第一篇：元音字母i的發音

i_e

likebikeMikenicericeice lifewifemicemineninefine writewhiteknifetimebitesite sizepipefivekitehidetide

i

bigpiglittlesixfishitisthispictureEnglish hiswindowpinkdidtipsit

判斷字母i的發音是否一致：

1.knifebig2.sitesit

3.wifelife4.ninein

5.windowEnglish6.whiteit

7.pinkfine8.hidebig 選出讀音不同的單詞：

1.windowpinknine

2.wifelifesit

3.fineninein

4.sixfishbike n i

第二篇：a,e,i,o,u五個元音字母的發音規則

a,e,i,o,u五個元音字母的發音規則

注意元音字母在重讀開音節、閉音節中的讀音，非重讀音節中的讀音及特例情況： 開音節有兩種：

1)一種是在重讀音節中元音字母之后沒有輔音字母，叫絕對開音節。

如：go no me paper

2)另一種是在元音字母之后有一個輔音字母（r除外），而后面又跟上

一個不發音的元音字母e，叫相對開音節。

如：home name face

在重讀開音節中，元音字母一律讀它的字母音，即長音。

閉音節：

以一個或幾個輔音字母結尾（r除外），而中間只有一個元音字母的音節叫閉音節。在閉音節中，元音字母一律讀它的短音。

但是：a.字母a

1)在/w/后常發短音[?] 如wash,what,want；

2)在water一詞中，a發長音/ [?:]；

3)在danger strange change中發/ei/；

4)在class can't father after中發/a:/

b.字母e

在 ever even eve 這三個單詞中的發音分別為：/e/ /i:/ /i:/。

c.字母i 發/i:/policeman machine

d.字母o

發/u/woman/i/ women

在m,n,v,th前發 /Λ / come，son，love，does，mother

e.字母u發/i/ busy不發音 build(built)

第三篇：元音字母 a ,i,o,u 的發音規則的教學設計

教學設計

教學內容: 字母a / i / o / u的發音規則 學情分析：

本節課的授課對象時小學五年級的學生。經過兩年的英語學習，有了簡單的英語基礎知識和聽說讀寫能力；同時，學生對英語學習有著較濃厚的興趣，喜歡表達自己的觀點，也具備初步的自主，合作，探究的能力。授課教師：盧 靜

教學目標： 1.知識目標:

能夠聽懂，會讀字母a/i/o/u在開音節與閉音節的發音，并利用發音規則拼讀，拼寫單詞。2.能力目標：

啟發學生通過朗讀單詞，總結發音規律，讓學生獲得成就感，從而提升自主學習的能力。3.情感目標：

鼓勵學生積極主動的參與課堂，提高學習英語的積極性。教學重難點：

掌握字母a/i/o/u在開音節與閉音節的發音規則,通過訓練,學生能夠做到 “看詞讀音”, “聽音拼詞”.Teaching procedures: Warming up ⑴ Greetings.⑵ Sing a song “ ABC”song

⑶ Look at the screen, say the letters quickly.Lead-in T: Do you know how many letters do we have? Ss: 26 T: Great!How many vowels do we have? And what are they? Do you know? Ss：Five.Aa

Ee

Ii

Oo

Uu T: Excellent!Today we will learn something about them.Presentation 1.Learn the pronunciation of “a-e” and “a”.⑴ Read the words: cake, face ⑵ Observe the two words, and say what they can find.These words contain the letter “a-e” and “a-e” pronounce /e?/.⑶ Read the word: cat ⑷ Think the question: the letter “a” still pronounces /e?/ ? Ss find the answer.“a” pronounce /? /

⑸ According to the rules, work in four, try to read the following words: cake

face make

bag cap

cat.⑹ Call some students to read together.⑺ Put the words into the correct baskets./e?/ or /? /

2.Learn the pronunciation of “i-e” and “i” ⑴ Read the words: like, white ⑵ Observe the two words, and say what they can find.These words contain the letter “i-e” and “i-e” pronounces /a?/.⑶ Read the word: pig ⑷ Think the question: the letter “i” still pronounce / a? /? Ss find the answer.“i” pronounce / i / ⑸ According to the rules, work in four, try to read the following words, then show it.five

kite

like six

big

pig ⑹ Pick the apples: put the apples in two baskets “i” and “i-e”.⑺ Find the baby’s home: classify the words in its pronunciation / a? / or / i /

3.Learn the pronunciation of “o-e” and “ o” ⑴ Students say the words: nose, open ⑵ Students observe the two words, and say what they can find.These words contain the letter “o-e” and “o-e” pronounces /?? / ⑶ Read the word: dog ⑷ Think the question: the letter “o” still pronounce /?? /? Ss find the answer.“o” pronounces / ? / ⑸ According to the rules, try to read the following words:

hope

note

nose

dog

box hot

⑹ Pick the apples: put the apples in two baskets “o” and “o-e”.4.Learn the pronunciation of “u-e” and “u” ⑴ T: What’s this? Ss: It is a cat.T: What colour is it? Ss: It is white.T: It is a white cat.Ss practice the sentence.T: Do you like the cat? I like the cat.It’s cute.Ss read the sentences loudly.⑵ Pronounce the word: use, use a pen , excuse,.Excuse me.I lost my cat.⑶ Pronounce the words: use

cute

excuse ⑷ Observe the two words, and say what they can find.These words contain the letter “u-e” and “u-e” pronounces / ju?/.⑸ Spell the words: cut

bus

cup

up ⑹Think the question: the letter “u” still pronounce/ ju?/? Ss find the answer.“u” pronounces / ? / ⑺ Practice

① List some words contain the letter “ u”.② Find their home , divide the words into “ u-e”and “u” ③Read and judge the words.④ Choose the different ones.5.Summing up a-e [ ei ]

cake

i-e [ai]

like a [ ? ]

cat

i [ i ]

big

o-e [?u]

note

u-e [ju:]

cute o [ ? ]

dog

u [Λ]

duck

6.Homework: Summaries the pronunciation of “e-e” and “e”, then list some words contain “e-e” and “e”.7.Blackboard design a-e [ ei ]

i-e [ai]

o-e [?u]

u-e [ju:] a [ ? ]

i [ i ]

o [ ? ]

u [Λ] Reflection:

本節課是一節純語音課。在之前的教學中，我們沒有嘗試整節課上成語音課。因此，這也是第一次嘗試。因為是第一次上語音課，心理沒有底，也不知道一節課到底要講多少的內容。于是，我做了一次大膽的嘗試。字母a/i/o/u的發音其實早在四年級上冊的時候就講過，但因為是分散在每個單元 Let’s spell 中的，學生在整體上沒有概念。另外，根據艾賓浩斯的遺忘規律，學生早已忘記的干干凈凈。授課過程中也出現了許多問題：1.應變能力與處理突發事件的能力較弱。2.自身的口語水平還需要加強練習，做到發音標準，吐詞清晰。3.教師的教學指令還需要規范，豐富課堂教學指令。4.學生對音標的認讀還存在問題。因此，學生可以嘗試的記憶音標，甚至可以寫寫音標。盡管這節課中存在很多不完美的地方，但鑒于是第一次嘗試，總體效果還比較滿意。在以后的教學過程中，我會努力探索各種課型，不斷嘗試，取別人之長，補自己之短。

第四篇：五年級上冊元音字母a e i o u發音歸納

五年級上冊元音字母a e i o u發音歸納(中考復習)2011-10-24 15:51:40| 分類： 英語音標 | 標簽： |字號大中小 訂閱

（Unit 1___Unit 3）

開音節:“元音字母+輔音字母+不發音的e”結尾的重讀音節.閉音節：以輔音字母結尾的重讀音節.a /ei/

1.a+輔音字母+不發音的e game grape 2.a+輔音字母+元音字母

lady patato favourite education 3.ay字母組合 day today play 備注：ay字母組合在Monday Tuesday---Sunday里發/i/音。4.ai字母組合 wait 5.ey 字母組合 They 6.特別識記 tasty great 發/ei/ /?/閉音節 a--Canada Saturday cabbage active have /?/a在w下之后 watch what /a:/ 1.an 字母組合 eggplant 2.ar字母組合smart are 特別識記 tomato發/a:/ /?/about Canada /i/cabbage e/i:/ 1.＿e開音節。

ｍｅ ｓｈｅ ｈｅ ｗｅ ２.ｅｅ字母組合。

ｂｅｅｆ

ｓｈｅｅｐ ｑｕｅｅｎ ｓｌｅｅｐ ｇｒｅｅｎ ｓｗｅｅｔ ｓｅｅ

３.ｅａ字母組合。

ｔｅａ ｅａｔ ｔｅａｃｈｅｒ ｐｅａｃｈｓｅａｔ ｊｅａｎｓ ｍｅａｔ ｂｅａｎｓ ｒｅａｄ /e/閉音節ｅ－ －ｅ－ ｖｅｒｙ ｅｇｇ ｍｅｎｕ ｆｒｅｓｈ Ｗｅｄｎｅｓｄａｙ

ｅａ字母組合

ｙｅａｈ ｂｒｅａｄ ｈｅａｄ ｓｗｅａｔｅｒ ｈｅａｌｔｈｙ ｈｅａｖｙ /?／

ｑｕｉｅｔ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ｉ/ai/ １． ｉ－ｅ開音節

ｌｉｋｅ ｋｉｔｅ ２． ｉｎｄ字母組合 ｋｉｎｄ ３．ｉ－元音

Ｆｒｉｄａｙ Ｃｈｉｎｅｓｅ ｓｃｉｅｎｃｅ ｑｕｉｅｔ /i/閉音節

Ｍｉｓｓ ｉｓ ｓｔｒｉｃｔ ｆｉｓｈ ｕｎｉｖｅｒｓｉｔｙ ａｃｔｉｖｅｆａｖｏｕｒｉｔｅ Ｏ/?u/開音節 １.Ｏ－ｅ ｈｏｍｅｗｏｒｋ ２．－ｏ

ｓｏ ｐｏｔａｔｏ ｔｏｍａｔｏ ３．ｏａ字母組合

ｃｏａｔ ｂｏａｔ ｇｏａｔ

ｒｏａｄ ４．ｏｗ字母組合

ｋｎｏｗ ｔｏｍｏｒｒｏｗ ｇｒｏｗｓｎｏｗ ｗｉｎｄｏｗ ５.０－元音

ｓｏｃｉａｌｔｏｆｕ ｄｏｎ＇ｔ /?/閉音節

ｓｔｒｏｎｇ ｆｒｏｍ ｏｎ ｍｏｒａｌ ｏｆｔｅｎ /Λ/

ｌｏｖｅ Ｍｏｎｄａｙ ｙｏｕｎｇ /u:/ｄｏ ｗｈｏ ｔｏｏ

ｕ/ju:/ ｕ＿元音

ｍｕｓｉｃｓｔｕｄｅｎｔ ｍｅｎｕ Ｔｕｅｓｄａｙ ｃｏｍｐｕｔｅｒ ｅｄｕｃａｔｉｏｎ

/Λ/閉音節

ｆｕｎｎｙ ｍｕｃｈ ｆｕｎ

ｂｕｔＳｕｎｄａｙ ｌｕｎｃｈ ｍｕｔｔｏｎ ｈｕｎｇｒｙ /u:/ ｆｒｕｉｔ

ｔｏｆｕ

第五篇：第十課時元音字母U的發音

第十課時 元音字母Uu的發音

教學目標：

1、語言知識和語言技能目標：

（1）能掌握-u-、u-e的發音規則，即-u-在單詞中發短音[?]，u-e在單詞中發長音[j u:]。

（2）能讀出符合-u-，u-e的發音規則的單詞。

2、學習策略目標：

（1）學生通過拼、辯、寫、讀，循序漸進，提高拼讀能力和閱讀能力。

（2）學生能在活動中與他人進行小組合作與交流，培養小組合作精神。

3、情感態度目標：

（1）通過本課的語音學習，學生認識到拼讀對英語學習的重要性。（2）通過多種活動形式，讓學生體會英語學習的樂趣，積極參與語言活動。

教學重點：能掌握-u-、u-e的發音規則，即-u-在單詞中發短音[?]，u-e在單詞中發長音[j u:]。

教學難點 ：能讀出符合-u-，u-e的發音規則的單詞。教學模式：六步教學法 教學準備：ppt。教學過程： Step 1 Warm-up（1）Free talk T: Good morning, everyone.Ss: Good morning, Miss Zhang.T: How are you today ? S:Very well ,thanks!T: Let’s go to shool!Ss: OK.…………

采取師生對話和生生對話等形式，給學生創設盡可能的聽說英語的環境。不但復習了上節課對話的核心句型，還自然而然的將學生引入到了英語課堂。（2）Listen a song : ABC Song.Step 2：Presentation(1)播放課件，呈現cute和tube圖片

My cat name is mew mew , She is very cute.look ,where isshe ?

引出主題句：MewMew is cute ,it’s in a tube.聽音跟讀，知道學生讀熟。

T:you can read is well ,what can you find about letter “u”? 生自主思考后，小組內討論。

全班反饋交流后，師生共同總結：u-e在單詞中發長音[ei]。（2）課件出示主題圖2和句子 Look at the duck ,it’s in the truck.引出并板書中心句 ：Duck ,duck ,duck ,run in a truck.學生聽音跟讀后總結-u-在單詞中的發音規則。同法總結-a-在單詞中的發音規則。Step 3: Practice ⑴Try to spell them 比一比，看誰拼的又快又準。duck cut cute run bute fun music up run(2)聽一聽，給下列單詞排序。

完成P20練習。Step 4 Sum－up

What did you learn in this class ? Step 5 Homework

完成配套練習題。