式教研，每節公開課小組成員集體備課，實際教學后小組內研討，整改，然后再到同級的另一班教學，全體教師聽課，參加二次研討，用好用足教研資源。每一個學段推出一名教師上本學段的全校匯報展示課，由全體教師進行評價交流。教師共上公開課40多節次，全校展示課六節，形成案例六篇。

2．開展課題研究活動。語文、數學科繼續開展全國教育科學 “十一五”教育部重點課題《新課程背景下“指導---自主學習”教學實驗的深化研究》的課題研究。嚴格落實兩周一活動，期初認真組織課題組全體成員擬訂本學期課題研究計劃，并按照計劃、行動、觀察、反思的一般過程，把課題研究融入年級的各項教研活動中。學習從初期的理論學習，課例研究逐漸深入，從最初的困惑到接受。第四周，課題組負責人王永教授和韓起柱校長到我校聽取實驗班薛雪原、黃修明兩位老師的課題匯報課，同時對本課題的研究進行指導，讓參與課題研究的全體數學教師受益匪淺，并就下一階段的實驗研究進行了指導。整個活動開展過程中老師們積極投入，在探究中提升了自身素養。活動后半期，以“展示課——評議——反思——改進”為主要活動形式，實驗班每位老師各展示了一節課。在此基礎上初步形成了具有學校特色的“指導---自主學習”的教學模式。

3．開展“展示課堂新姿”校本研討暨教學開放周活動。本次活動分語數英物化5場，我校全體教師展示了語文、數學、英語共7節課。教學開放活動秩序井然，開課教師認真組織教學，大膽創新，充分發揮學生的主動性、積極性和創造性，充分調動學生的主觀能動性，激發學生學習興趣，使學生成為課堂教學活動的主體。在開放周活動當天，家長與子女一起隨堂聽課，并利用課間時間，與學校領導、班主任和科任教師進行交流，了解學生在校內的情況，共同探討教育學生的有效途徑。學校還發出《家長開放周活動反饋表》，以接受家長和社會各界人士對教師授課、班級管理以及學校發展等提出的各項建議，汲取社會對我校辦學的寶貴意見。這些做法受到廣大家長、老師的歡迎和肯定，取得良好效果。

4．積極組織開展校際交流活動。為促進城鄉教學優勢互補，實現城鄉教科研健康、均衡、協調、可持續發展，我校積極響應武漢市教師進修學校號召，充分發揮本校市級名師、校級名師、骨干教師等名優教師資源，扎實開展城鄉校本研訓交流活動。5月5日學校利用教師業務學習時間，進行數學科專題研討活動，邀請江夏四中2位數學骨干教師來校全程參與，嚴秀娟、陳美平兩位教師分別展示兩節數學公開研討課，課后授課教師談教學預設與教后反思，參加活動的教師一起評議研討，交流互動，教研氣氛濃烈，效果顯著。名優教師精心的教學設計、精湛的教學語言和靈動的課堂教學機智充分展示了他們獨具魅力的教學風格，引起與會教師的共鳴，也給農村的課堂教學起到很好的輻射、引領和示范作用。在這些活動中，我校教師不斷學習，敢于實踐，大膽創新，充分展示和錘煉自己，教學業務水平大大提高。

5.學校鼓勵教師積極使用電教設備，年輕教師人人都要使用多媒體上一節優質課，學生人人都能夠通過學習初步掌握計算機的簡單使用方法，學會查資料。

（二）加強學習，更新觀念，提升能力。

1、加強教育教學理論學習。教育教學理論是教師課堂教學的指針，本學期我們組織教師觀看了有關課堂教學的錄像，還訂閱了《江蘇教育》、《中學教學研究》《中學語文教師》《中學數學教師》等教學書刊。通過學習、交流、總結等系列活動，讓教師的觀念得到更新，知識得到長進，理論得到提升，真正做到學以致用，學有所長。

2、支持教師外出觀摩學習。為了適應教育改革的新形勢，不斷提高教師教學業務水平，學校舍得花錢大力支持教師外出觀摩學習。本學期先后派出多名教師參加全國教育科學 “十一五”教育部重點課題《新課程背景下“指導---自主學習”教學實驗的深化研究》的研究活動，課題培訓學習，武漢市第二屆中學綜合實踐活動教學展示評選活動，由武漢市語文學會中學語文教育專業委員會、《快樂語文》雜志社共同主辦的“語文理論與實踐之中學快樂作文論壇”等活動。每次觀摩學習后，學校都要求這些教師在業務學習時間向全體教師匯報活動所得，對廣大教師進行二級培訓，共享活動成果。

3、繼續扎實推進“青藍工程”。“青藍工程”繼續落實“每月一巡導、半期一座談、學期一成長匯報”制度；搭建“行為跟進式課堂教學展示”和“師徒同上一堂課”展示的平臺，讓他們在具體的課堂實踐中不斷學習，不斷改進，虛心求教，勇于探索。

4、鼓勵教師撰寫心得體會。引領教師用新的理念反思自己的教學，反思自己的成長，反思自己的發展。及時記錄自己的反思內容，如精彩的一刻、失誤的頓悟、新穎的設想等，捕捉課堂信息，擷取典型的教學片斷，總結經驗教訓，然后及時整理并將其撰寫成案例、論文等，進而切實指導教學實踐。語文組兩篇論文分獲2010年武漢市中學德育論文評選一等獎和二等獎，論文《返璞歸真，讓書香彌漫課堂》榮獲第四屆“快樂語文”杯教師論文大賽二等獎。數學組四篇論文、英語組六篇論文在武漢市級論文評選中獲獎，五篇科技論文在市評選中分獲二、三等獎，還有多篇論文發表于各類刊物上。

（三）強化管理，落實措施，提高實效。

1、落實課程課時管理。學校要求每位教師嚴格按課程表上課。教導處將加強巡視力度，發現問題及時反饋處理（以友情提醒的形式反饋），形成規范的課程管理制度。行政巡課中時刻關注語數英學科外的課程實施情況，尤其是特別關注綜合實踐活動、健康教育、環境保護、寫字、讀書教育活動等課程的實施。

2、突出檢查指導管理。在嚴格執行課程計劃，開齊課程開足課時的同時，我們認真抓好教學常規工作，使教學常規規范化、制度化。特別注重抓好教師的備課，課堂教學、作業批改等幾個基本環節。本學期，定期組織兩次普查教師的教案和學生的作業，以此來監督和促進教師在備課，批改等方面的工作。平時，還不定 期檢查教師的上課，輔導和考查等方面的工作，從而掌握教學狀況，起到監督促進作用。通過落實常規，使教師在備課，上課等方面的工作得到了規范和提效，同時也提高了教師的業務水平。

3、加強教學質量管理。一方面，在嚴格執行課程計劃的同時，根據卷面情況開展學生學習目標達成現狀的分析活動，并做好單元教學得失交流。重視朗讀和書寫水平的提高。本學期進一步加強了對朗讀和書寫的檢查和現狀的了解，通過檢查和督促，同學們的朗讀和寫字水平得到不斷提高。

（四）開展活動，豐富生活，培養能力。

1、實行英語考級，掀起學習熱潮。本學期，在英語組全體老師的積極籌劃和精心組織下，學校成功舉行了英語考級活動。從考級方案的制訂到考綱的擬訂再到考級試題的編寫，傾注了英語組全體老師的集體智慧和辛勤汗水。經過幾個月的努力，學校成功招聘了優秀的“小小考級官”。本活動有2000多名學生積極報名參加，成功過級的達1100多人。通過考級活動，學校掀起英語學習熱潮，許多有英語特長的學生得到充分展示，獲得家長的贊譽。

2、學校收編了刊登在各級各類刊物上的文章以及校以上獲獎文章共60多篇，集結成第十期《百花園》，并在期初舉行了發行式，進一步調動學生課外閱讀和習作的積極性。

3、學校還舉行了講故事比賽，朗讀、寫字和作文比賽，跳繩和乒乓球賽。

四、積極創安，完善設施，后勤保障促發展。

１、積極改善辦學條件。我校以國家實施的“校安工程”為契機，克服重重困難，多方籌措資金，改善辦學條件。學校借鑒省內外幾所著名學校的布局，對整個校園進行重新規劃，目前已經進入新教學樓項目建設的后期工作，確保八月底交付使用。暑假我們還將拆除舊教學樓，并在新操場建造200米環形跑道、60米直跑道以及文化墻護坡、看臺。新建后的校園布局將更加合理，區域更顯開闊大氣。

２、大力推進創安工作。本學期，根據市委、市府的《關于進一步做好學校及周邊環境整治工作的實施意見》和《關于進一步建立健全學校安全聯動機制的工作實施意見》，學校兩次對校園進行拉網式、無縫隙、全方位檢查，并將每月的最后一周星期五下午定為校園安全排查時間，學校黨政工班子分工對校園各樓宇以及戶外場地的安全包干排查并跟蹤整改。同時，學校在教育局的統一安排下已完成學校視頻監控安裝工作，并加大專業保安的配臵力度，確保校園安全。

３、嚴格遵守財經制度。學校嚴把收費關，不斷完善財產管理和使用制度，提高財務利用率和保存率，財經管理嚴格執行日清月結、月報公開制度。并在下撥經費緊張的情況下，開源節流，精打細算，以最小的投入獲得最大的效益，把有限資金用在刀刃上。

五、保教并重，加強研究，辦學水平有提升。

（一）加強教師隊伍建設。

1、對于本學年新聘的幾位年青教師，通過以老帶新、聽課、定期與經常性檢查相結合，全面了解新教師組織教學與配班的能力，并針對存在問題給予及時的指導，使之盡快熟悉各項工作。

2、本學期多次派教師到紙坊聽課、取經。并要求所有外出參觀學習的教師回園后要認真傳達，并組織大家進行討論、反思，把新的教育理念更好的運用到實際教學中去，促進教師的專業成長。

（二）重視安全管理工作。

1、嚴格門衛管理制度，確保校園安全。加強了管理力度，每天由值班領導和門衛負責在門口排查，對閑散人員進行盤查，嚴防可疑人員進入校園。校園門衛在學生在園期間，都嚴守大門，防止學生獨自外出。如果中間家長或外來人員臨時來訪，門衛嚴格執行了進、出門登記制度。學生請假教師認真進行登記。

２、定期進行安全演練，做到防患于未然。3月份，校園開展消防安全演練活動，校長對校園所有人員進行了合理分工，各司其職。孩子們聽從指揮，用濕手帕捂住鼻子弓身前行，秩序井然地逃離現場，做到了迅速快捷。

（三）深化教育教學改革。

2010年新課題《農村學校學生學習習慣的培養》已立項審批。

（四）做好家校聯系工作。

利用“家校聯系欄”向家長推薦學習文章，開闊家長視野；利用“主題墻”展示校園工作亮點和學生精彩活動的瞬間，與家長一起分享成功的喜悅；運用“學生評價手冊”與家長進行書面溝通，及時了解育兒策略，達成教育共識；借助《致家長一封信》及門口的“請您關注”及時傳達校園重要信息，讓家長了解校園工作任務與工作動態；通過半期家長開放日，對家長進行指導和培訓，加強溝通與交流，提升教育理念。

各位老師，回顧過去，令人鼓舞，催人奮進；展望未來，藍圖美好，重任在肩。讓我們乘著創建“省級文明校”的東風，迎著“90周年校慶”的發展良機，以海納百川的胸懷，鷹擊長空的氣勢，珍惜機遇，迎接挑戰，更新觀念，深化改革，共同開創明天偉業，為我校教育的現代化再立新功、再筑輝煌！

第三篇：泗莊讀書活動總結

泗莊總校讀書活動總結

“書籍是人類進步的階梯。”讀書的重要性已毋庸置疑。學校作為傳授知識，傳承文化的場所，理應成為讀書活動的主陣地。在教育局領導的重視下，我總校在推動師生讀書，創建學習型校園上做了大量工作：

一、營造濃郁的讀書氛圍

環境可以影響人，環境可以改變人。一個“書香”氣息十足的校園環境，會讓人產生閱讀的沖動，從而投入閱讀的行動。為了讓我們的校園彌漫習習的“書香”，我們在校園環境建設上花了大力氣。首先，加大了校園的綠化和美化。近年學校投入了大量資金對校園進行綠化和美化。一個個花香馥郁的花壇，一塊塊綠草如茵的草坪，一棵棵枝葉繁茂的大樹讓人感覺仿佛走進了美麗的花園。花壇旁、草坪上、大樹底成了大家讀書的好去處。其次，加強了讀書文化的建設。在每棟教學樓的走廊、過道的墻上掛上名人畫像和名人名言的鏡框，通過名人的激勵作用，促使師生們自覺地去讀書。在教學樓的外墻、教室、閱覽室、圖書室粘貼上讀書格言，時刻提醒師生讀書的重要，在潛移默化中產生對讀書的渴求。再者，為更好的創設讀書氛圍，我們還進行學習型辦公室布置、校園文化墻的布置。

二、建立完善的讀書制度

“沒有規矩，不成方圓”，完善的讀書制定是有效開展讀書活動的保證。為此，我鎮各個學校建立健全了讀書制度。

教師讀書制度規定：

1.每位教師至少讀一份教育雜志。當代教師身處課程改革的年代，有必要及時的了解教育改革的趨勢和動態。教師有了一份比較權威的教育雜志，就能緊跟時代的步伐，不至于掉隊。為此，每所學校訂了幾份教育雜志。如今閱讀權威雜志已變成我校老師的習慣。

2.每學期至少做2萬字的讀書摘抄。學校鼓勵老師每天都擠一點時間看書，為保證讀書的有效，學校規定了一定量的讀書摘抄。

學生讀書制度規定：

為了促進孩子的課外閱讀，每個班都制定了讀書制度。各班的讀書制度不盡相同，歸納起來主要有以下幾點：

1.閱讀量的規定。每個班都會根據新課標的要求和孩子們的實際定下一個學期的閱讀量。老師會在每學期的開學初向孩子推薦一些好書供孩子們選擇。

2.讀書筆記的要求。中高段的孩子在閱讀課外書時會要求做讀書筆記。讀書筆記名稱多樣，“摘抄本”、“采蜜集”……，形式也多樣，好詞好句的摘抄，讀后感的撰寫等。

3.經典誦讀的實施。每周老師都會選擇一些經典美文（如冰心、朱自清、巴金等文學巨匠的散文）、經典古文（如《三字經》、《百家姓》、《千字文》、《弟子規》、《論語》等古代啟蒙讀物）、優秀古詩詞（唐詩、宋詞）要求背誦默寫。如四（5）班，每個星期一選擇兩首古詩抄在黑板上供孩子們讀誦，周五進行默寫。近年學校推出的古詩詞考級活動更是大大提高了誦讀的效果。

三、提供充足的讀書保障 1.書籍的保障

俗話說：“巧婦難為無米之炊”。沒有書籍的保證就很難開展閱讀活動。為此，我們在如何為師生提供充足的閱讀書籍上花了一番心思。在教師方面，我們除補助資金鼓勵老師自己訂閱雜志為，學校閱覽室還訂閱了幾種的教育雜志供老師們借閱。在學生方面，學校利用“迎檢”等契機訂購了大量的圖書充實學校圖書館的藏書量，學校圖書館每天向學生開放，以供孩子們借閱。各班利用學生捐書、班級購書、圖書館借書等多種途徑建立起班級圖書角。這一做法大大增加了孩子們的書籍資源。同時，向學生推薦優秀書、報、刊，鼓勵學生積極購書讀書，指導學生進行網上閱讀。

2.時間的保障

老師們工作繁忙，一天到晚忙于備課、上課、批改，學生們除了上課還有做不完的作業，如何保證師生們有充足的讀書時間呢？我們再倡導老師們提高工作效率，減輕孩子們課業負擔的同時，特地給師生留出讀書時間。教師方面，學校閱覽室全天向老師開放，有空課的老師隨時可到閱覽室讀書，每周的晚辦公時間里每個年級都有一次在閱覽室看書的機會。學生方面，每天中午的時間為孩子們閱讀課外書的時間。另外，每周有一節課的閱讀導讀課，由老師組織引導孩子有計劃的讀課外書。

四、開展豐富的讀書活動

我們深知，豐富多彩的讀書活動能讓讀書變得更富有情趣。這些年來，我們在教師和學生中開展了各種各樣的讀書活動。

（一）教師的讀書活動

1.讀書心得交流會。學校每個學年都會定期舉辦一次以推薦好書，交流讀書心得為主要內容的讀書心得交流會。每次活動由各學科教研組長推薦1至2名本學科老師參加發言。發言老師選擇近期閱讀的一本書談自己的閱讀體會。這一活動促進了教師間的閱讀交流，激發了老師們的閱讀熱情。

2.讀書大討論。每個學期校長都會推薦一兩本教育教學方面的好書供大家閱讀，以年級組為單位，由年級組長組織定期進行專題討論交流。大家對書中的觀點暢所欲言、各抒己見。討論促進了讀書，讀書深化了討論。老師們在這種雙向互動的讀書中獲益匪淺。

3.暑期閱讀沙龍。為使老師們在漫長的暑期過得既快樂又充實，學校鼓勵教師暑假讀書。書的種類不限，只要是自己喜歡看的都行。在暑假期間，三五好友聚在一起喝茶、看書、聊天。在一種輕松的環境中享受讀書的樂趣。

（二）學生的讀書活動 1.課外閱讀競賽

為了解孩子們讀書的效果，我們規定學校要每個學年組織一次旨在檢測孩子們閱讀能力的課外閱讀競賽。由專任語文教師出題，題目主要圍繞本年級推薦的圖書和一些適合該年級孩子閱讀的名家名篇。競賽既是對孩子們讀書活動的一個促進，也是老師們了解孩子閱讀情況、掌握孩子們閱讀基礎的一個有效手段。

2.讀書征文活動

每一次教育局乃至更高層次的讀書征文活動，我們都把它當成是推進孩子課外閱讀的一個契機。我們精心組織孩子圍繞征文主題廣泛開展相關書目的閱讀。踏踏實實的“讀”又促進了“寫”，由于孩子們讀得深、讀得透，寫出的文章就飽含真情。因而在近年的征文比賽中，我們總校選送的文章獲獎數量均列前茅。

“腹有詩書氣自華”，讀書讓我們的老師更有“風度”，讀書讓我們的學生更有“深度”。

泗莊總校

2018年4月16日

第四篇：師生讀書活動總結

共和中學師生讀書活動總結

“半畝方塘一鑒開，天光云影共徘徊。問渠哪得清如許，為有源頭活水來”。宋代理學家朱熹的《觀書有感》，以方塘作比，其間表現的讀書時的那種靈氣流動、精神清新、自得自在的境界，是讀書的佳境及所得。2010年我校掀起了師生讀書的熱潮。

一、制定讀書活動實施方案。

2010年開學伊始我校就制定了三項活動方案，其中師生讀書活動作為學校主要工作之一做了詳細的安排。有目標、有措施、有組織、有方案，實際操作性強，實用性強。

二、讀書活動具體措施。

針對師生讀書活動，要求教師讀課標、讀教材、讀有關教育教學的專業書籍、讀文史類書籍，走內涵發展之路。要求各班抓住時機，建立班級讀書角，鼓勵學生每人購買一本課外讀物，認真開展讀書活動，做好讀書筆記的檢查。豐富學生的業余生活，養成讀書的良好習慣。要求語文教研組向全體同學推薦優秀的課外讀物，語文教師組織學生課前誦讀經典詩文。要求讀書活動領導小組辦公室做好讀書活動的相關活動記載及資料收集。

三、讀書活動過程管理。

1、2010年春季學期對班級讀書角圖書進行了統計和檢查。七年級1班、7班，八年級2班、3班班級讀書角建設較好。統計整理了教師的讀書目錄。語文教研組的讀書活動開展的較好。

2、2010年秋季學期組織班級評選了班級讀書標兵（“十佳博覽之星”）活動，每個班級評選了兩位同學。各個教研組組織了教師讀書交流活動。

四、教師讀書活動

1.校領導帶頭讀書

要求學生讀好書，教師首先要愛讀書；要求教師讀好書，校長及班子成員必須帶頭讀書。學校校長及部門負責人都參加到讀書活動當中。當然對讀書也提出了更高的要求，校領導要開展珍藏閱讀，即讀有珍藏價值的書，讀學校管理、學科教學、人生啟示等著作、作品，常讀常新。班子成員讀書更好的發揮了引領帶動作用，成為推動學校讀書深入開展的一種動力。

2.教師開展專題閱讀

教師的讀書共由兩部分內容組成：一是教育理論著作研讀、學科教學精讀；二是美文佳作賞讀、文史書籍閱讀。對于教師的閱讀學校有明確的閱讀要求，要求每學期需完成5000字的讀書筆記。對于教師的讀書活動，學校以自學的方式開展。從領導到教師身體力行，每一個人都以積極的熱情投入到讀書活動當中。

教師讀書在不知不覺間已成為一種習慣。當讀書成為了習慣，剩下的就是滿滿的期待，因為教師已愛上了讀書，我們需要做的就是把例行的檢查變成支持的行動，為教師訂書，對學校的書庫進一步的填充。讓那書渠，永遠有源源不斷的活水。

五、學生讀書活動。

清晨、校園、朗朗書聲，永遠都是校園獨特的風景；課間、榆蔭、捧卷而讀，永遠都是校園最亮麗的光影。一個校園沒有書聲總是一種欠缺。學校開展讀書活動以來，要求學生齊讀、誦讀、開口朗讀，讓朗朗書聲重現校園。

學生讀書我們本著“三為主”的原則展開，即以語文課本為主體開展課內讀，利用早自習、語文課為載體進行；以初中生必讀書目為補充開展課外閱讀，利用讀書課和休息時間進行；以教師推薦名家名篇名作為參考，開展假期閱讀。

讓學生愛上讀書在農村是一件多么難的事，孩子們無書可讀，學校發動學生每人買一本課外書籍，班主任老師、語文老師都將自己家的藏書拿到了學校，學校圖書室全面向學生開放，大家共同組建的圖書角。在讀書課上，在課余時間，學生們開始廣泛的閱讀。

六、師生讀書活動中的實效：

師生讀書活動的開展一方面在師生中注入了讀書學習成長的理念，教師又一次認識到了讀書的重要性，學生切實感覺到讀書的樂趣，書香飄蕩在校園的各個角落。一方面促進了教育教學的開展，教師的專業水準和知識儲量增長了，教學風氣轉變明顯；學生的知識面得到了拓展，學習風氣得到大大的改善。

七、讀書活動中反映的問題：

1、活動的開展中檢查不夠細化，沒有細致全面的做到記錄。

2、活動開展中學生的讀書與課堂教學出現了一些相悖的問題，如：上課讀課外書的現象時有存在。

3、教師的讀書中反映出：讀教育教學方面的書籍較少。

八、讀書活動的啟示：

1、讀書活動要成為常態化，要成為學校文化建設的主要部分。

2、正確的引導和管理是讀書活動見成效的基本要求。

3、怎樣處理師生中存在的讀書與網絡之間的矛盾至關重要。回首學校開展讀書活動的每一個瞬間，每一段歷程，活動之初的“昨夜西風凋碧樹，獨上高樓”是一種迷惘與困惑；而逐漸的對讀書“衣帶漸寬終不悔，為伊消得人憔悴”時，是一種渴望與需求；最終我們“眾里尋他千百度，驀然回首”，才是真正意義上的讀書，那是一種境界。

第五篇：湖泗中學三賽兩評活動工作總結

湖泗中學三賽兩評活動工作總結

為了貫徹落實區教育局“十二字”工程，加強教育教學質量的精細化管理，提高課堂教學效益，探究和交流課堂教學改革經驗，以提高教師的業務能力與教學水平。我們在三賽兩評活動中具體做好了以下幾個方面的工作。

一．安排領導蹲科負責活動的開展，語文由李耀負責，數學由聞峰負責，英語由李善輝負責，物理由何毓威負責，化學由何秀全負責，政治、歷史與社會由魯春負責，體藝由張寶成負責。

二．認真組織了以下幾個活動： 1、10月12日，開展一次專題研討學習“江夏區中小學教學常規”和市“教學事故處理辦法”。

2、廣泛的開展了集體備課活動，非語文組在每周四的一二節活動，語文組在每周四的三四節活動。3、10月11日——20日，每個教師展示了一節高質量的公開課。通過這項活動，評出了以下優質課：

語文：王睿明

數學：呂強 英語：艾芬芳

物理：饒才彥 化學：吳孔初

政史：祝正柱 體藝：嚴剛

田波

4、每位教師撰寫了一篇教學反思文章。

5、開展了每位教師幫助一名“學困生”的活動，各個教師能針對學生具體找出原因、制定好訂計劃、進行了有效的輔導。

6、開展了一次常規大檢查，對教師的每一個教學環節（備、教、批、輔、考、析、聽）進行了詳細的檢查。

7、各學科進行了至少一次單元驗收，并且有分數冊。

8、在10月27日舉辦了學生作業展。每個年級評出了八個優秀作業獎。

三．存在的不足。通過“三賽兩評活動”的開展，我們還存在以下不足：一是課程資源還不夠完善；二是教改教研的力度不夠大；三是少數教師個別環節還不夠到位，尤其是在面對全體學生的層面上做得不夠好。

四．今后努力的方向。通過“三賽兩評活動”，我們已經初步探索到了努力的方向，尤其是課堂教學的主渠道作用不能忽視。在后段工作中，我們要注重校本教研工作，注重課程資源的開發和利用，尤其要注重教學環節的精細化管理。學校、教研組（備課組）要多投入精力，促使每一個學生全面平衡發展。

總之，我們要以這項活動為契機，認真積極地推進我校的教育教學改革，讓我們的每一天、每一節課都成為優質課。

2010．10