第一篇：字母y的發音 教學設計

The magical “y”

盧龍縣第三實驗小學 丁玉杰

教學目標：

1、知識目標：

（1）能夠聽懂，會說，會讀音標/j/ /I/ /aI/和例詞young、yard、candy、party、cry、fly等。

（2）掌握字母y在不同單詞中的發音規則。

2、能力目標：

（1）促進學生養成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識，并引導學生積極參加小組活動。

（2）培養學生的分析總結能力。

3、情感目標：

（1）進一步提高學生對英語的學習熱情及學習興趣。

（2）鼓勵學生積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

教學重難點：

（1）能夠聽懂，會說，會讀音標/j/ /I/ /aI/和例詞young、yard、candy、party、cry、fly等。

（2）掌握字母y在不同單詞中的發音規則。教具準備：

多媒體課件、音標卡片、單詞卡片等。教學過程：

Step1 Warming up1、師生問候。

2、共唱歌曲Phonics song-A is for apple.Step2 Leading in 教師出示一個盒子，問學生“Please guess what’s in the box?”在學生進行猜測之后，出示三個不同顏色的蘋果。然后問學生“Can one apple tree have the three kinds of apples？”學生回答“No”，然后告訴學生“We have a magical apple tree，it will have three kinds of apples，please follow me to see it.But first, you should finish three tasks.” Step3 Presentation

1、幻燈片出示歌詞“Y is for yellow，/j/ /j/, yellow.”學生大聲唱出。然后出示四個蘋果的幻燈片，告訴學生“Here are four apples, they are four words, please choose one and sing it just like yellow.”分別找四個學生讀并且唱出這四個單詞。同時分別給這四位學生一個寫有字母y發音為/j/的單詞卡片，請他們粘到黑板上。然后全體同學一起唱用這四個詞所更改的歌詞。

讓學生小組討論這幾個單詞中字母y的發音規則。學生回答:當字母y在詞首時，發音是/j/。讓學生選出/j/這個音，然后貼到黑板上面畫的籃子上。并告訴學生們“Now，our apple tree y has the first kind of apple.”

2、教師指著最后一個單詞yummy，“ The first y sounds like /j/，and what does the last y sounds like?”學生回答/I/。

出示字母y的發音為/I/的單詞，學生大聲朗讀。然后用手心和手背互拍拍出所給單詞的音節（手心拍代表重讀音節，手背拍代表非重讀音節。）

出示一個嬰兒和糖果的圖片，對學生說“Please tell me some words with y，and y should sound like /I/.”引導學生回答出baby，candy，happy等之后，出示一個tongue twister：A lovely happy baby has a very yummy candy.讓學生以小組形式練習之后，再展示給全體。選出優秀的一組將四個寫有字母y發音為/I/的單詞的蘋果貼到黑板的蘋果樹上。

出示部分輔音字母加y結尾的雙音節或多音節單詞，讓學生總結字母y的第二個發音規則。“當字母y在雙音節或多音節詞尾，前面還有一個輔音字母時，y的發音是/I/。然后選出這時y的發音卡片，讓學生粘到黑板上面畫的第二個籃子上。并告訴學生們“Now，our apple tree y has the second kind of apples.”

3、教師出示單詞my，學生讀出后，詢問學生字母y的發音，然后再讀出幾個字母y發音為/aI/的單詞，學生搶答拼寫出。然后幻燈片出示這些單詞my，shy，try，fly，學生大聲讀出，并拍手表示這些單詞的音節，問學生“What does y sound like in these words？” 學生回答“/aI/”。然后繼續出示一些學生們不太熟悉的單詞by，cry，dry和why，引導學生正確讀出，并讓學生將四個寫有字母y發音為/aI/的單詞的蘋果貼到黑板的蘋果樹上。總結發音規律。

將音標卡片/aI/貼到第三個籃子上，教學生如何正確發出這個音。并告訴學生們“Now，our apple tree y has the third kind of apples.” Step4 Practice

1、Playing a game—Picking up the apples 教師：Now，the magical apple tree has so many apples，let’s pick them up，OK？”教師示范摘下一個蘋果，大聲讀出，并粘到對應的籃子上。如：yes，Y for /j/.然后找學生來摘蘋果。

2、Singing 幻燈片出示自編歌詞Apple tree, apple tree, I have a “y” apple tree.The apple /j/, and the apple /I/, and another apple /aI/.利用英文兒歌Apple tree的旋律唱出。Step5 Consolidation

發給學生們一個表格，讓學生們根據字母y的發音規則，盡塊地寫出對應的單詞。然后選出寫得最好的三個人，分別得到一個蘋果作為獎勵。

板 書 設 計

教 學 反 思

盧龍縣第三實驗小學 丁玉杰 小學英語重在真實自然，貼近學生的生活。教材中選用的單詞和句式，都是生活中最常見，最基礎的，但由于種種原因，有些學生還是不能很好的掌握他們的語音、語調，尤其是一些較難讀的單詞。

學生剛開始接觸英語時，就憑一時的興趣學習。他們對課堂上動手、游戲的部分十分感興趣，而對英語基本技能（單詞及語音的模仿、記憶等）一開始還有板有眼的，時間長了，加上有些單詞比較難讀，他們就感覺索然無味，于是就不專心聽講。這樣，他們即使在課堂上記住了一些語音知識，下了課就忘得一干二凈。隨著學習內容的不斷增多，這部分學生學習上的問題更加突出。同時，課后沒有很好的語言環境，學生語音掌握更加困難。對他們來說，英語單詞實在難記，這使英語課成了死記硬背的代名詞，使得一些學生對英語學習逐漸失去興趣。

針對這種情況，我在教學中注意做到了以下幾點：

第一：從一開始就適時的滲透一些規則的、基本的音標知識。可以利用語音歌曲進行教學，讓學生反復聽，慢慢地他們就能夠對其中有規律可循的音和詞加以歸納學習，這樣在課后，讓學生在遺忘時可以有一個記憶的線索。同時在課堂上，教師可以讓學生根據這一知識自己去學拼簡單的單詞，并且對做得好的學生給予鼓勵和表揚。幾次成功的嘗試會使得他們更有興趣去學習，在預習和復習時能積極參與進去，并樂在其中。

第二：因為中西方的發音本身就存在一定的差異，而小學生辨別能力有限，使得學生對一些音不能很好的區分，這就可利用教材配套的數字課堂進行反復跟讀練習，針對一些相近的音加以區分，如/a/，可以告訴學生們這就是去醫院看喉嚨時醫生讓我們張大嘴說的那個音，學生就能很快掌握。

第三：作為小學英語教學，才剛剛起步，困難較多。沒有一個象學習普通話那樣的好氛圍，但是，我們老師可以自創，例如我把孩子們喜歡唱的Apple tree這首歌，經過改詞，使學生一下子記住了字母Y的幾種發音。教師還可以多設計一些活動，讓學生多動口，動手，使枯燥的語音學習變得興趣盎然。而且，可以要求學生在英語課上要用英語交談，在平時師生之間，學生之間盡量多用英語，不管語法是否對，你能講就值得表揚。

總之，只要教師能針對學生的語音缺陷，用開發智力和挖掘非智力因素相結合，尊重學生，鼓勵學生，和學生一起多練多說，我相信這一現象一定會有所改善。

第二篇：字母y發音規律

? 字母y發音

? a.位于單詞開頭，讀/j/ ? yes

yellow

yeah yard ? b.Z在長單詞末尾讀作/i/ ? daddy

mummy

funny glory ? c.短單詞末尾讀作/ai/ ?

why

fly

baby dry spy

story

第三篇：字母發音教學之我見

字母發音教學之我見

朝陽市龍城區大平房鎮東平房小學 武振明 英語單詞中每個字母都有它們各自的讀音，另外元音字母在開音節和閉音節中讀音也不同，不同的字母組合也有自己的發音。如何讓學生掌握這些語音知識顯然很重要。如果只靠死記硬背，效果肯定不好。下面，我來談一談我在教學過程中對字母發音教學的一點見解。

一、將26個字母分配26個音標

對于三年級的學生，他們剛剛接觸英語，他們對英語充滿了好奇心，并且學習欲望強烈，如果此時非要強迫他們記住26個枯燥的字母發音，久而久之，他們就會產生厭學的心理。所以，我想了一個即有趣又能記住字母的方法。首先我會每個學生發一張字母口訣表，如下： Aa / ? / appleJj / d? /juiceSs/s /snake

Bb / b / babyKk / k /kangarooTt/t /tiger

Cc / k / catLl /l /lionUu /Λ/umbrella

Dd / d / dogMm / m /monkeyVv / v/violin

Ee / e / eggNn / n /newspaperWw /w /wolf

Ff / f / farmerOo / ? /orangeXx / ks/x-ray

Gg / g / goatPp /p /pigYy /j /yo-yo

Hh / h / horseQq /kw /quackZz /z /zipper

Ii / i/ IndianRr / r /robot

操作方法是，Aa, Aa, Aa,/ ? / / ? / / ? /Aa,/ ? /apple拍三次手雙手做個愛心手勢拍手做愛心做個蘋果手勢 這樣每個字母都有一個相應的音標和單詞，并且都有動作，即動腦又動手，同學們很愿意參與。通過實踐，我發現學生們的積極性被充分的調動了起來。另外，熟練之后，可以進行個人之間或小組間的比賽，看誰或小組做的又對又快，給予粘貼獎勵。

學習過上面的字母口訣，學生們就會拼讀簡單的單詞了。例如：bagb,b,b / b / / b / / b / a,a,a / ? / / ? / / ? / , /b/ /?/ / b?/ g,g,g/ g // g // g / , /b?g/ 諸如此類的單詞有很多，如：dog, hat, bed…等等。學生們掌握了發音規律，就會自己拼出單詞的發音，并且通過發音，也能想起單詞的拼寫，可以說是一舉兩得。

二、講解元音字母發音規律

隨著年級的增長，學生們會逐漸遇見如cake, name 等開音節的單詞。如果再用字母口訣去拼讀單詞，就會出現錯誤。此時，就到了教給學生什么是開音節單詞，什么是閉音節單詞，并且讓他們記住，開音節單詞中元音字母發字母本身音。例如： cakec,c,c/ k / / k / /k / a發本身音/ ei/，//k,k,k/ /k/ /k /k / ,e在末尾不發音，/k/ /ei/ /kei/, /keik/。多做幾次類似的練習，同學們一定能夠發現元音字母的發音規律，即元音字母在開音節中發本身音，在閉音節中發字母口訣音。

三、字母組合的發音

當學生們熟練掌握了以上兩種發音方法后，就到了該教給他們字母組合發音規律的時候了。這時，應該先教一些常見的如：look中oo發/u /farmer 中er 發/? /。慢慢的再教一些具有兩種發音的字母組合，如ea發/e / 和 / i:/ th發/θ/ / e / 等等。

當然，上面介紹的發音規律不是萬能的，并不能對于所有單詞都適用。因為英語中還有一部分單詞是不符合發音規律的，如，music ,dance等。但這類單詞只占一小部分，隨著學生們記憶技巧的積累那一小部分單詞也就不是什么問題了。

第四篇：26個字母發音規律

26個字母發音規律

a

/ei/ name cake table/?/ apple cat map am /α: / want dance/o/ what watch

b /b/ book big bag box

c /k/ cat cake cup clock car/s/ face nice pencil books d /d/ desk doll dog dad

e /i:/ he she meet me/e/ elephant egg bed pen f /f/ fine friend fly foot fan

g /ɡ/ gun glass glad glove/dз / age orange h /h/ hat he house hand

i /ai / fine bike five ice

/i/ is sit miss pig picture

j / dз / jeep jam jacket jar

k /k/ kite cake black thank

l /l/ leg left ruler flag lamp

/l/ apple bowl tell old

m/m/ am map my mouth milk

n /n/ no know new hand

o /?u / old home nose coke/o/ dog not clock box/∧ / son month mother love

p /p/ map jeep pig pen apple

q /kw / quite quilt quick

r /r/ red radio brother racket

s /s/ sit miss this smile books

/z/ nose those rose rulers

t /t/ it sit not that table little

u /ju: / use usually excuse

/∧ / bus us sun duck

/ u / put pull push

v /v / five vase very seven

w /w/ we window watch want

x /ks / box six fox

y /ai / my fly why bye

/ j / yes yellow

/ i / happy baby very

z / z / zoo zero

元音組合ai /ei/ wait paint

ay /ei/ may play day say

air /ε? / air hair chair

al /o: / tall small ball

ar /α: / farther farm car arm

ea /i:/ meat please tea read

/e/ head bread ready

/ i? / theater

ear / i? / ear hear near

/ ε? / bear

/ ?: / earth

ee /i:/ meet see bee feet jeep

eir / ε? / their

er / ? / worker teacher

/ ?: / her

ere /i ? / here

/ε? / where there

ew /ju: / new few

/u: / flew grew

ight /ai / right high bright

ir /?: / bird girl shirt thirty

oa /?u / boat coat

ong /o? / long song

oo /u/ book foot good/u:/ moon balloon or / : / short fork port/?: / word world workoor /o: / door floor

ore /o:/ more store sore

ou / au / out house mouth

our /o: / four your/au? / our

ow/ ?u / bowl window

/au / now cow flower

oy /oi/ boy toy

ur / ?: / turn

輔音組合th /θ/ thank mouth/ δ/ this that with tr /tr/ tree train truck

dr /dr/ dress driver

sh /∫/ shirt wash short

ch /t∫/ child chair catch/ k / school Christmas tw /tw/ two twin twenty

wh /w/ white wheel what/h/ who whose whom ts /ts/ jackets kites

ds /dz/ birds / dз/ sandwich

第五篇：俄語字母發音對照表

Аа(a)Бб(bai)Вв(wai)Гг(gai)Дд(dai)Ее(ye)Ё?(yao)Жж(rai)Зз(zai)Ии(yi~)Йй(yi)Кк(ka)Лл(eli)Мм(em)Нн(en)Оо(ou)Пп(pai)Рр(el卷舌)Сс(es)Тт(tai)Уу(wu)Фф(ef)Хх(ha)Цц(cai)Чч(qie)Шш(sha)Щщ(shxia)ъ Ыы(ei)ь Ээ(ai)Юю(you)Яя(ya)

Аа(a)А а 元音 對應漢語拼音a Бб(bai)Б б 濁輔音 對應漢語拼音b 嗓音要加重

Вв(wai)В в 濁輔音 對應英文字母V 注意不能成漢語拼音U Гг(gai)Г г 濁輔音 對應漢語拼音g 嗓音要加重 Дд(dai)Д д 濁輔音 對應漢語拼音d 嗓音要加重 Ее(ye)Е е 元音 對應漢語拼音ye,或者漢字“也”

Ё?(yao)Ё ? 元音 對應漢語拼音yo,介于漢字“舀”和“約”之間，嘴唇要撅起來

Жж(rai)Ж ж 濁輔音近似漢字“日”，但差別較大，舌頭不要卷曲，聲帶要振動且有強烈的摩擦音

Зз(zai)З з 濁輔音 對應英文字母z，注意，與漢語拼音的z完全不同

Ии(yi~)И и 元音 對應漢語拼音i Йй(yi)Й й 濁輔音 讀音有點像И，所以有時叫做“短И”，但它是輔音，有摩擦音，發音極為短促

Кк(ka)К к 清輔音 對應漢語拼音k，注意，發音要輕，有時聽起來反而近似于漢語拼音g,但俄文字母К是清輔音，所以聲帶不振動 Лл(eli)Л л 濁輔音 對應英文字母L Мм(em)М м 濁輔音 對應漢語拼音m Нн(en)Н н 濁輔音 對應漢語拼音n Оо(ou)О о 元音 對應漢語拼音o Пп(pai)П п 濁輔音 對應漢語拼音p, 注意，發音要輕，有時聽起來反而近似于漢語拼音b,但俄文字母П是清輔音，所以聲帶不振動

Рр(el卷舌)Р р 濁輔音 所謂“舌音”，介于漢語拼音r和l之間，并且舌頭要打個滾兒，有點象趕馬車時候喊的“得兒——駕！”里面那個“兒---” Сс(es)С с 清輔音 對應漢語拼音s Тт(tai)Т т 清輔音 對應漢語拼音t,注意，發音要輕，有時聽起來反而近似于漢語拼音d,但俄文字母Т是清輔音，所以聲帶不振動 Уу(wu)У у 元音 對應漢語拼音U Фф(ef)Ф ф 清輔音 對應漢語拼音f Хх(ha)Х х 清輔音對應漢語拼音h Цц(cai)Ц ц 清輔音 對應漢語拼音c Чч(qie)Ч ч 清輔音 對應漢語拼音q Шш(sha)Ш ш 清輔音 對應漢語拼音sh Щщ(shxia)Щ щ 清輔音 對應漢語拼音x Ъ

ъъ

硬音符號 本身不發音，出現在單詞里表示前后兩個字母不能連讀

Ыы(ei)Ы ы 元音近似漢語拼音ei，但舌頭要向后縮，嘴巴張得比發И時稍大

ь Ь ь

軟音符號，只要它出現，它前面的字母就讀成所謂“軟音”。可以把它看作是最短促的i（漢語拼音），因此，比如ть就讀作很短促的ti(漢語拼音)，但非常輕而且非常短促，不構成一個音節

Ээ(ai)Ээ 元音，相當于英語音標中的[e],或者說漢語拼音ye去掉聲母y Юю(you)Ю ю 元音，相當于字母ЙУ連讀，近似于漢字“優”，但嘴要扁一些，并且發音過程中嘴型保持不變

Яя(ya)Я я 元音，相當于字母ЙА連讀，近似于漢字“亞”

Вв(wai)Гг(gai)Дд(dai)Ее(ye)Ё?(yao)Жж(rai)Зз(zai)Ии(yi~)Йй(yi)Кк(ka)Лл(eli)Рр(el卷舌)Сс(es)Тт(tai)Фф(ef)Хх(ha)Цц(cai)Чч(qie)Шш(sha)Щщ(shxia)ъ Ыы(ei)ь Юю(you)Яя(ya)

元音 [а, у, о, э] Аа(a)[a]：發元音[a]時，口張大（比發其他元音的口腔開度大），知自然平放。Уу(wu)[у]：發這個音時，雙唇圓撮，向前伸出成圓筒狀，舌后部高抬。應注意，不要發成漢語中的“屋”。

Оо(ou)[о]：發這個音時，雙唇始終成圓形，口腔開度比發 [у]時稍大。

Ээ(ai)

[э]：發這個音時，舌中部抬起，舌尖抵下齒背，唇角向兩邊稍咧，雙唇不能用力。

俄語輔音分為清輔音和濁輔音。發輔音時聲帶不振動所發出的音叫清輔音，聲帶振動所發出的音叫濁音。

輔音 [м п б н т д]

Мм(em)[м]：[м]是濁輔音。發音時，雙唇緊閉，氣流通過鼻腔和口腔而成音。與“媽”字的聲母[m]相同。

Нн(en)[н]：是濁輔音。發音時，舌前部貼上齒背和齒齦，形成阻塞，氣流通過鼻腔和口腔而成音。

[п-б]：是相對應的清濁輔音，二者發音部位相同。發音時，雙唇緊閉，氣流沖開雙唇阻塞而成音。

Пп(pai)發[п]時，聲帶不振動，Бб(bai)發[б] 時，聲帶振動，試比較：

па-ба по-бо пу-бу

[т-д]：是相對應的清濁音，發音部位相同。發音時，舌前部（舌葉）緊貼上齒背及齒齦，形成阻塞，氣流沖開阻塞成音。發[т]時，聲帶不振動，發[д]時，聲帶振動。試比較：

та-да то-до ту-ду 應注意，發俄語清輔音[т]時，不要發成漢語的《t》（特）（送氣音）。二者都是清輔音，但俄語т不是送氣音，不要把俄語的та讀成“他”。

元音[o,a]在不帶重音的章節中，位于重音之前的第一個音節或詞首，要讀成短而弱的[a]音。位于其他的章節則要讀更短、更弱的[a]音。

(注意元音[o]的弱化)

он-она он-оно том-тома дом-дома тут-туда

(注意元音[a,o]的弱化)

мама папа Анна дома это этот

Это дом.這是房子。Это он.這是他。

Это она.這是她。Дом там.房子在那里。

Он там.他在那里。Анна там.安娜在那里。

Она там.她在那里。

Это мама.這是媽媽。Это папа.這是爸爸。

Мама Дома.媽媽在家。Она дома.她在家里。

Папа дома.爸爸在家里。Он дома.他在家里。

Анна дома.安娜在家里。

мама 媽媽 дом 房子 дома 在家里

она 她 это 這是 Анна 安娜 он 他

папа 爸爸 там 在那里 輔音 [ф в с з й]

[ф-в]是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，上齒輕觸下唇，形成縫隙，氣流由縫隙中摩擦而出。發[ф]時，聲帶不振動，發[в]時，聲帶振動。

[с-з]是相對應的清濁輔音，發音部位相同。發音時，舌尖觸下齒，舌前部（舌葉）靠近上齒背及齒齦并構成縫隙，氣流從縫隙中摩擦而出。發[с]時，聲帶不振動，發[з]時，聲帶振動。

[й]是濁輔音。發音時，舌中部向上腭抬起，與上腭構成縫隙，氣流通過縫隙摩擦而出。元音[и] 發元音[и]時，雙唇向兩旁舒展，舌向前移，舌中部向上抬起，口腔稍開。元音字母 я，ю，?，е不是獨立的元音。它們表示輔音й分別和а，у，о，э相并而成： я=йа ю=йу ?=йо е=йэ я ю ? е

詞末濁輔音的清化

濁輔音位于詞末時，要讀成相對應的清輔音。詞末濁輔音的清化是俄語讀詞時的重要讀音規則之一。

濁輔音 б д в з м н й

清輔音 п т ф с------

зуб要讀作[зуп] сад要讀作[сат] зов要讀作[зоф] таз要讀作[тас] Это дом.這是房子。Это сад.這是花園。Это мама.這是媽媽。Это папа.這是爸爸。Это мой дом.這是我的房子。

Это мой сад.這是我的花園。Это моя мама.這是我的媽媽。Это твой папа.這是你的爸爸。Мама дома.媽媽在家里。Папа дома.爸爸在家里。Мама и папа дома.媽媽和爸爸在家里。

Я ем.我吃。Я ем суп.我喝湯。Он ест.他吃。Он ест суп.他喝湯。Она ест суп.她喝湯。Я иду.我去。Я иду домой.我回家去。單詞：сад花園 ем我吃 мой我的 суп湯，湯菜 ест他（她）吃 и和 домой回家 я我 твой你的

Он ест суп.他在喝湯。и она ест суп.她也在喝湯。

Куда идут мама и папа ？媽媽和爸爸到哪兒去？Папа и мама идут домой.爸爸和媽媽正回家去。И я иду домой.我也正回家去。Кто по?т？ 誰在唱？ Кто это？這是誰？ Кто дома？誰在家里？ Кто ест суп？ 誰在喝湯？

Кто по?т？誰在唱？ Я пою.是我在唱。Анна по?т？安娜在唱嗎？ И Анна по?т.安娜也在唱。

Это окно？這是窗嗎？ Да.是的。Кто стоит у окна？誰站在窗子跟前？ Анна.安娜。

Весь？是全部嗎？ Весь。是全部。Все？是全體嗎？ Все。是全體。Один？是一個嗎？ Один。一個。Ид?т？他去嗎？ Ид?т。他去。Идти？去嗎？ Иди。你去吧。Они？是他們嗎？ Они。是他們。

Звонит？他在打電話嗎？ Звонит。他在打電話。Позвонить？打個電話嗎？ Позвони。你打個電話。Статья？是文章嗎？ Статья。是文章。Судья？是裁判員嗎？ Судья。是裁判員。Книга.書。Твоя книга.你的書。

Твоя книга на окне.你的書在窗臺上。

Статья？文章嗎？ Это статья？這是文章嗎？ Это твоя статья？這是你的文章嗎？

Студент？大學生嗎？ Это студент？這是大學生嗎？ Это новый студент？這是新來的大學生嗎？ Куда ид?т Нина.尼娜去哪兒？

Нина ид?т домой.尼娜回家去。Кто это？這是誰？ Это Иван.這是伊萬。

Это новый студент？這是新來的大學生嗎？ Да.是的。Вы новый студент？您是新來的大學生嗎？ Да.是的。Как вас зовут？您叫什么名字？ Иван.伊萬。Где моя книга？我的書在哪兒？

Твоя книга на окне.你的書在窗臺上。

На каком окне？在哪個窗臺上？ На том.在那個上。